10.第四单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

20.①他远渡重洋留学，学成归国后在惯性导航技术等领域不断 开拓②接受记者采访时，他言辞恳切，彰显严谨的科学精神； 获得“七一勋章” 21.示例一：我会重读“立即”“沉浸”。重读“立即”可以体现陆元 九想要破解发射失败问题的急切心理，重读“沉浸”能体现陆 元九探究发射失败问题时的专注、一丝不苟。 示例二：我会重读“专注”“焦虑”。重读“专注”可以体现陆元 九研究发射失败问题时全神贯注的状态，重读“焦虑”能体现 陆元九研究发射失败问题时的急切心理。 22.(1)示例：“经常”写出了陆元九提及长三乙在西昌首次发射失 败的次数之多，以及以此警醒自己、劝诫他人的频繁，突出了陆 元九严格自省、精益求精的精神。 (2)示例：同事和学生对陆元九的评价是语言描写，侧面衬托出 陆元九倔强、要求严格的形象特点。 23.示例：邓稼先和陆元九都是在各自领域做出了巨大贡献，热爱 祖国、无私奉献、严格要求自己的人。邓稼先曾赴美国普渡大 学学习理论物理，获得博士学位后立即回国，不畏艰苦条件，参 与研究原子弹制造理论，遇到危险仍坚持在第一线。陆元九抱 着“学好科学救中国”的信念，到美国麻省理工学院航空工程 系求学，学成后归国，秉承“一百分才及格”的理念，为中国载 人航天做出巨大贡献。 24.①用画粉画线的绝活儿；②做得一手漂亮盘扣的绝活儿； ③“两不记”的绝活儿：④剪裁与案板结合的绝活儿。 25.这一句运用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过 程。一举手一投足勾画出父亲的高超技艺，给人如在眼前的立 体感，而且言语间也透露出对父亲的敬仰和引以为傲之情。 26.不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者 不光记叙父亲“一针一线”的绝活儿，更通过父亲的手艺表现 了他不仅技艺高超，而且人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更 关乎亲情、乡情以及对美好生活的向往之情。 27.写作思路：（题目一）略。 (题目二)这是一道命题作文题。“点赞”，即表示肯定、支持、 喜爱、赞美。“为自己点赞”，即“为自己喝彩”“赞美自己”的 意思。我们可以回顾自己的初中生活，找到那些值得点赞的时 刻或品质，从而展示自我价值和成长。如写自己战胜了困难， 为自己迎难而上、无所畏惧的精神点赞。可以写自己学会了某 项本领，为自己取得了成功而点赞；可以写自己取得了优异成 绩，为自己的艰辛付出、坚持不懈而点赞：可以写自己在比赛 中战胜心理障碍，成功跨越，笑到最后而点赞…在叙述过程 中，要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到真情实感 和成长历程。要注意逻辑清晰，条理分明，让读者能够跟随写 作思路，深人了解我们的成长和变化。 10.第四单元学情调研 1.C解析：“内hn”应写作“内涵”，“tu变”应写作“蜕变”。故 选C。 2.D解析：“断断续续”形容时而中断，时而继续。“绵延不绝” 指延续不断的样子。“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。 “继往开来”指继承前人的事业，并为将来开辟道路。根据上下 文语境可知，孝亲敬老思想是在继承前人的基础上开辟新道路， 应选“继往开来”。故选D。 3.A解析：“色难”是特定称谓，且没有说完，所以逗号应在双引 号的后边。“上古时期的萌芽、西周的兴盛、春秋战国的转化、 真题圈语文七年级下5E 汉代的政治化、魏晋隋唐的逐步强化、宋明的极端化、近代的思 想冲击”跟“直至新时期的变革扬弃，‘应当经常看望或者问候 老年人’写入《中华人民共和国老年人权益保障法》，都是这一 传统的延续”是一句话，所以用逗号隔开。故选A。 4.B解析：仔细阅读文段可知，文段讲的是中国自古以来就有孝 亲敬老的文化，传承至今，生生不息，故“中华孝亲敬老文化生 生不息”作为总起句更合适。故选B。 5.将“制造”改为“培育”。可修改为：全体社会成员共同培育向上 向善的力量。 6.①示例：智慧的殿堂②示例一：需要表达时奉上倾听的笑 脸示例二：需要陪伴时表现出耐心的态度 7.示例：父母最期盼的是子女的陪伴。 8.烟笼寒水月笼沙 9.不问苍生问鬼神 10.苔痕上阶绿草色入帘青 11.示例：约好的友人还没有来，时间已到了半夜。诗人独自坐在 桌旁，等待着友人，有点着急也有些无聊，手拿棋子轻轻地敲击 着桌面，看着灯花一朵一朵落下。 12.采用反衬的手法，一、二两句写雨声不断、蛙声一片，用热闹的 声音反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的寂寥与焦躁。 13.D解析：A.不同，结构助词，的/助词，宾语前置的标志/结 构助词，的：B.不同，从/和“已”连用，译为“已经”/自己：C.不 同，更加/好处/好的；D.相同，都是“听到”的意思。故选D。 14.C解析：本句的重点词有：同，相同，一样；众，多。句意为： 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？爱牡丹的，应当 人很多了。故选C。 15.示例：文中莲的“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、 豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态、气质。 孔颖达面对太子不遵法度的行为执着进谏，正直不苟，一心为 国。张衡不为官职升迁而趋炎附势，具有不慕名利的高洁品德： 出任河间相时与奸党斗争，体现了他的正直。两人都具有莲一 般美好的君子品德。 参考译文： 【材料一】皇太子命令孔颖达撰著《孝经章句》，（孔额达） 借著书来尽力规劝讽谏。后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖 达就直言批评不止，乳夫人说：“太子已经长大了，不应该屡次 当面批评他。”（孔颖达）回答说：“我蒙受国家厚恩，即使死了 也不遗憾。”还是常常恳切规劝。 【材料二】张衡字平子，是南阳郡西鄂县人。（汉）顺帝初年， (张衡)做了太史令。张衡不趋附当时的权贵，他所担任的官职 总是多年得不到提升。永和初年，（张衡）出京担任河间王的相。 当时河间王骄横奢侈，不遵守典章法制；又有很多豪族大户， (他们)一起胡作非为。张衡上任之后，治理严厉，整饬法令制 度，暗中查知奸党的姓名，一下子（把他们）同时逮捕，拘押起 来，（于是)上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。 16.保尔一生都在为无产阶级解放事业奋斗，即使再艰辛也不放 弃，例如战场杀敌、修铁路等，疾病缠身也不退缩。他将生命献 给世界上最壮丽的事业，未虚度年华而碌碌无为。我们应向他 学习，为理想全力以赴，让生命有价值。 17.示例：准备好装备，制订登山计划。 18.示例：北京房山蓝天救援队参加救援次数多，有丰富的救援经 验；北京房山蓝天数援队属于公益组织，无偿进行救援服务； 北京房山蓝天救援队在救援过程中不畏艰难，有奉献精神。 答案与解析 19.示例：这种说法是错误的。传承和弘扬民族精神，不仅表现 在于国家危难、民族危亡的紧要关头时能够挺身而出、舍生忘 死、前仆后继，还表现在当他人生命、财产安全受到威胁的关 键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献，也表现在于日常 学习、工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。我们要从自身 做起、从现在做起、从小事做起，自觉弘扬民族精神，放飞梦 想，创造精彩人生。 20.(1)“我”学习返程途中拜访李先生(2)从天津返汉中后 (3)先生把修改后的稿子寄回 21.示例：冒昧 22.示例：我认为“终于”一词不可以删去。“终于”一词表示经过 较长过程，最后出现某种情况。文中“我”冒昧打扰先生，却受 到先生热情接待，他放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭， 直至恳挚目送“我”离开走远。“我”对先生的情感在整个过程 中不断累积，终于在回首看见先生时，感动万分，控制不住，因 而热泪盈眶。 23.示例：我选择“真诚谦逊”。先生每次收到“我”的信件，都很快 回复，或赠书于“我”，或颇费心力地帮“我”改稿，可见先生真 诚之至；面对“我”文章中对他的赞誉之词，先生全数划掉，可 见先生谦逊的品格。 24.①唱红歌、宣誓词②候考③亲自把孩子们带回去 25.“百感交集”形容张桂梅老师此时心情复杂：看到孩子们纷纷 以她们自己的方式向她和老师们告别，懂得感恩，内心感到十 分欣慰；想到孩子们将从这里走进大学校园，将来能过上更好 的生活，内心又感到无比自豪；可是意识到朝夕相处三年、早 已视为自己孩子的学生，今天就要离开她了，内心因不舍而感 到特别落寞。 26.《红梅赞》借红梅不惧冰霜向阳绽放、唤醒百花迎新春的形象， 赞颂勇于斗争、积极奉献的红梅精神；张桂梅老师历经艰难建 成免费女高，改变了贫困家庭女孩的命运，自己虽多病缠身，却 无怨无悔。学生离校时唱《红梅赞》，既表达出对张桂梅等老师 们的赞颂，又表现了自己传承红梅精神的志向，还传达出对学 校和老师们的惜别之情。 27.写作思路：（题目一)这是一篇半命题作文。“姿态”指人的容 貌神态、风格、气度等，即人外在的举止、神态与气质。我们写 作时需透过人物外在的举止、神态与气质来表现人物的品格、 情趣、追求、人性、精神等。横线处可以补充的词语很多，如， 读书是最美的姿态，奋斗是最美的姿态，追梦是最美的姿态，坚 持是最美的姿态，善良是最美的姿态，舍己为人是最美的姿态， 等等。可以选择历史人物、诗人、学者、平凡人物等，赞美他们 的某种品质、精神、气质是最美的姿态。如，“宁摇曳于污泥， 而不愿游于大河”，这是庄子最美的姿态；“采菊东篱下，悠然 见南山”，这是陶潜最美的姿态；“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜”，这是李白最美的姿态。袁隆平烈日下蹲在田埂 上察看杂交水稻成长的身影，解放军战士坚守边防哨岗风雪中 的背影，老师灯光下批改作业的背影，妈妈厨房忙碌的身影，同 学灯光下苦读的身影，环卫工人晨曦中的背影…这些都是最 美的姿态。又如：一次完美的跳高，一次温暖的拥抱，一次努 力的冲刺，一次友好的握手，这种姿态也许平常，却包含了一份 份真情、一颗颗爱心，只要你认真观察，仔细品味，总能找到最 美的姿态，能突出人物的品质，能揭示一个鲜明的主题。选材 时要结合生活经历，尽量从小处着笔。 (题目二)略。 11.主题阅读训练：传统美德 1.①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景②惋惜焦急③郭 雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 2.示例：郑云峰为留下长江真正的容颜，倾其所有漂流长江二十 年进行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品 质。李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南海北的古 村落间，体现了他甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神。 3.“万里一身行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的 事迹。“万里”与“一身”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛 执着追求的精神品质，也包含了作者对三人的高度赞扬之情。 用问句凸显“谁”字，题目设疑，激发读者的阅读兴趣。 1.①因摔断腿②满怀期待③感到满足 2.第④段描写槐花无人欣赏、随风飘散的场景，烘托出赵合昌低 落的心情；而第⑩段则是通过描写槐花飘香的场景，勾起“我” 对少年时春夜走在山里的回忆，表达了“我”对赵合昌甜蜜事业 的欣赏和赞叹。 3.赵合昌的养蜂事业不仅给他带来了甜蜜的生活，同时也让乡村 变得更加美丽。他的努力和成功，不仅让他自己获得了幸福，也 让整个乡村变得更加繁荣和美丽。因此，这份事业不仅仅是个 人的成功，更是乡村发展的美丽风景。 三、 1.①知恩图报：从史发菊“不加油干，都对不起吴支书”的话语中 可以看出。②勤劳肯干：从史发菊不断扩大畜禽养殖的规模， 种植玉米等农作物可以看出。③淳朴善良：从史发菊积极带动 明三等人发展可以看出。④敢为人先：从吴支书称赞史发菊“这 个榜样带了好头”可以看出。 2.(1)不可以。句号一般用于陈述句的末尾，语气较为舒缓：而感 叹号能表达出更加强烈的情感。句子中用感叹号更能表达出 “我”对史发菊勤劳能干的赞叹。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予暮色以人的情感，生动形象地写 出了暮色降临时的情景，营造了温馨和谐的氛围。 3.插叙。补充交代吴支书等人帮助史发菊夫妻渡过难关的往事， 丰富了吴支书为民解忧的形象，也为后文写景平枝及其家庭现 状做铺垫。 4.①“我们踩着积雪，脚下咯吱咯吱响”，表达了“我”看到响应沟 村发展产业，整村脱贫后的愉悦心情。②“脑子里满是山菊满 坡的美丽风景”一语双关，既指美丽的自然景色，也喻指史发菊 温暖幸福的小康生活，并由史发菊一家、响应沟村一处联想到 更多靠发展产业脱贫的地方，照应题目，深化主题。 12.第五单元学情调研 1.B解析：“仙露琼浆”的“琼”应读“qi6g”,“鲜为人知”的“鲜” 应读“xiǎn”,“ndi人寻味”应写作“耐人寻味”，“遗hdn”应写作 “遗憾”。故选B。 2.A解析：①忍俊不禁：忍不住笑。情不自禁：抑制不住自己的感 情。根据“幽默诙谐”的语境，应选“忍俊不禁”。②迸溅：向四外 溅。迸射：喷射。语境说的是“仙露琼浆”，应选“迸溅”。故选A。 3.D解析：【甲】处，“仙露琼浆”一般比喻美酒，所以应选“饮之 令人沉醉”。【乙】处，形容“河流”对人类的滋养，所以选“滋养 了世代中国人”。【丙】处，与“白话的直白和浅露”形成对比，应 选“文言的含蓄和蕴藉”。故选D。真题圈语文 同步调研卷 七年级下5E 10.第四单元学情调研 (时间：150分钟满分：100分) 嫩 细 基础运用（共13分） 名期 (期末·顺义区改编)某班语文课开展“孝亲敬老，传承家风” 主题月活动简报修订工作，请你一起完成下面任务。 阅读“孝文化”中的部分文字，完成1~3小题修订工作。（5分) “孝”是中华民族的传统美德。“孝”文化有深刻的历史内 han① 。传统文化典籍中对“孝”有充分的论述。出土 文献中，殷商卜辞、铭文中已经出现“孝”字。传世文献中，《易经》 《尚书》和《诗经》等往往把“孝”与宗教祭祀、追怀祖先联系起来。 春秋战国，诸子论“孝”，尤以孔孟影响为大。孔子述学首重敬 製 顺，强调“孝”惟“色难【甲】一部《论语》中“孝”字共出现19次。 孟子论“孝”推己及人，倡导“老吾老以及人之老”的博爱境界。 “孝”文化是在长期的历史进程中形成并逐步发展的，历 经了上古时期的萌芽、西周的兴盛、春秋战国的转化、汉代的 政治化、魏晋隋唐的逐步强化、宋明的极端化、近代的思想冲击 【乙】直至新时期的变革扬弃，“应当经常看望或者问候老年人” 写入《中华人民共和国老年人权益保障法》，都是这一传统的延 续。无论历史鼎盛、积贫积弱还是战乱，孝亲敬老思想传承发展 始终 ,孝文化在永续演进中不断tuì② 变。 1.以上文字中①②两个横线处应使用的汉字是( )(1分) A.①涵 ②褪 B.①含 ②褪 C.①涵 ②蜕 D.①含 ②蜕 2.以上文字中画曲线处填入的成语最恰当的一项是( (2分) A.断断续续 B.绵延不绝C.锦上添花D.继往开来 3.以上文字中【甲】【乙】两处应使用的标点最合适的一项 警0 H 是( )(2分) A.【甲】”，【乙】， B.【甲】”，【乙】、 题 C.【甲】。”【乙】。 D.【甲】”。【乙】 国 阅读“孝之行”中的部分文字，完成4~5小题修订工作。（4分) 。古有“卧冰求鲤”“亲尝汤药”等“二十四孝” 典故深入人心，历朝历代“孝义传”记载的孝行故事不胜枚举， 新时代也涌现出割肝救母、背父上学等大量感人至深的孝亲人 物。2007年起中共中央宣传部等单位主办全国道德模范评选， 设立了“孝老爱亲模范”表彰类型。大批鲜活生动的学习榜样 植根在人们的内心，全体社会成员共同制造向上向善的力量，使 “孝”成为中华民族的文化基因。 4.以上文字作为“孝的故事”专栏前言缺少一句总起句，你认为 使用下列语句中哪一句最恰当？（)(2分) A.中国自古就有文学作品、民间艺术讴歌孝行 B.中华孝亲敬老文化生生不息 C.新时代我们要创新孝亲敬老文化 5.画线句子中的词语使用有误，请修改。（2分) 修改： 6.下面是号召同学开展“敬老爱老”实践活动宣传语，请你帮助 补充完整。(2分) 老人，为社会奉献，为家庭奉献，是知识的宝库，是① (再补充一句暗喻)。老人不仅养 育我们，还以言传和身教的方式教我们做人的道理。我们民 族的魂，经由老人，再经由我们，一代又一代地传承。 敬老、爱老的美德其实就是老人在需要帮助时，伸过来的 一只温暖的手；② （续写一句，使之 构成排比)；需要关切时，说出一句发自肺腑的亲切慰问。让 我们大家一起行动起来，敬老、爱老，因为这是我们义不容辞 的责任。 7.图文转换活动中同学们制作了一幅“孝亲敬老”的漫画，请用 简洁的语言概括你得出的结论。（2分) 7652% 陪伴是多数 父母期盼的 给父母做顿 打电话是最 饭也是尽孝 简单的孝道 当51W 6.37%265 3.4% 6 父母在乎钱 31 二、古诗文阅读（共17分） (一)（期末·北京一零一中学）默写。(4分) 8. 夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) 9.可怜夜半虚前席， (李商隐《贾生》) 10.《陋室铭》中描写陋室周围环境清幽雅致的句子是： (二)（期末·丰台区改编）阅读《约客》，完成11~12题。(5分) 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 11.阅读诗歌，发挥联想和想象，用自己的话描述画线诗句在你 脑海中呈现的画面。(3分) 米12.扣住一二两句，请从技巧和内容方面分析诗人是如何突出 感“夜半”之“静”的。(2分) (三)（期末·海淀区）阅读《爱莲说》，完成13~15题。(8分) 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。 13.下列选项中加点词的意思都相同的一项是( )(2分) A.水陆草木之花 何陋之有 不速之客 B.自李唐来 一板已自布字 自强不息 C.香远益清 自以为大有所益 良师益友 D.陶后鲜有闻 但闻黄河流水鸣溅溅 闻鸡起舞 14.对“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”的理解，下 列选项中正确的一项是( )(2分) A.还有谁和我一样非常喜爱莲花呢？一般人大都会喜爱牡 丹吧。 B.和我一样的人喜爱莲花，而追求富贵的大众，十分喜爱 牡丹。 C.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？爱牡丹的， 应当人很多了。 D.世人因追求富贵喜爱牡丹，而我爱莲花只因珍惜自己的 名声。 15.文中莲的“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”象征 君子的品德。结合下面两则材料，说说孔颖达、张衡具有怎 样的君子品德。（4分) 【材料一】皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴① 讽。后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人日：“太子既长，不 宜数面折之。”对日：“蒙国厚恩，虽死不恨。”剀切②愈至。 (取材于《新唐书·孔颖达传》，有删改) 【材料二】张衡字平子，南阳西鄂人也。顺帝初，为太史 令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。永和初，出为河间 相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右⊙，共为不轨④。衡下 车⊙，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽⑥，上下肃然， 称为政理。 金星教 (取材于《后汉书·张衡传》，有删改) 【注】①箴(zhen):规劝，告诫。②剀(ki)切：切合事 理，切实。③豪右：豪族大户。④不轨：超越常规，不合法度。 ⑤下车：官吏初到任。⑥禽：捕捉、捉住，后作“擒”。 三、整本书阅读(5分) 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当 这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也 不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整 个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为 人类解放而斗争。” 16.以上材料是某位同学从《钢铁是怎样炼成的》这本书中摘抄 的笔记，请你结合书中保尔一生的经历，简要说说你对这段 摘抄的理解。（100字左右) 四、现代文阅读（共25分） (一)（期中·房山区改编）阅读下面的材料，完成17~19题。 (7分) 【材料一】2022年10月6日晚上9点多，北京房山蓝天救 援队接到消息，有10人被困在一座野山上。经过14个小时的 搜救后，队员们成功将人带到山下。 “当天夜里很冷，23名队员立即集结出发。”陈队长说。这 10人被困的位置比较特殊，一路上除了断崖就是绝壁，老队员 必须像壁虎一样趴在崖壁上，让新队员踩在自己的肩膀上往上 爬。经过多少断崖，队员们已经记不清楚了。由于救援队不能 快速抵达，加上山里气温比较低，到处黑乎乎的，被困者担心无 人搜救或者停止搜索，每隔一会儿就向救援者打来电话询问救 援进展情况。为了加快救援进度，蓝天救援队组织第二梯队上 山救援。队员们历尽千辛万苦，终于在10月7日早上7点10 分找到了被困的10个人，其中有4个孩子，最小的只有6岁。 据救援队员介绍，下山途中，6岁的孩子经历磕磕碰碰后抹 起了眼泪，让他们很是心疼。陈队长对我们说：“不应该带10岁 以下的孩子远距离爬山，孩子正在长身体，远距离爬山会消耗大 量能量，对孩子的生长发育不好。” 救援人员提示：爬山之前一定要先准备好装备，包括登山 鞋、登山杖、登山包、头灯、手台、手机充电器、食物、水等；还要制 订登山计划，比如几点上山、几点下山，路线选择、领队选择、队 友选择等。 救援人员提醒：要学会即时终止危险，发现有潜在的危险 时，比如有迷路的可能，要第一时间原路返回；发生危险时，报 —32 警后要在原地等待，不可摸黑找路；正确面对爬山的目标，爬山 只是为了锻炼身体，别让虚荣心把自己送上“不归路”。 【材料二】2022年12月11日凌晨，北京房山蓝天救援队接 到求助信息后，前往一处野山搜索，成功找到被困的一家三口。 三名队友接力，将其中的男孩背到山下。 “你们救援怎么收费呀？” “不要钱。” 这天，几名游客被困在一处荒山上，难以自行下山。陈队 长带领两名队员驾车前往现场搜救。 “这里是一处野山，共有4个家庭结伴爬山，晚上陆续下山 后，还有一家三口被困在山顶”陈队长说。根据被困者所 说的位置，队员们在凌晨2时许找到被困者。由于天气寒冷，山 上气温很低，游客所穿的衣服也难以抵挡严寒。事不宜迟，队员 们拿出保温毯、大衣、头盔等，帮孩子穿戴并包裹好，然后轮流背 着孩子，带着游客往山下走，其间还需要不断扒拉身边的灌木和 树枝等遮挡物。 凌晨3时许，一家三口被安全带到山下，他们多次对救援 队员表示感谢。 “千万不要攀爬野山，如果发现不慎被困，要及时求助。”陈 坐 队长介绍，队员们每年都能接到多起求助，国内因为攀爬野山造 成的悲剧屡见不鲜，游玩一定要去正规景区。 【材料三】王宏春是北京房山蓝天救援队第一批队员之一， 她热心公益事业。在2023年7月北京强降雨抢险救灾中，她安 顿好自己的家人，自费购买水饺、方便面等食物送到队里，为暴 雨备勤的队友带来温暖。2023年7月31日，王宏春在强降雨 抢险救灾中不幸牺牲。生命无价，王宏春把自己有限的生命献 给了挽救他人生命的无私行动，弘扬和传承了民族精神，值得最 崇高的敬意。 17.根据【材料一】的内容，概括说说爬山之前要做哪些准备。 (不超过12个字)(2分) 18.阅读了上面两则材料，你对北京房山蓝天救援队有了哪些了 解？(2分) 19.传统文化有人说，传承和弘扬民族精神只表现在于国家危 难、民族危亡的紧要关头时能够挺身而出、舍生忘死、前仆后 继。对此，你怎么看？(3分) 名期 (二)（期末·朝阳区）阅读《回忆与李霁野先生的交往》，完成 20~23题。(9分) 回忆与李霁野先生的交往 杨建民 型 ①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间， 得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我无法忘怀的。 ②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的 册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。 ③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生 四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈 靴 人生，谈读书…内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特 色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气 总 就读完了它。 ④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄 给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道 青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚 地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给 少男少女》 槛加 ⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先 H 生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“《给少男少女》是四十 题 年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高 兴…八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先 国 生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙 意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠 赠这册引发了我莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找 到的一本《给少男少女》。 ⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我 特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。 ⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉 毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红 润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和 蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为 一体。 ⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好， 窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌 面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈 话便开始了。我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅 先生… ⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以 小辈的不避深浅，又坐上饭桌…前前后后打扰先生两三个小 时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。 先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先 生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生 温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐 道口了，我忍不住又回过头，呵一李先生仍站在那里，手轻轻 地扬起：阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈 祥的哲人敷上一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了 泪水… ⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇 短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生 看看。 ①不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上 面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订 正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去 些过誉之词…”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一 位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至 评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广…叫人不忍释 手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我 自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受 用着。 ②与李先生结识，出于偶然。但我从先生的作品及人格中 —33— 汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永 在的。 (有删改) 20.作者主要回忆了与李霁野先生交往的三件往事。请你阅读 文章，仿照示例，补全事件。（3分) 1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，先生立即回 信并赠书给“我”。 第二年八月，（1) 先生与“我”长谈并送“我”离开。 (2) ,“我”把记述访问先生的短文 寄给他，(3) 0 21.第④段中“不知天高地厚”的意思是： 。（1分)》 22.核心素养语言运用文章第⑨段写道：“我终于控制不住了， 眼眶霎时充盈了泪水…”有同学认为“终于”一词可以删 去。请结合语境，具体说说你的看法。(3分) 拒绝盗印 23.读完文章，想到李霁野先生，也许你会联想到下面这些词语： 质朴、热忱、耐心，导师、哲人、长者，真诚谦逊、平易近人、情 义深重…请结合文章内容，围绕其中一个词语，谈谈你的 感受。(2分) (三)（期末·东城区）阅读《蝴蝶的翅膀：张桂梅和她的孩子们》， 完成24~26题。(9分) 蝴蝶的翅膀：张桂梅和她的孩子们 ①清晨，全体考生在悬挂着“青春是用来奋斗的”条幅的 教学楼前，共唱《英雄攒歌》：“烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳 听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声…”然后喊出 她们的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视 平庸的沟壑…”誓词宣读结束，校长张桂梅用小喇叭大声说： “检查学具！高三上车！” ②为缓解紧张，她与孩子们一起在送考的大巴上高唱：“我 和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首 赞歌…” ③到达考场外，孩子们散开在校园里，远远看去就像红色 的花朵绽放在绿树下、花台边、石阶前。在候考的过程中，张桂 梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身 体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩 笑：“哟嗬，复习得那么好，上清华没问题，现在玩去吧！”看见 情绪低落的孩子，她会说：“这个视频超级好玩，大家快来看啊， 哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子们把头挨在一起看有趣 的短视频，突然发出一阵哄笑，如一群白鹭“扑哧”一声从芦苇 中飞起。 ④孩子们进入考场后，张桂梅终于可以不用故作轻松了。 她坐一会儿，起来走一会儿，经常不自主地按按贴满膏药的手， 似乎膏药没有贴牢。两个半小时的陪考，让身体虚弱的张桂梅 很吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考场远处步履瞒跚 地走来走去，偶尔坐在树下石凳上休息，但她总是不时地跳望着 考场的方向。远远望去，她的身影显得有些瘦小和孤单。与孩 子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回来， 是张桂梅每年高考期间的固定动作。 ⑤高考结束的这天下午，下起了绵绵细雨，没有校长和老 师的送别仪式，没有告别，也不说再见。 ⑥张桂梅一个人躲在角落里，默默地看着学校里的热闹与 喧哗。 ⑦孩子们寻她不见，纷纷以她们自己的方式向这位伟大的 老师告别。有些孩子走出校门时，放下行李，对着空荡荡的校园 鞠躬，而有些学生则会自发组织起来向她们的校长和老师告别。 云南中医药大学学生小项说：“2015年，我们毕业时，鸟云滚滚， 有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其 他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》， 唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西。” ⑧远远地看着她的孩子们频频回头望学校，张桂梅百感交 集，默默地流下了眼泪。 ⑨这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。 自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：“飞 吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！”落寞的是，与这 些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成 自已的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的 不舍啊！ ⑩可她什么也不说，隔着蒙蒙的雨，隔着婆娑的树，只是在 远处静静地看。 ①雨水冲刷过的校园，空气里带着微风的清新，太阳雨刚 过，天空中涌出一道绚烂的彩虹。阳光斜射，巍巍狮子山被镶 上一道金边，山下的校园一片金黄。有晶莹剔透的雨滴从草叶 上轻轻地滑落，润入红色的土壤里。一只白粉蝶在花丛间翩翩 起舞。 ②她佝偻着身子，在教学楼里开始了新一轮的巡视。 (取材于李朝德的同名文章，有删改) 24.本文第①~④段以时间顺序详细记叙了张桂梅老师陪伴 学生高考的过程：在送考前组织学生① ,在送考大巴上与孩子们一起唱歌，在② 时与孩子们说笑、看有趣的短视频，在孩子们考试 时拖着虚弱的身体在考场外等待两个半小时，在考试后还要 ③ 。(3分) 25.结合上下文的内容，说一说你对第⑧段中加点词“百感交 集”的理解。(3分) 26.核心素养思维能力第⑦段中学生回忆离校时对着朝夕相 伴了三年的教学楼唱《红梅赞》的情形感人至深。请结合文 —34 中相关的内容和下面两则材料，简要分析学生离校时唱《红 梅赞》有哪些深意。(3分) 【材料一】 【材料二】 2000年，张桂梅看到了很多农村 红梅赞 贫困家庭的不幸，她希望创办一所免 红岩上红梅开 费女子高中。历经艰难，2008年，她终 千里冰霜脚下踩 于创建了全国唯一一所免费女高 三九严寒何所惧 华坪女子高级中学，专门供贫困家庭 一片丹心向阳开 向阳开 的女孩读书。建校以来，已有两千多 红梅花儿开 名大山里的女孩从这里走进大学。 朵朵放光彩 华坪女高佳绩频出之时，张桂梅 昂首怒放花万朵 的身体却每况愈下，她患上了10余种 香飘云天外 疾病。她说：“当听到学生大学毕业后 唤醒百花齐开放 能为社会做贡献时，我觉得值了。她 高歌欢庆新春来新春来 们过得比我好，比我幸福，就足够了， (阁肃作词) 这是对我最大的安慰。” (取材于央广网) 抢绝盗印 五、作文(40分) 27.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：青春最美的姿态是奋斗，课堂最美的姿态是专 注，生活最美的姿态是乐观，做人最美的姿态是豁达，生命 最美的姿态是奋斗…你心目中最美的姿态是怎样的？请 以《 是最美的姿态》为题，写一篇文章。 题目二：《他是一个 的人》，请在横线 上填入一个能反映个人品行（如：敬业、上进、乐观、宽容、幽 默…)的词语，进行作文。 要求：(1)请先将题目补充完整，写一篇记叙文；(2)立 意自定，字数不少于600；(3)文中不要出现所在学校的校 名或师生姓名。