精品解析：2026届河南焦作市高三年级下学期第一次模拟测试日语试题

2026年高三年级第一次模拟测试 日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. ペンはいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 120円 B. 200円 C. 100円 【答案】A 【解析】 【分析】女：すみません、このペンはいくらですか。書きやすそうですね。 男：120円です。このノートとセットで買うと、合計200円になりますよ。 女：セットのほうが安いのですか。 男：ええ、ノートだけでも100円ですよ。 【详解】音频提到「このペンはいくらですか」「120円です」，女子问笔多少钱，男子回答120日元。故选A。 【点睛】 2. 男の人は何時ごろ来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 6時30分 B. 6時 C. 5時30分 【答案】C 【解析】 【分析】女：明日のパーティ、何時からだけ？この前、連絡があったけど、忘れちゃって。 男：6時からだよ、みんなで会場に集合するんだ。 女：そうなんだ。じゃ、佐々木さんもその時間に来る？ 男：いや、僕は会場の準備を担当をするから、30分早く着かなきゃ。 【详解】音频提到「男：6時からだよ、みんなで会場に集合するんだ。」「男：いや、僕は会場の準備を担当をするから、30分早く着かなきゃ。」，由此可知，虽然宴会是6点开始，但男人负责会场的准备，需要提前半小时到，即5：30到。故选C。 【点睛】 3. 女の人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. タクシー C. 地下鉄 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、市立病院まではどうやって行けばいいですか。 男：地下鉄もバスも行けますよ。どちらも20分ぐらいかかります。 女：でも、ちょっと急いでいるので…… 男：じゃあ、タクシーで行ったほうがいいと思いますよ。ちょっと高いかもしれませんけど。 女：分かりました。もう時間がないので、タクシーにします。 【详解】音频中提到「もう時間がないので、タクシーにします」，女子打车去。故选B。 【点睛】 4. 二人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. 教室 C. 体育館 【答案】A 【解析】 【分析】女：すみません、この本を借りたいんです。貸出の窓口はどこですか。 男：2階の東のほうにあります。 女：ありがとうございます。それから、本の貸出には何が必要ですか。 男：貸出は無料ですが、学生証かIDカードは必要です。 女：はい、わかりました。ありがとうございます。 【详解】音频提到「女：すみません、この本を借りたいんです。貸出の窓口はどこですか。」「男：2階の東のほうにあります。」，由此可知，女性询问借书窗口在哪里，男性回答“在二楼东侧”，这明确图书馆的场景。故选A。 【点睛】 5. これは誰の本ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 山下さん C. 鈴木さん 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、机の上にある本、誰のですか。 男：あっ、これ？昨日山下さんが読んでいた本ですよ。 女：そうですか。じゃあ、鈴木さんのじゃないですね。鈴木さんもよくここで本を読みますよね。 男：いや、鈴木さんは漫画ばかり読みますから、こういう文学の本は持っていないと思いますよ。 女：わかりました。では、山下さんに返します。 【详解】音频提到「昨日山下さんが読んでいた本ですよ。」「女：わかりました。では、山下さんに返します。」，由此可知，男人明确昨天山下在这儿看书，女人通过对话排除了铃木的可能性。最后一句“我把书还给山下”说明她已知晓书本的主人是“山下”。故选B。 【点睛】 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は誰と映画を見に行きますか。 A. お姉さん B. お兄さん C. 男の人 7. 二人はいつ集合しますか。 A. 日曜日の午後4時 B. 土曜日の午後2時 C. 日曜日の午後2時 8. 二人はどこで会いますか。 A. 公園 B. スーパーの前 C. 駅前 【答案】6. A 7. C 8. A 【解析】 【分析】男：週末、一緒に買い物しよう。 女：いいね。でも、土曜はちょっと用事があるから、日曜の午後にしてはどう？ 男：午前は？ 女：姉と映画を見る約束があるの。 男：分かった。じゃあ、午後2時ごろは大丈夫だよね。 女：うん。で、公園で集合？ 男：いいよ。楽しみに。 【6题详解】 音频提到「姉と映画を見る約束があるの」，由此可知，和姐姐约好了去看电影，故选A。 【7题详解】 音频提到「日曜の午後にしてはどう？」「じゃあ、午後2時ごろは大丈夫だよね」，由此可知，两人的集合时间为周日下午，故选C。 【8题详解】 音频提到「で、公園で集合？」「いいよ。楽しみに」，由此可知，两人在公园见面，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今は何時ですか。 A. 夜11時 B. 午後3時 C. 朝9時 10. 男の人はいつ映画を見に行きましたか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 金曜日 11. 男の人は日曜日に何をしましたか。 A. 友達と昼ご飯を食べました。 B. 朝早く起きました。 C. 山に登りました。 【答案】9. C 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：ああ、疲れました。 女：えっ、月曜日の朝なのに、どうしてですか。 男：週末はぜんぜん休めませんでした。 女：何をしましたか。 男：土曜日、家族と山に登って、朝日を見に行きました。 女：それじゃ、早く起きなければなりませんね。 男：そうですよ。帰って、ちょっと寝ようと思ったんですが、子供が映画を見に行きたくなりました。そして、映画を見たり、晩ご飯を食べたりして、帰ってきたらもう11時になりました。 女：ああ、大変でしたね。 男：それに、日曜日、大阪から出張にきた友達と昼ご飯を食べてから、近くを案内しました。そして、家事とか子どもの宿題とか、いろいろ手伝ったら、また12時になってしまいました。 女：本当に忙しい週末でしたね。 【9题详解】 音频提到「月曜日の朝なのに」，由此可知，现在是周一早晨，符合的时间只能是上午9点。故选C。 【10题详解】 音频提到「土曜日、家族と山に登って、朝日を見に行きました。」「映画を見たり、晩ご飯を食べたりして、帰ってきたらもう11時になりました。」，由此可知，男士周六去看电影，故选A。 【11题详解】 音频提到「日曜日、大阪から出張にきた友達と昼ご飯を食べてから、近くを案内しました。」，由此可知，男士星期日和朋友吃午饭，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 晩ご飯を作るのは誰ですか。 A. 男の人のお母さん B. 女の人 C. 男の人 13. 冷蔵庫に何がありますか。 A. 肉 B. 野菜 C. 果物 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 夫婦 B. 先生と生徒 C. 店員と客 【答案】12. C 13. B 14. A 【解析】 【分析】男：今日の晩ご飯、僕が作るよ。何が食べたい？ 女：本当？嬉しい。わたし、ラーメンが食べたい。 男：いいよ。冷蔵庫にお肉とか野菜とかはまだある？ 女：野菜が少しあるが、肉はなかったよ。 男：肉がどうしても必要なんだ。一緒にスーパーへ買いに行こう。 女：いいよ。それに果物も買いたい。 【12题详解】 音频提到「今日の晩ご飯、僕が作るよ」，由此可知，做晚饭的人是男士，故选C。 【13题详解】 音频提到「野菜が少しあるが、肉はなかったよ」，由此可知，冰箱里有的是蔬菜，故选B。 【14题详解】 音频提到「今日の晩ご飯、僕が作るよ。何が食べたい？」「本当？嬉しい。わたし、ラーメンが食べたい」，由此可知，两人在讨论晚饭谁做，后文又谈论了冰箱里的食材，一起去超市购物，符合两人是夫妻关系的语境，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人のお父さんは中国に行ったことがありますか。 A. はい、あります。 B. いいえ、ありません。 C. 分かりません。 16. 女の人のお母さんは中国語で何を話すことができますか。 A. さようなら B. よろしくお願いします C. こんにちは 17. 女の人は夏休みの旅行についてどう思っていますか。 A. 中国語が分からなくてつまらなかったです。 B. もう一度行きたくなるぐらい、良い旅行でした。 C. いろいろなところに行ったから疲れました。 【答案】15. A 16. C 17. B 【解析】 【分析】男：吉田さん、中国語ができるそうだけど、本当？ 女：いや、私は無理なんだ。父は中国で働いたことがあって、中国語ができる。 男：へえ、すごい。お母さんも中国語ができる？ 女：母もできないけど、今年の夏休みに、家族三人で中国へ旅行に行った時、「谢谢」「对不起」と「你好」の三つを覚えた。 男：旅行のついでに、中国語も覚えたんだ。いい旅だったんね。 女：はい、もう一度行きたくなるぐらいだわ。 【15题详解】 音频提到「女：いや、私は無理なんだ。父は中国で働いたことがあって、中国語ができる。」，由此可知，女孩的父亲在中国工作过且会说汉语。 故选A。 【16题详解】 音频提到「女：母もできないけど、今年の夏休みに、家族三人で中国へ旅行に行った時、「谢谢」「对不起」と「你好」の三つを覚えた。」，由此可知，不会汉语，但在今年暑假旅行时学会了三个问候语“谢谢、对不起、你好”。 故选C。 【17题详解】 音频提到「女：はい、もう一度行きたくなるぐらいだわ。」，由此可知，女孩非常满意那次中国旅游，还想再去一次。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は毎日何時間絵を描きますか。 A. 3時間ほど B. 4時間ほど C. 2時間ほど 19. 女の人が入院したのはなぜですか。 A. 体が弱くて運動に耐えられませんでしたから B. 描くことで目が疲れやすくなりましたから C. 試合で怪我をしましたから 20. 女の人に合っているのはどれですか。 A. 今年で20歳になりました。 B. 何時間描いても疲れません。 C. もう学校に通わなくなりました。 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：みなさん、こんにちは、ミナミカナと申します。今年で18歳です。趣味は絵を描くことです。毎日学校の授業が終わってから、3時間ほど絵描きます。自分の趣味ですから、何時間描いても疲れが出ません。実は中学校の時、私の趣味は陸上でした。しかし、ある試合で怪我をしてしまって、入院しました。その後、歩けるようになりましたが、陸上ができなくなりました。残念でしたが、仕方がありませんでした。そこで絵を描き始めました。 【18题详解】 音频提到「毎日学校の授業がが終わったら、3時間ほど絵描きます。」，由此可知，女孩学校的课程结束后，每天画画3个小时左右。故选A。 【19题详解】 音频提到「実は中学校の時、私の趣味は陸上でした。しかし、ある試合で怪我をしてしまって、入院しました。」，由此可知，中学时候女孩喜欢田径，但一次比赛受伤并住院了。故选C。 【20题详解】 音频提到「今年で18歳です。趣味は絵を描くことでです。毎日学校の授業が終わってから、3時間ほど絵描きます。自分の趣味ですから、何時間描いても疲れが出ません。」，由此可知，女孩今年18岁（并非20岁），每天学校的课程结束（说明还在上学）后要画画3小时左右，因为喜欢画画，所以画多久都不觉得累。故选B。 【点睛】 第二部分阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 大型マンションの多い都市部では、一度にまとまった数の荷物を届ける依頼が増えていて、配達員は、在宅状況を確認してオートロック（自动门锁）を解除し、エレベーターで移動を繰り返しながら部屋を行き来するなど、負担が重くなっています。そのため、宅配業界はロボットの活用などを目指す動きが出ています。このうちヤマト運輸は、韓国の企業と協力し、千葉県内の大型マンションでロボットを活用する実験を始めました。 配達員は、マンションの宅配ボックスに荷物をまとめて預けます。すると、届け先の住民にメールが届き、受け取り日時などの情報が入力されて、ロボットに伝わります。指定の日時になると、ロボットは、宅配ボックスから荷物を取り出して、オートロックを解除する機能でマンションに入り、ボタンを押してエレベーターで移動します。部屋に着くと、インターホン（对讲机）を鳴らして荷物を届け、「置き配」希望の場合は、玄関の前に置きます。 会社では、費用対効果などを検証し、来年の実用化を目指すとしています。 ヤマト運輸の宮原陽平担当課長は「大きいマンションでは、重い荷物などは、ドアの前まで運んでほしいというニーズがあり、配達員も苦労しています。人とロボットを最適に組み合わせ、快適に受け取れるようにしたい」と話していました。 また、日本郵便、佐川急便なども、マンションの協力を得て、荷物をまとめて預け、管理人に届けてもらう仕組みの導入に向け、実験を進めています。 21. 文中に「ロボットの活用」とあるが、その目的は何か。 A. 韓国の企業と新しい技術を開発すること B. 大型マンションでの配達員の負担を減らすこと C. 宅配ボックスの数を増やすこと D. 住民にメールで知らせるシステムを作ること 22. この文章によると、ロボットはどうやって配達を行うか。 A. 住民がロボットにメールを送信する→配達員が荷物をロボットに渡す→ロボットが配達する B. 住民が宅配ボックスに荷物を預ける→配達員が情報を入力する→ロボットが配達する C. ロボットが荷物を集める→配達員が日時を指定する→ロボットが配達する D. 配達員が荷物を預ける→住民にメールが届く→ロボットが指定日時に配達する 23. 文中に「置き配」とあるが、どういう意味か。 A. 荷物を宅配ボックスに置くこと B. 荷物をマンションの管理人に預けること C. 荷物を玄関の前に置くこと D. 荷物をエレベーターの中に置くこと 24. 文中に「ニーズ」とあるが、何を指すか。 A. ロボットの実用化を目指すこと B. 重い荷物をドアの前まで運ぶこと C. マンションの協力を得ること D. 管理人に荷物を預ける実験を行うこと 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 日本郵便も佐川急便も同じロボットを使って実験を行っている。 B. ヤマト運輸のロボットはオートロックを解除できず、配達員の協力が必要だ。 C. ロボットと配達員をうまく組み合わせることで配達がもっと快適になるかもしれない。 D. 実験用のロボットは荷物を管理人に預けることになる。 【答案】21. B 22. D 23. C 24. B 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在大型公寓密集的市区，一次性投递大量包裹的需求不断增加。快递员需反复确认住户是否在家、解锁自动门锁、乘坐电梯往返各个房间，工作负担日益加重。因此，快递行业开始出现活用机器人的动向。其中，雅玛多运输（黑猫宅急便）与韩国企业合作，在千叶县内的大型公寓启动了机器人配送实验。快递员先将包裹集中存入公寓的快递柜。系统会随即向收件居民发送邮件，居民输入收件时间等信息后，指令将传达给机器人。到了指定时间，机器人会从快递柜取出包裹，凭借解锁自动门锁的功能进入公寓，按动按钮乘坐电梯移动。抵达住户门前时，机器人会按下对讲机送货；若住户选择“放置配送”，则将包裹放在玄关前。该公司表示，将验证机器人配送的成本效益等，目标在明年实现实用化。雅玛多运输的负责人宫原阳平课长表示：“在大型公寓中，住户有希望将重物送到家门口的需求，快递员配送时也很辛苦。我们希望通过优化人与机器人的配合，让收件过程更便捷。”此外，日本邮政、佐川急便等公司也在公寓的协助下推进实验，计划引入“快递员集中寄存包裹，由管理员代为送达”的机制。 【21题详解】 文章提到｢大型マンションの多い都市部では、一度にまとまった数の荷物を届ける依頼が増えていて、配達員は……負担が重くなっています」“大型公寓集中的市区，投递大量包裹情况益增多，快递员…负担变重”，由此可知，减少大型公寓的送货员的负担，故选B。 【22题详解】 文章提到「配達員は、マンションの宅配ボックスに荷物をまとめて預けます。すると、届け先の住民にメールが届き……指定の日時になると、ロボットは……配達します」，由此可知，正确的配送顺序为“送货员寄存行李→向居民发送（确认）邮件→机器人在指定时间送达”，故选D。 【23题详解】 文章提到「部屋に着くと、インターホン（对讲机）を鳴らして荷物を届け、『置き配』希望の場合は、玄関の前に置きます」“机器人抵达房间（门口）后，将启动对讲机交付包裹。若收件人选择‘放置配送'服务，机器人会将包裹放置在住户门前”，由此可知，“把行李放在门口”符合题意。故选C。 【24题详解】 文章提到「大きいマンションでは、重い荷物などは、ドアの前まで運んでほしいという…」，由此可知，把沉重的包裹送到门口，故选B。 【25题详解】 文章提到「人とロポットを最適に組み合わせ、快適に受け取れるようにしたい」，由此可知，好好利用机器人和送货员的组合或许可以让配送变得更加舒适，故选C。 【点睛】 (二) 「いまの自分」が集中できない原因は、『過去の自分』にあります。 （ア）、睡眠不足の時。『昨夜、徹夜をしたため、眠くてしかたがない時」は、集中力が発揮できません。この場合、昨夜の出来事が「いま」に影響を及ぼしていることが分かります。夕食をとる時間が遅い人は、入眠時に食物の消化が済んでいません。すると、脳は睡眠中も腸との連絡を密に取ろうとするため、休息になりません。「遅い時間に夕食をとる」という前日の悪習慣が「翌日の自分の脳」に負担をかけているわけです。 在宅勤務で歩く距離が激減している人も、認知機能が低下しがちです。歩くことは単なる動作ではなく、新たな刺激を得ることにつながります。そして、その刺激は脳の成長を促します。歩けば歩くほど、脳は活性化されていきます。運動不足だと、筋肉だけでなく集中力も衰えてしまいます。また、スマホの見過ぎも、脳の使い方の偏りに影響します。「遠くを見ない」「人との接点を持たない」『覚えない「話さない」「運動しない」ため、脳全体の成長バランスが悪くなります。このように、これまでの小さな積み重ねや生活習慣が「いまの自分の脳の働き」に影響を及ぼしています。脳の仕組みを壊す生活を続けていると、脳は正常に作動しません。「集中したいときに集中できる脳」を手に入れるには、生活習慣を見直すことが大切です。「規則正しい生活周期に戻し、暴飲暴食をせず、適度な運動をする」ように心がけると、脳の機能は向上してきます。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. しかし B. だから C. たとえば D. そのため 27. 文中の「夕食をとる時間が遅い人」はどんな影響を受けるか。 A. 胃の働きが良くなり、よく眠れる。 B. 代謝が上がり、寝やすくなる。 C. 脳が休息できず、翌日の集中力が下がる。 D. 夜間に脳が活性化され、創造力も高まる。 28. 文中に「認知機能が低下しがちです」とあるが、なぜか。 A. 在宅勤務で同僚と話す機会が減るから B. 脳への刺激が不足しているから C. 運動が少なくて筋肉がなくなるから D. スマホを見ることが必要だから 29. 文中の「集中したいときに集中できる脳」を手に入れるためにどうすればいいか。 A. 忙しい時期に連続で徹夜をする。 B. 在宅勤務の時はスマホを使わない C. 運動をやめて、脳の疲労を防ぐ D. 健康的な生活習慣を整える。 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「今」の集中力の問題は、「過去」からの生活習慣の積み重ねが原因だ B. 脳に悪い影響を与えるのは胃腸病があるからだ C. スマホを見ることで人との接点を持つようになる。 D. 脳は正常でないと、人は生きられない。 【答案】26. C 27. C 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要围绕“过去的生活习惯影响当下的专注力”这一论点，举例分析原因并提出改善建议。 “现在的自己”之所以无法集中注意力，根源往往在于“过去的自己”。 举例来说，当睡眠不足时，比如“因为昨晚通宵熬夜，现在困得无法忍受”，这种情况下就无法发挥出专注力。这说明昨晚发生的事情正在影响着“现在”。另外，晚餐吃得过晚的人，在入睡时食物尚未消化完毕。这样一来，大脑在睡眠期间也必须与肠道保持密切联系（进行消化工作），从而无法得到真正的休息。也就是说，“前一晚晚餐吃得晚”这个坏习惯，正在给“第二天的自己”的大脑增加负担。 在家办公导致步行距离急剧减少的人，认知功能也容易下降。走路不仅仅是肢体动作，它还能带来新的刺激。而这些刺激能够促进大脑的成长。走得越多，大脑就越活跃。如果运动不足，衰退的不仅仅是肌肉，专注力也会随之减弱。此外，过度看手机也会影响大脑使用方式的平衡。由于“不看远方”、“不与人接触”、“不记忆”、“不交谈”、“不运动”，大脑整体的成长平衡就会遭到破坏。 正如这样，迄今为止的点滴积累和生活习惯，正在影响着“现在自己大脑的运作”。如果继续过着破坏大脑机制的生活，大脑就无法正常运转。想要获得“在想集中注意力时就能集中注意力的头脑”，重新审视生活习惯至关重要。只要努力做到“回归规律的生活节奏，不暴饮暴食，进行适度的运动”，大脑的功能就会逐渐提升。 【26题详解】 根据填空处前文提到现在注意力无法集中的原因，后文给出睡眠不足的具体事例，所以「例えば」符合题意。故选C。 【27题详解】 根据原文「夕食をとる時間が遅い人は、入眠時に食物の消化が済んでいません。すると、脳は睡眠中も腸との連絡を密に取ろうとするため、休息になりません。『遅い時間に夕食をとる』という前日の悪習慣が『翌日の自分の脳』に負担をかけているわけです」“晚餐吃得晚的人，在入睡时食物尚未消化完华。如此一来，大脑在睡眠中仍需与肠道保持密切联系，因而无法休息。‘前一天晚餐吃得晚’的坏习惯，正在给‘第二天自己的大脑’增加负担”可知“大脑无法休息，导致第二天的注意力下降”符合题意。故选C。 【28题详解】 根据原文「歩くことは単なる動作ではなく、新たな刺激を得ることにつながります。そして、その刺激は脳の成長を促します。歩けば歩くほど､脳は活性化されていきます」“走路不似是简单的动作，更是与获取新鲜刺激密切相关。而这种刺激会促进大脑的成长。越走路，大脑就越活跃”可知，“因为对大脑的刺激不足”符合题意。故选B。 【29题详解】 根据原文「『集中したいときに集中できる脳』を手に入れるには、生活習慣を見直すことが大切です」“要获得‘想集中时就能集中注意力的大脑’，关键在于重新审视生活习惯”可知“建立健康的生活习惯”符合题意。故选D。 【30题详解】 文章全文在介绍过去不好的生活习惯（熬夜、晚餐进食过晚、运动过少、沉迷手机等）对我们现在的注意力造成的影响，因此“‘现在’注意力的问题，其根源在于‘过去’生活习惯的日积月累”符合题意。故选A。 【点睛】 (三) 「母さん、見て！『未来』って漢字、僕、書けるようになったよ！」 小学一年生の息子が、大きな半紙に力強い、まだ少し歪んだ字で「未来」と書いて見せてくれた。彼にとっては、強敵を征服したような純粋な達成感が何よりも嬉しいのだろう。その笑顔は、まさに「未来」そのもののように輝いていた。 私はその字を見て、はっとした。かつて私も、同じように「未来」という字を何度もノートに書き写し、バランスの悪さに悩んだ頃があった。あの頃の私にとっての「未来」は、無限の可能性が広がっている、わくわくする宝箱のようなものだった。大人になること、自分の仕事を持つこと、世界を旅すること……すべてが希望に満ちていた。大人になった今、「未来」という言葉には、どこか「不確かで、準備が必要なもの」という重たい響きを感じてしまう。老後の資金は足りるか、子供の教育は、世界の情勢は…。現実という名のフィルター（过滤器）を通すと、未来は時に不安の種になる。（ア）、息子の無邪気で確信に満ちた笑顔を見ていると、「未来」は本来、彼が感じているように、わくわくするようなものなのではないかと思い直した。私たち大人は、未来を「予測し、管理し、備えるもの」と考えすぎている。確かにそれも必要だが、それだけでは未来を「現在の延長」としてしか見られなくなる。時には、子どものように「楽しみに待ち、創り出すもの」として捉え直すことで、その重圧から解放され、かつて感じたあの希望の光が再び見つけられるようになるかもしれない。 31. 文中の「強敵を征服した」は何のことを指すか。 A. 強い敵を倒したこと B. 字をきれいに書けるようになったこと C. 難しい漢字の書き方を覚えたこと D. 漢字のテストに合格したこと 32. 文中に「はっとした」とあるが、なぜか。 A. 息子の字がきれいではなかったから B. 画数が多すぎることに驚いたから C. 同じような経験を思い出したから D. 字のきれいさにびっくりしたから 33. 文中に「時に不安の種になる」とあるが、なぜか。 A. 高齢化社会が怖くて未来を考えたくないから B. 自分の未来は希望に満ちているから C. 息子の笑顔を大切にしようとしたから D. 未来には不確かなことがさまざまあるから 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. たとえば B. ところが C. それで D. そして 35. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 未来を子供のように扱っていい。 B. 未来を現在の延長にするだけではだめだ。 C. 未来のためにしっかり準備するだけで十分だ。 D. 未来を楽しみに待ち、創り出したほうがいい。 【答案】31. C 32. C 33. D 34. B 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “妈妈，你看！‘未来’这个汉字，我会写啦！” 刚上小学一年级的儿子，在大张的宣纸上用虽稍显歪斜却有力的笔迹写下“未来”给我看。对他而言，这大概就像战胜强敌般的纯粹成就感，比什么都更令人开心吧。那笑容，简直像“未来”本身一样闪闪发光。 我看着那字，心头一震。曾几何时，我也同样在笔记本上一次次誊写“未来”，为笔画间的失衡而烦恼。那时的“未来”，对我而言是一个充满无限可能、令人兴奋不已的宝箱。长大成人、拥有自己的工作、周游世界……一切都充满希望。而成为大人的今天，我却感到“未来”这个词，总带着某种“不确定、需要准备”的沉重回响。养老金够不够？孩子的教育怎么办？世界局势会如何？……透过名为“现实”的过滤器看去，未来有时会变成不安的种子。然而，看着儿子天真而充满确信的笑容，我重新想到：“未来”本该像他所感受到的那样，是令人心潮澎湃的存在吧。我们大人过于将未来视为“需要预测、管理、防备的东西”了。这固然必要，但若仅止于此，未来便只能被视为“现在的延长”。偶尔，若能像孩子一样，将未来重新理解为“值得期待并去创造的事物”，或许就能从重压中解放出来，重新找回曾经感受到的那束希望之光。 【31题详解】 由原文「小学一年生の息子が、大きな半紙に力強い、まだ少し歪んだ字で『未来』と書いて見せてくれ心」，“小学一年级的儿子拿着一大张纸，给我看他用力写出的，仍旧稍微有些扭曲的‘未来’两个字”可知“学会写比较难的汉字”符合题意，故选C。 【32题详解】 由原文「かつて私も､同じように『未来』という字を何度もノートに書き写しバランスの悪さに悩んだ頃があった」，“我也曾一遍遍在笔记本上誊写“未来”这个字，为它的结构难以把握而苦恼过”可知“因为想起了（自己）经历过同样的事情”符合题意，故选C。 【33题详解】 由原文「大人になった今『未来』という言葉には、どこか『不確かで、準備が必要なもの』という重たい響きを感じてしまう」，“成年之后，‘未来这个词中所包含的各种不确定的需要准备的事情’让人感觉十分沉重”可知“因为未来有各种不确定的事”符合题意，故选D。 【34题详解】 由原文，填空处前文叙述了作者成年之后觉得未来充满了不确定因素所以让人不安，后文则叙述看到儿子天真无邪的样子之后又对未来重燃希望，前后文构成转折关系。「たとえば」例如；「ところが」但是；「それで」因此；「そして」然后。故选B。 【35题详解】 由原文，根据最后一段内容可知，只把未来当作需要预测、管理、准备的东西是不够的，有时需要像孩子一样将其视为乐于等待、主动创造的东西，所以“只要为未来充分准备就足够了”与文章内容相悖，符合题意。故选C。 (四) 私たちは日々、無数の「決断」を下しながら生きている。朝何を食べるかという些細なことから、進路や就職といった人生を左右する重大な決断まで、その範囲は広い。こうした決断を下す際、多くの人は「より多くの情報を集め、分析すれば、最適な選択ができる」と考えがちである。確かに、情報は重要だ。(ア)、情報が多ければ多いほど良いわけではないという研究結果がある。情報が汜濫する現代では、かえって「情報過多」に陥り、判断が鈍ってしまうことがある。 例えば、商品レビュー(评价)を何十件も読んでいるうちに、どれが本当に信頼できるのか分からなくなり、結局何も買わなくなってしまった経験があるだろう。これは「分析麻痺」とも呼ばれる状態で、選択肢と情報が多すぎるため、決断できなくなってしまうのである。さらに興味深いのは、私たちが「直感」や「第一印象」と呼ばれるものを軽視する傾向がある。しかし、脳科学の研究によれば、直感とは、これまでに蓄積された経験や知識が無意識のうちに高速で処理され、導き出された結論だという。つまり、十分な経験に基づいた直感は、時に膨大な情報分析よりも優れた判断を導くことがあるのだ。最終的には、情報収集と直感のバランスが、良質な決断には不可欠なのである。 36. 文中の(ア)に人れるのに最も良いのはどれか。 A. しかし B. そして C. それに D. ところで 37. 文中の「分析麻痺」はどんな状熊を指すか。 A. 情報が少なすぎて、どうしても決断ができなくなる状態 B. 情報が多すぎて、逆に決断を下すことができななる状態 C. 他人の分析結果ばかり信じて、考えることを諦める状態 D. 感情によって分析し、誤った決断を下してしまう状態 38. 文中の「直感」に合っているのはどれか。 A. 根拠がなく、科学的にも否定されるべきだ。 B. 常に客観的な情報を優先したほうが。 C. 若い頃は鋭いが、年を取ると衰えてしまう。 D. 過去の経験や知識が働いた結果だ。 39. 文中に「良質な決断には不可欠なのである」とあるが、不可欠なのは何か。 A. できるだけ多くの情報を集めること B. 経験や知識で高速に分析すること C. 情報収集と直感のバランスを取ること D. 最終的には運や偶然に任せること 40. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれか。 A. 情報化社会の光と影 B. 良い決断を下すために C. 不思議な直感 D. 分析麻痺とは 【答案】36. A 37. B 38. D 39. C 40. B 【解析】 【分析】本文内容有一定难度。 我们每天都在做出无数个「决定」中生活。从早上吃什么这类琐碎小事，到升学、就业这类左右人生的重大决定，范围非常广泛。很多人在做决定时，往往会认为：只要收集并分析更多信息，就能做出最佳选择。的确，信息很重要。但是，有研究结果表明，并非信息越多越好。在信息泛滥的现代，反而会陷入「信息过多」的状态，导致判断变迟钝。 比如说，你应该有过这样的经历：看了几十条商品评价，结果反而不知道哪一个才真正可信，最后什么都没买。这被称为 「分析麻痹」—— 因为选项和信息太多，变得无法做决定。更有意思的是，我们往往会轻视所谓的「直觉」或「第一印象」。但脑科学研究显示，所谓直觉，是至今积累的经验与知识在无意识中被快速处理，从而得出的结论。也就是说，基于充分经验的直觉，有时能带来比大量信息分析更优秀的判断。归根结底，信息收集与直觉的平衡，对做出优质的决定来说是必不可少的。 【36题详解】 填空处前文说信息确实非常重要，后文说并不是信息越多越好，前后构成转折关系所以しかし符合题意。しかし但是；そして而且；それに而且；ところで转移话题。故选A。 【37题详解】 由原文「これは『分析麻痺』とも呼ばれる状態で、選択肢と情報が多すぎるため、決断できなくなってしまうのである」“这就是被称为‘分析＇的状态，由于选抒项和信息过多，反而变得无法做出决定”可知，“由于信息过多，反而变得无法做出决定的状态”符合题意。故选B。 【38题详解】 由原文｢しかし､脳科学の研究によれば､直感とは、これまでに蓄積された経験や知識が無意識のうちに高速で処理され、導き出された結論だという｣“但是根据脑科学的研究所直觉是指至今为止秋累的经验与知识在无意识中被高速处理后，推导得出的结论”可知，“是过去的经验与知识发挥作用的结果”符合题意。故选D。 【39题详解】 由原文「最終的には､情報収集と直感のバランスが、良質な決断には不可欠なのである」“最终，信息收集与直觉的平衡，对于优质决策而言是不可或缺的”可知，“兼顾信息收集与直觉的平衡”符合题意。故选C。 【40题详解】 文章先提出了信息过多可能导致分析瘫痪症，再说明直觉的价值，最后提出对应方法，围绕“如何做出优质决策”展开，所以“为了做出好的决策”符合题意。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 僕が最初に、語学の面白さに出会ったのは、中学生の頃でした。当時僕は近所の英語塾に通っていました。その塾は電車で2時間近くかけて通っている生徒もいるほど、地元では___41___な熟でした。中学生から高校へ上がる頃、___42___分けをする大きな試験がありました。文法、読解、発音、作文など様々な試験問題があり、その中で、以下の___43___英訳問題がありました。 「雲ゆきが怪しくなってきた。私たちは早く家へ帰ったほうがいい」後半部分は理解できましたが、前半部分を___44___訳せばいいのか、分かりませんでした。「雲ゅき」「怪しい」という単語はまだ習っていなかったので、困っていました。時間はどんどん過ぎていきました。しかし、答えを埋めるために何か書か___45___と思い、結局“Theskyisbecominggray”と書___46___。 試験後数日が経ち、模範解答が配られました。___47___ことに、他の問題は間違っていましたが、自信のなかったこの英訳文だけは、模範解答と僕の答えが___48___同じでした。つまり、直訳ではなく、感覚的に理解し、シンプルに訳した文章が正しかったのです。この体験は、僕___49___、これまでの試験人生の中で最も忘れられない経験です。 “The sky is becoming gray” もしかすると、今僕が語学教師をしているのも、この一文がきっかけなの___50___。 41. A. こんなん B. しんせ C. ゆうめい D. じょうぶ 42. A. クラス B. カラス C. テニス D. スカ一卜 43. A. そうに B. そうな C. ように D. ような 44. A. どんな B. どう C. どれ D. どなた 45. A. なければならない B. なくてもいい C. ないでください D. ないでほしい 46. A. ていきました B. てきました C. てありました D. てしまいました 47. A. おえた B. おどろいた C. おぼえた D. おくれた 48. A. はっきり B. がっかり C. まったく D. まっすぐ 49. A. にとって B. に対して C. について D. によって 50. A. けではありません B. ことができます C. かもしれません D. にたまりません 【答案】41. C 42. A 43. D 44. B 45. A 46. D 47. B 48. C 49. A 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我第一次感受到语言学习的乐趣，是在初中的时候。当时我在家附近的英语补习班上课。那所补习班在当地非常有名，甚至有学生坐近两小时电车也要来上课。从初中升高中的时候，有一场划分班级的大型考试。考试里有语法、阅读、发音、作文等各种题型，其中就有下面这样的英译题。 「天色变得不对劲了，我们最好早点回家」后半句我能理解，但前半句该怎么翻译才好，我完全不知道。因为「雲ゆき」「怪しい」这些单词还没学过，我当时很发愁。时间一分一秒地过去。但我觉得必须写点什么把答案填上，结果就写下了：“The sky is becoming gray”。 考试过了几天，标准答案发了下来。令人惊讶的是，其他题目都错了，可偏偏这道我最没信心的英译题，答案和标准答案完全一样。也就是说，不是直译，而是凭感觉理解、简单翻译出来的句子是正确的。 这段经历，对我来说，是至今考试生涯中最难忘的一次经历。 说不定，现在我能成为一名语言教师，也正是以这一句话为契机的。 【41题详解】 本题考查形容词词义辨析。「困難」意为“困难”； 「親切」意为“热情”； 「有名」意为“有名”，符合题意；「丈夫」意为“结实”。故选C。 【42题详解】 本题考査外来语词义辨析。「クラス」意为“班级”，符合题意；「ガラス」意为“玻璃”；「テニス」意为“网球”；「スカート」意为“裙子”。故选A。 【43题详解】 本题考查助动词。「～ようだ」表示挙例，后接名词时，需变词尾｢だ」为｢な」。故选D。 【44题详解】 本题考査疑问词辨析。「どんな」意为“怎么样的”；「どう」意为“如何、怎样”，符合题意；「どれ」意为“哪个”；「どなた」意为哪位”。故选B。 【45题详解】 本题考査句型。「～なければならない」表示必颁做某事。故选A。 【46题详解】 本题考査助动词。「～てしまう」表示动作的完成，帯有遗憾、后悔的语气。故选D。 【47题详解】 本题考査动词词义辨析。「教える」意为“教；告诉＂；「驚く」意为“吃惊”，符合题意；「覚える」意为“记得”；「遅れる」意为“到”。故选B。 【48题详解】 本题考査副词词义辨析。「はっきり」意为“清晰地”；「がっかり」意为“失望地”；「まったく」意为“完全”，符合题意；「まっすぐ」意为“笔直地”。故选C。 【49题详解】 本题考査句型。「～にとって」意为“……来说”,表示后纹事项的评价标准或受影响的主体。故选A。 【50题详解】 本题考査句型。「～かもしれない」意为“也许……”，表示不确切的判断。故选C。 【点睛】 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 スマートフォンが普及するにしたがって、私たちの読書環境は大きく変わった。特に TikTokをはじめ、ショート動画アプリ　1　影響力は無視できず、若者を中心とした読書習慣に様々な変化をもたらしている。 TikTokは瞬時に強い刺激を与えるため、使い続けるうちに長い文章を読み通す集中力が　2　（失う）てしまう　3　（おそ）れがある。実際、多くの学校現場では、生徒の読解力が低下していく報告が相次いでいる。持続的な注意力を必要とする深い読書が、ますます難しくなるのだろう。 とはいえ、TikTokの影響をすべて悪い　4　いうわけではない。難解な文学作品や複雑な歴史的な事実を分かりやすく紹介する動画　5　通して、かえって読書に興味を持つ若者も　6　（少ない）ないからだ。 効果的な対策としてまず挙げられるのは、メディアリテラシー　7　（教育）を充実させることだろう。短い動画の特性や限界をしっかり理解させるとともに、得られた情報を　8　（批判的）検討する力を　9　（養う）なければならない。さらに、デジタル端末を活用した新しい読書体験を提供することも求められている。SNSを利用した読書コミュニティ（社群）の形成など、現代にマッチした（匹配）読書の形を　10　（模索する）べきである。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. の 52. 失われ 53. 恐 54. と 55. を 56. 少なく 57. きょういく 58. 批判的に 59. 養わ 60. 模索す（る） 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 随着智能手机的普及，我们的阅读环境发生了巨大变化。尤其是以TikTok为首的短视频应用，其影响力不容忽视，给以年轻人为中心的阅读习惯带来了种种变化。 由于TikTok能瞬时给予强烈刺激，持续使用下去，恐怕会丧失通读长篇文字的专注力。实际上，在许多学校，学生阅读理解能力下降的报告接连不断。需要持续注意力的深度阅读，或许正变得越来越困难。 话虽如此，也并非说TikTok的影响全都是坏的。因为通过通俗易懂地介绍艰深文学作品和复杂历史事实的视频，反而对阅读产生兴趣的年轻人也不在少数。 作为有效的对策，首先可以列举的，或许是充实媒介素养教育吧。在让学生充分理解短视频的特性和局限的同时，也必须培养他们对所获信息进行批判性审视的能力。此外，还需要提供利用数字终端的新型阅读体验。应该探索与现代相匹配的阅读形式，例如利用社交网络构建阅读社群等。 【51题详解】 本题考查助词。「の」用于连接名词。故填「の」。 【52题详解】 本题考査动词活用。「失う」是他动词，根据句意需要用被动形式「失われる」。故填「失われ」。 【53题详解】 本题考查日汉字的写法。「おそれ」写作｢恐れ」。故填「恐れ」。 【54题详解】 本题考查句型。「～というわけではない」意为“并非……”，故填「と」。 【55题详解】 本题考查助词。「～を通して」是固定搭配，意为“通过……”，故填「を」。 【56题详解】 本题考査形容词活用。一类形容词变否定，需变词尾「い」为｢く」加「ない」。故填「少なく」。 【57题详解】 本题考查单词发音。「教育」该作「きょういく」。故填「きょういく」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。名词后接「的」时，构成二类形容词词干，修饰动词需将词尾变为「に」。故填「批判的に」。 【59题详解】 本题考查动词活用。动词未然形后接「なければならない」意为“不得不……”，「養う」需变为「養わ」。故填「養わ」。 【60题详解】 本题考查动词活用。动词原型后接「～べきだ｣表示应该做某事，「する」为特殊用法，「すべき」和「するべき」均为正确形式。故填「模索す、模索する」。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明，和田中同住一间宿舍。你们原本约定了今天去看电影，但是你突然接到公司消息，要求你必须立刻去公司加班。现在田中外出未归，请你用日语给田中发一则微信消息告知他此事，并改约时间。 写作要求： 1.字数80~120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中さん、今日一緒に映画を見に行くと約束しましたが、急に会社から連絡があって、どうしても残業しなければなりません。せっかくの休みなのに、本当に申し訳ありません。7時頃は残業が終わると思いますが、時間を7時半に変えてもいいですか。お返事を待っています。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查应用文写作。 由题干可知是一则微信消息，因此可得知消息格式相对随意，无固定格式。 注意题干要求写出具体的内容即可。 常见表达「～という約束をする」「～から連絡・電話がありました」「どうしても～なければならない」「～のに」「～Ⅴてもいいですか」等。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 近年来，庆祝西方的圣诞节、万圣节的年轻人越来越多。有人认为，中国人就要过中国节日，还有人认为，过洋节新鲜新鲜也无不可。请你以「外国の祝日について」为题写一篇日语短文，简单阐述你的看法。 写作要求: 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】外国の祝日について 　近年、クリスマスやハロウィンなどの外国の祝日を楽しむ中国人が増えています。これに対し「中国の祝日を大切にすべき」という意見と「外国の祝日を楽しんでもよい」という意見があります。私はどちらの意見も理解できます。 　中国には春節や中秋節など、歴史と文化に根ざした素晴らしい伝統的祝日があります。これらは家族の絆を深め、文化を継承する重要な機会です。一方、グローバル化が進む中で外国の文化に触れることは、国際理解を深め、視野を広げる良い機会にもなります。 　大切なのは、外国の祝日を楽しみながらも、自国の伝統的祝日の価値を忘れないことです。両者をバランスよく取り入れることで、より豊かな生活を送れると信じています。 【解析】 【分析】 【详解】题目给出社会现象：越来越多中国年轻人过西方节日，如圣诞节、万圣节，并呈现两种对立观点：一种认为应坚守中国传统节日，另一种认为尝试外国节日无伤大雅。写作时采用“总-分-总”结构：开头引出现象与争议，中间段落分别阐述两种立场的合理性，最后表明个人态度，强调‌文化包容与传统传承的平衡‌。语言需正式、流畅，符合日语书面表达习惯。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $巴卡利有密马斯卡开什么事？ 看的时候你有他能熄灭你。看的水果你有他能熄灭你。 家。一家。从。 hi. And do怎么斯。 nullnull我的心。 2026年高三年级第一次模拟测试 日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. ペンはいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 120円 B. 200円 C. 100円 2. 男の人は何時ごろ来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 6時30分 B. 6時 C. 5時30分 3. 女の人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. タクシー C. 地下鉄 4. 二人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. 教室 C. 体育館 5. これは誰の本ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 山下さん C. 鈴木さん 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は誰と映画を見に行きますか。 A. お姉さん B. お兄さん C. 男の人 7. 二人はいつ集合しますか。 A. 日曜日の午後4時 B. 土曜日の午後2時 C. 日曜日の午後2時 8. 二人はどこで会いますか。 A. 公園 B. スーパーの前 C. 駅前 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今は何時ですか。 A. 夜11時 B. 午後3時 C. 朝9時 10. 男の人はいつ映画を見に行きましたか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 金曜日 11. 男の人は日曜日に何をしましたか。 A. 友達と昼ご飯を食べました。 B. 朝早く起きました。 C. 山に登りました。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 晩ご飯を作るのは誰ですか。 A. 男の人のお母さん B. 女の人 C. 男の人 13. 冷蔵庫に何がありますか。 A. 肉 B. 野菜 C. 果物 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 夫婦 B. 先生と生徒 C. 店員と客 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人のお父さんは中国に行ったことがありますか。 A. はい、あります。 B. いいえ、ありません。 C. 分かりません。 16. 女の人のお母さんは中国語で何を話すことができますか。 A. さようなら B. よろしくお願いします C. こんにちは 17. 女の人は夏休みの旅行についてどう思っていますか。 A. 中国語が分からなくてつまらなかったです。 B. もう一度行きたくなるぐらい、良い旅行でした。 C. いろいろなところに行ったから疲れました。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は毎日何時間絵を描きますか。 A. 3時間ほど B. 4時間ほど C. 2時間ほど 19. 女の人が入院したのはなぜですか。 A. 体が弱くて運動に耐えられませんでしたから B. 描くことで目が疲れやすくなりましたから C. 試合で怪我をしましたから 20. 女の人に合っているのはどれですか。 A. 今年で20歳になりました。 B. 何時間描いても疲れません。 C. もう学校に通わなくなりました。 第二部分阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 大型マンションの多い都市部では、一度にまとまった数の荷物を届ける依頼が増えていて、配達員は、在宅状況を確認してオートロック（自动门锁）を解除し、エレベーターで移動を繰り返しながら部屋を行き来するなど、負担が重くなっています。そのため、宅配業界はロボットの活用などを目指す動きが出ています。このうちヤマト運輸は、韓国の企業と協力し、千葉県内の大型マンションでロボットを活用する実験を始めました。 配達員は、マンションの宅配ボックスに荷物をまとめて預けます。すると、届け先の住民にメールが届き、受け取り日時などの情報が入力されて、ロボットに伝わります。指定の日時になると、ロボットは、宅配ボックスから荷物を取り出して、オートロックを解除する機能でマンションに入り、ボタンを押してエレベーターで移動します。部屋に着くと、インターホン（对讲机）を鳴らして荷物を届け、「置き配」希望の場合は、玄関の前に置きます。 会社では、費用対効果などを検証し、来年の実用化を目指すとしています。 ヤマト運輸の宮原陽平担当課長は「大きいマンションでは、重い荷物などは、ドアの前まで運んでほしいというニーズがあり、配達員も苦労しています。人とロボットを最適に組み合わせ、快適に受け取れるようにしたい」と話していました。 また、日本郵便、佐川急便なども、マンションの協力を得て、荷物をまとめて預け、管理人に届けてもらう仕組みの導入に向け、実験を進めています。 21. 文中に「ロボットの活用」とあるが、その目的は何か。 A. 韓国の企業と新しい技術を開発すること B. 大型マンションでの配達員の負担を減らすこと C. 宅配ボックスの数を増やすこと D. 住民にメールで知らせるシステムを作ること 22. この文章によると、ロボットはどうやって配達を行うか。 A. 住民がロボットにメールを送信する→配達員が荷物をロボットに渡す→ロボットが配達する B. 住民が宅配ボックスに荷物を預ける→配達員が情報を入力する→ロボットが配達する C. ロボットが荷物を集める→配達員が日時を指定する→ロボットが配達する D. 配達員が荷物を預ける→住民にメールが届く→ロボットが指定日時に配達する 23. 文中に「置き配」とあるが、どういう意味か。 A. 荷物を宅配ボックスに置くこと B. 荷物をマンションの管理人に預けること C. 荷物を玄関の前に置くこと D. 荷物をエレベーターの中に置くこと 24. 文中に「ニーズ」とあるが、何を指すか。 A. ロボットの実用化を目指すこと B. 重い荷物をドアの前まで運ぶこと C. マンションの協力を得ること D. 管理人に荷物を預ける実験を行うこと 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 日本郵便も佐川急便も同じロボットを使って実験を行っている。 B. ヤマト運輸のロボットはオートロックを解除できず、配達員の協力が必要だ。 C. ロボットと配達員をうまく組み合わせることで配達がもっと快適になるかもしれない。 D. 実験用のロボットは荷物を管理人に預けることになる。 (二) 「いまの自分」が集中できない原因は、『過去の自分』にあります。 （ア）、睡眠不足の時。『昨夜、徹夜をしたため、眠くてしかたがない時」は、集中力が発揮できません。この場合、昨夜の出来事が「いま」に影響を及ぼしていることが分かります。夕食をとる時間が遅い人は、入眠時に食物の消化が済んでいません。すると、脳は睡眠中も腸との連絡を密に取ろうとするため、休息になりません。「遅い時間に夕食をとる」という前日の悪習慣が「翌日の自分の脳」に負担をかけているわけです。 在宅勤務で歩く距離が激減している人も、認知機能が低下しがちです。歩くことは単なる動作ではなく、新たな刺激を得ることにつながります。そして、その刺激は脳の成長を促します。歩けば歩くほど、脳は活性化されていきます。運動不足だと、筋肉だけでなく集中力も衰えてしまいます。また、スマホの見過ぎも、脳の使い方の偏りに影響します。「遠くを見ない」「人との接点を持たない」『覚えない「話さない」「運動しない」ため、脳全体の成長バランスが悪くなります。このように、これまでの小さな積み重ねや生活習慣が「いまの自分の脳の働き」に影響を及ぼしています。脳の仕組みを壊す生活を続けていると、脳は正常に作動しません。「集中したいときに集中できる脳」を手に入れるには、生活習慣を見直すことが大切です。「規則正しい生活周期に戻し、暴飲暴食をせず、適度な運動をする」ように心がけると、脳の機能は向上してきます。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. しかし B. だから C. たとえば D. そのため 27. 文中の「夕食をとる時間が遅い人」はどんな影響を受けるか。 A. 胃の働きが良くなり、よく眠れる。 B. 代謝が上がり、寝やすくなる。 C. 脳が休息できず、翌日の集中力が下がる。 D. 夜間に脳が活性化され、創造力も高まる。 28. 文中に「認知機能が低下しがちです」とあるが、なぜか。 A. 在宅勤務で同僚と話す機会が減るから B. 脳への刺激が不足しているから C. 運動が少なくて筋肉がなくなるから D. スマホを見ることが必要だから 29. 文中の「集中したいときに集中できる脳」を手に入れるためにどうすればいいか。 A. 忙しい時期に連続で徹夜をする。 B. 在宅勤務の時はスマホを使わない C. 運動をやめて、脳の疲労を防ぐ D. 健康的な生活習慣を整える。 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「今」の集中力の問題は、「過去」からの生活習慣の積み重ねが原因だ B. 脳に悪い影響を与えるのは胃腸病があるからだ C. スマホを見ることで人との接点を持つようになる。 D. 脳は正常でないと、人は生きられない。 (三) 「母さん、見て！『未来』って漢字、僕、書けるようになったよ！」 小学一年生の息子が、大きな半紙に力強い、まだ少し歪んだ字で「未来」と書いて見せてくれた。彼にとっては、強敵を征服したような純粋な達成感が何よりも嬉しいのだろう。その笑顔は、まさに「未来」そのもののように輝いていた。 私はその字を見て、はっとした。かつて私も、同じように「未来」という字を何度もノートに書き写し、バランスの悪さに悩んだ頃があった。あの頃の私にとっての「未来」は、無限の可能性が広がっている、わくわくする宝箱のようなものだった。大人になること、自分の仕事を持つこと、世界を旅すること……すべてが希望に満ちていた。大人になった今、「未来」という言葉には、どこか「不確かで、準備が必要なもの」という重たい響きを感じてしまう。老後の資金は足りるか、子供の教育は、世界の情勢は…。現実という名のフィルター（过滤器）を通すと、未来は時に不安の種になる。（ア）、息子の無邪気で確信に満ちた笑顔を見ていると、「未来」は本来、彼が感じているように、わくわくするようなものなのではないかと思い直した。私たち大人は、未来を「予測し、管理し、備えるもの」と考えすぎている。確かにそれも必要だが、それだけでは未来を「現在の延長」としてしか見られなくなる。時には、子どものように「楽しみに待ち、創り出すもの」として捉え直すことで、その重圧から解放され、かつて感じたあの希望の光が再び見つけられるようになるかもしれない。 31. 文中の「強敵を征服した」は何のことを指すか。 A. 強い敵を倒したこと B. 字をきれいに書けるようになったこと C. 難しい漢字の書き方を覚えたこと D. 漢字のテストに合格したこと 32. 文中に「はっとした」とあるが、なぜか。 A. 息子の字がきれいではなかったから B. 画数が多すぎることに驚いたから C. 同じような経験を思い出したから D. 字のきれいさにびっくりしたから 33. 文中に「時に不安の種になる」とあるが、なぜか。 A. 高齢化社会が怖くて未来を考えたくないから B. 自分の未来は希望に満ちているから C. 息子の笑顔を大切にしようとしたから D. 未来には不確かなことがさまざまあるから 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. たとえば B. ところが C. それで D. そして 35. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 未来を子供のように扱っていい。 B. 未来を現在の延長にするだけではだめだ。 C. 未来のためにしっかり準備するだけで十分だ。 D. 未来を楽しみに待ち、創り出したほうがいい。 (四) 私たちは日々、無数の「決断」を下しながら生きている。朝何を食べるかという些細なことから、進路や就職といった人生を左右する重大な決断まで、その範囲は広い。こうした決断を下す際、多くの人は「より多くの情報を集め、分析すれば、最適な選択ができる」と考えがちである。確かに、情報は重要だ。(ア)、情報が多ければ多いほど良いわけではないという研究結果がある。情報が汜濫する現代では、かえって「情報過多」に陥り、判断が鈍ってしまうことがある。 例えば、商品レビュー(评价)を何十件も読んでいるうちに、どれが本当に信頼できるのか分からなくなり、結局何も買わなくなってしまった経験があるだろう。これは「分析麻痺」とも呼ばれる状態で、選択肢と情報が多すぎるため、決断できなくなってしまうのである。さらに興味深いのは、私たちが「直感」や「第一印象」と呼ばれるものを軽視する傾向がある。しかし、脳科学の研究によれば、直感とは、これまでに蓄積された経験や知識が無意識のうちに高速で処理され、導き出された結論だという。つまり、十分な経験に基づいた直感は、時に膨大な情報分析よりも優れた判断を導くことがあるのだ。最終的には、情報収集と直感のバランスが、良質な決断には不可欠なのである。 36. 文中の(ア)に人れるのに最も良いのはどれか。 A. しかし B. そして C. それに D. ところで 37. 文中の「分析麻痺」はどんな状熊を指すか。 A. 情報が少なすぎて、どうしても決断ができなくなる状態 B. 情報が多すぎて、逆に決断を下すことができななる状態 C. 他人の分析結果ばかり信じて、考えることを諦める状態 D. 感情によって分析し、誤った決断を下してしまう状態 38. 文中の「直感」に合っているのはどれか。 A. 根拠がなく、科学的にも否定されるべきだ。 B. 常に客観的な情報を優先したほうが。 C. 若い頃は鋭いが、年を取ると衰えてしまう。 D. 過去の経験や知識が働いた結果だ。 39. 文中に「良質な決断には不可欠なのである」とあるが、不可欠なのは何か。 A. できるだけ多くの情報を集めること B. 経験や知識で高速に分析すること C. 情報収集と直感のバランスを取ること D. 最終的には運や偶然に任せること 40. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれか。 A. 情報化社会の光と影 B. 良い決断を下すために C. 不思議な直感 D. 分析麻痺とは 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 僕が最初に、語学の面白さに出会ったのは、中学生の頃でした。当時僕は近所の英語塾に通っていました。その塾は電車で2時間近くかけて通っている生徒もいるほど、地元では___41___な熟でした。中学生から高校へ上がる頃、___42___分けをする大きな試験がありました。文法、読解、発音、作文など様々な試験問題があり、その中で、以下の___43___英訳問題がありました。 「雲ゆきが怪しくなってきた。私たちは早く家へ帰ったほうがいい」後半部分は理解できましたが、前半部分を___44___訳せばいいのか、分かりませんでした。「雲ゅき」「怪しい」という単語はまだ習っていなかったので、困っていました。時間はどんどん過ぎていきました。しかし、答えを埋めるために何か書か___45___と思い、結局“Theskyisbecominggray”と書___46___。 試験後数日が経ち、模範解答が配られました。___47___ことに、他の問題は間違っていましたが、自信のなかったこの英訳文だけは、模範解答と僕の答えが___48___同じでした。つまり、直訳ではなく、感覚的に理解し、シンプルに訳した文章が正しかったのです。この体験は、僕___49___、これまでの試験人生の中で最も忘れられない経験です。 “The sky is becoming gray” もしかすると、今僕が語学教師をしているのも、この一文がきっかけなの___50___。 41. A. こんなん B. しんせ C. ゆうめい D. じょうぶ 42. A. クラス B. カラス C. テニス D. スカ一卜 43. A. そうに B. そうな C. ように D. ような 44. A. どんな B. どう C. どれ D. どなた 45. A. なければならない B. なくてもいい C. ないでください D. ないでほしい 46. A. ていきました B. てきました C. てありました D. てしまいました 47. A. おえた B. おどろいた C. おぼえた D. おくれた 48. A. はっきり B. がっかり C. まったく D. まっすぐ 49. A. にとって B. に対して C. について D. によって 50. A. けではありません B. ことができます C. かもしれません D. にたまりません 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 スマートフォンが普及するにしたがって、私たちの読書環境は大きく変わった。特に TikTokをはじめ、ショート動画アプリ　1　影響力は無視できず、若者を中心とした読書習慣に様々な変化をもたらしている。 TikTokは瞬時に強い刺激を与えるため、使い続けるうちに長い文章を読み通す集中力が　2　（失う）てしまう　3　（おそ）れがある。実際、多くの学校現場では、生徒の読解力が低下していく報告が相次いでいる。持続的な注意力を必要とする深い読書が、ますます難しくなるのだろう。 とはいえ、TikTokの影響をすべて悪い　4　いうわけではない。難解な文学作品や複雑な歴史的な事実を分かりやすく紹介する動画　5　通して、かえって読書に興味を持つ若者も　6　（少ない）ないからだ。 効果的な対策としてまず挙げられるのは、メディアリテラシー　7　（教育）を充実させることだろう。短い動画の特性や限界をしっかり理解させるとともに、得られた情報を　8　（批判的）検討する力を　9　（養う）なければならない。さらに、デジタル端末を活用した新しい読書体験を提供することも求められている。SNSを利用した読書コミュニティ（社群）の形成など、現代にマッチした（匹配）読書の形を　10　（模索する）べきである。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明，和田中同住一间宿舍。你们原本约定了今天去看电影，但是你突然接到公司消息，要求你必须立刻去公司加班。现在田中外出未归，请你用日语给田中发一则微信消息告知他此事，并改约时间。 写作要求： 1.字数80~120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 近年来，庆祝西方的圣诞节、万圣节的年轻人越来越多。有人认为，中国人就要过中国节日，还有人认为，过洋节新鲜新鲜也无不可。请你以「外国の祝日について」为题写一篇日语短文，简单阐述你的看法。 写作要求: 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $多。希望。母女俩能。它这个三年的条件，对不起到。hi. 谢谢。你不知道你会怎么答。That could not a good idea. 哎。倪。 null