第二单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

朝 第二单元 人文主题：走近中国古典名著 5草船借箭 答案见P5 基础过关 第 ①〔生活情境〕某小组准备表演课本剧《草船借箭》，下面是角色安排和表演要点，读一读，完成练习。 奇奇扮演dù( )心极强的dūdu( )周瑜。亮亮扮演诸葛亮，表演时要注 意演出诸葛亮接受委托时的信誓旦旦，以及下令用青布幔【mànwàn】子【蔗遮】盖船 只时的胸有成竹。其他组员扮演士兵和弓弩【núnǔ)手，士兵负责在【寨赛】子旁eigǔ )、nàhdn( ),营造气氛，注意要演出一开始有些yihuò( )但是很快 zhàobàn( )的转变。 (1)根据语境，看拼音写词语。 (2)用“√”画出“【】”中正确的读音或汉字。 (3)“委”字的意思有：①任，派；②曲折；③抛弃；④末，尾。“委”字在语段中的意思是 “委婉”中“委”字的意思是 。(填序号)》 ②〔新题型〕用简洁的语言梳理“草船借箭”这个故事的起因和经过，并填空。 起因 经过 结果 诸葛亮如期交箭， 周瑜自叹不如 华从这个故事中，我知道了诸葛亮是一个 的人。 @能力提升 3课内阅读。 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望 先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天 造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造 好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩 笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了 酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬 箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 (1)语文要素下面的语句出自《三国演义》，读一读，用“”画出选文中与其对应的内容。 孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。” 创维新课堂|语文五年级下册RJ (2)下面对画“”的句子的分析，正确的一项是()》 A.周瑜信任诸葛亮，想把造箭的任务交给诸葛亮。 B.周瑜心怀妒忌，设下陷阱，假借公事为难诸葛亮。 C.军中缺箭，周瑜特别着急，知道诸葛亮一定会帮他。 D.军情紧急，周瑜知人善任，委托诸葛亮造箭。 (3)〔新角度〕慧慧想把选文改编成剧本，请你帮帮她吧。 诸葛亮说“愿意立下军令状”时，他的心理活动是 第 ;神态是 ;动作是 诸葛亮立下军令状后，周瑜的心理活动是 ;神态是 ;动作是 (4)选文主要对周瑜的 进行了描写，从中可以看出他是一个 的人。 4课外阅读。 三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地一街亭，魏将司马懿乘势引大军向诸葛亮所 在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边只有一班文官，所带领的五千军士，也有一半运粮草去了。 众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌， 我略用计策，便可让司马懿退兵。” 于是，诸葛亮传令，把所有的旌(jg)旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出及大声喧哗 的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门派二十名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸 葛亮自己披上鹤氅(chg),戴上纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下， 燃起香，然后慢慢弹起琴来。 司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马 懿来到城下观望，心想：诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进 去，正好中了他们的计。于是，他下令让各路兵马都退了回去。 (1)语文要素关注回目有助于我们把握古典名著的内容，下面哪个回目与这个故事有关？ ( A.汉兵劫寨破曹真武侯斗阵辱仲达 B.马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达 C.用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 D.困司马汉将奇谋废曹芳魏家果报 (2)默读短文，按事情发展的顺序，用小标题的形式概括故事内容。 