第三单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

第三单元 综合性学习 汉字真有趣 答案见P9 基础过关 ①五年级(1)班的同学们正在进行“趣味汉字大闯关”游戏，一起来看看吧。 第三单元 (1)趣味问答。 ①“说它小，下边大。说它大，上边小。”这个字谜的谜底是( A.大 B.小 C.少 D.尖 ②下面各组中，汉字都是形声字的一项是() A.闻明 B.田祭 C.蜀草 D.采册 ③〔厦门市〕不查字典，我能根据偏旁猜出“耢(Iào)”的本义是指( ) A.农业劳动的成果。 B.农业劳动的工具。 C.一种庄稼。 D.农民。 ④一次，两个人同游镇江名刹金山寺，其中一人指着寺旁的宝塔高声吟道：“一塔巍巍七 层四面八方。”说完以后要另一个人对出下句。这人不慌不忙举起一只手摇了摇。“你对 不上？”那人问。“不，我已经用摇手的动作对出来了。”这人说。他对的是( A.孤掌摇摇五指三长两短。 B.只手摇摇沉默不闻不问。 C.举手挥挥手臂说长道短。 D.单臂挥挥一手一心一意。 (2)歇后语挑战。把下面歇后语补充完整，并选择填空（填序号）。 A.外甥打灯笼 B. 开动（冻）了 C.咸菜烧豆腐 D.隔着门缝吹喇叭 ①这家店的烤鸭早已是“ ”了，每天来买烤鸭的顾客络绎不绝。 ②爸爸说：“要想暑假去旅游，咱们 ’,你得自己负责规划路线，做好攻略。” 能力提升 2语文要素闯关游戏结束，五年级(1)班又开展了有关汉字的综合性学习活动，请积极参与。 (1)小飞在搜集资料的时候，发现拆字联非常有趣。请你读读下面的两副对联，想想括号里 应该填什么字，并写出来。 上联：山石岩前古木( 上联：闲看门中( 下联：长巾( )内女子好 下联：( )耕心上田 (2)〔黄石市〕贝贝对“有意思的谐音”很感兴趣，于是搜集了以下资料。请补充其中空缺的字。 ①歇后语中的谐音】和尚打伞一无 (发)无天 30 创维新课堂|语文五年级下册RJ ②【祈福语中的谐音】绘有莲花、鲤鱼的年画，寓意是 (莲)年有 (鱼)。 ③【诗句中的谐音】东边日出西边雨，道是无晴()却有晴()。 ④【对联中的谐音】上联“二三四五”，下联“六七八九”，横批“南北”，含义是缺 (一)少 （十)没东西。 (3)〔开放性试题〕了解了“有意思的谐音”后，欣欣给大家分享了一则故事。请你读一读，并想 一想：如果你在场，该怎么向这位外国友人解释呢？ 一位外国友人来中国游玩，吃午饭时，他拿起一根黄瓜便要吃，别人指着酱说：“你蘸着 吃。”他听完，马上站起来，又被告诉“你蘸着吃”。他一头雾水，委屈地说：“让我站着吃，我 已经站起来了，还要站到哪里去呢？” 单 3语文老师给同学们分享了一篇短文，带领大家领悟汉字的丰富内涵。 有人说：“一个汉字就是一个故事。”汉字从形态到内涵，不仅是一种独特的文化符号，而且是 一种形象生动，有社会文化背景、生命意识、民族思想、生活智慧的文化元素。走进汉字的文化宝 库，走进汉字的奇妙世界，方能领悟中国古汉字的神妙话语。 甲骨文中的“国”字由“戈”和“口”组成，其含义是“军队、人口”，可以理解为：由人口组成军队， 由军队来保卫人口，这就是国家。后来，“国”字多了一个“一”和四周的“口”。这两个口，意思是 不一样的。外面的大“口”，表示的是国家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”则表 示土地；此外，还要有执“戈”的军队来保卫国家的土地、人口和边疆。这是任何一个国家都具有的 共同特征。 可以说，古汉字在几千年前就已经深刻地解释了国家的几个基本特征，或者说构成国家的几 个基本要素一边境、疆域、土地、人口、军队等。 (1)读短文，下面说法有误的一项是() A.在汉字演变过程中，“国”字中的“一”表示的是土地。 B.“戈”表示的是执“戈”的军队，主要职责是保卫国家的土地、人口和边疆。 C.甲骨文中的“国”字由“戈”和“口”组成，“口”表示国家的疆域。 (2)短文中举甲骨文“国”字的例子是为了说明 (3)观察图片，根据汉字的构成理解“孝”字的意思。 李孝 (4)语文要素读了本文，奇奇想进一步研究“国”字。他列出了下面搜集相关资料的方法， 请帮他填一填。 网络搜索 可以搜索关键词“ 请教别人 可以向 请教，请教的问题是： 还可以通过 来搜集资料。 创维新课堂1语文五年级下册J31 我爱你，汉字 答案见P10 0 基础过关 ①【汉字的发展】根据所学知识及日常积累，完成练习。 (1)下面是“家”字的不同字体，按照汉字字体的演变顺序排列，正确的是( 家 ⑧家家 ⑤ 第三单元 A.⑤②③④① B. ⑤3②①④ C.②⑤3①④ D.②③⑤①④ (2)下面甲骨文与文字对应错误的一项是( A D 册 采 开因 (3)根据右侧的图片，我猜“北”“并”这两个字最初的意思分别是( A.跟随 并立 B.相背 并立 C.并立 相背 D.相背 跟随 0鋅 (4)下面说法有误的一项是() A.甲骨文是清代国子监主管官员王懿荣最早发现的。 B.唐代书法家怀素的草书笔法瘦劲，飞动自然。 C.隶书通行于战国晚期，此时汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。 D.制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用、各民族之间的交往，有利于促 进民族团结，维护国家统一。 @能力提升 ②〔生活情境〕【生活中的汉字】五年级(1)班最近开展了一次“生活中的错别字”调查研究活动。 (1)下面是同学们搜集的有错别字的招牌，看一看，完成练习。 速食一派 特推公作与系列 图①中有3个错别字：“ ”应改 两晕两素一汤 12元 22:00—01:00 为 ”“ ”应改为“ 为 一晕两素一汤 10元 允许社会 ”应改为“ 一晕一素一汤 8元 车辆行使 图②中有1个错别字：“ ”应改 订克电话：6535×X×× 为“ ① ② (2)调查过后，同学们准备写相关研究报告。研究报告正确的顺序是( ) ①研究结论 ②研究方法 ③资料整理 ④问题的提出 A.④②③① B.②③④① C.④①②③ D.④③②① (3)〔开放性试题〕研究报告的“研究结论”栏目中，需要总结招牌中出现错别字的原因，请你写 一写吧。（至少写出两点)》 32 创维新课堂|语文五年级下册RJ 3【了解汉字的特点】课上，老师为大家解答了“为什么汉字是方块字？”的问题。 为什么汉字是方块字？这个问题虽然没有明确的考证，但从古人观察世界的方式中便可窥见 一斑。在古人心目中，地是方形的，而且在这四方形地的尽头，还有撑着的柱子。从甲骨文可以 看出，汉字基本上是方形的。到了西周末年，汉字一字一方格的特点已经完全成形了。这种方方 正正的写法，体现了中国古人所追求的客观美一稳重、端庄、平衡、对称，是一种周正之美。 虽然后来有了“龙飞凤舞”的草书，但每个朝代的正体字，仍然沿袭着工整的书写模样。最早 的金文，即刻在青铜器上的铭文，写得规规矩矩。到了周朝后期，各国纷争，文字异形，但距离周 国最近的秦国，其正体字仍然是规正的篆体字。秦灭六国，建立秦朝后，正式立( )为正 第 体字。到汉代汉武帝年间，( )逐步取代篆书成为正体字。在魏晋南北朝年间，( 单 盛行，成为官方认可的正体字，一直流传至今。 而且，古人对书法相当重视，古人写字时讲求一个“势”字，书写动作连贯，做到下笔不悔，一气 呵成，才能气韵生动。而要达成这样的功力，日积月累的训练便不可缺少。这种日复一日的临 摹、书写，培养了中国古人最早的美学情趣，甚至成为一种人格训练。所谓“字如其人”，其本意强 调的就是一种认真的精神，写字如是，做人亦如是。 (1)根据汉字的演变顺序，选择恰当的字体名称填入文中括号里。 金文 隶书 楷书 小篆 (2)下面关于方块字发展历史的分析不正确的一项是() A.甲骨文中的汉字基本上是方形。 B.西周末年时，汉字一字一方格的特点已经完全成形。 C.虽然草书是“龙飞凤舞”的形态，但每个朝代的正体字仍然是工整的。 D.秦朝时，出现了文字异形的情况，但使用的正体字却一直没变。 (3)根据短文内容，下面理解和分析不正确的一项是() A.从古人观察世界的方式中，我们可以了解“汉字是方块字”的部分原因。 B.方块字培养了中国古人创新、灵活、不规则的美学情趣。 C.古人写字的时候也是在锻炼自己，通过练习方块字，培养自己认真的精神。 D.古人对书法的重视表现了中国人对汉字文化的热爱和汉字对中国人的影响。 (4)读短文，谈谈你对画“”句子中“写字如是，做人亦如是”的理解。 (5)〔开放性试题〕随着科技的发展，很多人认为用手机或电脑打字更便捷，没有必要再苦练书 法了。对此，你的看法是什么？请结合短文内容或自己的日常生活来说一说理由。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 33 阅读素养提升三 答案见P10 (单元语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。) (一)牛与物理 一头牛与一匹马在同一个槽里吃草。牛得意地炫耀：“喂，马老弟，我发现我是头很伟大的牛 哩。最近我又有一个新发现。” 马忙问：“牛老兄，你有什么新发现啊？别卖关子，快说啊！” 第三单元 牛兴奋地说：“我搞清楚物理为什么叫物理了。你知道‘万有引力定律’是谁提出的吗？” 这匹马也是博古通今，它说：“好像是牛顿提出的。” 牛说：“对啦，就是这哥们儿。因为他对物理学的贡献太大，所以人们为了纪念他，就把他的那 个‘牛’字用在‘物理’的‘物’字上，说来物理学也是一门牛学啊。” 马笑了：“嘿嘿，牛老兄，你只知其一，不知其二啊。‘物’字怎么写？左边的确是‘牛’字，右边 却是一个‘勿’字。‘勿’是啥意思，知道不？就是‘不是’的意思。所以说物理学不是牛学。” 牛火冒三丈：“你这匹疯马！离我远点儿，我和你是‘疯’马牛不相及！嘿，我真是太伟大了，我 居然又轻易地搞懂了一个成语哩！” ①〔新角度〕五年级(1)班举行了“遨游汉字王国”的综合性学习活动，老师让每位同学根据自己的 研究主题搜集资料。本文可能是( )搜集的资料。 A.文文（研究主题：汉字之美） B.萱萱（研究主题：汉字字体的演变过程） C.微微（研究主题：有趣的形声字） D.笑笑（研究主题：汉字的趣味性） 2根据短文内容，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)牛认为物理学是牛学，是只看到“物”字的偏旁“牛”，错误地解读了汉字。 ) (2)马认为物理学不是牛学，是因为“物”谐音“勿”，意思是“不是”。 (3)短文的最后，牛又犯了一个错误，把“风马牛不相及”的“风”理解成了“疯”。 3〔开放性试题)语文要素要想知道牛和马对“物”字的解释对不对，可以采用上网搜索资料 等方法查找答案。下面是林林在网上搜索到的资料，假如文中的 那头牛知道了这个信息，它会说什么？ 《说文解字》中写道：“物，万物也。牛为大物，天地之数起于牵牛，故从牛。” (二)〔郑州市〕汉字 汉字是记录汉语的书写符号，是当今世界上唯一从古至今一直在使用的自源文字。作为世界 上使用时间最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的记录。 34 创维新课堂|语文五年级下册RJ 材料一：在河南安阳的中国文字博物馆里，4D电影《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发 展和演变过程。十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕 的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。最初的龙骨只是作为药材使用，直到1899年清代国子监主管官员 王懿荣经过仔细研究，认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。后来，人们把刻在龟甲 或兽骨上的文字叫作甲骨文。甲骨文被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，在中国 史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。 材料二：汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶 第 书、楷书五种字体最为典型。下面是两幅不同字体的书法图片。 单 勤于精業 川百納海 材料三：汉字是充满美感的文字，可以毫不夸张地说，世界上很难找到一种文字能与汉字相抗衡。 汉字有结构之美。汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴。 汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美。 汉字有音律之美。汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感。 汉字有动感之美。汉字书体纷繁，姿态万千。 在世界文字之林中，中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文 明传统和感知世界的方式。 ①根据材料内容，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)甲骨文被誉为世界最早的“图书馆”和“档案库”。 (2)汉字的美体现在音、形等多方面。 (3)在汉字字体的演变过程中，小篆的出现早于甲骨文。 () (4)如果有同学想深入了解甲骨文，我们可以推荐他去河南安阳的中国文字博物馆。因为在 那里可以了解到甲骨文的产生、发展和演变过程。 ( 2材料二中两幅书法作品对应的字体分别是( )和( )。 A.草书 B.行书 C.楷书 D.小篆 3材料三分别从结构 四个方面介绍了汉字的美学价值。下面 这段文字体现的是汉字的 美。 “轻”字给人飘忽的感觉，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流 泪。“霜”字好像散发出一种寒气，“幽”字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。 4〔开放性试题〕语文要素仿照例子，用合适的汉字解说补充句子。 汉字还具有生活气息美，比如“家”字里面是小猪，说明当时猪已经是可以家养的了；又比 如 创维新课堂|语文五年级下册RJ 354.灵猴出世官封弼马温大闹天宫 被压五行山 二、1.A 2.观音菩萨约束孙悟空，让他听命于唐僧 3.示例一A句是猪八戒在看到白骨精幻化 的老妇人时，故意对师父说老妇人是来寻 女儿的，可以看出他爱搬弄是非的特点。 示例二B句是对孙悟空的语言描写，表现 出孙悟空机智过人、思维敏捷的特点。 4.唐僧肉眼凡胎，辨不出白骨精的真面目，还 责怪孙悟空打死老妇人，念紧箍咒惩罚孙 悟空，可见他善恶不分、思想顽固。 《三国演义》 -、1.V2.×3.×4.√ 二、刘备一言不发一个愿打，一个愿挨 关羽诸葛亮 示例一粗中有细示例二大眼瞪小眼 三、1.诸葛亮 2.六出祁山七擒孟获 三顾茅庐 3.C 《水浒传》 -、1.D2.D3.BC4.B 二、示例一①武松②行者 ③景阳冈打虎大闹飞云浦 ④机敏刚强英勇无畏 示例二①林冲②豹子头 ③风雪山神庙误人白虎堂 ④心思缜密忍辱负重 《红楼梦》 -、1.V2.√3.×4.√ 二、1.王熙凤示例泼辣、八面玲珑 2.黛玉葬花 3.多愁善感 第三单元 汉字真有趣 1.(1)①D ②C【解析】本题考查对形声字的辨析。 形声字是汉字的一种造字方式，由表示意 义范畴的形符（形旁）和表示声音类别的 声符（声旁）组合而成。A项中，“明”是会 意字；B项中，“田”是象形字；C项中的字 都是形声字；D项中，“采”是会意字，“册” 是象形字。因此本题答案选C。 ③B ④A (2)A.照旧（舅）B.四月的冰河 C.有言（盐）在先D.名（鸣）声在外 ①D②C 2.(1)枯帐木思 (2)①法②连余③情情 ④衣食 (3)示例你好，别人让你“蘸着吃”，指的是让 你蘸着酱吃黄瓜，不是让你站起来吃，你理 解错了。 3.(1)C【解析】本题考查对短文内容的理解。 由第2自然段中的“而‘一’则表示土地”可 知，A项说法正确；由“甲骨文中的‘国’字 由‘戈’和‘口’组成，其含义是‘军队、人 口”及“还要有执‘戈’的军队来保卫国家 的土地、人口和边疆”可知，B项说法正确； 由“这两个口，意思是不一样的。…表示 的是人口”可知，“口”表示国家的疆域， “口”表示人口，C项说法有误。因此本题 答案选C。 (2)汉字从形态到内涵，都是一种形象生动、 含义贴切的文化符号 (3)示例“孝”字由“少”和“子”组成，“业”表 创维新课堂|语文五年级下册J9 示老人，“子”代表子女后辈。“孝”字的意思 是子女尊敬、尽心奉养父母及长辈。 (4)示例‘国’字老师“国”字是如何演变 的？查找图书 ≈大人辅导延展 同学们，读了这篇短文后，你们有没有觉 得汉字十分奇妙？再来读读下面的内容，增 加自己在汉字方面的知识积累吧。 明：日月齐照，大放光明。 休：一人倚树，立足休息。 裕：有衣有谷，富裕之家。 采：手在树上，采摘东西。 尘：小土为尘，尘土飞扬。 我爱你，汉字 1.(1)C(2)D(3)B(4)C 2.（1)公工与餐晕荤使驶 (2)A (3)示例①同音字产生混淆：②为了省事而 故意简写。 3.(1)小篆隶书楷书 (2)D (3)B【解析】本题考查对短文内容的理解。 从第1自然段中的“这种方方正正的写法， 体现了中国古人所追求的客观美一一稳 重、端庄、平衡、对称，是一种周正之美”可 知，方块字培养出的中国人的美学情趣应 该是“稳重、端庄、平衡、对称”。B项中“创 新、灵活、不规则”的说法不正确，因此本题 答案选B。 (4)方块字方方正正的写法，以及日复一日的 训练，培养着我们的美学情趣，甚至塑造了 我们的人格。“字如其人”，不仅要在写字中 追求周正之美，做人更应稳重、端庄、认真。 (5)示例我认为我们仍需要练习书法。因为 练习书法不仅可以让我们体会到汉字之 10 创维新课堂|语文五年级下册RJ 美，还能培养我们坚持不懈、认真严谨的 品格。 阅读素养提升三 (一)牛与物理 1.D【解析】本题考查对短文内容的理解。读 短文可知，本文主要讲的是牛因错误解读汉 字“物”和成语“风马牛不相及”而闹出了笑话 的故事，体现了汉字的趣味性。因此本题 答案选D。 2.(1)N(2)×(3)W 3.示例查字典请教别人 哈哈，我是天底下最大的东西，我可真是“牛 气冲天”，你们所有的事物都起源于我，都要 称我为老大！ (二)汉字 1.(1)×(2)N(3)×(4)W 2.D C 3.意象音律动感意象 4.示例“武”字由“止”和“戈”构成，表达了人们 对和平的向往和对战争的厌恶 第三单元过关检测 一、1.B【解析】本题考查对形声字的理解分 析。形声字一般是由形旁和声旁两部分组 成的合体字，形声字的形旁有表意作用，声 旁有表音作用。“昃”字上面是一个“日”字， 下面是一个“仄”字。“日”字在这里充当 “昃”字的形旁，表示“昃”字与“太阳”有关。 “仄”字在这里提示“昃”字的读音与“仄”字 相同或相近。因此本题答案选B。 2.B3.A4.B5.C6.A 7.(1)×(2)N(3)×(4)W(5)N 二、1.晶雷 (1)C (2)示例字谜故事妈妈您知道哪些与 字谜有关的故事呢？