专项诊断摸底卷五 课外阅读-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级语文下册期中备考冲A计划(统编版)

【期中备考】六年级语文下册·人教版 期中备考冲A卷 王朝 专项诊断摸底卷五 课外阅读 参考答案 一、1.庭院中 银河 2.借景抒情 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 3.诗人对友人的思念 对时光易逝、聚散无常 4.C 二、1.(2)促进学生阅读教育的与时俱进和创新发展。 (3)加强学生的文化开放意识，与世界文化发展相接轨。 (4)让学生发展成思维多角度、文学视野宽广的高素质人才。 2.B 3.示例：我认为应多读外国名著，文学艺术是没有国界的，都是人类文化的结晶，我们 应该尽量打开视野去学习、吸收，而不应该把自己局限在小的范围内。 三、1.帮父亲磨墨 祭灶神 摆弄红萝卜 祭灶神 2.带有红萝卜底座的蜡烛 红萝卜做成的花 3.我感受到了作者对过年的急切盼望，体现出作者的童心童趣。 4.做“岁灯”和“红花”、祭灶神是当地过年时比较典型的活动，所以作者要详写；帮父 亲磨墨只是过年时“我”的一个活动，可以略写。 四、1.终生无法行走 荒荒凉凉 重燃希望 2.B 3.示例：B 第③段，作者描写了大量的内心独白，通过连续的感叹句和问句，强烈地 表达了自己对正常行走的极度渴望，具有震撼人心的力量。 4.指“我”能做些事，能创作。启示示例：作者面对病魔的折磨，在经历过悲伤绝望后， 第1页共2页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 又重新以积极乐观的态度面对生活。精神的力量是强大的，我们也要用积极乐观的态度去面对 生活中的挫折。 五、1.(1)可圈可点 (2)茅塞顿开 2.做得不好的陶器 鲁滨逊制作陶器数量多、次数多，失败过很多次 3.A 4.(1)√ (2)X 5.制作出可以用来装液体煮东西的陶器 陶器碎片经过大火烧制变得很坚硬 陶器必然也能烧制 善于细心观察、思考 6.示例：面对困难，鲁滨逊能够乐观面对，而且坚持不懈，持之以恒地与困难斗争。在 学习上我们也会遇到各种困难，我们也要勇于克服困难，战胜它们。 第2页共2页【期中备考】六年级语文下册·人教版 ☆ 期中备考冲A卷 王朝金 专项诊断摸底卷五 课外阅读 总分：65分，建议用时：60分钟 得分： 用时： 一、（广西·贺州）诗词对比阅读，汲取知识滋养。按要求完成下面小题。（14分) 十五夜望月 阳关曲·中秋月① 【唐】王建 【宋】苏轼 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 暮云收尽溢②清寒③，银汉无声转玉盘。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①阳关曲·中秋月：苏轼与其弟苏辙久别重逢后共赏中秋月，苏轼写下这首小词。 ②溢：满出，暗寓月色如水之意。③清寒：寒意。 1.解释下列词语。(4分) 中庭： 银汉： 2.两首诗在写作手法上都运用了 的手法。请从《十五夜望月》中找出一句 能体现这种手法的诗句并抄写下来。(4分) 3.这两首诗都写了中秋月夜之景，表达的情感却有所不同。《十五夜望月》表达了 之情；《阳关曲·中秋月》表达了作者 的感慨。(4分) 4.下列对两首古诗词的赏析错误的是( )(填序号)(2分) A.《十五夜望月》前两句描绘了幽静清凉的秋景，为下文抒发秋思作铺垫。 B.《阳关曲·中秋月》中“银汉无声转玉盘”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月 亮的圆润皎洁。 C.两首诗描写的景物都只是单纯展现中秋夜晚的美丽景色，与作者情感无关。 D.“不知秋思落谁家”借说秋思归处，委婉含蓄地表达了诗人望月时的情感。 第1页共7页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 二、（浙江·嘉兴）非连续文本阅读。(8分) 材料一： 外国文学是指除中国文学以外的世界各国文学。外国文学源远流长，绚丽多彩。早在几千 年以前，人类文明的发祥地就已经孕育出了人类最初的文学瑰宝。在往后的岁月里，东西方许 多民族都出现过杰出的文学大师和众多的名家名著。人们热爱和珍视这些作家及其作品，是因 为优秀的文学作品体现了人类对客观世界的认识，显示了人类成长的精神轨迹，并给人们以审 美的愉悦。 材料二： 我国的文化博大精深，内涵丰富。而在世界文化相互激荡的背景下，随着现代化教育教学 的发展，国内的语文阅读教育应吸收世界各国优秀文学，促进学生阅读教育的与时俱进和创新 发展。在世界文化多元化教育发展的进程中，为了加强学生的文化开放意识，与世界文化发展 相接轨，应适当进行外国文学教育，让学生发展成思维多角度、文学视野宽广的高素质人才。 材料三： 某校六年级的学生开展“对外国文学作品是否感兴趣”的调查，结果如下： 选项 非常感兴趣 感兴趣 一般 无所谓 完全没兴趣 百分比 10.05% 32.06% 40.15% 6.89% 10.85% 1.阅读材料一、材料二，概括阅读外国名著的好处。(3分) (1)了解人类对客观世界的认知，并带来审美的愉悦。 (2) (3) (4) 2.认真阅读材料三，下列表述最恰当的一项是( )(2分) A.对外国文学作品完全没有兴趣的学生最多。 B.对外国文学作品感兴趣的学生约占三分之一。 C.对外国文学作品非常感兴趣的学生很多。 D.学生对外国文学作品的阅读热情很低。 第2页共7页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 3.请你参与“阅读外国文学作品”主题讨论，结合事例说说你的观点。(3分) 小思：外国文学中的人名太长，语言表达习惯不同，我不太感兴趣。 小于：我认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。 我： 三、（广东·韶关）阅读下面的短文，回答问题。(13分) 儿时趣事（节选) 儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八 粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 过年的时候，最忙碌的要算是父亲。他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是 充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手 持毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个道劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春”“春至 花如锦，风来竹自吟”。 除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再 在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜， 我把蜡烛一一点燃，放遍每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”，用以驱邪，因为鬼 魂害怕灯光。 我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横切成一片一片，每一片都成 了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一 朵朵“红花”，撒在年夜饭的每一道莱上。据父母亲说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候，我的温州老家人口众多，宽敞的灶间砌着乒乓桌 那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒 着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷（温州话叫“镬(uo)灶佛”）端坐在三眼灶 上方，他的双眼一直像桂圆般睁着。据说，不管是谁，在厨房里的一举一动，都逃不过灶神的 眼睛。 掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴巴，总是用身体遮住 第3页共7页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 我，以挡住灶神雪亮的目光…如此这般，我从小就对灶神望而生畏。 1.作者围绕着“趣”写了三件事： 摆弄红萝卜、 这三 件事中， 和 是详写。(4分) 2.“这叫‘岁灯’，用以驱邪”，这里的“岁灯”指的是 “我把这一朵朵‘红花’，撒在年夜饭的每一道菜上”，这里的“红花”指的是 。(4分) 3.“早就扳着手指头，盘算着离‘年’还有几天。”说说你从这句话中读出了作者什么样 的感情？(2分) 4.作者叙事时有详有略，请你结合文章内容，说说作者为什么要这样写。(3分) 四、（河南·南阳）阅读短文，回答问题。(12分) 我二十一岁那年 史铁生 那天恰是我21岁生日的第二天，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得 艰难，走得让人伤心就是了。那时候我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是 一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。 整个冬天就快过去，可是我不仅没能出院，病反而更厉害了，双腿一天比一天麻木，肌肉 无可遏止地萎缩。我整日躺在床上，听各种脚步从门外走过，心里荒荒凉凉的。 窗外的小花园里已是桃红柳绿，21个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去美 慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身 着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了」 我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的 石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我 仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙， 爬上楼顶。 第4页共7页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 最终医生向我宣判了我将终生无法行走。我像个被冤判的犯人那样疯狂地作乱，挣扎着站 起来，心想干嘛不能跑一回给那个可恶的命运瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死你必会明白： 确实，你干不过命运。我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着绝望去填满。 王老师来看我。我面向墙躺着，王老师坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多， 大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时 间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的绝望，但 这些话我听进去了，因而后来还是去做些事，慢慢地有了活着的价值感。 晚上王老师走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲 望最初的萌生。 (有删改) 1.“我”在21岁那年，遭遇了人生中的重大打击： 。从文章中提取 关键信息，梳理“我”的情感变化。(3分) 舒心→( )→绝望→( 2.作者擅长用光线的变化来表达情感，阅读第三自然段的画线句，对比下面的句子，下 列分析正确的一项是( )(2分) 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无 可挽回地消逝，一派荒凉。 A.都描写了人物的动作、神态，使情感表达含蓄委婉。 B.通过真实的光线变化表达情感，使情感表达真实自然。 C.描写阳光时都用了拟人的修辞手法，使光线的变化真实可感。 D.选文中的“我”和课文中的“男孩儿”，都遭遇了重大的打击，内心绝望，所以对阳光 的感受都是负面的。 3.这个学期我们学习了表达情感的方式，请选择一种方式，结合具体内容，分析作者是 如何表达情感的。（分析的内容不能和第2题画线句重复）(3分) A.通过具体事例表达情感。 B.通过内心独白表达情感。 第5页共7页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 C.把心情融入景物中表达情感。 4.“活着的价值感”在文中具体指什么？作者的这段经历，能给我们的生活带来什么启示？ (4分) 五、（四川·巴中）阅读《鲁滨逊漂流记》节选，回答问题。(18分) ①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的，肯定会有种哭笑不得的感觉。我自己都记不清 曾用了多少拙劣的方法去调和黏土，也记不清曾做出多少怪模怪样的家伙：有的是因为陶土太 软，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出来，就是凹进去，根本不能用；有的是晾晒得太早，阳 光过于强烈导致陶器破裂；还有些则是陶土黏度不够，晒好后，一经挪动就碎了。 ②总而言之，我花了很长的时间去寻找黏土，然后把黏土挖出来，调好沙土比例，然后运 回家，再制成罐、瓮之类的陶器。前前后后大约两个月的时间，我的工作成果只有两只大坛子， 而且做工拙劣，没人会把它们称为坛子。 ③后来阳光彻底把这两只大坛子烘千了，而且看起来很坚固。为了防止出现磕碰碎裂的情 况，我小心翼翼地搬起来，分别把它们放在提前特制的两个大筐里面。又在坛子的外壁和筐沿 之间塞满稻草和麦秆。我打算用这两个大坛子来装我的粮食，以及由粮食加工出来的面粉，有 了这个容器，我的粮食就不会受潮了。 ④说实话，我这大坛子的做工只能说是勉勉强强，但我做的一些小陶器还是可圈可，点的。 诸如小瓦罐、陶盘、小砂锅等不一而足。反正只要是我能把握好的东西，做得还都像模像样。 而且，岛上灼热的阳光，也使得这些小器皿都晒得极为坚固耐用。 ⑤但这些距离我的终极目标还有相当大的差距。我最渴求的是能煮东西的工具，现在这些 作品作为容器装东西倒还可以，但不能用来装液体煮东西，而这恰恰是我最需要的。 ⑥一段时间以后，我有了偶然发现。那次我在地上升起一大堆篝火烤东西，烤好以后我过 去打算把火熄灭，猛然间发现火烬里有一块陶器碎片，经过大火烧制，变得坚如磐石，红如方 第6页共7页 【期中备考】六年级语文下册·人教版 砖。这个偶得让我茅塞顿开，我对自己说：既然陶器片能烧，整个陶器必然也能烧制。 ⑦在这个陶器碎片的启发下，我开始研究如何掌握火候，给自己烧制几个陶罐出来。 (有删改) 1.根据意思从选文中找出相应的四字词语。(2分) (1)形容表现好，值得肯定或赞扬。( (2)形容忽然理解、领会。( ) 2.选文画“”的句子中，“怪模怪样的家伙”指的是 从两个“记不清”中可以看出 。 (4分) 3.下列不属于鲁滨逊在制作陶器过程中遇到的困难的一项是( )(2分) A.找不到制作陶器的黏土。 B.陶土太软，吃不住本身的重量。 C.硒得太早，陶器被晒裂了。 D.晒好后一搬动就破碎了。 4.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(2分) (1)从第②段中的“然后”“再”“大约两个月的时间”“只有”“而且”等词语中可以感 受到鲁滨逊在岛上制作简单的工具都很不容易，生活很艰难。() (2)“我”做的大坛子勉勉强强，小器皿却做得不错，这让“我”心满意足。( 5.“我”的终极目标是 。在一次偶然中“我”发现 ， 从而推测出 由此可见“我”具有 的品质。(4分) 6.选文中鲁滨逊的做法对我们有哪些启发？请联系生活实际谈一谈。(4分) 第7页共7页