敌军蜂拥而来 司马懿退兵 (3)文中画“”的句子主要对司马懿的 进行了描写，从中能够看出司马懿 是一个 的人。 (4)诸葛亮使用空城计为什么能成功？请写出两点理由。 创维新课堂1语文五年级下册刷15 6 景阳冈 答案见P6 基础过关 ①〔中华优秀传统文化)妙妙假期观看了一场木偶戏表演，一起读读她记录在日记中的内容吧。 剧团师傅手拉着线，一移一抖间，踉(niàngIiàng)踉跄跄的流浪老人便出场了。老人 刚把手zhàng()倚(yiq1)在树边，准备休息，一头野兽咆(bao páo)哮着冲了过来。 第 此时，一位英雄“呵（āhē）呀”一声冲出来，绰(chuòchao)起武器Injié( ),很快 以一己之力擒(qing qin)住野兽。之后，英雄还打包了几dié()菜、几jin( )酒送给 老人。这位英雄心地善良、见义勇为，是我们的bǎng yang( )。这场木偶戏真精彩！ (1)用“√”画出加点字的正确读音。 (2)根据语境，看拼音写字词。 ②语文要素运用多种方法理解古典名著中难懂的字词，将意思写在括号里。 【联系人物前后的行为动作】店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前， 随即再筛一碗酒。 【联系影视作品】我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。 ( ) 【联系生活实际】但有过往客商，可于已、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿 自误。 请勿吸烟 3根据课文内容完成练习。 (1)默读课文，按照故事的发展顺序，概括故事情节。 上冈 (2)读句子，理解填空。 ①（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” ②（武松）存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 华句①表现了武松 的性格，句②表现了武松 的性格。 能力提升 ④课内阅读。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又 饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺 将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武 武松一边闪躲，一边 松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难， 想： 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在 一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那 山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪 在一边。 16 创维新课堂|语文五年级下册RJ (1)语文要素联系上下文，我知道“梢棒”的意思是 “撺将”的意思是 (2)〔思维提升)读名著时，可通过动作描写感受人物形象。提取关键动词，完成思维导图并填空。 老虎进攻 武松防守 复述这个情节时，要重点讲老虎进攻时的三招和武松防守时的三个动作，突出老虎 第 的特点和武松 的特点。 单 (3)武松在打虎时会想些什么？根据你的推测，在文中的批注框里填写合适的心理活动。 5〔温州市〕课外阅读。 武松醉打蒋门神 武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。武松 酒却涌上来，虽然带着五七分酒，却装作十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前。那仆人用手 指道：“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。”武松道：“既是到了，你自去躲得远着。等我打倒了，你 们却来。”… 蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门 神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。 双手按了，便蹲下去。武松一踅(Xué)，踅将过来。那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着 正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 原来说过的，打蒋门神的招数：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身 来，再飞起右脚。这一招有名，唤作“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打 得蒋门神在地下叫饶。 (选文有删改) 【资料】武松被发配至孟州牢营，小管营施恩先是替武松说情，想让他免去一百杀威棒，后又托人照 顾在牢营的武松。武松听说施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占后大怒。 (1)语文要素读名著有方法：联系上下文猜测加点词语的意思。 前颠后偃： 赶将入来： (2)按照故事的发展顺序，用简洁的语言概括故事情节。 武松装醉→ →蒋门神求饶 (3)文中画“ ”的句子运用“踅” ”“提”等一系列动词，生动传神 地表现了武松 的特点。 (4)语文要素借助所给资料想一想：武松为什么要打蒋门神？你从中可以感受到武松怎样 的品质？ 创维新课堂|语文五年级下册RJ 17 阅读素养提升二 答案见P6 (单元语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。) (一)〔广州市〕温酒斩华雄 忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻(zé)，来寨前大骂搦(uò)战。”绍曰： “谁敢去战？”骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被 华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上 第 马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。 绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小 将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之()，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重 枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒(zà)曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。 瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！ 与我打出！”曹操急止之()曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜， 责之( )未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是 弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。” 操教酾(s)热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上 马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响 处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 (选自《三国演义》，有删改) ①文中加点的“之”分别指谁？选择正确答案的序号填在文中对应的括号里。 A.袁术 B.公孙瓒 C.曹操 D.关羽 ②梳理故事的情节是阅读古典名著的好方法。阅读短文，概括故事情节。 华雄在寨前 连斩两员大将 3〔新角度〕语文要素读完短文后，同学们进行了交流。请判断下面说法的对错，对的画“√”，错的 画“×”。 (1)小文：遇到难理解的词语“赤帻”时，不用反复琢磨，知道是孙太守的物品就可以了。（) (2)阴明：联系上下文，我知道“鸾铃”指的是系在马身上的响铃。 ( ) (3)飞飞：结合看过的电视剧，我知道在《三国演义》中，关羽是忠、义、勇的化身，本情节主要 突出了关羽“义”的特点。 4关羽要迎战华雄时，袁术的看法是 他有这种看法的 原因是 5本文先写华雄斩了俞涉和潘凤，后写关羽斩了华雄，这样写有什么好处？ 18 创维新课堂|语文五年级下册RJ (二) 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。柴进起身道：“二位教头较 量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴 进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推锌。小可也正要 看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说 开就里，方才放心。 洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣(cè)条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武 师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父，请教。”洪教头看 第 了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来 单 抢林冲。 两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道：“且住！”叫庄客取出一锭 银来，重二十五两，说道：“二位教头比试，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子拿去。”柴进 心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输 了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做“把火烧天”势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢 他。”也横着棒，使个旗鼓，吐个门户，唤做“拨草寻蛇”势。洪教头跳起来喝一声：“来，来，来！”便使 棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头一棒落空，又赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚 步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头的小腿 骨上，撇了棒，扑地倒了。 (选自《水浒传》，有删改) ①语文要素猜测词句的意思有助于我们阅读古典名著。联系上下文分析，第3自然段中“把出本 事”的意思是() A.学到本领。 B.使出真本事。 C.取得胜利。 2林冲听到要和洪教头比试后，“踌躇”的原因是 后来林冲愿意和洪教头比试，原 因是 3〔思维提升〕第3自然段中，林冲与洪教头的较量写得非常精彩。请认真研读，填写下表。 洪教头 林冲 结果 横棒使出“拨草寻蛇” )胜 跳起来大喊、举棒打 ( )败 抢棒一扫 ④请分别概括林冲和洪教头的性格特点。 林冲： 洪教头： ⑤选文节选自《水浒传》。这部小说的作者是元末明初的 (谁)。林冲是这部小说的 主要人物之一，其绰号是 从相关影视作品及原著中，你了解到的与林冲有关的 故事情节还有： 创维新课堂|语文五年级下册RJ 19 7*猴王出世 答案见P6 基础过关 ①读语段，用“√”画出加点字的正确读音。 深涧(jiàn jian)中有一石碣(jiéjie),上面镌(juàn juan)刻着寻访仙境的诀窍 (giao giao)。一猕(mfmi)猴对此好奇已久，遂(sui sui)与獐(zhang zhang)、猿 (yuan yan)勇闯深涧。他们凭借智慧与团结，最终成功寻得仙境所在。 第 2把下面四字词语补充完整，并完成练习。 ①天造( )( ②喜不( )( ）③抓( )挠( 兴抓住关键字可以帮助我们理解词语。由词语②中的“喜”字，可以猜出该词语的意思是 3〔新题型〕石猴是怎样成为猴王的？概括情节将思维导图补充完整，并选择填空（填序号）。 ① ③寻找山涧水源 ⑤ ②群猴避暑，山涧洗澡 ④ 杂上述情节中，最能体现石猴拥有神性的是( ),最能体现石猴十分勇敢的是( ©能力提升 ④课外阅读。 却说常言有云：山高必有怪，岭峻却生精。果然这山上有一个妖精，他在云端里踏着阴风，看 见长老坐在地下，就不胜欢喜道：“造化！造化！几年家人都讲东土的唐和尚取大乘，他本是金蝉 子化身，十世修行的原体。有人吃他一块肉，延寿长生。真个今日到了。”那妖精上前就要拿他， 只见长老左右有八戒、沙僧护持，不敢拢身。妖精说：“等我且戏他一戏，看是怎么。”好妖精，停下 阴风，在那山凹里，摇身一变，变作个月貌花容的女儿，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁 瓶儿，从西向东，径奔唐僧。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空才说这里旷野无人，你看那里不走出 一个人来了？”八戒道：“等老猪去看看来。”那呆子放下钉钯，整整直裰(duō)，摆摆摇摇，充作个斯 文气象，一直的觌(di)面相迎。 (节选自《西游记》) (1)语文要素对文中加点词语意思的猜测，你认为明显不当的一项是( A.造化：福分。B.拢身：近身。C.径奔：直奔。D.觌面：遮住脸面，怕见生人。 (2)文中妖精“不胜欢喜”的原因是 (3)结合相关作品，我知道文中的妖精是 ,妖精为接近唐僧一变女儿，二变 ,三变 ,但三次都被孙悟空打死了，这个故事叫“ (4)〔新角度〕同学们阅读《西游记》后，对猪八戒这个形象有两种不同的看法，为此老师组织了 场辩论赛。假如你是正方，针对反方说的话该怎么回应？ 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，意志不坚定，遇到困难就说要散伙。 正方： 20 创维新课堂|语文五年级下册RJ 8*红楼春趣 答案见P7 0 基础过关 ①下面加点字读音全部正确的一项是( A.