江西九江市匡庐星瀚高级中学2025-2026学年高一下学期3月阶段检测语文试题

江西省九江市匡庐星瀚高级中学2025-2026学年度下学期3月月考 高一语文试卷 （考试时间150分钟，试卷满分150分） 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “同一律”作为逻辑思维的基本规律之一，要求在同一思维过程中，思想必须保持同一性。具体而言，就是在同一思考、同一表述、同一交谈、同一辩论等思维过程中，一个概念自身必须保持确定的同一内容，不能任意变更。如果无意识地违反同一律在概念方面的要求，就会犯“混淆概念”的错误；有意识地违反则会犯“偷换概念”的错误。在同一思维过程中，一个判断、一个论题，也应当保持同一性，不能中途任意转换、变更。如果无意识地违反同一律在判断和论辩方面的要求，就会犯“转移论题”的错误；有意识地违反则会犯“偷换论题”的错误。 例如：“你们店的大米粥怎么这么稀，还这么贵？”“物以稀为贵嘛。”“物以稀为贵”中的“稀”应指事物存世稀有，“贵”指价值珍贵。而在这组对话中，顾客说的“稀”指粥里的米放得少，“贵”指价格高；店主却“ ① ”，以“物以稀为贵”搪塞顾客的批评。 又如：“服务员，您的手指浸到我的汤里了。”“哦，不要紧，一点儿都不烫。”在这组对话中，顾客提醒服务员注意服务规范和卫生问题，同时表达了不满，而服务员装作浑然不觉，故意将顾客的提醒转移到汤的温度上，以“ ② ”的方式回避指责。 同一律的作用在于保证思维的确定性。思维具有确定性，才能正确地反映世界，人们才能进行正常的思想交流。 （取材于《选择性必修·上册》《形式逻辑》等相关文章） 材料二： 我们要清楚地表达自己的思想，无论是用口头语言还是用书面语言，都应该做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑。要做到这些，就应当遵循基本的思维规律，即同一律、矛盾律（又称“不矛盾律”）、排中律、充足理由律。 同一律要求在同一思维过程中，一切思想（包括概念和命题）必须与自身保持同一。比如“鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能读完的。”需要注意的是，如果超出同一思维过程，就不能要求所有思想绝对同一、永远同一。 矛盾律要求在同一思维过程中，相互否定的两个命题，不能同时肯定为真，其中至少有一个为假。例如：“夜晚，整栋楼漆黑一团，只有一个房间灯火明亮。”在这句话中，“整栋楼漆黑一团”与“一个房间灯火明亮”自相矛盾，两种情况不能同时并存。假如超出同一思维过程，或事物本身存在矛盾着的两方面性质，需要用语言揭示，如臧克家的诗句“有的人活着/他已经死了”，诗人通过作品能自圆其说，这就不算违反矛盾律。 排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的两个判断，不能同时否定，必须承认其中一个为真。例如“或者采纳他的建议，或者不采纳他的建议，我都不赞成。”在这句话中，“采纳”和“不采纳”相互矛盾，不能同时否定，“我都不赞成”违反了排中律。 人们无论说话还是写文章，思想必须具有论证性，观点才能立得住。因此，充足理由律要求在任何一个论证过程中，都必须为论断提供充足理由。具体地说，就是理由必须真实，理由与论断之间要有逻辑关系。违反充足理由律，就会犯“虚假理由”以及“推不出”的逻辑错误。例如小说《祝福》中的鲁四老爷，在得知祥林嫂的死讯后，竟然高声说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”祥林嫂不幸死在年关，鲁四老爷却以“偏偏要在这时候”为理由，推出“这就可见是一个谬种”的结论，显然犯了“虚假理由”的错误。 了解基本的思维规律，我们就容易发现日常话语中出现的逻辑错误。例1：“为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大了我就赶去排练了。”例2：“他出生时天昏地暗、飞沙走石，他此生注定不平凡。”例3：“这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是不全面的。”以上三例都违反了基本的思维规律。 （取材于《选择性必修·上册》《逻辑学十五讲》等相关文章） 材料三： 语言和逻辑有密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 （摘自张炼强《修辞艺术探新》，有删改） 1．根据材料一，填入文中①②两处指出例句违反同一律的原因，都正确的一项（ ）（3分） A．①偷换概念②偷换概念 B．①偷换概念②偷换论题 C．①偷换论题②偷换论题 D．①偷换论题②偷换概念 2．根据材料二，下列对遵循思维规律的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．遵循思维规律，是人们能够运用语言清楚地表达自己思想的基本保证。 B．遵循同一律，并不意味着在任何情况下所有思想都需要保持绝对同一。 C．遵循矛盾律和排中律，可以避免混淆话题，使语言表达更具有论证性。 D．遵循充足理由律，就要在论证中提供真实且与论断有逻辑关系的理由。 3．根据材料二，下列对第六段中的例句违反思维规律的推断，正确的一项是（ ）（3分） A．例1违反矛盾律，例2违反排中律，例3违反充足理由律。 B．例1违反排中律，例2违反矛盾律，例3违反充足理由律。 C．例1违反排中律，例2违反充足理由律，例3违反矛盾律。 D．例1违反矛盾律，例2违反充足理由律，例3违反排中律。 4．阅读下面的故事，结合材料二分析鲁迅在说话时故意违背了哪条逻辑基本规律？有何表达作用？（5分） 鲁迅在厦门大学任教时，校长林文庆经常克扣办学经费。在一次校务会议上，林文庆又提出要克扣一笔经费，教授们纷纷反对。林文庆说：“关于这件事，不能听你们的。学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权！”林文庆话音刚落，鲁迅一下子站了起来，从口袋里摸出两个银币拍在桌上：“我有钱，我也有发言权。” 5．请结合材料三内容，给“无理而妙”下一个简要定义。（5分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。（15分） 二十年后 [美] 欧·亨利 瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。 走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。 “没事，警官，我在等一个朋友，”他镇定自若地说，“二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪，是吗？你要是不放心呢，我可以把事情说给你听听。二十年前，这家店是一家餐馆，叫大乔·布雷迪餐馆。” “餐馆早五年就没有了。”警察说。 站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮。只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石。 那人说：“二十年前的今晚，我跟吉米·韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩都是在纽约长大的，多年来亲如兄弟。那时我十八，吉米二十。第二天我要去西部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定，二十年后，都将在此地、此日、此时再次会面。” “这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面，未免太久了点。分手以后你知道你朋友的消息？”警察问。 那人答道：“说起来我们也有过一段书信往来，但过了一两年便断了联系。但我相信，只要吉米还活着，他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的表，表盖上镶着小宝石。 “十点还差三分钟，”他说，“我们在这餐馆分手的时间是十点整。” “你在西部混得不错吧？”警察问。 “你猜对了！吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人，只是有点死板。我发财可也不容易，非多长几个心眼不可。在纽约，人总是墨守成规，人要开窍得到西部去。” 警察甩着警棍，又开步了。 “我得走了！希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗？” “不会。”那人说，“我至少多等他半个小时。只要他还活着，他肯定会来。再见，警官。” “再见，先生。”警察说完，又继续巡逻，边走边一家家打量。 这时，天下起了濛濛细雨，风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在等。 他等了约莫二十分钟后，一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人穿着长外套，衣领翻上来盖住了耳朵。 “鲍勃，真是你吗？”来者不敢相信地问道。 “吉米·韦尔斯，你来了呀！”站在门边的人高声叫了起来。 “哎呀呀！”刚来的人也高声叫，一把抓起对方的两只手，“果然是鲍勃。我只知道只要你还活着，一定会上这儿来。唉，二十年，可真不算短呀！鲍勃，老饭馆拆了，要是如今还在，我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样，老弟？” “好极了！一切如愿以偿。你变多了，吉米。奇怪，你怎么又高了两三寸呢？” “是呀，二十岁以后我又长个儿了。” “在纽约过得不错吧，吉米？” “还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走，鲍勃，我领你到一个熟悉的地方，咱们叙叙旧。” 两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满，讲起这些年的作为。另一个把头缩在大衣领里，津津有味地听。 十字路口有家药房，仍灯火辉煌。到了灯光下，两人同时转身瞪大眼看着对方的脸。 从西部来的那个突然站住了，松开手臂。 “你不是吉米·韦尔斯，”他惊叫起来，“二十年的时间的确长，但再长的时间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。” “二十年足可以把一个好人变成坏人，”高个子说，“鲍勃，你已被捕十分钟了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来，打了电报说想与你谈谈。放老实点，知道吗？老实才聪明。有人叫我带张条子给你，看完了我们再去局里。你到那儿窗户下看，是巡警韦尔斯写的。” 从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害。条子上只写了几句话： 鲍勃：我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯。我不便自己动手，便找了位便衣代劳。 吉米 （节选自《欧·亨利短篇小说选》，有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（   ）（3分） A．小说通过叙写鲍勃与吉米的二十年之约，主要颂扬了友情的可贵，友情不会随着时间的流逝和境遇的变化而消失。 B．小说两处关于风雨的环境描写“瑟瑟的寒风夹杂着雨意”和“天下起了濛濛细雨，风也越刮越紧”，既渲染了氛围，又推动了故事情节的发展。 C．小说用了较大篇幅叙述鲍勃向警察讲述二十年之约的故事，过于冗长，使整篇小说前重后轻，详略不当，这是小说的瑕疵。 D．鲍勃领带扣针镶着大钻石，表盖上镶着小宝石，可以看出他在西部发达了，也可以体现他想向朋友炫耀的心理。 7．吉米不动声色就抓捕了二十年前的好友鲍勃，既在意料之外，又在情理之中，这源于小说伏笔的成功设置。请在文中找出至少三处伏笔并结合文本简要分析。（6分） 8．小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请结合小说情节内容就你认同的一种观点加以探究。（6分） 二、文言文阅读（本题共5小题，共21分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 五月，壬申，魏征上疏，以为：“陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉。乃知贵不期骄，富不期侈，非虚言也。且以隋之府库、仓廪、户口、甲兵之盛，考之今日，安得拟伦！然隋以富强动之而危，我以寡弱静之而安；安危之理，皎然在目。昔隋之未乱也，自谓必无乱；其未亡也，自谓必无亡。故赋役无穷，征伐不息，以至祸将及身而尚未之寤也。夫鉴形莫如止水，鉴败莫如亡国。伏愿取鉴于隋，去奢从约，亲忠远佞，以当今之无事，行畴昔之恭俭，则尽善尽美，固无得而称焉。夫取之实难守之甚易陛下能得其所难岂不能保其所易乎！” （节选自《资治通鉴·唐纪十一》） 材料二： 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“明主思短而益善，暗主护短而永愚。隋炀帝好自矜夸，护短拒谏，诚亦实难犯忤。虞世基不敢直言，或恐未为深罪。昔箕子佯狂自全，孔子亦称其仁。及炀帝被杀，世基合同死否？”杜如晦对曰：“天子有诤臣，虽无道，不失其天下。仲尼称：‘直哉史鱼，邦有道如矢，邦无道如矢。’世基岂得以炀帝无道，不纳谏诤，遂杜口无言？偷安重位，又不能辞职请退，则与箕子佯狂而去，事理不同。晋惠帝贾后将废愍怀太子，司空张华竟不能苦争，阿意苟免。及赵王伦举兵废后，遣使收华，华曰：‘将废太子日，非是无言，当时不被纳用。’其使曰：‘公为三公，太子无罪被废，言既不从，何不引身而退？’华无辞以答，遂斩之，夷其三族。古人有云：‘危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相？’故‘君子临大节而不可夺也。’张华既不能抗直成节，逊言全身，王臣之节固已坠矣。虞世基位居宰辅，在得言之地，竟无一言谏诤，诚亦合死。” （节选自《贞观政要》卷二） 9．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 夫取之A实难B守之C甚易D陛下能得E其所难F岂不能保G其所易乎 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．寤，同“悟”，醒悟、觉悟，与《诗经·关雎》中“窈窕淑女，寤寐求之”的含义不同。 B．鉴，借鉴，与《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的含义和用法不同。 C．全，保全，与《出师表》中“苟全性命于乱世”的含义和用法相同。 D．诚，真诚，与《谏太宗十思疏》中“盖在殷忧必竭诚以待下”的含义和用法相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．魏征认为，其所处时代的府库仓廪的充实与户口甲兵的强盛，与当年隋朝的实际情况仍存在一定差距。 B．魏征认为，隋朝自恃富强，不停地征派赋税劳役，不停地东征西伐，这是国家覆灭的重要原因。 C．唐太宗认为，大臣们不敢直言劝谏，主要是由于隋炀帝的自以为是，对自己的缺点视而不见。 D．杜如晦认为，君子虽然面临危难却依然能坚守节操，箕子装疯离去正是这种君子品格的充分表现。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）昔晋惠帝贾后将废愍怀太子，司空张华竟不能苦争，阿意苟免。 （2）张华既不能抗直成节，逊言全身，王臣之节固已坠矣。 13．唐太宗被当作历史上有名的明君，请结合两则材料简要概括原因。（6分） 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行香子① 李清照 天与秋光，转转情伤，探金英②知近重阳。薄衣初试，绿蚁③新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。 黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声④细，漏声长。 [注]①本词为词人避乱转徙于江浙之时所作。②金英：黄色菊花。③绿蚁：一种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。④蛩声：蟋蟀的鸣声。 14．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．上阕围绕“秋光”展开，先通过菊花、秋风、秋雨等自然景象正面呈现秋天特征，然后借助人物动作及感受侧面体现秋天的冷清。 B．“明月空床”中明月依旧美好，同床共枕的爱人却已不在。词人利用明月与空床的美感差异，乐景写哀，其哀倍增。 C．沉重的捣衣声、细微的蛩鸣声、迢递的滴漏声组成了一首哀怨、凄凉、婉转的交响曲，令词人夜阑不寐，悲苦不堪。 D．虽都是在重阳前后抒发的愁情，但该词所表达的词人伤感之愁与《醉花阴》中传达出的愁情完全不同。 15．请简要赏析本词在语言表现上的特点。（6分） 四、名篇名句默写（6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)姚鼐在《登泰山记》中写登山路上大雾弥浸，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登，等到已经登上山顶，才看到“ ， "的美景。 (2)屈原开创了“香草美人”的传统，《离骚》中“ ， ”两句，借“草木”美人”抒发了时光易逝、生命短暂、人生 抱负难以实现的深沉感慨。 (3) “黄河”是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文化基因，如:“ ， ” 五、语言文字运用（20分） 17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分） 选择开放，中国坚定不移。中国40年来的实践充分表明，开放推动了改革，促进了发展，带来了进步。中国的开放之路，①________，也给世界带来共同发展的机遇。中国市场大门敞开，助力一大批外资企业成长和壮大。②______，为全球消费者提供价廉质优的全新选择。中国经济持续快速增长，成为全球经济增长的稳定器和助推器。正是在中国走向世界、世界走进中国的过程中，③______。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界展现的是一派 ① 的气象，（   ）。 一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系， ② 出鲜明的政治品格。历史 ③ ，精神代代相传。我们要继续弘扬光荣传统， ④ 红色血脉，永远发扬光大伟大的建党精神！ 未来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在 ⑤ 的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代的中国青年要以中华民族伟大复兴为己任，丰富中国人的志气、骨气、底气，不负党和人民的殷切期望，不负时代，不负韶华！ 中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是 ⑥ ！回首过去，展望未来，（   ）有全国各族人民的紧密团结，全面建成社会主义现代化强国的目标一定能够实现，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！ 18．将下列词语分别填入文中①—④横线处，最恰当的一项是（   ）（3分） A．生机勃勃  锤炼  川流不息  继承 B．欣欣向荣  磨炼  渊远流长  赓续 C．欣欣向荣  锤炼  川流不息  赓续 D．生机勃勃  磨炼  渊远流长  赓续 19．文中⑤⑥横线处，分别填入成语“风雨如晦”“风华正茂”，用语十分精当，请说出理由。（3分） 20．文中画波浪线的句子有3处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（可少量增删词语，不得改变原意）（3分） 21．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（4分） 22．本文回顾历史，直面当今，展望未来，读来深沉而激奋，主要运用哪两种修辞手法？请指出并分析其表达效果。（4分） 六、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 从《沁园春·长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的壮志凌云，到《立在地球边上放号》里“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海”的磅礴气概；从《红烛》中“红烛啊！这样红的烛！”的无私奉献，到《峨日朵雪峰之侧》“这是我此刻仅能征服的高度了”的坚韧不拔；再到《致云雀》的欢快自由，《百合花》的纯洁高尚，以及《哦，香雪》中对美好生活的纯真向往……每一部作品都是青春姿态的独特诠释，展现了青春独有的魅力与深度。 作文要求：请以“青春的多彩绘卷”为主题，创作一篇文章，探讨和展现你对于青春的理解；立意自定，标题自拟，角度自选；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1．B 2．C 3．D 4．①违背了同一律。 ②破解逻辑陷阱，以“我有钱”瓦解林文庆以“出资者身份”垄断话语权的企图，合法主张发言权，让对方无从反驳。 ③用“拍银币”的荒诞举动，反讽其“资本决定话语权”的荒谬，起到了“无理而妙”的艺术效果。 5．“无理而妙”是语言运用中突破逻辑规律框框，却能借助感情色彩、想象因素，以“无理”表达深层情感，且有深邃逻辑基础，最终实现更好艺术效果的语言艺术现象。 【导语】这三则材料围绕逻辑思维规律展开：材料一聚焦同一律，通过生活实例（如粥店对话）说明违反同一律会导致混淆概念或偷换论题，强调思维确定性对交流的重要性。材料二补充矛盾律、排中律、充足理由律，结合实例（如《祝福》中鲁四老爷的谬论）分析逻辑错误，指出遵循规律是清晰表达的基础。材料三辩证看待逻辑与语言艺术的关系，提出“无理而妙”虽反逻辑却依赖逻辑基础（如《西厢记》的移情修辞），揭示艺术表达中逻辑与情感的深层联系。三则材料由规则到例外，层层递进，展现逻辑的严谨性与语言的灵活性。 1．本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 ①处：顾客说的“稀”指“粥里的米少”，“贵”指“价格高”；店主用“物以稀为贵”搪塞时，“稀”指“事物存世稀有”，“贵”指“价值珍贵”，二者对“稀”“贵”两个概念的内涵进行了故意变更，符合材料一中“有意识违反同一律在概念方面的要求，犯‘偷换概念’错误”的定义，故①为“偷换概念”。 ②处：顾客的核心论题是“服务员手指浸到汤里，违反服务规范和卫生要求”；服务员却将论题转移到“汤不烫”，属于“有意识违反同一律在论辩方面的要求，故意转换论题”，符合“偷换论题”的定义，故②为“偷换论题”。 故选B。 2．本题考查学生理解文中概念的能力。 C.“可以避免混淆话题，使语言表达更具有论证性”错误。“避免混淆话题”是同一律的作用，“使语言表达更具有论证性”是充足理由律的作用；矛盾律的作用是“避免同时肯定相互否定的命题”，排中律的作用是“避免同时否定相互矛盾的判断”。 故选C。 3．本题考查学生理解文中概念的能力。 例1：“为演好课本剧可以赴汤蹈火”（表“愿意克服任何困难”）与“因雨大没去排练”（表“因小困难放弃”）是“相互否定的两个命题”，却被同时肯定，符合材料二中“矛盾律要求避免同时肯定相互否定的命题”，故违反矛盾律。 例2：“出生时天昏地暗、飞沙走石”与“此生注定不平凡”之间无逻辑关联（自然现象不能作为人生不平凡的真实理由），符合材料二中“违反充足理由律，犯‘推不出’错误”的定义，故违反充足理由律。 例3：“观点全面”与“观点不全面”是“相互矛盾的两个判断”，却被同时否定（“不能说是全面的，也不能说是不全面的”），符合材料二中“排中律要求避免同时否定相互矛盾的判断”，故违反排中律。 故选D。 4．本题考查学生分析和运用材料信息，赏析语言表达效果的能力。 ①违背了同一律。 同一律要求“在同一思维过程中，一切思想必须与自身保持同一”。林文庆说“只有有钱人，才有发言权”，其“有钱人”指“出资办学的富人”；鲁迅却将其偷换为“当下持有货币的人”，违背同一律中“概念需保持同一性”的要求。 作用： ②林文庆以“学校的经费是有钱人拿出来的”为由，垄断话语权否定教授反对权。鲁迅借偷换“有钱人”概念，用“我有钱，我也有发言权”，直接瓦解其逻辑陷阱，按对方“有前提才有结论”的表面逻辑，合法主张发言权，让对方无从反驳。 ③鲁迅“摸出两个银币拍在桌上”的举动，将林文庆“资本决定话语权”的荒谬逻辑具象化，以看似符合对方规则的“无理”行为反讽，如材料三“无理而妙”般，突破逻辑却增强批判力度，让讽刺更尖锐。 5．本题考查学生分析和概括文章内容及下定义的能力。 被定义概念=种差+属概念 依据材料三“语言运用的艺术……这就是‘无理而妙’”，可知“无理而妙”的属概念是“语言运用的艺术（现象）”。 逻辑特征：“突破逻辑规律的框框”“是反逻辑的”，但“无理之中，也仍然有‘有理’之处”，即“有其深邃的逻辑基础”。构成要素：“在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素”。效果特征：“无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果”，且创造、赏析需“离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力”。由此可概括其种差为：种差：在语言运用中突破逻辑规律框框却有深邃逻辑基础，需依托逻辑思维，在逻辑上叠加感情色彩与想象因素，能让语言运用收更好艺术效果的。 最后以判断句的形式加以整理即可。 6．D 7．①第一处伏笔是开头。警士吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔； ②第二处伏笔是对鲍勃的外貌描写，这是为了呼应后文吉米在字条中提到“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”； ③第三次伏笔是吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗？”其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。 8．①鲍勃值得同情。鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘20年前的一个约定，重情守信；他读吉米留给他的便条时微微颤抖，人性善良；当时美国西部法制混乱，鲍勃的罪行可能没有多么严重。 ②鲍勃罪有应得。鲍勃是警方通缉的罪犯，必须接受法律制裁；对于吉米来说，鲍勃具有双重身份，即朋友和通缉犯。法不容情，鲍勃被捕是理所当然的。 ③吉米忠于职守。作为朋友，他如期赴约，发现竟然是通缉犯，不忍心逮捕自己的朋友；作为警察，又不能徇情枉法，让便衣警察代他逮捕鲍勃，履行了自己应尽的责任。 ④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。吉米如期赴约，却没有与朋友相认，冷酷无情；鲍勃因为被他认出而被捕的；没有以朋友的身份关注他犯罪的具体情节，也没有在法律上对他施以帮助。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“颂扬友情的可贵”错误。这篇小说的主题可以有多种理解，比如赞扬警察富有正义感。 B.“推动了故事情节的发展”错误。“瑟瑟的寒风夹杂着雨意”是文章开头部分的环境描写，渲染了潮湿寒冷宁静的气氛，起到烘托人物形象的作用，并没有推动情节发展的作用。 C.“这是小说的瑕疵”错误。小说用了较大篇幅写鲍勃向警察讲述二十年之约的故事，这是小说情节的处理方式，不是小说的瑕疵。 故选D。 7．本题考查学生分析把握文章结构能力。 题目要求分析文章的伏笔，这类题目解答时一般要先找到“伏笔”所在，然后简要分析。小说结尾写吉米派便衣抓住了鲍勃，题干说这个情节在意料之外情理之中，这就意味着小说前文已经暗示出吉米会认出或已经认出鲍勃是罪犯，考生只要找到这类的相关信息就可以了。 从吉米本身来看，小说开头就写到了吉米是一个充满警惕性的警士“用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望”，他巡逻时注意观察周围人和物，这就暗示出他会发现鲍勃是通缉罪犯，这是第一处伏笔； 鲍勃划火柴点烟，使吉米看清了鲍勃的长相“只见这人长着个方下巴，脸色发白，目光倒炯炯有神，右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针歪别着，上面镶着颗大钻石”，小说中此处对鲍勃的肖像描写，这使后文“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”的内容顺理成章，这是第二处伏笔； 吉米想要抓捕鲍勃，就要确定鲍勃离开的时间，因此才会问“到时候没来你就走吗?”鲍勃说“不会我至少多等他半个小时”，使吉米有时间安排抓捕。这是第三处伏笔。 8．本题考查学生理解小说主旨，以及探究问题的能力。 题干要求对“有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊”这两个问题，从“情与法”的角度，结合小说情节内容加以探究。 作答本题，一要明确观点，二要注意分析的角度。 观点一：鲍勃值得同情。 鲍勃是被警方通缉的在逃犯，但是，由“没事，警官，我在等一个朋友”“二十年前约好现在相见”可知，他信守诺言，不忘20年前的一个约定；他读到“从西部来的人打开交给他的小纸条”时，“刚看的时候他的手还正常，但到看完时却抖得厉害”这些都可见他非常重视和朋友之间的友情；且当时美国西部法制混乱，鲍勃的罪行可能没有多么严重，从这一角度来看，鲍勃值得同情。 观点二：鲍勃罪有应得。 鲍勃是警方通缉的罪犯，从法律的角度来看，无论罪责的大小，都必须接受法律制裁；从吉米的角度来看，鲍勃具有双重身份，即是他的朋友，又是通缉犯。无论他们之间的友情有多么的深厚，都不是法外容情的理由，故鲍勃被捕理所当然。 观点三：吉米忠于职守。 吉米是鲍勃的朋友，有着20年的约定，可见两人感情非同一般；作为朋友，他如期赴约，发现竟然是通缉犯，所以他不忍心逮捕自己的朋友；可是，吉米还是一名警察，作为警察，又不能徇情枉法，这种情形下，“不便自己动手”，“便找了位便衣代劳”，履行了自己应尽的责任。 观点四：吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。 吉米应20年前的约定，“准时到了约定地点”，却没有与朋友相认，可见他冷酷无情；鲍勃虽然犯了罪，但却冒着被捕的危险应约，最终被吉米认出被捕的，更衬托他的冷酷；吉米没有尽到朋友的责任，20年间对朋友不够关心，没有以朋友的身份关注鲍勃犯罪的具体情节，也没有想方设法从法律上对他施以帮助。 9．BDF 10．D 11．D 12．（1）过去晋惠帝的皇后贾后要废掉愍怀太子，司空张华最终没有据理力争，迎合贾后的心意，苟全性命。 （2）张华已经不能刚直不屈成全自己的节操，言语谦逊恭顺保全自己的性命，君臣之间的正常关系本就已经不复存在。 13．①能够听信并容纳像魏征这样诤臣的谏言。②对明君与昏君有着清楚认知。③能够虚心借鉴隋朝灭亡的经验教训。 【导语】这两则材料展现了唐太宗在处理政治和用人的智慧。材料一中，魏征指出隋朝因骄奢导致灭亡，劝太宗戒奢从俭，这体现了魏征的忠诚与远见，使太宗接受意见，保持国家的安定。材料二中，太宗通过讨论虞世基、张华的事例，强调君主应接受直言，维护君子忠诚的立场，展示了其重视诤言与注重政治清明的态度。两则材料共同反映了太宗治国的开放与务实风格。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：取得天下诚属困难，而守成则较为容易，陛下能够取得较难的一步，难道不能保全较容易的吗？ “取之实难”“守之甚易”结构一致，意思完整，故在中间B处断开； “陛下能得其所难”意思是“陛下能够取得较难的一步”，是主谓宾结构，意思完整，在主语“陛下”之前D处断开； “岂……乎”，表示反问句式，在其前F处断开。 故在BDF三处断开。 10．本题考查学生理解一词多义和词类活用等文言知识的能力。 A.正确。“窈窕淑女，寤寐求之”中“寤”是“醒来”。句意：以致祸乱将及自身时还尚未知觉。/那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 B.正确。“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的“鉴”意动用法，“以……为鉴”，“把……当作镜子”。句意：借鉴失败莫如看国家的灭亡。/如果后人哀悼他们却不把他们作为镜子来吸取教训。 C.正确。句意：箕子假装发疯来保全自己。/只希望在乱世里苟且保全性命。 D.“真诚”错误。的确、实在/诚心。句意：他的确该死啊。/处于深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。 故选D。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“君子虽然面临危难却依然能坚守节操”错误，由原文“古人有云：‘危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相？’……”可知，古人说认为危难却不扶持，倾倒却不支撑君主，就不用这样的宰相，所以文中指的君子应是能够担负起国家重担，敢于直言劝谏之人。 故选D。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“竟”，最终；“苦争”，据理力争；“阿”，屈从、迎合。 （2）“逊言”，言语谦逊恭顺；“抗直”，刚直不屈；“固”，本来。 13．本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 ①由原文“魏征上疏，以为：‘陛下欲善之志不及于昔时，闻过必改少亏于曩日，谴罚积多，威怒微厉。……’”可知，魏征直言进谏，指出唐太宗闻过不愿改之，谴责惩罚渐多，身居高位骄傲自满，身处富贵开始奢侈，直言应该居安思危，守成不移，太宗成功的原因之一是能够听信并容纳像魏征这样诤臣的谏言。 ②由原文“‘明主思短而益善，暗主护短而永愚。隋炀帝好自矜夸，护短拒谏，诚亦实难犯忤。……’”可知，唐太宗认为，贤明的君主会不断反省自己的短处并加以改进，而昏庸的君主则会力图掩饰自己的短处，因此永远愚昧。通过对比，唐太宗强调了自我反省和接纳谏言的重要性‌，这也是他成为明君的原因。 ③由原文“‘昔隋之未乱也，自谓必无乱；其未亡也，自谓必无亡。故赋役无穷，征伐不息，以至祸将及身而尚未之寤也。夫鉴形莫如止水，鉴败莫如亡国。伏愿取鉴于隋……’”“隋炀帝好自矜夸，护短拒谏，诚亦实难犯忤。……”可知，魏征提醒唐太宗要吸取隋朝的教训，不要因为一时的富强而忽视潜在的危险，以免重蹈覆辙；太宗自己也说，隋炀帝的刚愎自用和拒绝接受批评的态度，这也是导致隋朝最终失败的一个重要原因‌，可见唐太宗能听大臣分析隋朝灭亡的原因，自己也能认识到隋朝灭亡的教训，可见他能够虚心借鉴隋朝灭亡的经验教训。 参考译文： 材料一： 五月壬申，魏征上奏疏，认为：“陛下从善如流、闻过必改的精神似乎不如从前，谴责惩罚渐多，逞威发怒比过去严厉了。（这）才知道身居高位不当骄傲，身处富贵不当奢侈，这并非虚妄之言。而且当年隋朝府库仓廪的充实与户口甲兵的强盛，今日如何比得上！然而隋朝自恃富强频繁劳作以至国家危亡，我们自知贫弱与民清静而使天下安定；安定与危亡的道理，昭然若揭。从前隋朝未发生变乱时，自己认为必然不会发生变乱；未灭亡时，自认为必然没有灭亡的危险。故而不停地征派赋税劳役，不停地东征西伐，以致祸乱将及自身时还尚未知觉。所以说照看自己的身形莫如使水静止如镜面，借鉴失败莫如看国家的灭亡。深望陛下能够借鉴隋的覆亡，除掉奢侈立意俭约，亲近忠良远离邪佞，以现在的平静无事，继续施行过去的勤勉节俭，才能达到尽善尽美、无以复加的地步。取得天下诚属困难，而守成则较为容易，陛下能够取得较难的一步，难道不能保全较容易的吗？” 材料二： 贞观二年，唐太宗对侍臣说：“明智的君主能时时反省自己的过失，并且不断加以改进，然而昏庸的君主总是力图掩饰自己的短处，蒙蔽视听。像隋炀帝，他自以为是，对自己的缺点视而不见，又拒绝别人的意见，这样就再也没有人敢于直言不讳了。大臣虞世基不敢直言，或许这算不上什么大罪过。商代的时候，箕子假装发疯来保全自己，孔子还评价他仁义。后来隋炀帝被杀，虞世基难道就该一同去死吗？”杜如晦说：“君主身边有敢于直言的大臣辅佐，虽然自己治国无道，也不会失去天下。孔子曾经赞扬过忠臣史鱼，说：‘卫国的大夫史鱼真耿直啊，国家有道义的时候他直言进谏，国家失去道义了，他还以死相谏。’虞世基怎么能因为隋炀帝无道，不接受忠言，就闭口不提意见呢？他身居要职，却苟且偷生，不肯辞官隐退，这和箕子装疯离去，是不能相提并论的。过去晋惠帝的皇后贾后要废掉愍怀太子，司空张华最终没有据理力争，阿谀顺应贾后的心意，苟全性命。直到赵王伦起兵废掉贾后，派使者捉拿张华时，张华说：‘贾后废太子的时候，我不是不想阻止，只是怕贾后不会采纳我的意见。’使者说：‘太子没有罪却被废掉，你贵为三公，怎么不站出来说话？即使你的意见不被接受，你又为什么不辞退归隐呢？’张华无言以对，于是他被斩杀，株连三族。古人说得好：‘危难却不扶持，倾倒却不支撑，用这样的宰相有什么用呢？’所以君子虽然面临危难却依然能坚守节操。张华已经不能刚直不屈成全自己的节操，言语谦逊恭顺保全自己的性命，君臣之间的正常关系本就已经不复存在。同样虞世基身为宰相，在该进言的时候却保持沉默，他的确该死啊。” 14．C 15．①叠字：运用“转转”“凄凄惶惶”六个叠字，写出了秋凉的渐渐渗透，营造了浓郁的凄凉氛围，将词人悲凉的情感衬托得更为深切，增强了诗词的音律美。 ②排比：上下片结句均用排比。上阕结尾“渐一番风，一番雨，一番凉”，在阴雨风凉的反复变化中，每刮一次风，下一次雨，天气便渐次转凉，伴随天气逐渐寒凉的亦是词人内心逐渐加深的悲凉；下阕结尾“砧声”“蛩声”“漏声”这些使人愁肠郁结的典型声音，组成哀怨、凄凉、婉转的和声，让长夜不寐的诗人，倍觉凄切。排比突出加重了悲凉的氛围，增强了词人的抒情，同时使词句呈现出节奏感与音韵美。 ③语言自然婉约，平实晓畅。“初试”、“新尝”、“黄昏院落”等等，语言通俗明白，却又深含情感，委婉含蓄。 【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“沉重的捣衣声、细微的蛩鸣声、迢递的滴漏声……令词人夜阑不寐，悲苦不堪”错误，令词人夜阑不寐的不是这些声音，而是“往事愁肠”令词人辗转难眠，才听到了这各种声响。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 从“转转”“凄凄惶惶”可知，本词运用了三组叠音词。其中，“转转”，指天气的反复变化，写出了秋凉的渐渐渗透，营造了浓郁的凄凉氛围；“凄凄惶惶”，表现词人此时冷冷清清，凄凄惨惨，再联系注释①“本词为词人避乱转徙于江浙之时所作”可知，“凄凄惶惶”突出表达了词人在遭受种种苦难的摧残之后，心境情怀极为悲痛，将词人悲凉的情感表现的更为深切，增强了诗词的音律美。 从“渐一番风，一番雨，一番凉”“闻砧声捣，蛩声细，漏声长”可知，本词上下片结句都运用了排比的修辞手法。其中，上阕结尾“渐一番风，一番雨，一番凉”，回应了首句的“转转”，渐次。意思是，在阴雨风凉的反复变化中，每刮一次风，下一次雨，天气便逐渐转凉，而词人的心情也随之越发悲凉。同时，此句有三个结构相同、两个字相同的词组组成，此类结句，使词自然流动，增加词的音律美和修辞美。下阕结尾“闻砧声捣，蛩声细，漏声长”，是说词人听着远处的捣衣声，稀微的蛩鸣声，还有漫长的漏声，愁肠百结，辗转难眠。“砧声”，即捣衣声，古时妇女多在秋季拆洗缝制衣服，忙到深夜，“闻砧声捣”，自然勾起了词人对亲人的怀念；“蛩声细”，是说词人长夜难眠，听到蟋蟀细微的叫声，倍觉情怀凄切；“漏声长”，说明词人听着滴漏的声音，久久不能入睡。此处沉重的捣衣声，细微的蛩鸣声，迢递的滴漏声，组成一个哀怨、凄凉、婉转的交响乐，让长夜不寐的词人，倍觉凄切。排比增强了悲凉的氛围，突出了词人的悲痛的情感，同时使词句呈现出节奏感与音韵美。 从“初试”“新尝”等处可知，本词语言语言明白晓畅，通俗易懂。从“黄昏院落”“明月空床”等处可知，本词语言又深含情感，委婉含蓄，发人深思。如词人用“黄昏院落”，烘托了词人在昏黄、暗淡的院落独自伤怀的情形；用“明月空床”，表现词人望着明月，思念逝去的丈夫，词人利用明月与空床的美感差异，用乐景写哀情，使其哀倍增。 16． 苍山负雪 明烛天南 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山（君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/黄河远上白云间，一片孤城万仞山/示白日依山尽，黄河入海流） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题要注意的字词有：“苍”“负”“暮”。 17． 不仅惠及自身 中国产品走出国门 中国与世界各国实现了共赢 【详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 第①空，从上文“开放推动了改革，促进了发展，带来了进步”，可知“开放推动了自身发展”，从下文“也给世界带来共同发展的机遇”，可知，第①空可填写“不仅惠及自身”。 第②空，从上文“一大批外资企业成长和壮大”，可推知，生产了大量产品；从下文“为全球消费者提供价廉质优的全新选择”，可知，第②空可填写“中国产品走出国门”。 第③空，由上文“中国经济持续快速增长，成为全球经济增长的稳定器和助推器”，以及“在中国走向世界、世界走进中国的过程中”，可推知，第③空可填写“中国与世界各国实现了共赢” 【点睛】补写句子的方法 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。 第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 18．C 19．⑤风雨如晦：天色昏暗犹如晦日的夜晚，后比喻局势动荡，社会黑暗；此处写百年前中国不仅贫穷落后且社会黑暗，完全符合语境。 ⑥风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌；此处把立志于中华民族千秋伟业的中国共产党比作风华正茂年轻有为的青年十分恰当。 20．新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！ 21．①正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴②有中国共产党的坚强 22．①对比：如回顾历史，苦难深重，略显深沉悲壮；对比今天，取得辉煌成就，增强奋进自豪之情。 ②排比：如“我们要继续弘扬光荣传统，赓续红色血脉，永远发扬光大伟大的建党精神！”，加强语气，强烈呼唤激励当代青年继承光荣传统发扬伟大的建党精神。 【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①“生机勃勃”，形容生命力旺盛的样子。“欣欣向荣”，形容草木长得茂盛，还比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。与“衰败凋零”对比，与后面“气象”搭配更恰当的是“欣欣向荣”，所以选用“欣欣向荣”。 ②“磨炼”，在艰困环境中锻炼，跟“意志”搭配。“锤炼”，原指用铁锤击打使变成要求的形状，有反复琢磨提炼锤打锻造磨炼的意思，与“政治品格”搭配更恰当。所以选用“锤炼”。 ③“渊远流长”，一般指事物的内在有很深的积蕴。“川流不息”，指事物像水流一样连续不断。这里与“代代相传”相应表达历史在继承中前进发展，所以选用“川流不息”。 ④“继承”，接受传承，一般与“传统”等搭配；“赓续”，继续，接续。这里“赓续”与“红色血脉”搭配得当，书面语更显庄重，所以选用“赓续”。 故选C。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 ⑤根据“苦苦探寻民族复兴的前途”可知，一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬进行苦苦探寻民族复兴的前途，说明一百年前的中国既贫穷落后并且社会黑暗，而“风雨如晦”，天色昏暗犹如晦日的夜晚，后比喻局势动荡，社会黑暗，完全符合语境。 ⑥“中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年”中，“百年”相对于“千秋伟业”来说是正青春的时候，本处把立志于中华民族千秋伟业的中国共产党比作风华正茂年轻有为的青年，而“风华正茂”，正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌，所以运用恰当。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本语句有三处语病： 一，“中华民族伟大复兴”成分残缺，可改为“实现中华民族伟大复兴”； 二，“丰富中国人的志气、骨气、底气”搭配不当，“丰富”和“志气”搭配不当，可改为“增强做中国人的志气、骨气、底气”； 三，“不负党和人民的殷切期望，不负时代，不负韶华”语序不当，“不负党和人民的殷切期望”“不负时代”“不负韶华”三句话之间有逻辑上的先后关系，应改为“不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①句在开头尾句，点明中心，与结尾“实现强国目标伟大复兴的中国梦”相应；主语句式承前省略，句式动宾结构与前句一致，可填“正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴”。 ②句根据前后句决定内容为“共产党领导”，句式为动宾结构“有”字句，可填“有中国共产党的坚强”。 22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象，正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴”，本处将一百年前的中华民族和一百年后的今天形成对比，写到一百年前的中华民族一派衰败凋零的景象，困难深重，而今天，我们取得了辉煌的成就，更能增强奋进自豪之情。 “我们要继续弘扬光荣传统，赓续红色血脉，永远发扬光大伟大的建党精神！”中用“弘扬……，赓续……，发扬……”的句式，写出了今天我们弘扬伟大的建党精神，所以运用了排比的手法，排比能够加强语气，强烈呼唤激励当代青年继承光荣传统发扬伟大的建党精神。 23．例文： 青春的画卷，红烛的光芒 在那个清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒进房间，哥哥已经收拾好行李，准备出发。他回头看了一眼我和妈妈，眼神中充满了坚定。“妈，市里疫情严重，我报名去参加支援了。你和妹妹好好在家，别到处乱跑。”话语简短却有力，哥哥的身影匆匆消失在门外。妈妈摇摇头，目光中既有自豪也有心疼，“你哥哥，总是这样积极。” 哥哥的积极，不仅仅体现在这一次。作为一名年轻的人民警察，他总是冲在最前线，以匆忙而坚定的画卷守护着别人的安全。疫情开始后，哥哥的工作变得更加繁忙。他常常在泛着鱼肚白的清晨就出门，直到深夜才拖着疲惫的身体回家。烟雾缭绕的办公室，蓝光闪烁的屏幕，布满血丝的双眼，这些都是他工作的常态。 为了更好地防控疫情传播，哥哥经常需要加班熬夜，梳理出密切接触者的详细行程。他穿上厚重的防护服，在疫情最严重的地区与阳性患者接触，排查密接者；他背上沉重的消毒背篓，一丝不苟地在街道上消毒；他寒风凛冽的深夜，坚守在高速路口，检查来往车辆的行程码。这些工作虽然辛苦，但哥哥从未抱怨过一句。 在支援疫情期间，哥哥化身为温暖的“大白”。他披上白色战袍，带上防护装备，穿梭在小区间，驻守在检测点，执勤在风雪里。有一次，我在电视上看到一群加班熬夜的大白，他们瘫坐在小区的角落，虽然看不到面孔，但那种疲惫隔着屏幕也能感受到。镜头一扫而过，我眼尖地发现防护服上出现了哥哥的名字。听到电视机里传来“感谢大白，家乡有你，我们放心”的声音，那一瞬间，我的眼泪夺眶而出。 一个月后，哥哥终于结束了支援任务，回到了家。我看着他清瘦的脸庞，忍不住问：“在疫情一线，你害怕吗？”哥哥笑了笑，回答说：“怎么不害怕呢？”我又问：“那为什么还要主动申请去呢？”哥哥的目光变得坚定起来：“有些事，总得有人去做。我得对得起身上的这身警服。” 那一刻，我仿佛看到了哥哥身上的红烛光芒。他的青春，就像一支默默燃烧的红烛，无私奉献、默默付出。他的青春画卷，不是追求个人的荣耀和名利，而是守护家乡的平安和人民的幸福。在哥哥的身上，我看到了青春最美的画卷——那是一幅在奋斗与担当中成长的画卷，是一幅无私奉献、默默付出的画卷。 站在青春的路口，我深深地被哥哥的青春画卷所感染。我也希望自己能够像哥哥一样，成为一支默默燃烧的红烛，追寻自己的青春光芒，用自己的青春和热血去照亮别人的心灵，去温暖这个世界。因为我知道，只有这样的青春，才是最有价值的青春。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 材料以多篇经典文本为载体，提炼出青春的多重特质：壮志凌云的抱负、磅礴豪迈的气概、无私奉献的赤诚、坚韧不拔的意志，还有对自由的追求、对纯善的坚守、对美好生活的向往。其核心内涵在于青春并非单一的姿态，而是由理想、担当、坚守、热忱等多种品质交织而成的多彩整体，每一种特质都是青春绘卷中不可或缺的色彩。 若选择议论文体，可采用“总—分—总”的论证结构。开篇结合材料中的经典文本意象，引出“青春是一幅由多种品质绘就的多彩画卷”的中心论点。主体部分设置三个分论点，分别对应青春的一种核心特质，如“凌云壮志是青春的奋进之色”“无私奉献是青春的温暖之色”“坚韧不拔是青春的刚毅之色”，每个分论点可运用举例论证（如古今青年楷模）、道理论证（如引用名言）、对比论证（如消极青春与积极青春的对比）的方法，结合材料中的文本内涵与现实生活中的青年事例展开论述，增强文章的说服力。结尾升华主旨，联系时代背景，强调当代青年应融合多种青春品质，在时代浪潮中绘就属于自己的多彩青春。    若选择记叙文体，可采用“一线串珠”的结构，以“青春绘卷”为线索，选取三个能体现青春不同特质的生活片段，如校园里的拼搏、志愿服务中的奉献、困境中的坚守，通过细腻的细节描写和心理刻画，展现青春的多彩与厚重。语言上可兼顾生动性与抒情性，将叙事与抒情有机融合，让读者在故事中感受青春的魅力。 立意： 1.青春多彩，以担当绘底色。 2.多元青春，展时代风华。 3.青春多棱镜，折射万般光彩。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $