12.第五单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下3B 12.第五单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 思圳 一、古典之美(27分) 彐期 (-) 1.读经典古诗文，将空缺处的原句填写在横线上。(10分)》 (1)飞来山上千寻塔， (《登飞来峰》王安石) (2) 衣冠简朴古风存。 (《游山西村》陆游) (3) 往来无白丁。(《陋室铭》刘禹锡) (4)有约不来过夜半， 製 (《约客》赵师秀) (5) 夜泊秦淮近酒家。 (《泊秦淮》杜牧) (6)莫言下岭便无难， [《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里] (7)杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高 大的诗句是： 星教 (8)《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： 0 2.(期末·23-24忻州)在《登幽州台歌》中，陈子昂抒写了登楼 远跳后，凭今吊古所引起的无限感慨。请你简要赏析诗中画 线句营造的意境。(2分) 登幽州台歌 意境： 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 些加 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ H (二)（期末·22-23晋中改编） 题 同学们选编了几篇与“花”有关的古诗文，并就古诗文的学 习方法进行了探究。 【甲】爱莲说 [宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。 【乙】书幽芳亭记（节选） [宋]黄庭坚 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君 子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀， 来岁不改其性也。 【注释】①楚之逐臣：指屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。 3.勾连迁移推词义。(2分) 词语 方法提示 词义解释 宜乎众矣 【成语印证法】事不宜迟 (1) 兰甚似乎君子 【课内迁移法】可爱者甚蕃 (2) 4.增补删调译文句。(3分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 翻译：我唯独喜爱 (2)莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲花的爱好， 5.对比联读话君子。(4分) 周敦颐认为“莲，花之君子者也”，黄庭坚认为“兰甚似乎 君子”，梅花是花中四君子之一。请你结合【甲】【乙】两文及 下面的【链接材料】，探究君子应具备哪些美好品质。 【链接材料】 卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 37 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思建 善不拔者。竹性直直以立身君子见其性则思中立不倚者。竹心 空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞 以立志；君子见其节，则思砥砺④名行，夷险一致者。夫如是， 故君子人多树之为庭实⑤焉。 (节选自白居易《养竹记》)》 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④砥 砺：磨炼，锻炼。⑤庭实：庭院中有价值的东西。 6.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）(3分) 竹性直直以立身君子见其性则思中立不倚者。 7.分析文本意思，完成下面的表格。(3分) 物的特征 竹性直 竹节贞 对应君子的品质 正直无私 (1 运用的表现手法 (2) (3) 主旨 二、文学之约(27分) (一) 8.下面加点字注音有误的一项是( )(2分) A.迸溅(bèng) 凝望(ning) 仙露琼浆(qi6ng) B.挑逗(tiǎo) 笼罩(lǒng) 忍俊不禁(jn) C.深坳（ào) 砍伐(f6) 郁郁苍苍(cang) D.功勋(xun) 瞬息(shùn) 悬岩绝壁(xun) 9.下列各项表述正确的一项是( )(2分) A.“哎，往前看，人特别多！”句中加点词的词性依次是叹词、 动词、副词。 B.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”中的 “阴”就是这个意思。 C.“清明节时，各校都进行了缅怀先烈的仪式。”不是病句。 D.“悬岩绝壁”“可歌可泣”都属于并列短语。 10.下列说法有误的一项是( )(2分) A.杜甫的《望岳》从不同角度描绘了泰山的高峻雄奇，以山 之雄伟烘托出诗人志向之远大。 B.普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》 《致大海》等。 C.《紫藤萝瀑布》一文描写了紫藤萝花的勃勃生机，实际上 是赞美了生命的顽强和美好。 D.宋代思想家、文学家龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中以落 花为喻，表明自己虽已辞官，但仍心系国事。 (二) 11请从下面备选人物和备选词语中各选，个，围绕所选词语、 结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字 左右。(6分) 备选人物：祥子(《骆驼祥子》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样 炼成的》) 备选词语：震撼敬佩惋惜喜欢 (三)（期末·23-24临汾尧都区) 美无处不在，但需要我们用心去感受。请阅读下面的文章， 完成第12题。 精品 郁金香 金星教育 祁云枝 郁金香擅长宏大叙述，它撰写的是大散文，读来心神皆震。 你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来， 邀你一醉方休。带绒毛花边的鹦鹉型郁金香，像信笺，像随笔， 也像杂文。多头郁金香，有多个中心思想。毫无拘束的色彩呢， 是锦词妙句，有从云朵上采撷的白，飘浮在紫色迷雾里的黑，向 太阳光要来的红黄渐变，人面桃花相映的胭脂…字斟句酌，懂 文法，会修辞，这样的大散文，没有人比郁金香写得更好。 田地，是一张画有底纹的稿纸，郁金香字迹娟秀，书写齐整。 一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文。 随便拎出一句，既新鲜又清丽，一茎、一花，配三五片叶子，亭亭 玉立。 阅读郁金香的时候，大概没有人去想这种美是如何呈现在 眼前的。 时光之河逆流而上，郁金香只摇曳在奥斯曼“迪万”的诗歌 里，十六世纪德国奥格斯堡植物园里，还有，荷兰、土耳其广袤 的土地上。 郁金香二十世纪进驻中国后，明显水土不服，鳞茎退化得 不成样子。那些年，也有人对它杂交选育，但结局总令人沮丧。 几十年过去了，郁金香依然不能走出深闺，让更多的人认识它 们，阅读它们。 唯他心有所执。试验田里，他不时俯下身躯。瘦高的身影 黝黑的皮肤，像早年间的乡贤。事实上，他是名牌大学毕业的研 究员，大半生在太阳下从事宿根花卉的研究栽培。他认为，没有 郁金香，他组建的球根花卉队伍是不完整的。然而，花开花落， 那些生长了一年后纷纷退化的郁金香种球总是打击他的热情， 要么子球太小，要么已成为虫子的盘中餐，他没有想到过程如此 艰难。这是一项没有立项没有经费的研究，所有的执念，不过是 源于对球根花卉的热爱。 星光下，他或许默默地鼓励过自己，这是他的天职，也是他 的宿命。他试着模拟原生境，采取异地栽培、遮阴、冷藏及改变 土壤基质、施肥方法、栽植温度等方法。在《园史》如此简单的措 辞中，这场没有硝烟的战争，我还是听到了隆隆炮声，无比真切。 他像一只逆风雪飞翔的鸿雁，离群放弃温暖的南方，一次 次用羽翼拂去郁金香上的蒙尘。他的心里始终生长着一片士兵 般齐整的花海，这样的憧憬是星光，一路指引着他。 整整八年，他的眼里、手中，只有郁金香。如此执着的爱， 如光照耀，促使一粒粒郁金香穿越生境与气候的藩篱，破茧 而出，他终于摸索出了科学的栽培技术和防种球退化法。热 爱，可抵岁月漫长。一九八八年，一座北方的植物园举办了首 届郁金香花展，这是郁金香在中国百年栽培史上的首次盛大 出场。 郁金香在我们脚下的土地上第一次写出了磅礴美文，这个 春天，比以往所有的春天，都美。 他叫张俭。若他活到现在，该百岁高龄了。 每年的郁金香花节上，张俭的名字总会被业界提起，人们 忘不了他，想必，郁金香也一样忘不了他。这些美妙的鲜花，已 把他对花朵的深情，写进了花瓣，写进了色彩，写进了整齐划一 的株高，也写进了花朵美文。 (有删改) —38 12.祁云枝的花草散文得到诸多赞美。美文鉴赏课上，同学们品 读了《郁金香》一文。 (1)佳句品析：请揣摩下面的语句，分析该句写景状物的妙 处。(5分) A.你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过 来，邀你一醉方休。（2分) B.一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一 篇美文。(3分) (2)关联教材疑点探究：宗璞在《紫藤萝瀑布》中说：“花和 人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 有同学认为这句话同样适用于这篇《郁金香》，有的同学则认 为并不适用。你同意哪种看法？为什么？（10分) 写作提示：①结合本文的具体内容；②不少于150字。 爱学 ®绝盗印 三、现实之思(26分) (一)（模考·2023山西省实验） 阅读下面的文字，完成第13~14题。 忧伤的茉莉 花园一角，一盆茉莉花静静开放。但茉莉花的内心十分纠 结和悲伤，因为它对自己的身材和色彩并不满意—花朵既孱 弱又娇小，而且还是没有吸引力的白色，在万紫千红的花园里， 可怜兮兮地躲在角落，不被重视。 它看过牡丹的艳丽、桃花的灿烂、樱花的飘逸，看过葵花的 抱 金黄、菊花的璀璨、昙花的神秘，它觉得世界上任何一朵花都比 r 嫩 自己漂亮，它想成为别的花儿，但这不可能。于是它唉声叹气， 觉得自已是最不幸的。 思圳 彐期 它的心事被一只蜜蜂感知到了。蜜蜂说：“可爱的小茉莉， 你的忧伤是没有来由的，在大家心目中，你是那么的完美。你有 着让人一闻就感觉世界更美好的清香，你有着令许多天天想减 肥的大脸花儿羡慕的娇小面庞。你所有与别的花儿不一样的地 方，都是令它们羡慕的特点，它们羡慕你戴在姑娘们的项链上； 羡慕你与茶一起游刃在唇齿之间；羡慕你在诗人的诗和歌者的 歌声里，香飘万里，传播四方…但遗憾的是， 你不应该让别人来提醒，你所拥有的原来是那么多。” 製 13.蜜蜂在夸赞了某莉后又说了什么？请结合语境，补写在下面 横线处。(2分) 14.优秀的作品能给人有益的启示。请写一段议论性文字，谈谈 这段材料带给你的启发与思考。(8分) 写作提示：①根据材料提炼观点；②不少于100字。 槛加 (二)（期末·21-22晋中改编） H 请阅读下面的材料，完成第15题。 题 【材料一】 司 国 石榴 郭沫若 五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸 张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起 了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而 不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色 的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心 脏吗？ 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻 红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出 那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精 巧地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺， 红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时 代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是 具备着的。 你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它 对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口皓 齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在 这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的 心脏。 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，籽粒特别丰腴，有 酸甜两种，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。 (有删改) 【材料二】 我在一颗石榴里看见了我的祖国 杨克 我在一颗石榴里看见我的祖国就是在抚摸我新鲜的祖国 硕大而饱满的天地之果 我看见相邻的一个个省份 它怀抱着亲密无间的子民 向阳的东部靠着背阴的西部 裸露的肌肤护着水晶的心 我看见头戴花冠的高原女儿 亿万儿女手牵着手 每一个的脸蛋儿都红扑扑 在枝头上酸酸甜甜微笑 穿石榴裙的姐妹啊亭亭玉立 多汁的秋天啊是临盆的孕妇 石榴花的嘴唇凝红欲滴 我想记住十月的每一扇窗户 我还看见石榴的一道裂口 我抚摸石榴内部微黄色的果膜那些餐风露宿的兄弟 —39 我至亲至爱的好兄弟啊 那雨水泼不灭它们的火焰 他们土黄色坚硬的背脊 一朵一朵呀既重又轻 忍受着龟裂土地的艰辛 花蕾的风铃摇醒了黎明 每一根青筋都代表他们的苦 我发现他们的手掌非常耐看 太阳这头金毛雄狮还没有老 我发现手掌的沟壑是无声的叫喊 它已跳上树枝开始了舞蹈 我伫立在辉煌的梦想里 痛楚喊醒了大片的叶子 凝视每一棵朝向天空的石榴树 它们沿着春风的诱惑疯长 如同一个公民谦卑地弯腰 主干以及许多枝干接受了感召 掏出一颗拳拳的心 枝干又分蘖纵横交错的枝条 丰韵的身子挂着满树的微笑 枝条上神采飞扬的花团锦簇 15.【任务一：妙句精赏】 (1)写景状物的文章，细致描摹是关键。根据括号中的提示， 揣摩下面语句，体会写景状物的妙处。(3分) 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐 渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也 都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶 儿，而且还精巧地插上了花？（善用修辞） 地盗印 【任务二：对比领悟】 (2)托物言志的文章，往往借某一事物产生联想，从而寄托作 者的情感志向。请完成以下表格。(3分) 篇名 比较点 《我在一颗石榴里看见 《石榴》 了我的祖国》 所借之物 石榴 相同点 所写内容 枝叶、① 果实 所生联想 ② 祖国及祖国的亿万人民 不同点 对整个自然界、对宇 ③ 所托之志 宙、对人的生命力的 炽热的感情 【任务三：总结收获】 (3)本学期，我们学习了《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》，现 在又阅读了郭沫若和杨克的作品，你一定对托物言志的写法 有了更清晰的认识。请分享你的收获。（10分) 写作提示：①从如何描摹事物、怎样托物言志两方面写； ②要结合本题中两篇文本的任意一篇展开分析；③字数不 少于150。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.(期末·21-22吕梁离石区)一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛， 一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心 弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情…生活中很多的人、事、 景、物都会成为一种美好的存在。花开花落，每一天，有多少 温暖的故事在上演；细水长流，有多少启迪与思考伴随着我 们成长。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的 文章。 题目一：身边的美好 题目二： 启迪了我 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地 名、校名；③书写规范、卷面整洁；④如果选择题目二，请务 必先补全题目。 导 L1 ▲600 ▲700 ▲800(3)示例：孝顺父母自古以来就是中华民族的传统美德。在 人的一生中，对自己恩情最深的就是父母，父母给予了我们生 命，辛勤地养育我们长大成人。在以后的日子里，我打算做到 以下几点：①好好学习，用优异的成绩回报父母；②帮父母干 一些力所能及的家务活；③经常与父母交流，体凉他们的不易； ④时常关注父母的需求，用关心填补他们心灵的空缺。 16.略。 11.主题阅读训练：传统美德 一、 1.(1)huang (2)ru 2.C解析：A.不同，同“耳”，相当于“罢了”/形容词后缀，… 的样子；B.不同，出名，有名/名称、名声；C.相同，神异；D.不同， 调弄/配合得均匀合适。 3.(1)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到 简陋了)。 (2)可以调弄不加装饰的琴，浏览（珍贵的）佛经。 4.竹里馆安贫乐道 二、 1.(1)郑云峰花费二十年时间拍摄长江沿线风景(2)惋惜焦急 (3)郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 2.示例：郑云峰为留下长江真正的容颜，倾其所有在长江里漂流 二十年进行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精 神品质。李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南海北 的古村落间，体现了他甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神。 3.“万里一身行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的 事迹。“万里”与“一身”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛、 执着追求的精神品质，也包含了作者对三人的高度赞扬之情。 用问句凸显“谁”字，题目设疑，激发读者的阅读兴趣。 三、 1.(1)鸟痴(2)去镇上说服书记保留水田，为一千多只鹭鸟留住 了“粮仓”(3)远见(4)与投资商达成协议，建造“白鹭山庄”， 让客人与白鹭分享山村之美 2.繁盛示例一：(1)梨花“开满枝头”的美丽，带给“我”和老余 前边有人家的欣喜和希望；衬托小茅屋建造者、照看者乐于助 人的美好品质；还在结构上起到点题、推动故事情节发展的作 用。示例二：(2)表现黔北高原环境的优美，交代白鹭在此筑 巢的原因；并以优美的环境衬托胡家人爱护白鹭的纯洁心灵， 引出下文胡家三代人守护白鹭的故事。 3.示例：我认为标题《白鹭有约》的深意，是白鹭与胡家人之间双 向奔赴的美好约定。这场约定，始于白鹭对胡家祖先定居朝阳 村的引领，成于胡家世代守护白鹭的约定，美于白鹭每年如约而 至的壮丽。胡森尧爱鸟如痴，不许儿子儿媳驱赶白鹭；胡光明 护鸟如命，为白鹭声泪俱下，请求留下水田；胡中元守鸟有方， 为白鹭引资建造“白鹭山庄”。胡家世代爱鸟护鸟的传承，赢得 真题圈语文七年级下3B 白鹭如约而至的信任，人鸟相亲，互守约定，共绘一幅人与动物 和谐发展的美丽画卷。 12.第五单元学情调研 1.(1)闻说鸡鸣见日升(2)箫鼓追随春社近(3)谈笑有鸿儒 (4)闲敲棋子落灯花(5)烟笼寒水月笼沙(6)赚得行人错喜 欢(7)造化钟神秀阴阳割昏晓(8)将军百战死壮土十 年归 2.这句诗把个人放置到广漠无边的宇宙天地中，使个人显得渺小 孤寂，从而营造了一种苍茫孤独的意境。 3.(1)应当(2)很 4.(1)莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽经过清水洗涤但不显 得艳丽 (2)像我一样的还有什么人呢 5.示例：君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，不慕名利，洁身自 好；君子“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见 杀，来岁不改其性也”，坚守本心，不改本性；君子“已是黄昏独 自愁，更着风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”，坚强不屈， 坚贞不渝。 参考译文： 【乙】自古人们就知道以兰花为贵，并不是等到屈原称赞兰 花之后人们才以它为贵的。兰花和君子很相似，生长在深山和 贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜 残酷的摧残后，来年也不改变自己的本性。 6.竹性直/直以立身/君子见其性/则思中立不倚者。 7.(1)坚定不移（2)托物言志(3)表达了作者对君子（贤者）高 尚德行的仰慕和追求 参考译文： 竹子像贤人，这是为什么？竹子的根稳固，稳固是为了确 立竹子的德行；君子看见它的根，就想到要培养好坚定不移的 品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体；君子看见它的秉性， 就想到要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了体悟道； 君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的 节坚贞，坚贞是为了立志；君子看见它的节，就想到要磨炼自己 的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如 此，君子（都喜欢种竹，）多把它种植在庭院中，作为庭院中有价 值的东西(，随时观赏)。 8.B解析：“忍俊不禁”的“禁”应读“jin”。 9.D解析：A.“往”在句中是介词；B.应该是“古人以山南水北 为阳，山北水南为阴”；C.这个句子搭配不当，可将“进行”改为 “举行”。 10.D解析：龚自珍是清代思想家、文学家。 11.示例一：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、坚忍， 最大的梦想是拥有一辆自已的车。在经历了车被大兵抢走、攒 答案与解析 的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打击后，他 放弃了努力，从一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走 肉，这实在让我感到惋惜。 示例二：保尔·柯察金的奋斗精神让我敬佩。在筑路的过程 中，他双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在全身 瘫痪、双目失明的情况下，他没有向命运低头，而是克服重重困 难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。 保尔·柯察金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。 12.(1)A.这句话运用了拟人的修辞手法，具有化静为动的效果。 “斟满”“递过来”“邀”等一系列动词，赋予花朵人的特质，形 象地写出了阳光下盛开的郁金香的状态，充满了活力和情趣。 B.这句话将郁金香的种球、色彩、花海分别比作句子、段落、美 文，这样的比喻既别致又鲜活，同时构成了排比句式，层层递进 地描绘出郁金香从一粒种球到一片花海的令人震撼的美。 (2)示例一：我认为这句话适用于《郁金香》一文。因为文中写 到郁金香进驻中国后“明显水土不服，鳞茎退化得不成样子”， 历经几十年才有了“盛大出场”。而这一切的幕后英雄张俭， 他将大半生投入宿根花卉的栽培中，在此过程中屡遭失败，热 情屡遭打击，这些经历表明了“花和人都会遇到各种各样的不 幸”，但是他不气馁，在生命的长河中年复一年地努力，终于用 郁金香写就了“磅礴美文”。本文主旨与宗璞原句所表达的“不 幸是暂时的，我们应当以积极的态度投身生命的长河中”的主 题一致。 示例二：我认为这句话并不适用于《郁金香》一文。因为宗璞 原句强调的是生命无止境，花开花谢如同人生命运的浮沉，花 荣花枯反映时代社会的兴衰，生命的历程是曲折的，但生命的 存在是永恒的。而这篇《郁金香》通过郁金香在中国大地上由 “水土不服”到繁花盛开的艰难历程，赞扬了张俭这样的花卉 研究者们倾情投入、百折不挠的钻研精神，赞扬了他们对事业 的热爱和取得的骄人的成绩。两篇文章的主旨不同，所以并不 适用。 13.示例：你缺少自我认知的能力，将别人视为标准，并且一心想 丢弃自己的特点（或“无法发现自己的优点，总认为别人比自己 好”，大意对即可) 14.示例：欣赏他人，更要懂得欣赏自己。欣赏自己才能够看到自 己的优点，才能发挥自己的长处，才能拥有一座属于自己的心 灵花园。卓别林在一次演出中发现了自己的幽默天赋，他不断 努力，最终成了喜剧大师。杨振宁做实验的能力差，但他发现 自己擅长思考，于是进行理论研究，铸就了人生辉煌。欣赏自 己，你会成为独一无二的自己。 15.（1)运用比喻的修辞手法，把石榴开花的过程比作红玛瑙琢成 花瓶儿并插上了花，生动形象，具体可感，写出了石榴开花的动 态过程以及石榴花的红艳美丽。 (2)①花②夏季的心脏③对祖国发展的歌颂，对人民的 热爱 (3)示例：运用托物言志的手法写文章，首先，要学会状物，如 郭沫若的《石榴》，从枝叶、花、果实多个角度对石榴进行具体 描摹，突出了石榴的特征，还运用比喻、拟人等多种修辞手法增 加文章的生动性与吸引力，引发了读者的共鸣。其次，要从事 物特征生发联想，把所写之物与想言之志联系起来，如《石榴》 作者由石榴的特点联想到“夏季的心脏”，从而表达作者对积极 向上的炽烈生命力的歌颂，可谓联想自然，感情真挚。 16.写作思路：（题目一）略。 (题目二)这是一篇半命题作文。题目中需补充的内容应是给 了自己启迪的人或物。这个人或物可以是现实中的，也可以是 书本或影视剧中的。这种启迪一定是正面的，积极向上的。文 章应写明某人某物是如何给自己启迪的，给了自己什么样的 启迪。启迪自己的可以是人，如亲人、老师、同学、偶然遇到的 一个陌生人、历史中的某个人…如亲人启迪自己要感恩，老 师启迪自已要努力，同学启迪自己要真诚，陌生人启迪自己要 善良，某个历史人物启迪自己要爱国…启迪自己的还可以是 物，如春天的小草启迪自己要顽强，夏天的小树启迪自己要直 面风雨，秋天的原野启迪自己要默默奉献，冬天的红梅启迪自 己要直面困难…文章体裁可选择记叙文或哲理散文，重在写 出自己真实的感情。 13.主题阅读训练：哲理之思 一、 1.D解析：第⑧段的插叙是为了交代这些花的来历，丰富了文 章内容，使文章情节完整；也使文章结构富于变化，避免平铺 直叙。 2.（1)时间（2)椭圆（3)紫红(4)化静为动（或动静结合） 3.示例：我们每个人犹如一株花树，在成长过程中都会遇到各种 各样的环境，但无论身处怎样的环境，都要以坦然乐观的心态去 积极面对，心怀梦想，勇毅前行，努力实现自己的人生价值。如 文中“我”和“我”的同事把简陋的办公室收拾得整洁如家，大家 愉悦和谐地工作；“我”在闲暇时读书、静思、写作，偶有文章见 诸报端：外卖小哥参加高考，考出好成绩：收废品的大叔自学美 术书籍，完成上千幅油画作品。 二、 1.示例：围墙草“两边倒”其实是它在强压下依然坚持的姿态，是 顺势而为、保持生命之绿的坚韧与智慧。我们应该像围墙草一 样，面对挫折要守住初心，灵活应对。 2.示例：第④段中“随着微风优雅的舞步，她曼妙的身姿也紧随 着舞动起来”这句运用了拟人的修辞手法，赋予了楼顶草人的 动作，以“曼妙”“舞动”描绘出了草儿在风中优雅的身姿，从而 表达了作者对这个绿色小生命的赞美之情。 3.示例：落叶在风的疯狂咆哮中颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎， 时而被重重摔下，时而又被卷上半空。但它并不后悔，也没有退 缩！它的消失，它的飘落，是要为大树增添养分，是要用自己的 生命换取整片树林的延续。落叶，有生命，有活力，有理想！