浙江绍兴市上虞区2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷

浙江省绍兴市上虞区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 一、语言积累与运用（12分） 1．（4分）阅读下面这段开场文字，完成相应任务。 传统与当代的对话，构成了我们精神的坐标系。景仰范公“先忧后乐”的胸jīn①▲，那是我们心中一座不朽的精神丰碑；回望故土，那yán②▲袭千年的乡风乡俗，是游子心底永不褪色的文化胎记。而今，面对③▲（形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物）的网络信息与“热梗”，我们更需秉持一份清醒与思辨，在传承与流变中锚定自我的文化坐标。 让我们循着这文脉的轨迹，从汉字之美启程。 （1）（2分）根据拼音，写出相应的汉字。 ①jīn 　 　 ②yán 　 　 袭 （2）（2分）联系语境，在文段横线③处填入合适的成语。 ③　 　 2．（8分）根据语境完成诗歌内容填空。 “先天下之忧而忧，①　 　 ”（《岳阳楼记》），“先忧后乐”四字铸就了中国士大夫精神的核心品格。古往今来，真正的仁人志士，其生命总是与家国天下紧密相连。他们的气节，是韩愈“②　 　 ，③　 　 ”的无私忠诚（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；他们的胸怀，是秋瑾“④　 　 ，因人常热”的赤诚热血（《满江红•小住京华》）；他们的品格，是刘禹锡“⑤　 　 ，⑥　 　 ”的豁达新生（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；他们的信念，是李白“⑦　 　 ，⑧　 　 ”的执着豪迈（《行路难》）。这种精神，穿越千年，依然是我们民族脊梁最硬的钙质。 二、名著阅读（7分） 3．（3分）艾青《诗论掇拾》中说“一首诗里面……没有色调，没有光彩，没有形象——艺术的生命在哪里呢？”请结合《吹号者（节选）》内容谈谈你对这句话的理解。 吹号者（节选）艾青 他走上了山坡， 在那山坡上伫立了很久， 终于他看见这每天都显现的奇迹； 黑夜收敛起她那神秘的帷幔， 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆从天的那边 到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… 看， 天地间在举行着最隆重的典礼 4．（4分）有读者评论，“林冲之忍，非常人之忍。他的忍耐背后是体制内中产者的幻想，而他的爆发，则是幻想彻底碾灭的必然。”请结合林冲的相关情节，分析上面读者的观点。 三、古诗文阅读（22分） 5．（22分）阅读下文，完成各题。 （甲）“（范仲淹）徙监楚州粮料院，丁母忧去官。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。服除，以殊荐，为秘阁校理。……徙监泰州西溪盐仓。泰州地滨海，旧有捍海堰，延袤百五十里，久废不治，岁患海涛冒民田。仲淹言于发运副使张纶，请修复之。纶奏以仲淹知兴化县，总役事。议者谓涛患息则漕运不便，纶曰：‘涛之患十九，而漕之失十一，获多而亡少，岂不可乎？’役遂兴。会仲淹徙知耀州，纶领役如故。堰成，民享其利，为立生祠，曰‘范公堤’。” （节选自《宋史•范仲淹传》） （乙）苏轼知杭州时，岁适大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，故米不翔贵，复得赐度僧牒①百，易米以救饥者。明年方春，即减价粜常平米②，民遂免大旱之苦。杭本江海之地，水泉咸苦，居民稀少。……轼始至，浚茅山，盐桥二河，复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，且以余力复完六井，民稍获其利矣。轼间至湖上，周视良久，曰：“今欲去葑田，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达，若取葑③田积于湖中，为长堤以通南北，则葑田去而行者便矣。吴人种麦春辄芟除不遗寸草葑田若去，募人种麦，收其利以备修湖，则湖当不复堙塞。”乃取救荒之余，得钱粮以贯石数者万，复请于朝，得百僧度牒，以募役者。 （节选自冯梦龙《智囊•苏轼善于赈灾》，有删改） 【注释】①赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。②粜常平米：出售常平仓的米。③葑（fēng）：茭白根。 书扇示门人 宋•范仲淹 一派青山景色幽，前人田地后人收。 后人收得休欢喜，还有收人在后头。 （1）（4分）根据语境推敲下列加点词的意思。 ①丁母忧去官 　 　 ②纶领役如故　 　 ③岁适大旱 　 　 ④以募役者 　 　 （2）（3分）用“/”为乙文中画横线句子断句。（限断三处） 吴人种麦春辄芟除不遗寸草葑田若去 （3）（4分）范仲淹诗《书扇示门人》语言风格独特。请简要概括其风格特点，并结合具体诗句阐述其表达作用。 （4）（5分）范仲淹的水利思想成为宋代“太湖治理纲领”，后世叶清臣、苏轼等人皆受其影响。联读甲、乙两文，谈谈范仲淹和苏轼处理水患灾害的方式有何相同之处。 （5）（6分）有评论认为，《书扇示门人》一诗既体现了范仲淹深沉厚重的“济世情怀”，也展示了他通透达观的“人生哲思”。这两种特质在诗中是如何体现的？请结合甲文内容理解简要阐述。 四、现代文阅读（29分） 6．（17分） 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态———她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （1）（4分）本文叙写了靳大妈往返城乡间的生活经历，由典型细节展现她丰富而深沉的情感世界。请根据文章内容，完成下图填空。 （2）（4分）结合文章主旨，从下面两个句子中任选其一加以赏析。 A.她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。 B.那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 （3）（4分）文中第⑬段写道：“靳大妈的眼泪一下子就下来了。”请联系上下文，分析眼泪中包含的复杂情感。 （4）（5分）门把上的“干菜”是全文的核心物象，请结合全文谈谈你对“干菜”包含的深刻涵义的理解。 7．（12分） 【讨论话题】网络热梗：时代印记还是语言危机？ 材料一 2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，截至2023年，我国未成年网民规模达1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。 材料二 报道：《满嘴“网络烂梗”，孩子还能好好说话吗？》 平台：《浙江新闻》（2025年10月） 精选评论： 0“橙子妈妈”（孩子13岁，杭州家长）：“我家孩子现在形容什么都是‘绝绝子’，问他春天的公园怎么美，只会说‘美到绝绝子’，连‘柳树发芽、桃花开了’都不会说了，真的很焦虑！” @少年心语（14岁，初中生）：“不用‘666’‘你个老六’，同学会觉得你‘跟不上潮流’，课间聊天都插不上话。但我写作文时会特意不用，因为老师说这样不规范。” @语言学小教师（教龄15年，初中语文教师）：“上周批改作文，有学生写‘这次考试我考砸了，真的会谢’，还有学生用‘yyds’形容鲁迅，这种表达既不精准又不尊重，只能一遍遍返工修改。” @90后老爸（家长）：“我当年也用‘886’‘GG’，现在孩子用‘yyds’，其实是一回事。而且不能全怪孩子，现在短视频里主播张口就是‘家人们谁懂啊’‘栓Q’，孩子天天看，自然会模仿。关键是要教孩子‘分场合用梗’，而不是一刀切禁止。” 材料三 其实不只孩子们爱用这些网络热搜，成年人使用各种梗和表情包也同样信手拈来。应当承认，网络热梗的确在很多时候精准地传递出了人们的多重情绪，也丰富了我们日常交流的层次。 在恰当的语境下，一个精妙的梗往往能胜过千言万语，瞬间拉近人们之间的距离，找到“原来你也懂这个梗”的共鸣。 但不可否认的是，当那些多元的情感表达被压缩进有限的几个流行词中之后，人们在很多需要具体表述的场合，脱口而出的似乎也只有这几个词了。 网络热梗虽然很好玩也很好用，但其实它在一定程度上框住了我们的语言表达能力。更进一步说，是框住了人们主动深入思考的能力和推敲文字的能力。 因为鲜活的感受可以被现有的各种标签所代替，且对方又能懂这种标签，那些独特的、深邃的表达久而久之就被搁置了。 我们不再需要费心去寻找那个最精准的形容词，也不需要调动自己的语言库去描绘内心的波澜，因为“懂的都懂”。 在网络梗之外，还存在着一个更为辽阔又精妙的语言世界。在这里，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的笃定，有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的酣畅，有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情，也有“不以物喜，不以己悲”的旷达，有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的从容。 这并不是说我们在日常表达中也要如此文学化地表达，而是应该让孩子们甚至是大人们自己都愿意花更多的时间，来感悟这些闪闪发光的表达。 当我们期待学生说出“文明的话、优美的话、生动的话”时，本质上是在期盼他们能够成为既有文化底蕴，又具有时代视野的沟通者。 从这个意义上来说，语言教育就不只是词汇的传授，更是文化的传承和思维的锻造。是让他们有能力去追寻那些使其眼瞳一亮、心头一振的精准表达，在醍醐灌顶的顿悟时刻，感受汉语永不枯竭的魅力，最终成长为一个内心丰盈、言语有味、精神明亮的人。 因此，不需要去遏制孩子们爱用网络热梗表达的方式，毕竟这就是他们现在流行的表达，有当下的文化语境可参考。 我们真正要培养的，是年轻一代在不同语境下自如切换的语言得体力。他们既能轻松驾驭各种网络用语，在网络空间畅快交流、获得认同，也同样能在正式场合以规范典雅的语言，清晰得体地表达输出。 （摘自《光明日报》2024年11月《“会玩梗”也要“能优美”》，有删改） 讨论过程： 讨论对话 思考任务 主持人：欢迎各位参加今天的圆桌讨论！_____ （1）（4分）请根据材料的图文信息，拟写主持人开场词。要求：简要介绍网络热梗在学生中的使用情况，并引出讨论话题。字数100字左右。 小尚：网络热梗在青少年中非常流行是因为_____ （2）（2分）结合材料，简要分析网络热梗在青少年中流行的主要原因。 小文：网络热梗虽然便捷，但有时会简化丰富的感受。 我选____，转换：______ 小尚：不用热梗，简直没法跟同学聊天！ 小语：整天‘绝绝子’，真正的美好都形容不出来了。 （3）（4分）请从以下常见的“网络热梗”中任选一句，转换或扩展成一句更具体、更贴合你真实感受的描述。 例句：“这次考试真是绝绝子！” 转换示例：“这次考试的题目出得非常巧妙，答题时我思路格外顺畅，那种如行云流水、一气呵成的感觉特别酣畅淋漓。” A.“等成绩出来，就芭比Q啦。” B.“这部动画片的剧情简直YYDS！” C.自选一个你常用的网络热梗进行转换 小文：______ （4）（2分）请结合以上材料，并联系自身的经历，帮助小文组织发言内容，就本次讨论话题发表观点。 五、写作（50分） 8．（50分）阅读材料，按要求作文。 当你的“老铁”因为误解与你激烈争吵，当那句伤人的话即将出口的瞬间，你突然咽回了肚子。那一刻，你按下了“伤人”的暂停键。刷题到深夜，你突然意识到，“奋斗，不能只有分数！”那一刻，你按下了“奔跑”的暂停键……生活中，你有过许多“暂停”。 许多时候的“暂停”，是为了调整方向，是为了积蓄力量，是为了更好出发；“暂停”是修整，是稳重，是成熟，是理性，是远见，是智慧……你的“暂停”因为什么？你的“暂停”给你带来了什么？ 请以“那一刻，我按下了____的暂停键”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）补全题目；（2）写出真情实感，诗歌除外，文体不限；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 浙江省绍兴市上虞区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、语言积累与运用（12分） 1．（4分）阅读下面这段开场文字，完成相应任务。 传统与当代的对话，构成了我们精神的坐标系。景仰范公“先忧后乐”的胸jīn①▲，那是我们心中一座不朽的精神丰碑；回望故土，那yán②▲袭千年的乡风乡俗，是游子心底永不褪色的文化胎记。而今，面对③▲（形容纷纷到来，连续不断地到来。用于指人或事物）的网络信息与“热梗”，我们更需秉持一份清醒与思辨，在传承与流变中锚定自我的文化坐标。 让我们循着这文脉的轨迹，从汉字之美启程。 （1）根据拼音，写出相应的汉字。 ①jīn 　襟　 ②yán 　沿　 袭 （2）联系语境，在文段横线③处填入合适的成语。 ③　纷至沓来　 【答案】（1）①襟 ②沿 （2）纷至沓来 【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： （1）①襟 ②沿 （2）纷至沓来 2．（8分）根据语境完成诗歌内容填空。 “先天下之忧而忧，①　后天下之乐而乐　 ”（《岳阳楼记》），“先忧后乐”四字铸就了中国士大夫精神的核心品格。古往今来，真正的仁人志士，其生命总是与家国天下紧密相连。他们的气节，是韩愈“②　欲为圣明除弊事　 ，③　肯将衰朽惜残年　 ”的无私忠诚（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；他们的胸怀，是秋瑾“④　算平生肝胆　 ，因人常热”的赤诚热血（《满江红•小住京华》）；他们的品格，是刘禹锡“⑤　沉舟侧畔千帆过　 ，⑥　病树前头万木春　 ”的豁达新生（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；他们的信念，是李白“⑦　长风破浪会有时　 ，⑧　直挂云帆济沧海　 ”的执着豪迈（《行路难》）。这种精神，穿越千年，依然是我们民族脊梁最硬的钙质。 【答案】①后天下之乐而乐 ②欲为圣明除弊事（注意“弊”的书写） ③肯将衰朽惜残年 ④算平生肝胆 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①后天下之乐而乐 ②欲为圣明除弊事（注意“弊”的书写） ③肯将衰朽惜残年 ④算平生肝胆 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 二、名著阅读（7分） 3．（3分）艾青《诗论掇拾》中说“一首诗里面……没有色调，没有光彩，没有形象——艺术的生命在哪里呢？”请结合《吹号者（节选）》内容谈谈你对这句话的理解。 吹号者（节选）艾青 他走上了山坡， 在那山坡上伫立了很久， 终于他看见这每天都显现的奇迹； 黑夜收敛起她那神秘的帷幔， 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆从天的那边 到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… 看， 天地间在举行着最隆重的典礼 【答案】艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋予诗歌深刻的内涵。诗歌用“黑色”与“金色”“万丈的曙光”在色彩上运用了强烈的对比，描绘出一幅黎明日出的情景。吹号者被“惊醒”，惊醒他的是黎明，表现出他内心对黎明的渴望。诗歌展现了黑夜终将远去、光明终将来临的美好时刻；也暗示着苦难的民族将被唤醒，循着号声勇敢地向前进。 【分析】《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集。他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，“土地”和“太阳”是其诗歌中的主要意象。 【解答】本题考查现代诗歌赏析。 《吹号者》：“黑夜”的“黑”与“万丈的曙光”的金色形成了强烈对比，展现了一幅黎明将来，黑夜褪去的情景。原诗中诗人把“惊醒”这个词语重复了三次，加深了我们对“最先醒来”的吹号者被远方传来的黎明的滚动声所惊醒的印象。但其实惊醒他的并不是天边滚来的声音，而是他对于黎明的“过于殷切的想望。”他意识到自己是黎明的通知者。因此，他起身立即拿起号角，去热情的迎接光明的到来，也向大众发出了黎明将来的启示。吹号者相当于黎明的通知者，号声的响起寓意着光明的必将来临，也暗示着我们曾经经受苦难的民族将被唤醒，将追随着吹号者的脚步，一起向着光明的方向勇敢前进。 答案： 艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌，可谓“诗中有画，画中有诗”，同时借助诗歌中的意象（形象）赋予诗歌深刻的内涵。诗歌用“黑色”与“金色”“万丈的曙光”在色彩上运用了强烈的对比，描绘出一幅黎明日出的情景。吹号者被“惊醒”，惊醒他的是黎明，表现出他内心对黎明的渴望。诗歌展现了黑夜终将远去、光明终将来临的美好时刻；也暗示着苦难的民族将被唤醒，循着号声勇敢地向前进。 4．（4分）有读者评论，“林冲之忍，非常人之忍。他的忍耐背后是体制内中产者的幻想，而他的爆发，则是幻想彻底碾灭的必然。”请结合林冲的相关情节，分析上面读者的观点。 【答案】林冲的“忍”并非单纯的性格懦弱，而是他作为八十万禁军教头、体制内“中产”的自我定位所决定的理性选择。他相信只要遵守规则、顾全颜面，体制终会给他一个公道——从妻子被调戏时的“先自手软”，到白虎节堂被诬陷后的不反抗，再到野猪林对公差的隐忍，每一次退让都伴随着“熬过去或许还能回去”的幻想。直到风雪山神庙，亲耳听见陆谦等人不仅要他的命，还要用他的头颅做晋升台阶时，他才彻底醒悟：体制从未将他视为“自己人”，他珍视的编制、地位、人际关系，在权力眼中皆是可随意碾碎的草芥。那一夜的爆发，是幻灭后的复仇，也是从“体制人格”向“觉醒者”的撕裂蜕变——枪尖挑开的不仅是仇人的心脏，更是前半生用忍耐编织的生存假象。林冲的悲剧在于，他直到幻想被烧成灰烬才明白：有些牢笼，本就无需温柔对待。 【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】本题考查对名著情节的把握。 身为八十万禁军枪棒教头，林冲享受体制带来的社会地位、稳定俸禄和“林教头”的社会尊重。他对高衙内调戏妻子的首次忍耐，本质是在权衡冲突成本——为一时意气摧毁半生奋斗积累的身份资本，对他而言是“不划算”的。误入白虎节堂时，他本可武力反抗，却选择对太尉府公人解释“有宝刀献上”，体现他对程序正义的荒诞信任。即便被刺配，仍嘱咐岳父“年灾月厄，熬过去或许有团聚之日”，这种“熬”的心态，是体制内人对系统自我修正功能的惯性期待。公差董超薛霸作为体制末端执行者，为私利轻易转化为杀手，粉碎了他“同为底层执行者会留情面”的幻想。鲁智深的出现救了他性命。沧州牢城营分配给他的“好差事”看守草料场，原是精心设计的焚尸陷阱。陆谦那句“便逃得性命时，烧了大军草料场也得死罪”，彻底揭穿体制的冷酷本质：不仅要他死，还要让他背罪而死，连死后名节与法律身份都要剥夺。枪挑陆谦前特意宣告“杀人可恕，情理难容”，实则是用江湖规矩取代王法审判。与中产思维决裂：不再计算后果，雪夜独行时“杀人须见血，救人须救彻”的狠绝，是对过往优柔寡断的报复性抛弃。 答案： 林冲的“忍”并非单纯的性格懦弱，而是他作为八十万禁军教头、体制内“中产”的自我定位所决定的理性选择。他相信只要遵守规则、顾全颜面，体制终会给他一个公道——从妻子被调戏时的“先自手软”，到白虎节堂被诬陷后的不反抗，再到野猪林对公差的隐忍，每一次退让都伴随着“熬过去或许还能回去”的幻想。直到风雪山神庙，亲耳听见陆谦等人不仅要他的命，还要用他的头颅做晋升台阶时，他才彻底醒悟：体制从未将他视为“自己人”，他珍视的编制、地位、人际关系，在权力眼中皆是可随意碾碎的草芥。那一夜的爆发，是幻灭后的复仇，也是从“体制人格”向“觉醒者”的撕裂蜕变——枪尖挑开的不仅是仇人的心脏，更是前半生用忍耐编织的生存假象。林冲的悲剧在于，他直到幻想被烧成灰烬才明白：有些牢笼，本就无需温柔对待。 三、古诗文阅读（22分） 5．（22分）阅读下文，完成各题。 （甲）“（范仲淹）徙监楚州粮料院，丁母忧去官。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。服除，以殊荐，为秘阁校理。……徙监泰州西溪盐仓。泰州地滨海，旧有捍海堰，延袤百五十里，久废不治，岁患海涛冒民田。仲淹言于发运副使张纶，请修复之。纶奏以仲淹知兴化县，总役事。议者谓涛患息则漕运不便，纶曰：‘涛之患十九，而漕之失十一，获多而亡少，岂不可乎？’役遂兴。会仲淹徙知耀州，纶领役如故。堰成，民享其利，为立生祠，曰‘范公堤’。” （节选自《宋史•范仲淹传》） （乙）苏轼知杭州时，岁适大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，故米不翔贵，复得赐度僧牒①百，易米以救饥者。明年方春，即减价粜常平米②，民遂免大旱之苦。杭本江海之地，水泉咸苦，居民稀少。……轼始至，浚茅山，盐桥二河，复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，且以余力复完六井，民稍获其利矣。轼间至湖上，周视良久，曰：“今欲去葑田，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达，若取葑③田积于湖中，为长堤以通南北，则葑田去而行者便矣。吴人种麦春辄芟除不遗寸草葑田若去，募人种麦，收其利以备修湖，则湖当不复堙塞。”乃取救荒之余，得钱粮以贯石数者万，复请于朝，得百僧度牒，以募役者。 （节选自冯梦龙《智囊•苏轼善于赈灾》，有删改） 【注释】①赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。②粜常平米：出售常平仓的米。③葑（fēng）：茭白根。 书扇示门人 宋•范仲淹 一派青山景色幽，前人田地后人收。 后人收得休欢喜，还有收人在后头。 （1）根据语境推敲下列加点词的意思。 ①丁母忧去官 　离开，辞去　 ②纶领役如故　原来，从前　 ③岁适大旱 　恰逢，正赶上　 ④以募役者 　招募　 （2）用“/”为乙文中画横线句子断句。（限断三处） 吴人种麦春辄芟除不遗寸草葑田若去 （3）范仲淹诗《书扇示门人》语言风格独特。请简要概括其风格特点，并结合具体诗句阐述其表达作用。 （4）范仲淹的水利思想成为宋代“太湖治理纲领”，后世叶清臣、苏轼等人皆受其影响。联读甲、乙两文，谈谈范仲淹和苏轼处理水患灾害的方式有何相同之处。 （5）有评论认为，《书扇示门人》一诗既体现了范仲淹深沉厚重的“济世情怀”，也展示了他通透达观的“人生哲思”。这两种特质在诗中是如何体现的？请结合甲文内容理解简要阐述。 【答案】（1）①离开，辞去 ②原来，从前 ③恰逢，正赶上 ④招募 （2）吴人种麦/春辄茂除/不遗寸草/芽田若去 （3）风格特点：语言质朴，直白易懂，富有哲理。 表达作用：以自然景色为喻，阐述了“前人栽树，后人乘凉”的道理，提醒人们要珍惜前人的成果，同时也要为后人着想。 （4）范仲淹修复海堰，苏轼修建堰闸、六井，都是注重水利建设，通过修复、修建水利设施来解决水患问题。 （5）济世情怀：范仲淹在甲文中，通过修复海堰，解决水患，体现了他对百姓的关怀，希望百姓能安居乐业，体现了他的济世情怀。人生哲思：《书扇示门人》中“后人收得休欢喜，还有收入在后头”，体现了范仲淹对人生的思考，提醒人们要珍惜前人的成果，同时也要为后人着想，体现了他的通透达观。 【分析】译文： 甲 （范仲淹）调任监守楚州粮料院，因母亲去世而离职守孝。晏殊掌管应天府时，听说了范仲淹的名声，便召他到府学任职。范仲淹守孝期满，凭借晏殊的推荐，担任秘阁校理。……后来调任监守泰州西溪盐仓。泰州地处海滨，过去有捍海堰，绵延一百五十里，长久废弃没有治理，每年遭受海涛淹没百姓田地的祸患。范仲淹向发运副使张纶进言，请求修复它。张纶上奏朝廷让范仲淹担任兴化县知县，总管工程事务。议论的人认为海涛的祸患平息了但漕运会不方便，张纶说：“海涛的危害占十分之九，而漕运的损失只占十分之一，获益多而损失少，难道不可以吗？”工程于是启动。恰逢范仲淹调任耀州知州，张纶像原来一样统领工程。海堰建成后，百姓享受到了它的便利，为他建立了生祠，称为“范公堤”。 乙 苏轼掌管杭州时，恰逢大旱，饥荒和瘟疫同时发生。苏轼向朝廷请求，免除本路上供米的三分之一，所以米价没有飞涨，又得到赐予的一百道剃度僧人的牒文，换成米来救济饥饿的人。第二年刚到春天，就降价出售常平仓的米，百姓于是免除了大旱的痛苦。杭州本是江海交汇的地方，水泉咸苦，居民稀少。……苏轼刚到任，疏浚了茅山、盐桥两条河，又建造了堰闸，作为湖水蓄积和排泄的限制，并且利用余力修复完成了六井，百姓稍微获得了利益。苏轼偶尔来到湖上，环视了很久，说：“现在想要清除葑田，将把它们安置在哪里呢？湖南北三十里，环绕湖泊往来，整天都走不到头，如果取葑田堆积在湖中，做成长堤来连通南北，那么葑田清除了而行路的人也方便了。吴地人种麦子，春天就锄草，不留一寸草芽，田地像被剃过一样干净。（如果）招募人来种麦，收取收益来预备修湖，那么湖应当不会再淤塞堵塞。”于是拿出救荒剩余的钱粮，得到数以万计的钱和粮食，又向朝廷请求，得到一百道僧人度牒，用来招募役夫。 丙 一片青山风光幽静，前人留下的田地被后人所占有。后人得到田地也不要欢喜，因为还会有更后来的人将它收取。 【解答】（1）本题考查词语的意思。 ①根据语境可知，文中写范仲淹母亲去世，按古代礼制必须离职回家守丧，因此“去官”就是辞去官职。“去”解释为“离开，辞去”。 ②根据语境可知，范仲淹被调任其他地方，而张纶继续主持修堤工程，工程没有中断，所以“如故”是像原来一样主持工程。“故”解释为“原来，从前”。 ③根据语境可知，苏轼担任杭州知州时，当地正好出现大旱，饥荒与疫病一同爆发。所以“适”是“恰逢，正赶上”的意思。 ④根据语境可知，苏轼要治理西湖、修筑长堤，需要大量人力，于是用度牒换来钱粮，召集百姓来参与工程，所以“募”是“招募”的意思。 （2）本题考查断句。 句意：吴地人种麦子，春天就锄草，不留一寸草芽，田地像被剃过一样干净。故可断为：吴人种麦/春辄茂除/不遗寸草/芽田若去。 （3）本题考查文章语言特点及作用的分析。 语言特点：“一派青山景色幽，前人田地后人收”意思是：一片青山风光幽静，前人留下的田地被后人所占有。诗句中“一派”“景色幽”用词浅显，没有华丽辞藻；“前人田地后人收”直白陈述世事更替的现象，语言朴素自然、通俗易懂，体现出平实浅白、不加修饰的语言特点。“后人收得休欢喜，还有收人在后头”意思是：后人得到田地也不要欢喜，因为还会有更后来的人将它收取。句中“休欢喜”口语化、直白恳切；“还有收人在后头”语句简单，却直接点出得失无常、富贵不久的道理。 表达作用：诗句“一派青山景色幽，前人田地后人收”意思是：一片青山景色清幽，前人开垦耕种的田地，被后人继承享用。诗人以眼前青山田地这些自然景物为喻，形象写出了前人辛苦开创基业、后人安稳享受成果的现实，暗含“前人栽树，后人乘凉”的道理。诗句“后人收得休欢喜，还有收人在后头”意思是：后人得到田地也不要只顾欢喜，因为还会有更后来的人继续继承。诗人告诫当下得利的人，不要得意自满、只图眼前享受，既要珍惜前人留下的成果，也要明白自己同样会成为“前人”，应当为后来的人着想，留下福泽。 （4）本题考查比较阅读。 由甲文“仲淹言于发运副使张纶，请修复之”“堰成，民享其利”可知，范仲淹主动上奏修复海堰，根治水患，造福百姓。由乙文“浚茅山，盐桥二河，复造堰闸”“为长堤以通南北”可知，苏轼疏通河道、修建堤坝，从根本上治理水患、便利民生。所以两人处理水患灾害方式都注重水利建设，通过修复、修建水利设施来解决水患问题。 （5）本题考查内容的理解。 济世情怀：由甲文中“仲淹言于发运副使张纶，请修复之”“堰成，民享其利”可知，范仲淹看到泰州地区因捍海堰长期废弃，百姓年年遭受海水泛滥、淹没农田的灾难，便主动向上级请求修复海堰，亲自主持工程。他心系百姓疾苦，以治理水患、保护农田、安定民生为己任，实实在在为百姓谋福利、除祸患。可见，范仲淹通过兴修水利、为民除害，体现了他心系百姓、忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。 人生哲思：诗句“后人收得休欢喜，还有收人在后头”意思是：后人得到田地也不要只顾欢喜，因为还会有更后来的人继续继承。范仲淹以此提醒人们：要珍惜前人辛苦创下的成果，不能只顾眼前利益、得意忘形；同时也要明白自己也会成为前人，应当为后人着想、留下福泽。这两句诗体现了范仲淹对世事更替、得失无常的深刻思考，展现出他通透达观、目光长远的人生哲思。 答案： （1）①离开，辞去 ②原来，从前 ③恰逢，正赶上 ④招募 （2）吴人种麦/春辄茂除/不遗寸草/芽田若去 （3）风格特点：语言质朴，直白易懂，富有哲理。 表达作用：以自然景色为喻，阐述了“前人栽树，后人乘凉”的道理，提醒人们要珍惜前人的成果，同时也要为后人着想。 （4）范仲淹修复海堰，苏轼修建堰闸、六井，都是注重水利建设，通过修复、修建水利设施来解决水患问题。 （5）济世情怀：范仲淹在甲文中，通过修复海堰，解决水患，体现了他对百姓的关怀，希望百姓能安居乐业，体现了他的济世情怀。人生哲思：《书扇示门人》中“后人收得休欢喜，还有收入在后头”，体现了范仲淹对人生的思考，提醒人们要珍惜前人的成果，同时也要为后人着想，体现了他的通透达观。 四、现代文阅读（29分） 6．（17分） 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态———她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （1）本文叙写了靳大妈往返城乡间的生活经历，由典型细节展现她丰富而深沉的情感世界。请根据文章内容，完成下图填空。 （2）结合文章主旨，从下面两个句子中任选其一加以赏析。 A.她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。 B.那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 （3）文中第⑬段写道：“靳大妈的眼泪一下子就下来了。”请联系上下文，分析眼泪中包含的复杂情感。 （4）门把上的“干菜”是全文的核心物象，请结合全文谈谈你对“干菜”包含的深刻涵义的理解。 【答案】（1）①紧张惶恐又强装从容；②暂回乡村；③拴干菜于邻居门把；④平静接受漂泊 （2）A句：运用比喻，生动形象地写出靳大妈初到城市的紧张惶恐、茫然无措。 B句：运用对比和排比，强调靳大妈在城市生活的寂寞孤独，增强语势。 （3）看到家乡院子荒芜景象的心酸，以及对家乡深深的眷恋和思念等复杂情感交织。 （4）表层是靳大妈老家的特色食物；深层是她对家乡情感的寄托，以及在漂泊生活中寻求温暖、传递情感的象征。 【分析】文章通过讲述靳大妈从沂蒙山区到南京帮女儿带娃，在城市生活不适应、内心孤独，回老家团聚后又返回城市继续漂泊的故事，表达了对像靳大妈这样为子女付出、承受漂泊之苦的老人的理解、同情与关爱。 【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容。 ①初到城市时，从“布条事件”能看出靳大妈在陌生环境中的紧张惶恐、茫然无措，但又不想让儿女有负疚感，所以装出从容，情感状态可概括为“紧张惶恐又强装从容”。 ②根据“幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢”可填“暂回乡村（老家）”。 ③重返城市时，从她给邻居门把手拴干菜这一细节，能看出她平和地接受又要开始漂泊的生活，可概括为“拴干菜于邻居门把”。 ④情感状态上，她经历了回老家的短暂团聚又回到城市，继续承受漂泊，内心是平静接受又带着无奈，可概括为“平静接受漂泊（无奈）”。 （2）本题考查赏析句子。 A句：运用比喻的修辞手法，把靳大妈比作“一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里”。鱼在咸水中生活，突然进入淡水会不适应，就像靳大妈从熟悉的沂蒙山区来到陌生的城市，生动形象地写出了她在城市环境中的紧张惶恐、茫然无措，使读者更能感同身受地体会到她初到城市的不适应。 B句：运用对比和排比的修辞手法。将“缸里攒着的”说成不是咸酱而是寂寞，把“阳台竹竿上吹晾的”说成不是柿饼儿而是孤独，通过这种对比，强调了靳大妈在城市生活中的寂寞与孤独。排比的运用增强了语势，更强烈地表达出她远离家乡、无法融入城市生活的孤独感。 （3）本题考查理解人物情感。 联系上文，靳大妈回到老家，看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉。这院子是她熟悉的家，如今却这般荒芜，一方面她为家乡的景象变化而心酸；另一方面，她长期在城市生活，难得回到家乡，看到熟悉又有些陌生的家，触景生情，心中涌起对家乡深深的眷恋和思念之情，多种复杂情感交织，所以眼泪一下子就下来了。 （4）本题考查理解文章标题的含义。 从表层看，“干菜”是靳大妈从老家带回来的土特产，是她老家的特色食物，代表着家乡的风味。从深层看，靳大妈往返城乡，在城市中孤独寂寞，干菜是她对家乡情感的寄托，看到干菜就能想起家乡。她把干菜拴在邻居门把上，既是一种分享，也是她在这陌生城市中与邻居建立联系、寻求温暖的方式，象征着她在漂泊生活中对家乡情感的坚守和传递。 答案： （1）①紧张惶恐又强装从容；②暂回乡村；③拴干菜于邻居门把；④平静接受漂泊 （2）A句：运用比喻，生动形象地写出靳大妈初到城市的紧张惶恐、茫然无措。 B句：运用对比和排比，强调靳大妈在城市生活的寂寞孤独，增强语势。 （3）看到家乡院子荒芜景象的心酸，以及对家乡深深的眷恋和思念等复杂情感交织。 （4）表层是靳大妈老家的特色食物；深层是她对家乡情感的寄托，以及在漂泊生活中寻求温暖、传递情感的象征。 7．（12分） 【讨论话题】网络热梗：时代印记还是语言危机？ 材料一 2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，截至2023年，我国未成年网民规模达1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。 材料二 报道：《满嘴“网络烂梗”，孩子还能好好说话吗？》 平台：《浙江新闻》（2025年10月） 精选评论： 0“橙子妈妈”（孩子13岁，杭州家长）：“我家孩子现在形容什么都是‘绝绝子’，问他春天的公园怎么美，只会说‘美到绝绝子’，连‘柳树发芽、桃花开了’都不会说了，真的很焦虑！” @少年心语（14岁，初中生）：“不用‘666’‘你个老六’，同学会觉得你‘跟不上潮流’，课间聊天都插不上话。但我写作文时会特意不用，因为老师说这样不规范。” @语言学小教师（教龄15年，初中语文教师）：“上周批改作文，有学生写‘这次考试我考砸了，真的会谢’，还有学生用‘yyds’形容鲁迅，这种表达既不精准又不尊重，只能一遍遍返工修改。” @90后老爸（家长）：“我当年也用‘886’‘GG’，现在孩子用‘yyds’，其实是一回事。而且不能全怪孩子，现在短视频里主播张口就是‘家人们谁懂啊’‘栓Q’，孩子天天看，自然会模仿。关键是要教孩子‘分场合用梗’，而不是一刀切禁止。” 材料三 其实不只孩子们爱用这些网络热搜，成年人使用各种梗和表情包也同样信手拈来。应当承认，网络热梗的确在很多时候精准地传递出了人们的多重情绪，也丰富了我们日常交流的层次。 在恰当的语境下，一个精妙的梗往往能胜过千言万语，瞬间拉近人们之间的距离，找到“原来你也懂这个梗”的共鸣。 但不可否认的是，当那些多元的情感表达被压缩进有限的几个流行词中之后，人们在很多需要具体表述的场合，脱口而出的似乎也只有这几个词了。 网络热梗虽然很好玩也很好用，但其实它在一定程度上框住了我们的语言表达能力。更进一步说，是框住了人们主动深入思考的能力和推敲文字的能力。 因为鲜活的感受可以被现有的各种标签所代替，且对方又能懂这种标签，那些独特的、深邃的表达久而久之就被搁置了。 我们不再需要费心去寻找那个最精准的形容词，也不需要调动自己的语言库去描绘内心的波澜，因为“懂的都懂”。 在网络梗之外，还存在着一个更为辽阔又精妙的语言世界。在这里，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的笃定，有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的酣畅，有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情，也有“不以物喜，不以己悲”的旷达，有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的从容。 这并不是说我们在日常表达中也要如此文学化地表达，而是应该让孩子们甚至是大人们自己都愿意花更多的时间，来感悟这些闪闪发光的表达。 当我们期待学生说出“文明的话、优美的话、生动的话”时，本质上是在期盼他们能够成为既有文化底蕴，又具有时代视野的沟通者。 从这个意义上来说，语言教育就不只是词汇的传授，更是文化的传承和思维的锻造。是让他们有能力去追寻那些使其眼瞳一亮、心头一振的精准表达，在醍醐灌顶的顿悟时刻，感受汉语永不枯竭的魅力，最终成长为一个内心丰盈、言语有味、精神明亮的人。 因此，不需要去遏制孩子们爱用网络热梗表达的方式，毕竟这就是他们现在流行的表达，有当下的文化语境可参考。 我们真正要培养的，是年轻一代在不同语境下自如切换的语言得体力。他们既能轻松驾驭各种网络用语，在网络空间畅快交流、获得认同，也同样能在正式场合以规范典雅的语言，清晰得体地表达输出。 （摘自《光明日报》2024年11月《“会玩梗”也要“能优美”》，有删改） 讨论过程： 讨论对话 思考任务 主持人：欢迎各位参加今天的圆桌讨论！_____ （1）请根据材料的图文信息，拟写主持人开场词。要求：简要介绍网络热梗在学生中的使用情况，并引出讨论话题。字数100字左右。 小尚：网络热梗在青少年中非常流行是因为_____ （2）结合材料，简要分析网络热梗在青少年中流行的主要原因。 小文：网络热梗虽然便捷，但有时会简化丰富的感受。 我选____，转换：______ 小尚：不用热梗，简直没法跟同学聊天！ 小语：整天‘绝绝子’，真正的美好都形容不出来了。 （3）请从以下常见的“网络热梗”中任选一句，转换或扩展成一句更具体、更贴合你真实感受的描述。 例句：“这次考试真是绝绝子！” 转换示例：“这次考试的题目出得非常巧妙，答题时我思路格外顺畅，那种如行云流水、一气呵成的感觉特别酣畅淋漓。” A.“等成绩出来，就芭比Q啦。” B.“这部动画片的剧情简直YYDS！” C.自选一个你常用的网络热梗进行转换 小文：______ （4）请结合以上材料，并联系自身的经历，帮助小文组织发言内容，就本次讨论话题发表观点。 【答案】（1）各位同学，根据最新报告，我国未成年网民规模已达1.96亿，互联网普及率97.3%。从数据看，短视频平台、网络游戏是网络热梗的主要传播渠道，不少同学在日常交流中频繁使用网络热梗。今天我们就来聊聊：如何看待网络热梗，怎样在“玩梗”与“优美表达”间找到平衡。 （2）①能快速融入同伴群体，避免“跟不上潮流”；②受短视频、网络游戏等平台的大量传播影响；③使用便捷，能快速传递情绪，获得共鸣。 （3）示例一：选A。“等成绩出来，就芭比Q啦。”转换：“等成绩出来，我肯定要彻底完蛋了，这段时间没好好复习，现在一想到可能的结果就心慌得不行。” 示例二：选B。“这部动画片的剧情简直YYDS！”转换：“这部动画片的剧情设计太精彩了，每一个反转都出人意料又在情理之中，看完后我久久沉浸在震撼中，这绝对是我看过最棒的作品。” （4）我认为网络热梗是时代的产物，我们不必完全排斥，但也不能过度依赖。热梗能帮我们快速交流、获得认同，但长期使用会让我们的语言变得贫瘠，失去精准表达的能力。就像材料里说的，当我们只会用“绝绝子”形容美好时，就错过了“柳树发芽、桃花开了”这样生动的描绘。在日常交流中，我们可以用热梗拉近与同学的距离，但在写作、正式表达时，更要学会用规范、优美的语言传递思想，让自己既能“玩梗”，也能“优美表达”。 【分析】文章围绕青少年使用网络热梗的现象展开，通过数据和案例说明其流行现状与成因，辩证分析了网络热梗的利弊，倡导人们在恰当使用热梗的同时，重视语言表达能力的培养，实现“玩梗”与“优美表达”的平衡。 【解答】（1）本题考查信息整合与语言表达能力。各位同学，根据《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》，我国未成年网民规模达1.96亿，互联网普及率97.3%。从传播渠道看，短视频平台占45.20%，网络游戏占23.70%，这些平台让网络热梗在青少年中广泛传播。今天我们就来探讨：如何看待网络热梗，怎样在“玩梗”与“优美表达”间找到平衡。 （2）本题考查对内容的理解与概括。①融入同伴群体：材料二提到“不用‘666’‘你个老六’，同学会觉得你‘跟不上潮流’，课间聊天都插不上话”，使用热梗能帮助青少年快速融入同伴，获得群体认同。 ②受平台传播影响：材料一显示，短视频平台、网络游戏是网络热梗的主要传播渠道，青少年频繁接触这些平台，自然会模仿使用。 ③便捷传递情绪：材料三指出“网络热梗的确在很多时候精准地传递出了人们的多重情绪”，使用便捷，能快速表达复杂感受，获得共鸣。 （3）本题考查语言表达与转换能力。 示例一：选A。“等成绩出来，就芭比Q啦。”转换：“等成绩出来，我肯定要彻底完蛋了，这段时间没好好复习，现在一想到可能的结果就心慌得不行，连饭都吃不下。” 示例二：选B。“这部动画片的剧情简直YYDS！”转换：“这部动画片的剧情设计太精彩了，每一个反转都出人意料又在情理之中，人物塑造饱满，情感刻画细腻，看完后我久久沉浸在震撼中，这绝对是我看过最棒的作品。” （4）本题考查对材料内容的理解与观点表达能力。我认为网络热梗是时代的产物，我们不必完全排斥，但也不能过度依赖。热梗能帮我们快速交流、获得认同，比如课间和同学用“666”互动，能快速拉近距离。但长期使用会让我们的语言变得贫瘠，失去精准表达的能力，就像材料二中家长焦虑孩子只会用“绝绝子”形容美景，而不会说“柳树发芽、桃花开了”。材料三也提到，热梗会框住我们的语言表达和思考能力。因此，我们要学会“分场合用梗”：在日常交流中可以适度使用热梗，但在写作、正式表达时，更要回归规范、优美的语言，让自己既能“玩梗”，也能“优美表达”，成长为内心丰盈、言语有味的人。 答案： （1）各位同学，根据最新报告，我国未成年网民规模已达1.96亿，互联网普及率97.3%。从数据看，短视频平台、网络游戏是网络热梗的主要传播渠道，不少同学在日常交流中频繁使用网络热梗。今天我们就来聊聊：如何看待网络热梗，怎样在“玩梗”与“优美表达”间找到平衡。 （2）①能快速融入同伴群体，避免“跟不上潮流”；②受短视频、网络游戏等平台的大量传播影响；③使用便捷，能快速传递情绪，获得共鸣。 （3）示例一：选A。“等成绩出来，就芭比Q啦。”转换：“等成绩出来，我肯定要彻底完蛋了，这段时间没好好复习，现在一想到可能的结果就心慌得不行。” 示例二：选B。“这部动画片的剧情简直YYDS！”转换：“这部动画片的剧情设计太精彩了，每一个反转都出人意料又在情理之中，看完后我久久沉浸在震撼中，这绝对是我看过最棒的作品。” （4）我认为网络热梗是时代的产物，我们不必完全排斥，但也不能过度依赖。热梗能帮我们快速交流、获得认同，但长期使用会让我们的语言变得贫瘠，失去精准表达的能力。就像材料里说的，当我们只会用“绝绝子”形容美好时，就错过了“柳树发芽、桃花开了”这样生动的描绘。在日常交流中，我们可以用热梗拉近与同学的距离，但在写作、正式表达时，更要学会用规范、优美的语言传递思想，让自己既能“玩梗”，也能“优美表达”。 五、写作（50分） 8．（50分）阅读材料，按要求作文。 当你的“老铁”因为误解与你激烈争吵，当那句伤人的话即将出口的瞬间，你突然咽回了肚子。那一刻，你按下了“伤人”的暂停键。刷题到深夜，你突然意识到，“奋斗，不能只有分数！”那一刻，你按下了“奔跑”的暂停键……生活中，你有过许多“暂停”。 许多时候的“暂停”，是为了调整方向，是为了积蓄力量，是为了更好出发；“暂停”是修整，是稳重，是成熟，是理性，是远见，是智慧……你的“暂停”因为什么？你的“暂停”给你带来了什么？ 请以“那一刻，我按下了____的暂停键”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）补全题目；（2）写出真情实感，诗歌除外，文体不限；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我按下心中的暂停键 初中生活，就像一首节奏紧凑的交响曲，每天都在忙碌与喧嚣中匆匆流逝。而我，就像一个被无形丝线牵扯的木偶，在这快节奏里机械地转动，很少有时间停下来，去细细品味生活的滋味。直到那一刻，我按下了暂停键。 那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却在成绩公布时遭受了沉重的打击。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了冰窖，周围的一切声音都变得模糊，只剩下内心不断回响的自我怀疑：“我怎么这么笨？努力了这么久，为什么还是不行？” 放学后，我拖着沉重的步伐，漫无目的地在校园里游荡。不知不觉，我来到了学校的小花园。此时正值黄昏，夕阳的余晖洒在每一片花瓣上，给它们镀上了一层金色的光芒。我下意识地找了个角落坐下，把头埋在膝盖间，试图逃避这令人窒息的失败感。 就在这时，一阵微风吹过，轻轻拂过我的脸颊，也吹动了身旁的花草。我缓缓抬起头，眼前的景象让我愣住了。一朵小小的野花，在微风中轻轻摇曳，它虽然并不起眼，却努力地绽放着自己的美丽。花瓣上还带着清晨的露珠，在夕阳的映照下，宛如一颗颗晶莹的珍珠。 那一刻，时间仿佛凝固了，我按下了心中的暂停键。我静静地凝视着这朵野花，心中涌起一股莫名的感动。它在这小小的角落里，不惧风雨，不畏艰难，努力地生长、绽放，而我，仅仅因为一次考试的失利，就如此一蹶不振，难道我连一朵野花都不如吗？ 我深吸一口气，心中的阴霾渐渐散去。我明白了，成长的路上难免会遇到挫折和失败，但这并不是终点，而是新的起点。就像这朵野花，每一次的磨难都是它成长的养分，让它变得更加坚强。 从那以后，我不再被快节奏的生活裹挟着前行。每当遇到困难和挫折，我都会想起那朵在夕阳下绽放的野花，想起那一刻我按下的暂停键。它让我学会在忙碌中停下脚步，调整心态，重新出发，以更加坚定的步伐，去追寻属于自己的那片灿烂阳光。 【分析】本题考查半命题作文。审题立意上，“那一刻，我按下了______ 的暂停键”强调特定瞬间的定格与回味，需围绕初中生活中某个触动心灵、引发思考的时刻展开，突出该瞬间带来的深刻感悟与成长启示。可以补写奔跑、奋斗、伤人等。立意可聚焦于亲情、友情、自我认知、自然感悟等方面，体现情感的真挚与思想的升华。选材构思方面，可先以快节奏的初中生活为背景，引出按下暂停键的契机，如一次考试失利后的沮丧。接着详细描述“那一刻”的具体场景，如黄昏时分独自坐在操场角落，望着天边绚丽的晚霞，回忆起父母默默的付出、老师鼓励的眼神，内心逐渐平静并反思自身不足。最后点明感悟，明白成长路上不应被挫折打倒，要学会暂停调整，积蓄力量再出发。结尾可升华主题，强调珍惜这些暂停瞬间，让它们成为人生路上的宝贵财富。 【解答】例文： 那一刻，我按下心中的暂停键 初中生活，就像一首节奏紧凑的交响曲，每天都在忙碌与喧嚣中匆匆流逝。而我，就像一个被无形丝线牵扯的木偶，在这快节奏里机械地转动，很少有时间停下来，去细细品味生活的滋味。直到那一刻，我按下了暂停键。 那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却在成绩公布时遭受了沉重的打击。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了冰窖，周围的一切声音都变得模糊，只剩下内心不断回响的自我怀疑：“我怎么这么笨？努力了这么久，为什么还是不行？” 放学后，我拖着沉重的步伐，漫无目的地在校园里游荡。不知不觉，我来到了学校的小花园。此时正值黄昏，夕阳的余晖洒在每一片花瓣上，给它们镀上了一层金色的光芒。我下意识地找了个角落坐下，把头埋在膝盖间，试图逃避这令人窒息的失败感。 就在这时，一阵微风吹过，轻轻拂过我的脸颊，也吹动了身旁的花草。我缓缓抬起头，眼前的景象让我愣住了。一朵小小的野花，在微风中轻轻摇曳，它虽然并不起眼，却努力地绽放着自己的美丽。花瓣上还带着清晨的露珠，在夕阳的映照下，宛如一颗颗晶莹的珍珠。 那一刻，时间仿佛凝固了，我按下了心中的暂停键。我静静地凝视着这朵野花，心中涌起一股莫名的感动。它在这小小的角落里，不惧风雨，不畏艰难，努力地生长、绽放，而我，仅仅因为一次考试的失利，就如此一蹶不振，难道我连一朵野花都不如吗？ 我深吸一口气，心中的阴霾渐渐散去。我明白了，成长的路上难免会遇到挫折和失败，但这并不是终点，而是新的起点。就像这朵野花，每一次的磨难都是它成长的养分，让它变得更加坚强。 从那以后，我不再被快节奏的生活裹挟着前行。每当遇到困难和挫折，我都会想起那朵在夕阳下绽放的野花，想起那一刻我按下的暂停键。它让我学会在忙碌中停下脚步，调整心态，重新出发，以更加坚定的步伐，去追寻属于自己的那片灿烂阳光。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $