3.第二单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下 3.第二单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 嫩 图州 一 、积累和运用(24分) 些期 阅读语段，完成1~2题。 奔腾不息的长江，浩浩荡荡的黄河，造就了一个伟大而倔 强的民族，五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它 就是爱国精神。正是因为这种精神，光未然为民族谱写慷慨赞 歌，称赞黄河是民族的屏zhang;端木蕻良听到山河呜咽，发出 对故土挚痛的呼唤，对土地许下铮铮誓言，诉说着对故土亘古不 变的热爱；陆定一历长征刻下红色印记，在峭壁上han然入睡， 克服寒气逼人的天气，忍受粮食短缺的困境，走过老山界。 製 1.请根据语境，选出加点字的正确读音。(2分)》 (1)鸣咽(A.yanB.yè)( (2)誓言(A.sB.shi)( 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)屏zhang (2)han然入睡 3.（期中·23-24西安高新一中改编)经典诗文默写。[在第 (1)~(6)题中，任选四题；在(7)~(8)题中，任选，题。](6分) (1) 弹琴复长啸。（王维《竹里馆》) (2)故园东望路漫漫 (岑参《逢入京使》) (3)杨花榆荚无才思， (韩愈《晚春》) (4) ,唯闻女叹息。(《木兰诗》) (5) ,关山度若飞。(《木兰诗》) 槛加 (6)唧唧复唧唧 。(《木兰诗》) H (7)《十一月四日风雨大作》（其二）中直接表达了作者虽然 胸均 年老体弱，但仍想守卫边疆、报效家国的心愿的诗句是“ 司 国 (8)《木兰诗》中的“ ”两句，运用对偶的形式写出边塞之夜景， 军营之寒苦，宿营之戒备警惕，亦点出战地生涯之艰苦卓绝。 阅读下面的语段，完成相关任务。 ①1945年，中国人民经过14年不屈不挠的浴血奋战，打 败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，取得了中国人民抗日战 争的伟大胜利。②这是近代以来中国人民反抗外敌入侵持续时 间最长、规模最大、牺牲最多的民族解放斗争，也是第一次取得 完全胜利的民族解放斗争。③这个伟大胜利是中华民族从近代 以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点，也是世界反法 西斯战争胜利的重要组成部分，是世界人民的胜利，也是中国人 民的胜利。④沉沦了百余年的中华民族从此凤凰涅槃、浴火重 生，开启了中华民族伟大复兴的新的历史征程。 4.下面选项对文中加点词词性依次判断正确的一项是( (2分) A.形容词 副词 连词 动词 B.名词 形容词 介词 动词 C.代词 形容词 介词 动词 D.名词 副词 连词 动词 5.第③句有语病，请把修改后的句子写在下面的横线上。 （只写有语病的部分即可)(2分)》 6.（期中·23-24西安爱知中学)阅读下面文字，回答相关问题。 (3分) 表情是人物在某一特定处境下自我心理对外界社会的投 射。老舍在谈人物描写时提到，哭有多种，笑也不同，应依个 人的特性与情形而决定如何哭，如何笑。请参考示例，批注《骆 驼祥子》一书中祥子表情背后的具体原因。 哭：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎 要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自已的车，在漆板上试 着照照自已的脸！ 批注示例：祥子经过三年的艰辛，终于攒够钱，买了人生中的 第一辆车，因而高兴得几乎要哭出来。 笑：直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然 向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦 7 全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容 易，痛快！ 7.核心素养文化自信为了弘扬优秀传统文化，增强文化自信， 七年级开展“我的语文生活”系列活动，请你参与并完成下列 任务。(7分) 【赏标语】同学们设计了“生活因语文而更加美好绚烂”作为 此次活动的标语，请你写出“生”字笔顺的第三笔笔画。（1分) 【对对联】端午节快到了，同学们通过对对联，营造传统节日 气氛。下列各项中与上联“端午午时人赏午”构成对联最恰 当的一项是( )(2分) A.谷雨雨后禾享雨 B.立春春日客游春 C.小雪雪中郎堆雪 D.中秋秋夜晚悲秋 【广征文】下面是校学生会的一则征稿启事，启事需要补充哪 些信息？请你写出补充意见。(2分) 征稿启事 各位同学： 为了汲取中华传统文化的精髓，校学生会特举办主题为 “知节气·长知识”的征文活动，欢迎同学们积极投稿。征文 以身边的二十四节气为主要内容，体裁不限，600字左右。本 次获奖作品将由校学生会保存。 校学生会 2024年3月28日 【比创意】人文陕西，多彩三秦。为推广陕西旅游景点，请你 仿照示例，选择一处陕西景点，创作一则广告语。（2分)》 示例：诗经里，让世界重回诗意。 二、阅读(46分) (一)（期中·22-23西安高新一中）阅读下面的文字，完成8~10 题。(9分) 六月雪 ①渡过金沙江，又经过几天的艰苦行军，就到了雪山地区。 ②天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜓曲折的山径 向上爬去。队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底 下也有人。战马在嘶叫，啦啦队在前呼后应。喊声、歌声震荡着 草木丛生的山谷，发出欢乐的回响。同志们的情绪实在高，但 都走不快，因为路太难走了，又看不清，一不小心就有滑下去的 危险。 ③我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。前面 传来休息的命令。我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。 ④越向上走，山势越陡，小道儿几乎要直立起来了。山路 虽然由前面的部队做了一番修补，但是骡马走起来，仍然相当不 便。道旁绝壁上悬着的石块，若不注意撞到了，就有砸破脑袋的 危险。山涧里的水向下倾泻着，溅起几尺高的白沫子，发出哗哗 的吼声，真叫人胆寒。 ⑤将近中午，我们才爬上半山腰。刚一拐弯，便见到两座 高山，好像要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。两边石 壁上伸出几棵葱绿的青松，路旁青嫩的小草刚长了两寸高，几棵 黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。这里完全是一片春天 的景色。而背阴的地方，微风徐来，凉爽宜人，又给人一种秋天 的感觉，使人完全忘记了当时正是夏天。 ⑥又往上走了两个小时，就好像进入了冬天，再向上走去， 好几层雪冻在一起，差不多有两尺多厚。雪底下的水还是在哗 哗地流着。山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄。要是一步走不 稳滑下去，那就再没办法爬上来。草鞋早就被雪水浸透了，十个 脚趾冻得又麻又木，深一脚浅一脚的，也不知道是冷是热。空气 也越来越稀薄了。胸口上好像压着千斤重担，透不过气来，走几 步就得喘半天。 ⑦下午三点钟我们到达了山顶。大家多么高兴啊！忽然 西南方向涌起一块鸟云，挨着山头迅速压过来。接着暴雨夹着 冰雹，劈头盖脸地打来。不一会儿，又变成了鹅毛大雪。真是瞬 息万变。我们身上的单军衣被浸透了，有的地方还结了一层薄 冰。冷风一吹，把大家冻得上牙直打下牙。指导员和连长忙着 叫大家打开被子，披在身上。 ⑧风好像故意和我们闹别扭似的，越刮越大。我们的脚陷 在一尺多深的雪里，费老大劲才能拔出来。被子被风吹得鼓了 起来，像船上的帆，拖得我们来回直晃荡。我们几个人就互相搀 扶着，一步一步地向前移动。 ⑨这时指导员自言自语地说：“蜀道难，难于上青天。这简 直比蜀道还难！”后边的小通信员不知把这句话听成个啥，就接 着说：“指导员，我们不是已经上天了吗？咱们的脚早就站在云 彩上面啦！”他说得大家都笑起来。 (有删改) 8.文章最后指导员说：“蜀道难，难于上青天。这简直比蜀道还 难！”他们爬这座山难在哪里？请简要概括。（3分) 9.第⑥段的画线文字运用了什么描写方法？有怎样的表达效 果？(3分) 10.文章结尾小通信员的话有什么含义？（3分) (二)阅读下面的文字，完成1115题。（21分) 硝烟弥漫的早晨 贾荣勤 三八线附近一条幽僻山谷里，隐藏着志愿军的简易包扎所。 伤员从前线送达这里，经过止血、清创、缝合、包扎，再由担架队 转运到后方医院。 拂晓时分，天空中突然出现一群黑压压的敌军轰炸机，贴 着山梁猛扑过来。敌机聒噪着把肚子里黑黢黢的炸弹劈头盖脸 投向我军阵地。楚红医生和几名护士呼吸着混杂着血腥味的硝 烟，脸色凝重起来。她们都明白，大批伤员即将到来了。 一8 果然，硝烟尚未散尽，两名年轻的战士抬着一副担架，气 喘吁吁跑了过来，一边跑，一边大声喊：“医生，赶紧抢救刘刚班 长！”楚红示意放下担架，俯下身子查看，刘刚的右大腿被弹片 击中，伤口虽然已经用裹腿布紧紧绑住，但还是因为失血过多陷 入了昏迷。楚红急忙安排一名护士清理刘刚的伤口，她自已则 带着另一名护士取了一个抽血袋，疾步躲进包扎所的后面。 “抓紧抽我的血，给他输上。”楚红急切地说。 “不先给他检查一下血型吗？”护士惊讶地问。 “不必了，你赶紧动手。”楚红命令道。 “万一血型不对…”护士还在迟疑。 “快按照我说的去做！”楚红的口气不容置疑。 过不多久，楚红手里拿着一袋血浆，满脸疲惫地走了出来。 血浆缓缓流进刘刚的血管里，他的脸上渐渐有了血色，慢 慢睁开了眼睛。护士马上给楚红的双手消毒，准备给刘刚做缝 合手术。 就在这时，几名战士抬着一副担架，匆匆走了进来，带着哭 腔边走边喊：“医生，快抢救李连长！” 楚红急忙过来查看伤情，只见李连长满头满脸都是血。替 他擦拭完血迹，发现他的头盖骨深深嵌着一块弹片，必须赶紧做牛 手术取出，否则，李连长凶多吉少。 楚红一脸歉意地扫了刘刚和他的两名战友一眼，随即和护 士把李连长抬到手术台上，立即开始抢救。两名年轻的战士见 李连长伤势确实严重，便没好意思多说什么。 李连长头上的弹片被安全取出，楚红顾不得喘口气，来到 刘刚身边。看着闭着双眼紧攥双拳的刘刚，知道他正在疼痛中 煎熬着。“快，把刘刚抬上手术台。”楚红吩咐道。 话音刚落，又有几名战士抬着担架匆匆赶来，减道：“医生，选 快抢救我们周排长！” 楚红从刘刚身边站起来，急忙走上前，发现周排长的腹部 被弹片击中，腹部涨得老高，估计是肠子被打断了，血液流在腹 腔内，非常危险。楚红见状，回头看了一眼刘刚，紧紧咬住嘴唇， 说：“先给周排长做手术！” 这时，送刘刚前来的两名年轻的战士实在忍不住了，其中 一个大声质问道：“医生，我们都是中国人民志愿军，为什么连 长、排长就先做手术，我们班长就放在一边不管呢？” 楚红对两名年轻的战士解释说：“你们班长暂时危险不大。 我去和他说一下，他会理解的！” 楚红来到刘刚面前，弯下腰，轻声说道：“别的伤员比你的 伤更重。你再等一等，我做完周排长的手术，马上给你做！” 刘刚睁开眼，没有说话，吃力地点着头… 狗 楚红做完周排长的手术，疲惫地走到刘刚的担架前，发现 n 视 嫩 他因为持续失血，又陷入了昏迷。楚红闭了下眼睛，稍微缓了缓， 似乎在这一瞬间，体力又回到了她的身上。 图出 些期 她伸出胳膊，对护士说：“快，再抽一些血。”护士摆着手 说：“你不能再抽了，抽我的吧。” 楚红坚毅的目光盯着护士，说：“你的血型和他的不配，快 给我抽血！”护士紧咬嘴唇，没有再迟疑… 曙光微露，硝烟散尽了。做完了手术的刘刚苏醒过来。