笼屉(ti)忌讳(w总i) B.袭击(x) 粉黛(dai) C.呼喇(I)晦气(hu) D.金钗(cha) 豁达(hud) 2判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 第 (1)“籰子”一词的意思不好理解，但我们联系上下文可以知道它与风筝有关。 ( 单 (2)《红楼春趣》选自施耐庵的作品《红楼梦》，这篇文章主要写的是贾宝玉与姐妹们在大观园 里放风筝的情景。 (3)在拾到嫣红的风筝时，宝玉马上吩咐人给她送回去，可见他的心肠很好。宝玉的风筝放 不起来，众人笑他，他恼得摔了风筝，这体现出他的率性、纯真。 () (4)从文中，我们可以知道古代放风筝包含着“放晦气”的习俗。 ( ©能力提升 3〔石家庄市)非连续性文本阅读。 材料一：1987版电视剧《红楼梦》的插曲、唱词多是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作， 但是每一曲都映衬了当时的情景，表达了词义。这部剧制作精良，别说宝玉、黛玉、宝钗，就连里面 的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。人物造 型符合人物身份，贴近人物性格。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为电视剧的成功增色不 少，经典难忘。 材料二：下面是某小学五年级学生“名著阅读情况”的调查统计表。 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 读过原著 24人 29人 18人 看过影视作品 98人 83人 72人 (1)读材料一可知，1987版电视剧《红楼梦》之所以能够成为经典，是因为： (2)〔新角度〕由材料一中的“人物造型符合人物身份，贴近人物性格”，以及《红楼梦》中的黛 玉以清雅著称，我们可以猜测她在剧中常见的服饰可能会缀以( )等纹样。（多选） A.芍药 B.梅花 C.牡丹 D.绿竹 (3)阅读材料二，你从中得出的结论是： (4)〔开放性试题〕你喜欢阅读原著还是观看改编的影视作品？写出你的理由。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 21(二) 1.它们的含义不一样。第①句中的“种子”指 的是杂交水稻种子，第②句中的“种子”指 的是妈妈对“我”的启蒙和教育。 2.①小时候，妈妈的英语启蒙让作者能用英 语阅读最先进的科学文献，寻访遗传学大 师；②妈妈对作者读书求学的执着和鼓励， 让作者获得了系统的现代教育和搏击风浪 的胆识。 3.因工作繁忙，没有陪伴妈妈 感激、敬重思念 【解析】本题考查对作者思想感情的把握。 短文第②、③段主要写了作者因工作原因， 不能常伴妈妈身边，从“永远亏欠妈妈您 了”中，能够体会到作者的愧疚。短文第 ④、⑤段主要写了妈妈对作者的支持和帮 助，从“这辈子对我影响最深的人就是妈妈 您啊！”可知，作者对妈妈充满感激。短文 第⑥段主要写了作者的想象及想对妈妈说 的话，从中能够感受到作者对妈妈的深切 思念。 4.C 第二单元 5草船借箭 1.(1)妒忌都督擂鼓呐喊疑惑照办 (2)mn尊n炉赛 (3)①② 2.周瑜妒忌诸葛亮，准备为难他，诸葛亮顺势立 下军令状，承诺三天内造好十万支箭 诸葛亮在鲁肃的帮助下，利用大雾天气和曹 操的谨慎多疑，成功用草船向曹操“借”箭 通晓天文地理、神机妙算、胆略过人 3.(1)诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿 意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” (2)B (3)示例想趁机除掉我，我就来个将计就计吧 神情自若轻轻摇着羽毛扇 到时候完不成任务，我就可以正大光明地 惩罚他了得意地笑笑举起酒杯，请诸 葛亮喝酒 (4)语言嫉贤妒能、阴险狡猾 4.(1)B (2)诸葛亮摆空城计司马懿中计 (3)心理谨慎多疑 (4)①诸葛亮能够准确分析形势，临危不乱， 做事果断；②诸葛亮十分了解司马懿谨慎 多疑的性格。【解析】本题考查对短文 内容的理解。敌军蜂拥而来，诸葛亮冷静 分析，由“大家不要惊慌，我略用计策，便可 让司马懿退兵”可知，诸葛亮临危不乱，做 事果断。从司马懿担心有埋伏可知，他是 个谨慎多疑的人，而诸葛亮足智多谋，深知 司马懿的性格，所以才能略施小计，解除危 机。据此分析作答即可。 三大人辅导延展 同学们，《三国演义》中还有很多精彩的 故事。下面的《白帝城托孤》就是其中的一 个，请读一读，简单了解一下吧。 刘备讨伐吴国时遭到了灭顶之灾，因此 郁郁寡欢，生命垂危。考虑到好不容易建立 起来的蜀汉基业，他便唤来诸葛亮等人，进行 托孤事宜。他告诉诸葛亮，刘禅能辅佐便辅 佐，如若不能，可取而代之。诸葛亮深受感 动，向刘备陈述了自己的忠心，表示愿意一辈 子辅佐刘禅，为匡扶汉室死而后已。刘备去 世以后，诸葛亮虽然手握重权，但是依旧履行 了自己的诺言，一生都为蜀汉事业鞠躬尽瘁。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 5 6景阳冈 1.(1)liang y pgog chgoan (2)杖拦截碟斤榜样 2.倒。 告示。请不要自已伤害自已。 3.(1)喝酒打虎下冈 (2)自尊心很强、看重颜面勇敢、自信 4.(1)用来防身的棍棒跳 (2)老虎进攻扑 →掀 剪 武松防守闪 →躲 →闪 凶猛机敏 (3)示例这大虫难以应付，我需先和它周旋， 消耗掉它的气力，再瞅准时机对付它。 5.(1)身体晃动，站立不稳的样子。 立刻赶过来。 (2)武松惹怒蒋门神武松醉打蒋门神 (3)踢追踏武艺高强、英勇无比 (4)因为施恩帮助过武松，而恶霸蒋门神霸占 了施恩的酒店，武松想要为施恩讨回公道， 所以才打蒋门神。我从中可以感受到武松 知恩图报、富有正义感的品质。 阅读素养提升二 (一)温酒斩华雄 1.DA D 2.关羽请求出战关羽斩华雄 3.(1)N(2)W (3)×【解析】本题考查对人物形象的分析。 阅读短文，从关羽看到华雄连斩了两员大 将后，不但没有害怕退缩，反而主动请求出 战，可以看出关羽勇敢无畏；从关羽战胜了 华雄，回来时酒还温着，可以看出关羽武艺 高超。由此可知，本文突出的是关羽“勇” 的特点，所以飞飞的说法错误。 6 创维新课堂|语文五年级下册RJ 4.看不起，不同意关羽只是一个马弓手，身份 低微 5.这样写起到衬托的作用，连骁将俞涉和上将 潘凤都被斩了，而无名小卒关羽却能斩了华 雄，突出了关羽的武艺超群。 (二) 1.B 2.林冲以为洪教头是柴进的师父，怕把洪教头 打败了，柴进面子上过不去柴进把话说明 白了，林冲放下了心里的负担 【解析】本题考查对短文内容的理解。读第1 自然段，由“这洪教头必是柴大官人师父，不 争我一棒打翻了他，须不好看”可以看出，林 冲担心把洪教头打败了，柴进面子上过不去， 所以不想和洪教头比试；由“林冲见柴进说开 就里，方才放心”可以看出，柴进的话打消了 林冲的顾虑，因此林冲才愿意比试。 3 洪教头 林冲 结果 出招“把火烧天” 横棒使出“拔 草寻蛇” (林冲)胜 跳起来大喊、举棒打 望后一退 (洪教头)败 又提起棒打 抡棒一扫 4.机敏、谨慎 狂妄自大、目中无人、急躁 5.施耐庵豹子头 示例一风雪山神庙 误人白虎堂 示例二雪夜上梁山生擒扈三娘 7*猴王出世 1.jign jie jugn qigo mi syi zheng yuan 2.①地设②自胜③耳腮 欢喜得不能控制住自己，形容非常高兴 3.①仙石进裂，石猴出世 ④跳进瀑布，发现水帘洞 ⑤带众猴安家，被拜为猴王 ①④ 4.(1)D【解析】本题考查对词语意思的理解。 结合文中八戒“整整直裰”“充作个斯文气 象”可知，八戒整理好了衣服准备见人，而 不是遮住脸面，怕见生人。所以“觌面”的 意思是“当面，见面”，故D项意思有误，本 题答案选D。 (2)见到了唐僧，想到可以吃唐僧的肉，延寿 长生 (3)白骨精老妇老翁三打白骨精 (4)示例我方认为，猪八戒忠诚厚道，任劳任 怨，知错能改。他是孙悟空的得力助手，即 使孙悟空经常责备他，他也从来不计较，为 取经大业立下了功劳。他虽然有些小毛 病，但依旧令人喜爱。 三大人辅导延展 《西游记》中的唐僧师徒各具特点，请你 读一读，了解一下吧。 唐僧：诚实善良，有时不辨是非。 孙悟空：神通广大，疾恶如仇，忠心耿耿。 猪八戒：知错能改，纯朴憨厚，好吃懒做，见识 短浅。 沙僧：肯吃苦，憨厚老实，缺乏主见。 8*红楼春趣 1.B 2.(1)N(2)×(3)N(4)V 3.（1)插曲、唱词、谱曲恰当；制作精良，人物造 型合理；配音经典 (2)BD【解析】本题考查对材料内容的理解 运用。由材料一中的“人物造型符合人物 身份，贴近人物性格”可知，1987版电视剧 《红楼梦》中的人物造型符合人物身份，贴 近人物性格。黛玉的形象是清雅的，因此 她的服饰也应具备清雅的特点。梅花和绿 竹都能体现清雅的特点，因此本题答案选 BD。 (3)示例大多数同学看过由名著改编的影视 作品，看过原著的人较少 (4)示例一我喜欢阅读原著。阅读原著能看 到作品的原貌，感受其中蕴含的丰富情感， 而且阅读文字可以激发我们的想象力，提 高理解能力。 示例二我喜欢观看改编的影视作品。原 著文字较多，且有较多难理解的词句。观 看影视作品节省时间，也更容易理解内容。 语文园地（含口语交际） 1.(1)V(2)×(3)V 2.(1)B (2)①闭上眼睛，蹲下身体 ②一切听凭您的意愿，您自行决定 示例联系下文中武松并没有听从店家的 话来推测 (3)①诸葛亮②林黛玉③孙悟空 3.夜静春山空月出惊山鸟 唐王维月出鸟鸣宁静优美 4.示例请清点箭的数量。惊讶地诸葛亮 是怎样做到的？诸葛亮借助大雾，利用曹 操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，最终 “借”足了十万支箭。 诸葛亮神机妙算，我 真不如他！ 第二单元词语盘点 妒忌 疑惑 监督 委托 粗鲁 遮盖 山寨 擂鼓 呐喊 插图 山冈 饥饿 光碟 榜样 拐杖 申请 兼职 拖把 熟悉 坠落 创维新课堂|语文五年级下册RJ