【学霸培优】专题2氧气的性质、制取- 2025-2026学年科学浙教版八年级下册

【学霸培优】浙教版（2024版）八年级科学下册·专题 专题2：氧气的性质、制取（经典常考题） 专项1：制取装置与操作规范 核心答题上分点 1、 发生装置选择： 固固加热型：氯酸钾+ 二氧化锰制氧气，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。 2、 收集装置选择： 排水法：收集较纯净氧气，适合不易溶于水、不与水反应的气体。 向上排空气法：收集较干燥氧气，氧气密度比空气大。 3、 操作要点： （1）先检查装置气密性，再加药品。 （2）排水法收集时，待气泡连续均匀冒出再收集。 （3）实验结束先移导管，再熄灭酒精灯，防止水倒吸。 4、 气密性检查： 导管一端浸入水中，手握试管，有气泡冒出→松手形成水柱，说明气密性良好。区分固固加热型 （试管口略向下倾斜）与固液不加热型装置的适用范围； 1、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】A 【详解】A、用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，发生装置为固体加热型，图中试管口略向下倾斜，能防止冷凝水倒流炸裂试管；铁夹应夹在试管中上部；酒精灯外焰加热，正确； B、氧气密度比空气略大，应用向上排空气法收集，错误； C、用向上排空气法收集氧气后，取出集气瓶时，应在水中在集气瓶口盖上毛玻璃片，且毛玻璃片粗糙面朝下，防止氧气逸出，错误； D、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，若把带火星木条伸入集气瓶内，则是检验氧气的操作，不是验满，错误。 故选A。 2、【知识点】常用仪器、器材的名称与使用、氧气的实验室制取 【答案】（1）试管 （2） 防止冷凝水倒流回热的试管底部，炸裂试管 将导管移离水面 熄灭酒精灯 【详解】（1）仪器①是试管； （2）试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流回热的试管底部，炸裂试管；加热时，药品中的湿存水或反应生成的水会形成水蒸气，在试管口遇冷会凝结成小水滴，若试管口向上倾斜，这些冷凝水会倒流回温度较高的试管底部，导致试管炸裂； 实验结束时，应先将导管移离水面，后熄灭酒精灯；如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会在大气压的作用下倒吸入试管，使试管炸裂。所以先将导管移离水面，可避免水倒吸。 3、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】（1）长颈漏斗 （2）BD/DB （3）②③⑦①④⑤⑥ （4）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【详解】（1）A 中仪器a的名称是长颈漏斗； （2）氯酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件是加热，所以发生装置选 B；要收集干燥的氧气，氧气密度比空气大，采用向上排空气法收集，收集装置选 D。 （3）采用氯酸钾分解制取氧气并用排水法收集，正确的实验顺序是首先检查装置气密性，保证装置不漏气（②）；接着装药品（③）；然后固定试管（⑦）；之后进行加热（①）；开始收集氧气（④）；收集完后先从水槽中取出导管（⑤），防止水倒吸；最后熄灭酒精灯（⑥）；故填②③⑦①④⑤⑥； （4）铁丝在氧气中燃烧时，反应剧烈，铁丝快速氧化，出现火星四射现象，燃烧过程放热，生成黑色的四氧化三铁固体。 4、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】（1） ab （2）AE （3）丙 【详解】（1）某同学用排水法收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低，原因可能是收集气体前集气瓶没有注满水或没有等到导管口有连续均匀气泡冒出就开始收集，收集气体后集气瓶中仍有少量水不会影响氧气的纯度，故选：ab； （2）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A，氨气密度比空气小且极易溶于水，应采用向下排空气法收集，即装置E，综上可知，制取并收集，应该从上图中选择的装置是AE； （3）氧气不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集，由于氧气密度比水小，所以在集气瓶中装满水用排水法收集氧气时，氧气应从短导管的一端通入，水从长导管的一端排出，排出水的体积即为收集氧气的体积，故填：丙。 5、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】（1） D/E （2）ABD （3）关闭弹簧夹 【详解】（1）双氧水即过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为； 氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，即装置D或E； （2）A、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，说法正确，符合题意； B、硫燃烧是剧烈氧化的现象，说法正确，符合题意； C、硫在空气和氧气中燃烧均生成二氧化硫，产物相同，说法错误，不符合题意； D、硫燃烧生成有毒的二氧化硫，排放到空气中会污染空气，水能吸收二氧化硫，故集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染，说法正确，符合题意。 故选：ABD； （3） F装置能将固体药品放在多孔隔板上，液体药品从长颈漏斗加入，关闭弹簧夹，反应生成的气体增多，使得装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗内，固液分离反应停止，打开弹簧夹，气体导出，使得装置内压强减小，液体重新流入试管内，固液接触反应发生，因此F装置的优点是可随时控制反应的发生和停止，故F装置中反应停止的操作是：关闭弹簧夹。 专项2：催化剂与反应速率 核心答题上分点 1、 理解催化剂 “一变两不变” 的特性：改变反应速率（可加快或减慢）、化学反应前后质量和化学性质不变； 2、 图像题判断： 催化剂只加快反应速度，不改变最终产生氧气的总量。 曲线越陡，反应越快；最终平台一样高，氧气一样多。 3、掌握验证某物质为催化剂的实验设计：需证明该物质能改变反应速率、反应前后质量不变、化学性质不变。区分固固加热型（试管口略向下倾斜、）与固液不加热型装置的适用范围； 6、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】B 【详解】因a为固体氯酸钾，b为混有少量二氧化锰的固体氯酸钾，且a和b的质量相等，由二氧化锰作催化剂则可以加快其分解速度，则b反应快，时间短，b中混有二氧化锰，则b中氯酸钾的质量小，则生成的氧气的质量小，显然只B符合。 故选B。 7、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】B 【详解】因a为固体氯酸钾，b为混有少量二氧化锰的固体氯酸钾，且a和b的质量相等，由二氧化锰作催化剂则可以加快其分解速度，则b反应快，时间短，b中混有二氧化锰，则b中氯酸钾的质量小，则生成的氧气的质量小，显然只B符合。 故选B。 8、【知识点】质量守恒定律的内容与应用 【答案】（1）防止冷凝水倒流使试管炸裂 （2） （3）C （4）BC （5）反应物中不含硫元素，不可能生成二氧化硫 【详解】（1）试管口略向下倾斜是为了防止加热过程中产生的水蒸气冷凝后倒流至试管底部，导致试管因骤冷而炸裂。 （2）根据质量守恒定律，反应前总质量等于反应后剩余固体质量m4与生成氧气的质量之和，即。 （3）氯酸钾分解生成氧气后，固体总质量（氯酸钾+二氧化锰→氯化钾+二氧化锰）会减少（因氧气逸出），但二氧化锰质量不变。 A．（氯酸钾质量）：会减少至0，但图像未降至0，故A不符合题意； B．（氯化钾质量）：应从0开始增加，与图像不符，故B不符合题意； C． 试管中固体的总质量，由于氧气逸出，质量逐渐减小，但不会减到零，故C符合题意；   D.（二氧化锰质量）：始终不变，应为水平线，故D不符合题意。 故选C。 （4）A．氯酸钾未完全分解会导致氧气质量偏小，但计算时仍符合质量守恒（剩余固体包含未反应的氯酸钾），故A错误； B．连续均匀气泡时收集气体，导致部分气体未被收集到量筒内，氧气的体积偏小，故B正确； C．导气管未伸入量筒底部会导致部分氧气溶解于水或逸出，使测得体积（V）偏小，计算氧气质量偏低，导致总质量不守恒，故C正确； D．停止加热后调节液面相平是正确操作，确保气压平衡，故D错误。 故选BC。 （5）由质量守恒定律可知，反应前后元素种类不变，反应物中不含硫元素，不可能生成二氧化硫。 专项3：氧气性质检验与现象分析 核心答题上分点 1、 氧气化学性质：助燃性，能支持燃烧 2、 典型物质在氧气中燃烧的现象： 硫：氧气中明亮蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体。 铁丝：氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 木炭：氧气中发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 3、牢记氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气； 4、理解实验操作的目的：如铁丝燃烧实验前在集气瓶底铺一层细沙或放少量水，是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 9、【知识点】氧气的化学性质、氧气的物理性质 【答案】C 【详解】A、实验 I 是木炭在氧气中燃烧，木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以倒入澄清石灰水，通过观察石灰水是否变浑浊，可检验有无二氧化碳这一新物质生成，该描述正确，不符合题意； B、实验 II 中把铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝与氧气的接触面积，同时也可增强聚热效果，使铁丝更容易达到着火点，该描述正确，不符合题意； C、铁丝在空气中不能燃烧，只能发生红热现象，即使选用砂纸打磨过的铁丝，也不能在空气中燃烧，因为空气中氧气含量相对较低，不足以支持铁丝剧烈燃烧，该描述错误，符合题意； D、氧气的密度比空气略大，但气体有扩散性，集气瓶口盖上毛玻璃片，可减少氧气与空气的对流，防止氧气大量逸出，该描述正确，不符合题意。 故选C。 10、【知识点】氧气的化学性质、氧气的实验室制取 【答案】（1）A （2）在水下盖紧玻璃片时，瓶内的气压大于外界气压，正放时内部气压将玻璃片向上顶起   且瓶口和玻璃片之间有水，使得玻璃片与瓶口的摩擦力较小。 （3） Ⅲ 0-25秒倾倒室内氧气含量上升，25秒后蜡烛燃烧更旺 【详解】（1）根据甲图可知，正极在左侧，A有正极相连，因此产生氧气，那么收集氧气的装置应该连接在A侧导管。 （2） 如图丙，发现瓶口的玻璃片容易向侧面滑动，导致该现象的原因是：在水下盖紧玻璃片时，瓶内的气压大于外界气压，正放时内部气压将玻璃片向上顶起；且瓶口和玻璃片之间有水，使得玻璃片与瓶口的摩擦力较小； （3）① 图像中P点后氧气含量迅速下降，是因为P时刻撤走挡板，即进行了实验步骤III； ② 该探究实验能说明氧气密度比空气大、具有助燃性的实验现象或结果是：0-25秒倾倒室内氧气含量上升，25秒后蜡烛燃烧更旺。 11、【知识点】氧气的化学性质、氧气的实验室制取 【答案】（1） A 检查装置气密性 （2） 快燃尽 少 【详解】（1）用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气，为了防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，观察可知，A装置正确，B 装置试管口向上倾斜是错误的； 在装试剂之前，为了防止装置漏气而收集不到气体，需完成的步骤是检查装置气密性； （2）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，点燃系在铁丝上的火柴，待火柴快燃尽时，再将铁丝伸入集气瓶，这样可以避免火柴燃烧消耗过多的氧气； 由资料可知，快速伸入会使瓶内部分气体受热膨胀逸出，导致C中参与反应的氧气较D中少，所以C中铁丝燃烧时间短且现象不明显。 12、【知识点】氧气的化学性质、氧气的实验室制取 【答案】（1） bcda （2）随时添加过氧化氢溶液，且能控制反应速度 （3）向长颈漏斗中加水，将烧瓶内残留的氧气排尽集气瓶内 【详解】（1）①（ 1）过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，反应表达式为：过氧化氢水+氧气 ②（ 2）实验前要先检查装置气密性，再将二氧化锰放入锥形瓶中，再从长颈漏斗中注入过氧化氢溶液，最后收集气体，正确的操作顺序是bcda。 （2）C装置使用的是分液漏斗，能随时添加过氧化氢溶液，并且能控制过氧化氢滴加速率，从而能控制反应速度，与A装置相比，利用C装置制取O2的优点是随时添加过氧化氢溶液，且能控制反应速度。 （3）反应结束后会由部分氧气残留在烧瓶内，可利用增大烧瓶内压强的方式将残留的氧气排出。可以向长颈漏斗中加水，增大烧瓶内压强，将烧瓶内残留的氧气排尽集气瓶内。 专项4：定量分析与综合设计 核心答题上分点 1、质量守恒定律： 化学反应前后，元素种类不变、原子种类不变、总质量不变。 2、氧气含量测定 / 误差分析： 结果偏小：装置漏气、药品不足、未冷却就读数。 结果偏大：点燃后伸入太慢、止水夹未夹紧。 3、 实验设计与评价： 控制变量：只能一个变量不同，其他条件相同。 对比实验：要有实验组 + 对照组。 4、气体体积 / 质量计算： 根据反应前后质量差，直接算生成氧气质量。 5、具备简单的实验设计与评价能力：能根据实验目的选择合适的装置和药品，同时能对实验方案的可行性进行评价。 13、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】B 【详解】A、t1时，固体混合物的质量不变，此时氯酸钾还没有分解，还没有生成氧气，故选项说法错误； B、P点处氯酸钾还没有完全分解，固体成分是KCl、KClO3和MnO2，故选项说法正确； C、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下在加热条件下生成氯化钾和氧气，在反应过程中，KCl的质量分数从0开始不断增大，至完全反应不再发生改变，故选项说法错误； D、加热到一定温度氯酸钾才能分解，二氧化锰作催化剂，反应前后质量不变，但随着反应的进行，氧气逸出，剩余固体的质量逐渐减少，则在0～t2时段，MnO2在混合物中的含量先不变，后不断增大，至完全反应不再发生改变，故选项说法错误。 故选B。 14、【知识点】氧气的工业制法 【答案】 b 过碳酸钠产氧速率比过氧化氢高，便于携带 导管少，气密性好，反应装置和洗气装置合并，方便携带。 【详解】（1）氧气的密度比空气大，因此为达到储气目的，应将图2中的b与图1中a端相接； （2）结合图3可知：该小组选用过碳酸钠固体作为便携式制氧机制氧剂的理由是过碳酸钠产氧速率比过氧化氢高，便于携带； （3）由图示信息、其他产品的特点可知，评价量表中“优秀”栏的内容应该是导管少，气密性好，反应装置和洗气装置合并，方便携带。 15、【知识点】氧气的实验室制取 【答案】（1）分解反应 （2）氧气密度略大于空气 （3）将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则集满 （4）b 【详解】（1）由方程式可知，该反应是反应物只有一种，生成物有多种，属于分解反应； （2）B是向上排空气法收集气体，选择依据是氧气密度略大于空气； （3）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，检验氧气是否收集满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则集满； （4）测量氧气的体积时，应一有气泡就收集，虽然刚开始收集到的气体是装置内的空气，但反应产生的氧气在反应结束后会有部分残留在装置中，残留的氧气的体积等于刚开始排出的空气的体积。 故选b。 16、【知识点】氧气的实验室制取、氧气的工业制法 【答案】（1）B （2） （3）当气泡从集气瓶口向外逸出时，说明已经集满 （4）B 【详解】（1）由“升温后，氮气先逸出”可知，氮气的沸点更低，可知A是氮气，B是氧气； （2）B装置适用于反应物均为固体的反应，没有放置棉花，可知是氯酸钾制氧气的装置，方程式为：； （3）使用排水法收集氧气时，观察集气瓶口有大气泡冒出，说明已经收集满； （4）经“加湿过滤仓”后，氧气逸出，可知与B装置原理相同。 学科网（北京）股份有限公司 $ 【学霸培优】浙教版（2024版）八年级科学下册·专题 专题2：氧气的性质、制取（经典常考题） 专项1：制取装置与操作规范 核心答题上分点 1、 发生装置选择： 固固加热型：氯酸钾+ 二氧化锰制氧气，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。 2、 收集装置选择： 排水法：收集较纯净氧气，适合不易溶于水、不与水反应的气体。 向上排空气法：收集较干燥氧气，氧气密度比空气大。 3、 操作要点： （1）先检查装置气密性，再加药品。 （2）排水法收集时，待气泡连续均匀冒出再收集。 （3）实验结束先移导管，再熄灭酒精灯，防止水倒吸。 4、 气密性检查： 导管一端浸入水中，手握试管，有气泡冒出→松手形成水柱，说明气密性良好。区分固固加热型 （试管口略向下倾斜）与固液不加热型装置的适用范围； 1．（2025浙江金华·期末）下列实验室制取氧气的装置或操作中正确的是（    ） A．用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 B．排空气法收集氧气 C．取出集气瓶 D．氧气验满 2．（2025浙江杭州·期中改编）图1（A，B，C）是实验室制取氧气的一些装置，图2（D，E，F）是一些收集气体的装置，据图回答有关问题。（以下所选装置匀填装置序号） （1）写出指定仪器的名称：① 。 （2）若以氯酸钾为原料，试管口略向下倾斜的原因是 ；实验结束时，应先 ，后 。（填“将导管移离水面”或“熄灭酒精灯”） 3．（2025浙江杭州·期中）如图是初中科学中常见仪器装置及操作。回答下列问题： （1）A 中仪器a的名称是 。 （2）实验室用氯酸钾制取并收集一瓶干燥的氧气，可选用的装置为 （选填装置字母）。 （3）采用氯酸钾分解制取氧气并用排水法收集，请将下列实验步骤进行正确排序，正确的实验顺序是 （填序号）。 ①加热  ②检查装置的气密性  ③装药品  ④收集氧气  ⑤从水槽中取出导管  ⑥熄灭酒精灯  ⑦固定试管 （4）装置F中观察到的反应现象有 。 4．（2025浙江杭州·开学摸底改编）回答实验室制取氧气的相关问题。 （1）写出用氯酸钾制取氧气发生反应的化学方程式： 。某同学用排水法收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低、原因可能是 。（填字母） a．收集气体前，集气瓶没有注满水 b．导管口开始有气泡冒出，立刻收集 c．收集气体后，集气瓶中仍有少量水 （2）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。极易溶于水。制取并收集，应该从上图中选择的装置是 （填编号）。 （3）为测定氯酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图装置 （填编号）。 5．（2025浙江金华·开学摸底）某小组在实验室进行关于制取氧气及其性质的实验，所用的部分仪器如下图所示。 （1）用双氧水制取氧气，发生反应的化学方程式是 ，可选择的收集装置有 。 （2）将制得的氧气与硫进行燃烧实验，下列相关描述合理的有______（可多选）。 A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．硫燃烧是剧烈氧化的现象 C．硫在空气和氧气中燃烧的产物不同 D．集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染 （3）F装置的优点是可随时控制反应的发生和停止。若打开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生，请简述使F装置中反应停止的操作： 。 专项2：催化剂与反应速率 核心答题上分点 1、 理解催化剂 “一变两不变” 的特性：改变反应速率（可加快或减慢）、化学反应前后质量和化学性质不变； 2、 图像题判断： 催化剂只加快反应速度，不改变最终产生氧气的总量。 曲线越陡，反应越快；最终平台一样高，氧气一样多。 3、掌握验证某物质为催化剂的实验设计：需证明该物质能改变反应速率、反应前后质量不变、化学性质不变。区分固固加热型（试管口略向下倾斜、）与固液不加热型装置的适用范围； 6．（2025浙江）有一份纯氯酸钾固体，另有一份混有少量二氧化锰的氯酸钾固体，两份固体质量相等，分别同时加热和，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图像是（　　） A． B． C． D． 7.（2025浙江杭州·期末）过氧化氢分解的催化剂有多种，如MnO2、CuSO4等。小金分别探究漂白液（主要成分是NaClO和NaCl）、FeCl3和K2SO4能否催化过氧化氢分解。分别向三种物质中多次加入5%过氧化氢溶液。（已知：NaClO+H2O2=O2↑+NaCl+H2O） 物质 第1次 第2次 第3次 漂白液 大量气泡 少量气泡 无气泡 FeCl3溶液 较多气泡 较多气泡 较多气泡 K2SO4溶液 无气泡产生 无气泡产生 无气泡产生 （1）图中a仪器的名称是 。 （2）MnO2催化过氧化氢分解的化学方程式是 。 （3）如何检验生成的气体是氧气 。 （4）根据以上实验现象，小金可以得出的结论： 是过氧化氢分解的催化剂。 8.（2025浙江宁波·月考）小成进行如图所示实验来验证质量守恒定律。在实验中用电子天平和量筒准确测量出表中m1、m2、m3、m4和V （实验中操作正确，O2的密度为（ 测量对象 .测量结果 MnO2 m1 KCO3 m2 试管 m3 试管+加热后剩余固体 m4 最简内收集气体的体积 v （1）装置中试管口略向下倾斜的原因是 。 （2）根据质量守恒定律，m1、m2、m3、m2、V和之间应存在的等量关系为 。 （3）在做氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气实验时，小成绘制了如图的图像模型，则y表示（　　） A．试管中氯酸钾的质量 B．试管中氯化钾的质量 C．试管中固体的总质量 D．试管中二氧化锰的质量 （4）若小成根据数据计算所得结果与质量守恒定律不符。造成这一实验结果的原因分析正确的是 （填字母）。 A．试管中氯酸钾没有完全分解 B．导管口连续均匀冒气泡时才收集气体 C．导气管没有伸入量筒底部，部分氧气溶解于水 D．停止加热后，调节量筒内外液面相平再读数 （5）实验结束后，小成在拆卸装置时闻到刺激性气味，小成说：氧气是无色无味的，有刺激性气味的气体会不会是二氧化硫?小观认为不可能。他的理由是： 。 专项3：氧气性质检验与现象分析 核心答题上分点 1、 氧气化学性质：助燃性，能支持燃烧 2、 典型物质在氧气中燃烧的现象： 硫：氧气中明亮蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体。 铁丝：氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 木炭：氧气中发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 3、牢记氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气； 4、理解实验操作的目的：如铁丝燃烧实验前在集气瓶底铺一层细沙或放少量水，是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 9.（2025浙江·期中）如图为探究氧气性质的相关实验，对观察到的实验现象及有关操作描述错误的是（   ） A．实验I中倒入澄清石灰水，可检验有无新物质生成 B．实验II铁丝绕成螺旋状，可增强聚热效果 C．若选用砂纸打磨过的铁丝，铁丝也可以在空气中燃烧 D．集气瓶口盖上毛玻璃片，可防止氧气大量逸出 10．（2025浙江衢州·一模）小科利用如图装置制取氧气，并研究氧气的性质。 （1）小科用图甲装置制取氧气，则收集氧气的装置应连接 （填字母）侧导管。 （2）小科用排水法收集氧气，当集气瓶中水排完后，用玻璃片磨砂面在水下盖紧集气瓶口，如图乙，取出后将集气瓶正放在水平桌面上，如图丙，发现瓶口的玻璃片容易向侧面滑动，导致该现象的原因是 。 （3）小科用如图丁装置研究氧气的性质，实验步骤如下：Ⅰ.将透明实验盒用隔板分成互不相通的两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；Ⅱ.将氧气缓慢倒入倾倒室；Ⅲ.取走中间隔板；Ⅳ.观察并记录蜡烛的燃烧现象。 ①图像中P点后氧气含量迅速下降，是因为P时刻进行了实验步骤 （填序号）。 ②该探究实验能说明氧气密度比空气大、具有助燃性的实验现象或结果是 。 11．（2025浙江舟山）科学小组进行氧气的制取和性质的研究。 （1）小组同学采用加热氯酸钾和二氧化锰混合物来制取氧气，图甲是两位同学组装好的仪器，其中正确的是 （填“A”或“B”）。实验开始后，在装药品之前需完成的步骤是 。 （2）收集到2瓶相同体积的氧气后，同学们进行图乙中的实验。点燃系在铁丝上的火柴，待火柴 时，用不同的速度将铁丝伸入集气瓶，发现C中铁丝燃烧时间短且现象不明显。查阅资料后得知，快速伸入会使瓶内部分气体受热膨胀逸出，导致C中参与反应的氧气较D中 （选填“多”或‘少”）。 12．（ 2025浙江嘉兴·期中）利用下列实验来探究实验室氧气的制取和性质。 （1）A、B、C三套发生装置都可用于实验室利用过氧化氢制取气体。 ①实验室制取O2的文字表达式是 。 ②主要实验操作步骤有：a.收集气体；b.检查装置气密性；c.将二氧化锰放入锥形瓶中；d.从长颈漏斗中注入过氧化氢溶液，正确的操作顺序是 （写字母序号）。 （2）与A装置相比，利用C装置制取O2的优点是 。 （3）某同学用B装置制取氧气，用排水法收集氧气，在实验过程中因加入的过氧化氢溶液量不足，致使集气瓶内剩余少量水。若想集满这瓶氧气，在不拆卸装置和不添加过氧化氢溶液的前提下，请帮他设计一种简便的解决方法 。 专项4：定量分析与综合设计 核心答题上分点 1、质量守恒定律： 化学反应前后，元素种类不变、原子种类不变、总质量不变。 2、氧气含量测定 / 误差分析： 结果偏小：装置漏气、药品不足、未冷却就读数。 结果偏大：点燃后伸入太慢、止水夹未夹紧。 3、 实验设计与评价： 控制变量：只能一个变量不同，其他条件相同。 对比实验：要有实验组 + 对照组。 4、气体体积 / 质量计算： 根据反应前后质量差，直接算生成氧气质量。 5、具备简单的实验设计与评价能力：能根据实验目的选择合适的装置和药品，同时能对实验方案的可行性进行评价。 13．（2025浙江）用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，混合物的质量变化情况如图所示。正确的分析是（　　） A．反应到t1时生成了（a﹣b）g氧气 B．P点处固体成分是KCl、KClO3和MnO2 C．在反应过程中，KCl的质量分数不断减少 D．在0～t2时段，MnO2在混合物中的含量不断增大 14．（2025浙江绍兴·期中）某项目学习小组为迎接学校科技节，开展主题为“自制简易家庭制氧机”的项目化学习活动。 【探秘原理】通过对市场上制氧机的调查，发现制氧机的制氧原理主要分三类：空气分离制氧、电解水制氧和化学试剂制氧。学习小组讨论后，决定采用化学试剂制氧。 【产品设计】 （1）选择器材：根据原理需求，项目小组先组装了如图1的装置，试验后，小组同学觉得在图1装置后面最好连接一个储气装置（如图2），为达到储气目的，应将图2中的 端（选填b或c）与图1中a端相接。 （2）选择制氧剂：市场上销售的化学试剂制氧机一般以过氧化氢溶液或过碳酸钠固体为主要原料。该小组为比较两种制氧剂的制氧效果，通过实验，获得如图3的实验数据。结合图3，分析该小组选用过碳酸钠固体作为便携式制氧机制氧剂的理由是 ； （3）学校科技节准备对“自制简易家庭制氧机”进行展示评比活动，项目学习小组结合评价量表中安全方便这项指标，对自己的产品进行如图4改进，最终达到评价量表“优秀”要求。评价量表中“优秀”栏的内容应该是 。 【评价量表】 指标 优秀 合格 待改进 安全方便 ？ 导管多，气密性好，反应装置和洗气装置合并，方便携带 导管多，气伤性不好，反应装置和洗气装置分开，不方便携带 15．（2025浙江温州·二模）利用如图实验装置制取氧气。 （1）利用双氧水制取氧气，反应的化学方程式为 该反应属于四大基本反应类型中的 。 （2）若在收集装置B、C中选择B用来收集，则选择依据是 。 （3）用装置B来收集氧气时，如何验满 。 （4）选择D装置测量生成氧气的体积时应该 （填字母）。 a.等到气泡连续且均匀冒出时再收集 b.导管口开始有气泡冒出，立刻收集 16．（2025浙江金华·模拟）氧气可以供给呼吸，是地球上一种重要的生命资源，制取氧气的方式多样。 Ⅰ.工业液冷法：在低温条件下将空气压缩成液态，升温后，氮气先逸出，剩余物质主要为液态氧。空气中两种主要成分的沸点如表。 成分 A B 沸点 -196℃ （1）根据上述信息判断， （填“A”或“B”）是氧气。 （2）Ⅱ.实验室制取氧气： 请写出用发生装置B制取氧气的化学方程式为 。 （3）用C装置收集氧气，检验氧气收集满的方法是 。 （4）Ⅲ.“制氧机”制取氧气： 某款家用制氧机利用两种化学药剂（过碳酸钠（ 2Na2 CO3⋅3H2 O2 ）和二氧化锰）同时加入水中制取氧气，装置如图所示。 如图中“加湿过滤仓”的原理与下列　 　（填字母）装置类似。 A． B． C． 学科网（北京）股份有限公司 $