第三单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

第三单元 习作 8匆匆 答案见P8 基础过关 ①〔生活情境〕学完《匆匆》一课，小语写下了自己的感触。请阅读语段，完成练习。 学习《匆匆》之前，我从未jue chá( )到时间的流逝，可如今我意识到，时间qu hu( )在不停nu6yi( )。它藏在生活中的每一个角落，伴着欢笑和泪水消失在 第三单元 wei feng( )中。它最见不得有人【虚幻空虚】度日，人们越是【叹息惊叹】，越是 pai huai( )不定，它就走得越快。我bùjin( )感慨：我hécng( )珍惜过 那如yusi( )般易逝的时光，只是让它白白消逝了吧… (1)根据语境，看拼音写词语。 藏cng:①躲藏；隐藏。 (2)用“√”画出“【】”中使用恰当的词语。 ②收存；储藏。 (3)用部首查字法查“藏”字，应该先查 ,再查 zàng:③储存大量东西 画。根据右框可知，语段中的“藏”字读作“ 的地方。④佛教或道教 意思是 (填序号)；“对小语而言，这份回忆是无比珍 等的经典的总称。 贵的人生宝藏”中的“藏”字读作“ ”,意思是 (填序号)。 2根据课文内容填空。 (1)《匆匆》是现代著名作家 写的一篇散文。课文紧紧围绕“ ”二字，先 提出问题： ?再从日常景象出发，细腻地描 写了 最后再次发出疑问，表达了作者 之情。 (2)“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流 里，没有声音，也没有影子。”这句话中，作者把八千多日子比作 ,然后 与浩瀚的大海对比，这样写的好处是 能力提升 8 3课内阅读。 【语段一】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 【语段二】太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 29 (1)语文要素下列对语段内容的分析，不正确的一项是() A.语段一中，作者用连续问句直接表明他对时间“一去不复返”的原因感到困惑，希望 有人能回答他的疑问。 B.语段二中，作者通过写生活中的寻常小事来表现时光的匆匆流逝，形象可感。 C.语段一和语段二都流露了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。 (2)语文要素语段二中，作者运用 和 的修辞手法，将情感融 等 小事中，真切地表达了 第三单元 (3)小练笔你对时间的流逝有什么感触呢？请联系生活实际，仿照语段二中画“”的部分写 一写。 ④课外阅读。 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼 苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘 出来的。他按时撕下一张张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他 占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。你珍重他，他便在你的身后长出树 荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会化成永恒，这是因为他把你的脚印深深地留在了人们的心里。 (作者：赵丽宏。选文有删改) (1)短文中的“他”具有神奇而又无情、 和 三方面的特点。 (2)短文中画“”的句子运用了 的手法，作用是 (3)下列对短文内容的理解有误的一项是( A.短文以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事 物变得生动可感。 B.作者在本文中运用第二人称“你”，意在拉近与读者的距离，引起读者的反思。 C.本文作者以清丽飘逸的笔触，提醒我们不必在意“他”，要按照自己的意愿处理事情。 (4)语文要素作者借助对“他”的陈述，表达了怎样的情感？ (5)〔新角度〕通过本文和《匆匆》一文，相信你对时间的流逝一定很有感触。下面是星星的假 期时间规划，请你指出其中不合理的地方，并给出调整建议。 学习 睡觉 15% 运动 30% 10% 玩游戏 上网 20% 25% 30 创维新课堂|语文六年级下册RJ 9那个星期天 答案见P9 0 基础过关 1〔新题型〕学习需要巩固复习，一起来帮小语完成作业纠错和笔记整理吧！ (1)下面是小语的词语听写作业，根据提示和她一起纠错、完善。 明眉 拔弄 专瓦fan xiang dǎogui( 念叼 绊倒 zhan fàng( jing huang( 挽回 草从 ①用“O”圈出词语中书写有误的字，并把改正后的字写在下面横线上。 第三单元 ②把小语不会写的词语写在拼音旁边的括号里。 (2)小语给生字注音，但不小心出错了，下面加点字注音有误的一项是() A.搓洗(cuo)急遽(jù) B.原谅((liang)缥缈(miǎo) C.咔嚓(cha) 消逝(shi) D.惆怅(chu) 依偎(wei) (3)〔思维提升〕小语想用思维导图梳理课文内容，请和她一起完成。 渐渐暗下去、凉 光线消逝， 光线 下去沉郁下去 时间 早晨 上午 下午 黄昏 心情 焦急 焦急、惆怅 @能力提升 2课内阅读。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳， 看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐浙暗下去，渐 渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 (1)选文中出现了三次“一声不吭”，对此理解错误的一项是() A.在第一、二次中，“我”一声不吭是为了不打扰妈妈，让妈妈快点儿洗完衣服。 B.在第三次中，“我”一声不吭是因为妈妈快把衣服洗完了，“我”不用再催促她了。 C.三次“一声不吭”表现了“我”内心由盼望到失望逐步变化的过程。 (2)语文要素品读选文，感悟写法。 ①通过内心独白表达情感。 画“”的语句是对“我”内心独白的描写，“再不”“一洗完我马上”“决不许”这些内心 的想法表现了“我” 的心情。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 31 ②把心情融入景物中表达情感。 画“”的句子中写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际上是在写“我” 的心情。 (3)小练笔如果是你在等母亲，你会怎么挨过这段时间？联系生活经验，运用通过具体事例 表达情感的方法写一写。 第三单元 3〔东莞市〕课外阅读。 ①她走进教室，双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为 里面多了一封信，是写给语文老师的。 ②风在吹，铃在响，同桌在跟她说话，可她对周围的一切都心不在焉。啊，好紧张，好期待，下 节就是语文课了。揣着一封信，等待喜欢的老师出现的心情，原来是这样的啊：就像羽毛在池边滑 行，慌乱而轻盈；就像捧着一罐蜜糖，紧张而甜美…她把手伸进书包摸了摸，感觉那封信时而化 作一只鸟，扑棱着翅膀，迫不及待要飞出来；时而又化作一颗心，炙热鲜活，怦怦直跳。 ③因为父母工作调动，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心的感激之 情，却又不好意思开口。于是她想到了写信一她还从来没有写过信呢。上课了，她紧紧盯着教 室门。 ④终于，老师进来了。可是走进来的老师，她不认识。在疑惑中，新老师解释道：“你们的老师 调去别的学校了，从今天起，我来给大家上语文课…”好像猝不及防一脚踏空，惊慌中她紧紧抓 住那封信。刚刚还鼓胀的期待，瞬间塌了下来；刚刚还滚烫的心，已然冷却，凝成一团。她只好怀 着失落的心情听新老师讲课。 (作者：高源。选文有删改) (1)短文中“她”的心情发生了怎样的变化？请结合全文内容填一填。 疑惑 (2)语文要素第③段主要写了 ,从中我们可以体会到 “她” 的情感。 (3)根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①“她”走进教室时，双手不自觉地拽着书包肩带，是因为“她”害怕老师发现“她”写的那封信。 () ②画“ ”句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“她”等待语文老师出现时紧 张、期待的状态。 () ③“她”喜欢的语文老师调去别的学校了，所以“她”写的信最后没能送出去。 () (4)比较本文和《那个星期天》在情感表达方式上的相同点和不同点。 32 创维新课堂|语文六年级下册RJ 阅读素养提升三 答案见P10 (单元语文要素：体会文章是怎样表达情感的。) (-) 【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩 走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画 报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想 象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又 第三单元 有了绿色，院子很大，空空落落。 【语段二】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要 是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿 坐下，一会儿站起。 ①语文要素语段一中哪些事情表现了“我”焦急又兴奋的心理？根据语段内容填一填。 ◆拨弄蚁穴 2下列对语段一中的加点词语“空空落落”理解不正确的一项是( A.这个词语是“我”那时失落心情的一种体现。 B.这是对院子的环境描写，主要为了写院子的冷清。 C.这个词语写出了“我”等待母亲时内心的无聊。 3对比语段一、二，下列说法不正确的一项是() A.语段一描写“我”盼着母亲能带自己出去走走；语段二描写母亲盼着“我”能跟她出去走走。 B.语段一主要通过动作描写和内心刻画表达情感，而语段二主要通过语言、动作、神态描写表 达情感。 C.两个语段都描写了人物心情的变化：语段一中“我”的心情由焦急转为兴奋；语段二中母亲 的心情由不安转为欣喜。 ④小练笔语段一借助四个具体事例，在细致的描写中将“我”的“盼”表现得淋漓尽致。你在高兴、 生气或者悲伤时会有哪些表现呢？请你也运用通过具体事例表达情感的方法写一写。 (二)父亲 临近中考，父亲免不了每天一遍电话叮咛，嘘寒问暖，但还是不放心我，常常骑着摩托，带着吃 的过来看我。离中考还有两天，学校让我们放假回家收拾东西。在家休息了两天，父亲总是问我 创维新课堂|语文六年级下册RJ 33 的学习、生活，又拿出两百元塞给我，对我说：“到了县里，买点啥。”望着身形日渐消瘦的父亲，我更 坚定了考好的决心。 送我走的时候，父亲站在村里的路边，我坐在舒适的 批注：这句话运用了 车里。父亲向我摆手，我看见父亲的头发在风中飘动，那 的修辞手法，从中我能够体会到 曾经乌黑的头发，现在多了，点点银霜，飘动的头发像是一 团黑色的火焰，只是由于燃烧，已经沉淀了许多灰烬。我 的眼眶湿润了。 第三单元 长年累月的劳作，过早地衰老了父亲的身体。农民靠天吃饭，若一年的收成好，父亲就焕发几 分光彩；收成差一点儿，父亲的头上就多几根白发。尽管有时候家里用钱紧张，却从来没有少我一 分吃穿。A.这些困难藏在父亲心里，嘴上不说，却由新添的白发让我窥见。 我会一个人考虑，如果有一天我考上很好的大学，用钱很多，家里会怎么供我。关于这些，父 亲对我说：“儿子，你放心，哪怕砸锅卖铁，我也供你读书。”父亲的话带给我力量，我把这些力量在 中考中发挥，考出了理想的成绩，内心充满对父亲的感激之情。 在得知我考入县里最好的高中时，父亲开心地笑了，头发随着笑声开心地颤动。在取回通知 书后，父亲一遍遍地看。我想拿来看看，父亲不想给我，说：“儿啊，爸这辈子没见过，你让爸好好看 看。”接着用手慢慢抚摸着。B.那一刻，父亲仿佛年轻了十岁，任凭岁月在脸上刻下深深的皱纹， 把青丝染成白发，这个坚强的农家汉子把全部希望寄托在儿子身上。尽管白发使他容颜更加苍 老，但那是他付出的象征。我对父亲为我做的这一切，既自豪又感动。（作者：张帅。选文有删改） ①〔思维提升〕语文要素短文写了与父亲有关的哪四件事？分别表现了“我”怎样的情感？补全下 面的思维导图。 与父亲 临近中考，打电 父亲用话语 话关怀“我”，给 鼓励“我”， 有关的事 钱让“我”买东西 给“我”信心 “我”的情感 坚定 自豪、感动 2读画“ ”的句子，根据提示把方框内的批注补充完整。 3根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)句A中，“窥”字表达了“我”对父亲默默的关心、心疼和感激。 ( (2)读句B可知，“我”考入县里最好的高中，这个消息带来的喜悦抹去了父亲脸上岁月的痕 迹，使父亲变得年轻。 ( (3)最后一个自然段通过描写父亲的语言、外貌和动作，体现了父亲因“我”中考取得好成绩 而无比喜悦和自豪的心情。 4短文中多次写到父亲的白发，说说这样写的好处是什么。 34 创维新课堂|语文六年级下册RJ的床。由此可知，这个国家的人都比格列 佛小。 3.C【解析】本题考查对名著的理解。《鲁 滨逊漂流记》描写的是鲁滨逊流落荒岛后 发生的一系列事情，《格列佛游记》记叙了 格列佛乘船周游四国的经历，没有“流落荒 岛”的经历，C项表述有误。因此本题答案 选C。 4.示例人会遇到无数意想不到的困难，但 不能坐以待毙。生活就像航船，只有成为 顽强不屈的人，才能掌握自己的人生。 快乐读书吧 《鲁滨逊漂流记》 -、1.B2.C3.D4.B5.B 二、1.③①②④ 2.示例鲁滨逊在恶劣的环境中永不低头，他 以积极乐观的态度面对困难，在荒岛上度 过二十八年后，终于成功回到英国。所以 危险并不可怕，可怕的是对于战胜危险没 有信心。 三、1.“星期五” 聪明能干、忠诚可靠 2 情节 性格特点 为了让他住得好一，点儿， 善良，充满 “我”为他搭建了一个帐篷。 爱心 到了晚上，“我”把门从里 面关好，把梯子也收起来。 机智、聪明， 在顶子上留一个口，供 小心谨慎 “我”爬梯子进出，在口子上做 活门装置。 3.不矛盾。“我”刚认识他，对他不了解，但是 他可以在岛上陪伴“我”，所以“我”对他充 8 创维新课堂|语文六年级下册RJ 满了爱心。与此同时，为了自己的安全， “我”不得不采取一些防范措施。 《骑鹅旅行记》 一、1.瑞典示例鹤之舞表演大会 2.捉弄小狐仙（小精灵） 拇指般大小的小人儿 示例被乌鸦劫持遭遇大风暴 二、1.A2.C3.B 三、示例一①这段翻译更加具体生动，对男孩 的描写更能打动人。 示例二②这段翻译更加简短精练，能突出 重点。 《汤姆·索亚历险记》 -、1.D2.C 二、1.示例心地善良活泼、善良、胆小 勇敢、好奇心强 2.示例 性格特点 事例 富有冒险 和小伙伴到荒岛上做 精神 “海盗”。 聪明机灵、 在山洞里迷路后，利用 足智多谋 风筝线找到了出口。 找到出口后没有独自逃 有责任、 出山洞，而是回去找贝琪一 有担当 起离开。 第三单元 8匆匆 1.（1)觉察确乎挪移微风徘徊不禁 何曾游丝 (2)空虚叹息 (3)+14cng①zàng③ 2.(1)朱自清匆匆我们的日子为什么一去 不复返呢时光的匆匆流逝对时光流逝 的无奈和惋惜 (2)一滴水突出日子消逝得无声无影，给人 强烈的形象感 3.(1)A (2)拟人排比洗手吃饭默思睡觉 对时间流逝的无奈和遗憾 (3)示例一写字的时候，日子从笔尖上过去； 睡觉的时候，日子从枕头上过去；跑步的 时候，日子从脚底下过去。 示例二玩耍的时候，日子从欢笑声中过 去；悲伤的时候，日子从滴落的眼泪中过 去；学习的时候，日子从书本里过去。 三大人辅导延展 同学们，时光匆匆，飞快流逝。你们知道 哪些描写时间流逝的词语呢？积累下面的词 语，并试着用到习作中吧！ 白驹过隙日月如梭光阴似箭 稍纵即逝乌飞兔走光阴荏苒 似水流年弹指之间 流光易逝 4.（1)慷慨公正 （2)对比 告诫我们要珍惜和利用时间，才能 有所成就 (3)C (4)表达了对时间飞逝的惋惜，告诫人们要珍 惜时间。 (5)示例在星星的时间规划里，学习、运动的 时间太少，休闲娱乐的时间太多，这样做 浪费了很多时间。星星应该适当增加学 习和运动的时间，减少上网和玩游戏的 时间。 9那个星期天 1.(1)①眉媚拔拨专砖 叨挽挽从丛 ②翻箱倒柜绽放惊惶 (2)D (3)光线：阳光明媚一派荒凉 心情：兴奋、急切失望、委屈 2.(1)B (2)①迫切②越来越失望、沮丧 (3)示例等待妈妈回家的时候，我躺在沙发 上一遍遍地“数羊”；我在窗前看小鸟在天 空中飞来飞去；我盯着钟表，看着它的指 针一分一秒地走动。 3.(1)紧张、期待惊慌失落 (2)“她”写信的缘由紧张、对老师充满感恩 (3)①×【解析】本题考查对短文内容的理 解。“她走进教室，双手不自觉地拽着书包 肩带”出现在短文第①段，作答本题时需 联系下文内容。由下文内容可知，“她”今 天的书包与往日不同，是因为里面装了自 己给喜欢的语文老师写的一封信。“她”要 把这封信给语文老师，内心充满了紧张和 期待，并不是因为害怕被老师发现。因此 本题说法错误。 ②N③N (4)相同点：①都通过具体的事例表达情感。 ②都通过内心独白来表达情感。 创维新课堂|语文六年级下册RJ 9 不同点：《那个星期天》中，作者把心情融人 景物中表达情感。本文则没有用这种方法 表达情感。 阅读素养提升三 (-) 1.跳房子看云彩走 翻看画报 2.B 3.C 4.示例运动会上，我参加长跑比赛夺冠后欣喜 若狂。站在终点，我仰天大喊一声：“啊 我成功了！”然后我用力挥舞双手，与同学们 的欢呼声遥相应和。我开心地笑着，与每一 位向我祝贺的同学击掌庆贺。 (二)父亲 1.与父亲有关的事：站在路边送“我”去学校 一遍遍看“我”的通知书 “我”的情感：感动感激 2.比喻父亲因忙碌而变得苍老 3.(1)N (2)×【解析】本题考查对重点句子的理解。 读句B,其中的“父亲仿佛年轻了十岁”所 描写的并不是父亲外貌上的变化，而是父 亲精神的焕发，因此本题说法错误。 (3)N 4.通过写父亲的白发来突出父亲为了“我们”这 个家一直在默默付出，一直在默默地支持 “我”，歌颂了父爱的伟大。 第三单元词语盘点 躲藏 挪移 徘徊 蒸发 10 创维新课堂|语文六年级下册RJ 裸露 确乎 空虚 不禁 觉察 叹息 微风 何曾 游丝 明媚 砖块 休止 念叨 耽误 揉碎 绽放 泡沫 搓洗 惊惶 亲吻 依偎 时光 拨弄 草丛 停顿 晃动 沉郁 漫长 挽回 绊脚石 绞尽脑汁 荒凉 赤裸裸 翻箱倒柜 第三单元过关检测 一、1.明媚绽放赤裸停顿休止漫长 珍藏 2.A 3.D 二、1.示例心情“好”：天空飘起了绵绵细雨，雨 丝像牛毛，像银丝，像小精灵一样轻盈地 跳下来。丝丝细雨落在脸上，痒痒的，舒服 极了！ 心情“不好”：天空阴沉沉的，像一张巨大的 网罩在我头上。雨不停地下着，地上湿漉 漉的，我的心情愈发沉重。 2.示例有一次，爸爸答应周末带我去露营。 距离我期待已久的日子还有一天，走在回 家的路上，我感觉空气里都飘着甜甜的 味道。我的心也早已飞到了露营地。刚 到家，爸爸却一脸愧疚地说不能带我去露 营了。一瞬间，我的心情跌落到了谷底。 许多天的期盼落空了，我沮丧极了。 3.(1)被微风吹散了被初阳蒸融了我何 曾留着像游丝样的痕迹呢比喻反问