专题02 名句默写（期中真题汇编，江苏专用）八年级语文下学期

专题02 名句默写 1．（24-25˙八下江苏省徐州市新沂市˙期中）根据语境默写古诗文，或写出相应的作者、篇目。 民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》“____________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“____________，____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，____________（作者）用“____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《____________》“便要还家，____________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从柳宗元《小石潭记》“____________，____________，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。 2．（24-25˙八下江苏省扬州市安宜初中发展联盟˙期中）阅读下面的语段，在横线上填写恰当的句子。 美无处不在。美是《关雎》中“_____________，___________”的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围；美是《蒹葭》中“_______________，_____________”芦苇荡晚秋的凄清悲凉；美是王勃《送杜少府之任蜀州》中“____________，______________”表现友情可以克服空间阻隔，消除孤独苦闷；美是《望洞庭湖赠张丞相》中“__________，______”波澜壮阔的气势；美是“（9）____，亲山亲水有亲人”的深情厚意。 3．（24-25˙八下江苏省无锡市江阴市澄西片区˙期中）请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 4．（24-25˙八下江苏省无锡市东林教育集团˙期中）请根据要求，将下列古诗文补充完整。 了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，（1）__________，__________”的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“（2）__________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水之湄，迷离在“（3）__________，白露未晞”的凄美；流连河洲上，吟唱出“（4）窈窕淑女，__________”的思慕；静观石潭，和柳宗元一起看“潭中鱼可百许头，（5）__________”的澄澈静谧；徘徊城头，体会王勃在《送杜少府之任蜀州》中“（6）__________，__________”这种超越时空的深厚友谊…… 5．（24-25˙八下江苏省靖江市靖城中学˙期中）根据提示，将表格中①-⑧补充完整。 ①______________，其名为鲲。 ②____________，弗食，不知其旨也。 ③祗辱于奴隶人之手，____________。 ④选贤与能，___________________。 ⑤杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“_______________，_______________！”的呼喊，表达了对天下贫寒之士的深切关怀；白居易在《卖炭翁》中则用“____________，_______________”刻画了卖炭翁虽然衣衫单薄却希望天气更寒冷，只为炭能卖个好价钱的矛盾心理，同样体现出对劳动人民的同情。 6．（24-25˙八下江苏省扬州市广陵区˙期中）请根据语境填写古诗文。 在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。我们跟随《关雎》中的先民徘徊于小洲，可以发现“①________，②_________”这一鸟儿和鸣的自然和谐之景；《桃花源记》中作者以“③________，④________”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；柳宗元在《小石潭记》中以“⑤_______，⑥________”借游鱼之姿从侧面写出小石潭水的清澈；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______，⑧____”描绘了长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“⑨_________，⑩_________”写出了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象。 7．（24-25˙八下江苏省镇江市句容市˙期中）根据提示内容默写。 漫步诗文苑，品味千年韵。读《望洞庭湖赠张丞相》中的①“________，________”，感受洞庭湖云气蒸腾、波涛撼城的雄浑气象；读《蒹葭》中的②“________，________”，想象芦苇苍茫、秋露凝霜的朦胧意境；读《小石潭记》中的③“________，________”，领略潭水清澈、游鱼自由自在游动的景物之美。 8．（24-25˙八下江苏省连云港市灌南县˙期中）为了参加“诗意人生”主题活动，小文事先需要进行古诗文整理，请你帮助他完成下面的任务。 （1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。（《诗经·周南》） （2）________，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风》） （3）陶渊明《桃花源记》中，调动视觉与听觉写景，流露出对安定祥和的田园生活的无限向往的句子是“________，________。” （4）王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，其中“________，________。”两句更是历代传唱的名句。 （5）柳宗元《小石潭记》中用比喻的修辞手法写出了小石潭两岸的地势曲折，无法探寻潭水的源头的句子是：“________，________。” 9．（24-25˙八下江苏省南通市启东市˙期中）请用课文原句填空。 中华文化流淌着对自然的深刻体察，凝结着顺应天时的生存智慧。它是（1）“______，______，有良田美池桑竹之属”（陶渊明《桃花源记》）中天人合一的田园画卷；是（2）“俶尔远逝，______”（柳宗元《小石潭记》）中游鱼的灵动生机；是（3）“______，白露为霜”（《诗经·蒹葭》）中以秋色起兴的朦胧追寻；是（4）“微君之故，______”（《诗经·式微》）中劳动与暮色交织的质朴诘问；是（5）“______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中云梦泽吞吐山河的雄浑气韵；是（6）“______，风烟望五津”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中以山水喻别情的辽阔胸襟；是（7）“______，悠悠我思”（《诗经·子衿》）中借青衿寄托的绵长情思。 10．（24-25˙八下江苏省江阴市青阳镇˙期中）根据课文，补全诗句： ①寂寥无人，凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） ②土地平旷，屋舍俨然，________。（陶渊明《桃花源记》） ③________，白露未晞。《蒹葭》 ④________，君子好逑。《关雎》 ⑤古诗文中表达与友人分别伤心不舍的诗句不胜枚举，然而也有诗人送别友人时保持乐观豁达的心态，如王勃的“________，________。”（《送杜少府之任蜀州》） ⑥《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写，描写洞庭湖烟波浩渺，声势浩大的千古名句是：________，________。 1．（24-25˙八下江苏省无锡市锡北片区˙期中）根据课文默写。 借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“_________，_________”调动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“__________，__________”将目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________，__________”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望；《蒹葭》中，“__________，________”，用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。 2．（24-25˙八下江苏省无锡市积余教育集团˙期中）根据课文内容填空。 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雎鸠，______”（《诗经·周南》）、“_________，在水一方”（《诗经·秦风》），纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。步入桃花源，“__________，鸡犬相闻”（《桃花源记》），一幅安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头，_________”（《小石潭记》），潭水的清澈空灵尽显。看王勃用“_______，______”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉离人，打破空间隔阂，传递真挚友情；观孟浩然以“_______，________”（《望洞庭湖赠张丞相》），将雄浑壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 3．（24-25˙八下江苏省南通市通州区˙期中）用课文原句填空。   草木春秋，万物关情。在雎鸠的和鸣中，我们见证了“（1）______，君子好逑”（《关雎》）的美好情感；在古老的城墙头，我们感受到“（2）______，在城阙兮”（《子衿》）的徘徊无奈；在优美的桃花源中，我们憧憬着“（3）______，并怡然自乐”（《桃花源记》）的岁月静好；在苍苍蒹葭中， 我们体会了“（4） ________，______”（《蒹葭》）可望而不可即的惆怅；在迷蒙的渡口，我们理解了“（5）______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）那份跨越空间的友谊；在水天相映的洞庭湖畔，我们领略了“（6）______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的雄伟气势。 4．（24-25˙八下江苏省连云港市海宁中学校联考˙期中）填写诗文名句。 寻梦连云，诗意山海。晨登云台山，远眺东方大港，烟波浩渺，不禁吟诵孟浩然“气蒸云梦泽，①__________”，壮阔如连岛潮涌。漫步海滨栈道，见渔船归港，想起王勃“②__________，天涯若比邻”。行至宿城渔村，暮色渐沉，《式微》轻叹“微君之故，③__________？”，炊烟袅袅处，又闻《子衿》低语“④__________，悠悠我思”，思念随风入海。 夜宿渔家小院，院外滩涂苇荡，“关关雎鸠，⑤__________”的雎鸠清啼，与⑥“__________，白露为霜”的芦苇摇曳，共谱《诗经》絮语。翌日探访凰窝峡谷，溪水潺潺，恍惚踏入⑦《__________》中“芳草鲜美，⑧__________”的秘境；转角深潭澄碧，仿若⑨__________（作者）笔下“潭中鱼可百许头，⑩__________”，空灵之境令人忘返。 5．（24-25˙八下江苏省扬州市江都区˙期中）根据语境，完成古诗文默写。 了解一地的民俗，必然要走入当地，赏山川之美，品情意之绵。探访小石潭，欣喜于潭中游鱼“俶尔远逝，①______________”的灵动；忽逢桃源，惊艳于“夹岸数百步，中无杂树，②______________，③______________”的绚丽；遥望洞庭，感叹于“④______________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水湄，迷离在“⑤___________ ，白露未晞”的凄美；流连河洲，吟唱出“⑥____________，君子好逑”的思慕；徘徊城头，体会着王勃在《⑦___________》中“⑧______________，⑨______________”超越时空的深厚友谊。 6．（24-25˙八下江苏省扬州市江都区˙期中）下面是八（16）班学习小组围绕“古诗苑漫步 ”话题进行的讨论，请你参与。 小仪：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“①_______ ， _________ 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“②___________ ， __________。（《小石潭记》） ”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“③_________ ，悠悠我心”，“④_________ ， 君子好逑”“⑤____________ ，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑥________ ， _______ ”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 7．（24-25˙八下江苏省南通市˙期中）【浪漫诗文绘民俗】民俗文化镌刻在古老的诗文中，请从浪漫诗文中寻找民俗踪迹。请用原文填空。 民俗文化潜藏在古老的爱情中，它是《关雎》中“①________，琴瑟友之”的含蓄之美；民俗文化体现在辛劳的农作中，它是《式微》中“②________，胡为乎泥中”的质问之语；民俗文化飘荡在红色根据地的春风里，它是《回延安》中“③________，亲人们迎过延河来”的热情之火；民俗文化寄托在乌托邦的世界里，它是《桃花源记》中“土地平旷，④________，________”的理想生活。 民俗文化流淌在离别的思念中，《送杜少府之任蜀州》中的“⑤________，________”表达了跨越距离、豁达乐观的祝福；民俗文化激荡在宏伟的气象中，《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑥________，________”写出了烟波浩渺、水天合一的磅礴气势。 8．（24-25˙八下江苏省无锡市滨湖区˙期中）填空。 情思 雅句 出处 相思 悠哉悠哉，①______________。 《关雎》 ②______________，白露为霜。 《蒹葭》 哀怨 微君之故，_____________？ 《式微》 ④______________，子宁不嗣音？ 《子衿》 愉快 往来翕忽，⑥______________。 柳宗元《小石潭记》 达观 小语即将和朋友分别，他将“⑦__________，⑧_________”作为临别赠言寄予他。 王勃《送杜少府之任蜀州》 请你写出两句有关“花”的古诗：⑨______________，⑩______________。 9．（24-25˙八下江苏省宿迁市宿城区教学共同体˙期中）同学们在民俗体验区设置“诗歌里的民俗”互动赛来吸引观众。请你参与并补全下面的语段。 在古典文学的长河中，诸多描绘自然与情感的佳作熠熠生辉。漫步在文学的幽径，我们仿佛能看到陶渊明笔下“中无杂树，芳草鲜美，（1）______”的缤纷桃花源；能感受到柳宗元所绘“（2）______，水尤清冽”的小石潭的清幽；也能体会到《关雎》中“悠哉悠哉，（3）______”的相思之苦；《蒹葭》里“（4）______，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的怅惘情愫；《子衿》内“纵我不往，（5）______”的急切埋怨；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，（6）______”的豁达胸怀；还有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，（7）______”婉转含蓄地表达了自己从政的心愿。 10．（24-25˙八下江苏省盐城市东台市第五教育联盟˙期中）班级将要开展“亲近诗文”活动，请你参与。 中华文脉，源远流长，让我们走进诗文，传承经典，与时光做伴，听世纪回响。 看一看“土地平旷，（1）___________，有良田、美池、桑竹之属”（陶潜《桃花源记》）的优美环境；赞一赞“气蒸云梦泽，（2）___________”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的壮丽风光；听一听“微君之故，（3）___________”（《诗经·邶风·式微》）的低声控诉；赏一赏“（4）___________，君子好逑”（《诗经·周南·关雎》）的美好形象；颂一颂“_____________，景行行止”（《诗经·小雅·车辖》）的崇高品行；悟一悟“耳闻不如目见，（6）___________”（刘向《说苑·政理》）的人生哲理；品一品“（7）___________，（8）___________”王勃《送杜少府之任蜀州》）的乐观心境。 1．（24-25˙八下江苏省无锡市锡东片区˙期中）为响应学校发布的研学任务，班级举办“赏手法之美，品诗词真情”的诗歌朗诵活动，下面是小文对部分选手作品的分类整理，请你帮助他完成表格空缺处的诗句填写。 手法之美 诗文名句 妙用修辞，情感真挚 挑兮达兮，在城阙兮。 _________ ，如三月兮！（《诗经•郑风•子衿》） 微君之故，__________ ？（《诗经•式微》） 欲济无舟楫，__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ____________ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 巧用比兴，反复咏唱 _________ ，白露未晞。（《诗经•秦风•蒹葭》） 悠哉悠哉，_________ 。（《诗经•周南•关雎》） 善于写景，蕴含情思 王勃送别杜少府，借“__________ ，__________ ”荡开了迷蒙风烟中的淡淡离别情绪；孟浩然望洞庭湖，以“__________ ，__________ ”描绘出了湖面的波涛汹涌。 2．（24-25˙八下江苏省无锡市经开区˙期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空 《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，①_______________”，以鼓乐余韵收束“②_______________，钟鼓乐之。”；《蒹葭》以“③_______________，道阻且长。④_______________，⑤_______________”的重唱复沓，喻追寻之路漫长艰难。 孟浩然通过“⑥_______________，波撼岳阳城”展现洞庭湖水的壮阔雄浑；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______________，⑧_______________”暗写江河阻隔的宦游之思。 3．（24-25˙八下江苏省泰州市姜堰区˙期中）根据提示填写课文原句。 诵读诗文，穿越千年，体味古人的人生百味。你能在《关雎》“关关雎鸠，________，窈窕淑女，_________”中，体会到君子与淑女相遇的美好；在《桃花源记》“_______，_________”中感受到陶渊明对老少安乐的期待；在《小石潭记》“________，_________”中触摸到柳宗元坐于潭上时的悲伤凄凉的心境；在《送杜少府之任蜀州》“_________，_________”中领略到王勃送别友人的那一份豁达与从容。 4．（24-25˙八下江苏省镇江市丹阳市˙期中）诗歌默写 诵读古诗文，仿佛徜徉画卷中。那里能见到陶渊明《桃花源记》中桃花林“_________，_________”花草相映的绚丽；能听到《诗经·关雎》中河边“_________，_________”悦耳和谐的鸟鸣；能感受到孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中洞庭湖“_________，_________”汹涌澎湃的磅礴气势。 5．（24-25˙八下江苏省盐城市大丰区˙期中）801班的同学收到“文化角诗文创意制作”任务，请你参与讨论。 小语：我们可以在丹顶鹤湿地生态旅游区布置“对话经典”贴贴墙，如：“（1）_________，___________。”（《蒹葭》）河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是湿地生态带给我们的伊人。“（2）___________，____________。”（《小石潭记》）无一笔写水，运用比喻的修辞手法将水的澄澈透明，鱼的生机灵动，描绘的各尽其妙，意境深远。借经典名句呼应景区内不同的景点，为游人创设话题，引发联想。 小文：这个创意不错，我们还可以在盐城艺术街区制作小书灯。比如，可以将“（3）____________，悠悠我心 ”，“（4）___________，君子好逑”“八月湖水平，（5）__________”“长亭外，古道边，（6）___________”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小语：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中勉励好友的两句诗“（7）___________，__________”题在书签上，制作成文创产品在商旅街区售卖！ 小文：真是不联想不知道，一联想吓一跳，生活处处有诗意啊！你的活学活用定能助力盐城文旅再创辉煌。 6．（24-25˙八下江苏省苏州市姑苏区振华中学˙期中）小振在古诗文的画卷中，发现了文人墨客们爱水的痕迹。 水涌动在诗词歌赋间：当水流过《诗经》中的《_______》，于是有了“_______，在水一方”；当水流过《诗经》中的河洲旁，于是有了“_______，君子好逑”；当水流过送杜少府之任蜀州的________身旁，他发出了“海内存知己，______”的呐喊；当水流过孟浩然面前，他生出了_______，波撼岳阳城”的慨叹；当水流过_________的眼底，他写出了“潭中鱼可百许头，_______”的佳句。水，是生命的源泉，更是孕育我们国度文明的乳汁，是这个国度从未止歇的柔情和底色。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名句默写 1．（24-25˙八下江苏省徐州市新沂市˙期中）根据语境默写古诗文，或写出相应的作者、篇目。 民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》“____________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“____________，____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，____________（作者）用“____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《____________》“便要还家，____________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从柳宗元《小石潭记》“____________，____________，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。 【答案】 青青子佩 钟鼓乐之 海内存知己 天涯若比邻 孟浩然 欲济无舟楫 桃花源记 设酒杀鸡作食 以其境过清 不可久居 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“佩、鼓、己、涯、邻、济、楫、源、作食、境、清”等字词容易写错。 2．（24-25˙八下江苏省扬州市安宜初中发展联盟˙期中）阅读下面的语段，在横线上填写恰当的句子。 美无处不在。美是《关雎》中“_____________，___________”的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛围；美是《蒹葭》中“_______________，_____________”芦苇荡晚秋的凄清悲凉；美是王勃《送杜少府之任蜀州》中“____________，______________”表现友情可以克服空间阻隔，消除孤独苦闷；美是《望洞庭湖赠张丞相》中“__________，______”波澜壮阔的气势；美是“（9）____，亲山亲水有亲人”的深情厚意。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 树梢树枝树根根 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、蒹葭、露、霜、涯、蒸、撼、树梢”等字词容易写错。 3．（24-25˙八下江苏省无锡市江阴市澄西片区˙期中）请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 【答案】 阡陌交通 往来翕忽 窈窕淑女 溯洄从之 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、翕、窈窕、淑、溯、洄、涯、济、楫”等字词容易写错。 4．（24-25˙八下江苏省无锡市东林教育集团˙期中）请根据要求，将下列古诗文补充完整。 了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，（1）__________，__________”的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“（2）__________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水之湄，迷离在“（3）__________，白露未晞”的凄美；流连河洲上，吟唱出“（4）窈窕淑女，__________”的思慕；静观石潭，和柳宗元一起看“潭中鱼可百许头，（5）__________”的澄澈静谧；徘徊城头，体会王勃在《送杜少府之任蜀州》中“（6）__________，__________”这种超越时空的深厚友谊…… 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 蒹葭萋萋 君子好逑 皆若空游无所依 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鲜美、缤纷、蒸、蒹葭、萋、逑、皆、涯”等字词容易写错。 5．（24-25˙八下江苏省靖江市靖城中学˙期中）根据提示，将表格中①-⑧补充完整。 ①______________，其名为鲲。 ②____________，弗食，不知其旨也。 ③祗辱于奴隶人之手，____________。 ④选贤与能，___________________。 ⑤杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“_______________，_______________！”的呼喊，表达了对天下贫寒之士的深切关怀；白居易在《卖炭翁》中则用“____________，_______________”刻画了卖炭翁虽然衣衫单薄却希望天气更寒冷，只为炭能卖个好价钱的矛盾心理，同样体现出对劳动人民的同情。 【答案】 北冥有鱼 虽有嘉肴 骈死于槽枥之间 讲信修睦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查名句名篇默写。注意：冥、嘉、肴、骈、槽、枥、睦、庇。 6．（24-25˙八下江苏省扬州市广陵区˙期中）请根据语境填写古诗文。 在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。我们跟随《关雎》中的先民徘徊于小洲，可以发现“①________，②_________”这一鸟儿和鸣的自然和谐之景；《桃花源记》中作者以“③________，④________”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；柳宗元在《小石潭记》中以“⑤_______，⑥________”借游鱼之姿从侧面写出小石潭水的清澈；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______，⑧____”描绘了长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“⑨_________，⑩_________”写出了洞庭湖烟波浩渺的壮阔景象。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 芳草鲜美 落英缤纷 潭中鱼可白许头 皆若空游无所依 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、缤纷、阙、撼”等字词容易写错。 7．（24-25˙八下江苏省镇江市句容市˙期中）根据提示内容默写。 漫步诗文苑，品味千年韵。读《望洞庭湖赠张丞相》中的①“________，________”，感受洞庭湖云气蒸腾、波涛撼城的雄浑气象；读《蒹葭》中的②“________，________”，想象芦苇苍茫、秋露凝霜的朦胧意境；读《小石潭记》中的③“________，________”，领略潭水清澈、游鱼自由自在游动的景物之美。 【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 蒹葭苍苍 白露为霜 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、蒹葭、露、霜、潭、皆”等字词容易写错。 8．（24-25˙八下江苏省连云港市灌南县˙期中）为了参加“诗意人生”主题活动，小文事先需要进行古诗文整理，请你帮助他完成下面的任务。 （1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。（《诗经·周南》） （2）________，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风》） （3）陶渊明《桃花源记》中，调动视觉与听觉写景，流露出对安定祥和的田园生活的无限向往的句子是“________，________。” （4）王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，其中“________，________。”两句更是历代传唱的名句。 （5）柳宗元《小石潭记》中用比喻的修辞手法写出了小石潭两岸的地势曲折，无法探寻潭水的源头的句子是：“________，________。” 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 青青子衿 悠悠我心 阡陌交通 鸡犬相闻 海内存知己 天涯若比邻 其岸势犬牙参互 不可知其源 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、逑、衿、悠、阡陌、涯、岸势、参、源”等字词容易写错。 9．（24-25˙八下江苏省南通市启东市˙期中）请用课文原句填空。 中华文化流淌着对自然的深刻体察，凝结着顺应天时的生存智慧。它是（1）“______，______，有良田美池桑竹之属”（陶渊明《桃花源记》）中天人合一的田园画卷；是（2）“俶尔远逝，______”（柳宗元《小石潭记》）中游鱼的灵动生机；是（3）“______，白露为霜”（《诗经·蒹葭》）中以秋色起兴的朦胧追寻；是（4）“微君之故，______”（《诗经·式微》）中劳动与暮色交织的质朴诘问；是（5）“______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中云梦泽吞吐山河的雄浑气韵；是（6）“______，风烟望五津”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中以山水喻别情的辽阔胸襟；是（7）“______，悠悠我思”（《诗经·子衿》）中借青衿寄托的绵长情思。 【答案】 土地平旷 屋舍俨然 往来翕忽 蒹葭苍苍 胡为乎中露 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 城阙辅三秦 青青子佩 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、俨然、翕忽、蒹葭、露、撼、阙、辅、佩”等字词容易写错。 10．（24-25˙八下江苏省江阴市青阳镇˙期中）根据课文，补全诗句： ①寂寥无人，凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） ②土地平旷，屋舍俨然，________。（陶渊明《桃花源记》） ③________，白露未晞。《蒹葭》 ④________，君子好逑。《关雎》 ⑤古诗文中表达与友人分别伤心不舍的诗句不胜枚举，然而也有诗人送别友人时保持乐观豁达的心态，如王勃的“________，________。”（《送杜少府之任蜀州》） ⑥《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写，描写洞庭湖烟波浩渺，声势浩大的千古名句是：________，________。 【答案】 悄怆幽邃 有良田美池桑竹之属 蒹葭萋萋 窈窕淑女 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、幽邃、蒹葭、萋、窈窕、淑、涯、蒸、撼”等字词容易写错。 1．（24-25˙八下江苏省无锡市锡北片区˙期中）根据课文默写。 借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“_________，_________”调动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“__________，__________”将目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________，__________”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望；《蒹葭》中，“__________，________”，用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。 【答案】 阡陌交通 鸡犬相闻 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 蒹葭苍苍/蒹葭萋萋 白露为霜/白露未晞 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌、闻、阙、津、蒸、撼、蒹葭”等字词容易写错。 2．（24-25˙八下江苏省无锡市积余教育集团˙期中）根据课文内容填空。 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雎鸠，______”（《诗经·周南》）、“_________，在水一方”（《诗经·秦风》），纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。步入桃花源，“__________，鸡犬相闻”（《桃花源记》），一幅安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头，_________”（《小石潭记》），潭水的清澈空灵尽显。看王勃用“_______，______”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉离人，打破空间隔阂，传递真挚友情；观孟浩然以“_______，________”（《望洞庭湖赠张丞相》），将雄浑壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 【答案】 在河之洲 所谓伊人 阡陌交通 皆若空游无所依 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、阡、陌、己、蒸、撼”等字词容易写错。 3．（24-25˙八下江苏省南通市通州区˙期中）用课文原句填空。   草木春秋，万物关情。在雎鸠的和鸣中，我们见证了“（1）______，君子好逑”（《关雎》）的美好情感；在古老的城墙头，我们感受到“（2）______，在城阙兮”（《子衿》）的徘徊无奈；在优美的桃花源中，我们憧憬着“（3）______，并怡然自乐”（《桃花源记》）的岁月静好；在苍苍蒹葭中， 我们体会了“（4） ________，______”（《蒹葭》）可望而不可即的惆怅；在迷蒙的渡口，我们理解了“（5）______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）那份跨越空间的友谊；在水天相映的洞庭湖畔，我们领略了“（6）______，______”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的雄伟气势。 【答案】 窈窕淑女 挑兮达兮 黄发垂髫 所谓伊人 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“窈窕、髫、蒸、撼”等字词容易写错。 4．（24-25˙八下江苏省连云港市海宁中学校联考˙期中）填写诗文名句。 寻梦连云，诗意山海。晨登云台山，远眺东方大港，烟波浩渺，不禁吟诵孟浩然“气蒸云梦泽，①__________”，壮阔如连岛潮涌。漫步海滨栈道，见渔船归港，想起王勃“②__________，天涯若比邻”。行至宿城渔村，暮色渐沉，《式微》轻叹“微君之故，③__________？”，炊烟袅袅处，又闻《子衿》低语“④__________，悠悠我思”，思念随风入海。 夜宿渔家小院，院外滩涂苇荡，“关关雎鸠，⑤__________”的雎鸠清啼，与⑥“__________，白露为霜”的芦苇摇曳，共谱《诗经》絮语。翌日探访凰窝峡谷，溪水潺潺，恍惚踏入⑦《__________》中“芳草鲜美，⑧__________”的秘境；转角深潭澄碧，仿若⑨__________（作者）笔下“潭中鱼可百许头，⑩__________”，空灵之境令人忘返。 【答案】 波撼岳阳城 海内存知己 胡为乎中露 青青子佩 在河之洲 蒹葭苍苍 桃花源记 落英缤纷 柳宗元 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、知己、佩、洲、蒹葭”等字词容易写错。 5．（24-25˙八下江苏省扬州市江都区˙期中）根据语境，完成古诗文默写。 了解一地的民俗，必然要走入当地，赏山川之美，品情意之绵。探访小石潭，欣喜于潭中游鱼“俶尔远逝，①______________”的灵动；忽逢桃源，惊艳于“夹岸数百步，中无杂树，②______________，③______________”的绚丽；遥望洞庭，感叹于“④______________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水湄，迷离在“⑤___________ ，白露未晞”的凄美；流连河洲，吟唱出“⑥____________，君子好逑”的思慕；徘徊城头，体会着王勃在《⑦___________》中“⑧______________，⑨______________”超越时空的深厚友谊。 【答案】 往来翕忽 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 蒹葭萋萋 窈窕淑女 送杜少府之任蜀州 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查学生对古诗文名句、标题的识记能力。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翕、蒸、蒹葭、萋、窈窕”等字词容易写错。 6．（24-25˙八下江苏省扬州市江都区˙期中）下面是八（16）班学习小组围绕“古诗苑漫步 ”话题进行的讨论，请你参与。 小仪：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“①_______ ， _________ 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“②___________ ， __________。（《小石潭记》） ”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“③_________ ，悠悠我心”，“④_________ ， 君子好逑”“⑤____________ ，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑥________ ， _______ ”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查默写。注意易错字：蒹葭、霜、潭、衿、窈窕、髫。 7．（24-25˙八下江苏省南通市˙期中）【浪漫诗文绘民俗】民俗文化镌刻在古老的诗文中，请从浪漫诗文中寻找民俗踪迹。请用原文填空。 民俗文化潜藏在古老的爱情中，它是《关雎》中“①________，琴瑟友之”的含蓄之美；民俗文化体现在辛劳的农作中，它是《式微》中“②________，胡为乎泥中”的质问之语；民俗文化飘荡在红色根据地的春风里，它是《回延安》中“③________，亲人们迎过延河来”的热情之火；民俗文化寄托在乌托邦的世界里，它是《桃花源记》中“土地平旷，④________，________”的理想生活。 民俗文化流淌在离别的思念中，《送杜少府之任蜀州》中的“⑤________，________”表达了跨越距离、豁达乐观的祝福；民俗文化激荡在宏伟的气象中，《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑥________，________”写出了烟波浩渺、水天合一的磅礴气势。 【答案】 窈窕淑女 微君之躬 白羊肚手巾红腰带 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城（或答：八月湖水平，涵虚混太清） 【解析】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“窈窕”“淑”“躬”“肚”“俨”“属”“己”“涯”“蒸”“泽”“撼”“涵虚”“混”“清”等字的正确书写。 8．（24-25˙八下江苏省无锡市滨湖区˙期中）填空。 情思 雅句 出处 相思 悠哉悠哉，①______________。 《关雎》 ②______________，白露为霜。 《蒹葭》 哀怨 微君之故，_____________？ 《式微》 ④______________，子宁不嗣音？ 《子衿》 愉快 往来翕忽，⑥______________。 柳宗元《小石潭记》 达观 小语即将和朋友分别，他将“⑦__________，⑧_________”作为临别赠言寄予他。 王勃《送杜少府之任蜀州》 请你写出两句有关“花”的古诗：⑨______________，⑩______________。 【答案】 辗转反侧 蒹葭苍苍 胡为乎中露 纵我不往 似与游者相乐 海内存知己 天涯若比邻 示例：待到重阳日 还来就菊花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、蒹葭、知己”等字词容易写错。 有关“花”的古诗：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 9．（24-25˙八下江苏省宿迁市宿城区教学共同体˙期中）同学们在民俗体验区设置“诗歌里的民俗”互动赛来吸引观众。请你参与并补全下面的语段。 在古典文学的长河中，诸多描绘自然与情感的佳作熠熠生辉。漫步在文学的幽径，我们仿佛能看到陶渊明笔下“中无杂树，芳草鲜美，（1）______”的缤纷桃花源；能感受到柳宗元所绘“（2）______，水尤清冽”的小石潭的清幽；也能体会到《关雎》中“悠哉悠哉，（3）______”的相思之苦；《蒹葭》里“（4）______，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的怅惘情愫；《子衿》内“纵我不往，（5）______”的急切埋怨；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，（6）______”的豁达胸怀；还有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，（7）______”婉转含蓄地表达了自己从政的心愿。 【答案】 落英缤纷 下见小潭 辗转反侧 蒹葭苍苍 子宁不嗣音 天涯若比邻 端居耻圣明 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、辗、嗣、涯”等字容易写错。 10．（24-25˙八下江苏省盐城市东台市第五教育联盟˙期中）班级将要开展“亲近诗文”活动，请你参与。 中华文脉，源远流长，让我们走进诗文，传承经典，与时光做伴，听世纪回响。 看一看“土地平旷，（1）___________，有良田、美池、桑竹之属”（陶潜《桃花源记》）的优美环境；赞一赞“气蒸云梦泽，（2）___________”孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的壮丽风光；听一听“微君之故，（3）___________”（《诗经·邶风·式微》）的低声控诉；赏一赏“（4）___________，君子好逑”（《诗经·周南·关雎》）的美好形象；颂一颂“_____________，景行行止”（《诗经·小雅·车辖》）的崇高品行；悟一悟“耳闻不如目见，（6）___________”（刘向《说苑·政理》）的人生哲理；品一品“（7）___________，（8）___________”王勃《送杜少府之任蜀州》）的乐观心境。 【答案】 屋舍俨然 波撼岳阳城 胡为乎中露 窈窕淑女 高山仰止 目见不如足践 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查默写。注意易错字：俨、撼、露、窈窕、淑、涯。 1．（24-25˙八下江苏省无锡市锡东片区˙期中）为响应学校发布的研学任务，班级举办“赏手法之美，品诗词真情”的诗歌朗诵活动，下面是小文对部分选手作品的分类整理，请你帮助他完成表格空缺处的诗句填写。 手法之美 诗文名句 妙用修辞，情感真挚 挑兮达兮，在城阙兮。 _________ ，如三月兮！（《诗经•郑风•子衿》） 微君之故，__________ ？（《诗经•式微》） 欲济无舟楫，__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ____________ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 巧用比兴，反复咏唱 _________ ，白露未晞。（《诗经•秦风•蒹葭》） 悠哉悠哉，_________ 。（《诗经•周南•关雎》） 善于写景，蕴含情思 王勃送别杜少府，借“__________ ，__________ ”荡开了迷蒙风烟中的淡淡离别情绪；孟浩然望洞庭湖，以“__________ ，__________ ”描绘出了湖面的波涛汹涌。 【答案】 一日不见 胡为乎中露 端居耻圣明 其岸势犬牙差互 蒹葭萋萋 辗转反侧 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“耻、蒹葭、萋、蒸、撼”等字词容易写错。 2．（24-25˙八下江苏省无锡市经开区˙期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空 《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，①_______________”，以鼓乐余韵收束“②_______________，钟鼓乐之。”；《蒹葭》以“③_______________，道阻且长。④_______________，⑤_______________”的重唱复沓，喻追寻之路漫长艰难。 孟浩然通过“⑥_______________，波撼岳阳城”展现洞庭湖水的壮阔雄浑；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______________，⑧_______________”暗写江河阻隔的宦游之思。 【答案】 在河之洲 窈窕淑女 溯洄从之 溯游从之 宛在水中央 气蒸云梦泽 城阙辅三秦 风烟望五津 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、淑、溯洄、宛、气、蒸、泽、城阙、辅、津”等字词容易写错。 3．（24-25˙八下江苏省泰州市姜堰区˙期中）根据提示填写课文原句。 诵读诗文，穿越千年，体味古人的人生百味。你能在《关雎》“关关雎鸠，________，窈窕淑女，_________”中，体会到君子与淑女相遇的美好；在《桃花源记》“_______，_________”中感受到陶渊明对老少安乐的期待；在《小石潭记》“________，_________”中触摸到柳宗元坐于潭上时的悲伤凄凉的心境；在《送杜少府之任蜀州》“_________，_________”中领略到王勃送别友人的那一份豁达与从容。 【答案】 在河之洲 君子好逑 黄发垂髫 并怡然自乐 凄神寒骨 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：洲、逑、垂、髫、怡、凄、怆、邃、涯。 4．（24-25˙八下江苏省镇江市丹阳市˙期中）诗歌默写 诵读古诗文，仿佛徜徉画卷中。那里能见到陶渊明《桃花源记》中桃花林“_________，_________”花草相映的绚丽；能听到《诗经·关雎》中河边“_________，_________”悦耳和谐的鸟鸣；能感受到孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中洞庭湖“_________，_________”汹涌澎湃的磅礴气势。 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 关关雎鸠 在河之洲 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、雎、洲、撼”等字词容易写错。 5．（24-25˙八下江苏省盐城市大丰区˙期中）801班的同学收到“文化角诗文创意制作”任务，请你参与讨论。 小语：我们可以在丹顶鹤湿地生态旅游区布置“对话经典”贴贴墙，如：“（1）_________，___________。”（《蒹葭》）河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是湿地生态带给我们的伊人。“（2）___________，____________。”（《小石潭记》）无一笔写水，运用比喻的修辞手法将水的澄澈透明，鱼的生机灵动，描绘的各尽其妙，意境深远。借经典名句呼应景区内不同的景点，为游人创设话题，引发联想。 小文：这个创意不错，我们还可以在盐城艺术街区制作小书灯。比如，可以将“（3）____________，悠悠我心 ”，“（4）___________，君子好逑”“八月湖水平，（5）__________”“长亭外，古道边，（6）___________”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小语：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中勉励好友的两句诗“（7）___________，__________”题在书签上，制作成文创产品在商旅街区售卖！ 小文：真是不联想不知道，一联想吓一跳，生活处处有诗意啊！你的活学活用定能助力盐城文旅再创辉煌。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 涵虚混太清 芳草碧连天 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、为霜、皆、衿、窈窕、涵、邻”等字词容易写错。 6．（24-25˙八下江苏省苏州市姑苏区振华中学˙期中）小振在古诗文的画卷中，发现了文人墨客们爱水的痕迹。 水涌动在诗词歌赋间：当水流过《诗经》中的《_______》，于是有了“_______，在水一方”；当水流过《诗经》中的河洲旁，于是有了“_______，君子好逑”；当水流过送杜少府之任蜀州的________身旁，他发出了“海内存知己，______”的呐喊；当水流过孟浩然面前，他生出了_______，波撼岳阳城”的慨叹；当水流过_________的眼底，他写出了“潭中鱼可百许头，_______”的佳句。水，是生命的源泉，更是孕育我们国度文明的乳汁，是这个国度从未止歇的柔情和底色。 【答案】 蒹葭 所谓伊人 窈窕淑女 王勃 天涯若比邻 气蒸云梦泽 柳宗元 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、伊人、窈窕、天涯、蒸、泽”等字词容易写错。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $