综合性学习：汉字真有趣（同步练习）-2025-2026学年五年级下册语文统编版

（五下）汉字真有趣（综合练习） 班级： 姓名： 第一部分：基础积累与运用（40分） 1. 看拼音，写词语。（10分） hàn zì xié yīn pí pá zì mí diǎn xínɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） cānɡ kù jiǎ ɡǔ wén xínɡ shēnɡ zì shù fù hào hàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 选择正确的读音。（用“√”标出每组中错误的读音，并改正）（4分） （1）塑造（sù） 血泊（pō） 驰骋（chěnɡ） 档案（dǎnɡ） 改正：（ ） （2）造诣（zhǐ） 殷红（yān） 外甥（shēnɡ） 薄雾（bó） 改正：（ ） （3）遨游（áo） 枇杷（pá） 梁山泊（bó） 供给（ɡōnɡ） 改正：（ ） （4）憎恶（zēnɡ）管束（shù） 曲折（qǔ） 正月（zhēnɡ）改正：（ ） 3. 选择正确字形。（用“√”标出每组中错误的字，并改正）（4分） （1）印章 智慧 既使 谐音 改正：（ ） （2）谜语 偏旁 典形 楷书 改正：（ ） （3）甲骨文 形近字 既兴 象形 改正：（ ） （4）抑扬顿挫 声形兼俱 错别字 逻辑 改正：（ ） 4. 多音字填空。（同一个字在句子中读音不同，请填写拼音）（4分） （1）这间（ ）房子很宽敞，大家相间（ ）而坐。 （2）王老师背（ ）着书包，正在给我们讲“背（ ）井离乡”的故事。 5. 形近字辨析。（请选择合适的字填入括号中）（4分） （辨 辩 辫） （1）面对大家提出的疑问，他（ ）解道：“这其实是一个误（ ）。” （2）妹妹扎着两条小（ ）子，正在（ ）认路边的小花。 6. 一字多义。（请选出每组中加点字意思相同的一组）（ ）（2分） A. 绝妙 绝交 绝处逢生 络绎不绝 B. 明白 明亮 光明磊落 明察秋毫 C. 端正 端详 品行不端 端午 D. 回头 回首 回心转意 回族 7. 关联词语练习。（选出下列句子中关联词语使用正确的一项）（ ）（2分） A. 虽然汉字十分有趣，但是我们要认真学习。 B. 因为我们了解了形声字的特点，所以能更快地记忆生字。 C. 即使汉字经历了漫长的演变，但它依然保持着独特的魅力。 D. 他不仅会猜字谜，而且会编字谜。 8. 补充词语并按要求填空。（4分） （1）把词语补充完整。 （ ）（ ）闻名 （ ）（ ）大笑 错（ ）复杂 不计（ ）数 （2）请写出一个形容声音响亮的成语：（ ） （3）请写出一个关于“说”的成语：（ ） 9. 按要求完成句子练习。（4分） （1）我们学校有许多有趣的社团活动。（缩句） （2）美丽的汉字难道不是中华民族智慧的结晶吗？（改为陈述句） （3）爸爸对我说：“我晚上要加班，你自己先吃饭。”（改为转述句） （4）这是一本内容深刻的很有教育意义的书。（改为感叹句） 10. 歇后语填空。（2分） （1）外甥打灯笼——__________________ （2）梁山泊的军师——__________________ 11. 猜字谜。（2分） （1）皇帝新衣——（ ） （2）一大二小——（ ） 12. 判断下列句子没有语病的一项。（ ）（2分） A. 通过这次活动，使同学们对汉字产生了浓厚的兴趣。 B. 汉字是世界上使用人口最多的文字。 C. 我们讨论并听取了汉字专家的讲座。 D. 能否学好汉字，是提高语文成绩的关键。 第二部分：阅读理解（30分） （一）课内阅读。（12分） 《有趣的形声字》（节选） 形声字是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；一部分表示字的读音，叫声旁。比如“蝴”“蝶”，左边的“虫”是形旁，表示它们属于昆虫类，右边的“胡”“枼”是声旁，表示读音。形声字非常有趣，它让我们看到汉字既表意又表音的特点。 但是，汉字在几千年的演变过程中，有些形声字的声旁已经不能准确地表示读音了。例如“江”“河”，右边的“工”和“可”在古代的读音和现在的读音相近，现在却不同了。“海”字右边的“每”也早已不读“海”的音了。不过，这并不影响我们欣赏汉字的奇妙。正是这种演变，让汉字的历史更加厚重，内涵更加丰富。 1.根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） （1）形声字都由形旁和声旁两部分组成。 （ ） （2）“江”“河”的声旁现在已经不能准确表示读音了。 （ ） 2.文中介绍了形声字的哪两个特点？（2分） （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ 3.文中举了“蝴”“蝶”的例子，请你再写出两个形声字，并指出它们的形旁和声旁。（4分） 字：______ 形旁：______ 声旁：______ 字：______ 形旁：______ 声旁：______ 4.为什么说汉字的演变“让汉字的历史更加厚重，内涵更加丰富”？（2分） 你从本单元的学习中了解了哪些搜集资料的方法？请写出两种。（2分） （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （二）课外阅读（一）：文言文阅读。（8分） 仓颉造字 昔者仓颉①作书，而天雨粟②，鬼夜哭。龙乃潜藏，灵怪遁形③。文字既成，盖④依类象形，谓之文；其后形声相益，即谓之字。字者，言孳乳⑤而浸多也。 【注释】 ①仓颉：传说中黄帝的史官，汉字的创造者。②天雨粟：天上像下雨一样落下粮食。③灵怪遁形：鬼怪都躲藏起来。④盖：大概。⑤孳乳：繁衍，滋生。 1.解释下列加点字的意思。（2分） （1）昔者仓颉作书：____________ （2）乃潜藏：____________ 2.请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（1分） 龙 乃 潜 藏，灵 怪 遁 形。 3.文中提到“天雨粟，鬼夜哭”是一种神奇的描述，这表达了古人怎样的情感？（2分） 4.根据文言文内容，说说“文”和“字”有什么区别？（2分） 5.结合本单元的学习，你认为汉字在中华文化中有什么重要意义？（1分） （三）课外阅读（二）：现代文阅读。（10分） 汉字起源的传说 在很久很久以前，人类没有文字，人们用“结绳记事”的方法来帮助记忆。大事打一个大结，小事打一个小结。可是，时间久了，人们看着大大小小的绳结，常常忘记每个结代表什么事了。 黄帝统一华夏后，觉得结绳记事太不方便，就命史官仓颉去创造一种新的记事方法。仓颉接到任务后，整天苦思冥想，却一直没有头绪。 有一天，仓颉正在野外观察地形，突然看见地上有鸟兽的足迹。他发现，不同的足迹可以区分不同的鸟兽。他灵机一动：“如果能用符号代表事物，那不就能记事了吗？” 从此，仓颉开始留心观察万事万物。他看太阳，画了一个“⊙”，表示“日”；看月亮，画了一个“🌙”，表示“月”；看山川河流，看飞禽走兽，看人们的劳动工具……他把看到的景象用简单的线条画下来，创造了最早的象形文字。 仓颉创造文字后，黄帝非常高兴，号召天下人学习使用。文字的出现，使人们的知识能够被记录和传承，文明的发展从此进入了一个崭新的阶段。 然而，创造文字的过程并非一帆风顺。仓颉在造字之初，因为过于急躁，曾经把一个字的意思弄反了。后来，他虚心地向一位老人请教，改正了错误，才造出了更加严谨的文字。这个故事告诉我们，任何伟大的创造都离不开认真和严谨的态度。 几千年来，汉字从最初的象形文字，逐渐演变为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，一直发展到我们今天使用的简化字。汉字的演变，就像一部生动的历史画卷，记录着中华民族的智慧与变迁。 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 2.文中画线句子“他灵机一动：‘如果能用符号代表事物，那不就能记事了吗？’”运用了什么描写方法？体现了仓颉怎样的特点？（2分） 3.请从文章中找出汉字演变过程的顺序，填写在下面的括号里。（3分） （ ）→（ ）→（ ）→小篆→（ ）→（ ） 4.仓颉造字的故事中，作者为什么要写他“向一位老人请教”这件事？（2分） 5.结合文章最后一段，谈谈你对汉字发展的感受。（1分） 第三部分：习作表达（30分） 题目：我与汉字的故事 提示：在本单元的学习中，我们遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。在生活中，你一定也发生过许多与汉字有关的故事吧？也许是写错别字闹出的笑话，也许是猜字谜的快乐，也许是练书法的酸甜苦辣，也许是对某个汉字起源的探究…… 要求： 1.题目自拟，但内容要围绕“我与汉字”展开。 2.内容具体，语句通顺，表达出真情实感。 3.书写工整，不少于400字。 参考答案 第一部分：基础积累与运用 1.看拼音，写词语。 汉字 谐音 琵琶 字谜 典型 仓库 甲骨文 形声字 束缚 浩瀚 2.选择正确的读音。 （1）dǎnɡ → dànɡ （2）zhǐ → yì （3）bó → pō （4）qǔ → qū 3.选择正确字形。 （1）既 → 即 （2）形 → 型 （3）既 → 即 （4）俱 → 具 4.多音字填空。 （1）jiān / jiàn （2）bēi / bèi 5.形近字辨析。 （1）辩 辨 （2）辫 辨 6.一字多义。 B （都表示“明亮、清楚”） 7.关联词语练习。 D （A“虽然……但是……”表转折，改为“因为……所以……”更合适；B“因为……所以……”无误，但D更符合本单元趣味性语境且完全正确；C“即使……但……”搭配不当，应为“即使……也……”） 8.补充词语并按要求填空。 （1）世界 哈哈 综 其 （2）响彻云霄、震耳欲聋（答案不唯一） （3）滔滔不绝、窃窃私语（答案不唯一） 9.按要求完成句子练习。 （1）学校有活动。 （2）美丽的汉字是中华民族智慧的结晶。 （3）爸爸对我说，他晚上要加班，让我自己先吃饭。 （4）这是一本多么内容深刻、富有教育意义的书啊！ 10.歇后语填空。 （1）照旧（舅） （2）无（吴）用 11.猜字谜。 （1）袭 （2）奈 12.判断下列句子没有语病的一项。 B （A缺少主语，删去“使”；C语序不当，应为“听取并讨论”；D两面对一面，删去“能否”） 第二部分：阅读理解 （一）课内阅读 1.（1）√ （2）√ 2.（1）由形旁和声旁组成；（2）形旁表意，声旁表音。 示例：妈（形旁：女，声旁：马）；晴（形旁：日，声旁：青）。 3.因为汉字在演变过程中，虽然有些部分不再准确，但记录了历史的变迁，承载了文化的发展，所以显得厚重而丰富。 4.（1）查阅图书资料；（2）网络搜索；（3）询问长辈。（写出两种即可） （二）课外阅读（一） 译文：从前，仓颉创造了文字，结果天上像下雨一样落下了粮食，鬼怪在夜里哭泣。龙也因此潜藏起来，各种神灵鬼怪都躲得不见踪影。文字创制成功之后，大体上按照事物的类别描绘形状，这样的符号叫做“文”；后来又用形旁和声旁相互组合、补充，就叫做“字”。“字”的意思，就是说它像繁衍滋生一样，逐渐增多起来。 简要说明： “天雨粟”是一种神话般的夸张，形容文字的诞生是一件惊天动地的大事，上天为之降下粮食以示庆贺。 “鬼夜哭”则传说鬼怪害怕人类有了文字后会变得更有智慧、难以被愚弄，所以恐惧哭泣。 文中对“文”与“字”的区分，对应了汉字构形的基本原理：独体为“文”，合体为“字”。 1.（1）从前；（2）于是，就。 2.龙/乃潜藏，灵怪/遁形。 3.表达了古人对文字诞生的震撼，认为文字的发明是惊天动地的大事，能够开启文明、震慑鬼神。 4.“文”指依照事物形象描绘的独体字；“字”指由“文”组合繁衍出来的合体字。 5.汉字是中华文化的载体，是民族智慧的结晶，是维系中华文明延续的纽带。（言之有理即可） （三）课外阅读（二） 1.文章讲述了仓颉观察鸟兽足迹受到启发，创造象形文字，并在过程中不断修正，最终使汉字逐渐演变发展的故事。 2.心理描写。体现了仓颉善于思考、灵机一动、富有创造力的特点。 3.（象形文字）→（甲骨文）→（金文）→小篆→（隶书）→（楷书） 4.这个故事体现了仓颉虚心好学的品质，也说明创造文字需要严谨认真的态度，不能一蹴而就。 5.汉字历史悠久，不断发展演变，凝聚了古人的智慧，我们要学好汉字，传承中华文化。（言之有理即可） 第三部分：习作表达（略） 评分建议： 一类文（27-30分）：紧扣主题，选材新颖，语言生动，情感真实，书写工整。 二类文（24-26分）：围绕主题，内容具体，语句通顺，有真情实感。 三类文（18-23分）：基本符合题意，内容较简单，有少量语病。 四类文（18分以下）：偏离主题，内容空洞，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $