2026年中考语文一轮复习《小说备考指导——如何分析人物形象》课件

2026年中考小说阅读 复习备考专题指导系列 分析人物形象 1 近年来,小说阅读备受中考命题者的青睐,人物形象作为小说的三要素之一,也成为中考试题中的“常客”。小说表现的主题和作者所要表达的意图都融入在人物形象的创作中,分析人物形象是读懂小说的关键。那么如何把握小说所塑造的人物形象呢?大家在复习时不妨从以下几个方面入手 : 导入 技法一:通过分析描写方法,把握人物形象。 技法二:借助小说环境描写,把握人物形象。 技法三:依托小说故事情节,把握人物形象。 技法导航 小说往往通过人物的外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写来表现人物的思想感情和性格特征,刻画人物形象,进而表现作品的主题。从分析人物描写方法入手,是把握小说中人物形象的重要途径。 1. 肖像描写——观其形。肖像描写是指小说中对人物的体态、容貌、神情、衣着、服饰等的描写。这些往往与一个人的生活环境、文化修养、思想性格,人物命运等有一定的关系,阅读时能准确地找到作者对人物所作的外貌描写是很重要的。如《故乡》里对于中年闰土出场,作者用了整整一大段文字,从他的身材、面孔、衣着服饰、手、神情等全方位地做了精细的描写,突出了闰土外貌的变化,与少年闰土的形象形成巨大的反差,反映了旧中国农民日趋破产的悲惨命运。 技法一:通过分析描写方法,把握人物形象 2. 语言描写——闻其声。俗话说“言为心声”,一个人的语言往往是他内心世界的表露,读者往往可以由人物的语言看出人物的性格。《故乡》中“忘了?这真是贵人眼高……阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。……阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”,表现出杨二嫂尖酸刻薄的性格特征。再比如“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有规定……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”闰土语言的断断续续、吞吞吐吐、唉声叹气表现了他生活处境困苦,有口难言,在封建势力与殖民统治的双重压迫下变得麻木不堪。 技法一:通过分析描写方法,把握人物形象 3. 动作描写——见其行。人的动作也是人的思想、品德、性格等最直接最具体的体现。看一个人的动作就可以了解他的精神面貌,洞悉他的灵魂。在文章中多体现在一系列动词的恰当选用上。如《孔乙己》中写孔乙己初到咸亨酒店喝酒时便排出九文大钱,一个“排”字,既写出了孔乙己拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规规矩矩人,并对短衣帮的耻笑表现出若无其事。这一动作,恰如其分地显示了他的心理。若改用“拿”或“掏”都没有这种效果。而在孔乙己最后一次出场时,文章写“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明穷困潦倒到了极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。 技法一:通过分析描写方法,把握人物形象 4 心理描写——揣其意。心理描写是对人物的思想活动和内心世界的描写。描写能生动具体地展现人物的精神风貌和性格特点。它是让作品中的人物敞开自己的心扉,直接披露心灵奥秘的一种写法。通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动,细腻地刻画人物的性格特点。如:菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时,“突然好像不安起来”,这是心里骤然紧张所致;“他向旁边走了几步”,是想躲开于勒的目光,怕他认出自己来;“瞪着眼”看女儿、女婿,是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列行动描写,加上表情的描写,层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。 技法一:通过分析描写方法,把握人物形象 5. 细节描写——知其人。小说中的细节,也就是细微的情节,是指生活中细微而又具体的典型情节。如鲁迅《孔乙己》里有一处经典细节: “孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:‘不多了,我已经不多了。’” 动作细节:“罩住” 碟子 。语言细节:反复说 “不多了” 表现的性格:穷困潦倒、吝啬小气:连几颗茴香豆都舍不得多给孩子,用手紧紧罩住碟子。 迂腐又卑微:明明自己很穷,却还要强撑着面子,既窘迫又可笑。善良又可怜:他并非真的恶毒,只是生活窘迫到了极点,显得格外可悲。 技法一:通过分析描写方法,把握人物形象 小说的环境描写,包括自然环境和社会环境两个方面,涉及历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗、自然景物等方面。自然环境渲染气氛,推动情节发展,对刻画人物起到一定作用,对人物的命运有时有影响,但真正决定人物命运的是社会环境。分析人物形象,我们要把人物放在一定的环境中来解读其思想性格。如小说《孤独之旅》的自然环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景,就很出色。首先是对鸭群的描写。鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,使杜小康感到无比寂寞;晚上,鸭群“将主人的船团团围住”,这是以鸭子的恐惧来衬托主人公内心的恐慌,是杜小康漂泊无依真实内心的写照。 技法二:借助小说环境描写,把握人物形象 再如《故乡》中的社会环境描写:“鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,—— 这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,—— 靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了……”后面还有众人对孔乙己的嘲笑、哄笑,也是典型的社会环境。 作用(表现人物形象):写出了等级森严、冷漠麻木的社会氛围:短衣帮站着喝酒,穿长衫的坐着喝酒,孔乙己 “站着喝酒而穿长衫”,显得格格不入。用周围人的哄笑、嘲讽,反衬出孔乙己孤独、可怜、被众人取笑的悲剧形象。 突出他迂腐、不愿放下读书人身段,却又穷困潦倒、被社会抛弃的可悲性格与命运。 技法二:借助小说环境描写,把握人物形象 故事情节是小说中用以表现主题思想或人物性格特征的一系列有序事件。小说的人物形象是在故事情节中得以突现的,故事情节的发展,也折射出人物多方面的性格特征。我们需要从情节的发展中把握人物的具体形象。如《智取生辰纲》一文,作者用了大量的笔墨刻画杨志的精明、能干、谨慎来反衬众好汉的足智多谋。因此,众好汉才是这篇文章的主要人物,杨志是次要人物。如吴敬梓的《范进中举》,范进中举惊喜以致发了疯,这是运用夸张的手法,“中举发疯”虽然不是当时的普遍现象,但也如鲁迅所说是“会有的实情”, 因而是可信的。它是对当时读书人热衷于科举,一旦功成名就就惊喜若狂的心理的夸张描写和讽刺,具有深刻的社会意义。文章中范进中举前后胡屠户对他截然不同的态度,刻画了胡屠户前倨后恭、趋炎附势、庸俗自私的典型的市侩形象。 技法三:依托小说故事情节,把握人物形象。 一、直接概括人物形象 常见问法: 文中的 是一个怎样的人? 请简要概括 的人物形象(性格特点)。 示例:(2025 四川泸州 中考真题)简要概括金三的形象特点。 考点聚焦:分析人物形象常见问法 二、结合具体内容分析人物性格 常见问法: 结合文章内容,分析 的性格特点。 从哪些地方可以看出 具有…… 的品质? 示例:(2025 广西 中考真题)小说中的戍边军人事迹感人,品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 考点聚焦:分析人物形象常见问法 三、分析细节 / 描写对人物的作用 常见问法: 文中画线句运用了什么描写?表现了人物怎样的心理 / 性格? 某一细节描写,对塑造人物形象有什么作用? 示例:(2025 陕西 中考真题)老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点,谈谈自己的理解。 考点聚焦:分析人物形象常见问法 四、对比分析人物形象 常见问法: 文中 和 两个人物形象有何不同? 人物前后发生了怎样的变化?为什么会这样? 示例:(2025 湖北 中考真题)在第⑮段中,孟浩然为什么改变了对渔人的称呼? 考点聚焦:分析人物形象常见问法 五、评价人物 / 谈对人物的看法 常见问法: 你如何评价文中的 ? 你喜欢 这个人物吗?为什么? 示例:(2025 河北 中考真题)小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象,请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 考点聚焦:分析人物形象常见问法 六、分析人物形象的意义 / 作用 常见问法: 作者塑造 这一人物形象有何用意? 该人物形象对表现主题有什么作用? 示例:(2025 四川达州 中考真题)小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象,它对主题表达有何作用? 考点聚焦:分析人物形象常见问法 七、揣摩人物心理 / 情感 常见问法: 此时 心里在想什么? 某句话表现了人物怎样的情感? 示例:(2025 四川资阳 中考真题)天亮爹临行时,天亮娘嘱咐;天亮参军时,天亮娘也叮嘱。请简要分析天亮娘的心理活动。 考点聚焦:分析人物形象常见问法 中考真题演练 (2025 四川泸州 中考真题)阅读下面的小说,完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧,学什么都快,他会开拖拉机、做过木匠,在街上烧饼店学了半个月,就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面,很晚才回家,第二天公鸡一打鸣,就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开,妻子把面撕成一块块面团,金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上,村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起,都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候,就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间,经过金三的烧饼店,就有人要买一两个烧饼填填肚子。 中考真题演练 ④金三做的烧饼有长的、有圆的,长的是咸烧饼,圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃,可以拿钱买,也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期,不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五,一块钱能买四个,可即便如此,村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账,金三找了个本子,记上名字和日期,后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱,到过年的时候,才会去收账。有的人会把钱还上,有的人还不上,金三也就作罢。妻子为此有些生气,金三就笑笑说,人家家里真没钱,算了算了,明年再要吧。妻子见他年年如此,有一年气得跑回了娘家,金三也不管。别人笑他,人财两空。金三笑笑说,账收不回来,人还是会回来的。果不其然,过了两天,妻子就回来了。村里人知道,他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 中考真题演练 ⑥村里有个叫吕四的,他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛,一边种地,没钱买烧饼,可孩子要吃,就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河,河上有座小拱桥,村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼,一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼,就追着直流口水。有人看到了,跟金三开玩笑说,你看吕四家这么可怜,你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了,笑笑不说话。 ⑧有一天,阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃,不小心掉到了河里。吕四不会水,急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里,三下两下,把阿毛救了上来。上岸的时候,金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子,顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣,一边啃着烧饼。 中考真题演练 ⑨日子过得不急不慢,金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城,让他和老伴儿进城带孙女。临行前,金三在烧饼店里里外外走了好几趟,他从墙上取下账本,看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢,他翻到吕四的名字,足足记了两页纸。金三想了想,突然站起身,点燃烧饼炉,拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒,金三的日子过得悠闲自在。有一年春节,已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三,阿毛说,一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说,前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树,村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 中考真题演练 ⑪阿毛走后,金三特意去了一趟附近的烧饼店,站在火炉前,金三说想看一下炭火,师傅用奇怪的眼神看了看他,算是默许。金三把头凑近炭炉,那火烧得正旺,白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。(选自《天池小小说》2025年第7期,有删改,作者彭雨生) 1.这篇小说围绕金三写了哪些事?请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼 开店卖烧饼、赊账收账 ① ② 进城带孙女 听阿毛讲变化 ③ 2.简要概括金三的形象特点。 3.理解第11段画横线句子的含义。 那火烧得正旺,白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 4.从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目,你喜欢哪个?请结合文本简述理由。 解析指导 这篇小说以质朴的笔触勾勒了乡村手艺人金三的平凡人生。通过烧饼店这一微观场景,展现了传统乡村社会的经济形态与人情往来。金三的形象塑造极具典型性——手艺精湛却不为钱财所困,宽厚待人又坚守本分。文本以“烧饼”为叙事线索,巧妙串联起乡村变迁史:从以物易物的传统交易,到村民生活改善的现代图景。结尾处炭火烘烤的意象,既是对手艺的温情回望,也暗喻着传统与现代的和解。小说在平淡叙事中蕴含深沉的人生况味,体现了小人物与大时代的微妙共振。 解析指导 泸州卷第2题考查人物形象分析。 根据第②段“金三手巧,学什么都快,他会开拖拉机、做过木匠,在街上烧饼店学了半个月,就回来自己开店了”可知,金三手巧,技艺精湛,会多种技能; 根据第②段“金三和妻子每天总要在店里和好面,很晚才回家,第二天公鸡一打鸣,就又去忙活”可知,金三起早贪黑,表现了他的勤劳能干; 根据第④段“金三的烧饼好吃,可以拿钱买,也可以用粮食来换”第⑤段“金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱,到过年的时候,才会去收账。有的人会把钱还上,有的人还不上,金三也就作罢。妻子为此有些生气,金三就笑笑说,人家家里真没钱,算了算了,明年再要吧”可知,金三的烧饼可以拿钱买也可以拿粮食换,甚至可以赊账,且不计较村民还不还得上欠账。这体现了金三善良宽容的形象特点; 解析指导 根据第⑤段“妻子见他年年如此,有一年气得跑回了娘家,金三也不管。别人笑他,人财两空。金三笑笑说,账收不回来,人还是会回来的。果不其然,过了两天,妻子就回来了。村里人知道,他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢”可知,妻子离家后“果不其然”回来,侧面体现他的重情; 根据第⑧段“有一天,阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃,不小心掉到了河里。吕四不会水,急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里,三下两下,把阿毛救了上来……金三用毛巾擦了擦身子,顺手递给阿毛一个甜烧饼”可知,救落水的阿毛,并给阿毛烧饼,体现了金三的乐于助人; 根据第⑨段“临行前,金三在烧饼店里里外外走了好几趟,他从墙上取下账本,看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢,他翻到吕四的名字,足足记了两页纸。金三想了想,突然站起身,点燃烧饼炉,拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬”可知,金三烧账本,放弃欠款,表现了对村民的情义。 参考答案 1. 救落水的阿毛 烧毁账本 在烧饼店前回忆(或“观看烧饼制作”) 2.勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。 3.表面描写烧饼制作过程,实则象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆,表达了他对烧饼店生活的深厚感。 4.示例:喜欢《金三烧饼》。理由:烧饼贯穿全文,是文章的行文线索;故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格,表现对平凡劳动者品格的赞美。文章着重描写的是金三这个人而非烧饼店本身;题目更简洁,突出人物精神。 中考真题演练 (2025 广西 中考真题)阅读下面的文字,完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜,仍没有停歇。雪越积越厚,虽有大风不断把积雪刮走,詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间,哨所是与世隔绝的,是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上:“大雪,-27.5 ,哨所仍被封堵。人员安全,边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间,上哨所的第一课,是被老兵带着担任观察员,于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后,进行分析,还根据军用地图,把周边近百公里的地形地貌,以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说,要成为一个边防战士,这些情况都必须熟悉。于辉还说,他想考军校,艾岗巴很是支持。 中考真题演练 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚,用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了,那我赶紧背雪去。哨所已经没水了,得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去,注意安全!” ⑦于辉叫上王鑫,一推开门,风就带着雪,猛扑上来,推动两人连连后退。两人不得不背转身去,小心地退着往下走了十多米,来到下山通道处,那里的雪干净,足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路,绕在悬崖峭壁上,凿有石梯,有些地方只能架设栈道,悬崖一侧栽有铁桩,拉上铁链。当年在此设立哨所,是因为边境线在这里,当然,也有利用它险要地势的考虑。 中考真题演练 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来,在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄,于辉只能站在悬崖边,用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时,他突然感觉不对劲,几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响,脚下的冰雪随之崩塌,冰雪硬生生与山体剥离,惊心动魄的几声轰鸣后,雪末飞溅,雪崩如瀑,于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把,脱离了危险。他斜靠在崖壁上,又大喊了一声“于辉”,手脚并用,爬到哨所跟前,撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动,当轰鸣声传来,他正往门口跑。 ⑫“排长,于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 中考真题演练 ⑬“快,赶紧救人!”艾岗巴拿着背包绳,其他人拿着铁锹,跟着他,冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后,表面变得松软,成了一片白色沼泽,一脚踩下,雪可没到膝盖,把脚拔出,费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字,一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道:“注意头上,防止再次雪崩!” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着,只顾埋头挖雪,恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫:“雪崩时,于辉在哪个位置?” ⑲王鑫抬头指了指,突然哭了:“排长,雪崩时……他……他推了我一把,不然,我也被埋了!” ⑳艾岗巴安慰他:“我知道了。换了你,你也会那样做,赶紧把眼泪擦了。” 中考真题演练 ㉑艾岗巴目测后,对大家说:“根据于辉雪崩时所在的位置,他会埋在东侧这片雪下面,他当时站在积雪的最高处,可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着,他往地上一坐,出溜到雪崩处靠前端的地方:“我们从这里往上挖!” ㉒果然,没过多久,刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方,艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声:“找到了!他在这里!” ㉓其他人都围了过来,跪下去,用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了,受伤了,血迹斑斑,但感觉不到疼痛。血把雪染红,染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪,把雪抹掉,是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪,乌青的脸上也是一层薄冰。 中考真题演练 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前,但他的双手已冻僵,感觉不到于辉的呼吸,便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳,一把将他抱进怀里:“他还活着!于辉还活着!”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵,散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来,裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿,把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒,脸上的乌青慢慢变淡,他渐渐清醒过来。 (节选自卢一萍《雪崩》,有删减) 中考真题演练 1.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音,写出重读的词语并说明理由。 2.小说中的戍边军人事迹感人,品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3.请从表达技巧的角度,赏析文中画横线的句子。 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的?请简要分析。 解析指导 这篇小说以“雪崩”为叙事核心,通过极端环境下的生死考验,展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写(如“人间孤岛”)、细节刻画(如“冻得乌紫的手”)和动作描写(如“刨雪”)等手法,塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑,情感真挚,在冰雪与热血的交织中,谱写了一曲边防战士的赞歌。 解析指导 根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上:‘大雪,-27.5 ,哨所仍被封堵。人员安全,边境无事。’然后填上了日期——3月2日”可知,即便大雪封山、环境恶劣,艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记,体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神,展现出爱岗尽责的形象特点。 根据第㉑段“艾岗巴目测后,对大家说:‘根据于辉雪崩时所在的位置,他会埋在东侧这片雪下面,他当时站在积雪的最高处,可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着,他往地上一坐,出溜到雪崩处靠前端的地方:‘我们从这里往上挖!’”可知,雪崩发生后,艾岗巴迅速通过目测判断于辉被 解析指导 埋位置,指挥大家从雪崩前端向上挖掘,展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。 根据第③段“于辉还说,他想考军校,艾岗巴很是支持”和第⑳段“艾岗巴安慰他:‘我知道了。换了你,你也会那样做,赶紧把眼泪擦了。’”可知,艾岗巴支持士兵追求个人理想,在王鑫因愧疚哭泣时,他及时安慰并开导,体现出对士兵的关爱与鼓励,展现出爱护士兵的形象特点。 参考答案 1.示例一:重音落在“每个人”上,强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二:重音落在“焚烧”上,强调心情非常焦急。 2.①爱岗尽责,每天写边防日记,坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力,在雪崩后能及时采取正确的措施救人,使于辉幸免于难。③爱护士兵,支持于辉考军校,及时开导、安慰王鑫。 3.①采用视听结合的手法,写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法,写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4.小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况,为后文的雪崩埋下伏笔(做铺垫);接着描写雪崩场景,交代于辉被雪崩卷走的经过;最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 $