楚 红正用毛巾擦拭着刘刚的脸，见刘刚醒了，便用柔和亲切的眼神 示意刘刚先不要说话，要先休息好。刘刚点点头，手握着楚红的 手，心里说：“媳妇儿，辛苦了！” 此时，一夜没有睡觉的两名年轻的战士，在包扎所的一个 製 角落里，彼此背靠着背睡着了。两个护士也被楚红安排去临时 休息室补个盹儿。 天已大亮，山谷里弥漫着花香，有各种鸟儿的歌唱声，刘刚 和楚红都听到了，他们的脸上布满了笑容。 11.文章开头介绍简易包扎所的作用是什么？(4分) 金星教 12.文中的楚红医生和护士们共救治了几位伤员？他们分别伤 在哪里？(4分) 警加 H 题 13.文章虽然最后才揭晓楚红与刘刚的夫妻关系，但在前文中已 有伏笔，请找出来。(3分) 14.请简要说说文末环境描写的作用。(6分) 天已大亮，山谷里弥漫着花香，有各种鸟儿的歌唱声， 刘刚和楚红都听到了，他们的脸上布满了笑容。 15.关联教材本文与《谁是最可爱的人》都写志愿军战士。《谁 是最可爱的人》运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式， 本文运用了什么抒情方式？请简要分析。(4分) (三)（月考·23-24西工大附中改编）阅读下面的文言文，完成 16~19题。(12分) 太祖①时，郭进®为西山巡检③，有告其阴通河东刘继元④， 将有异志者，太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处 置。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死， 当请赏尔一官。”岁余，其人诱其一城来降。进具其事，送之于 朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可 得也！”命以其人还进。进复请日：“使臣失信，则不能用人矣。” 太祖于是赏以一官。君臣之间盖如此。 (节选自欧阳修《归田录》) 【注】①太祖：指宋太祖。②郭进：宋初守卫北疆的名将。 ③巡检：官名。④刘继元：北汉主刘钧的养子。 16.解释下列加点词语的意思。（4分) (1)有告其阴通河东刘继元 ) (2)命缚其人予进 ( (3)岁馀 ( ) (4)不止赎尔死 ( —9 17.下列句子中加点词语与其他项用法不同的是( )(2分) A.以其诬害忠臣 B.请赏以官 C.蒙辞以军中多务 D.以刀劈狼 18.用现代汉语翻译下列句子。(3分) 使臣失信，则不能用人矣。 19.结合文本，谈谈郭进是一个什么样的人。(3分) (四)（期中·23-24西安交大附中）回忆你背诵的《木兰诗》，完 成20~21题。(4分) 20.下面对诗作赏析有误的一项是( )(2分) A.这是一首长篇叙事诗，全诗叙述详略得当，对木兰从军的 缘由、别离、出征前的准备、还家写得比较详尽，对军旅生 活则写得较为简略。 B.“旦辞”领起的一组句子，以反复的句式写木兰用了两天 时间，从家中出发经黄河到达战场，夸张地表现了木兰出 征行程之艰难。 C.“将军百战死，壮士十年归”一句用简练的语言概述战争， “百战死”体现战斗的激烈悲壮，“十年归”说明战争的旷 日持久。 D.诗歌结尾以双兔贴近地面奔跑，难辨雌雄的比喻作结，巧 妙地解答了木兰女扮男装，代父从军多年未被发现的奥 秘，妙趣横生而又令人回味。 21.有同学将“当窗理云鬓，对镜帖花黄”的意思理解为“对着窗 户梳理秀发，对着镜子贴装饰物”。大家都说他的理解不对， 请你说服他。(2分) 三、作文(50分)》 22.阅读下面的文字，按要求作文。（50分) 遇见波澜壮阔的黄河，光未然谱出传世名曲；遇见难如 登天的老山界，红军战士展现勇克难关的豪情；遇见意志坚 忍的志愿军战士，魏巍生出了“生在这个英雄的国度”的自 豪感…如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是 多么美好！ 请以《真好，我在年少遇见你》为题目，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②运 用描写、抒情等表达方式；③600字左右；④文中不要出现 真实的校名、人名。 金星教 10- ▲600 绝图印 ▲7002.“得意”是称心如意，感到非常满意，这里形容“我”的英文论文 得到梅先生好评之后“我”高兴的心情，表现出“我”得到赏识时 的自豪之情，同时表达出“我”对梅祖彦先生的敬仰和崇拜之情。 3.①引出对梅祖彦先生的回忆：②表达对梅贻琦校长、梅祖彦先 生的敬仰之意和有幸得到梅祖彦先生指导的期待之情：③写出 了梅祖彦先生的优雅高贵是有其家族渊源的。 4.①举止优雅，气质高贵；②言传身教，一丝不苟；③学识渊博， 海人不倦；④平易近人，和蔼可亲。 二、 1.(1)爱花成性（2)摆杏闻香(3)收藏画作 2.（1)神态（动作）描写，刻画老舍先生在花丛中的神情、姿态，表 现他爱花成性、富有生活情趣的特点。(2)“总是”说明老舍先 生一直都是亲自为客人倒茶的，表现了他的热情好客。 3.运用侧面烘托的手法，说明了老舍先生对齐白石老人真正的关 怀和敬重，表现了老舍先生对他人的理解和尊重，使老舍先生的 形象更加丰满。 4.①因盲艺人“很特别，很逗”的演唱而兴奋；②因自己的做法可 以改善这些盲艺人的生活而兴奋；③因想着那天组织的演唱可 能会引起各方面的重视，可以保护文化遗产而兴奋（或因那天组 织的表演可以引起人们的重视，不让盲艺人的“玩意儿”绝了而 兴奋)。 5.调离后对老舍先生的怀念之情；对自己能得到文学前辈厚爱的 自豪之情；对多年前受到老舍先生提携的感激之情。（答对两点 即可) 三、 1.（1)推托(2)另外，再(3)曾经(4)改变 2.B解析：例句“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性， 无实义。A.结构助词，的：B.助词，用于主谓之间，取消句子的 独立性，无实义；C.结构助词，的；D.代词，代指这件事。故选B。 3.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)文章的缺点不一定等着别人指出来，自己多练笔就能发 现了。 4.①“孤常读书，自以为大有所益”“此公以其尝试者告人”等表 明两人都以亲身体会表明读书的重要性；②言辞都十分恳切， 动之以情，晓之以理，情理交融，语重心长。 参考译文： 【乙】近年间，孙莘老结识了欧阳修，曾趁着空闲拿写文章 的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经 常写文章，自然会写得精妙。但是世上一般人的毛病是练笔的 机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过 别人，像这样，很少有人能够达到高水平。文章的缺点不一定 等着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”欧阳修把自己曾亲 身体验的方法告诉别人，所以意味尤其深长。 《苕溪渔隐丛话》记载：传说梅圣俞每天创作一首诗，春夏 秋冬都从未改变过。梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概是亲自 试验这种方法的效果了。 真题圈语文七年级下 3.第二单元学情调研 1.(1)B(2)B 2.(1)障(2)酣 3.(1)独坐幽篁里(2)双袖龙钟泪不干（3)惟解漫天作雪飞 (4)不闻机杼声(5)万里赴戎机(6)木兰当户织(7)僵卧孤 村不自哀尚思为国戍轮台(8)朔气传金柝寒光照铁衣 4.D 5.是中国人民的胜利，也是世界人民的胜利。 6.虎妞答应给祥子买车，祥子很感激，也很高兴。 7.【赏标语】一 【对对联】B解析：根据对联常识，对联下联的末尾一字必须 是平声，“雨”“雪”为仄声，可排除A、C选项。对联的上下联 的句式必须一致，“人赏午”与“客游春”一致，而“人赏午”与“晚 悲秋”不一致。故选B。 【广征文】需要补充截稿日期，如截稿日期为4月5日；需要补 充投稿地点，如校文学社。 【比创意】示例：大雁塔，让西安梦回大唐。 8.①山道崎岖狭窄、山势陡峭、雪道湿滑，表现了走路难；②风大、 雪厚、天寒，气候恶劣，体现了处境难。 9.第⑥段画线句子运用了环境描写，突出行军途中环境的恶劣， 衬托红军战士不畏困难的英雄气概，同时也使文章跌宕起伏。 10.体现出红军战士战胜困难后的自豪、激动、喜悦之情，也反映 了红军战士不畏艰险的革命乐观主义精神和革命英雄主义精 神，同时从侧面表现了山的高大、长征的不易。 11.①交代战争背景；②为下文写听到炸弹声和快速医治伤员做 铺垫。 12.共救治了三位伤员，刘刚班长，他的右大腿中弹，失血过多昏 迷；李连长，头盖骨嵌进一块弹片；周排长，腹部被弹片击中。 13.楚红没有经过化验就让护士马上抽自己的血给刘刚输上，护士 当即提出疑问，但楚红依然坚持。（意思对即可） 14.①花香、鸟儿的歌唱声构成和平的背景，与开头硝烟弥漫的紧 张气氛形成对比，烘托了战场平静的可贵。②借景抒情，突出 了刘刚和楚红两人在经过生死考验之后的喜悦之情。（意思对 即可) 15.本文运用间接抒情的方式，通过记叙事实、刻画人物、描写环 境抒发对志愿军战士的赞美、热爱之情。 16.(1)暗中，私下(2)交给(3)年(4)赦免 17.A解析：A.认为；B.用；C.用；D.用。故选A。 18.(如果皇上)让我失信于人，就没有办法用人了。 19.郭进是一个胸襟开阔、一心为国、言而有信、善于用人，具有一 定眼力与远大目标的人。 参考译文： 宋太祖时，郭进担任西山巡检，有人状告他暗地里勾结当 时占据河东一带的刘继元，将来有可能造反。宋太祖听后大怒， 认为告密者诬陷忠臣，下令将他绑起来交给郭进，让郭进自己 答案与解析 处置。郭进得到他却没有杀他，对他说：“如果你能帮我攻占 刘继元的一城一寨，我不但赦免你的死罪，并且还将为你请赏 邀官。”这年末，这个人果然将刘继元的一个城诱降过来了。郭 进将其事迹详细写了报告，送到朝廷，请求给他一官半职。太 祖说：“你诬陷我的忠良之臣，现在立功只能抵偿你的死罪，赏 你官职是不可能的。”下令还是将这个人交给郭进。郭进再次 进言：“（如果皇上）让我失信于人，就没有办法用人了。”宋太 祖于是就赏了那人一个官职。君臣之间也是应该守信的。 20.B解析：“旦辞爷娘去…”八句，写木兰从家里出发，经过 黄河到达战场，只用了两天就走完了。夸张地表现了木兰行进 的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。 21.这两句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为 “对着窗户和镜子梳理秀发、贴装饰物”。 22.写作思路：题目关键词“真好”奠定了文章的感情基调，洋溢着 喜悦、幸福与满足。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的、 流泪的、哭泣的…正因遇见，人生才色彩斑斓。“我在年少遇 见”则规定了写作主体必须是“我”，不能是他人的经历。“在 年少遇见”说明“我”和“你”的相识相遇是在“我”年少时发生 的，且距离现在已经有一段时间，不是刚刚遇到的或者未来将 会遇到的。“你”是文章的起点，更是文章的中心内容。“你” 可以是具体的人，如老师、朋友、同学、陌生人，也可以是从书 中了解到的人物；“你”可以是具体的事物，如一本让人爱不释 手的书，一支具有特殊意义的笔，或一处熟悉的风景，例如唐 诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见的对象。 “你”也可以是抽象的事物，如一个从小就学习的特长或爱好， 从小树立的远大的理想抱负…我们选择恰当的“你”之后， 要进行构思和谋篇布局。写作中，可以考虑何时、何地、因何遇 到“你”，遇到“你”之后带给“我”怎样的影响，重点突出为何“遇 见你”是一件“真好”的事情。例如可以选择与书籍的“遇见”， 书写自己对书中人物的新认知；可以选择与风景的“遇见”，带 领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的 感悟。总之，要做到思想内容积极向上，紧扣题目，写出“我” 遇见“你”时的真情实感。本文在写法上应以细节描写为主， 特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程）。 4.主题阅读训练：家国情怀 1.CE解析：C项，“意在含蓄地批评当下的某些人”表述有误，结 合文章内容可知，作者这么写是因为看到了江满凤身上对井冈 山精神的传承，并没有“批评当下的某些人”的意思。E项，文 章语言朴实真挚而非“生动典雅”；“以描写为主”表述有误，应 是以记叙为主，文章将历史与现实穿插叙述；且文章并没有“多 处直抒胸臆”。 2.①美丽的自然风光；②红色的革命历史；③不朽的革命精神。 3.示例一：运用比喻的修辞手法（或景物描写），既生动地写出茶。 花的繁茂与生命力的顽强，又象征井冈山精神的发扬光大。示 例二：运用短句，“如火如茶”“星星之火一样”两个修饰语既强 调茶花的繁茂与生命力的顽强，又象征井冈山精神的发扬光大。 4.①表现了井冈山人民对红军的深厚情谊；②体现了井冈山当 代人民无私奉献的精神面貌：③体现了红军精神在后世得到 传承。 二、 1.(1)次罗布护送战友一一前行，危急关头数下战友 (2)“我”得知次罗布曾经在巡逻过程中受伤：次罗布在申请回 到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师级比武 竞赛中摘金夺银；在留在妻儿身旁照料还是参加集训的两难中 舍“小家”，坚持参加国际军事比武选拔集训 (3)翻过山口短暂休整 (4)次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次参加巡逻、水已 喝完的战友；“我”得知次罗布负重攀行是为队友着想 2.(1)运用环境描写，通过描写雪“越下越大”“越下越急”“越下 越紧”“转小”的变化，交代了此次巡逻的时间线，展示出时间 的推移；表明天气的恶劣，突出次罗布和战友们巡逻时的艰难 和危险；展现了巡边战士坚韧勇敢的精神；同时也照应了文章 标题《风雪巡边》。 (2)“深深的脚印”的表层含义是指边防战士巡边后在雪地上留 下的脚印，表现了环境的恶劣和巡边工作的艰难；深层含义是 指在作者的心里留下了深刻的“脚印”，表达了作者对次罗布这 些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的精神品质的赞扬。 3.本文以作者跟随次罗布带领的巡逻小分队在风雪中巡逻边防为 线索，将眼前所见和与次罗布及其他巡边战士聊天时所听说的 故事进行交叉叙述，丰富了文章内容，避免了单一叙事的枯燥 感，增强了文章的真实性。同时，这样的叙写方式使次罗布的人 物形象更加丰满，也使作者对次罗布的情感在回忆叙事中逐层 递进。 4.示例：①沉着、机智、冷静。在崖顶一块大石滚落的危急关头， 次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，但他的脸上并没有泛起太多 的波澜。②细心，关爱战友，有责任感，有担当。在大家喝水补 充体能时，次罗布发现赵建南有些郁闷，便去送水，负重前行只 为给自己和战友多一重保障，担负起班长的职责。③坚强、不 畏艰险。他巡逻时经常会走在队伍最前面，哪怕之前遭遇横木 断裂导致手受伤，但经过危险路段时他仍一马当先。④勇敢追 梦，立志报国。他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，后又从繁华都市 回到西藏高原，为国巡守边疆。 5.为了国家荣誉，次罗布舍“小家”为“大家”，并在比赛中让“中国 红”闪耀在国际赛场上，为国争光；为了保家卫国，他从繁华都 市回到雪域高原，作为一名巡边战士，他愿意奉献自己的一切， 不惧巡边环境的险恶，坚持为国效力。从他身上，我们可以感受 到深沉的爱国情怀。本文符合第二单元的主题，因此我推荐把 本文编入这一单元。