精品解析：2025-2026学年河南省安阳市殷都区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年第一学期期末教学质量检测六年级语文试卷 积累与运用 同学们，一个学期在琅琅书声中悄然走过。这声音，是山川大地的吟唱，是革命先辈的呐喊，是艺术之美的回响，是思想火花的碰撞，更是成长拔节的乐章。让我们静静聆听，提笔作答，为本学期的语文学习，留下你思考的回声。 小安围绕汉字“声”梳理了以下卡片，结合卡片内容，完成下列各题。 卡片一 从甲骨文的字形看，“声”是一个很“热闹”的字：一只手拿着小锤敲击古乐器“磬”；一个嘴巴在唱着歌；“耳”被包围在中间，饱听着这些声音。它本义指敲击悬磬发出的声音，后泛指各种声音。 卡片二 她的歌声①刚落，台下便传来一声②喝彩。同学们纷纷声③援她参加全市的比赛，这让她在学校的声④誉更高了。 卡片三 汉字“声”自有灵性，它不只是耳朵听到的响声，更像能轻轻拨开我们心弦的魔法。比如山间溪流的潺潺水声，或林间清晨的鸟鸣，皆如___________，总能在我们心中荡起一圈圈温柔的涟漪。 卡片四 鲁迅以笔为武器，劈开了那个年代的沉默。他掷地有声地呐喊：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”这铮铮之声，至今仍在历史的旷野中回响。 1. 请将卡片四中鲁迅的这句话抄写在答题卡上，注意笔画规范，行款整齐，布局合理。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 摘自鲁迅《学界的三魂》XXX书 2. 请根据卡片一，判断选项（　　）是“声”的古汉字。 A. B. C. D. 3. 阅读卡片三，填入横线处的词语最恰当的一项是（　　） A. 婉转动听 B. 画龙点睛 C. 天籁之音 D. 余音绕梁 4. “声”有多种解释： A．声音。B．发出声音；宣布，陈述。C．名声。D．表示声音发出的次数。请给卡片二中加点的“声”字选择正确的解释（ ） 5. 请将下面一段话补充完整。根据拼音和语境写词语，做到正确、端正、整洁。 本学期，我们跟随语文书进行了一场诗意的旅行。从老舍笔下（yí wàng wú jì）①____________的草原，到宗璞窗外散发着淡淡（yōu yǎ）②_______的芬芳；从故宫博物院（hóng wěi）③_______的建筑，到（xiōng yǒng péng pài）④_______的九曲黄河……让我们不禁（gǎn kǎi）⑤_______，这是文明与山河深情的吟唱！ 6. 诗词是文字的艺术，也是声音的画卷。六年级举办了“诗词中的声音”朗诵会，请你一起参与，把下面诗句补充完整。 （1）夏夜，蝉鸣与蛙声交织出丰收的欢歌，正如辛弃疾所写：明月别枝惊鹊，_______________。稻花香里说丰年，_______________。 （2）黄河奔腾咆哮，仿佛从天际席卷而来，这恰是刘禹锡笔下“九曲黄河万里沙，_______________”的壮阔写照。 （3）杜牧笔下江南的春天，不仅有斑斓的色彩，还有黄莺悠扬的啼唱：_______________，水村山郭酒旗风。 （4）推开窗户就能看见谷场和菜园，和朋友端着酒杯闲聊农事，这不就是孟浩然《过故人庄》中“开轩面场圃，_______________”闲适温暖的场景嘛？ 7. 读一读，下面这段话表达的主要观点是：_________________ 城市中存在着一些我们不愿听到的噪音。比如，马路上此起彼伏的汽车鸣笛声，小区里刺耳的装修电钻声，以及音量过大的广场舞音乐声……这些声音成了打扰大家的“噪音制造者”，它们不仅干扰我们学习和休息，让人心情烦躁，长此以往还可能损害听力，影响健康。因此，管理和控制这些城市噪音，是让生活环境变得更舒适、更文明的关键。 六年级举行题为“聆听历史的声音”演讲比赛，请完成相关题目。 8. 根据你的积累，帮助四位同学分别补全上面的演讲内容。 9. 阅读小语写的这段演讲词，以下哪一项最适合作为这段演讲词的开头？（　　） __________。你听，巍峨的狼牙山上，炮弹的呼啸声中，传来五位壮士气壮山河的呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这是宁死不屈、以身许国的绝唱。雄伟的天安门城楼上，传来毛主席庄严豪迈的宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这是一个崭新纪元、民族复兴的序曲。 A. 血火淬炼的壮烈回响值得铭记。 B. 文人墨客的低吟浅唱值得铭记。 C. 人间烟火的细微呢喃值得铭记。 10. 同学们的演讲或慷慨激昂，或娓娓道来，大家被深深地吸引住了。请用一段话写出同学们听得入迷的样子。（不少于80字） ____________________________ 【文言文阅读】 文段一：伯牙鼓琴，锺子期听之。【A】___________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“【B】___________，___________。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 文段二：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 11. 根据课文内容，将文段一补充完整。 12. 文段一中画波浪线的句子所标停顿号最合适的一项是（　　） A. 以为世/无足复/为鼓琴者 B. 以为/世无足复/为鼓琴者 C. 以为世/无足/复为/鼓琴者 D. 以为/世/无足/复为/鼓琴者 13. “伯牙所念，锺子期必得之”。读完伯牙和锺子期的故事，对这句话理解正确的一项是（　　） A. 伯牙想要什么，锺子期一定想方设法帮他得到。 B. 不管伯牙心里想到什么，锺子期都能准确道出他的心意。 C. 伯牙每次想到锺子期，锺子期也一定会想到他。 D. 不管伯牙念什么，锺子期都能清楚地听到。 14. 文段二中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”表达意思相同的是哪句话？ _____________ 15. 人们用词语“___________”指真正了解自己的人，用成语“___________”比喻知音难觅或乐曲高妙。 【现代文阅读】 遇见野牦牛 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑（cí bā）。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人。若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我担心遭遇它们袭击，趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ④远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。我心里突然一动…… ⑤【A】时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我， ①▲ （A．侵袭 B．侵略）着我的身体，啃噬着我的神经，摧毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意蔓延到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨（páng huáng）无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦【B】天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出 ②▲ （A．叹息B．惊叹）。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 16. 从括号中选择恰当的词语，填写在文中横线上。 17. 请梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。 18. 文中两处画横线的句子都写了牦牛的眼睛，以下是关于这两处描写作用的判断，正确的一项是（　　） A. 主要是为了表现野牦牛温顺可爱，与人类十分亲近。 B. 不仅描写了牦牛，更通过牦牛眼睛的温和清澈，从侧面写出“我”从恐惧到信任的心理变化。 C. 为了说明高原野生动物的眼睛都很干净，没有受到污染。 D. 主要是为了让语言显得优美生动，吸引读者的阅读兴趣。 19. 阅读第四自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我心里突然一动，________ 20. 读一读文中【A】和【B】两处画波浪线的句子，联系上下文，判断下面说法的对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）【A】句的环境描写，主要目的是表现高原夜色的美丽，舒缓“我”紧张的心情。（ ） （2）【A】句将寒气比作“恶狼”，突出了环境的极端严酷，烘托了“我”濒临冻死的绝望感，为推动“我”冒险靠近牦牛这一情节发展做了铺垫。 （ ） （3）【B】句对庄严雪山和纯净天空的描写，暗示了故事的转机，象征着危机解除后的安宁，也升华了人与自然相互依存的主题。（ ） （4）【A】和【B】两处环境描写的句子作用一样，都是为了烘托环境的严酷和恶劣。（ ） 21. 故事结尾，“我”对牦牛群大喊“你们好”，主要表达了（　　） ①告别时的礼貌 ②对自然生命的问候与敬意 ③对救命之恩的感谢 ④吸引救援队的注意 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【非连续性文本阅读】 材料一 ①1976年，考古学家在河南安阳殷墟发现了妇好墓，出土了1928件随葬品，包括青铜器、玉器、骨器以及象征军权的“钺”（青铜战斧）。这些文物印证了她生前的高贵与权力。 ②妇好是商王武丁的妻子，也是中国历史上有据可考的最早的女性军事统帅。甲骨文记载她多次率军出征，为商朝开疆拓土，立下赫赫战功。除了军事才能，妇好还主持重要的祭祀活动。在商代，祭祀与战争同为“国之大事”，她既能占卜问天，又参与朝政，是武丁的核心辅佐者之一。她的名字在甲骨文中出现数百次，成为武丁时期繁荣的见证。妇好的一生，是集王后、将军、祭司于一身的传奇，她不仅是商代历史的缩影，也是中国文明早期女性力量的象征。 材料二 演出单位 河南豫剧院青年团 演出时间 2026年1月6日19：30 演出地点 北京梅兰芳大剧院 剧情简介 本剧依托安阳殷墟妇好墓的考古成果，以中国历史上第一位有甲骨文字记载的女将军、政治家妇好为原型，以宫廷变革和文明演进的冲突为背景，从商文明的鬼神崇拜和人祭制度切入，围绕生死跌宕的夫妻情、兄妹情、家国情，塑造了一位文韬武略、仁慈勇武、可亲可感的上古奇女子形象，演绎了一段波澜壮阔、动人心魄的命运史诗。 材料三 ①元月6日晚，豫剧《妇好》在北京梅兰芳大剧院震撼登场。该剧舞台背景融合了商代青铜器纹样、甲骨文元素，烘托出古朴厚重的视觉效果。唱腔设计高亢激昂，与主人公的英雄气概紧密贴合。特别是中国戏剧梅花奖得主、妇好将军的扮演者吴素真嗓音明亮、扮相俊美，演唱刚柔相济，收放自如，将女英雄的柔情与豪迈唱得荡气回肠。音乐设计在浓郁地方风格的基础上，极富张力，或严肃庄重，或低沉哀鸣，或婉转细腻，或俏皮可爱。武打动作则吸收传统戏曲程式，同时加入了歌舞编排。 ②该剧舞台设计的亮点之一是两匹完全由演员演绎的“战马”。演员身着特制的马形服饰，模仿马的形态、动作和神态，如奔跑、跳跃、嘶鸣等。他们时而如猎豹扑食，腾空跃起；时而似狂风卷地，疾驰盘旋；时而又像亲人相依，低头轻触。不是真马，却比真马更传神，更飞扬！表演突破了传统戏曲中仅用马鞭作为道具的表现方式，为观众带来了新颖的观剧体验。 ③演出现场座无虚席，掌声雷动，大家被这波澜壮阔的历史叙事与极具张力的现代表达深深吸引。这部融合考古实证与艺术想象的历史大戏，让到场的观众直呼听不够、看不够！ 22. 小北一家借助高德地图和路牌前往位于车公庄附近的北京梅兰芳大剧院观看演出。下面对路牌和人名的拼写不正确的一项是（　　）。 A. B. C. D. 23. 材料三中第①段分别从舞台背景、___________、___________、___________几方面，运用___________的手法，描写了演出盛况。 24. 请模仿材料三中画横线的句子，注意句子的特点，描写一个你欣赏过的艺术表演片段（如舞蹈动作、乐器演奏等），注意写出精彩的细节。 _______________ 25. 如果给材料三加一个题目，你认为（　　）最贴切？ A. 豫剧《妇好》创新演绎，人演战马惊艳全场 B. 吴素真唱响巾帼英雄，《妇好》亮相梅兰芳剧院 C. 青铜甲骨铸史诗：豫剧《妇好》在京震撼上演 26. 不同的阅读目的，需要关注不同的材料。小北想为一家人购买豫剧《妇好》的演出票，应重点阅读材料_____________；小北想为历史人物“妇好”制作资料卡，寻找真实的历史和考古依据，应该重点阅读材料_________。小北想把豫剧《妇好》推荐给爸爸妈妈身边的戏迷朋友，应该重点阅读材料___________。 【快乐读书吧】 27. 《童年》是苏联作家___________的小说，故事的主人公是___________。 28. 请为下面名著选择合适的推荐语。（填选项） ①《童年》：_______ ②《爱的教育》：________ ③《小英雄雨来》：_______ A．这是一部能引导人积极向上、爱憎分明的好书。故事主人公年纪不大，却能与敌人斗智斗勇，他的故事影响了不止一代人。 B．这是一部写给九岁到十三岁小学生的日记体小说，是一部描绘亲子、师生、家国之爱的书。 C．这是一部以孩子视角来讲述故事的小说，它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 29. 《童年》中阿廖沙的形象发生了怎样的变化？根据情节链写一写。 生病→去外祖父家→第一次挨打→与工人交朋友→与“好事儿”成为好朋友→与将军家的孩子玩→上学→在园子里开辟个人空间→照顾弟弟和生病的母亲→街头生活 我发现：阿廖沙在成长过程中由一个__________的孩子，逐渐成长为一个_________的人。 表达与交流 30. 习作 生活中，总有一些动听的声音萦绕着我们。鸟鸣虫唱，是来自大自然的声音；呐喊助威，是来自赛场的声音；笑声连连，是来自快乐的声音；乐声回荡，是来自艺术的声音；关爱叮咛，是来自师长的声音…… 请以《动听的声音》为题，选择合适的事例进行表达，注意围绕中心，把重点部分写具体，表达出真情实感。文中不出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末教学质量检测六年级语文试卷 积累与运用 同学们，一个学期在琅琅书声中悄然走过。这声音，是山川大地的吟唱，是革命先辈的呐喊，是艺术之美的回响，是思想火花的碰撞，更是成长拔节的乐章。让我们静静聆听，提笔作答，为本学期的语文学习，留下你思考的回声。 小安围绕汉字“声”梳理了以下卡片，结合卡片内容，完成下列各题。 卡片一 从甲骨文的字形看，“声”是一个很“热闹”的字：一只手拿着小锤敲击古乐器“磬”；一个嘴巴在唱着歌；“耳”被包围在中间，饱听着这些声音。它本义指敲击悬磬发出的声音，后泛指各种声音。 卡片二 她的歌声①刚落，台下便传来一声②喝彩。同学们纷纷声③援她参加全市的比赛，这让她在学校的声④誉更高了。 卡片三 汉字“声”自有灵性，它不只是耳朵听到的响声，更像能轻轻拨开我们心弦的魔法。比如山间溪流的潺潺水声，或林间清晨的鸟鸣，皆如___________，总能在我们心中荡起一圈圈温柔的涟漪。 卡片四 鲁迅以笔为武器，劈开了那个年代的沉默。他掷地有声地呐喊：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”这铮铮之声，至今仍在历史的旷野中回响。 1. 请将卡片四中鲁迅的这句话抄写在答题卡上，注意笔画规范，行款整齐，布局合理。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 摘自鲁迅《学界的三魂》XXX书 2. 请根据卡片一，判断选项（　　）是“声”的古汉字。 A. B. C. D. 3. 阅读卡片三，填入横线处的词语最恰当的一项是（　　） A. 婉转动听 B. 画龙点睛 C. 天籁之音 D. 余音绕梁 4. “声”有多种解释： A．声音。B．发出声音；宣布，陈述。C．名声。D．表示声音发出的次数。请给卡片二中加点的“声”字选择正确的解释（ ） 【答案】1. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 摘自鲁迅《学界的三魂》XXX书 2. D 3. C 4. A D B C 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 卡片一可知，从甲骨文的字形看，“声”是一只手拿着小锤敲击古乐器“磬”，一个嘴巴在唱歌，“耳”被包围在中间。 A．此字形为“音”的古字形。其结构主要体现了与声音相关的特征，但并非“声”的古汉字。 B．左侧是象形的“禾”字，是禾苗的古文字写法，上端像禾穗、下端像根叶‌，右侧是“口”的象形写法，组合为“禾+口”的结构，即“和”。 C．这个字形是“言”的古字形，主要与说话、言语相关，和“声”的古汉字形态不同； D．从其字形可以看出像是一只手拿着东西（类似敲击小锤），有类似嘴巴的形状，还有包围在中间类似“耳”的部分，最符合卡片一描述的“声”的甲骨文特征。 【3题详解】 A．“婉转动听”是形容词，形容声音委婉好听，句子“皆如____”需要填入名词性词语， B．“画龙点睛”是说作文或说话点明主旨，和声音无关，排除； C．“天籁之音”指大自然发出的美妙声音，正好对应“山间溪流、林间鸟鸣”，符合语境。 D．“余音绕梁”形容歌声结束后余味犹在，这里形容眼前自然的声音，不合适，排除． 【4题详解】 ①“歌声”：指唱歌发出的声音，对应解释A“声音”； ②“一声喝彩”：这里“声”用来表示声音发出的次数，对应解释D； ③“声援”：意思是公开发表言论支持，“声”是“发出声音、表态”的意思，对应解释B； ④“声誉”：意思是声望名誉，“声”是“名声”的意思，对应解释C。 5. 请将下面一段话补充完整。根据拼音和语境写词语，做到正确、端正、整洁。 本学期，我们跟随语文书进行了一场诗意的旅行。从老舍笔下（yí wàng wú jì）①____________的草原，到宗璞窗外散发着淡淡（yōu yǎ）②_______的芬芳；从故宫博物院（hóng wěi）③_______的建筑，到（xiōng yǒng péng pài）④_______的九曲黄河……让我们不禁（gǎn kǎi）⑤_______，这是文明与山河深情的吟唱！ 【答案】 ①. 一望无际 ②. 幽雅 ③. 宏伟 ④. 汹涌澎湃 ⑤. 感慨 【解析】 【详解】书写时注意“幽、雅、澎、湃、慨”的正确写法。 6. 诗词是文字的艺术，也是声音的画卷。六年级举办了“诗词中的声音”朗诵会，请你一起参与，把下面诗句补充完整。 （1）夏夜，蝉鸣与蛙声交织出丰收的欢歌，正如辛弃疾所写：明月别枝惊鹊，_______________。稻花香里说丰年，_______________。 （2）黄河奔腾咆哮，仿佛从天际席卷而来，这恰是刘禹锡笔下“九曲黄河万里沙，_______________”的壮阔写照。 （3）杜牧笔下江南的春天，不仅有斑斓的色彩，还有黄莺悠扬的啼唱：_______________，水村山郭酒旗风。 （4）推开窗户就能看见谷场和菜园，和朋友端着酒杯闲聊农事，这不就是孟浩然《过故人庄》中“开轩面场圃，_______________”闲适温暖的场景嘛？ 【答案】 ①. 清风半夜鸣蝉 ②. 听取蛙声一片 ③. 浪淘风簸自天涯 ④. 千里莺啼绿映红 ⑤. 把酒话桑麻 【解析】 【详解】（1）书写时注意“清”“鸣”“蛙”的正确写法。 （2）书写时注意“淘”“簸”的正确写法。 （3）书写时注意“莺”“啼”“映”的正确写法。 （4）书写时注意“酒”正确写法。 7. 读一读，下面这段话表达的主要观点是：_________________ 城市中存在着一些我们不愿听到的噪音。比如，马路上此起彼伏的汽车鸣笛声，小区里刺耳的装修电钻声，以及音量过大的广场舞音乐声……这些声音成了打扰大家的“噪音制造者”，它们不仅干扰我们学习和休息，让人心情烦躁，长此以往还可能损害听力，影响健康。因此，管理和控制这些城市噪音，是让生活环境变得更舒适、更文明的关键。 【答案】管理和控制这些城市噪音，是让生活环境变得更舒适、更文明的关键。 【解析】 【详解】主要观点就是作者在这个段落想要表达的中心思想，我们需要认真读段落进行总结，可发现整段都围绕“城市噪音的危害与治理”在写，先列举了城市中各类噪音，再说明噪音的危害，最后用“因此”点明核心结论，故主要观点就是：管理和控制这些城市噪音，是让生活环境变得更舒适、更文明的关键。 六年级举行题为“聆听历史的声音”演讲比赛，请完成相关题目。 8. 根据你的积累，帮助四位同学分别补全上面的演讲内容。 9. 阅读小语写的这段演讲词，以下哪一项最适合作为这段演讲词的开头？（　　） __________。你听，巍峨的狼牙山上，炮弹的呼啸声中，传来五位壮士气壮山河的呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这是宁死不屈、以身许国的绝唱。雄伟的天安门城楼上，传来毛主席庄严豪迈的宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这是一个崭新纪元、民族复兴的序曲。 A. 血火淬炼的壮烈回响值得铭记。 B. 文人墨客的低吟浅唱值得铭记。 C. 人间烟火的细微呢喃值得铭记。 10. 同学们的演讲或慷慨激昂，或娓娓道来，大家被深深地吸引住了。请用一段话写出同学们听得入迷的样子。（不少于80字） ____________________________ 【答案】8. 不可以尺寸与人 视死忽如归 万水千山 其实地上本没有路 走的人多了 9. A 10. 整个会场鸦雀无声，同学们都沉浸在演讲里。前排的同学微微前倾身体，眼睛紧紧追着演讲者，摊开的笔记本上，笔停了半天都没落下一个字；后排的女生听到动情处，眼尾悄悄泛红，却还是一眨不眨地盯着台上，连同桌碰她提醒记笔记都没有反应，所有人都跟着演讲穿越回了那段波澜壮阔的历史里。 【解析】 【8题详解】 书写时注意“视、忽、路”的正确写法。 【9题详解】 这段演讲内容讲述的是狼牙山五壮士、开国大典这类革命历史中的壮烈事迹，是血火淬炼出的历史声音。 【10题详解】 通过描写不同同学的动作、神态，具体表现出“听得入迷”的状态。 示例：同学们坐得笔直，眼睛紧紧盯着演讲台，连大气都不敢出。当演讲者讲到红军长征的故事时，有人悄悄攥紧了拳头；当讲到开国大典的场景时，不少同学眼里泛起了泪光。直到演讲结束，大家还沉浸在那激昂的历史声音里，过了好几秒才响起雷鸣般的掌声。 【文言文阅读】 文段一：伯牙鼓琴，锺子期听之。【A】___________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“【B】___________，___________。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 文段二：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 11. 根据课文内容，将文段一补充完整。 12. 文段一中画波浪线的句子所标停顿号最合适的一项是（　　） A. 以为世/无足复/为鼓琴者 B. 以为/世无足复/为鼓琴者 C. 以为世/无足/复为/鼓琴者 D. 以为/世/无足/复为/鼓琴者 13. “伯牙所念，锺子期必得之”。读完伯牙和锺子期的故事，对这句话理解正确的一项是（　　） A. 伯牙想要什么，锺子期一定想方设法帮他得到。 B. 不管伯牙心里想到什么，锺子期都能准确道出他的心意。 C. 伯牙每次想到锺子期，锺子期也一定会想到他。 D. 不管伯牙念什么，锺子期都能清楚地听到。 14. 文段二中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”表达意思相同的是哪句话？ _____________ 15. 人们用词语“___________”指真正了解自己的人，用成语“___________”比喻知音难觅或乐曲高妙。 【答案】11. 方鼓琴而志在太山 善哉乎鼓琴 汤汤乎若流水 12. D 13. B 14. 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。 15. ①. 知音 ②. 高山流水 【解析】 【导语】这篇选文出自《吕氏春秋》的伯牙子期知音典故，以文言原典配后人吊唁诗，两层呼应相得益彰。短短文字寥寥数笔，就将知己心意相通的契合感、痛失知音后破琴绝弦的悲恸刻画得动人至极。故事虽短，却凝结了中国人对知己相逢的向往，“知音”意象也从此深入人心，意蕴悠长。 【11题详解】 书写时注意“鼓”“善”“哉””汤“的正确写法。 【12题详解】 原句意思是认为这世上再没有值得我为他弹琴的人了，按照语义单位划分停顿为：以为（认为）/世（世上）/无足（没有值得）/复为（再为[他]）/鼓琴者（弹琴的人）。 【13题详解】 “念”在这里指心中想的（情志），“得之”指领会、知道心意，句子意思是：不管伯牙心里想到什么，锺子期都能准确说中他的心意，因此选B。 【14题详解】 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思是伯牙摔破琴割断弦，终身不再弹琴，文段二中“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”表达的就是这个意思。 【15题详解】 “伯牙鼓琴”的典故后，人们用“知音”指真正了解自己的人，用成语“高山流水”比喻知音难觅或者乐曲高妙。 【点睛】参考译文： 【甲】伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 【乙】想想去年的春天，曾经和你一起在江边。今日再来江边，却见不到你。见到的只是一个土堆，惨淡的情形让我伤心！我非常的伤心，忍不住眼泪纷纷落下。来的时候充满期待，回去的时候何等的哀愁，看着江面上的云彩，都好似为我而愁。和你再见面的机会没有了，我的心就死了！ 【现代文阅读】 遇见野牦牛 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑（cí bā）。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人。若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我担心遭遇它们袭击，趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ④远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。我心里突然一动…… ⑤【A】时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我， ①▲ （A．侵袭 B．侵略）着我的身体，啃噬着我的神经，摧毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意蔓延到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨（páng huáng）无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦【B】天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出 ②▲ （A．叹息B．惊叹）。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 16. 从括号中选择恰当的词语，填写在文中横线上。 17. 请梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。 18. 文中两处画横线的句子都写了牦牛的眼睛，以下是关于这两处描写作用的判断，正确的一项是（　　） A. 主要是为了表现野牦牛温顺可爱，与人类十分亲近。 B. 不仅描写了牦牛，更通过牦牛眼睛的温和清澈，从侧面写出“我”从恐惧到信任的心理变化。 C. 为了说明高原野生动物的眼睛都很干净，没有受到污染。 D. 主要是为了让语言显得优美生动，吸引读者的阅读兴趣。 19. 阅读第四自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我心里突然一动，________ 20. 读一读文中【A】和【B】两处画波浪线的句子，联系上下文，判断下面说法的对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）【A】句的环境描写，主要目的是表现高原夜色的美丽，舒缓“我”紧张的心情。（ ） （2）【A】句将寒气比作“恶狼”，突出了环境的极端严酷，烘托了“我”濒临冻死的绝望感，为推动“我”冒险靠近牦牛这一情节发展做了铺垫。 （ ） （3）【B】句对庄严雪山和纯净天空的描写，暗示了故事的转机，象征着危机解除后的安宁，也升华了人与自然相互依存的主题。（ ） （4）【A】和【B】两处环境描写的句子作用一样，都是为了烘托环境的严酷和恶劣。（ ） 21. 故事结尾，“我”对牦牛群大喊“你们好”，主要表达了（　　） ①告别时的礼貌 ②对自然生命的问候与敬意 ③对救命之恩的感谢 ④吸引救援队的注意 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】16. A B 17. 看见牦牛互相取暖 靠近牦牛一起取暖 放心、平静 高兴、感激 18. B 19. 它们靠在一起就能取暖，如果我过去，万一牦牛攻击我怎么办？可是不过去的话，我一定会冻死在这里的，到底要不要冒险试一试呢？ 20. ①. × ②. √ ③. √ ④. × 21. B 【解析】 【导语】这篇《遇见野牦牛》是一则干净温暖的短篇故事，打破了“野牦牛暴烈伤人”的刻板印象，以“我”遇险遇牦牛，从恐惧到信任靠近、最终获救的脉络展开，行文细腻，借环境描写烘托心理推动情节，诠释了人与野生生命彼此信任、和谐共生的美好，温情动人，余味悠长。 【16题详解】 侵袭：强调的是“侵入并袭击”，侧重寒气像潮水一样渗透、侵扰身体，更贴合“寒气如恶狼般围困”的动态感，也更符合语境里“慢慢释放的寒气”的状态。侵略：更多用于形容领土、主权方面的侵占，用在形容寒气上会过重，不如“侵袭”贴切。 惊叹：意思是惊讶赞叹，文中大家听说“我”和野牦牛相互取暖、一起过夜的经历后，既感到惊讶又充满赞叹，用“惊叹”更贴合语境。叹息：通常是因惋惜、难过而发出的感慨，和文中大家的反应不相符。 【17题详解】 由第2、3段内容可知“我”看到牦牛没有攻击性，心渐渐平静下来，因此我藏在石后观察牦牛时的心情是放心、平静的。 第4段，“我”看到牦牛互相取暖，心生彷徨、犹豫。 第5段，我之后下定决心靠近牦牛，第6段，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。靠牦牛取暖后心变得踏实安静； 第8-10段，天亮获救目送牦牛离开时，“我”内心满是获救的高兴和对牦牛的感激。 【18题详解】 两处写牦牛眼睛清澈无凶光，第一次是“我”躲藏观察时的描写，打消“我”的恐惧，第二次是“我”准备靠近时的描写，让“我”放下戒备建立信任，既写牦牛，也侧面写出“我”从恐惧到信任的心理变化，因此选B 【19题详解】 结合上下文：当时“我”处于极度寒冷、濒临冻死的绝境，看到牦牛相互取暖，内心产生了靠近的念头，但又担心牦牛攻击自己。心理活动要体现“犹豫不决”：既写出对牦牛伤人的担忧，又写出不靠近就会冻死的困境，表现矛盾心理即可。 示例：它们紧紧挨在一起就能抵御这么冷的天，要是我也能过去取暖就好了。可是都说野牦牛性格暴躁会伤人，万一我过去它们攻击我怎么办？不过不过去的话，我一定会冻死在这里的，到底要不要冒这个险呢？ 【20题详解】 (1)A句环境描写是为了突出寒气逼人，烘托“我”的绝望，不是为了表现夜色美丽、舒缓紧张，说法错误。 (2)把寒气比作恶狼，突出环境严酷，烘托绝望，推动“我”冒险靠近牦牛的情节，说法正确。 (3)B句是天亮后的环境描写，纯净安宁的景色暗示危机解除，也暗含了人与自然和谐相处的主题，说法正确。 (4)A句烘托环境严酷，B句烘托危机解除后的安宁，作用不同，说法错误。  【21题详解】 野牦牛帮“我”熬过寒夜救了“我”，“我”的呐喊既包含对救命之恩的感谢，也包含对自然生命的问候与敬意，不是单纯的礼貌，也不是为了吸引救援，因此选②③，对应选项B。 【非连续性文本阅读】 材料一 ①1976年，考古学家在河南安阳殷墟发现了妇好墓，出土了1928件随葬品，包括青铜器、玉器、骨器以及象征军权的“钺”（青铜战斧）。这些文物印证了她生前的高贵与权力。 ②妇好是商王武丁的妻子，也是中国历史上有据可考的最早的女性军事统帅。甲骨文记载她多次率军出征，为商朝开疆拓土，立下赫赫战功。除了军事才能，妇好还主持重要的祭祀活动。在商代，祭祀与战争同为“国之大事”，她既能占卜问天，又参与朝政，是武丁的核心辅佐者之一。她的名字在甲骨文中出现数百次，成为武丁时期繁荣的见证。妇好的一生，是集王后、将军、祭司于一身的传奇，她不仅是商代历史的缩影，也是中国文明早期女性力量的象征。 材料二 演出单位 河南豫剧院青年团 演出时间 2026年1月6日19：30 演出地点 北京梅兰芳大剧院 剧情简介 本剧依托安阳殷墟妇好墓的考古成果，以中国历史上第一位有甲骨文字记载的女将军、政治家妇好为原型，以宫廷变革和文明演进的冲突为背景，从商文明的鬼神崇拜和人祭制度切入，围绕生死跌宕的夫妻情、兄妹情、家国情，塑造了一位文韬武略、仁慈勇武、可亲可感的上古奇女子形象，演绎了一段波澜壮阔、动人心魄的命运史诗。 材料三 ①元月6日晚，豫剧《妇好》在北京梅兰芳大剧院震撼登场。该剧舞台背景融合了商代青铜器纹样、甲骨文元素，烘托出古朴厚重的视觉效果。唱腔设计高亢激昂，与主人公的英雄气概紧密贴合。特别是中国戏剧梅花奖得主、妇好将军的扮演者吴素真嗓音明亮、扮相俊美，演唱刚柔相济，收放自如，将女英雄的柔情与豪迈唱得荡气回肠。音乐设计在浓郁地方风格的基础上，极富张力，或严肃庄重，或低沉哀鸣，或婉转细腻，或俏皮可爱。武打动作则吸收传统戏曲程式，同时加入了歌舞编排。 ②该剧舞台设计的亮点之一是两匹完全由演员演绎的“战马”。演员身着特制的马形服饰，模仿马的形态、动作和神态，如奔跑、跳跃、嘶鸣等。他们时而如猎豹扑食，腾空跃起；时而似狂风卷地，疾驰盘旋；时而又像亲人相依，低头轻触。不是真马，却比真马更传神，更飞扬！表演突破了传统戏曲中仅用马鞭作为道具的表现方式，为观众带来了新颖的观剧体验。 ③演出现场座无虚席，掌声雷动，大家被这波澜壮阔的历史叙事与极具张力的现代表达深深吸引。这部融合考古实证与艺术想象的历史大戏，让到场的观众直呼听不够、看不够！ 22. 小北一家借助高德地图和路牌前往位于车公庄附近的北京梅兰芳大剧院观看演出。下面对路牌和人名的拼写不正确的一项是（　　）。 A. B. C. D. 23. 材料三中第①段分别从舞台背景、___________、___________、___________几方面，运用___________的手法，描写了演出盛况。 24. 请模仿材料三中画横线的句子，注意句子的特点，描写一个你欣赏过的艺术表演片段（如舞蹈动作、乐器演奏等），注意写出精彩的细节。 _______________ 25. 如果给材料三加一个题目，你认为（　　）最贴切？ A. 豫剧《妇好》创新演绎，人演战马惊艳全场 B. 吴素真唱响巾帼英雄，《妇好》亮相梅兰芳剧院 C. 青铜甲骨铸史诗：豫剧《妇好》在京震撼上演 26. 不同的阅读目的，需要关注不同的材料。小北想为一家人购买豫剧《妇好》的演出票，应重点阅读材料_____________；小北想为历史人物“妇好”制作资料卡，寻找真实的历史和考古依据，应该重点阅读材料_________。小北想把豫剧《妇好》推荐给爸爸妈妈身边的戏迷朋友，应该重点阅读材料___________。 【答案】22. C 23. ①. 唱腔设计 ②. 音乐设计 ③. 武打动作 ④. 排比 24. 舞者的手臂时而如春风拂柳，轻盈摇曳；时而如飞泉落石，利落干脆；时而又像流水回旋，舒缓柔软，看得人沉醉不已。 25. C 26. ①. 二 ②. 一 ③. 三 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材精巧，以“妇好”为核心，串联考古史料、戏曲演出信息，打通了历史考古与文艺创作的边界，既呈现了史书记载的真实人物，也展现了传统豫剧对历史的创新性演绎。设题梯度清晰，兼具文本考察价值与文化传播意义。 【22题详解】 路牌拼写要求专名（地名核心部分）连写，通名（街、路等）分开写，全字母大写；人名拼写要求姓和名分开写，姓和名的第一个字母必须大写，其余字母一律小写、连写，要标注声调，因此C选项拼写错误，应改为Mei Lanfang。 【23题详解】 定位材料三第①段，段中依次介绍了舞台背景、唱腔设计、音乐设计、武打动作四个方面，且多处使用排比句式（如“或严肃庄重，或低沉哀鸣，或婉转细腻，或俏皮可爱”）描写演出。 【24题详解】 原划线句是“时而+比喻+动作”的排比句式，仿写只要抓住艺术表演的细节，沿用这个结构，语句通顺即可。 示例：舞蹈演员的裙摆时而如流云漫卷，轻轻飘扬；时而似惊鹤展翅，轻快跳转；时而又如水波荡漾，缓缓起伏，动人极了。 【25题详解】 A. 只突出了“人演战马”一个亮点； B. 只突出了扮演者吴素真，过于片面； C. 既点出了豫剧《妇好》的历史背景（对应青铜、甲骨的商代元素），又概括了全文“在京上演”的核心内容，最贴切。 【26题详解】 买演出票需要知道演出时间、地点等信息，对应材料二；找妇好真实的历史考古资料，对应介绍妇好历史考古的材料一；推荐给戏迷需要了解演出的特点、好评，对应写演出情况的材料三。 【快乐读书吧】 27. 《童年》是苏联作家___________的小说，故事的主人公是___________。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 阿廖沙 【解析】 【详解】《童年》是苏联作家高尔基的代表作之一，高尔基是苏联文学的奠基人。故事的主人公是阿廖沙。这个角色是以高尔基本人的童年经历为原型塑造的，小说通过阿廖沙的视角，展现了19世纪俄国底层社会的生活图景。 28. 请为下面名著选择合适的推荐语。（填选项） ①《童年》：_______ ②《爱的教育》：________ ③《小英雄雨来》：_______ A．这是一部能引导人积极向上、爱憎分明的好书。故事主人公年纪不大，却能与敌人斗智斗勇，他的故事影响了不止一代人。 B．这是一部写给九岁到十三岁小学生的日记体小说，是一部描绘亲子、师生、家国之爱的书。 C．这是一部以孩子视角来讲述故事的小说，它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】《童年》作为高尔基的自传体小说，其独特之处在于以孩子的纯真视角去透视复杂多变的社会环境，它不仅仅是一部讲述个人成长的故事，更是一部深刻反映社会现实、揭示人性多面性的文学作品，在揭露黑暗的同时，也让人看到光明与希望，感受到人性中的善良与坚韧，与推荐语C“这是一部以孩子视角来讲述故事的小说，它能使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒”高度契合，故选C。 《爱的教育》则是一部充满温情与教育意义的书籍，它以小学生的日记形式，记录了主人公在学校、家庭和社会中的所见所闻，通过一个个平凡而真实的小故事，传递了爱、友谊、责任等美好的价值观，非常适合九岁到十三岁的小学生阅读，能够给他们带来心灵的温暖和成长的启迪，与推荐语B“这是一部奉献给九岁到十三岁的小学生的书籍，一部能给人带来温暖的好书”完全相符，故选B。 《小英雄雨来》则是一部以抗日战争为背景的儿童文学作品，讲述了小主人公雨来与敌人斗智斗勇、保护家园的英勇故事，这部作品不仅展现了孩子的机智与勇敢，更传递了爱国主义精神和积极向上的生活态度，能够引导读者树立正确的价值观和人生观，与推荐语A“这是一部能引导人积极向上、爱憎分明的好书籍。故事的主人公年纪不大，却能与敌人斗智斗勇，他的故事影响了不止一代人”相一致，故选A。 29. 《童年》中阿廖沙的形象发生了怎样的变化？根据情节链写一写。 生病→去外祖父家→第一次挨打→与工人交朋友→与“好事儿”成为好朋友→与将军家的孩子玩→上学→在园子里开辟个人空间→照顾弟弟和生病的母亲→街头生活 我发现：阿廖沙在成长过程中由一个__________的孩子，逐渐成长为一个_________的人。 【答案】 ①. 天真脆弱、备受欺凌 ②. 坚强独立、勇于担当 【解析】 【详解】《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了主人公阿廖沙在苦难童年中成长的故事。阿廖沙的形象变化对应给定的情节链：阿廖沙刚到外祖父家时，面对生病、第一次挨打等苦难，内心恐惧无助，展现出天真脆弱、备受欺凌的特质。后续与工人、“好事儿”交友，在园子里开辟空间，这些经历让他逐渐摆脱脆弱；后期照顾弟弟与生病的母亲、独自街头生活，让他学会承担责任。最终成长为坚强独立、勇于担当，能直面苦难、扛起生活压力的人。 表达与交流 30. 习作 生活中，总有一些动听的声音萦绕着我们。鸟鸣虫唱，是来自大自然的声音；呐喊助威，是来自赛场的声音；笑声连连，是来自快乐的声音；乐声回荡，是来自艺术的声音；关爱叮咛，是来自师长的声音…… 请以《动听的声音》为题，选择合适的事例进行表达，注意围绕中心，把重点部分写具体，表达出真情实感。文中不出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 动听的声音 生活里，总有一些声音像温柔的风，轻轻吹进心底，泛起温暖的涟漪。对我来说，最动听的声音，是外婆的蒲扇声。 小时候，每到夏夜，外婆就会搬着竹椅，带我坐在院子里乘凉。她手里的蒲扇轻轻摇动，“哗啦——哗啦——”，声音不疾不徐，像一首舒缓的童谣。我躺在她的腿上，看着天上的星星，听着这熟悉的声响，连蝉鸣都变得温柔起来。外婆的蒲扇不仅带来了清凉，还摇走了我一天的疲惫和小小的烦恼。 有一次我生病发烧，夜里翻来覆去睡不着。外婆坐在床边，依旧用蒲扇轻轻扇着，“哗啦——哗啦——”，那声音像一双温柔的手，轻轻抚摸着我的额头。迷迷糊糊中，我仿佛听见她在轻声哼着儿歌，蒲扇声和歌声交织在一起，成了我最安心的摇篮曲。等我醒来时，天已经亮了，外婆的蒲扇还在手里，只是她的眼睛里布满了血丝。 现在我长大了，不能常常陪在外婆身边，但每当我想起那“哗啦——哗啦”的蒲扇声，心里就充满了温暖。这声音里藏着外婆的爱，是我听过最动听的声音。 【解析】 【详解】一、审题。 题目为《动听的声音》，核心关键词是“动听”和“声音”。 “声音”可以是自然声、人际声、艺术声等； “动听”不只是听觉上的悦耳，更要挖掘声音背后的情感或意义，比如温暖、鼓励、治愈等。要求“选择合适的事例”“重点部分写具体”，说明需要用具体事件支撑主题，不能空泛抒情。 二、立意。 可以从“声音承载情感”的角度立意，比如：亲人的关怀之声（如外婆的蒲扇声、妈妈的叮嘱声）；师长的鼓励之声（如老师的课堂点评）；陌生人的善意之声（如雨天的一句提醒）。 立意要聚焦在“声音”背后的情感价值，让“动听”有具体的落脚点。 三、写作思路。 开头：用场景引入，比如“夏夜的风里，总藏着一种让我安心的声音”，快速点题，引出核心声音。 中间：选取1-2个具体事例，细节描写声音的特点和当时的感受，比如蒲扇的“哗啦”声、老师的语调变化，结合心理活动让内容生动。 结尾：升华主题，点明声音的意义，比如“那声音早已刻进记忆，成为我心底最动听的旋律”，呼应开头，强化情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $