Unit 6 Beautiful landscapes Grammar & Pronunciation 教学设计 -2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 6 Beautiful landscapes第三课时：Grammar & Pronunciation 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 6 Beautiful landscapes Grammar & Pronunciation 课时 第 3 课时 主题情境 人与自然—用语言赞美自然，用声音传递情感 课型 语法课 + 语音课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【语法点】 本课时核心语法点为不定代词（some, any, something, anything, nothing, everything等）的用法以及what和how引导的感叹句。教材通过语境对比，引导学生掌握不定代词在不同句式中的变化，以及感叹句的结构与区分。 【语音点】 本课时语音部分重点学习语调（intonation），特别是陈述句、疑问句、感叹句的语调模式，通过朗读训练提升口语表达的自然度和情感感染力。 【教学价值】 通过本课时的学习，学生能够准确运用不定代词描述自然景观中的事物，用感叹句表达对美景的赞美之情，同时掌握正确的语调，使语言表达更生动、更有感染力。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段已经初步接触过some/any的基本用法，对感叹句有感性认识。在本单元前两课时学习了地貌词汇和拟人化表达，对自然景观话题有浓厚兴趣。 存在问题 学生对不定代词（something/anything/nothing等）的用法不够清晰；some/any在不同句式中的选择容易出错；what和how引导的感叹句结构容易混淆；语调的升降在口语表达中运用不够自然。 发展需求 需要系统梳理不定代词的用法规则；需要掌握感叹句的结构和区分；需要通过对比练习加深理解；需要在赞美自然景观的真实语境中综合运用所学语法知识。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握不定代词（some, any, something, anything, nothing, everything）的用法规则。2. 掌握what和how引导的感叹句的结构与区分。3. 掌握陈述句、疑问句、感叹句的基本语调规律。4. 能完成教材语法和语音练习，准确使用目标语法结构。5. 能运用不定代词和感叹句描述自然景观，表达赞美之情。 学习能力 1. 掌握通过观察、归纳学习语法的方法，提升自主学习能力。2. 学会用表格梳理语法规则，提高学习效率。3. 通过小组合作和朗读练习，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察例句归纳语法规律，培养逻辑归纳能力。2. 通过对比what和how的用法，培养比较思维和辨析能力。3. 通过语调训练，培养语感和语言表现力。 文化意识 1. 通过赞美自然景观，培养对自然的热爱和敬畏之情。2. 感受语言的韵律美，提升审美情趣。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 不定代词的用法（some/any及复合不定代词）。2. what和how引导的感叹句的结构与区分。3. 陈述句、疑问句、感叹句的基本语调。4. 完成教材语法和语音练习。 教学难点 1. 复合不定代词在句中的正确使用。2. 区分what和how引导的感叹句。3. 在口语表达中自然运用正确的语调表达情感。 五、教学方法 归纳法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、对比法 六、教学工具 多媒体课件（含语法规则表格、自然景观图片、练习题、语调音频）、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 图片赞美，引出语法 1. 图片呈现：展示壮丽的自然景观图片（黄山、桂林山水、大峡谷等），提问学生： “What do you think of these landscapes?” 引导学生用感叹句表达，教师板书学生的回答。 2. 板书示例： “What beautiful mountains!” “How high the mountains are!” 3. 引出语法：教师指出这些句子叫感叹句，同时引导学生关注不定代词的使用。 4. 揭示主题：“Today we’re going to learn how to use exclamations to express our feelings about nature, and how to use indefinite pronouns to talk about things around us.” 设计意图：通过美景图片激发学生表达欲望，自然引出感叹句和不定代词语法主题。 Step 2: Presentation 语法呈现 (12 mins) Step 1 – 不定代词用法归纳 1. 呈现对比表格： 词类 肯定句 否定句/疑问句 普通代词 some any 事物 something anything 事物（否定） — nothing 所有事物 everything everything 2. 规则归纳： some 用于肯定句；any 用于否定句和疑问句 复合不定代词（something, anything, nothing, everything）遵循同样规则 nothing 本身表示否定，与not连用时不需再加否定词 3. 例句展示： There is something special in this forest. Is there anything in the desert? There is nothing but sand. Everything is beautiful here. 4. 小练习：用some, any, something, anything填空： There are __________ trees in the forest. (some) Is there __________ water in the desert? (any) I have __________ to tell you about the ocean. (something) Step 2 – 感叹句用法归纳 1. 呈现对比表格： 结构 用法 例句 What + (a/an) + 形容词 + 名词! 强调名词 What a beautiful view! What + 形容词 + 复数名词/不可数名词! 强调名词 What tall trees! How + 形容词/副词 + (主语 + 谓语)! 强调形容词或副词 How high the mountain is! 2. 归纳规则： what 强调名词，后面跟名词短语 how 强调形容词或副词，后面跟形容词/副词 + 主语 + 谓语 注意：what a/an 用于可数名词单数，what 用于复数或不可数名词 3. 对比练习：将下列句子改为感叹句： The mountain is very high. → How high the mountain is! It is a beautiful view. → What a beautiful view! 4. 完成教材练习：学生完成教材中感叹句转换练习。 设计意图：通过表格归纳让学生自主发现语法规律；对比练习巩固理解；教材练习及时运用。 Step 3: Pronunciation 语音学习 (8 mins) Step 1 – 语调规则讲解 1. 概念讲解：语调是说话时声音的高低变化，用来表达不同的语气和情感。 2. 基本规则： 句式 语调 示例 陈述句 降调 The river flows through the land. ↘ 一般疑问句 升调 Is the ocean deep? ↗ 特殊疑问句 降调 What can you see? ↘ 感叹句 降调 What a beautiful view! ↘ 3. 教师示范：朗读例句，让学生感受语调变化。 Step 2 – 听力与模仿练习 1. 播放录音：播放教材中的句子录音，学生听并标出语调升降。 2. 跟读模仿：学生跟读，教师纠正。 3. 小组练习：学生两人一组，互相朗读句子，判断语调是否正确。 Step 3 – 诗歌朗读 1. 呈现小诗：展示教材中的小诗，标出语调，学生朗读。 What a beautiful day! ↘ How blue the sky is! ↘ Is there any cloud? ↗ No, nothing at all! ↘ 2. 朗读展示：邀请学生朗读，注意语调的升降。 设计意图：通过规则讲解和模仿练习，帮助学生掌握基本语调；诗歌朗读培养语感。 Step 4: Practice 巩固练习 (10 mins) Step 1 – 完成教材语法练习 1. 完成Part A：学生完成教材中不定代词填空练习。 2. 完成Part B：学生完成教材中感叹句改写练习。 3. 核对讲解：逐题核对，强调易错点。 Step 2 – 小组活动：赞美自然 1. 明确任务：学生4人一组，每组选择一张自然景观图片，用感叹句赞美它，并讨论图片中有什么、没有什么（用不定代词）。 2. 提供句型支架： 功能 句型 赞美 What a...! / How...! 描述存在 There is something... / There are some... 描述不存在 There isn’t anything... / There is nothing... 3. 小组交流：学生轮流发言，教师巡视指导。 4. 小组汇报：每组派代表分享一句最美的赞美，教师点评。 Step 3 – 语调判断游戏 1. 游戏规则：教师朗读句子，学生判断是升调还是降调，举牌表示。 2. 示例： T: “What a beautiful forest!” (降调) → 学生举降调牌 T: “Is there any water?” (升调) → 学生举升调牌 设计意图：通过小组活动和游戏，巩固语法和语音知识；游戏环节增加趣味性，提升学习动机。 Step 5: Production 拓展运用 (8 mins) Step 1 – 完成教材Part C 1. 明确任务：学生阅读关于森林的短文，用不定代词完成填空。 2. 独立完成：学生独立完成，教师巡视指导。 3. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 Step 2 – 句子创编 1. 明确任务：学生两人一组，用感叹句和不定代词介绍一种地貌景观。 2. 提供范例： “Look at the ocean! How deep it is! There is something special about the waves. Is there anything more beautiful?” 3. 展示分享：邀请2-3组分享他们的句子。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“When we see beautiful landscapes, we want to express our feelings. Using exclamations and correct intonation makes our words come alive. Let’s use language to celebrate the beauty of nature and to remember how precious it is.” 设计意图：通过句子创编，将语法知识迁移到真实表达中，实现语言输出。 Step 6: Summary & Test 总结与达标检测 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 不定代词：some/any, something/anything/nothing/everything 感叹句：What + (a/an) + 形容词 + 名词！ / How + 形容词 + 主语 + 谓语！ 语调：陈述句、特殊疑问句、感叹句用降调；一般疑问句用升调 2. 当堂达标检测：完成下列选择题： (1) There is __________ in the desert. It’s all sand. A. something B. anything C. nothing → C (2) __________ beautiful the sunset is! A. What B. How C. What a → B (3) Is there __________ water in the river? A. some B. any C. nothing → B (4) Which sentence has a rising intonation? A. What a view! B. Is it deep? C. How high it is! → B 八、板书设计 Unit 6 Beautiful landscapes Grammar & Pronunciation 一、Indefinite Pronouns (不定代词) 句式 肯定句 否定句/疑问句 普通 some any 事物 something anything 否定 — nothing 二、Exclamations (感叹句) What + (a/an) + 形容词 + 名词! → What a beautiful view! How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语! → How high the mountain is! 三、Intonation (语调) 陈述句 ↘ 一般疑问句 ↗ 特殊疑问句 ↘ 感叹句 ↘ 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 用不定代词和感叹句各造2个句子，描述自然景观。2. 完成教材语法练习的改错题。 巩固核心语法知识，强化记忆。 拓展作业 Write a short passage (60-80 words) about a landscape you like. Use exclamations and indefinite pronouns. 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 录制一段朗读（诗歌或自创句子），注意语调，下节课分享。 拓展课外实践，培养语感和表达能力。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 表格归纳清晰易懂；感叹句对比练习设计合理；小组活动学生参与积极，能运用目标语言赞美自然；语调练习结合诗歌，趣味性强。 不足 部分学生对复合不定代词的使用仍感困惑；少数学生在感叹句结构上容易混淆。 改进 增加更多复合不定代词的语境练习；在感叹句练习前提供更多句型示范。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确理解不定代词的用法；80%的学生能在练习中准确选用；小组活动中多数学生能运用感叹句表达赞美。 任务完成度 语法练习正确率；语调判断准确率；小组活动的语言表达质量。 当堂达标 通过选择题检测学生对不定代词和感叹句的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $