第四单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

第四单元 人文主题：责任 9古诗三首 答案见P11 基础过关 ①〔生活情境〕下面是小语在电视上看到的一则新闻播报，请你读一读，完成练习。 “五一”期间，蓟(ingj)北雄关黄崖关长城、襄(xiang nang)阳古城、“五yue( 四单 之首”泰山等景点，处处人山人海。尤其是高逾千rè( )、直插云霄的泰山，吸引了无数 游客。人们（磨摩）肩接踵，只为欣赏这世界文化yi chan( )的魅力。有的游客在山顶 观景台上身着华服，伴着配乐，跳起了《霓裳(chang shang)羽衣舞》，真是别有一番趣味！ (1)用“√”画出正确的读音及汉字。 (2)根据语境，看拼音写字词。 2为下面加点词语选择正确的解释。 (1)三万里河东入海() A.长江。 B.黄河。 C.江河。 (2)却看妻子愁何在( ) A.孩子。 B.男子的配偶。 C.妻子和孩子。 (3)青春作伴好还乡( A.春天。 B.青年时期。 C.年龄，年岁。 3下面诗句的朗读节奏划分有误的一项是()】 A.黄沙百战/穿金甲，不破楼兰/终不还。 B.青海长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。 C.剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。 D.白日/放歌须/纵酒，青春/作伴好/还乡。 4品读诗句，完成练习。 (1)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ①诗句中“黄沙”一词写出了 ”和“穿金甲”写 出了战斗的 0 ②读了这两句诗，我们仿佛看到了 的画面， 仿佛听到了 的声音。 (2)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ①这两句诗中饱含情感，“ ”一词写出了遗民的亡国之恨和无限的心酸，“望”字写出 了遗民 ,从“又”字中可以体会到遗民内心的 ②朗读这两句诗时，应该用 的语气。 5根据课文内容填空。 赤子之心 《从军行》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《闻官军收河南河北》 表达的情感： 表达的情感： 表达的情感： 创维新课堂|语文五年级下册RJ 39 ©能力提升 6课内阅读。 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)这首诗中，“ ”三个字最能表现诗人的心情。诗人之所以有这种心情，是因 四单元 为“ ”(填原句)。听到这个消息，诗人立刻打算“ ”(填原句)。 (2)下面对这首诗的理解，不正确的一项是() A.“涕泪满衣裳”里，有诗人对战乱将息、百姓终于可以安定下来的欣慰，有对多年离乱 的痛切，也有对自己数年来颠沛流离，终于可以回归家园的感慨。 B.“青春作伴好还乡”表达了诗人期盼趁着年轻，赶紧携妻带子回归故乡的心情。 C.最后两句诗将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，表达了诗人急于返乡的喜悦。 (3)〔开放性试题〕除了这首诗，你还知道哪些表达爱国情感的诗句？试着写出两句。 7课外阅读。 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧①孤村不自哀，尚思为国戍轮台®。 夜阑③卧听风吹雨，铁马④冰河⑤入梦来。 注释：①僵卧：直挺挺地躺着。②戍轮台：这里指戍守边疆。③夜阑：夜将尽。④铁马：披着铁甲的战 马。⑤冰河：冰封的河流。 背景：创作本诗时，诗人已经68岁，罢官闲居在家乡。 (1)从这首诗的题目中，我们不能知道什么信息？( A.古诗写作的时间 B.当时的环境状况 C.诗人的爱国情怀 (2)结合注释，写出后两句诗的意思。 (3)下面对这首诗的理解，不正确的一项是() A.因“僵卧孤村”，加上“风雨大作”，所以诗人辗转难眠，无比悲观。 B.“为国戍轮台”是诗人的志向，一个“思”字，表现出他的赤胆忠心。 C.“铁马冰河”写的是诗人的梦境，诗人有心报国却无法实现，一腔热情只能寄托梦中。 (4)对比陆游的两首诗，说说这两首诗表达情感的异同，将表格补充完整。 古诗 相同之处 不同之处 《十一月四日风雨大作》（其二） 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 创维新课堂|语文五年级下册RJ 10青山处处埋忠骨 答案见P12 ①基础过关 1〔新角度〕什么是英雄？读一读，一起走近英雄，认识他们吧。 勇于投身ge ming( ),bnfù( )前线，誓死保卫家国。 面对困难，虽有时会神色黯（ànyin)然，但不会踌躇(chi zhúchou chú） 英雄定义 不决，而是很快调整状态，重新拟(nin)定计划，继续拼搏。 深入基层锻炼，始终zun zhong( )群众，从不gǎotèshū( 四单元 为群众mou()福祉，帮助群众挽救sǔnshi( )。 英雄人物 黄继光、赵一曼、董存ru()、张富清等。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“ ”画出加点字词的正确读音。 (3)下面句中的加点词语，与表格中加点的“锻炼”意思相同的一项是() A.每天锻炼一小时有助于身体健康。 B.他能在运动会上取得优异的成绩，得益于平时的刻苦锻炼。 C.开拓者，在困难中受到锻炼，在失败中获得经验，在挫折中不断成长。 2语文要素读句子，完成练习。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限 的眷恋。 (1)这句话对毛主席的 和 进行了描写，表现了他 的内心。 (2)我能仿照句子，运用恰当的描写，表现出好朋友送给我的礼物丢失后的心情。 3根据课文内容完成练习。 (1)〔新题型〕根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。 司令部发来电 司令部来电， 朝鲜方面， 消息 报，岸英牺牲 强忍悲痛，艰难抉择，最终决定 毛主席的表现 (2)本文的两个部分分别写了什么内容？用简洁的语言概括出来。 第一部分： 第二部分： 创维新课堂1语文五年级下册RJ41 ©能力提升 ④课内阅读。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说， 难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台， 示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕 头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 四单元 (1)毛主席为什么会“踌躇”？联系选文及所学知识将下面内容补充完整。 作为父亲，希望 ,因为 踌躇 作为领袖，希望 ,因为 (2)语文要素画横线句子对毛主席的 和 进行了描写，表现了他内 心的 和抉择的 (3)下面对选文内容理解不正确的一项是() A.画曲线句子描写的是毛主席的内心独白，反映了他对儿子的牺牲感到愧疚。 B.“被泪水打湿的枕巾”从侧面反映出了毛主席悲痛的心情。 C.选文最后两句意思是：革命者既然把身心都献给了祖国，那么死后是否归葬家乡已不重要。 (4)〔开放性试题)在抗美援朝战争中英勇牺牲的志愿军还有很多，写写你想对他们说的话。 5课外阅读。 一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子 有碾米声，现在怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他 请乡亲们到别处碾米去了。” 毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为 我们在这里工作影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾， 让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人正常吃饭。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡 亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 (选自《毛主席在花山》，有删改) (1)选文主要讲述了一件什么事？请简要概括。 (2)选文中村长之所以请乡亲们到别处碾米，是因为 (3)语文要素选文中画线句是对毛主席 和 的描写，从中我们可以推测 毛主席的内心活动： (4)结合选文内容，说说毛主席给你留下了怎样的印象。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 阅读素养提升四 答案见P12 (单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。) (一)哨卡 在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。那里 仅有四名战士驻守，四周无一遮拦，狂风肆虐的时候，雪拍到脸上，像刀割一样。 刚刚到任的将军来这个哨卡考察。经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了哨卡，三名 士兵列队迎接，将军与他们一一握手。忽然，将军注视着一位哨兵，发现他又黑又瘦，显得憔悴甚 第 至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这个哨卡？”“不，前年调来的。”“这么说，快三年 四单 了？”“还差三个月。” 将军脸色变了。①他转过身，盯着团长：“不是有年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”团长 嗫嚅着，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然生气了，他提高嗓门问道：“你就是这么带兵的？让一个 战士这么长时间在这儿执勤？”团长没有正面回答将军，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来 守”“假如他是你的亲人，你会怎么样？”团长还是没吱声。哨兵张了张嘴，似乎要说话。团长 瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。 此时，一名随员悄声对将军说：“首长，他是团长的亲弟弟…”②将军惊愕地注视着团长，又 望了望在风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼 中闪着泪花。众人都举起了手。 风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一组雕像。远远望去，他们已与山峰融为一体， 支撑在天地之间。 (作者：吴颗。选文有删改) 1从第1自然段的描写中，我们可以感受到哨卡 2〔思维提升〕语文要素随着情节发展，将军内心也发生了改变。根据短文内容，补充思维导图。 将军得知哨兵执勤 将军向团长和 情节 超过规定年限 他的弟弟敬礼 内心 惊愕 3语文要素读短文中的画线句，体会人物的内心。 (1)句①对将军的 和 进行了描写，他此时可能在想： (2)句②对将军的 和动作进行了描写，他此时可能在想： ④请分别用一个四字词语概括短文中哨兵、团长和将军的品质。 哨兵： 团长： 将军： 5阅读短文，说说你对最后一个自然段的理解。 创维新课堂1语文五年级下册RJ43 (二)停顿十秒 ①一位技艺高超的走钢丝演员，准备给观众带来一场没有保险带保护的走钢丝表演，而且钢 丝的高度提高到十六米。海报贴出后，立即吸引来大批观众，演出那天座无虚席。 ②他慢慢爬上了云梯，接过助手从钢丝尽头的吊篮中递过来的平衡木，胸有成竹地站在十六 米的高空中，微笑着对观众挥手。观众们发出雷鸣般的掌声。 ③他开始走向钢丝，钢丝微微抖着。他从容自若，身体像一块磁石一样吸附在钢丝上，一米， 两米…抬脚，转身，倒走…所有动作都如行云流水。助手站在钢丝的一端充满信心地看着他， 暗暗为他加油。 四单元 ④突然，他停止了表演，停止了所有动作。观众被他的动作吸引住了，刚才还掌声雷动、喝彩 不断的表演现场变得鸦雀无声。观众们认为他有更为惊险的动作表演，但是陪同他多年的助手 马上意识到：他可能遇上了麻烦。钢丝越来越抖，他在竭力平衡自己的身体，控制自己微微颤抖 的腿脚…他背对着助手，助手不知道发生了什么，但经验丰富的助手知道，此刻不能向他问话， 。一秒，两秒，三秒…突然，他开始向钢丝另 一头走了一步，动作又恢复了正常。助手跟着他一起长长松了一口气。 ⑤他很快表演完了，从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。演员们全 都围了过来。他越过人群一把抱住了助手，感激地说：“兄弟，谢谢你。”助手见他安然无恙，十分高 兴，问道：“天哪，你在空中发生了什么？”他说：“亲爱的兄弟，这是上天的恶作剧一一阵微风吹下 了屋项的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米的高空中‘失明’了。我不甘心，我对自己说，坚持、冷 静，我在心中一秒一秒地数着。就在刹那间，我感觉到泪水来了，这是救命的水。它很快把灰尘冲 了出来，我松了一口气。但是，只要你那时叫我一声，我就会分心或者依赖你的救助，这样做谁都 知道后果是什么。” ⑥他刚说完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来。 (作者：赵传奇。选文有删改) 1读短文，按照表演过程，列出小标题。 张贴海报，吸引观众→ →说明原因，掌声雷动 2第④段中，助手为什么不能向演员问话？把他内心的想法写在短文中的横线上。 3第⑤段中的“失明”指的是 4语文要素通过演员的表现，体会人物的内心，将表格补充完整。 演员的表现 内心 走向钢丝，从容自若地表演，所有动作都如行云流水 停止表演，竭力平衡自己的身体，控制微微颤抖的腿脚 走向钢丝另一头，动作又恢复了正常 ⑤短文结尾写“所有人都为他和他的助手鼓起掌来”，此时人们赞扬的是() A.演员和助手配合默契，心意相通。 B.演员和助手聪明机智，勇敢无畏。 C.演员和助手技艺精湛，表演精彩。 D.演员和助手坚持不懈，自强不息。 4 创维新课堂|语文五年级下册RJ 11军神 答案见P13 0 基础过关 ①下面加点字读音有误的一项是( A.肥沃(wò)年龄(Iing) B. 措施(cuò)庆祝(qing) C.土匪(fěi) 吭声(keng) D.难堪(kan) 绷带(běng) 2〔生活情境〕读语段，完成练习。 ci xiang( )的刘医生行医多年，救助了许多人。一天，他坐zhěn( )时，遇到 四单 了一位患病许久却四处寻医无果的病人。起初，病人看向刘医生时目光中还带着shěnshi （),但刘医生看完病历本并询问了相关情况后， 地指出了病因并给出治疗方 案，这使病人对面前这位医生 。几天后，刘医生shúian( )地为病人实施了 手术。这位病人痊愈后，you zhong( )地感谢刘医生，并为他送去了一面zhǎnxin )的锦旗，上面写着“妙手仁心，悬壶济世”。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)“施”字的意思有：①施舍；②给予；③施行，施展。“施”在语段中的意思是 ,在“施压” 中的意思是 。(填序号) (3)选择恰当的词语，将序号填在语段中的横线上。 A.一声不吭 B.一针见血 C.肃然起敬 3根据课文内容完成练习。 (1)〔思维提升〕根据课文内容，填写下面的思维导图。 刘伯承 ① 强忍剧痛 表明身份 的表现 手术前 手术中 手术后 沃克医生 的内心 ② ③ 敬仰 (2)病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 语文要素句中“病人”是 。这句话是对他 和 的描写，在 被沃克医生识破身份时，他心里可能会想： 能力提升 2 4〔郑州市〕课内阅读。 ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。 (1)沃克医生平时做手术时的表现是“ ”(填文中词语)，这次做手术时却双 创维新课堂1语文五年级下册RJ45 手颤抖，额上汗珠滚滚。沃克医生反常的表现，从侧面写出了这次手术 ,病人要忍受很大的痛苦。 (2)语文要素第②段抓住病人的 进行描写，我从“ ”等词语中 感受到了他的惊人的毅力和强大的内心。此时，这位病人心里可能在想： (3)“汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容出汗很多的词语。沃克医生“汗珠滚滚”是因为 ):病人“汗如雨下”是因为( A.病人没打麻醉剂，他为病人感到担忧、紧张 B.病人眼睛受重伤，十分吓人 四单元 C.他正承受着手术带来的巨大疼痛 (4)联系全文可知，手术后沃克医生称病人为“军神”，沃克医生为什么这样说？ ⑤课外阅读。 蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍 上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前看了一下，在室内试着走了几步，像要 去赴什么隆重的典礼似的。 特务在门外不停地催促，江姐准备告别女狱室的同志。 “江姐，你的换洗衣服…”一个同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位同志：“留给大家吧。看见这些东西，就等于看 见我一样。” 布包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 这时，从走廊上传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志戴着手铐从牢房里从容地走出来， 一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。江姐抬起头来，像对自已，也像对着大家说：“要 勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” (选自《红岩》，有删改) (1)选文主要写了江姐的两件事： (2)语文要素选文中画“”句子对江姐的 进行了描写，她当时可能在想： (3)品读选文中画“”句子，我们可以体会到江姐 的革命精神。 (4)〔新角度·开放性试题〕新中国的成立是由很多像江姐这样的先烈用生命换来的。请选择一 位你熟悉的革命烈士，制作革命烈士档案。 革命烈士档案 烈士姓名： 精神品质： 主要事迹： 命永续 松柏常青 46 创维新课堂|语文五年级下册RJ 12*清贫 答案见P14 0 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 彼此(brpi) 筹备(c6u chou) 褂子(guàgui) 俘虏(f位fú) 镯子(zhu6zu6) 裤裆(dang dang) 山坞(wwù) 威吓(xiàhè) 矜持(jin jing) 第 2用“望”字组词并填空。（不能重复） 四单 兵士们猜到方志敏的身份后，( )在他身上搜出意外之财。他们仔仔细细地搜寻， 总( )能有新的发现。可是，令他们( )的是，搜寻了半天，仍是毫无所得。 3根据课文内容完成练习。 (1)本文叙述了方志敏被俘时被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，展现出一位共产党人 的革命信念和 的高尚品质。 (2)语文要素文中多处运用了对比的写法，请你根据语言揣摩人物的内心，把表格补充完整。 人物 语言 人物内心 ①赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸 两个国方兵士 死去！②像你这样当大官的人会没有线！ ①我确实一个铜板都没有存。②我们革命不 方志敏 是为着发财！ 》能力提升 ④非连续性文本阅读。 材料一：方志敏已与参谋长粟裕带八百人冲出重围。但他说：“作为领导人，我不能丢下后面 的部队。”于是又返身回去。就这样，他不幸被捕了。 材料二：这天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在囚车上。【A】他环视四周， 只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。当敌人把他推到台上“示众”时，【B】他大声说：“同胞们！ 要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”人们热泪盈眶，用惊异的眼神望着他。“拉回去， 拉回去！”敌人吓慌了手脚【C】方志敏继续大声说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧！” (1)读材料一，方志敏冲出重围后又返身回去的原因是 (2)语文要素读材料二，完成练习。 ①画线句A描写了方志敏的 ,通过他的视角表现了会场 的气氛。 ②画线句B、C描写了方志敏的 ,他此时可能在想： (3)这两则材料让我们对方志敏有了更深的认识，结合材料，说说他在你心中的形象。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 472.示例一个自大的人，最终是要吃大亏的。 人在亭中休息，就停了下来。 3.示例“福”指的是福气、福运，在大门上贴 “福”字寓意开门迎福、福气盈门。这表现 了人们对幸福生活的向往和追求。 三、1.隶书草书楷书小篆 2.A【解析】本题考查对材料内容的理解。 材料三中的“青龙卧雪一黄瓜蘸白糖”说 的是黄瓜铺在白糖上面，看起来非常像一 条青色的龙卧在白雪上面，所以是根据食 物的颜色来命名的。因此本题答案选A。 3.D【解析】本题考查对材料内容的分析。 由材料二中“现在日文中常用汉字有2000 多个”“同一个汉字，中国和日本对其解释 不太一样”“韩国也使用汉字。…公布 《教育用基础汉字表》，共1800个”“泰国、 马来西亚等国也不同程度地使用汉字”可 知，日本、韩国、泰国、马来西亚等国是在不 同程度地使用汉字，而中国是完完全全地 使用汉字；而且，汉字的含义中外也有不 同。D项说法错误，因此本题答案选D。 4.示例①创意菜名含义丰富，让人体会到了 汉字的神奇和有趣；②看创意菜名还能学 到相关的语文知识。 5.示例①认真写好每一个汉字，打好扎实的 语文基础；②积极参加丰富多彩的汉字文 化活动，如汉字听写大赛等；③大量阅读经 典，创设良好的说写氛围，提高自身的综合 素养。 四、1.D 第四单元 9古诗三首 1.(1)xiang摩chgng (2)岳仞遗产 2.(1)B(2)C(3)A 3.D 4.(1)①边塞环境的恶劣百战频繁、激烈 ②戍边将士驰骋沙场、奋勇杀敌 兵器交接、战马嘶鸣 ≈大人辅导延展 王昌龄的《从军行》一诗表现了戍边战士 誓死保家卫国的崇高精神，让我们再来复习 一首他的诗，体会其中的浓浓爱国情吧。 出塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (2)①泪尽对南宋朝廷收复失地的企盼 失望 ②沉痛 5.对戍边战士誓死保家卫国的崇高精神的歌颂 和赞美对收复失地和实现统一的企盼 对国家的热爱和无比喜悦的心情 6.（1)喜欲狂剑外忽传收蓟北 青春作伴好还乡 (2)B (3)示例只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 7.(1)C (2)夜将尽了，我躺在床上听着那风雨声，梦 见自己骑着身披铁甲的战马，跨过冰封的 河流，出征北方疆场。 (3)A【解析】本题考查对古诗的理解分析。 第一句诗的意思是：我直挺挺地躺在孤寂 荒凉的乡村里，并没有为自己的处境感到 悲哀。由此可知，作者“僵卧孤村”，面对 “风雨大作”，并没有悲观，心里还想着替国 家守卫边疆。因此，A项说法有误。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 11 (4 古诗 相同 之处 不同之处 侧重表达诗人热 《十一月四 切希望用实际行 日风雨大 都表达 动来报效祖国的 作》（其二） 了诗人 感情 的爱国 《秋夜将晓 之情 侧重表达诗人对 出篱门迎凉 朝廷收复失地，国 有感》 家早日统一的企盼 10 青山处处埋忠骨 1.(1)革命奔赴 尊重搞特殊谋 损失瑞 (2)an ,chou chúni (3)C 2.(1)动作神态思念儿子、悲痛万分 (2)示例我难过地低着头，眼睛酸酸的，一句 话也说不出来。书包、文具盒、抽屉…我翻 来覆去地找，一个角落也不放过，最后还是没 有找到。 3.(1) 消息 毛主席的表现 司令部发来电 惊闻噩耗，悲痛万 报，岸英牺牲 分，难以言表 司令部来电，是否 强忍悲痛，艰难 将岸英的遗骨运 回国内 抉择，最终决定 将岸英和其他志 朝鲜方面，请求把 愿军烈士一起安 岸英安葬在朝鲜 葬在朝鲜 (2)毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电 报后，心情无比悲痛。 毛主席内心经历了艰难的抉择，最后作出 了将爱子葬于朝鲜的决定。 4.(1) 作为父亲，希望儿子遗骨归葬祖国， 因为想见儿子最后一面。 踌躇 作为领袖，希望儿子遗骨葬在朝鲜， 因为自己作为领袖不能搞特殊。 12 创维新课堂|语文五年级下册RJ (2)神态动作痛苦艰难 【解析】本题考查对描写方法的判断及对 其作用的理解。从“黯然的目光”可知，本 句对毛主席的神态进行了描写；从“转”“指 指”等动词可以看出，本句还运用了动作描 写。联系课文内容可知，毛主席痛失爱子， 所以内心十分悲痛，但他作为领袖，想到千 千万万的志愿军烈士，最终还是选择让爱 子和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。从 画横线句子中的神态和动作描写中，可以 感受到毛主席内心的痛苦和抉择的艰难。 根据以上分析作答即可。 (3)A (4)示例你们是最可爱的人！你们圆满完成 了使命，建立了不朽的功勋，以宝贵的生命 换来了祖国的和平与安宁。正是因为有了 你们的付出，才有了我们今天的幸福生活。 你们的英名，中国人民永远铭记不忘！ 5.(1)选文主要讲述了毛主席让警卫员把到别 处碾米的乡亲们请回来的事。 (2)怕影响毛主席工作 (3)神态动作示例怎么能够为了我一个 人，耽误群众正常吃饭呢？ (4)选文中的毛主席关心群众，给我留下了为 群众利益着想、不搞特殊的印象。 阅读素养提升四 (一)哨卡 1.所处的环境十分恶劣【解析】本题考查对 句子的理解。从“风雪弥漫”“四周无一遮拦” “狂风肆虐”“像刀割一样”可知，哨卡所处的 环境非常恶劣，也能体会到战士们的生活非 常艰苦。 情节 内心 将军得知哨兵执勤 超过规定年限 生气 将军得知哨兵是团 长的亲弟弟 惊愕 将军向团长和 敬佩 他的弟弟敬礼 3.(1)语言动作示例团长是不是滥用职权？ 让这个士兵在这么艰苦的哨卡待了这么久 (2)神态示例没想到这位哨兵是团长的亲 弟弟。他们兄弟为这个哨卡付出了这么 多，真令人敬佩 4.示例不畏艰苦大公无私关心战士 5.最后一个自然段将一群军人比作一组雕像， 生动刻画了边防战士为了祖国利益甘愿奉献 自己的一切的高大形象，高度赞扬了边防战 士无私奉献的崇高精神。【解析】本题考 查对段落内容的理解。从“犹如一组雕像”可 知，这句话运用了比喻的修辞手法，再结合 “与山峰融为一体，支撑在天地之间”可知，作 者表面上写看到的战士与山峰，实则是在赞 扬战士们不怕困难，为了祖国无私奉献的精 神及展现出的高大形象。 (二)停顿十秒 1.表演精彩，掌声如雷突发状况，冷静处理 表演结束，感激相拥 2.示例否则他有可能因为自已的问话而分心， 从而发生危险 3.因为灰尘掉入眼睛而睁不开眼 演员的表现 内心 走向钢丝，从容自若地表演， 充满信心 所有动作都如行云流水 停止表演，竭力平衡自己的身 害怕、紧张 体，控制微微颤抖的腿脚 走向钢丝另一头，动作又恢复 松了一口气 了正常 5.A 11军神 1.D 2.（1)慈祥诊审视熟练由衷崭新 (2)③② (3)BC 3.(1)①拒用麻醉剂 ②生气、吃惊 ③心疼、钦佩 (2)刘伯承神态语言示例这位医生不 简单，居然能看出我军人的身份，看来经验 非常丰富，我就不和他争辩了吧 4.（1)从容镇定难度非常大 (2)动作示例青筋暴起汗如雨下为了 革命，为了保住清醒的大脑以便指挥作战， 我一定能忍受得了！一刀，两刀，三刀… (3)AC (4)沃克医生发现病人伤势很重却不慌张，于 是凭借自已的经验，判断病人是军人；手 术中，病人坚持不使用麻醉剂，并准确数 出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份 毅力简直不可思议，所以称他为“军神”。 5.(1)示例江姐整理仪容江姐告别同志 (2)动作示例我知道这是我生命的最后时 刻了，但我一点儿也不害怕，因为我无比坚 信，希望就在前方。能为革命事业献出自 己的生命，我感到非常自豪 创维新课堂|语文五年级下册RJ 13 (3)不怕牺牲、信念坚定【解析】本题考查 对人物形象的分析。从“要勇敢一些”可 知，江姐面对即将到来的牺牲，没有害怕、 退缩，而是勇敢地面对；由“每一个革命者， 当他面临着最后考验的时候，都应该面不 改色，心不跳！”可知，江姐在死亡到来时， 依然从容不迫，依旧坚定地选择忠于党和 革命，理想信念十分坚定。据此分析概括 即可。 (4)示例 革命烈士档案 烈士姓名：杨靖宇 精神品质：决不屈服、誓死抗争 生松 主要事迹：杨靖宇受党中央委托到东 北组织抗日联军，率领东北军民与日 常 续 寇血战。1940年2月，他在冰天雪地、 弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量 日寇周旋，最后壮烈牺牲。 三大人辅导延展 面对残暴的压迫和杀戮，革命者大义凛 然，无所畏惧。读读下面这首诗，感受革命者 们视死如归的英雄气概吧。 就义诗 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 12*清贫 1.bj chou gya fy zhyo dang w0h炉 2.示例热望企望失望 3.(1)坚定矜持不苟舍已为公 (2)示例当官的怎么可能不贪污腐败？当大 官的都有钱。 示例我就是这样坦荡磊落，我们共产党人 只为天下百姓谋幸福。 14 创维新课堂|语文五年级下册RJ 4.(1)他认为自已作为领导人，不能丢下后面的 部队 (2)①动作紧张、恐怖②语言 示例即使面对死亡，我也不能屈服，我要 呼唤所有同胞一起反抗，一起实现共产主 义！希望所有同志联合起来，为我们的人 民、为我们的国家努力奋斗！ (3)方志敏冲出重围后又返身回去救部下，甘 与战士共存亡，面对死亡时沉着镇定，他是 一个关心部下、不怕牺牲、忠于革命、威武 不屈的革命战士。 语文园地（含小练笔）》 1.C 2.(1)①动作神态英勇无畏 ②示例期待落空听到不能去看航模展 览，她顿时哭丧着脸，耷拉着脑袋，像泄了 气的皮球一样，慢慢地走进房间。 收到渴望已久的书籍“这不是我最想要 的《西游记》吗？太好了！”我的心里一阵激 动，迫不及待地从妈妈手中接过礼物，高兴 地打开书，笑得合不拢嘴。 ③C (2)①一笑而过无法释然这件事对“我” 的影响很大 ②示例得知我弄破了他最喜爱的书画，一 向慈祥的爷爷大发雷霆。看着他生气的样 子，我又害怕又后悔。 ③B 4.(1)唐王之涣黄河远上白云间 一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关久久不得还乡的哀怨 (2)李白孟浩然故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流离情别意