1.第一单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下 1.第一单元学情调研 授 (时间：150分钟满分：120分) 图H 、积累和运用(24分) 些期 经过一段时间的学习，我们已经通过书本认识了许多人：他 们有的胸怀理想，奋发图强，在专业领域取得了骄人的成绩；有 的品学兼优，乐观向上，成了身边无数人学习的楷模；有的舍生 忘死，在危难时刻挺身而出；有的勤劳勇敢，认真老实，却被生 活所迫，变成行尸走肉…最近，七年级同学开展了“赓续先贤 精神，实现自我进步”的主题活动。 【劳动与榜样力量】 阅读语段，完成1~2题。 製 在“五一”国际劳动节到来之际，让我们走近新中国成立以 来的先进代表，感受劳模风采。他们中有的人家喻户晓、妇孺皆知； 有的人鲜为人知，默默无闻。但他们为了事业都厉尽心血、鞠躬 尽萃、锲而不舍。当我们觉得事情烦琐、心情烦躁、憎恶生活时想 一想他们，我们就会醒悟和愧怍。同时我们也明白，一个劳动者 可能微不足道，但是所有劳动者一起筑起了民族的屏障和脊梁。 靴 1.选出加点字正确的读音。（只填序号)(2分) (1)鲜为人知(A.xian B.xin)( )金星教有 (2)妇孺皆知(A.rdB.r心)( 2.下面词语中有错别字，请改正。（2分) (1)厉尽心血 (2)鞠躬尽萃 【情感与诗人悲喜】 3.语境式默写请你在横线上补写恰当的诗文名句。（直接默写 空1分，连续默写一空1.5分。共11分) “歌以咏志，诗以传情。”诗歌承载着诗人的情感。（1)岑 槛加 参《逢入京使》中的“ H ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿 胸)均 让亲人挂念的复杂情感；(2)刘禹锡在《秋词》（其一）中用 国 表达自己昂扬奋发、乐观豁达之情。(3)李白《春夜洛城闻笛》 中“ 抒发了诗人浓浓的思乡之情；(4)王维《竹里馆》中“深林人 不知， ”,传达出诗人与自然 对话、与天地精神往来的惬意；(5)李白在《峨眉山月歌》中用 思君不见下渝州”寄托对 友人依依惜别之情。 【阅读与涤荡心灵】 在文章《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙多多读书学习，提高自 身能力。通过对这篇文章的学习，你是否认识到了阅读与学习 的重要性？请按要求完成下面的题目。 ①用心用情读书，可以梳理人的心绪。②我们在追求真理 的路途上历经喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣…③ 生活中 的大事小事冲击着我们的心绪， 只要静静地读一些书， 澎湃的心潮就会沉寂，久积的恩怨就会消融，杂乱的思绪就会有 序，浮躁的心态就会平静。④通过读书，可以使你孤独的心灵 得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。 4.语段中加点的“梳理”“就”，按照词性划分，分别属于 词、 词。（2分) 5.请在第③句中的横线上填写一组恰当的关联词。（2分) 6.第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 【人物与命运起伏】 7.核心素养思维能力（期中·23-24榆林榆阳区）K《骆驼祥子》中， 祥子最终成为“这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产 儿，个人主义的末路鬼”。如果他生活在新时代又会有怎样的 命运呢？请结合小说内容说说你的看法。（3分) 二、阅读(46分) (一)（月考·21-22西工大附中改编）阅读下面的文字，完成 8~10题。(9分) 袁隆平 ①袁隆平1930年9月7日出生于北平（今北京），幼年正 值战乱年代，他从小就与父母、兄弟颠沛流离。这给童年的袁隆 —1 平心里留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁 隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。 ②袁隆平在学习中喜欢思考，善于提问，在思考中加深对 基本原理的理解。1949年，袁隆平在南京师大附中读完高中。 当时，父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自 己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机，对春华秋实的自然规 律，产生了极大的兴趣。慈善的母亲让孩子自己做主，于是袁隆 平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进 了“农门”。 ③1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安 江农校任教。 ④袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外 语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自已听、写、 阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年， 他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的 农业基础课和专业课。在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成 植物体的最小单位一细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的 外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等，都进行了系 统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核 的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次…直 到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 ⑤在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂， 来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显 的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”在 教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，他还想在 农业科研上搞出点名堂来。10多年来，他始终坚持一边教学， 一边科研，教学与科研、生产紧密结合。 ⑥因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化， 因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛 诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书 《遗传学原理》中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传 学的无知”。 ⑦在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但 不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他 不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事 实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论， 这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交 水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从 而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 ⑧袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走： 条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进 行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再 条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后 用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种 子。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不 可能”。 ⑨袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他 国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中 国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野 生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充 足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重 要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有 党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆 平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位 进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻 研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 ⑩1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻 群落中，发现了一株雄花败育株一“野败”。是将“野败”这 一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技 人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、 毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新 发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的“野败”奉献出来，分送给 有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 ①在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知 识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教 学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (有删改) 8.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分) A.在教学中，袁隆平认真钻研解决问题，备课时经常自考自 答，有时还走出课堂，到田间地头，从实践中找答案，他认 为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。 B.袁隆平在教学上积极进取，执教外语，效果良好，他并不满 足，还刻苦自学英语、俄语，不断提高自己听、读、写的能力， 可以不带字典轻松阅读英、俄文资料。 C.袁隆平尊重权威但不迷信权威的每一个观点。他根据自己 观察到的事实坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无 优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优 势利用的序幕。 D.袁隆平将历尽艰辛才发现的“野败”分送给有关单位进行 研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘 为人梯的品格。 9.选文第⑥段提出美国著名遗传学家的经典著作和有人对袁 隆平的嘲笑有什么意义？(3分) 10.作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外 国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样 的形象呢？请结合材料具体分析。(3分) (二)（月考·23-24西安高新一中）阅读下面的文字，完成 11~15题。(21分) 缅怀陈忠实先生 ①一九八二年，我还在读书，在一个美丽的夏日，收到陈忠 实老师邮寄来的他的短篇小说集《乡村》，心里特别激动！这是 我平生第一次收到著名作家赠送的著作，而且是我非常仰慕的 作家。那时，中国文学正如火如茶地快速发展，不断涌现出一批 又一批作家“新星”和新作品，带来一波又一波的轰动效应。这 些作家“新星”一时间成为青年的偶像，笼罩着神奇的色彩。在 学校的大礼堂，我曾经聆听过陈忠实老师用地道的关中方言讲 述关于小说创作的报告，印象最为深刻的是，他说写小说就是写 人物，而写人物“必须把人物放置在矛盾漩涡中去写”，还说“写 作要屏住一口气，不想当官，不想发财，不想…”说到这儿，陈 老师刀刻一般的脸上，凝固成他的经典神色：神态自信，眼睛放 射出锐利而坚定的目光。这目光似乎能看透人，看透人心里的 角角落落。 ②从此，我开始了与陈老师长达几十年的交往。他每有新 作，便会写信告诉我。一九八二年，他创作出中篇小说力作《康 家小院》，不久在《收获》上发表。我四处找寻这本文学杂志，找 到后，我先放置在书桌上，没有马上阅读，对于好的作品往往希 —2 望先睹为快，可我认为不能急着读，一定要找一个整块的时间， 也必须有一个安静的可以令人潜心阅读的环境，这样阅读，才能 集中心思认真地咀嚼文字，从这些优美的文字里，得到审美的愉 悦和心灵的极大满足。我喜欢读陈老师的小说，因为他所描写 的小说题材，绝大部分是农村生活，他所描写的人物形象，也是 我十分熟悉的。读他的小说，仿佛回到了我的故土，一切都是那 样的亲切，一切都是那样的真实，就连小说里的环境也与故土的 四季转换风霜雨雪相似。尤其是语言，是地道的关中农村的语 言，就凭着这语言，就可以想象得出这是怎样的人物说出来，甚 至人物的神情以及特有的表达的手势、身体的姿势，连同他们的 处事方式和生活程式也历历在目。这种艺术感觉，在阅读柳青 务 的《创业史》时，我产生过，现在阅读陈老师的小说，仍然有这种 深刻的体会。他们写关中农村，真是写透了，入木三分。 ③一九九二年前后，我所在的部门举办了全市学生作文竞 赛，将结集出版竞赛中评选出的优秀作文。若能有著名作家为 优秀作文集题写书名，对爱好写作的同学们将是很大的激励。 于是，我便前往西安市建国路陕西省作家协会，请陈忠实老师题 写。陈老师很爽快地答应了，他在书桌上展开宣纸，很快写好了 书名，并告诉我，他的长篇小说《白鹿原》将在《当代》第六期发 米表。这是极大的喜讯，我心里盼望着赶快读到。过了不久，我买 到了《当代》，整整一天一夜，我认真且极为兴奋地读完了。遗 憾的是，杂志只刊发了《白鹿原》的前半部。过了春节，我又买 了新的一期《当代》，才如愿以偿地把整部《白鹿原》读完。 ④陈老师的《白鹿原》出版后，一时间洛阳纸贵。没有想 到的是，很快我就收到了陈老师签名的《白鹿原》初版本。《白 鹿原》出版至今，很少有能超出这部巨著的长篇小说，《白鹿原》 已成为我国当代文学史上的经典之作。对于这部作品，如同我 对老前辈作家杜鹏程的《保卫延安》一样，我还不曾写出一篇像 样的评论文字，因为研究《白鹿原》的大家之作太多了。 ⑤我能做的，就是一遍又一遍地认真阅读《白鹿原，从这 部巨著里汲取思想和艺术的力量。通过《白鹿原》，我才正式接 触影响陕西关中地区千余年的关学学派，从而开始阅读张载、蓝 田吕氏兄弟以及冯从吾等人的著作。而对我理解关学源流帮助 最大的一部书是冯从吾的《关学编》，这是一部薄薄的书籍，初 版于一九八七年，书中简略精要地介绍了自张载以后的诸位关 学大儒，我才知道在我国哲学思想史上，有这样一脉流派存在。 从此，我开始阅读我国古典哲学著作，这也是陈老师的《白鹿原》 带给我的最为有益的读书启示。 ⑥除工作之外，我绝大部分时间都是读书，很少主动与人 走动来往，好在陈老师知道我这个秉性，并不因此而疏淡，他曾 经在评论我散文的文章里说：“不敢自命为淡淡如水的君子之 抱 交，却也可自信庸常无益的来来往往拉拉扯扯不曾发生。”这话 n( 0 说得真好！不管是师生还是朋友，一个人与一个人相交，贵在交 嫩 心，心里认同了，便可以信赖、可以生死相交。司马迁在《史记· 图州 匙期 汲郑列传》里说：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。 一贵一贱，交情乃见。”这段话，对人与人交情的阐述最为精当， 也十分深刻。尽管我不善于走动，在一些会议上，偶尔也能遇见 陈老师，他总是十分关切地询问我的近况，也简单说说他正在忙 的事情。 ⑦我的书房里，悬挂着陈老师写的书法条幅，是刘勰在《文 心雕龙·物色》里的两句话：“既随物以宛转”和“亦与心而徘徊”。 这两句话的意思是：作为写作者，既要恰切地描绘出景物的感性 形象，也要表达出作者对景物的感受。这是陈老师非常喜欢的 型 两句话，也许他文学创作的奥秘就在这里吧。 ⑧陈老师患病后，我听到不少朋友说到他的病情，但是， 万万没有想到，病魔很快就夺走了他的生命！而他正处于“庾信 文章老更成”的人生阶段，让人感到十分悲痛！在追悼大会上， 数以万计的人高举着印在报纸上的他的巨幅照片，排着长长的 队列，默默地流着眼泪，为他送别…在答记者问的时候，我说： “陈忠实的文学意义，将会在现在与将来的文化与文学史上矗立 起一座丰碑，因为他的笔触深入到一个民族心灵最隐秘最核心 总 的地方，这是轻易不能超越与否定的思想品格和艺术质地。《白 鹿原》是任何奖项不足以标志的小说，陈忠实不朽！” ⑨今天，整理书房，不经意间找到了陈老师这本最早出版 的短篇小说集《乡村》，看到扉页上他那刚劲有力又非常流利的 题词，我的心不由得抽缩了一下，物是人非，陈老师已经离别人 世好久了，但是，他仍然活着，活在他的伟大作品里。 (选自《中国文化报》) 警0 H翳 11.选文主要写了“我”和陈老师交往的哪几件事？请简要概括。 题 (4分) 12.赏析第①段中加波浪线的句子。(3分) 13.选文多次写到《白鹿原》的用意是什么？(6分) 14.请谈谈你对第⑨段中加横线句子含义的理解。（4分) 15.选文表达了作者对陈老师怎样的感情？（4分) (三)（月考·22-23西安交大附中）阅读下面的文言文，完成 16~19题。(12分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说 肃日：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣 蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备 不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而 关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就 —3 之，拊其背日：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜 蒙母，结友而别。 (节选自《三国志·吕蒙传》) 16.解释下列句中加点的词语。（4分) (1)蒙辞以军中多务 (2)见往事耳 ( ) (3)肃意尚轻蒙 ( ) (4)肃造次应曰 ( ) 17.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是( (2分) A.蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B.大兄何见事之晚乎 肃于是越席就之 C.肃遂拜蒙母 遂往诣蒙 D.结友而别 而关羽实熊虎也 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！(2分) (2)吾不知卿才略所及乃至于此也。(2分) 19.【甲】【乙】两文都提到“才略”二字，请分别写出鲁肃对吕蒙 “才略”给予高度评价的依据。(2分) 【甲】 【乙】 (四)（月考·21-22西安高新一中)阅读下面的诗歌，完成 20~21题。(4分) 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 20.这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一 手法。(2分) 21.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？(2分) 三、作文(50分) 22.（月考·23-24陕师大附中)按要求作文。(50分) 生活中我们总会遇到各种各样的人，有的人让你尊敬， 有的人让你佩服，有的人让你感动，有的人让你叹息… 请以《这样的人让我 》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定；②不少于600字；③不得抄袭，不 得套作；④文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息。 星教 -4- ▲600 绝 印 ▲700答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)B(2)A 2.(1)沥(2)瘁 3.(1)马上相逢无纸笔凭君传语报平安(2)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄（3)此夜曲中闻折柳何人不起故园情 (4)明月来相照(5)夜发清溪向三峡 4.动副 5.示例：虽然…但… 6.删掉“通过”。 7.示例一：祥子在新时代一定会过得非常幸福，因为他是那么勤 劳、能干、朴实、善良，他在今天这个相对公平、和谐的社会里， 一定能够通过自己的劳动收获幸福生活。 示例二：祥子在新时代也可能会堕落，因为他遇到磨难时容易 垂头丧气。祥子在新时代也会遇到坎坷，如果他不能战胜困难， 那么他很可能会放弃，自甘堕落。 8.B解析：原文第④段是“他还刻苦自学，不断提高自己听、写、 阅读外文的能力，可以不带字典阅读英、俄文资料”，未提及“可 以不带字典轻松阅读英、俄文资料”。 9.从权威和舆论两个角度写出了袁隆平从事杂交水稻研究要超越 除物质障碍之外的社会障碍，在冷嘲热讽的情况下，袁隆平没有 放弃自己的理想，从而衬托出袁隆平挑战权威的勇气和必胜的 信心。 10.示例：在我心目中袁隆平是一个有自己的想法，并且愿意追逐 梦想，坚持本心的人，从文中他父亲想让他升官发财，但他坚持 踏人“农门”便可以看出。他还是一个教学认真、刻苦钻研学 问的人，教外语的时候不断刻苦学习，提升自身的水平；教农 业学科的时候，他系统地学习相关的知识，认真备课，喜欢从实 践中找答案。同时他还是一个不计名利、大公无私的人，从文 中他将历尽艰辛才发现的“野败”分送给有关单位进行研究， 协作攻克“三系”配套关可以看出。 11.“我”还在上学时，收到陈忠实老师寄来的小说集《乡村》；陈 老师每有新作，便会写信告诉“我”；陈忠实老师为学生优秀作 文集题写书名；“我”收到了陈老师签名的《白鹿原》初版本。 12.运用语言、神态描写，生动传神地写出了陈老师对写作的精辟 见解和自信、坚定的神态，刻画了一位有才华、有思想、自信坚 毅的作家形象。（意思对即可） 13.《白鹿原》是陈忠实先生的代表作，是我国当代文学史上的经 典之作；“我”从《白鹿原》里汲取思想和艺术的力量，因其影响 “我”开始了解关学学派并阅读我国古典哲学著作，突出了陈忠 实先生文学成就之高及“我”对其感情之深。（意思对即可） 14.虽然陈老师已经去世，但是他的思想在现在与将来的文化与 文学史上矗立起一座丰碑；他的很多作品流传于世，继续影响 着后人；他的教海，作者一直铭记于心，他是不朽的，他是永 恒的。 15.对陈老师逝去的悲痛、缅怀，以及对陈老师的感激、崇敬之情。 (答出其中三种感情且意思对即可) 16.(1)推托(2)了解(3)轻视(4)回答 17.C解析：A.不同，介词，用/与“为”连用，认为：B.不同，助词， 用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，代指吕蒙；C.相 同，两者都是连词，译作“于是，就”；D.不同，连词，表顺承/连 词，表转折。 18.(1)我难道想要你研究儒家经典当博士吗？（2)我不知道您的 才干和谋略竟然已经达到了这样的高度。 19.【甲】鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化。 【乙】吕蒙为鲁肃筹划了五种策略。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），准备到陆口，经过吕蒙 所在的驻地。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视，有人劝说鲁肃： “吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应 当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃说： “您受到重任，与关羽是邻居，您将用什么办法来防备意外的情 况？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说： “现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然是一家，但关羽实际 上是像熊虎一样（有野心）的人，谋略怎么能不预先确定呢？” (吕蒙)于是为鲁肃筹划了五种策略。鲁肃就越过座席靠近吕 蒙，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干和谋略竟 然已经达到了这样的高度。”（鲁肃）就拜望了吕蒙的母亲，与 吕蒙结交为挚友后分别。 20.拟人。把“草树”写得有知觉，知道春天将归去；百花“斗”艳， 写出了花儿像人一般竞相展示自已的美丽；“无才思”“惟解” 赋予了“杨花榆荚”以人一般的情感。 21.①对春天的喜爱（赞美）之情：②对春天将尽的留恋之情（或 惜春之情)。 22.写作思路：这是一道半命题作文，要求写一个人物。写作时， 首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开 心”“叹息”“担忧”等。所补充的词语要表明文章的情感态度。 文章的中心要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不 能把一个人性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。 如果“这样的人”是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹 的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。 如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。表现 其人的性格特征是本文写作的主要内容，表现自己对这样的人 的心理感觉是写作的主旨。可以从生活中选择人物和事件，写 真人真事，力求表达真情实感，做到以情动人。 2.主题阅读训练：群星闪耀 1.①梅祖彦先生在清华校园中的身影；②耳闻目睹梅祖彦先生为 人处世的一些事情：③听梅祖彦先生讲英语课；④在张维教授 家巧遇梅祖彦先生。