8.2.5 生态系统具有一定的自我调节能力 课件-2025-2026学年济南版生物八年级下册

适合济南版使用 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 五 生态系统具有一定的自我调节能力 01 02 03 学习目标 通过分析数量变化曲线和生态实例，阐明生态系统自我调节机制，理解生态平衡的动态性，建立生态稳态与平衡的生命观念。 （生命观念、科学思维） 通过对比不同生态系统结构，归纳自我调节能力的影响因素，能解释生态系统的稳定性差异。（科学思维、探究实践） 通过梳理调查流程、规划调查方案，掌握生态调查基本方法，能分析生态系统的破坏原因。（探究实践、科学思维） 04 结合生态破坏实例，认识生态系统调节能力的有限性，树立人地和谐观，增强生态保护的责任意识。（态度责任、探究实践） 新课导入 新课导入 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 新课导入 新课导入 草原生态系统为何会被破坏？又为何能通过科学修复恢复？ 受多年干旱、过度放牧等因素影响，部分草原生态环境遭到破坏。近年来，通过科学修复，草原生态系统得以逐步恢复。 1．生态系统能够自我调节 美国的罗亚尔岛国家公园是一个长约73km、宽约15km的岛屿。在岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼主要的食物来源。自20世纪50年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，发现岛上驼鹿的数量与狼的数量具有一定的关系。依据曲线图，分析驼鹿与狼的数量变化关系。 罗亚尔岛的狼 罗亚尔岛的驼鹿 若黄石公园的捕食者控制计划发生在罗亚尔岛，预测其对驼鹿群体及整个公园可能产生的影响。 观察与思考 1．生态系统能够自我调节 狼与驼鹿的数量变化曲线均呈现周期性波动，二者变化趋势基本一致，但狼的数量变化滞后于驼鹿。 驼鹿数量增加，为狼提供了充足食物，狼的数量随之增加；狼数量的增加导致对驼鹿的捕食压力增大，驼鹿数量下降；驼鹿数量下降又导致狼因食物不足而数量减少。 狼 增 加 狼减少 鹿增加 驼鹿减少 答案揭晓 1．生态系统能够自我调节 美国的罗亚尔岛国家公园是一个长约73km、宽约15km的岛屿。在岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼主要的食物来源。自20世纪50年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，发现岛上驼鹿的数量与狼的数量具有一定的关系。依据曲线图，分析驼鹿与狼的数量变化关系。 20世纪初，美国国家公园管理局在黄石国家公园开展了一项捕食者控制计划，导致黄石公园中的狼基本消失，引发了一系列变化。如果类似的干预发生在罗亚尔岛国家公园，预测其对驼鹿群体及整个公园可能产生的影响。 黄石国家公园 1．生态系统能够自我调节 若在罗亚尔岛实施捕食者控制计划，清除岛上的狼，预测其对驼鹿群体及整个生态系统可能产生的影响。 短期内，没有天敌，驼鹿数量会迅速增加。 长期来看，驼鹿过度繁殖将消耗大量植物，导致植被破坏，食物来源枯竭。 最终，驼鹿种群会因食物短缺和疾病流行而数量锐减，导致整个岛屿的生态平衡被破坏。 答案揭晓 1．生态系统能够自我调节 ①狼消失，驼鹿数量激增 ②植被被大量啃食，变得稀疏 ③驼鹿因饥饿而大量死亡，生态系统崩溃 1．生态系统能够自我调节 通过上述分析，可以得出结论。生态系统中的各种生物之间相互依存、相互制约。当某一成分发生变化时，会引起其他成分的相应变化，这些变化反过来又会影响最初发生变化的成分。 某一成分变化 引起其他成分变化 反向影响初始成分 趋于稳定 总结 1．生态系统能够自我调节 生态系统总是朝着生物种类多样化、营养结构复杂化和生态功能完善化的方向发展，直至达到相对稳定的状态——生态平衡。 此时，生态系统中能量的输入和输出基本相等，即生态系统中的生产过程与消费和分解过程处于平衡状态。生态系统的能量流动和物质循环始终不间断地进行，生物个体也在不断地更新，因此生态平衡是一种动态平衡。 1．生态系统能够自我调节 处于平衡状态的生态系统，其能量的输入和输出有何特点？ 能量的输入和输出基本相等。生态系统中的生产过程与消费和分解过程处于平衡状态。 2．生态系统的自我调节能力有一定限度 北极苔原 热带雨林 假如地衣在北极苔原大面积破坏，会发生什么？如果在热带雨林中某种生产者大量减少，结果又会如何？ 生物种类繁多 营养结构复杂 生产者种类多样 生物种类少 营养结构简单 生产者主要是地衣 2．生态系统的自我调节能力有一定限度 北极苔原 热带雨林 生物种类繁多 营养结构复杂 生产者种类多样 生物种类少 营养结构简单 生产者主要是地衣 在北极，地衣破坏将导致以此为食的动物大量死亡，整个生态系统可能崩溃。 在热带雨林，某种生产者减少，其他生产者可以替代其生态位，植食性动物可以转向其他食物，生态系统仍能维持相对稳定。 2．生态系统的自我调节能力有一定限度 北极苔原 热带雨林 生物种类繁多 营养结构复杂 生产者种类多样 生物种类少 营养结构简单 生产者主要是地衣 总结 生态系统的自我调节能力取决于自身结构，生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强；生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力越弱。 脆弱 稳定 2．生态系统的自我调节能力有一定限度 当湖泊受到轻微污染时，它能通过自身的净化作用消除污染，逐渐恢复到污染前的状态。当湖泊受到严重污染，超出自身的调节能力时，湖泊中的动植物种类和数量就会失衡，水质逐渐恶化。 水华（又称藻花、水花）是淡水水体中蓝藻、绿藻等藻类因富营养化异常增殖形成的生态现象，常见于静水环境，主要藻种包括束丝藻、微胞藻、鱼腥藻、空球藻、隐球藻及螺旋浮丝藻等。其成因与氮、磷等营养物质过量输入直接相关，工业废水、生活污水排放及农业面源污染为藻类暴发提供条件。 该例子说明生态系统的自我调节能力具有什么特点？ 发生水华的湖泊 未发生水华的湖泊 2．生态系统的自我调节能力有一定限度 发生水华的湖泊 当湖泊受到轻微污染时，它能通过自身的净化作用消除污染，逐渐恢复到污染前的状态。当湖泊受到严重污染，超出自身的调节能力时，湖泊中的动植物种类和数量就会失衡，水质逐渐恶化。 水华（又称藻花、水花）是淡水水体中蓝藻、绿藻等藻类因富营养化异常增殖形成的生态现象，常见于静水环境，主要藻种包括束丝藻、微胞藻、鱼腥藻、空球藻、隐球藻及螺旋浮丝藻等。其成因与氮、磷等营养物质过量输入直接相关，工业废水、生活污水排放及农业面源污染为藻类暴发提供条件。 未发生水华的湖泊 任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的，外来干扰超过这一限度就会损害生态系统的自我调节能力，从而破坏生态平衡，甚至导致生态危机。 2．生态系统的自我调节能力有一定限度 1．任何生态系统的自我调节能力都有一定限度的。 2．外来干扰超过这个限度，就会破坏生态平衡，甚至导致生态危机。 3．人类活动是造成生态系统干扰的重要因素。 4．生态平衡失调初期不易察觉，一旦恶化难以短期恢复。 总结 3．调查活动——探究遭到破坏的生态系统 既然人类活动极易超出生态系统的调节限度，我们身边的生态系统是否存在被破坏的现象？我们应如何用科学方法进行探究？ 3．调查活动——探究遭到破坏的生态系统 调查生态系统受到破坏的实例 目的要求 1．了解生态系统遭到破坏的原因。2．提出保护和恢复生态系统的建议。 方法步骤 1．在你所居住的村庄、社区或周边地区，确定所要调查的生态系统，如河流、池塘、林地等，制订调查方案。 2．实地调查某个遭到破坏的生态系统，调查该生态系统中的动植物种类、数量及生存状态，了解该生态系统的空气、水质、土壤状况以及污染物的种类和来源等，按生物成分和非生物成分分别进行统计，并做好记录。 3．咨询专家或查阅文献，了解该生态系统遭到破坏前的状况，收集文字、照片、视频等资料。 4．比较该生态系统遭到破坏前后的状况。 5．整理并分析资料，撰写调查报告。 表达交流 1．该生态系统遭到破坏的原因有哪些？ 2．提出保护和修复生态系统的建议，并在班内讨论交流，然后以班级为单位在全校开展保护生态系统的倡议活动。 3．调查活动——探究遭到破坏的生态系统 调查生态系统受到破坏的实例 目的要求 1．了解生态系统遭到破坏的原因。2．提出保护和恢复生态系统的建议。 方法步骤 1．在你所居住的村庄、社区或周边地区，确定所要调查的生态系统，如河流、池塘、林地等，制订调查方案。 2．实地调查某个遭到破坏的生态系统，调查该生态系统中的动植物种类、数量及生存状态，了解该生态系统的空气、水质、土壤状况以及污染物的种类和来源等，按生物成分和非生物成分分别进行统计，并做好记录。 3．咨询专家或查阅文献，了解该生态系统遭到破坏前的状况，收集文字、照片、视频等资料。 4．比较该生态系统遭到破坏前后的状况。 5．整理并分析资料，撰写调查报告。 表达交流 1．该生态系统遭到破坏的原因有哪些？ 2．提出保护和修复生态系统的建议，并在班内讨论交流，然后以班级为单位在全校开展保护生态系统的倡议活动。 3．调查活动——探究遭到破坏的生态系统 确定对象，制订方案：选择身边的河流、池塘、林地等。 实地调查，记录数据：统计动植物种类、数量、生存状态；调查空气、水质、土壤状况及污染物来源。 查阅资料，了解过去：收集该生态系统破坏前的文字、照片等资料。对比分析，找出变化：比较生态系统破坏前后的状况。 整理分析，撰写报告：形成系统的调查报告。 交流讨论，提出建议：在班内交流，提出修复建议，并发起倡议。 3．调查活动——探究遭到破坏的生态系统 01 如何统计 动植物可采用样方法或标志重捕法进行估算。 02 如何排查 污染物来源可通过走访、观察排污口等方式确定。 03 如何设计报告 报告应包含调查背景、方法、结果、分析和建议等部分。 3．调查活动——探究遭到破坏的生态系统 1．以小组为单位，结合生活环境，确定要调查的生态系统。 2．初步制订调查方案。 3．明确小组内的分工（如记录员、调查员、资料搜集员等）。 人工林对实现碳中和的目标有何意义？ 拓展延伸 人工林指通过人工措施形成的森林。人工林的经营目的明确，树种选择、空间配置及其他造林技术措施都是按照人们的要求来安排的。其主要特点是：①所用种苗或其他繁殖材料是经过人为选择和培育的，遗传品质良好，适应性强；②树木个体一般是同龄的，在林地上分布均匀；③用较少数量的树木个体形成森林，群体结构均匀合理；④树木个体生长整齐，能及时地、划一地进入郁闭状态；郁闭成林后个体分化程度相对较小，林木生长竞争比较激烈；⑤林地从造林之初就处于人为控制下，能适应林木生长的需要 人工林是增加“碳吸收”最有效的方法之一，是实现碳中和目标不可或缺的重要环节。 营造人工林为何要考虑当地的气候、土壤、地形等环境条件？ 拓展延伸 人工林指通过人工措施形成的森林。人工林的经营目的明确，树种选择、空间配置及其他造林技术措施都是按照人们的要求来安排的。其主要特点是：①所用种苗或其他繁殖材料是经过人为选择和培育的，遗传品质良好，适应性强；②树木个体一般是同龄的，在林地上分布均匀；③用较少数量的树木个体形成森林，群体结构均匀合理；④树木个体生长整齐，能及时地、划一地进入郁闭状态；郁闭成林后个体分化程度相对较小，林木生长竞争比较激烈；⑤林地从造林之初就处于人为控制下，能适应林木生长的需要。 这些非生物环境因素，共同决定了一个地区适合哪些树木生存。只有选择适应了当地环境条件的树种，才能保证人工林成活率，最终成功发挥保护环境的生态功能。 与天然林相比，人工林更容易发生病虫害的原因是什么？ 拓展延伸 人工林指通过人工措施形成的森林。人工林的经营目的明确，树种选择、空间配置及其他造林技术措施都是按照人们的要求来安排的。其主要特点是：①所用种苗或其他繁殖材料是经过人为选择和培育的，遗传品质良好，适应性强；②树木个体一般是同龄的，在林地上分布均匀；③用较少数量的树木个体形成森林，群体结构均匀合理；④树木个体生长整齐，能及时地、划一地进入郁闭状态；郁闭成林后个体分化程度相对较小，林木生长竞争比较激烈；⑤林地从造林之初就处于人为控制下，能适应林木生长的需要。 人工林生物种类单一，营养结构简单，导致其自我调节能力弱。一旦有害虫入侵，缺少天敌的制约，容易大面积暴发。 生态破坏实例 拓展延伸 水体污染 病虫害 过度捕捞 结合本节课知识，分析这些生态破坏的原因，并为当地生态系统的保护和修复提出具体的、可操作的建议。 生态破坏实例 拓展延伸 水体污染 病虫害 过度捕捞 原因：生活污水和工业垃圾未经处理就直接排进了河里。 建议：从源头控制污水排放，同时在河道里种水草、养小鱼来净化水质。 原因：只种一种植物，导致害虫食物充足而天敌稀少，破坏了生态平衡。 建议：搭配种植多种不同的植物，为害虫的天敌（如鸟类、瓢虫）提供家园。 原因：捕鱼的速度太快，连小鱼都不放过，鱼儿来不及长大和繁殖。 建议：规定休渔期让鱼类休养生息，并限制渔网大小以保护小鱼。 课堂小结 调节机制 生态系统具有一定的自我调节能力 能力特点 影响因素 实践应用 固有属性 生物种类、营养结构 有一定限度 表现 核心 结果 动态平衡 负反馈调节 生态平衡 人类活动 应对 易超限度，破坏平衡 科学调查，和谐共生 1．外来干扰超过一定限度时，生态平衡将难以维持。判断下列叙述是否正确。 （1）生态系统的破坏是自然因素导致的，人为因素不是主要的。（ ） （2）生态系统的破坏都可以通过自我调节得以恢复。（ ） （3）生态系统一旦被破坏，就可能引起严重后果。（ ） 随堂练习 × × √ 1．生态系统的破坏不一定可以通过自身的自我调节得以恢复。( ) 2．生态系统的自我调节能力主要取决于自身结构，_______越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强。 3．生态系统中各种生物的数量和所占比例能保持相对稳定，根本原因是生态系统具有（ ） A．无限的资源 B．自我调节能力 C．固定的物种组成 √ 随堂练习 生物种类 B 补充练习 [ 4．罗亚尔岛中狼是驼鹿唯一的天敌，驼鹿是狼的主要食物来源，二者数量呈交替消长的动态变化。若人为清除岛上的狼，会导致驼鹿过度繁殖，最终因食物短缺种群衰退，破坏岛屿生态平衡。 请根据材料回答： 1．狼和驼鹿的数量动态变化，体现了生态系统的什么能力？ 2．人为清除狼导致生态平衡破坏，说明该能力具有什么特点？ 狼和驼鹿的数量动态变化，体现了生态系统的自我调节能力。 随堂练习 人为清除狼导致生态平衡破坏，说明该能力具有一定的限度。 随堂练习 ①以“保护生态系统，维护生态平衡”为主题，设计一份宣传海报或倡议书，向家人、朋友宣传生态保护的重要性。 ②结合本节课知识，简单绘制生态系统自我调节的概念示意图，并标注关键调节过程。 课后作业 选做 完善制订的生态系统调查方案，利用课余时间开展实地调查，做好调查记录，为撰写调查报告做准备。 必做 谢谢 $