第六单元 过关检测-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

第六单元过关检测 答案见P23 满分：100分 得分： 等级： 毕业是一首离别的歌，也是青春旅程的新起点。学校举办“毕业季，青春不散场”系列活 动，诚邀你来参加，共赴这场青春之约。 一、读活动开场白，回首小学生活，铭记点滴瞬间。(16分) 小学六年的生活很快要结束了。难以忘记刚入学时我们迫不及待迈进校园的懵懂可 爱；难以忘记辩论场上我们身临其境、滔滔不绝的辩论；难以忘记阅读课上我们品读的那些 六单元 引人入胜的故事；最难以忘记的是与朝夕相处的同学共度的美好时光。六年来，老师的爱 犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心…临别之际，我们百感交集，可是亲爱的同学，你要 相信：六年的欢笑与泪水，六年的成长与收获，怎会随着小学阶段的落幕而消失呢？ 1.语段中加点词语使用有误的一项是( )(3分) A.迫不及待 B.身临其境 C.引人入胜 D.朝夕相处 2.下列句子表达的意思与画曲线的句子不一致的是( )(3分) A.六年的欢笑与泪水，六年的成长与收获，不会随着小学阶段的落幕而消失。 B.六年的欢笑与泪水，六年的成长与收获，不得不随着小学阶段的落幕而消失。 C.谁说六年的欢笑与泪水，六年的成长与收获，会随着小学阶段的落幕而消失？ D.六年的欢笑与泪水，六年的成长与收获，难道会随着小学阶段的落幕而消失吗？ 3.照样子，将句子补充完整。(4分) 老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如 ;老师的爱犹如 4.楠楠想引用诗句表达对老师的赞美与感激，下列诗句中不恰当的一项是( )(3分) A.落红不是无情物，化作春泥更护花。 B.随风潜人夜，润物细无声。 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 5.小峰想用一副对联来表达对母校的感激与眷恋之情，最合适的一项是( )(3分) A.花香浓郁今日情春光洋溢赤子心 B.不舍青青校园草难忘款款恩师情 C.树下芳草春来绿坛前鲜花别样红 D.校内桃李相辉映园外柏松互比高 二、完成下面练习，和同学们一起制作成长纪念册。(11分) 1.下面语句出自晶晶的成长纪念册，共有4处错误，请你用修改符号帮她修改。(8分) 我代表班级去市里参加《祖国在我心中》主题演讲比赛的情形还历历在目。比赛前 我用心修改演讲稿，收集了大量资料；比赛中我声音洪亮，条理清晰，赢得了评委老师的 一致赞同。当我荣获一等奖的消息传来时，全班同学都忍不住情不自禁为我欢呼。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 77 2.关于成长纪念册，下列说法有误的一项是( )(3分) A.制作成长纪念册的步骤为：收集、筛选有代表性的资料；根据需要，给收集的资料分 类；将分好类的资料编排成册。 B.成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分，其中扉页为“卷首语”，必须自己写。 C.成长纪念册的正文内容要按照一定顺序编排，呈现的方式可以多种多样。 D.把小学六年的学习生活按年级一年一年地展示出来，这采用的是“编年体”的方式。 三、〔洛阳市〕设计毕业活动，真情告别小学时光。(18分) 第六单元 七月，当耳畔响起动人的送别之歌，当眼前闪过熟悉的校园风景，当手中紧握沉甸甸的毕 业证书，我们该如何纪念这值得铭记的时刻呢？请你参与设计一场毕业活动，让同学们的毕 业季难忘而多彩。 环节一：毕业联欢会 仿照开场和结尾，结合节目内容，为第一幕、第二幕拟定主题名称，写在横线上。（8分) 开场 第一幕 第二幕 结尾 【昨日重现】 【拥抱未来】 播放师生影集， 合唱：《给老师的信》 小提琴独奏：《童年》 朗诵：《相信未来》 回顾六年，点滴。朗诵：《致亲爱的母校》 小品：《谁说童年不精彩》 合唱：《我的未来不是梦》 舞蹈：《每当我走过老师窗前》独唱：《青春之歌》 环节二：临别赠言 毕业在即，你有哪些话想对母校、老师、同学或自己说？写一写。(10分) 亲爱的 四、〔嘉兴市〕讲述与老师有关的故事，体会浓浓师生情。(25分) 最使我难忘的，是我的女老师蔡老师。 她是一个温柔又美丽的人，从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板 一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊」 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和她的朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观 察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时 候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一 张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个 来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常 常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的 78 创维新课堂|语文六年级下册RJ 那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清 如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。可是回想起来，那时候 我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大 的人啊！ 每逢放假时，我们就更不愿离开她。我还记得放假前我默默地站在她身边，看她收拾东西的 情景。蔡老师！不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 至于暑假，对于一个喜欢自己老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子 铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起 来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师…”我模模糊糊地回答。“不 六单元 是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一 会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ (作者：魏巍。选文有删改) 1.〔思维提升〕作者描写了和蔡老师有关的哪六件事？请补充思维导图，并完成练习。 （最后一空4分，其余每空1分，共10分) ①蔡老师假装发怒 ③ ⑤“我们”不愿意离开蔡老师 ② ④ ⑥ 这六件事中，作者详写的是 (填序号)，略写的是 (填序 号)，这样写的好处是 2.第2自然段中，“狡猾”一词在文中的意思是 ,“我”的“狡猾”主要表现 在 。“我”之所以会有这样的表现是因为 (6分) 3.关于短文内容，下列说法有误的一项是()(3分) A.第2自然段中，“从来不”和“仅仅有一次”互相矛盾，表明在作者眼中蔡老师是善变的。 B.第5自然段中，从蔡老师写信劝慰“我”这一举动中可以看出蔡老师的善解人意。 C.文中三处画横线的句子用感叹的语气直接抒发感情，从而写出了“我”对蔡老师的思 念和感激之情。 D.最后一个自然段中，作者以问句结尾，起到了强调文章主题、升华主旨的作用。 4.短文的结尾和开头有什么联系？这样写有什么好处？(6分) 五、感恩有你，书写感谢信。(30分) 在你的小学生涯中，一定有一个对你产生过巨大影响的人。这个特别的人，如同璀璨 的星辰，照亮你前行的道路。此刻，请你拿起笔，将心中涌动的情感倾注于笔端，给他（她） 写一封满载感激之情的信吧。（请自备作文纸进行习作） 创维新课堂|语文六年级下册RJ 79阅读素养提升六 (一)我的老师（节选） 1.“我”的代数成绩不及格，T女士来安慰“我”， 并给“我”鼓励。 T女士帮“我”补习算术，“我”十分感激她。 2.C【解析】本题考查对短文内容的理解。读 短文第4自然段，由“她逢人便称道我的神速 聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到 半夜，因着习题的繁难，我曾流过许多焦急的 眼泪”可知，“我”之所以能把三年的代数课本 在半年以内赶完，一是因为有T女士给“我” 补习，二是因为“我”脑瓜子聪明，三是因为 “我”在课下花费了很多时间和精力，通过自 己的努力把之前落下的代数学完了。因此C 项说法有误，本题答案选C。 3.我从画线句子①中的“涌现着她美丽慈和的 脸”，体会到了作者对她的喜爱与尊敬；从画 线句子②中的“我就会看见T女士的笑脸”， 体会到了作者对她的思念。 (二) 1.(1)×(2)N(3)× 2.C 3.示例亲爱的李老师，记得您幽默风趣的讲课 方式，记得您不厌其烦地回答我们的一个个 问题…如今我即将离开小学，在这里真诚 地感谢您一直以来的辛勤教导，祝您身体健 康，万事如意！ 第六单元过关检测 一、1.B【解析】本题考查对四字词语的理解 与运用。B项“身临其境”的意思是亲身到 了那个境地，多用来形容听课、看书时好像 亲身经历过一样，用来形容辩论场上激烈的 辩论不合适。因此本题答案选B。 2.B 3.示例春天的细雨滋润着我们的心田 黑夜中的灯塔指引着我们前进的方向 4.D5.B 二、1.示例我代表班级去市里参加《祖国在我 心中主题演讲比赛的情形还历历在目。比 赛前我用心修改演讲稿，收集了大量资料； 比赛中我声音洪亮，条理清晰，赢得了评 称赞 委老师的一致赞同。当我荣获一等奖的消 60 息传来时，全班同学都忍不住情不自禁为 我欢呼。 2.B 三、环节一：示例师恩难忘回忆童年 环节二：示例一老师我们的成长，离不开 您的谆谆教海；我们的进步，离不开您的呕心 沥血。老师，谢谢您六年的相伴和培育，您的 恩情我们将永远铭记！ 示例二同学谢谢你们，这六年，我们一起 成长，互相陪伴。开心时，我们一起欢笑；难 过时，我们互相安慰。这份情谊，我将永记 心间！ 四、1.②蔡老师教“我们”跳舞 ③蔡老师带“我们”观察蜜蜂 ④蔡老师为“我”解决纠纷 创维新课堂1语文六年级下册RJ23 ⑥“我”做梦去找蔡老师 ④6①②③⑤ 使文章详略得当，重点突出，更能表现出浓 浓的师生情 2.机灵调皮用石板挡住了蔡老师要落下的 教鞭“我”察觉到蔡老师很温柔，很爱“我 们”，不会真的打“我们” 3.A【解析】本题考查对短文内容的理解。 第2自然段中，“她是一个温柔又美丽的 人，从来不打骂我们。仅仅有一次，…” 中的“从来不”和“仅仅有一次”并不矛盾。 联系下文中的“她爱我们，并没有存心要打 的意思”可知，蔡老师并不是真的要打 “我”，而是假装生气，从中可以看出蔡老师 的温柔和对学生的爱。A项说法错误，因 此本题答案选A。 4.短文的结尾和开头互相照应。这样写既强 调了“我”对蔡老师的思念之情，突出了文 章的主题，点明了中心，也给读者留下深刻 的印象。 古诗词诵读 古诗词诵读1~2 1.(1)C(2)C(3)A(4)B 2.(1)D (2)C (3)D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 《采薇》（节选）的前两句表面上写的是出征 和归来时的两种景致，实则写的是出征时 的凄凉和归来后的欣慰；后两句写的是归 途漫漫，饥渴交加，从“哀”字可以感受到一 种复杂、难以言喻的心境。全诗强调的是 24 创维新课堂|语文六年级下册RJ 戍边战士在返乡途中的凄凉之感。D项表 述不恰当，因此本题答案选D。 3.（1)风雅行道迟迟载渴载饥 我心伤悲莫知我哀 (2)渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.（1)王维诗佛元二 三大人辅导延展 王维是唐代著名的诗人，他的诗和画被 称为“诗中有画，画中有诗”。让我们一起诵 读他写的诗句，并想象其中描绘的画面。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 《鸟鸣涧》 明月松间照，清泉石上流。 《山居秋暝》 深林人不知，明月来相照。 《竹里馆》 大漠孤烟直，长河落日圆。 《使至塞上》 (2)离别之景 离别之情 (3)①渭城早上的雨润湿了路面的尘土。 ②客舍旁的柳树在雨后显得格外青翠、 清新。 舒缓悠扬 (4)更和友人依依惜别 (5)示例莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ 5.(1)C (2)A【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 “同袍”“同泽”“同裳”分别指的是同穿长 袍、同穿贴身内衣和同穿战裙，表现的是战士 们团结互助、共御外侮的士气。A项表述有 误，因此本题答案选A。 (3)从这首诗中，我们可以感受到战士们团结 协作、共同杀敌的英雄主义气概和爱国主 义情怀。