专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（期中真题汇编，安徽专用）七年级历史下学期

专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期中分类汇编（非选择题） （七下第8-11课）（安徽专用） 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋并立 考点03 金与南宋对峙 考点04 元朝的建立与统一 北宋的政治考点01 1．（24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香…… ——周匡物(唐)《及第谣》 (1)材料一的诗歌体现了我国古代哪种选官制度，这种制度正式创立于何时。 材料二 在唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕，报考人数最多。科举考试允许普通人报考，为庶族、中小地主乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。 ——摘编自《中国古代文化史》 材料三 宋代，考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。考试录取者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展。 ——摘编自《中国古代文化史》 (2)根据材料二、三，指出唐宋时期这种选官制度有何新的发展，并结合所学分析其历史影响。 (3)综合以上材料，谈谈现代国家如何实现人才对社会发展的推动作用。 2．（24-25七年级下·安徽阜阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  宋开国之初政简人和，至宋真宗时，内外文武不过万人，五十年后到宋仁宗时增至两万人，再十五年至宋英宗时，已达两万四千人，所以宋英宗时，岁入虽增加近六倍，但国用不足一千七百余万缗。自宋真宗到宋仁宗，四十年间，课税增加三倍，但仍国库空虚，国用不足。仁宗二十一年（1043年）时，宋对西夏用兵，更使濒临危境的财政到了崩溃的边缘。 ——摘编自李定一《中华史纲》 材料二  新法扭转了国库空虚的局面，从中央到地方的府库都非常充盈。元丰元年（1078年），宋神宗将山海坑冶、榷货和常平、免役等项获利都收归中央，建了三十二座仓库储存。元丰五年（1082年），又将青苗、免役法所获之利直隶朝廷，又有二十库。地方财政也得到极大充实，时人毕仲游估计，单是诸路常平、免役、坊场、河渡、户绝庄产所得的钱粮积于州县，就有数百万贯之多，如果留作地方经费，可以供二十年之用。 ——摘编自游彪《宋朝那些事：十八帝王的家国天下》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出宋朝出现的问题，并简析其原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“新法”的领导者，并说明其作用。 (3)综合以上材料，谈谈你对改革的认识。 辽、西夏与北宋并立考点02 3．（22-23七年级下·安徽合肥·期中）我国自古以来就是一个多民族国家，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展进步。阅读材料，完成下列要求。 材料一  唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” 材料二  凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。 ——摘自李焘《续资治通鉴长编》 材料三  一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。 ——摘编自《历史创新能力培养》 (1)材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？因此他也得到了少数民族怎样的尊重？ (2)材料二中“澶渊之盟”是哪两个政权之间签订的？根据材料二，说说作者是怎样看待这一盟约的。 (3)依据材料三，指出辽、宋、西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。 (4)综合以上材料和问题，说说对于当今民族关系的处理有何借鉴意义。 4．（22-23七年级下·安徽黄山·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人送至雄州交割。 ——《续资治通鉴长编》 材料二  “……死时，辽朝大臣集会致哀，辽道宗说：‘与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。’” ——苏辙《栾城集》 材料三  “绍兴和议”主要条款是：南宋称臣于金，并且要“世世子孙谨守臣节”；宋金两国，东淮水，西至大散关为界，中国的唐、邓二州皆属金国；南宋每年向金国输纳银二十五万两，绢二十五万匹。 ——《中国史纲要》 (1)材料一中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝”是指哪一少数民族所建立的政权？ (2)材料一中的“绢二十万匹，银一十万两”统称为什么？这一规定开始于双方的哪一约定？ (3)结合所学知识，请你谈谈材料二说明了什么？ (4)材料三是哪两个政权的和议？比较材料一和材料三，二者有何共同之处？ (5)结合上述材料，分析概括这个时期的社会特点。 金与南宋对峙考点03 5．（2023·海南·中考真题）中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。 材料一 (1)读左图，写出建立政权①的民族是____________；政权②的名称是__________ 读右图，写出西夏都城所在的位置____________（填字母），在今____________（填城市名） 材料二  我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史。 ——魏坚《不理解草原文明，就无法理解中国历史》 (2)结合所学知识，归纳边疆民族“不断融入发展”的共同做法。 材料三 政权 民族关系 辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年 宋与夏 1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争 夏与金 共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 (3)综合上述材料，概括辽宋夏金元时期民族关系发展的特点。简述这一时期民族关系对“中国”国家发展的作用。 6．（22-23七年级下·安徽宣城·期中）民族交融和对外交往是促进唐宋时期社会发展的重要推动力。请阅读以下材料，完成问题。 材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。 ——唐太宗 材料二： 材料三： 政权更迭 民族交融史实 北宋与辽B____；两宋与金C____；元朝D____ 发展趋势 E____ (1)材料一中，唐太宗的话表示唐朝实行怎样的民族政策？并举一例加以说明。 (2)材料二中图一反映的是唐朝对外交往路线，指出为唐朝与A国、B国友好交往作出贡献的人物及史实 (3)运用所学知识，将下面的内容填入材料三表格中(只填序号)。 ①由政权并立走向统一    ②宋金议和或岳飞抗金 ③澶渊之盟或澶州之战    ④设宣政院或回族开始形成   ⑤元朝 (4)根据材料三表格并结合所学知识，北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约对于中华民族的发展有何积极作用？ 元朝的建立与统一考点04 7．（24-25七年级下·安徽马鞍山·期中）创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  下面是东晋至北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例示意图 材料三  据学者统计“北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人”，宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短。 材料四  （元朝的疆域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际，有不及焉”。 ——《元史·地理志》 (1)材料一反映了唐朝怎样的革新措施，这一措施始创于何时？ (2)根据材料二并结合所学知识，指出产生这种变化的原因，并简析其影响 (3)材料三反映出北宋实行怎样的国策？统治者为什么实行这一政策？ (4)依据材料四，概括元朝疆域的特点。为了对地方进行有效治理，元朝统治者创立了什么制度？ (5)依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得今天吸收借鉴？ 8．（24-25七年级下·安徽淮南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  下表魏晋南北朝与隋朝选官制度对比表 项目 魏晋南北朝的选官制度 隋朝的选官制度 选拔权归属 推举 国家公开统一考试 决定权归属 上层权贵垄断 中央（吏部） 对象范围 士族地主或名门望族 全国的人才 选拔标准 门第出身、家族名望 真才实学、考试成绩 (1)根据材料一，指出隋朝选官制度的名称。结合所学知识，分析这一选官制度的进步性。 材料二  唐代设计出了一种君逸臣劳的宰相制度，集体议事能够提高决策的正确性；三省的划分又使宰相之间权力相互制衡，不至于产生一权独大的现象；宰相官阶的降低使得宰相的权力被削弱。因而可以说唐代的三省六部制度既能够保证政府对全国政务的处理，又抑制了相权的过分膨胀，它在皇权与相权之间找到了恰当的平衡。 ——摘编自徐晓全《中国古代皇权与相权之争及其对制度变迁的影响》 (2)根据材料二，分析唐代的宰相制度是如何实现“君逸臣劳”的。 材料三  元朝建国后，在中央立中书省。省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行中书省（简称“行省”）成为固定的官府的名称，并进而成为地方行政区划的名称……元朝设行省，后世一直沿用，是我国行政区划和政治制度沿革史上的一个重要的事件。 ——范文澜《中国通史》 (3)结合材料和所学知识，如何理解行省“是我国行政区划和政治制度沿革史上的一个重要的事件”？ (4)综合上述材料，谈谈制度变革给你带来的启示。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期中分类汇编（非选择题） （七下第8-11课）（安徽专用） 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋并立 考点03 金与南宋对峙 考点04 元朝的建立与统一 北宋的政治考点01 1．（24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香…… ——周匡物(唐)《及第谣》 (1)材料一的诗歌体现了我国古代哪种选官制度，这种制度正式创立于何时。 材料二 在唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕，报考人数最多。科举考试允许普通人报考，为庶族、中小地主乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。 ——摘编自《中国古代文化史》 材料三 宋代，考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。考试录取者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展。 ——摘编自《中国古代文化史》 (2)根据材料二、三，指出唐宋时期这种选官制度有何新的发展，并结合所学分析其历史影响。 (3)综合以上材料，谈谈现代国家如何实现人才对社会发展的推动作用。 【答案】(1)制度：科举制；时间：隋朝（隋炀帝时期）。 (2)新发展：唐代：允许普通人报考，进士科成为最重要科目，为平民知识分子提供入仕途径；宋代：增设词科，录取人数大幅增加，推动读书风气盛行；历史影响：打破贵族垄断，促进社会阶层流动；推动文学和教育发展；加强中央集权，选拔有才能的官吏。历史影响：促进社会阶层流动；推动文学和教育发展；加强中央集权。 (3)如何实现：重视教育普及与公平，为各阶层人才提供上升通道；结合社会需求设置多样化选拔标准，注重创新能力培养；营造尊重知识、重视人才的社会氛围，激发人才创造力。 【详解】（1）制度：根据材料一“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”并结合所学，“金榜”是科举考试公布录取名单的象征，故材料体现的选官制度是科举制； 时间：结合所学知识，隋炀帝时期设立进士科，标志着科举制正式创立，故这种制度正式创立于隋朝（隋炀帝时期）。 （2）新发展：唐代：根据材料二“科举考试允许普通人报考，为庶族、中小地主乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路”可得出唐代允许普通人报考，为平民知识分子提供入仕途径；根据材料“时以应考进士科最为人崇慕，报考人数最多”可得出进士科成为最重要科目； 宋代：根据材料三“宋代，考试增设词科”可得出宋代增设词科，考试内容扩展；根据材料“考试录取者大幅增加，读书风气日盛”可得出录取人数大幅增加，推动读书风气盛行； 历史影响：根据材料二并结合所学知识，科举制打破了魏晋以来门阀贵族对官职的垄断，故促进社会阶层流动；根据材料三“《三字经》《百家姓》等成为宋朝幼儿启蒙读物”可知教育普及，结合所学科举对文学的推动，如唐诗、宋词，可知推动文学和教育发展；据所学知识，科举制由中央统一考试选拔官员，加强了中央对人才选拔的控制，故加强中央集权。 （3）如何实现：根据材料二“允许普通人报考”体现公平性，启示现代国家应重视教育普及与公平，为各阶层人才提供上升通道；材料三“增设词科”体现考试内容结合社会需求，启示结合社会需求设置多样化选拔标准，注重创新能力培养；材料中唐宋时期读书风气盛行，启示营造尊重知识、重视人才的社会氛围，激发人才创造力。 2．（24-25七年级下·安徽阜阳·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  宋开国之初政简人和，至宋真宗时，内外文武不过万人，五十年后到宋仁宗时增至两万人，再十五年至宋英宗时，已达两万四千人，所以宋英宗时，岁入虽增加近六倍，但国用不足一千七百余万缗。自宋真宗到宋仁宗，四十年间，课税增加三倍，但仍国库空虚，国用不足。仁宗二十一年（1043年）时，宋对西夏用兵，更使濒临危境的财政到了崩溃的边缘。 ——摘编自李定一《中华史纲》 材料二  新法扭转了国库空虚的局面，从中央到地方的府库都非常充盈。元丰元年（1078年），宋神宗将山海坑冶、榷货和常平、免役等项获利都收归中央，建了三十二座仓库储存。元丰五年（1082年），又将青苗、免役法所获之利直隶朝廷，又有二十库。地方财政也得到极大充实，时人毕仲游估计，单是诸路常平、免役、坊场、河渡、户绝庄产所得的钱粮积于州县，就有数百万贯之多，如果留作地方经费，可以供二十年之用。 ——摘编自游彪《宋朝那些事：十八帝王的家国天下》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出宋朝出现的问题，并简析其原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“新法”的领导者，并说明其作用。 (3)综合以上材料，谈谈你对改革的认识。 【答案】(1) 问题：财政危机严重，国库空虚。原因：官员数量激增（冗官），军费开支庞大（冗兵），战争消耗（如对西夏用兵），财政入不敷出（冗费）。 (2) 领导者：王安石。作用：增加财政收入，充实国库和地方政府，缓解财政危机。 (3) 认识：改革需针对现实问题，有效政策能改善困境，但需平衡各方利益以巩固成果。 【详解】（1）问题：根据材料一“自宋真宗到宋仁宗，四十年间，课税增加三倍，但仍国库空虚，国用不足”并结合所学知识可概括出问题是财政危机严重，国库空虚。原因：根据材料一“ 宋开国之初政简人和，至宋真宗时，内外文武不过万人，五十年后到宋仁宗时增至两万人，再十五年至宋英宗时，已达两万四千人”并结合所学知识可概括出原因是官员数量激增（冗官）；根据所学可知，宋朝军队数量不断增加，可概括出原因是军费开支庞大（冗兵）；根据材料一“ 仁宗二十一年（1043年）时，宋对西夏用兵，更使濒临危境的财政到了崩溃的边缘”并结合所学知识可概括出原因是战争消耗，财政入不敷出。 （2）领导者：根据材料二“新法扭转了国库空虚的局面，从中央到地方的府库都非常充盈。元丰元年（1078年），宋神宗将山海坑冶、榷货和常平、免役等项获利都收归中央，建了三十二座仓库储存”和所学可知，材料一当中的“新法”指的是王安石变法，其领导者是王安石。1069年，宋神宗任用王安石主持变法，希望摆脱统治危机，实现富国强兵的目的，变法涉及经济、军事和教育等领域。作用：根据材料二“元丰元年（1078年），宋神宗将山海坑冶、榷货和常平、免役等项获利都收归中央，建了三十二座仓库储存。元丰五年（1082年），又将青苗、免役法所获之利直隶朝廷，又有二十库。地方财政也得到极大充实，时人毕仲游估计，单是诸路常平、免役、坊场、河渡、户绝庄产所得的钱粮积于州县，就有数百万贯之多，如果留作地方经费，可以供二十年之用”并结合所学可概括出任用是增加财政收入，充实国库和地方政府，缓解财政危机。 （3）认识：材料一反映了宋朝所面临的危机；材料二反映了王安石变法，综合以上材料信息，从改革出发点、作用、解决改革阻力等角度，分析概括出对改革的认识，符合题意即可，如：改革需针对现实问题，有效政策能改善困境，但需平衡各方利益以巩固成果。 辽、西夏与北宋并立考点02 3．（22-23七年级下·安徽合肥·期中）我国自古以来就是一个多民族国家，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展进步。阅读材料，完成下列要求。 材料一  唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” 材料二  凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。 ——摘自李焘《续资治通鉴长编》 材料三  一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。 ——摘编自《历史创新能力培养》 (1)材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？因此他也得到了少数民族怎样的尊重？ (2)材料二中“澶渊之盟”是哪两个政权之间签订的？根据材料二，说说作者是怎样看待这一盟约的。 (3)依据材料三，指出辽、宋、西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。 (4)综合以上材料和问题，说说对于当今民族关系的处理有何借鉴意义。 【答案】(1)开明的民族政策；唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。 (2)辽和北宋；这一盟约促进了双方边境维持几十年的和平局面；削弱了北宋的军事力量。 (3)相互吸收；创制文字；发展生产；制订法律。（写出两点即可） (4)加强民族间的交流；坚持民族平等、民族团结.共同繁荣的原则等。（言之有理即可） 【详解】（1）根据所学和材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”可知，这是开明的民族政策，因此，唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。 （2）根据所学和材料二“知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废”可知，“澶渊之盟”是辽和北宋签订的；这一盟约促进了双方边境维持几十年的和平局面，削弱了北宋的军事力量。 （3）根据所学和材料二“第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族”可知，这体现的特点是相互吸收。根据所学可知，辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处是，创制文字，发展生产，制订法律。 （4）根据所学和材料可知，借鉴意义是，加强民族间的交流，坚持民族平等、民族团结、共同繁荣的原则等。 4．（22-23七年级下·安徽黄山·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人送至雄州交割。 ——《续资治通鉴长编》 材料二  “……死时，辽朝大臣集会致哀，辽道宗说：‘与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。’” ——苏辙《栾城集》 材料三  “绍兴和议”主要条款是：南宋称臣于金，并且要“世世子孙谨守臣节”；宋金两国，东淮水，西至大散关为界，中国的唐、邓二州皆属金国；南宋每年向金国输纳银二十五万两，绢二十五万匹。 ——《中国史纲要》 (1)材料一中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝”是指哪一少数民族所建立的政权？ (2)材料一中的“绢二十万匹，银一十万两”统称为什么？这一规定开始于双方的哪一约定？ (3)结合所学知识，请你谈谈材料二说明了什么？ (4)材料三是哪两个政权的和议？比较材料一和材料三，二者有何共同之处？ (5)结合上述材料，分析概括这个时期的社会特点。 【答案】(1)宋真宗；契丹族。 (2)岁币；澶渊之盟。 (3)说明了澶渊之盟的积极影响，它结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。有利于双方经济文化交流和边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。（意思相近即可） (4)南宋和金；宋向少数民族政权送岁币。 (5)民族并立（或民族政权并立）。 【详解】（1）根据材料一“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两”结合所学知识可知，该内容出自澶渊之盟，材料中的“大宋皇帝”是指宋真宗。“北朝”是指契丹族建立的辽政权。 （2）结合所学知识可知，1004年秋，辽军南下，大举进攻北宋，宋真宗在宰相寇准的力劝下，亲临澶州督战，宋军士气大振，打退辽军，史称澶州之战。1005年1月北宋与辽在澶州订立和约，规定宋每年送给辽岁币，每年银10万两、绢20万匹，史称“澶渊之盟”。材料一中的“绢二十万匹，银一十万两”统称为岁币，这一规定开始于双方订立的澶渊之盟。 （3）根据材料二“与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”结合所学知识可知，材料说明了澶渊之盟的积极影响，它结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态，有利于双方经济文化交流和边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。 （4）根据材料三“南宋称臣于金”可知，材料三是南宋和金的和议。根据材料一“每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝”和材料三“南宋每年向金国输纳银二十五万两，绢二十五万匹。”可知，材料一和材料三的相同之处是：宋向少数民族政权送岁币。 （5）结合上述材料可知，这个时期的社会特点是民族政权并立时期。 金与南宋对峙考点03 5．（2023·海南·中考真题）中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。 材料一 (1)读左图，写出建立政权①的民族是____________；政权②的名称是__________ 读右图，写出西夏都城所在的位置____________（填字母），在今____________（填城市名） 材料二  我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史。 ——魏坚《不理解草原文明，就无法理解中国历史》 (2)结合所学知识，归纳边疆民族“不断融入发展”的共同做法。 材料三 政权 民族关系 辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年 宋与夏 1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争 夏与金 共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 (3)综合上述材料，概括辽宋夏金元时期民族关系发展的特点。简述这一时期民族关系对“中国”国家发展的作用。 【答案】(1) 契丹族 金朝 A 宁夏银川 (2)学习中原汉族的政治制度、经济文化、社会习俗，与汉族相互影响，相互融合。 (3)有战有和，和为主流；促进了统一多民族国家的发展。 【详解】（1）民族、政权名称、位置、城市：据材料并结合所学可知，916年契丹族首领耶律阿保机建立辽；1115年女真族首领阿骨打建立金； 11世纪中期，党项族元昊建立西夏，定都兴庆府，即图中A，今宁夏银川。 （2）做法：结合所学知识可知，边疆民族“不断融入发展”的共同做法是学习中原汉族的政治制度、经济文化、社会习俗，与汉族相互影响，相互融合。 （3）特点、作用：综合上述材料：辽与北宋“共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年”、宋与夏“1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争”、夏与金“共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金”可知，辽宋夏金元时期民族关系发展的特点是有战有和，和为主流。总体上来说，在和为主流的情况下，这一时期民族关系对“中国”国家发展的作用是促进了统一多民族国家的发展。 6．（22-23七年级下·安徽宣城·期中）民族交融和对外交往是促进唐宋时期社会发展的重要推动力。请阅读以下材料，完成问题。 材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。 ——唐太宗 材料二： 材料三： 政权更迭 民族交融史实 北宋与辽B____；两宋与金C____；元朝D____ 发展趋势 E____ (1)材料一中，唐太宗的话表示唐朝实行怎样的民族政策？并举一例加以说明。 (2)材料二中图一反映的是唐朝对外交往路线，指出为唐朝与A国、B国友好交往作出贡献的人物及史实 (3)运用所学知识，将下面的内容填入材料三表格中(只填序号)。 ①由政权并立走向统一    ②宋金议和或岳飞抗金 ③澶渊之盟或澶州之战    ④设宣政院或回族开始形成   ⑤元朝 (4)根据材料三表格并结合所学知识，北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约对于中华民族的发展有何积极作用？ 【答案】(1)唐朝实行开明的民族政策；文成公主入藏。 (2)鉴真东渡日本；玄奘西行天竺。 (3)A：⑤B：③C：②D：④E：①。 (4)使汉族政权与少数民族政权保持着相对和平稳定的局面；促进了边界地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展；加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融；等。(答1点即可) 【详解】（1）据材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”唐太宗的话表示唐朝实行开明的民族政策，文成公主入藏。 （2）A国是日本，由所学知识可知，日本的书法、建筑、服饰、文字等深受中国影响；由材料及所学知识可知，为唐朝与日本友好交往作出贡献的人物是鉴真，他曾五次东渡失败，最终在第六次东渡日本成功；B是天竺，为唐朝与天竺友好交往作出贡献的人物是玄奘，他曾历经磨难，西行天竺，求取佛经。由所学知识可知，鉴真东渡和玄奘西行加强了唐朝与外国的联系，传播了佛教文化，扩大了唐朝的对外影响力，加强了唐朝与日本、天竺的友好关系等。 （3）结合所学知识可知，我国朝代歌“三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完”，所以A处应是元朝，应填⑤。民族交融史实，根据材料结合所学知识可知，公元1004年秋，辽朝萧太后与辽圣宗，亲率大军南下深入宋境，有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。于十二月间与辽订立和约：辽宋约为兄弟之国，宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹，宋辽以白沟河为边界，因澶州，即今河南濮阳，在宋朝亦称澶渊郡，故史称“澶渊之盟”，因此在B处是③；南宋建立以后，宋金之间的战争进入南北对峙阶段，先是金兀术撤路过镇江，被韩世忠败于黄天荡；另一支金兵在攻陕西时，为宋将吴玠阻于和尚原。岳飞也在广德境内开始堵截金兵，六战六胜，擒获金兵头目，于是，“岳家军”的名字开始在金兵中流传，因题干中的C处应是②；根据所学知识可知，元朝时期设置宣政院，管辖西藏和佛教事宜；元朝时期，在不同民族融合的过程中形成了回族，因此题干中的D处应是④。发展趋势，根据材料结合所学知识可知，北宋政权与辽、晋、西夏等少数民族政权对峙并存，在长期的对峙和战争过程中逐渐走向统一，因此这时期历史发展趋势是由政权并立走向统一。E处对应的是①。 （4）根据材料结合所学知识可知，北宋政权与辽、晋、西夏等少数民族政权对峙并存，在长期的战争和对峙过程中，北宋与辽之间通过澶渊之盟保持和平状态；北宋与西夏发生战争中屡战屡败，双方最终达成和议；1141年，南宋与金订立绍兴和议，这些和议避免了宋朝与少数民族政权之间大规模的战乱，使中原与少数民族政权保持着和平稳定的局面，有利于促进边疆的贸易与开发，也有利于经济的交流和发展，同时加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融。 元朝的建立与统一考点04 7．（24-25七年级下·安徽马鞍山·期中）创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  下面是东晋至北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例示意图 材料三  据学者统计“北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人”，宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短。 材料四  （元朝的疆域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际，有不及焉”。 ——《元史·地理志》 (1)材料一反映了唐朝怎样的革新措施，这一措施始创于何时？ (2)根据材料二并结合所学知识，指出产生这种变化的原因，并简析其影响 (3)材料三反映出北宋实行怎样的国策？统治者为什么实行这一政策？ (4)依据材料四，概括元朝疆域的特点。为了对地方进行有效治理，元朝统治者创立了什么制度？ (5)依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得今天吸收借鉴？ 【答案】(1)革新措施：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。 时间：隋朝。 (2)原因：科举制的实施。 影响：科举制加强了皇帝在选官和用人上的权力扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。 (3)国策：崇文抑武。 原因：为了防止武将跋扈和兵变政移。 (4)特点：元朝疆域空前辽阔，超越了极盛时期的汉朝和唐朝。 制度：行省制度。 (5)经验：注重制度动态调整，平衡国家与民生的关系；坚持改革创新；强化统一价值观与民族认同，筑牢国家凝聚基础；重视基层管理与社会救济。 【详解】（1）措施：据材料一信息“中书省、门下省、尚书省”等可知，唐朝实行三省六部制，因此材料一反映的是三省六部制，唐朝进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。 时间：结合所学可知，隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善。 （2）原因：据材料二表格数据可知，平民子弟在政府官员群体中所占比例不断上升，结合所学可知，从隋朝开始，中央政府选官实行科举制，科举制扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了平民参政人数的增加。 影响：据材料二图表信息可知，平民参政人数增加，体现了科举制加强了皇帝在选官和用人上的权力扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。 （3）国策：据材料三“宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短”可知，宋朝重视文臣，相对轻视武将，体现了宋朝实行崇文抑武政策。 原因：结合所学可知，宋初统治者针对唐末以来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。 （4）特点：据材料四“（元朝的疆域） ‘北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表’‘汉唐极盛之际，有不及焉’”可知，元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图最大的朝代。 制度：结合所学可知，元朝在地方，设行中书省，简称“行省”。行省是中书省临时派出处理地方事务的机构，后转变为常设的地方最高行政机构。除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖外，全国共设10个行省。这一地方行政区划与管理的制度，被称为行省制度。行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。 （5）经验：开放性试题，材料涉及中国古代选官制度、中央官制和国家方针，从这些方面进行说明即可，如需要注重制度动态调整，平衡国家与民生的关系；坚持改革创新；强化统一价值观与民族认同，筑牢国家凝聚基础；重视基层管理与社会救济。 8．（24-25七年级下·安徽淮南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  下表魏晋南北朝与隋朝选官制度对比表 项目 魏晋南北朝的选官制度 隋朝的选官制度 选拔权归属 推举 国家公开统一考试 决定权归属 上层权贵垄断 中央（吏部） 对象范围 士族地主或名门望族 全国的人才 选拔标准 门第出身、家族名望 真才实学、考试成绩 (1)根据材料一，指出隋朝选官制度的名称。结合所学知识，分析这一选官制度的进步性。 材料二  唐代设计出了一种君逸臣劳的宰相制度，集体议事能够提高决策的正确性；三省的划分又使宰相之间权力相互制衡，不至于产生一权独大的现象；宰相官阶的降低使得宰相的权力被削弱。因而可以说唐代的三省六部制度既能够保证政府对全国政务的处理，又抑制了相权的过分膨胀，它在皇权与相权之间找到了恰当的平衡。 ——摘编自徐晓全《中国古代皇权与相权之争及其对制度变迁的影响》 (2)根据材料二，分析唐代的宰相制度是如何实现“君逸臣劳”的。 材料三  元朝建国后，在中央立中书省。省臣被派往地方执政，称为行中书省事。行中书省（简称“行省”）成为固定的官府的名称，并进而成为地方行政区划的名称……元朝设行省，后世一直沿用，是我国行政区划和政治制度沿革史上的一个重要的事件。 ——范文澜《中国通史》 (3)结合材料和所学知识，如何理解行省“是我国行政区划和政治制度沿革史上的一个重要的事件”？ (4)综合上述材料，谈谈制度变革给你带来的启示。 【答案】(1) 名称：科举制；进步性：选拔方式由推举变为考试，更加公平；选拔标准从门第转向才能，扩大选才范围；选官权收归中央，加强集权。 (2) 做法：三省分工制衡，分散相权；集体议事提高效率；降低宰相官阶削弱其权力。 (3) 理解：行省制加强了中央对地方的控制，奠定后世地方行政制度基础，巩固统一多民族国家。 (4) 启示：制度变革需适应统治需求，创新推动国家治理完善，平衡权力关系以维护稳定。 【详解】（1）名称：根据材料一中“国家公开统一考试”“真才实学、考试成绩”，结合所学知识可知，隋朝建立了科举制，通过考试选拔人才。 进步性：结合所学知识可知，科举制的进步性主要体现在公平性、选拔范围和标准、选官权力等方面，如选拔方式由推举变为考试，更加公平；选拔标准从门第转向才能，扩大选才范围；选官权收归中央，加强集权。 （2）做法：根据材料二中“集体议事能够提高决策的正确性”，可知做法是集体议事提高效率；根据材料二中“三省的划分又使宰相之间权力相互制衡，不至于产生一权独大的现象”，可知做法是三省分工制衡，分散相权；根据材料二中“宰相官阶的降低使得宰相的权力被削弱”，可知做法是降低宰相官阶削弱其权力。 （3）理解：根据材料三中“行中书省（简称‘行省’）成为固定的官府的名称，并进而成为地方行政区划的名称……元朝设行省，后世一直沿用”，并结合所学知识可知，行省“是我国行政区划和政治制度沿革史上的一个重要的事件”主要可以从行省制度在巩固统治和影响后世行政划分两个角度理解，如行省制加强了中央对地方的控制，奠定后世地方行政制度基础，巩固统一多民族国家。 （4）启示：根据以上材料可知，隋朝、唐朝、元朝根据社会变化和需求分别创立了科举制、三省六部制、行省制度，巩固了统治，推动了社会的发展，综上所述，可以得到的启示是制度变革需适应统治需求，创新推动国家治理完善，平衡权力关系以维护稳定。 / 学科网（北京）股份有限公司 $