第四单元 助学手册-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

食女如 第四单元 10古诗三首 字词句梳理 yan(燕山)（燕国） jing(强劲)（刚劲） 【多音字】燕 劲 yan(燕子)（燕麦） jin(劲头)（使劲） 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 络 L luò 左右结构 纟 网络 脉络 络绎不绝 锤 c chuf 左右结构 气 钉锤 铁锤 千锤百炼 凿 Z zá0 上下结构 必 确凿 开凿 言之凿凿 焚 ◇ fen 上下结构 火 焚烧 焚毁 心急如焚 【词语听写】网络铁锤 开凿焚烧 【词语理解】何当金络脑 何当：什么时候。 烈火焚烧若等闲 等闲：平常。 粉骨碎身浑不怕 浑：全，全然。 要留清白在人间 清白：指高尚的节操。 任尔东西南北风 任：任凭。 尔：你。 臀重难点总结 【重点句子理解】 1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 这两句诗写的是边塞战场的景色。“大漠”“燕山”把人带到了寂寥、冷峻的边疆之地；“沙 如雪”从视觉和触觉上写出了沙漠在月下的颜色和夜间寒冷的感觉；“月似钩”表面上形容月 亮弯弯的形状，但也很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。 2.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 这两句诗写的是石灰从开采到烧制的过程。石灰石要经历千万次锤打和烈火焚烧才能 成为石灰，因此磨炼出了坚强坚韧的品格。“若等闲”写出了石灰的态度，不论是“千锤万凿”， 还是“烈火焚烧”，都被看作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样的严 酷考验，都能从容自如，处之淡然。 3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 第一句写竹子的全貌，第二句是对其根部的特写。“咬”字把竹子拟人化，“定”字写出了 竹子目标的明确，“不放松”写出竹子意志的坚定，展现了挺立于青山的翠竹形象。 【课后习题解析】 1.说说下列诗句的意思。 ①何当金络脑，快走踏清秋。 什么时候我能给马戴上用黄金装饰的马笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ ②粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 16 创维新课堂|语文六年级下册RJ 石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹子经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 2.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？ 古诗 表达的志向或品质 表达方法上的共同特点 《马诗》 借马表达诗人建功立业、报效国家的志向 都是咏物诗，都运用通过具体 《石灰吟》 借石灰表明诗人持身清白、坚贞不屈的品质 的事物表达志向的手法，表现了自 《竹石》 借竹展现诗人刚正不阿、铁骨铮铮的品质 己的人生志向或品质。 【课文主题概括】《马诗》中，作者李贺以马自喻，借马表达了自己渴望建功立业的志向和不被 赏识的感慨。 《石灰吟》一诗中，作者于谦以石灰自比，表现了自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。 《竹石》一诗是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。诗人借竹子坚韧的傲 气，表现自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 11十六年前的回忆 每字词句梳理 【易读错的字】阀f(军阀) 娱yu(娱乐)暂zàn(暂时) 宪xiàn(宪法) 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 哼 hng 左右结构 0 袍 pao 左右结构 棉袍 长袍 旗袍 押 ya 左右结构 关押 抵押 押运 啃 K kěn 左右结构 口 啃食 啃咬 啃骨头 瞅 C chǒu 左右结构 瞅空 瞅见 瞅一眼 稚 7 zhi 左右结构 禾 幼稚 稚嫩 稚气未脱 避 B bi 半包围结构 避免 躲避 退避三舍 峻 J jùn 左右结构 山 险峻 严峻 崇山峻岭 啪 pa 左右结构 ◇ 啪啦 噼啪 噼里啪啦 僻 P pi 左右结构 偏僻 僻静 穷乡僻壤 靴 X xue 左右结构 革 长靴 马靴 隔靴搔痒 魔 M mo 半包围结构 麻 魔力 魔术 妖魔鬼怪 刑 X xing 左右结构 苦刑 刑法 严刑拷打 绑 B bang 左右结构 松绑 捆绑 五花大绑 执 zhi 左右结构 执着 固执 各执一词 创维新课堂|语文六年级下册RJ 【词语听写】埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑 冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度啪啦押送 瞅见棉靴绑架啃食长袍 严峻：严厉，严肃；严重。例中国共产党经受住了严峻的考验。 严厉：严肃而厉害。例小莉不肯承认自己的错误，受到了爸爸严厉的批评。 【词语辨析】 严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。例我们要严格要求自己。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的；（作风、态度等）严格认真。 例张老师对待教学工作一向严肃认真。 重难点总结 【课后习题解析】 1.课文按照时间顺序写了哪些事情？ 课文按照时间顺序写了下面的六件事情： 父亲烧掉文件和书籍 工友阁振三被抓 父亲不顾亲友劝说坚持留在北京 全家得知父亲遇难的 父亲在法庭上被审 反动派到家里搜捕父亲，父亲面 消息 时依然镇定、沉着 对危险处变不惊 2.读一读描写李大钊外貌、神态和言行的句子，体会他的品格。 ①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。（作者用饱含深情的语言描写了父亲的外貌、神态，表现出父亲在遭 受敌人残酷折磨后依旧坚贞不屈、从容镇定的品格，塑造了一位大无畏的英雄形象。)》 ②父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（此处主要描写了父亲的语言。在形 势严峻、处境危险的情况下，父亲内心虽然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作的需要， 不顾自身安危，表现了父亲对工作高度负责、无私无畏的革命精神。) ③“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。（此处主 要描写了父亲的语言和动作，突显出父亲沉着镇定、英勇无畏的革命者形象。) 3.课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。 课文最后两个自然段与开头的关系：首尾呼应。 这样写的好处：不仅使整篇文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，表现了作者对敌 人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，表达了作者对父亲的敬仰与无 限追思。 【课文主题概括】本文是一篇回忆录。课文中，除开头外，作者按时间顺序依次回忆了父亲被 捕前、被捕时、被审时和被害后的情形，展现了父亲忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时 临危不惧、视死如归的高贵品质，表达了对父亲为理想献身的精神的理解、敬佩，以及对反动 派残杀革命者的痛恨，也表达了对父亲的敬仰和深切怀念之情。 18 创维新课堂|语文六年级下册RJ 12为人民服务 字词句梳理 【易读错的字】鸿hong(鸿雁)铭ming(铭记) 悼dào(追悼) 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 牺 X Xi 左右结构 牙 牺牲 批 P pT 左右结构 批判 批阅 批准 彻 che 左右结构 久 彻底 贯彻 响彻云霄 迁 Q gian 半包围结构 变迁 迁移 事过境迁 泰 T tai 上下结构 米 泰山 泰然 国泰民安 迫 P pò 半包围结构 压迫 强迫 从容不迫 标 B biao 左右结构 木 标签 标注 明码标价 炊 C chui 左右结构 火 炊具 野炊 炊烟袅袅 葬 zang 上中下结构 安葬 埋葬 葬身之地 【词语听写】革命解放 彻底利益意义剥削 压迫批评 兴旺目标责任 牺牲制度 寄托哀思迁移泰山炊烟葬礼五湖四海死得其所 重难点总结 【课后习题解析】 1.课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ ①如何对待“死”一 强调“为 ②如何对待批评—强调不怕 人民利益而死，就比泰山还重”。 别人批评指出“我们”的缺点。 为人民服务 ③如何对待困难一强调在 ④如何对待死去的同志—强调 困难的时候要看到成绩和光明。 不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。 2.下面这段话中每句话的意思是什么？句子之间是怎样连起来的？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照 你的办。 第一句的意思是不怕别人批评指出“我们”的缺点；第二句的意思是不怕任何人批评；第 三句的意思是“我们”接受任何人的正确批评；第四句的意思是正确批评的标准是“对人民有 好处”。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 19 句子之间连用“因为…所以…”“如果…就…”“不管…都…”“只要…就…” 这几组关联词，表明“我们欢迎批评”“欢迎任何人的批评”“接受任何人的正确批评”。句与 句之间联系紧密，意思层层递进，目的就是要表明：“我们”是为人民服务的。 3.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和 体会。 这句话是说人都会死，但是有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。无论是张 思德，还是李大钊等革命先辈，都为了人民，为了国家，无私奉献，死而后已，他们都全心全意 地为人民服务，这样的“死”就比泰山还重。而那些自私自利，甚至损害国家利益的人，他们 的死就比鸿毛还轻。 【课文内容概括】本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，通过悼念张思德同 志，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨，并号召一切革命队伍的同志以张思德同志为榜 样，全心全意为人民服务。 13*董存瑞舍身炸暗堡 字词句梳理 【易读错的字】壕ho(战壕)哧chi(呼哧)匍pú（匍匐）凹āo(凹陷)嘹ido(嘹亮) 【词语理解】惊天动地：形容声音特别响亮；形容声势浩大或事业伟大。 昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。 地动山摇：地被震动，山被摇撼。形容震动强烈或声势浩大。 警重难点总结 【重点内容分析】读一读描写董存瑞神态、言行的句子，说说这些描写对刻画人物有什么作用。 ①董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连 长，我去炸掉它！” 这两句话是对董存瑞神态、动作和语言的描写，表明了董存瑞对敌人的无比仇恨以及想 要为战友报仇和炸掉暗堡的坚定决心。 ②一秒钟、两秒钟…他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他拾头眺望远 方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 这几句话通过对董存瑞神态、动作和语言的描写，展现了董存瑞为了民族解放和人民幸 福英勇献身的崇高革命精神和大无畏的英雄气概。 【课文主题概括】本文主要写了在1948年解放隆化的战斗中，年轻的战士董存瑞冒着敌人的 炮火，用自己的血肉之躯托起炸药包，成功炸掉暗堡的英雄事迹。课文赞扬了董存瑞忠于人 民，忠于党，为了民族解放和人民幸福勇于献身的革命精神，令人敬佩。 20 创维新课堂|语文六年级下册RJ 语文园地 交流平台 了解一些有特色的文章的开头和结尾，并体会这样写的好处。 好的文章开头，可以激发读者阅读的兴趣；好的文章结尾，可以增强文章的感染力，令人 回味无穷。 如，《十六年前的回忆》首尾呼应，开头和结尾都强调了“我”永远忘不了父亲被害的日 子，表达了“我”对父亲逝世的深切悲痛和刻骨铭心。这样的开头和结尾强调了主题，令人印 象深刻。 如，《那个星期天》一文的结尾中，作者抓住了男孩儿的动作和太阳光线的变化，表现了 男孩儿失望的心情，情景交融，含蓄深刻，引人深思。 词句段运用 1.读下面的诗句，说说在诗中有哪些事物被赋予了人怎样的品格和志向。 诗句 事物 被赋予的人的品格和志向 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹 刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 梅 不媚俗、坚守内心追求 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 菊 孤高傲世、高洁 2.下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的 表达效果？ ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手 就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 分析这段话中的神态描写生动地刻画出敌人的凶残恐怖，也从侧面烘托出小英雄雨来 的坚强不屈。如果删去，则会影响对人物形象的塑造。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很 粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 分析这段外貌描写表现了祥子的健壮和十足的精气神，能帮助读者勾勒出祥子的模 样，加深对祥子的了解。如果删去，则会影响读者对祥子的相貌和精神状态的想象。 日积月累】 有劝勉意义的俗语： 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 21