22.专题复习卷(六)现代文阅读-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 专题复习卷 七年级下 狗 22.专题复习卷（六）现代文阅读 嫩 图出 一、（期中·23-24西工大附中)阅读下面的文字，完成1~ 些聊 5题。 破冰迎春归 乔忠延 ①立春时节，黄河湾。风在刮，冰在响。随着冰面的破裂， 粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧一冰面的窟窿越破越大，吼 声越来越高：春天门开啦！春天回家吧！ ②【A】破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎， 舞棍棒，砸的砸，撬的撬，化作一幅碎裂黄河坚冰的雄浑画作。 这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚， 滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰 製 的人群中干他个满身大汗！ ③春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村， 乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭， 没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱 着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱 心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就 想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 部 ④是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软 了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种 子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一 家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一 起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长， 长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长 得西瓜好甜好甜…这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、 构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在 血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤 春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是 黄河湾里令人陡生豪情的生动场景 槛加 H ⑤破冰迎春归！ ⑥抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把河面覆盖的冰 题 打破，戳开一个大窟窿。看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾 品 腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 国 ⑦突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑 边喊：河冰破开了 ⑧有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛，甩掉棉袄，光着 膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：春天来到了 ⑨光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河 岸边的第一波春潮。【B】春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老 老少少。男男女女簇拥着跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁 不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的 长者，激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！ ⑩破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已 成为这里极具魅力的迎春风俗。如今，这风俗已成为国家级非 物质文化遗产。也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少 代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。 有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和， 二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋 发，敢为人先，攻坚克难，势不可挡！ ①岁月更迭，日新月异。如今这背冰非遗，更具时代风采。 ②你看，他们来了一一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿 短裤，背着红绸带栓牢的雪白冰块，好彪悍，好威武。最威武的 当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆， 那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔 山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这稀世罕见的旗帜？只见阵 前旗一摆，霹雳轰鸣，声浪直冲云霄。背冰汉手中的锣鼓敲响了， 这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ③破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大 潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ (有删改) 1.本文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？请用两个四 字短语分别概括。 2.第⑩段画线句子中的“亮膘”和“亮彪”你更喜欢哪一个？ 联系文章内容说说你的理由。 3.你们组员小语搜集了场面描写的相关知识供大家进行探讨。 请结合下面的资料框，从文中的【A】【B】两处任选一处写一 段赏析性文字，代表小组发言。(40字左右) 场面描写：对一个特定的时间与地点内一个或 多个人物活动情况的描写。它往往是叙述、描写、 抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环 境、人物活动等描写对象的集中表现。 65 4.小语认为，分享研学成果时可以删去第①②段，你认同她的观 点吗？请说说你的理由。 5.关联教材你们小组发现，本文与《黄河颂》都是作者向黄河 发出的赞歌，请联系全文和【链接材料】谈谈两篇文章所表达 的情感有何不同。 【链接材料】我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/ 发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像 你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！ (节选自光未然《黄河颂》) 二、（期末·23-24咸阳秦都区）阅读下面的文字，完成1~ 5题。 父亲的荷塘 梁晓丽 入 ①荷塘其实是水田的一个角落，大约三四平方米，是父亲 花了一天的工夫，用锄头挖出来的，里面盛满了父亲的汗水。 ②两年前的春天，父亲来电，说他要挖一个荷塘，以后我们 在家门前就可以看荷花。我以为父亲只是说说而已。谁知，他 是说真的。 ③第二天，父亲便选了水源好、离家近的水田。他用锄头 先将泥土挖出来堆在田坎上，再在坑的底部铺上一层胶纸，然后 将泥土又回填到胶纸上，灌入一定的水，并用脚将泥踩软、踩细， 最后种入藕秧，施一定的肥，保持荷塘里有水，就只等荷慢慢生 长了。 ④【镜头一】日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动 静。父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天塘里的水多了，他就 戴着斗笠，披着蓑衣，打开荷塘的缺口，将水放走一些。连晴数 日，荷塘里的水蒸发很快，他又怕那些荷干死，便赤着脚去小溪 上游的堰沟里引一些水下来。堰沟是30多年前修成的，近些年 乡亲们不种庄稼，便不再引水，沟里漏水的地方很多，因此放 程水，要往返几趟。母亲说，父亲不是在种荷，而是在养儿子， 怕它淹死，怕它干死，只差把它捧在手心里。父亲在一旁眯着 眼笑，70载光阴爬满他的脸颊，呈现无数横七竖八的褶皱，令人 心疼。 ⑤不知过了多少日子，父亲给我发信息，说荷叶已有小碗 那么大了，10多片漂在水面上，末尾还配上几个大笑脸表情。 隔着手机，我能感受到父亲的那份欣喜。 ⑥7月里，小城的西山园内，五洲池旁，荷叶田田，轻舟荡 漾，荷花粉紫红白，次第开放，我一次次沉醉在荷的优雅与亭亭 玉立间。夜色下，母亲来电，兴奋得像个孩子，说：“荷塘里已经 有一个粉色的花苞了。”母亲的情绪感染了我，翌日便回家。 ⑦还没进家门，我便奔向荷塘。远远地，我瞧见了高出荷 塘1米左右的荷，它们似一个个悄悄长大的乡村姑娘，头挨头， 根连根，密密实实，遮挡住整个塘。一朵粉色的荷花，似仙子般 超尘脱俗，悄悄降临在塘中央，被一池荷叶棒在心尖，让人移不 开眼。不大的荷塘在故乡的土地上，显得绿意盎然，生机勃勃。 看来，父亲把他的这些孩子们养得很壮，很漂亮呀！ ⑧几场秋风秋雨后，天开始冷了起来，树上的叶子掉光了， 荷叶也枯萎了，惊喜却在塘内。那些天，父亲天天催促我回家， 说荷塘里的藕能吃了。我应着，择日回家。夜幕下的乡村，寂静 安然，在离荷塘两米左右的小道上，我看见躬着身的父亲。【镜 头二】他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。 他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根长 得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大而摇 晃起来。那一刻，我急坏了，几步跨越，便来到荷塘边。父亲闻 声回过头来，见是我，笑着说：“回来啦！”我埋怨道：“小心点， 别摔着了。”父亲见我紧张，又说：“没事，别总担心我。”一旁的 荷塘坎上已放了不少沾满污泥的藕，似小孩的胳膊，一节一节 的。我小声说：“爸，已经够了，快上来吧，水很冷，别冻着了。” 父亲又抠了几节藕，便用力提起陷在污泥里的腿，在塘里摇晃着 走了几步跨上了塘坎。我把藕装进撮箕，父亲拎着，我们一道往 回走。父亲在前，我在后，我看着他拖着疲惫的身子，缓缓地走 在乡村的田埂上，恍然，我好似看见他那艰辛的70载岁月在我 眼前晃动。 ⑨父亲蹲在家门前的河沟旁，用稻草把藕都清洗干净了。 可他手上因为弄藕留下鸟黑的痕迹，擦了几遍肥皂都洗不掉。 吃饭的时候，父亲伸出仍然布满污迹的双手，有些不好意思地看 了我一眼说：“怎么都洗不掉。”随后，他又将双手在衣服上揩了 又揩，才小心地坐了下来。 ⑩我的眼泪在眼眶里打起了转，赶紧用筷子夹一片藕放在 嘴里嚼起来，有一丝甜味，好像还夹杂着一丝泥土的腥味。无数 藕丝在嘴巴里飞扬，泪水交织成丝线，不禁自语：“父亲的藕，父 亲的荷塘…” (有删改)》 1.视频开头将在10秒内呈现出荷塘从水田到荷花盛开的变化， 请完成以下表格，完善脚本流程。 分镜名称 画面呈现 选址 离家近的水田 挖泥→(1) →填土→(2) 建造 →踩泥→(3) →施肥 从10多片小碗般的荷叶到(4) 等待 2.导演在拍摄中想重点突出以下两个镜头。请你结合语境，赏 析镜头对应的句子。 (1)日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静。（从修辞 手法的角度赏析句子) (2)他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。 他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根 长得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大 而摇晃起来。（从人物描写的角度赏析句子） 3.跨学科融合视频的背景音乐既要符合文章风格，又要贴近“赞 美父爱”的主题。你认为以下哪种风格的音乐更合适？请简 述理由。 A.哀伤肃穆B.柔和宁静 4.导演想用《父亲的荷塘》作为微电影的标题，请你简要分析文 章标题的妙处。 5.小华将在微电影中饰演主人公父亲，请你结合文章，为他简要 分析父亲的人物形象。 66 三、阅读下面的文字，完成14题。 补丁 干亚群 母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准 备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内 个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或 是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有 一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲 能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻 能拉长，再拉长。 最后，母亲有些讨好地说：像您这么优秀的裁缝师傅，一定 能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。 我以为世上只有“两全其美”。 我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母 亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的 气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈， 仿佛与一场春风不期而遇… 正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼。 我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重 米 而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节 日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀 嗒中重复旧与老。 过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。 最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎 么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是 我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无 暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的 嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们 围攻。 母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我 心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈 量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推， 便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抡过铁 耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下， 破洞正在变小，直至消失。 我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服 长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布， 总会有用武之地。 但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。 它明白无误地宣布：这衣服是旧的，是破的。我有事没事地会去 抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与 狗 其他的旧融合一体，成为一件好衣。 粉 0 在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五 嫩 裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有 补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”， 图州 匙彻 靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补 着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲 也没办法补。 不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸 附着我成长的碎屑。 中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之后 一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。我 几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来 上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自 製 然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 (选自《散文》2024年第2期有删改) 1.中考新考法折线图【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事， 请将儿时故事的情感折线图补充完整。 情感 1) 幸福满 收新衣 品图书 穿旧衣打补丁(4) 做新衣穿新衣 星教 事件 (2) (3) 讨厌郁闷 2.【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 警0 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣 H 服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲 题 和裁缝的交谈？) 国 3.【矛盾行为】以下句子都有矛盾处，请任选一句谈谈你对矛盾 行为的理解。 A.我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新， 以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件 好衣。 B.我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷 走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心 满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 4.【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处表达了补丁“居 然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的 “我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。 四、（月考·22-23陕师大附中)阅读下面的文字，完成1 4题。 我们都爱孙悟空 ①我小学的语文老师叫孙建军。孙老师是个民办老师，个 子不高，尖嘴猴腮，肩还有点斜，怎么看也不像是人类灵魂工程 师。因此我们一开始就不喜欢他，背地里叫他“孙猴子”。 ②说起来，这“孙猴子”虽然只是个民办老师，但心性高傲， 不但不和我们说笑，也不怎么和那些公办老师说笑，总是独来独 往，一副心事重重的样子。听高年级的同学说，“孙猴子”口琴 吹得不错，在晚上月影婆娑时，那口琴声分外摇曳动人。可我们 不上晚自习，实在想不出一个土老帽能吹出什么花！ ③“孙猴子”人特别，上课也特别。他教我们认字不是按 课文和生字表来，往往是一组一组来，没学过的字也会拿出来让 我们比较着记。比如学一棵树的“棵”字，他会让同学们把自已 知道的所有带木字旁的字写到黑板上，等同学们写得差不多了， 他再补充几个。这就是今天的作业，一个字三遍；第二天听写， 不会的字继续写三遍；再不会，放学后留下来写三遍。 ④“孙猴子”的这套野路子有很多公办老师不服气，去校 长那儿告状，说他不按教材备课，是误人子弟。可“孙猴子”带 出来的班语文成绩还不错，校长也不好说什么，睁只眼闭只眼由 —67 他去。 ⑤记得有一次，班里的几个差生分不清楚“买”和“卖”，老 是写错。“孙猴子”讲着讲着突然发脾气了，大吼着说：“你们都 给我听清楚了，这‘卖’字的‘十’字，就是你们家的‘粮食’，有‘粮 食’才能‘卖’，没‘粮食’就只能‘买’了，懂了吧？！” ⑥我们惊讶地听着他的解释，不是太懂。但事实是，这个 办法确实管用，以后再没有同学分不清“买”和“卖”了。 ⑦还记得有年冬天，天刚下了雪，极冷，下课后同学们都缩 着脖子窝在教室里感叹着说，好冷呀，冻死人了！ ⑧“孙猴子”本来已经出了教室，突然返回来站在讲台上 很严肃地问：“你们知道‘冻死人’是什么意思吗？” ⑨我们都不敢出声，看着他。 ⑩他大手一挥，一字一字地说：“‘冻死人’一冻的是死人， 活人是冻不死的，知道吗？” ①说完，“孙猴子”头也不回地走了。我们愣愣地看着他的 背影，不知谁带头，呼啦一下涌出了教室。 ②我们学校以前是个寺庙，中华人民共和国成立后改为校 舍，房子大部分破破烂烂，时不时地要修补。因此每年老师和学 生们都有义务劳动，挑土搬石头，忙得不亦乐乎。这个“孙猴子” 虽然身材矮小，但挑土是一把好手，也舍得出力气，可以一口气 从沟里挑上来五十担土不歇气。有次有个公办老师问“孙猴子”： “你耐力怎么这么好呢？”孙猴子说：“我右肩斜，就是小时候挑 兴水挑土压斜的，现在我改成左肩挑，压正了才好呢。” ③这是我唯一一次听见“孙猴子”开自已的玩笑。这个严 厉的家伙，只要不板着脸，还算是个有趣的人。 ④在孙猴子“歪理邪说”的熏陶下，我们这帮农村娃还算 有点见识。 ⑤有次全县学校组织知识竞赛，我们班代表学校出战，本 不抱太大希望，却过关斩将最终拔得头筹，把县城的那些学校羞 辱得够呛。“孙猴子”名气由此大振，不久就转成了公办老师。 ⑥也就是在那次知识竞赛的表彰会上，上台发言的“孙猴 子”没有发言，而是从裤兜里摸出一把口琴，吹了一曲《欢乐女 神》，琴声清澈嘹亮。 ①这是我第一次听贝多芬的音乐，我敢说，那是我听过的 最豪迈的音乐，即便是用“柔软”的口琴来吹奏，也欢快激昂，让 人心潮澎湃。 ①⑧我相信，大部分学生和老师第一次听这样的音乐，由一 个其貌不扬的、乡下的民办老师吹奏出来，简直是惊为天人。 ⑨且看我们孙老师，他的两只大手有力地扣住口琴，几乎 把口琴都覆盖了，双手飞快地滑动着，腮帮子鼓着，似乎要吹出 他内心世界所有的能量。 ⑩因为激动，因为要鼓气，他的“尖嘴猴腮”，顿时成了堂 堂的大方脸。 1.文章共记叙了关于孙老师的五件事，请根据选文补充下面横 线处的内容。 事件一：教学生认字，方法独特 事件二： 事件三：借讲“冻死人”，激励学生 事件四：挑土是好手，自我调侃 事件五： 2.第①段写孙老师其貌不扬，“我们”不喜欢他有什么作用？ 3.请在前文找出与第⑥段内容相呼应的一句话，抄写在下面横 线上。 4.结合《西游记》中孙悟空的形象，说说“我们”称老师为孙悟 空恰切吗？ 。是数有 五、（期末·22-23西安高新一中）阅读下面的文字，完成 1~5题。 枇杷盲盒与孩子 明前茶 ①“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。 春风拆勾萌，朴樕如榛营。一株独成长，苍然齐屋山。” ②老祝觉得范成大这首诗就是在形容自已的山中岁月。 老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不 从教师岗位上退下来，把承包枇杷园作为新的事业打拼。这一 行他做得很成功。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结 越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副 篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具。 他知道，有个叫小祝的孩子有做导演的天分。去年暑假，这小子 自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与 留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中 的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了一顶灰白的 假发。 ③那一刻，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做 成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边 痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去 擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负 荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以 及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶 奶皱起了鼻子一她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲 到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。 ④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方 便。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的 盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了。如果， 一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起嗅见山野的气 息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的批杷；或者，见一见泥鳅一般黑 且机灵的“祝导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。 ⑤就这样，去年10月，老祝在网上开卖“枇杷盲盒”：预 付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了； 树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作 为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于 “祝导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能 勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之 上的精神生活。 ⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个交流群， 自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。做这些农活， 都要搭起梯子。他们站在梯子上，钻入枇杷树浓密的树冠中，或 以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难 地干。令老祝惊讶的是，就像“祝导”这样的“赤脚大仙”爱玩 阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事， 也干得兴致勃勃。 ⑦鸟鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓 鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷， 喝着凉茶倾听鸟语风吟。“吱一呀一”忽然加入的一声清透 鸟鸣，惊飞了鸟鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的 转音与沙哑的烟酒嗓，让后来者知难而退，却怎么也找不着、逼 不走那后来者。鸟鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜 中瞧见了，窃笑不已。老祝也笑了，“祝导”噙着自制的叶笛欢 鸣着从枇杷树枝权间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷， 烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。 ⑧世间的孩子无须撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷 里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似 乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童 声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野 枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这 正是白居易的《山枇杷》。 —68 ⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心。耳畔孩 子们的吟诵与笑声，入耳也入云。老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒 里，期待开出了希望之花。 (有删改) 【链接资料】《山枇杷》是白居易任职忠州刺史时所作的一 首律诗，诗人看到山枇杷满树红花，绛若云霞，感叹年华易逝， 于是写下了这首诗歌。文中引用了诗歌的前四句，大意是看到 溪边的山枇杷繁花满树，风吹过树叶摆动，像翻腾着红色火焰， 朝阳初升时它映照着日光好似笼着一层红纱。 1.“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。” 这句话中“这一幕”指什么？请用自己的语言简要概括。 必 2.结合【链接资料】，理解第⑧段中引用白居易《山枇杷》诗歌 的作用。 3.揣摩下列语句，回答括号内的问题。 (1)鸟鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了， 窃笑不已。（赏析句中的加点词） (2)他们站在梯子上，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞 月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。 (去掉画线句，表达效果有什么不同？) 4.请结合文章内容分析，老祝为什么会帮助“祝导”。 5.你认为枇杷树对于孩子们有什么意义？（5分)2.有利于人民群众树立正确的世界观、人生观和价值观；有利于 赓续红色血脉、坚定理想信念；有利于弘扬社会正能量，形成良 好的社会风气。 3.C解析：A.根据【材料一】可知，学校是“开展爱国主义教育的 主战场”，不是“最重要的战场”，选项表述有误；B,根据【材料 二】“融入日常的爱国主义教育，更能增进人们的情感认同和行 动自觉”可知，选项表述过于绝对；D.根据【材料四】可知，是“爱 国主义教育基地红色资源兼具物质与精神双重属性”。故选C。 1.D解析：A.有误，根据【材料一】“通过国潮发展，能够帮助传 统国牌实现品牌重塑，同时为国内商家提供发展机遇，助力经 济内循环发展”可知，国潮经济主要是通过各种方式助力品牌 重塑和国内经济内循环发展，未提及“国际发展”；B.有误，根据 【材料二】“随着国民整体消费力的增强，部分国粹的商业价值 被挖掘，如汉服正从传统民族服饰步向日常化，市场销售规模 逐年扩大”可知，是“部分国粹”的商业价值被挖掘，选项扩大范 围；C.有误，根据【材料三】可知，中国国潮经济市场规模的同比 增长率在2021年达到最高值(19.44%)，而不是2028年(6.20%)。 故选D。 2.C解析：C.有误，根据【材料一】“国潮经济指将中华传统文化 融合现代潮流元素…以品牌为载体应用至各品类商品中，形 成国潮”可知，“国风”与“国潮”经济的核心在于将传统文化元 素与现代潮流元素相结合，进行创新和发展。某手机制造商只 是在新款手机背面印上了“国潮”字样，并没有体现出对传统文 化的借鉴和创新，不符合“国风”与“国潮”经济健康发展要求。 故选C。 3.国货“潮品”“冰墩墩”融合了中国传统文化元素和现代设计理 念，是中国传统文化（熊猫）与科技感极强的元素（航天员）再加 上符合潮流的现代表达方式（卡通）三者融合的成功。 三、 1.D解析：A.根据【材料一】“今年航天日海报征集活动首次尝 试使用人工智能生成技术手段”可知，2024年是第一次使用该 技术，“继续”说法有误；B.根据【材料二】“嫦娥六号探测器成 功发射入轨，此后经历了地月转移…”可知，“地月转移”在 “成功发射入轨”后，选项中探测器经历的过程的顺序表述有误； C.根据【材料二】“着陆器和上升器组合体与轨道器和返回器 组合体实现在轨分离”可知，选项中“轨道器和上升器组合体与 着陆器和返回器组合体”说法有误。故选D。 2.海报中，古代文人登楼而上极目远跳、现代天文爱好者遥望星 空，象征自古以来人们对太空的向往。 3.西安分院研制的微波测距测速敏感器提供了嫦娥六号与月球表 面的距离和速度信息；测控天线发送和接收落月过程中的测控 通信信号。 四 1.D解析：根据【背景分析】“二十四节气是上古农耕文明的产 真题圈语文七年级下 物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时 令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系，准确地反映了自 然节律变化”可知，选项中“一定程度上反映了自然节律变化” 与原文表述不符。故选D。 2.社会大众认为，当下与过去相比，二十四节气所起的作用，在农 业生产、气象研究等方面逐渐降低，在文化价值方面有所提升。 因此，在当前社会，需要在文化生活方面加强应用，运用科技不 断创新和完善，才能更好地传承二十四节气文化。 3.①节目对传统文化内涵进行了深度挖掘，做到传统与现实的 相融相通，使传统文化焕发生命力。②通过新科技新创意，将 二十四节气变成看得见、摸得着、可体验的现代视听产品，让体 验感、代入感更强，使二十四节气变得更加生动有趣。③观众 期待二十四节气传统文化与现代科技结合并加以创新和完善， 节目的创意响应了观众的审美及文化、精神需求。 五 1.A解析：根据【材料一】“据史料记载，中国是栽培茶树和椎 广茶饮最早的国家之一”和“上古时期，我国人民就有了饮茶的 习俗”可知，这两件事之间不存在因果关系。 2.①茶艺鉴赏的演变生动呈现出中华茶人对美的不懈追求。 ②茶技演进，精益求精的背后闪耀着熠熠生辉的工匠精神。 ③茶风演绎表现出一代代中国人喝茶的秉性、民族的气韵和精 神品质。 3.示例：不认可。传统喝茶方式能够营造一种宁静的氛围，会让 人静下来，舒缓下来；而饮茶活动中的谦和，使人内心平和，心 境和谐。所以，传统茶文化能够消解、舒缓人们内心的浮躁、焦 虑，饱受人们的青睐，并没有落伍。（言之有理即可） 22.专题复习卷（六）现代文阅读 1.破冰迎春，背冰亮膘。 2.示例：亮膘。“膘”有身体健壮的意思，亮膘，亮出健壮肢体，更 能体现黄河汉子们光脊背冰的力量之美与威猛气概。 3.示例：【A】句。运用动作描写、反复手法，写出了黄河大汉充满 力量和激情的动作，描绘了雄壮豪迈的破冰图，表达了黄河大汉 对春天的渴盼之情，表达了作者对黄河大汉的赞美之情。 4.示例：不认同。第②段通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对 勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化 的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对美好生活的向往（热爱）；展 现了破冰的时代风采，深化了文章主旨。所以不能删去。 5.本文围绕迎春风俗着重描绘了破冰迎春图和背冰亮膘图，表达 了作者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀 传统文化的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对美好生活的向往和 热爱。《黄河颂》则通过赞美黄河，赞颂了中华民族顽强的奋斗 ●】 精神和不屈的意志。 答案与解析 1.(1)铺胶纸(2)灌水(3)种藕秧(4)茂密的荷叶遮挡住整个 荷塘，一朵粉色的荷花立在塘中央 2.(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了荷花的长势缓慢， 表达了父亲对荷花快点长大的期盼之情。 (2)运用动作描写，生动形象地描写了父亲挖藕的过程，表现出 父亲挖藕的专注和艰难。 3.我认为B.柔和宁静风格的音乐更合适。文章主要描写了父亲 建造荷塘、家人欣赏荷塘、父亲挖藕等情节，体现了父爱与亲情 的交织，表现出家庭的和睦温馨，所以，应该配以柔和宁静风格 的音乐，表达作者对父亲的赞美和怀念。哀伤肃穆的音乐与文 章风格不匹配。 4.“父亲的荷塘”是文章的线索，贯穿全文；标题点明了文章的写 作对象；“父亲的荷塘”承载的不仅有父亲的汗水，还有父亲对 家人深深的爱，以此为题，点明主旨，深化中心。 5.①从“70载光阴”“横七竖八的褶皱”“70载岁月”等描写，可 以看出父亲年事已高。②父亲要建造荷塘，打完电话第二天就 开始动工，没有丝毫拖延犹豫；荷塘建好后，父亲时时关注荷塘 的情况，精心呵护，可见父亲的勤劳以及对荷塘的珍爱。③父 亲劳心劳力地建造荷塘，是为了让家人能在家门口赏荷；莲藕 成熟后，催促“我”回家，为“我”挖藕，可见父亲是一位关爱家 人的人。 三 1.(1)兴奋得意(2)难过悲伤(3)心疼无奈(4)抠补丁 2.“合谋”指共同策划（进行某种活动），在这里“合谋”一词用来 形容母亲和裁缝的讨价还价，体现了母亲的精打细算，也体现了 “我”对贫穷生活的无奈与对新衣（美好生活）的渴望。 3.示例：选择A。理解：“我”将衣服的“旧”归结为补丁的“崭新”， 认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一体，成为一件 “好衣”。矛盾反常的行为突出了作者对穿打补丁的旧衣的厌恶， 对贫穷生活的无奈以及对穿新衣（美好生活）的渴望与向往。 4.儿时的“我”因为穿着打补丁的旧衣而无奈心酸，这是一块抹不 去的伤疤，“我”始终对美好的生活充满向往。而随着岁月的流 逝，可从“居然”一词看出“我”的成长蜕变，表达了成长后的释 怀与坦然。 四、 1.灵活讲解“买”和“卖”，便于学生区分用口琴吹奏《欢乐女神》， 惊为天人 2.运用欲扬先抑（先抑后扬）的写法，更加强烈地突出下文“我们” 对孙老师看法的改变，对他的尊敬和怀念；也更突出了孙老师 的特别和对学生深远的影响。 3.听高年级的同学说，“孙猴子”口琴吹得不错，在晚上月影婆娑 时，那口琴声分外摇曳动人。 4.恰切。在孙老师独特教学方式的影响下，“我们”懂得了很多， 甚至在全县知识竞赛中拔得头筹；他个子不高，其貌不扬，还是 民办教师，但是肯吃苦，不屈服于命运，让“我们”刮目相看；看 到孙老师有趣的一面和惊人的口琴技艺，对他更加敬佩；孙老 师长得像孙悟空，心性高傲，多才多艺，像孙悟空一样神通广大。 五、 1.小祝自编自导自演表现外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育 上的冲突的戏剧，让奶奶热泪盈眶，既感动高兴又忧叹愁苦。 2.诗歌主要描写了溪边的山枇杷树满树繁花的美丽姿态，烘托了 城里孩子与乡间少年一起玩乐的和谐美好的情景，与文章开篇 关于山枇杷的诗歌形成呼应。同时，引用诗歌增加文章诗意。 3.(1)“窃笑”的意思是“暗笑”“偷偷地笑”，既写出了城里孩子发 现是“祝导”假扮的后来者后觉得新奇、好笑的样子，又对乌鸫 鸟找不到对手的失望无奈而感到好笑，表现了城里孩子对“祝 导”以及农村景象的喜爱。 (2)画线句生动形象地写出了城里人给枇杷树疏花、疏果时各样 的劳作姿态，表现了他们劳作时虽艰难却又兴致勃勃的心情。 去掉后没有这样的表达效果。 4.①老祝年轻时，曾在村小当代课老师，他依然保有教育情怀，希 望帮扶村小的孩子。②老祝在“祝导”身上，看到了自己少年时 那股要把一切事情都做成的心气儿。③“祝导”勤劳能干，有 才华，热情、执着、机灵。④老祝被奶奶和“祝导”的祖孙之情 深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。⑤老祝期待“祝 导”未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。 ⑥老祝觉得让城市孩子见一见“祝导”，感受农村的风土人情也 是一件好事。 5.枇杷树是孩子们的“盲盒”，是老祝对他们未来的期望。无论是 像“祝导”一样的农村孩子还是城市孩子，都在“枇杷盲盒”项 目里得到了满足和收获：村小的孩子得到帮扶，条件得以改善； “祝导”的梦想得到支持，精神生活得以丰富；城市孩子也感受 到农村生活的新奇。枇杷树寄托了对孩子们未来美好生活的 期许。 期末调研卷 23.期末学情调研（一） 1.(1)B(2)A 2.(1)辜（2)钧 3.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)独坐幽算里弹琴复长啸 (3)有约不来过夜半闲敲棋子落灯花(4)山重水复疑无路 (5)烟笼寒水月笼沙 4.偏正短语 5.AB解析：“有格调”指有一定的（较好的）风格，“有格局” 指有气度和胸怀。第一空形容生活，用“有格调”；第二空形容 为人，用“有格局”。