精品解析：江西余干县沙港初级中学等校2025-2026学年九年级下学期开学自测语文试题（五）

九年级练习（五）语文 说明： 1．范围：九年级上下册全部。 2．满分120分；时间150分钟。 3．请将答案写在答题卡上。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （ ）燕子低飞大雨到（ ），是一条人们耳熟能详的（yàn）_____语，并一直被广泛运用。燕子在降雨前会降低飞行高度，一方面是因为气流变化，另一方面是昆虫在水汽的影响下降低了飞行高度，燕子为了捕食也只好相应地降低飞行高度。燕子喜筑巢于檐下，日常活动容易引起人们的注意。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）巢_____ （2）（yàn）_____ 2. 在括号内填入的标点符号是：_____ 【答案】1. ①. cháo ②. 谚 2. “ ” 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 “燕子低飞大雨到”是一条完整的谚语，在句中作为引用内容出现，前后应使用引号（“ ”）来标示。 阅读下面的文字，完成小题。 他以一个绰号“孔乙己”闻名于世，但他的故事令人唏嘘不已。他虽然满腹经纶，却怀才不遇；他的性格迂腐不堪，却又自命不凡。《孔乙己》这篇文章_____（一鼓作气 一气呵成），结构紧凑，逻辑清晰。读完这个故事后，让我深感世态炎凉、人心不古，同时也为孔乙己的遭遇感到惋惜。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 一气呵成 4. 删除“让” 【解析】 【3题详解】 一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。一气呵成：形容文章的气势首尾贯通。横线处指文章首尾贯通，应用“一气呵成”。 【4题详解】 缺少主语。删除“让”。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置。_____，_____。_____，_____。当前，仍然需要呼唤青年发扬不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖国和人民需要的时候挺身而出、无畏向前。 下列填入文中横线处的句子，排序恰当的一项是（ ） ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不限于承受肉体痛苦 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境 ③但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，愚公移山、艰苦奋斗的精神不能变 ④年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望 A. ③②①④ B. ③①④② C. ②④①③ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】前文说“吃苦”在年轻一代词典里似乎不再占有主要位置，后文强调仍需呼唤吃苦精神，所以横线处需先转折，再分析“吃苦”的内涵变化，最后落脚到当代青年的责任。 句②，以“但是”转折，指出前辈通过吃苦奋斗为青年创造安逸环境。 句④，指出当代青年也需吃苦，完成“前辈—青年”的传承衔接。 句①，进一步解释“吃苦”的时代内涵，说明当代“苦”的形式已变化。 句③，强调吃苦的精神内核不变，为后文“呼唤青年发扬不怕吃苦的精神”做铺垫，收束逻辑。 故正确顺序为②④①③。 6. 小语首次担任“校园微戏剧”编剧工作，下列是她设计的《变色龙》主人公奥楚蔑洛夫的表演提纲，其中不正确的一项是（ ） A. 动作设计：通过穿脱大衣、擦汗动作来表现人物内心的犹豫和窘迫。 B. 角色塑造：始终保持严肃、公正的警官形象，体现法律的威严。 C. 语言表达：在听到狗主人身份变化时，迅速改变语气，表现其见风使舵的特点。 D. 面部表情：面部表情从凶神恶煞到笑容可掬反复切换，体现趋炎附势的性格。 【答案】B 【解析】 【详解】B.奥楚蔑洛夫并不是始终保持严肃、公正态度，而是不断变脸、见风使舵、趋炎附势。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 苏州十咏其六·灵岩寺 【宋】范仲淹 古来兴废一愁人，白发僧归掩寺门。 越相①烟波空去雁，吴王宫阙半啼猿。 春风似旧花犹笑，往事多遗石不言。 唯有延陵②逃遁去，清名高节老乾坤③。 【注】①越相：指范蠡，春秋末政治家，越国大夫，辅越灭吴后，泛舟五湖，逃隐经商。②延陵：又称公子札。春秋时吴国贵族，多次推让君位，被封于延陵（今江苏常州），称延陵季子。③老乾坤：像天地历时长久。老：历时长久。乾坤：指天地。 7. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“愁人”直抒诗人面对历史变迁的怅惘心绪，奠定沉郁的情感底色。 B. 颔联中“空去雁”三字意蕴深远，写出了越相范蠡功成后消逝于烟波的空寂之态。 C. 颔联中“半啼猿”的残败场景，营造了吴王宫阙如今荒废萧瑟的氛围。 D. 尾联运用延陵季子典故，实则仅为追怀古代往事，未融入自身情感与人生思考。 8. 请从修辞的角度赏析颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”的妙处。 【答案】7. D 8. 运用拟人和对比的修辞。“花犹笑”将春风中的花朵拟人化，赋予其鲜活情态；“石不言”则写出山石的静默，以花的“笑”与石的“不言”形成对比，既展现了灵岩寺春日依旧的景象，又暗指历史往事虽已消逝，却在沉默中留下印记，情景交融，寄寓了诗人对历史兴废、世事变迁的深沉感慨，意蕴悠长。 【解析】 【导语】这首咏灵岩寺怀古诗，融吴越兴衰往事与寺中春景，以范蠡、吴王典故叹历史兴废，借季子典故颂清名高节，情景交融，寄寓诗人对世事变迁的深沉感慨与对高洁品格的推崇。 【7题详解】 D.根据尾联和注释②可知，诗人引用延陵季子的典故，并非仅追怀古代往事，而是融入了自身对高洁品格的追求、对历史兴废的深刻思考，因此“仅为追怀古代往事，未融入自身情感与人生思考”的表述错误。 【8题详解】 根据颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”可知，诗句意为：春风仿佛和往昔一样，灵岩寺的花朵依旧含笑绽放；而历史上的诸多兴衰往事，都只留下遗迹山石，静默无言，见证着岁月变迁。运用了拟人与对比的修辞。 ①拟人：“花犹笑”将春日的花朵拟人化，赋予花朵人的情态与神态，生动写出了花朵在春风中盛放、仿佛含笑迎人的鲜活状态；“石不言”将历经千年的山石拟人化，赋予山石人的状态，写出了山石静默无言、见证历史的沧桑感。 ②对比：以花的“笑”（鲜活灵动、充满生机）与石的“不言”（静默沧桑、历经变迁）形成鲜明对比，凸显出景物的反差感。花依旧年年盛放，是灵岩寺春日景物不变的鲜活；而石无言，是历史往事早已消逝、只余遗迹的沧桑。这种对比，既展现了灵岩寺春日景物依旧的美好景象，又暗含了诗人对历史兴废、世事变迁的深沉感慨，将景物与历史、情感融为一体，情景交融，意蕴悠长，耐人寻味。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋②藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 ②余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ ③今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 【注】①随园主人：指作者袁枚。②庋（guǐ）：放置、保存。③通籍：指做官。④素蟫（yín）：指书里的蛀虫。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 非 独 书 为 然 天 下 物 皆 然 10. 解释文中加点词的含义。 （1）假（ ） （2）俟（ ） （3）与（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余幼好书，家贫难致。 （2）今黄生贫类予，其借书亦类予。 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者提出“书非借不能读”的观点，并以天子、富贵人家藏书不读为例，说明有书者不读书的现象普遍存在。 B. 作者回忆幼时家贫借书艰难，借书后认真研读；做官后购书容易，书却反被虫蛀，形成对比，突出借书读更能专心致志。 C. 作者认为黄生与自己当年境遇相似，但自己曾遇张氏吝啬不借，黄生却幸运地遇到慷慨借书的自己，因此黄生更应珍惜机会。 D. 作者通过自身经历告诫黄生，借书读固然能促人专心，但拥有自己的书更能随时研读，所以应尽快购买属于自己的书籍。 【答案】9. 非独书为然/天下物皆然 10. ①. 借 ②. 等待 ③. 给 11. （1）我小时候爱好读书，但是家里贫穷难以得到书读。 （2）如今黄生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样。 12. D 【解析】 【导语】《黄生借书记》以借书为切入点，借自身与黄生际遇对比，道出“书非借不能读”的至理。文章以天子、富贵家藏书却少读的现象为引，对比借者与藏者的不同心态，又以自身少时借书苦读、为官后藏书却怠惰的经历现身说法，情理兼具。文末以幸与不幸点拨黄生，既饱含对后辈的期许，也传递出珍惜光阴、专心向学的劝勉，语言质朴恳切，意蕴悠长。 【9题详解】 句意：不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。“非独书为然”是一个完整的判断句，表达“不只书籍是这样”的意思，“天下物皆然”是承接前文的推论，点明天下万物都遵循此理，两句之间语义独立，需断开。故断句为：非独书为然/天下物皆然。 【10题详解】 ①句意：不是自己的东西，而是勉强借来的。假：借。 ②句意：说“姑且等到以后再看”罢了。俟：等待。 ③句意：我前去借，他不借给我。与：给。 【11题详解】 重点词语如下： （1）余：我。好：爱好，喜欢。致：得到，获得。 （2）今：如今，现在。类：像，类似。其：代词，他的。亦：也。 【12题详解】 D.根据全文内容可知，作者的核心观点是“书非借不能读”，意在强调借书读能让人更珍惜、更专心，并未告诫黄生要尽快购买属于自己的书籍，该项理解错误。 【点睛】参考译文： 黄允修来借书。随园主人把书交给他并告诉他说：书不是借来的就不能好好去读。你没听说过那些藏书的人吗？七略、四库是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？搬运起来累得流汗、堆满屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的人有几个呢？其余那些祖辈父辈积攒、子孙后代丢弃的书，就更不用说了。不只书籍是这样，天下的事物都是这样。不是自己的东西，而是勉强借来的，必定担心别人催着要回，就忧惧地不停抚摸把玩，说：“今天还在，明天就要被拿走了，我不能再见到它了。”如果已经归自己所有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，说“姑且等到以后再看”罢了。 我小时候爱好读书，但是家里贫穷难以得到书读。有个姓张的人家藏书很丰富。我去借，他不借给我，我回家后在梦中还出现向他借书的情形。我求书的心情迫切到了这种程度。所以看过的书就能牢记。做官以后，俸禄花出去，书籍买进来，书架满满当当，书里的蛀虫和灰尘时常蒙在书卷上。这之后我才感叹借书读的人用心专一，而年少时的时光是多么值得珍惜啊！ 如今黄生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我把书公开借给别人，和姓张的吝惜书籍不肯出借，似乎并不相同。那么是我本来不幸遇到了姓张的人，而黄生本来幸运遇到了我吗？懂得幸运与不幸，那么他读书必定会专心，还书也必定会迅速。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡的“_____，_____”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）借景物变化，暗示新事物必将取代旧事物的深刻哲理。 （2）被人弹劾罢官的辛弃疾，用“_____，_____，（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）来表达为收复北方失地仍渴望驰骋沙场、杀敌报国的雄心。 （3）风骨是一种信念追求，《出师表》中“_____，______”是诸葛亮谦卑淡泊的风骨。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】注意“畔”“赢”“诸侯”字词的写法。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “羡鱼”不如“结网” 石飞虎 ①“临渊羡鱼，不如退而结网”出自《汉书》，意思是与其站在水边幻想得到鱼，不如动手编织渔网来打鱼。每个人心中都有“所羡之鱼”，或是远大理想，或是美好期许，但空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果。 ②《为学》一文中有一则故事：蜀地有两个和尚，都想去南海，富和尚打算乘舟前往，但多年未行；穷和尚则一路步行，最终抵达目的地。可见，事情成败往往不由先天条件决定，而靠后天努力争取。再繁盛的鱼群，没有渔网也难以捕捉；再简单的梦想，不付诸行动也难以实现。与其“临渊羡鱼”，不如把“网”织好，而如何织好这张网？不妨从养成以下三个习惯入手。 ③养成“马上就做”的习惯。“马上就做”是对待知与行的高效方法。不少人都有这样的经历：总把任务推到明天，结果越拖越焦虑，实则动手后才发现并没有想象中困难。这就是“万事开头难”的真实写照——难的不是任务本身，而是跨出第一步的决心。我们要做行动的践行者，而非空想的观望者。只有勇敢地撒出第一网，才能在行动中积累信心，让梦想触手可及。 ④养成“精益求精”的习惯。结网要结精密之网。只有精细做工、一丝不苟织出来的渔网才更结实耐用；相反，一张网结得不牢，就可能导致网孔疏松，到头来“竹篮打水一场空”。古人云：“千里之堤，溃于蚁穴。”细节往往决定成败。对待每一道题、每一堂课、每一项任务，都应秉持严谨态度，一丝不苟打磨细节。在精益求精中织就“知识之网”。把每件事做到极致，才能脚踏实地夯实根基，在平凡中创造非凡。 ⑤养成“持之以恒”的习惯。逐梦如结网补网，非一蹴而就。有人渴望“一夜逆袭”，却因几次失利而轻言放弃；而司马迁著《史记》、李时珍写《本草纲目》……皆靠“十年磨一剑”的执着与坚持。追逐梦想需静心思索、耐住性子，以“滴水穿石”的韧性积累，积小胜为大胜，方能抵达目标彼岸。 ⑥让我们从此刻起，以“马上就做”冲破拖延，以“精益求精”筑牢根基，以“持之以恒”积蓄力量。当我们织就坚韧之网，定能在青春的海洋中，捕捞属于自己的璀璨明天。 （选自《解放军报》2025年7月1日，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用《汉书》中的名句，是为点明核心观点：空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果。 B. 文中用《为学》中两个和尚的故事举例，意在说明先天条件对事情成败起决定性作用。 C. 全文采用总分总结构：先提出观点，再以故事为例证，接着分述三个习惯，最后以号召作结，层层递进，逻辑严密。 D. 