专题三 宝岛台湾（教学设计）地理新教材仁爱科普版八年级下册

该初中地理教学设计聚焦“宝岛台湾”核心内容，涵盖领土归属、自然环境、物产资源及出口导向型经济。通过《航拍中国·台湾》视频导入，引导学生从位置范围切入，逐步探究地形气候、物产分布与经济特点，构建完整知识脉络。 此资料突出核心素养培养，以区域认知引导学生用地图分析台湾位置与范围，通过“证台湾属中国”“探台湾经济”活动渗透综合思维，结合历史文化资料强化人地协调观。采用地图法与活动探究法，助力学生提升地理实践力，厚植家国情怀，也为教师提供逻辑清晰、资源丰富的教学支架。

【上好课】八年级地理下册同步备课系列（新教材仁爱科普版） 专题三 宝岛台湾 【教学内容】 祖国不可分割的领土；美丽的海岛；丰富的物产与资源；出口导向型经济 【教材分析】 本节课选自仁爱科普版八年级地理下册，是中国区域地理板块的核心课时，教材紧扣“宝岛台湾”这一核心主线，依次围绕台湾的位置范围、自然环境、物产资源、经济发展展开讲解，层层递进、逻辑清晰。教材既注重地理基础知识的传授，引导学生认识台湾的区域地理特征，又牢牢紧扣“台湾是祖国不可分割的神圣领土”这一立场，兼顾知识讲授与家国情怀、领土主权意识的培育。本节课承接前面整体地理特征，帮助学生巩固区域地理的学习方法，同时树立正确的国土观念，在初中地理教学中兼具知识性与德育性。 【学情分析】 八年级学生已经初步掌握了区域地理的学习思路，具备地形、气候、河流、经济等基础地理知识，能简单分析地理要素之间的关联，对航拍风光、趣味地理素材兴趣浓厚，课堂参与意愿较强。但学生对台湾的地缘、历史、文化渊源了解不够深入，对地形、气候影响物产和人口分布的逻辑理解不够透彻，抽象思维和综合分析能力有待提升。本节课采用《航拍中国》视频导入，全程以师生问答、读图探究的形式展开，化抽象为具体，贴合仁爱版教材的探究式教学理念，逐步引导学生梳理知识、深化认知，厚植爱国情怀。 【新课程标准】 运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 【教学目标】 1.运用台湾地图、经济统计数据等资料，归纳台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点。（区域认知、综合思维） 2.收集历史地图、考古证据等资料，说明台湾自古以来就是中国不可分割的领土。（人地协调观） 3从人员往来、经贸交流、文化联系等方面，说明促进两岸经济社会融合发展的意义。（人地协调观） 【教学重难点】 1.重点：（1）归纳台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点； （2）说明台湾自古以来就是中国不可分割的领土； （3）说明促进两岸经济社会融合发展的意义。 2.难点：分析自然环境与人口、物产、经济分布的关系；理解台湾出口导向型经济的发展特点及两岸密切的经济文化联系。 【教学方法】 地图法；活动探究法；多媒体教学法；；讲练结合法。 【教学过程】 一、 新课导入 师：同学们，我们先来观看一段《航拍中国·台湾》的视频，从高空俯瞰这座海岛，大家在视频里看到了哪些令人难忘的景观？ 生：自由发言，回答高山、海岸、田园、城市、森林等风光。 师：视频里的台湾风景秀美、物产丰饶，这座美丽的海岛，自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。今天我们就顺着仁爱版教材的脉络，一起走进祖国的宝岛台湾，探寻它的地理奥秘，铭记它的神圣归属。 二、新课讲授 （一）祖国不可分割的领土 活动1：证台湾属中国 师：找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、太平洋、南海、东海和台湾海峡。 生：在图中圈画出来。 师：台湾省的范围并不只有台湾岛，还包括其附近的澎湖列岛、钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿等众多岛屿。 师：结合教材地图，我们来描述台湾的海陆位置（台湾岛四周濒临哪些海域，西侧与哪个省份隔海相望呢？） 生：北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 师：回答精准。那台湾省的纬度位置该如何描述呢？ 生：北回归线从台湾的中南部穿过，大部分属于亚热带，南部属于热带。 师：描述的很准确。大家一定要牢记，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是我国的固有领土，隶属于台湾省，这是无可争辩的事实。结合教材内容，我们可以从哪些方面证明台湾是祖国不可分割的神圣领土？ 学生：结合课本知识，分组发言。 教师：总结梳理，逐一引导补充：地缘上，台湾海峡因地壳沉降形成，台湾与大陆原本相连；血缘上，台湾居民大多祖籍福建、广东，语言、风俗相通；文化上，两岸通用汉字、汉语，传统节日、民俗信仰高度一致；历史与行政上，历代中央政府都对台湾行使管辖权，历史归属明确。 （二）美丽的海岛 师：从航拍画面能清晰看到台湾地势起伏大，结合教材地形图，台湾主要以哪种地形为主，地势有何特点？ 生：地形以山地为主，地势东高西低，中部和东部多山脉，平原集中在西部沿海。 师：没错，台湾山脉纵贯全岛，最高峰玉山也是我国东部的最高峰。结合纬度和海陆位置，台湾属于哪类气候，气候有什么突出特点？ 生：属于亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润，水热条件充足。 师：结合地形和气候的特点，大家思考一下，台湾的河流有什么显著特征，最长的河流是哪一条？ 生：河流短小湍急，水能资源丰富，最长的河流是浊水溪。 师：地形、气候会直接影响人口和城市布局，台湾的人口、城市主要分布在哪里，为什么集中在此处？ 生：主要分布在西部沿海平原。这里地形平坦、土壤肥沃，交通便利，气候适宜，开发历史也更加悠久。 师：台湾岛自然环境多样，孕育了丰富多元的人文资源。建筑、民俗、饮食各具特色，台南文化古都、兰屿海岛风光等，都享誉海内外。 生：认识台湾的多元风光。 （3） 丰富的物产与资源 师：台湾风景秀丽，物产富饶，盛名在外，你还知道哪些关于台湾的美称呢？ 生：说出台湾的美称。 师：首先来看森林资源，台湾的森林分布有什么特点？ 生：森林主要分布在中东部山地。 师：台湾岛上山地面积较大，森林资源丰富，一半以上的森林土地覆盖着茂密的森林，覆盖率达到58.5%。 分析台湾森林茂密、树种丰富的原因。 生：台湾气候湿润，山地面积广，地势落差大，垂直气候差异显著，适合林木生长。 师：台湾有哪些特色树种？ 生：樟树是台湾最著名的树种，红桧是特有的珍贵树种。 师：优越的水热条件让台湾农产品富足，也赋予了台湾很多美誉，大家说一说台湾有哪些特色农产品，对应哪些美称？ 生：盛产甘蔗，有“东方甜岛”之称；盛产稻米，有“海上米仓”之称；盛产热带、亚热带水果，有“水果之乡”的美誉；森林覆盖率高，有“林海”之称。 师：读图，说出台湾农业的分布。 生：台湾种植业主要分布在西部平原。 师：分析台湾农业发展的条件。 生：地处亚热带和热带季风气候区，气候温暖、雨水丰沛；西部平原土壤肥沃；开发历史悠久。 师：这是台湾农业发展的有利条件，同学们总结的很到位。但也要注意台湾农业发展的不利条件，如山地多，耕地少；夏季多暴雨和台风。 师：台湾西部还有著名的布袋盐场，结合地形和气候，分析布袋盐场形成的有利条件有哪些？ 生：西部沿海地势平坦，沙滩广布，利于晒盐；地处山地背风坡，降水较少，晴天多，光照充足，蒸发旺盛，适合晒制海盐。 （4） 出口导向型经济 活动2：探台湾经济 师：结合实际生活，说出你知道的台湾品牌。 生：说出自己知道的台湾品牌。 师：同学们的见识广博。结合教材P98，说出台湾工业的发展历程。 生：20世纪50年代，以农业和农产品加工为主，主要出口初级农矿产品。20世纪60年代以后，台湾经济转型升级，主要出口普通工业品。20世纪90年代以后，以电子工业为主导的高新技术产业为主，出口高附加值的产品。 师：说出台湾省的电子、机械、造船工业主要分布的城市。 生：电子工业：主要分布在新竹、台北、高雄（新竹是台湾高新技术产业核心区）。机械工业：主要分布在台中、台北。造船工业：主要分布在高雄、基隆（均为重要港口城市）。 师：说出台湾省主要工业中心的分布特点，并简要分析其原因。 生：主要集中在西部沿海平原地区，东部沿海分布较少。 师：台湾省主要工业中心的分布特点主要集中在西部沿海平原地区的原因有以下几点：地形：西部为平原，地势平坦，利于城市和工业建设；东部多山地，开发难度大。交通：西部沿海港口众多（如高雄、基隆），海陆交通便利，便于原料输入和产品输出。人口与城市：西部人口密集，城市集中，劳动力充足，消费市场广阔。历史基础：西部开发历史悠久，工业基础较好。 教师：两岸同根同源，经济往来密不可分，结合教材和生活常识，说一说祖国大陆与台湾有哪些密切的经济联系？ 学生：祖国大陆是台湾最大的贸易伙伴和出口市场；大陆为台湾提供广阔的市场、充足的劳动力和丰富的原料；台湾向大陆出口电子元件、精密机械、高新技术产品等，两岸经济互补互利、合作共赢。 师：与祖国大陆的经济社会融合发展是台湾未来发展的康庄大道。台湾是祖国不可分割的一部分，两岸经济文化交流日益紧密，携手发展、骨肉相连，祖国统一是大势所趋、民心所向。 【课堂小结】 本节课四大核心内容：台湾是祖国不可分割的神圣领土；地形气候独特，人口集中西部平原；物产丰饶、美誉众多；出口导向型经济发达，两岸联系紧密，再次强化领土主权意识。 【板书设计】 【作业布置】 1.从地缘、血缘、文化、经济角度，举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。(地理实践） 2.结合生活实际，说说两岸深度经济文化交流，带来了哪些双向利好？（问题探究） 【教学反思】 我的收获： 改进意见： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $