16.主题阅读训练：科幻探索-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）四川专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下11M 16.主题阅读训练：科幻探索 始 一、阅读下面的文章，完成题目。 日期 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 非常生活非常感受 杨利伟 ①太空飞行21个小时23分钟，我乘飞船绕地球14圈。按 照航天专家的说法，14圈就是14天，因为飞船有规律地经过地 球的阳照区和阴影区，每经过一圈，就相当于度过了一天一夜。 ②这“14天”，除了工作，还要生活，基本的生活内容就是 吃饭、睡觉。哦，我得说，那是一种不同寻常的体验。 的 ③我在太空吃了三顿饭，说实话，按程序吃饭的时候我并 不饿，而且一直没有地面上的那种饥饿感，没有胃里面空的感 觉。所以吃饭，就更接近于一种单纯的任务体验。 ④吃饭喝水在地面上是一种最平常不过的事了，但在太空 失重条件下，就变得相当复杂和奇特。吃东西都得闭着嘴，因为 失重，所有东西都飘，嘴里的食物也随时可能飘出来。“煮熟的 鸭子飞了”和“送到嘴边的肉吃不着”，在太空一点儿都不稀奇。 站 ⑤为了适应太空条件，航天食品是特制的，而且一直在改 进。太空食品发展到现在，技术已经非常发达了。40多年前加 总加林在太空进食，还只能像挤牙膏一样，吃单一的、味道复杂的、 纯粹为了补充营养的糨糊一样的混合物，现在则已经有了丰富 的品类、多种口味。中国航天食品更具特色，已经可以制订出一 个长长的食谱，一天三顿，连吃一个星期不重样。还可以根据航 天员个人口味搭配，比如我喜欢吃辣，爱吃水煮鱼，就会给我准 备一些辣味的食品。 ⑥在上面吃饭有很多乐趣，我把小月饼扔起来，让它飘浮着， 然后过去一口吞掉，我把饼干一个个排列起来，之后按顺序逐个 些加 H唰 吃掉。在太空我一共进餐三次，尽可能体会那种特别的感受，玩 图 玩食品包，控制着自己的身体往这飘飘，往那飘飘，在空中转体、 品 翻身，其实我也尝试着翻跟头，在测控盲区，地面看不到的时候。 国 ⑦虽然程序设定我有6个小时的休息时间，但我只睡了半 个多小时，基本上没怎么休息。 ⑧睡那半个多小时确实是因为太疲劳了。本来发射前睡 觉的时间就不长，而在发射升空后又出现了几个意想不到的小 情况，整个人处在比较紧张和兴奋的状态，不容易入睡。 ⑨其实另一方面，我也确实舍不得睡。体验太空生活，不 仅对我而言，对任何航天员而言都是非常宝贵的经历，能多点儿 清醒时间就坚持住，反正回到地面可以补觉。 ⑩我是在飞行的第11圈睡着的，大约是地球上的深夜24 时。我的生物钟似乎还在正常状态。地面上睡觉一般要躺在床 上，而在太空失重条件下的睡眠，不受姿势限制，可以躺着，坐 着，也可以站着，甚至可以倒立着睡。但睡前一定要固定住自己， 否则睡着后，会在舱内飘来飘去。还要注意把自己的双手束在 胸前，以免无意中碰到舱内的仪器，而且，在失重状态下，人睡 觉时偶尔会产生头和四肢与身体分离的错觉，要避免吓着自己。 有资料说，国外曾有航天员在睡意蒙昽间，把自己的手臂当成了 向自已飘来的怪物，吓出一身汗来。 ①我就在座椅上睡的，用束缚带把自己固定好，很快就睡 着了。这30多分钟的一觉，睡得还比较香。根据地面监测，那 时我的心率降到40下，他们说我们知道你肯定是睡着了，要不 然数据不会下来的。 ②训练有素的航天员，即使睡得比较久，也不会醒来后不 知身在何处。神舟六号和神舟七号飞行回来后，我的几位战友 证实了这一点。航天飞行既让人兴奋又让人紧张，心里还有压 力，时刻准备着，一旦有问题必须马上处理，所以即使睡着，意 识里也还亮着一点儿光。 (有删改)》 1.作者说的“那是一种不同寻常的体验”究竟体现在哪些方面？ (3分) 2.文章第⑤段为什么要写40多年前加加林在太空的进食情 况？(3分) 51 3.我国的航天事业能够蒸蒸日上，不断突破创新，靠的是每一位 航天人的奉献，从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人用了 整整30年，他们用青春和生命谱写中国的航天事业。请你为 他们写一段不少于50字的颁奖词。（4分)》 二、阅读下面的文章，完成题目。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：16分钟 朝闻道（节选） 刘慈欣 前情提要： 在世界上最大的粒子加速器一爱因斯坦赤道—即将 启动探寻宇宙大一统模型的时刻，宇宙的排险者出现了，并把 爱因斯坦赤道蒸发了！在告诉科学家们大一统模型的证明会 带来宇宙的毁灭后，却因为“知识密封准则”没有说出大一统 模型的真相！ 于是科学家们便想出了一个“两全其美”的办法： 把宇宙的终极奥秘告诉他们，然后毁灭他们！ 排险者答应了！并且在戈壁滩上制造了一个“真理祭 坛”，科学家们在上面得到自己想要知道的真理，然后就被毁 灭… 选文就是从生命和真理的交换开始的 ①生命和真理的交换开始了。 ②第一批八位数学家沿着长长的坡道向真理祭坛上走去。 这时，沙漠上没有一丝风，仿佛大自然屏住了呼吸，寂静笼罩着 一切，刚刚升起的太阳把他们的影子长长地投在沙漠上，那几条 长影是这个凝固的世界中唯一能动的东西。 ③数学家们的身影消失在真理祭坛上，下面的人们看不到 他们了。所有的人都凝神听着，他们首先听到祭坛上传来的排 险者的声音，在死一般的寂静中这声音很清晰： ④“请提出问题。” ⑤接着是一位数学家的声音：“我们想看到费尔玛和哥德 巴赫两个猜想的最后证明。” ⑥“好的，但证明很长，时间只够你们看关键的部分，其余 用文字说明。” ⑦排险者是如何向科学家们传授知识的，以后对人类一直 是个谜。在远处的监视飞机上拍下的图像中，科学家们都在仰 起头看着天空，而他们看的方向上空无一物。一个普遍被接受 的说法是：外星人用某种思维波把信息直接输入到他们的大脑 中。但实际情况比那要简单得多：排险者把信息投射在天空上， 在真理祭坛上的人看来，整个地球的天空变成了一个显示屏，而 在祭坛之外的角度什么都看不到。 ⑧一个小时过去了，真理祭坛上有个声音打破了寂静，有 人说：“我们看完了。” ⑨接着是排险者平静的回答：“你们还有十分钟的时间。” ⑩真理祭坛上隐隐传来了多个人的交谈声，只能听清只言 片语，但能清楚地感受到那些人的兴奋和喜悦，像是一群在黑暗 的隧道中跋涉了一年的人突然看到了洞口的光亮。 ①“…这完全是全新的…”“…怎么可能…”“… 我以前在直觉上”“…天啊，真是…” ②当十分钟就要结束时，真理祭坛上响起了一个清晰的声 音：“请接受我们八个人真诚的谢意。” 金星教有 ③真理祭坛上闪起一片强光，强光消失后，下面的人们看 到八个等离子体火球从祭坛上升起，轻盈地向高处飘升，它们的 光度渐渐减弱，由明亮的黄色变成柔和的橘红色，最后一个接一 个地消失在蓝色的天空中，整个过程悄无声息。从监视飞机上 看，真理祭坛上只剩下排险者站在圆心。 ①④“下一批！”他高声说。 ⑤在上万人的凝视下，又有十一个人走上了真理祭坛。 ⑥“请提出问题。” ⑦“我们是古生物学家，想知道地球上恐龙灭绝的真正 原因。” ⑧古生物学家们开始仰望长空，但所用的时间比刚才数学 家们短得多，很快有人对排险者说：“我们知道了，谢谢！” ⑨“你们还有十分钟。” ②四“.…好了，七巧板对上了…”“…做梦也不会想到 那方面去”“…难道还有比这更…” ①然后强光出现又消失，十一个火球从真理祭坛上飘起， 很快消失在沙漠上空。 ②②… ③一批又一批的科学家走上真理祭坛，完成了生命和真理 的交换，在强光中化为美丽的火球飘逝而去。 ④一切都在庄严与宁静中进行。真理祭坛下面，预料中生 离死别的景象并没有出现，全世界的人们静静地看着这壮丽的 景象，心灵被深深地震慑了，人类在经历着一场有史以来最大的 灵魂洗礼。 ②⑤最后一个上真理祭坛的人是史蒂芬·霍金，他的电动轮 椅沿着长长的坡道慢慢向上移动，像一只在树枝上爬行的昆虫。 他那仿佛已抽去骨骼的绵软的身躯瘫陷在轮椅中，像一支在高 温中变软且即将熔化的蜡烛。 ⑤轮椅终于开上了祭坛，在空旷的圆面上开到了排险者面 前。这时，太阳已落下一段时间，暗蓝色的天空中有零星的星星 出现，祭坛周围的沙漠和草地模糊了。 ⑦“博士，您的问题？”排险者问，对霍金，他似乎并没有表 示出比对其他人更多的尊重，他面带着毫无特点的微笑，听着博 士轮椅上的扩音器中发出的呆板的电子声音： ⑧“宇宙的目的是什么？” 四天空中没有答案出现，排险者脸上的微笑消失了，他的 双眼中掠过了一丝不易觉察的恐慌。 30“先生？”霍金问。 ③①仍是沉默，天空仍是一片空旷，在地球的几缕薄云后面， 宇宙的群星正在涌现。 2“先生？”霍金又问。 ③3“博士，出口在您后面。”排险者说。 ③④“这是答案吗？” ③⑤排险者摇摇头：“我是说您可以回去了。” ③6“你不知道？” ③⑦排险者点点头说：“我不知道。”这时，他的面容第一次 不仅是一个人类符号，一阵悲哀的黑云涌上这张脸，这悲哀表现 得那样生动和富有个性，这时谁也不怀疑他是一个人，而且是一 个最平常因而最不平常的普通人。 —52 ③⑧“我怎么知道。”排险者喃喃地说。 1.分析这段环境描写在小说中的作用。(3分) 这时，沙漠上没有一丝风，仿佛大自然屏住了呼吸，寂静 笼罩着一切，刚刚升起的太阳把他们的影子长长地投在沙漠 上，那几条长影是这个凝固的世界中唯一能动的东西。 2.作者写了三次“生命和真理的交换”，却详略不同，第一次与 第三次详写，第二次略写，作者为什么这样安排呢？(4分) 苑绝盗印 3.核心素养语言运用数学家已为真理献出生命，古生物学家即 将走向真理祭坛，请结合上下文为古生物学家补写一段心理 活动。(3分) 古生物学家心想：9.(1)“希望”指的是太空取水组织从太空中把水取回地球以弥补 地球在海洋回收过程中失去的那百分之十八的水。 (2)运用语言描写和动作描写，一方面表现出天气的寒冷，另 方面表现出海洋被回收后全球气候的变化，以及在恶劣的生存 条件下，人们依旧不放弃对艺术的追求。 10.选文结尾描写了颜冬和其他冰雕作者取冰的场景，写出了在生 存危机解除之后，人们继续追求艺术；结尾给读者留下一定的 想象空间，体现了人们对生存、艺术和生态三者之间新的认识。 结构上照应文章第⑧段段尾“海洋又回到了地球上”，暗示艺 术、生态平衡与生存之间的关系，使文章脉络清晰。 11.①小说中出现了大量的科学元素，如外星低温艺术家取尽地 球上的海洋在太空制作冰雕，以及颜冬对地球的拯救都使用了 科学手段；②小说通过对外星低温艺术家为艺术的震撼而不 惜牺牲地球生命行为的批判，表达科学手段的使用不能以伤害 生命为代价的主旨，显示出作者的人文关怀：③小说中科学幻 想只是作者表达思想的形式，而对生命、生存问题的探讨才是 根本目的。 12.(1)标题：神舟十六号出舱活动取得圆满成功 (2)(④③①② (3)示例：是你们用坚韧不拔的航天精神描绘出让祖国强盛的 美好蓝图是你们用无私奉献的航天精神演奏出令世界动容 的激昂旋律 16.主题阅读训练：科幻探索 1.①没有地面上的那种饥饿感，吃东西得闭着嘴，防止食物飘出 来；吃饭时让食物飘浮着，可以排列食物逐个吃。②在太空尖 重条件下的睡眠不受姿势限制，但睡前要用束缚带把自己固定 好，防止身体在舱内飘来飘去。 2.为了与作者自己在太空的进食情况进行对比，突出现在太空食 品有丰富的品类及多种口味，尤其中国航天食品更具特色的特 点，从而表露出对中国先进航天技术的赞美，充满了对祖国发展 和科技进步的自豪。 3.示例：中国载人航天走过了30年的路程，伴随着一次又一次的 起飞，中国航天人在太空中行走得越来越远。在这一伟大征程 中，中国航天人数十年如一日创新攻关、拼搏奉献，付出了极其 艰苦的努力。让我们向航天英雄们致敬！ 二、 1.这段环境描写强化了故事的神秘与紧张氛围。沙漠的寂静与凝 固，象征着未知与奥秘的深邃。长影作为唯一动态元素，既突出 了人物的渺小，也预示着他们即将面对的重大抉择。这样的描 写不仅增强了故事的画面感，还为后续科学家对宇宙奥秘的探 寻与牺牲做了铺垫，凸显了人类对真理的渴望与追求。 2.三次“生命和真理的交换”，第一次详细描写排险者与数学家们 的具体对话以及周围的环境，让读者了解生命和真理交换的具 体情况与细节，给读者留下深刻的印象。第二次略写排险者与 古生物学家的对话，列举一批又一批科学家完成交换，适当留 白，留给读者想象的空间。第三次详写排险者与霍金之间略带 讽刺与诙谐的对话，暗示排险者做法前后矛盾、冠冕堂皇，体现 真题圈语文七年级下11M 出排险者无知却不自知、虚伪的形象，引发读者思考。 3.示例：再见了，我亲爱的家人和朋友。我很抱歉再也不能在生 活中陪伴你们了，但是为了真理，为了更有意义的生命价值，我 愿意用生命交换真理。想到马上就能解开世界难题，我付出生 命也值了。 专题复习卷 17.专题复习卷（一）基础知识 一、 1.D解析：“憎恶”的“憎”应读“zng”。 2.A解析：“亘古”的“亘”应读“gèn”。 3.A解析：“选聘”的“聘”应读“pin”。 4.A解析：“燕然勒功”的“燕”应读“yan”。 5.B解析：“鸣咽”的“咽”应读“yè”。 二、 1.C解析：A.“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”：B.“烦燥”应写作 “烦躁”；D.“狂斓”应写作“狂澜”。 2.B解析：A.“深霄”应写作“深宵”：C.“一泄万丈”应写作“一 泻万丈”；D.“窜”应写作“蹿”。 3.B解析：A.“至死不屑”应写作“至死不懈”；C.“蜂涌”应写作 “蜂拥”；D.“烦密”应写作“繁密”。 4.A解析：B.“竹蔑”应写作“竹篾”；C.“情有可缘”应写作“情 有可原”；D.“斓语”应写作“澜语”。 5.C解析：A.“震竦”应写作“震悚”；B.“朦胧”应写作“蒙胧”； D.“暮”应写作“幕”。 三、 1.D解析：“微不足道”指非常渺小，不值得一提。这个成语用 来形容某事物或某人的意义、价值等非常小。用于形容重大成 就不合适。 2.A解析：“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。不符合 语境。 3.D解析：“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显 得很突出。用在这里褒贬不当。 4.B解析：“日不窥园”形容埋头读书。用在句中形容大熊猫，使 用对象有误。 5.C解析：“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。不符合 语境。 四、 1.A解析：B.搭配不当，将“增加”改为“提高”；C.否定不当，删 去“不再”；D.语序不当，将“不仅彰显了中华民族的强盛，还是 一场体育盛会”改为“不仅是一场体育盛会，还彰显了中华民族 的强盛”。 2.A解析：B.成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加“的状况”； C.句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”；D.成分残缺，缺少宾 语中心语，可在“文化自信”后加上“的使命”。 3.C解析：A.关联词语使用不当，把“只要”改成“只有”：B.否定 词用错，把“都”换成“不”：D.成分残缺，缺少主语，删去“随着” 或“使”。