文章语言简洁有力，善用成语与古语，如“滴水穿石”等使论述既有文化底蕴又富于感染力。 15. 读了本文，小语同学想起了达·芬奇学绘画的故事，认为其可以作为本文第④段的论据，你是否同意？说说理由。 达·芬奇初学绘画时，老师告诫他：“每个鸡蛋都不同，画好鸡蛋能帮助你观察细微差异和掌握精准笔法。”达·芬奇于是沉下心来，精益求精地练习这门基础功，为日后创作《蒙娜丽莎》等绝世之作奠定了无与伦比的根基。 【答案】14. B 15. 同意。理由：达·芬奇沉心练习，精准掌握了画鸡蛋的笔法，这正是在精益求精中织就“知识之网”，以严谨态度夯实基础、打磨技艺的过程，所以达·芬奇学绘画的故事可以作为第④段的论据。 【解析】 【导语】本文以“临渊羡鱼，不如退而结网”为引，紧扣“空想难成事，行动方收获”的核心，用《为学》和尚、司马迁等事例，从“马上就做”“精益求精”“持之以恒”三个维度展开论证，结构严谨，语言凝练有力，兼具哲理与现实指导意义，为青少年逐梦提供清晰路径。 【14题详解】 B.根据第②段第一、二句可知，文中引用两个和尚的故事，是为了论证“事情成败不靠先天条件，而靠后天努力争取”的观点，并非“先天条件对事情成败起决定性作用”，该选项表述与原文意思完全相反，是错误的。 【15题详解】 达·芬奇学绘画的故事中，他听从老师的告诫，沉下心来反复练习画鸡蛋，在练习中观察每一个鸡蛋的细微差异、精准掌握绘画笔法，为后续创作《蒙娜丽莎》等绝世之作奠定了坚实基础，这个过程正是以严谨态度打磨细节、在精益求精中夯实技艺的生动体现，完全契合第④段“精益求精织就精密之网”的分论点，能够有力支撑本段观点，因此同意该事例可以作为第④段的论据。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 用“太空望远镜”看森林植物 ①植物在白天进行光合作用时会发出极其微弱的荧光，叫作叶绿素荧光，其强度只有太阳光的1%。科学家借助一种特殊的“太空望远镜”——即搭载高分辨率光谱仪的遥感卫星来观测它。 ②太阳光由多种波长的色光组成，而光谱仪的分光系统能根据波长的细微差异，将太阳光“梳理”出几十万种颜色。科学家发现，这些颜色之间夹杂着许多细细的“黑线”，这是太阳光被大气层吸收后留下的“窗口”。通过卫星观察，原本是“黑线”的位置会出现淡淡的偏红色荧光，其强弱直接反映了光合作用的大小。利用这一技术，结合人工智能分析全球数据，科学家首次在全球尺度证实：树种多样性是促进森林光合作用的关键因子，其作用强度仅次于温度。生物多样性主要通过两大路径增强光合作用：一是向上丰富了森林冠层的复杂性，让不同植物在时间和空间上错开利用光照；二是向下让树木根系能吸收不同土层的营养，改善叶片生理特性。 （摘编自《人民日报》2025年11月08日） 【材料二】 从一块琥珀“看见”森林 ①你能想象吗？一块不到4平方厘米的琥珀，能揭示数千万年前一片热带海岸森林的生态环境。 ②研究人员利用CT扫描技术，重建了琥珀中各类化石的三维图像。这枚琥珀中保存了菊石、螺类、昆虫、蜘蛛等异常丰富的化石类群。CT扫描技术不仅保护了化石完整性，还揭露了其内部精细结构，为复原周围森林生态提供了关键证据。激光共聚焦显微技术则是一种“见微知著”的手段。它以激光为光源，能有效避免视觉干扰，大大提高成像信噪比，常用于观察琥珀中微小生物的表面和内部超微结构。例如，科学家利用它揭示了原始蛾子鳞片在微米级别的结构，并建立了三维数字模型来推算其可能产生的颜色。 ③此外，研究还结合X射线能谱分析来确定化石的元素组成，帮助理解其保存方式。在数智时代，构建古生物学数据库并利用人工智能进行大数据分析，为在宏观尺度上重建生物演化和古环境提供了全新视野。 （摘编自《人民日报》2025年06月28日） 材料三】 我给青藏高原“画草图” 绘制一张精准的植被图，是做好生态保护和发展的基础。但为面积辽阔、环境复杂的青藏高原绘制植被图，难度超乎想象。如今，这一难题被新技术攻克。2025年6月，我国发布了目前精度最高的《青藏高原草地植被群系图》。这张图之所以“新”，不仅在于它描绘了高原变暖、变湿、变绿的新变化，更在于其绘图方法的革新。研究团队运用人工智能，通过深度学习技术训练出一个“植物识别专家”系统。他们将“铁脚板”带回的一手野外调查数据和卫星获取的海量特征信息都“喂”给这个AI系统，让它分析不同植物的群落特征、产草能力、生长节律等。这个“专家”不仅能高速处理信息，还能发现人眼难以察觉的复杂规律，为3.7万多个野外调查样点的数据分析提供了强大支撑，最终精细刻画了65种植物群系的分布格局。这项技术更新，为科研与时俱进增添了新动能。 （摘编自《人民日报》2025年08月18日） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 三则材料展现了从太空遥感、显微成像到人工智能等多种现代科技在森林生态研究中的综合应用。 B. 材料一、三均涉及卫星遥感技术，但前者侧重监测森林生理活动，后者侧重绘制植被空间分布。 C. 材料二表明，古生态研究主要依赖传统化石形态分析，技术手段较为单一。 D. 三则材料共同体现了科技手段在揭示生态机制、服务环境保护方面的重要作用。 17. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中叶绿素荧光强度仅为太阳光的1%，需要借助高分辨率光谱仪在特定光谱“窗口”中观测。 B. 材料二通过CT扫描和激光共聚焦显微技术，分别实现化石三维重建与微米级结构观察，技术互补。 C. 材料一的卫星光谱技术与材料二中的激光共聚焦显微技术，都能直接获得目标对象的三维图像。 D. 三则材料分别从全球尺度、显微尺度与区域尺度展开，体现出对生态系统研究的时空尺度全覆盖。 18. 三则材料分别介绍了遥感、扫描和人工智能技术在科研中的应用。请综合比较这三项技术，简要概括它们在“透视自然”（即揭示隐藏的自然现象与规律）过程中发挥的共同作用。（答出三点即可） 【答案】16. C 17. C 18. 示例：①突破人类感官局限，捕捉不可见或难以直接观测的自然信息。 ②将自然现象转化为可量化、可计算的数据，支持精准分析。 ③从碎片化信息中提炼出自然系统内在的机制与联系。 ④覆盖从微观到宏观、从古代到当代的多维度观测，构建对自然更完整的认知体系。 【解析】 【导语】这三则非连续性文本以“科技赋能生态研究”为核心，分别从太空遥感、显微扫描、人工智能三个维度，覆盖全球森林、古生态复原、区域植被测绘三大场景，系统展现现代科技在生态观测、规律揭示、保护实践中的重要作用，语言严谨专业，兼具科学性与科普价值。 【16题详解】 C.根据材料二第②段第一、四句，第③段可知，古生态研究运用了CT扫描、激光共聚焦显微、X射线能谱、人工智能等多种现代技术，并非“主要依赖传统化石形态分析，技术手段较为单一”，该选项表述与原文完全相悖，是错误的。 【17题详解】 C.根据材料一第②段第三句可知，材料一的卫星光谱技术仅用于观测叶绿素荧光强度、反映光合作用，并未提及获得三维图像；根据材料二第②段第四、五、六句可知，激光共聚焦技术是通过观测结构建立三维模型，并非直接获得三维图像。因此“都能直接获得目标对象的三维图像”的表述完全错误。 【18题详解】 根据材料一第①-②段可知，遥感技术可捕捉人眼无法观测的、强度仅为太阳光1%的叶绿素荧光（自然信息），将森林光合作用这一抽象生理活动转化为可观测的荧光数据，再通过全球数据分析提炼出树种多样性与光合作用的关联规律； 根据材料二第②-③段可知，扫描技术（CT、激光共聚焦等）可观测人眼无法看到的化石内部结构、微米级超微结构，将古生物形态转化为三维图像与数据，复原数千万年前的古生态系统，提炼古生物演化规律； 根据材料三可知，人工智能技术可处理人眼无法高效分析的海量野外与卫星数据，发现人眼难以察觉的植物群落复杂规律，将碎片化数据整合为精准的植被分布格局。 示例：①助力科研人员突破传统研究的时空限制，实现对自然现象的跨尺度、跨时代研究；②为生态保护规划、古生态复原、生物多样性研究等实际应用提供科学依据与技术支撑。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成各题。 月亮知道 周耘芳 ①大清早，乔得广坐在椅子上，心里嘀咕着，红生又发了疯，昨天跑到家里来，要自己出山，在十五晚上唱钢镰大鼓，让村里人乐和乐和。 ②乔得广十几岁就跟师傅学唱钢镰大鼓，直到他能够倒背如流地说出《水浒传》《岳飞传》《三侠五义》几本书，师傅才让他单独出山，走村串户给村里人说古书。 ③那时，红生年轻力壮，在村里管着事。村里时兴种双季稻，又到收割稻谷时节。头几天，开镰割谷，红生在稻田里吼破嗓子，村民就是出工不出力。夜里，乔得广正准备睡觉，红生找上门来说：“趁着月亮，给大家打打气，加加油，唱几本古书吧。”听说要唱古书，乔得广连忙应声：“好，这办法好。” ④月亮露出头来，红生在村前吼：“听古书，听乔叔说书。”吼声像块磁铁，村里老的少的，男的女的，扛着板凳，提着小马扎，从四面八方围过来，老槐树底下，坐满黑压压一片人。乔得广穿件白色带补丁的棉衬衣，把鼓架在广场正中间，左手拿着两片钢镰，右手拿着鼓槌，问坐在身边的红生：“可以开始不？”红生站起身，踮起脚，看看四周，说：“可以。”叮当，叮当，叮当当……乔得广左手轻轻摆动着钢镰，右手用力敲打着牛皮鼓，唱起来：“风儿吹，月儿圆，各位老乡听我言，我要把三侠五义说开来……” ⑤微风阵阵，月亮慢慢爬上来。人群中间，乔得广张开喉咙，和着古书中人物，时而大喊大叫，呼唤着千军万马，时而在出征前立下豪言壮语，激励大家迎敌出征，周围传来一阵阵叫好声音。月亮慢慢偏西，乔得广收起钢镰，放下鼓槌说：“要想听结果，请听下回分解，明天再说分明。”乔得广暗示要散场，人群中有人喊：“再来一段。”红生说：“干脆不睡觉，借着月光，一起下田割谷。”“好，趁着月光割稻谷。”月光下，男的女的拿着镰刀，弯下腰，割起稻谷；田野里一片沙沙的声响。 ⑥几天来，红生带着一群人，白天割谷挑谷；吃完晚饭，到老槐树底下歇歇气，听上几段古书，继续到稻田里割谷。看到大家像打了鸡血，日夜抢收稻谷，乔得广心想，红生把月亮当成宝，槐树底下，场地宽敞，借着月光，凭自己一张嘴巴，说着“前三皇、后五帝”的事情，给大家提精神。 ⑦早稻谷收进门，又要插晚稻秧。红生带着一批人，把稻田平整下来。下午，乔得广找到红生，说：“栽秧还得鼓把劲，再唱几本古书。”红生回答：“正准备请你出场呢。”月亮出来了，乔得广拿出钢镰和鼓，站在槐树下，等候着大家。大半天，村里没一个人出来，家家户户煤油灯都熄灭了。是什么原因，乔得广直抓后脑壳。不一会儿，穿件背心的红生低着头走过来，说：“上面说我瞎折腾，停我的职，古书也不准唱。”乔得广挽起衣袖，问：“凭什么？”红生抬起头，看着天上月亮，说：“月亮知道。”乔得广回答：“月亮肯定不知道。” ⑧晚稻秧总算栽完，红生不再管村里事，独自一人外出了。时隔这么多年，红生回来，又要自己出来打鼓说书，到底为什么，乔得广早就知道。红生出走后，找到赚钱门道，成立了自己的公司，在城里购了房产，买了车，还把村里几十名年轻人带到外面，跟着他发财。 ⑨月亮出来了。乔得广提着鼓，带着钢镰，来到老槐树底下，空地四周停满一台台小汽车，一群年轻力壮的小伙子中间，坐着一群老老少少。乔得广走上前，架好大鼓，拿着钢镰和鼓槌，抬头看看四周人群，低声问红生：“你这是？”红生回答：“乡村没人气，怎么能振兴，我把大家带回家，一起回家创业。”“不在外面发财，你傻呀？”抬起头，看着天空圆圆的月亮，红生说：“这事，月亮知道。” （选自《安徽文学》2025年第5期，有删改） 19. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）请概括红生不同时期的两个故事，并简要说说作者是如何把这两个故事串联起来的。 （2）文章第①段提到红生“昨天跑到家里来”请乔得广出山，随后第②—⑦段转入对往事的回忆，这是采用什么记叙顺序？有什么作用？ 20. 小说第⑦段和第⑨段中红生两次说“月亮知道”，这两次红生的心态是否相同？请结合文章说说你的理解。 21. 请从描写角度赏析文中画横线句子 人群中间，乔得广张开喉咙，和着古书中人物，时而大喊大叫，呼唤着千军万马，时而在出征前立下豪言壮语，激励大家迎敌出征，周围传来一阵阵叫好声音。 22. 《故乡》中的迅哥儿怀念故乡的美好时光，但久别回乡后又选择了离开故乡，而本文中的红生却在外出多年后选择回乡创业，你如何看待他们不同的选择？请结合链接材料和小说内容分析。 【链接材料】 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀……我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （选自《故乡》） 【答案】19. （1）两个故事：①集体生产时期，红生作为村干部请乔得广在月夜说书，激励村民昼夜抢收抢种；②多年后红生返乡，再次请乔得广说书，号召外出青年回乡创业。 串联方式：作者以乔得广在月亮下打鼓说书这一场景为线索，串联起两个跨越多年的故事。 （2）记叙顺序：插叙。 作用：①丰富红生的人物形象，展现他一心为村里发展着想、积极奉献的精神；②避免叙事平铺直叙，增强文章的可读性与波澜；③为后文理解红生两次“月亮知道”的心态、理解人物成长做铺垫。 20. 两次心态不相同。第一次：红生因请乔得广说书激励村民劳作，却被上级误解为“瞎折腾”、停职，内心满是无奈、委屈，觉得自己为村里做实事却不被认可；第二次：红生放弃城市优渥生活，返乡带领村民创业，内心坚定、自信，相信自己回乡振兴乡村的选择是正确的，月亮见证了他的初心与担当。 21. 这句话运用正面描写与侧面描写相结合的手法。正面描写乔得广说书时的状态，“时而大喊大叫，呼唤着千军万马，时而在出征前立下豪言壮语”，生动展现出他说书时的投入、技艺的精湛；侧面通过“周围传来一阵阵叫好声音”，以村民的反应烘托出乔得广说书的感染力，凸显出他说书技艺的高超，也体现出月夜说书对村民的激励作用。 22. 两人的选择不同，根源在于时代背景与个人追求的差异。迅哥儿因故乡衰败、人与人隔膜而悲哀失望，离开是为了寻找新希望；红生因热爱乡村、有责任感，回乡创业为乡村发展作贡献。选择不同是因时代背景和个人追求不同。 【解析】 【导语】本文以“月亮”为线索，串联起红生不同时期的故事。早年红生借月夜说书激励村民，晚年返乡号召青年创业，展现出一心为民、勇于担当的形象。小说将个人命运与乡村发展交织，情感深沉，意境优美，诠释了自强不息与乡土情怀的深刻内涵。 【19题详解】 （1）第一个故事：根据第③段第三句和第四句可知，这段文字写出红生面对村民劳作积极性低下的困境，主动求助乔得广，借助月夜说书的方式鼓舞村民；结合第⑤段最后一句，能看出说书起到了切实的激励效果，村民开始高效抢收稻谷，由此梳理出第一个完整故事。 第二个故事：根据第①段，再结合第⑧段第三句、第⑨段第四句可知，这些内容交代红生已在城市打拼成功，此次请乔得广说书，目的是号召外出青年返乡，共同建设乡村，由此梳理出第二个完整故事。 串联方式：纵观全文，两个故事的核心场景都是乔得广在月亮之下打鼓说书，前文是说书激励劳作，后文是说书号召创业，这一场景贯穿全文始终，成为连接前后情节的关键纽带。 （2）根据第①段当下红生邀请乔得广出山说书的现实情节，以及第②至⑦段突然转入对多年前红生请人说书、被上级停职的往事回忆，这段回忆内容并非文章主线的顺承情节，而是插入主线之中的补充内容，符合插叙的文体特征。 这段插叙内容详细展现了红生早年为乡村劳作尽心谋划的行为，让读者看到他始终心系乡村的品质，让人物形象不再单薄，变得立体丰满；同时插入回忆改变了平铺直叙的叙事节奏，让文章情节有起伏转折，提升了阅读趣味性；此外，这段早年的经历也为后文红生再次请人说书、坚定返乡创业的行为做了铺垫，让人物的选择更合情理。 【20题详解】 第一次：根据第⑦段第八句可知，红生为了调动村民劳作积极性、助力乡村生产才请人说书，本心是为民尽责，却被上级无端误解并给予停职处罚，他的付出不被认可，内心满是憋屈与无处诉说的委屈，此时说“月亮知道”，是将月亮当作见证自己初心的唯一寄托。 第二次：根据第⑧段红生在城市创业成功、衣食无忧，第⑨段第四句可知，红生主动放弃优渥的城市生活，选择返乡承担振兴乡村的责任，他对自己的选择无比坚定，没有丝毫犹豫，此时说“月亮知道”，是让月亮见证自己返乡为民的初心与担当，内心充满自信与笃定。 所以，红生第一次说“月亮知道”是委屈无奈、不被理解的苦闷心态，第二次是坚定自信、坚守初心的笃定心态，二者心境截然不同。 【21题详解】 根据第⑤段画线句可知，句中前半部分直接描摹乔得广说书时的声音、神态与表演状态，属于正面描写，从这些细节能看出他说书时全情投入、声情并茂，技艺十分娴熟精湛；句中后半部分写现场村民接连发出叫好的声音，没有直接写说书的精彩，而是通过观众的反应侧面烘托，体现出说书内容极具感染力，也呼应了前文红生请他说书激励村民的初衷。句子通过正侧面结合的描写手法，生动塑造了乔得广技艺高超的说书人形象，同时凸显出月夜说书对村民的激励作用。 【22题详解】 根据《故乡》链接材料原文“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”，迅哥儿重回故乡，看到故乡破败萧条，昔日亲友之间产生无法逾越的隔阂，内心充满失望与压抑，他离开故乡是为了摆脱这种令人窒息的旧环境，去追寻全新的生活与希望。 根据本文第⑧段红生在城市创业有成，能为自己和同乡创造富足生活，第⑨段红生心系乡村无人气、发展滞后的现状，主动选择回乡创业，可见红生始终眷恋故土，有着强烈的乡村振兴责任感，他的回归是主动承担建设家乡的使命。两人身处的时代环境不同，人生追求与责任担当也不同，最终做出了截然相反的选择。 两人因时代背景、人生追求与责任担当的差异，做出了离开与回归故乡的不同选择，均符合各自的处境与初心。 示例：迅哥儿与红生的选择均贴合自身所处的时代与内心追求。迅哥儿离开故乡，是对旧时代腐朽、冷漠的乡土环境的告别，渴望奔赴充满光明与希望的新世界；红生回归故乡，是新时代背景下青年反哺家乡的担当，想用自身能力改变乡村面貌，二者的选择都是对人生价值的合理追寻。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列关于名著的说法，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》以范进为中心人物，串联起众多故事和人物，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，鲜明地表达了作者否定功名富贵的基本立场。 B. 《水浒传》中塑造了许多个性鲜明的英雄形象，他们对宋江的招安表现出了反对态度，其中尤以武松、鲁智深和李逵表现得最为明显。 C. 艾青的诗歌风格并非一成不变，抗战时期多沉郁顿挫，后期作品如《光的赞歌》则更显明朗豪迈，充满对光明与希望的歌颂。 D. 《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，该书以大量的篇幅描写了一段曲折的爱情故事，是一部具有自传色彩的现实主义小说。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“以范进为中心人物，串联起众多故事和人物”错误。《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，每个故事都有自己的主人公。 24. 班级组织“名著阅读”交流活动，请你完成阅读卡。 名著 阅读策略 内容呈现 问题 《简·爱》 关注人物 我不是只鸟儿，也没有落进罗网。我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它，决心要离开你。 分析所给语段中“我”的人物性格：①__________ 《水浒传》 关注情节 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 晁盖受重伤致死原因：②__________ 《儒林外史》 关注语言 他也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜；问着他又补了廪，以优行贡入太学，益发喜极。 所给语段运用了③_____手法。 【答案】 ①. 追求精神上的自由、平等、独立 ②. 晁盖因为征讨曾头市，中计遇伏，被史文恭的毒箭射伤，最终毒发身亡 ③. 讽刺 【解析】 【详解】①根据《简·爱》选段内容可知，简·爱将自己比作不会被罗网困住的鸟儿，明确强调自己拥有独立的人格与意志，不愿依附他人，坚决要离开罗切斯特，这体现出她拒绝被束缚、追求人格平等的态度，可见简·爱是一个追求精神自由、人格独立，自尊自强的女性。 ②根据《水浒传》选段内容，并结合原著情节可知，晁盖为给梁山报仇率军征讨曾头市，因轻信带路僧人、贸然进兵，中了曾头市的埋伏，被曾头市教头史文恭用毒箭射中面颊，虽被救回梁山，但最终毒发身亡，可见晁盖的致死原因是征讨曾头市中伏，被史文恭毒箭射伤后毒发身亡。 ③根据《儒林外史》选段，并结合《儒林外史》全书的创作特点可知，这部作品以刻画科举制度下的士人形象为核心，用辛辣的笔触批判封建科举制度对人性的扭曲，选段通过李给谏对士人“补廪、贡入太学”的极度欣喜，侧面烘托出科举制度对当时社会的深刻影响，暗含对追名逐利的士人的讽刺，可见该语段运用了《儒林外史》核心的讽刺手法。 25. 班级组织以“人生之路，有‘舍’有‘守’”为话题进行交流，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：王冕（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例二：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 【解析】 【详解】要先确定人物舍弃的事物与坚守的品质，再结合名著具体情节对应说明，最后点明人物取舍体现的精神内核，贴合主题。 示例一：王冕。他舍弃了仕途功名与权贵的拉拢，面对官府征辟和乡绅的结交，都坚决推辞，不愿踏入追名逐利的官场，而他坚守的是对自由生活的向往、对绘画艺术的热爱以及淡泊名利的本心，始终以耕读、作画为乐，这份取舍让他保持了文人的清高与纯粹。 示例二：简·爱。她舍弃了依附他人的安稳生活，在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园，不愿违背自己的尊严做依附者，同时她坚守着人格独立、精神平等的原则，即便身处困境也不卑不亢，面对爱情与生活始终守住自我，这份取舍成就了她独立坚韧的人生。 五、作文（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。 这句话给你带来怎样的启示呢？请以“脚在走，心不变”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体不限；②文中不得出现写作者真实的人名、地名、校名、班名；③不得抄袭或者套作。 【答案】例文： 脚在走，心不变 画室角落的那盒炭笔，笔杆上的漆已经掉得斑驳，每一支都被我握得发烫。看着画板上渐渐成型的素描，我忽然想起老师说的那句话：“圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。”而我，也在绘画这条路上，走着走着，守住了最初的那份热爱。 刚上初中时，我被学校的美术社团吸引，抱着试一试的心态报了名。第一次走进画室，看着墙上那些栩栩如生的画作，我心里满是羡慕，暗暗下定决心，一定要画出那样的作品。可现实却给了我当头一棒，我连最基本的线条都画不直，画出来的苹果像个歪歪扭扭的土豆。社团里的同学都画得比我好，我开始怀疑自己是不是真的适合画画。 有一次，老师让我们画一幅静物素描，我画了半天，还是一团糟。我把画板一摔，坐在地上哭了起来：“我不想画了，我根本画不好。”老师走过来，捡起我的画板，指着上面的线条说：“你看，你这几天的线条已经比以前直多了。画画就像圆规画圆，心要定，脚要动。你心里想着要画好，这是心不变；你每天坚持练习，这是脚在走。只要你坚持下去，一定能画好的。” 从那以后，我每天放学都留在画室里练习。我从最基本的线条练起，一张又一张画纸铺满了地板；我对着静物，仔细观察它的光影变化，把每一个细节都记在心里。有时候画到深夜，手指都僵硬了，我就揉一揉，继续画。有一次，我画一个陶罐，画了十几遍都不满意，可我没有像以前那样放弃，而是对着陶罐，一遍又一遍地观察，一遍又一遍地修改。当最后一笔落下时，我看着画板上的陶罐，它的光泽、阴影都恰到好处，仿佛能从画板上跳出来。 现在，我已经能画出像样的素描作品了，还在学校的美术比赛中获得了一等奖。站在领奖台上，我看着台下的老师，心里满是感激。是老师的话，让我明白了“脚在走，心不变”的道理。 绘画这条路，我还会一直走下去。我知道，未来还会遇到很多困难和挫折，但我不会再轻易放弃。因为我知道，只要心不变，脚不停，就能画出属于自己的“圆”。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是围绕“脚在走，心不变”的辩证关系展开写作。审题时需精准拆解两个核心内涵：“脚在走”代表持续的行动、不懈的努力，是为实现目标而进行的坚持与实践，是脚踏实地的前行；“心不变”代表恒定的方向、坚守的内核，是始终如一的追求、初心、信念与原则，是安身立命的精神底色。写作时必须同时涉及“变”与“不变”两个维度，不可只写其一，需细致刻画心理活动，包括改变前的犹豫、改变中的挣扎、坚守不变时的坚定，最终明确“变”与“不变”的辩证关系，领悟何时该变通、何时该坚守的成长智慧。立意需紧扣二者的辩证统一，可围绕“变是策略，不变是信仰”“以变通之脚，行坚守之心”等方向展开，传递积极向上的成长态度，避免出现只谈坚守不谈变通、或只谈变通不谈坚守的偏题立意，确保立意深刻、贴合核心。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦初中生的成长经历，体现变与不变的辩证关系，可选取学习、心态、交往等贴近生活的方向，如学习上放弃死记硬背的低效刷题方式，调整为整理错题、归纳方法的学习模式，但始终坚守考上理想高中、提升自我的初心不变；人际交往中改掉急躁直白的说话方式，学着换位思考、温和沟通，但待人真诚友善、不敷衍的本心始终不变等。构思上，开头可简洁交代自己曾经的状态，点出当下的迷茫，引出想要改变的想法，同时暗示自己不变的初心，为下文情节展开做铺垫；中间部分详细叙写“变”的完整过程，从犹豫是否改变、鼓起勇气尝试，到改变中遇到的困难、挣扎与反复，同时穿插“不变”的内核坚守，细致刻画每一个心理变化的瞬间，让“变”与“不变”形成鲜明呼应，体现辩证关系；结尾部分点明“变”带来的具体成长收获，升华对变与不变关系的认知，呼应开头，传递积极向上的成长态度，让文章结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级练习（五）语文 说明： 1．范围：九年级上下册全部。 2．满分120分；时间150分钟。 3．请将答案写在答题卡上。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （ ）燕子低飞大雨到（ ），是一条人们耳熟能详的（yàn）_____语，并一直被广泛运用。燕子在降雨前会降低飞行高度，一方面是因为气流变化，另一方面是昆虫在水汽的影响下降低了飞行高度，燕子为了捕食也只好相应地降低飞行高度。燕子喜筑巢于檐下，日常活动容易引起人们的注意。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）巢_____ （2）（yàn）_____ 2. 在括号内填入的标点符号是：_____ 阅读下面的文字，完成小题。 他以一个绰号“孔乙己”闻名于世，但他的故事令人唏嘘不已。他虽然满腹经纶，却怀才不遇；他的性格迂腐不堪，却又自命不凡。《孔乙己》这篇文章_____（一鼓作气 一气呵成），结构紧凑，逻辑清晰。读完这个故事后，让我深感世态炎凉、人心不古，同时也为孔乙己的遭遇感到惋惜。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里，似乎不再占有主要位置。_____，_____。_____，_____。当前，仍然需要呼唤青年发扬不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖国和人民需要的时候挺身而出、无畏向前。 下列填入文中横线处的句子，排序恰当的一项是（ ） ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不限于承受肉体痛苦 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境 ③但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的，愚公移山、艰苦奋斗的精神不能变 ④年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望 A. ③②①④ B. ③①④② C. ②④①③ D. ②①③④ 6. 小语首次担任“校园微戏剧”编剧工作，下列是她设计《变色龙》主人公奥楚蔑洛夫的表演提纲，其中不正确的一项是（ ） A. 动作设计：通过穿脱大衣、擦汗动作来表现人物内心的犹豫和窘迫。 B. 角色塑造：始终保持严肃、公正的警官形象，体现法律的威严。 C. 语言表达：在听到狗主人身份变化时，迅速改变语气，表现其见风使舵的特点。 D. 面部表情：面部表情从凶神恶煞到笑容可掬反复切换，体现趋炎附势的性格。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 苏州十咏其六·灵岩寺 【宋】范仲淹 古来兴废一愁人，白发僧归掩寺门。 越相①烟波空去雁，吴王宫阙半啼猿。 春风似旧花犹笑，往事多遗石不言。 唯有延陵②逃遁去，清名高节老乾坤③。 【注】①越相：指范蠡，春秋末政治家，越国大夫，辅越灭吴后，泛舟五湖，逃隐经商。②延陵：又称公子札。春秋时吴国贵族，多次推让君位，被封于延陵（今江苏常州），称延陵季子。③老乾坤：像天地历时长久。老：历时长久。乾坤：指天地。 7. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“愁人”直抒诗人面对历史变迁的怅惘心绪，奠定沉郁的情感底色。 B. 颔联中“空去雁”三字意蕴深远，写出了越相范蠡功成后消逝于烟波的空寂之态。 C. 颔联中“半啼猿”的残败场景，营造了吴王宫阙如今荒废萧瑟的氛围。 D. 尾联运用延陵季子典故，实则仅为追怀古代往事，未融入自身情感与人生思考。 8. 请从修辞的角度赏析颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”的妙处。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋②藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 ②余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ ③今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 【注】①随园主人：指作者袁枚。②庋（guǐ）：放置、保存。③通籍：指做官。④素蟫（yín）：指书里的蛀虫。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 非 独 书 为 然 天 下 物 皆 然 10. 解释文中加点词的含义。 （1）假（ ） （2）俟（ ） （3）与（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余幼好书，家贫难致。 （2）今黄生贫类予，其借书亦类予。 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者提出“书非借不能读”的观点，并以天子、富贵人家藏书不读为例，说明有书者不读书的现象普遍存在。 B. 作者回忆幼时家贫借书艰难，借书后认真研读；做官后购书容易，书却反被虫蛀，形成对比，突出借书读更能专心致志。 C. 作者认为黄生与自己当年境遇相似，但自己曾遇张氏吝啬不借，黄生却幸运地遇到慷慨借书的自己，因此黄生更应珍惜机会。 D. 作者通过自身经历告诫黄生，借书读固然能促人专心，但拥有自己的书更能随时研读，所以应尽快购买属于自己的书籍。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡的“_____，_____”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）借景物变化，暗示新事物必将取代旧事物的深刻哲理。 （2）被人弹劾罢官的辛弃疾，用“_____，_____，（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）来表达为收复北方失地仍渴望驰骋沙场、杀敌报国的雄心。 （3）风骨是一种信念追求，《出师表》中“_____，______”是诸葛亮谦卑淡泊的风骨。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “羡鱼”不如“结网” 石飞虎 ①“临渊羡鱼，不如退而结网”出自《汉书》，意思是与其站在水边幻想得到鱼，不如动手编织渔网来打鱼。每个人心中都有“所羡之鱼”，或是远大理想，或是美好期许，但空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果。 ②《为学》一文中有一则故事：蜀地有两个和尚，都想去南海，富和尚打算乘舟前往，但多年未行；穷和尚则一路步行，最终抵达目的地。可见，事情成败往往不由先天条件决定，而靠后天努力争取。再繁盛的鱼群，没有渔网也难以捕捉；再简单的梦想，不付诸行动也难以实现。与其“临渊羡鱼”，不如把“网”织好，而如何织好这张网？不妨从养成以下三个习惯入手。 ③养成“马上就做”的习惯。“马上就做”是对待知与行的高效方法。不少人都有这样的经历：总把任务推到明天，结果越拖越焦虑，实则动手后才发现并没有想象中困难。这就是“万事开头难”的真实写照——难的不是任务本身，而是跨出第一步的决心。我们要做行动的践行者，而非空想的观望者。只有勇敢地撒出第一网，才能在行动中积累信心，让梦想触手可及。 ④养成“精益求精”的习惯。结网要结精密之网。只有精细做工、一丝不苟织出来的渔网才更结实耐用；相反，一张网结得不牢，就可能导致网孔疏松，到头来“竹篮打水一场空”。古人云：“千里之堤，溃于蚁穴。”细节往往决定成败。对待每一道题、每一堂课、每一项任务，都应秉持严谨态度，一丝不苟打磨细节。在精益求精中织就“知识之网”。把每件事做到极致，才能脚踏实地夯实根基，在平凡中创造非凡。 ⑤养成“持之以恒”的习惯。逐梦如结网补网，非一蹴而就。有人渴望“一夜逆袭”，却因几次失利而轻言放弃；而司马迁著《史记》、李时珍写《本草纲目》……皆靠“十年磨一剑”的执着与坚持。追逐梦想需静心思索、耐住性子，以“滴水穿石”的韧性积累，积小胜为大胜，方能抵达目标彼岸。 ⑥让我们从此刻起，以“马上就做”冲破拖延，以“精益求精”筑牢根基，以“持之以恒”积蓄力量。当我们织就坚韧之网，定能在青春的海洋中，捕捞属于自己的璀璨明天。 （选自《解放军报》2025年7月1日，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用《汉书》中名句，是为点明核心观点：空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果。 B. 文中用《为学》中两个和尚的故事举例，意在说明先天条件对事情成败起决定性作用。 C. 全文采用总分总结构：先提出观点，再以故事为例证，接着分述三个习惯，最后以号召作结，层层递进，逻辑严密。 D. 文章语言简洁有力，善用成语与古语，如“滴水穿石”等使论述既有文化底蕴又富于感染力。 15. 读了本文，小语同学想起了达·芬奇学绘画的故事，认为其可以作为本文第④段的论据，你是否同意？说说理由。 达·芬奇初学绘画时，老师告诫他：“每个鸡蛋都不同，画好鸡蛋能帮助你观察细微差异和掌握精准笔法。”达·芬奇于是沉下心来，精益求精地练习这门基础功，为日后创作《蒙娜丽莎》等绝世之作奠定了无与伦比的根基。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 用“太空望远镜”看森林植物 ①植物在白天进行光合作用时会发出极其微弱的荧光，叫作叶绿素荧光，其强度只有太阳光的1%。科学家借助一种特殊的“太空望远镜”——即搭载高分辨率光谱仪的遥感卫星来观测它。 ②太阳光由多种波长的色光组成，而光谱仪的分光系统能根据波长的细微差异，将太阳光“梳理”出几十万种颜色。科学家发现，这些颜色之间夹杂着许多细细的“黑线”，这是太阳光被大气层吸收后留下的“窗口”。通过卫星观察，原本是“黑线”的位置会出现淡淡的偏红色荧光，其强弱直接反映了光合作用的大小。利用这一技术，结合人工智能分析全球数据，科学家首次在全球尺度证实：树种多样性是促进森林光合作用的关键因子，其作用强度仅次于温度。生物多样性主要通过两大路径增强光合作用：一是向上丰富了森林冠层的复杂性，让不同植物在时间和空间上错开利用光照；二是向下让树木根系能吸收不同土层的营养，改善叶片生理特性。 （摘编自《人民日报》2025年11月08日） 【材料二】 从一块琥珀“看见”森林 ①你能想象吗？一块不到4平方厘米的琥珀，能揭示数千万年前一片热带海岸森林的生态环境。 ②研究人员利用CT扫描技术，重建了琥珀中各类化石的三维图像。这枚琥珀中保存了菊石、螺类、昆虫、蜘蛛等异常丰富的化石类群。CT扫描技术不仅保护了化石完整性，还揭露了其内部精细结构，为复原周围森林生态提供了关键证据。激光共聚焦显微技术则是一种“见微知著”的手段。它以激光为光源，能有效避免视觉干扰，大大提高成像信噪比，常用于观察琥珀中微小生物的表面和内部超微结构。例如，科学家利用它揭示了原始蛾子鳞片在微米级别的结构，并建立了三维数字模型来推算其可能产生的颜色。 ③此外，研究还结合X射线能谱分析来确定化石的元素组成，帮助理解其保存方式。在数智时代，构建古生物学数据库并利用人工智能进行大数据分析，为在宏观尺度上重建生物演化和古环境提供了全新视野。 （摘编自《人民日报》2025年06月28日） 【材料三】 我给青藏高原“画草图” 绘制一张精准的植被图，是做好生态保护和发展的基础。但为面积辽阔、环境复杂的青藏高原绘制植被图，难度超乎想象。如今，这一难题被新技术攻克。2025年6月，我国发布了目前精度最高的《青藏高原草地植被群系图》。这张图之所以“新”，不仅在于它描绘了高原变暖、变湿、变绿的新变化，更在于其绘图方法的革新。研究团队运用人工智能，通过深度学习技术训练出一个“植物识别专家”系统。他们将“铁脚板”带回的一手野外调查数据和卫星获取的海量特征信息都“喂”给这个AI系统，让它分析不同植物的群落特征、产草能力、生长节律等。这个“专家”不仅能高速处理信息，还能发现人眼难以察觉的复杂规律，为3.7万多个野外调查样点的数据分析提供了强大支撑，最终精细刻画了65种植物群系的分布格局。这项技术更新，为科研与时俱进增添了新动能。 （摘编自《人民日报》2025年08月18日） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 三则材料展现了从太空遥感、显微成像到人工智能等多种现代科技在森林生态研究中的综合应用。 B. 材料一、三均涉及卫星遥感技术，但前者侧重监测森林生理活动，后者侧重绘制植被空间分布。 C. 材料二表明，古生态研究主要依赖传统化石形态分析，技术手段较为单一。 D. 三则材料共同体现了科技手段在揭示生态机制、服务环境保护方面的重要作用。 17. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中叶绿素荧光强度仅为太阳光的1%，需要借助高分辨率光谱仪在特定光谱“窗口”中观测。 B. 材料二通过CT扫描和激光共聚焦显微技术，分别实现化石三维重建与微米级结构观察，技术互补。 C. 材料一的卫星光谱技术与材料二中的激光共聚焦显微技术，都能直接获得目标对象的三维图像。 D. 三则材料分别从全球尺度、显微尺度与区域尺度展开，体现出对生态系统研究的时空尺度全覆盖。 18. 三则材料分别介绍了遥感、扫描和人工智能技术在科研中应用。请综合比较这三项技术，简要概括它们在“透视自然”（即揭示隐藏的自然现象与规律）过程中发挥的共同作用。（答出三点即可） （三）（17分） 阅读下面的文字，完成各题。 月亮知道 周耘芳 ①大清早，乔得广坐在椅子上，心里嘀咕着，红生又发了疯，昨天跑到家里来，要自己出山，在十五晚上唱钢镰大鼓，让村里人乐和乐和。 ②乔得广十几岁就跟师傅学唱钢镰大鼓，直到他能够倒背如流地说出《水浒传》《岳飞传》《三侠五义》几本书，师傅才让他单独出山，走村串户给村里人说古书。 ③那时，红生年轻力壮，在村里管着事。村里时兴种双季稻，又到收割稻谷时节。头几天，开镰割谷，红生在稻田里吼破嗓子，村民就是出工不出力。夜里，乔得广正准备睡觉，红生找上门来说：“趁着月亮，给大家打打气，加加油，唱几本古书吧。”听说要唱古书，乔得广连忙应声：“好，这办法好。” ④月亮露出头来，红生在村前吼：“听古书，听乔叔说书。”吼声像块磁铁，村里老的少的，男的女的，扛着板凳，提着小马扎，从四面八方围过来，老槐树底下，坐满黑压压一片人。乔得广穿件白色带补丁的棉衬衣，把鼓架在广场正中间，左手拿着两片钢镰，右手拿着鼓槌，问坐在身边的红生：“可以开始不？”红生站起身，踮起脚，看看四周，说：“可以。”叮当，叮当，叮当当……乔得广左手轻轻摆动着钢镰，右手用力敲打着牛皮鼓，唱起来：“风儿吹，月儿圆，各位老乡听我言，我要把三侠五义说开来……” ⑤微风阵阵，月亮慢慢爬上来。人群中间，乔得广张开喉咙，和着古书中人物，时而大喊大叫，呼唤着千军万马，时而在出征前立下豪言壮语，激励大家迎敌出征，周围传来一阵阵叫好声音。月亮慢慢偏西，乔得广收起钢镰，放下鼓槌说：“要想听结果，请听下回分解，明天再说分明。”乔得广暗示要散场，人群中有人喊：“再来一段。”红生说：“干脆不睡觉，借着月光，一起下田割谷。”“好，趁着月光割稻谷。”月光下，男的女的拿着镰刀，弯下腰，割起稻谷；田野里一片沙沙的声响。 ⑥几天来，红生带着一群人，白天割谷挑谷；吃完晚饭，到老槐树底下歇歇气，听上几段古书，继续到稻田里割谷。看到大家像打了鸡血，日夜抢收稻谷，乔得广心想，红生把月亮当成宝，槐树底下，场地宽敞，借着月光，凭自己一张嘴巴，说着“前三皇、后五帝”的事情，给大家提精神。 ⑦早稻谷收进门，又要插晚稻秧。红生带着一批人，把稻田平整下来。下午，乔得广找到红生，说：“栽秧还得鼓把劲，再唱几本古书。”红生回答：“正准备请你出场呢。”月亮出来了，乔得广拿出钢镰和鼓，站在槐树下，等候着大家。大半天，村里没一个人出来，家家户户煤油灯都熄灭了。是什么原因，乔得广直抓后脑壳。不一会儿，穿件背心的红生低着头走过来，说：“上面说我瞎折腾，停我的职，古书也不准唱。”乔得广挽起衣袖，问：“凭什么？”红生抬起头，看着天上月亮，说：“月亮知道。”乔得广回答：“月亮肯定不知道。” ⑧晚稻秧总算栽完，红生不再管村里事，独自一人外出了。时隔这么多年，红生回来，又要自己出来打鼓说书，到底为什么，乔得广早就知道。红生出走后，找到赚钱门道，成立了自己的公司，在城里购了房产，买了车，还把村里几十名年轻人带到外面，跟着他发财。 ⑨月亮出来了。乔得广提着鼓，带着钢镰，来到老槐树底下，空地四周停满一台台小汽车，一群年轻力壮的小伙子中间，坐着一群老老少少。乔得广走上前，架好大鼓，拿着钢镰和鼓槌，抬头看看四周人群，低声问红生：“你这是？”红生回答：“乡村没人气，怎么能振兴，我把大家带回家，一起回家创业。”“不在外面发财，你傻呀？”抬起头，看着天空圆圆的月亮，红生说：“这事，月亮知道。” （选自《安徽文学》2025年第5期，有删改） 19. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）请概括红生不同时期的两个故事，并简要说说作者是如何把这两个故事串联起来的。 （2）文章第①段提到红生“昨天跑到家里来”请乔得广出山，随后第②—⑦段转入对往事的回忆，这是采用什么记叙顺序？有什么作用？ 20. 小说第⑦段和第⑨段中红生两次说“月亮知道”，这两次红生的心态是否相同？请结合文章说说你的理解。 21. 请从描写角度赏析文中画横线句子。 人群中间，乔得广张开喉咙，和着古书中人物，时而大喊大叫，呼唤着千军万马，时而在出征前立下豪言壮语，激励大家迎敌出征，周围传来一阵阵叫好声音。 22. 《故乡》中的迅哥儿怀念故乡的美好时光，但久别回乡后又选择了离开故乡，而本文中的红生却在外出多年后选择回乡创业，你如何看待他们不同的选择？请结合链接材料和小说内容分析。 【链接材料】 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀……我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （选自《故乡》） 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列关于名著的说法，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》以范进为中心人物，串联起众多故事和人物，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，鲜明地表达了作者否定功名富贵的基本立场。 B. 《水浒传》中塑造了许多个性鲜明的英雄形象，他们对宋江的招安表现出了反对态度，其中尤以武松、鲁智深和李逵表现得最为明显。 C. 艾青的诗歌风格并非一成不变，抗战时期多沉郁顿挫，后期作品如《光的赞歌》则更显明朗豪迈，充满对光明与希望的歌颂。 D. 《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，该书以大量的篇幅描写了一段曲折的爱情故事，是一部具有自传色彩的现实主义小说。 24. 班级组织“名著阅读”交流活动，请你完成阅读卡。 名著 阅读策略 内容呈现 问题 《简·爱》 关注人物 我不是只鸟儿，也没有落进罗网。我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它，决心要离开你。 分析所给语段中“我”的人物性格：①__________ 《水浒传》 关注情节 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 晁盖受重伤致死原因：②__________ 《儒林外史》 关注语言 他也收拾行李来到京师见李给谏，给谏大喜；问着他又补了廪，以优行贡入太学，益发喜极。 所给语段运用了③_____手法 25. 班级组织以“人生之路，有‘舍’有‘守’”为话题进行交流，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：王冕（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 五、作文（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。 这句话给你带来怎样的启示呢？请以“脚在走，心不变”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体不限；②文中不得出现写作者真实的人名、地名、校名、班名；③不得抄袭或者套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $