第六单元 整本书阅读 《昆虫记》阅读任务三-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材） 辽宁专版

该初中语文课件聚焦《昆虫记》整本书阅读，涵盖高频考点、昆虫智慧分析、作者敬畏生命情怀等核心内容。通过“虫虫行业榜”匹配昆虫与职业等互动任务导入，搭建昆虫特性与人类社会的联系，引导学生从具体昆虫特点过渡到对作品主题的深层理解。 其亮点在于分层练透与拓展培优结合，通过科学探究步骤分析（如观察现象、大胆质疑）培养思维能力，小作文写诗环节（如蟋蟀歌声、圣甲虫清洁）提升语言运用与审美创造。教师可借此落实整本书阅读要求，学生能深化对作品的理解，提升语文核心素养。

八年级语文 下册 2 L 第六单元 整本书阅读　《昆虫记》阅读任务三 昆虫的史诗 法 法布尔 野外观察 实验 A C 法布尔　 石蚕　 文学性　 人性 观察现象 大胆质疑 严密求证 一、高频考点 《昆虫记》被誉为“__________”，是__国昆虫学家______(人名)花了三十年时间写就的十卷本科普巨著。他一反常规，用________和____的方法来研究昆虫的本能与习性。 在法布尔的笔下，小小的昆虫们无一不是身怀技艺的行家里手。请根据你的阅读体验，从备选项中选择最合适的昆虫，补全“虫虫行业榜”。 虫虫行业榜 泥瓦工：长腹蜂　　 税务官：①__　 麻醉师：泥蜂 舞蹈家：②__ 歌唱家：蟋蟀 裁剪工：切叶蜂 备选：A.豌豆象　B．螳螂　C．欧洲粉蝶　D．狼蛛 有人评价《昆虫记》是“透过昆虫世界折射出社会人生”。的确，小小昆虫也有人的某种特点和智慧。请从下面两种昆虫中任选一种，说说它有怎样的特点和智慧。 ①蟋蟀　　　②螳螂 (示例一)蟋蟀的居所非常隐蔽，它们是穴居，常常把家安在地表的砖石下、土穴中、草丛间，居所的隐蔽，就是其智慧的表现。 (示例二)螳螂，主要利用心理战术战胜蝗虫，有勇有谋。先以“惊奇的姿势”“可怕的声音”震慑对方，再用死死盯人的“战术”威胁对方，最后用它的武器制服对方。(任选其一分析，意思对即可) 有人说“敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气”。请以下面语段为例，说说这段文字是如何体现作者“敬畏生命”的情怀的。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 (示例)“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等语句，都体现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来写，体现了对生命的敬畏。(意思对即可) 小文读完《昆虫记》后，给法布尔笔下的昆虫写了一些小诗。请你任选一种昆虫，参考示例，分析小文写诗的灵感来源。 示例：红蚂蚁——你是行走的导航仪，从不担心迷失路途。 灵感来源：红蚂蚁具有神奇的记忆力，能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们就能记住回家的路。 A．蟋蟀——为什么你的歌声如此美妙？能让我看看你的乐器吗？ B．大孔雀蝶——美丽的舞者，你总是受爱情的召唤而来。 C．圣甲虫——你是大自然的美容师，你是绿色的清洁工。 (示例)我选A。灵感来源：蟋蟀有出色的“歌唱”才华，它知道怎样调节曲调。它的翼鞘向着两个不同的方向伸出，形成制音器，发出“克利克利”的柔和的振动声。如果把它们放低一点，就能改变发声的强度。因此，蟋蟀有时会发出柔和的低声的吟唱，有时又会发出极高亢的声调，音调饱满、明朗而优美。(任选其一分析，意思对即可) 二、整本书阅读 同学们正在开展《昆虫记》阅读实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：填写书单】 ①______　②____　③______　④____ (2)【任务二：完善案例】结合法布尔进行科学实验的步骤，根据原著表述，在横线处填入研究的方法，完善案例。法布尔进行科学实验探究的方法提示：做出假设、大胆质疑、得出结论、观察现象、严密求证。 研究步骤/方法 原著相关表述 ①________ 　　尽管幼虫(蝉)身上积满了液体，但它还是没有那么多的液体来把整个地洞挖出的浮土弄湿，并让这些浮土变成易于压实的泥浆。蓄水池干涸了，就得重新蓄水。从哪儿蓄水，又如何蓄水？ 我极其小心地整个儿地挖开了几个地洞，发现洞底小屋壁上嵌着一根生命力很强的树根根须。 研究步骤/方法 原著相关表述 ②________ 　　这个液汁是偶然遇上的呢，还是幼虫特意寻找的？ ③做出假设 　　我倾向于后一种答案，因为至少当我小心挖掘蝉洞时，总能见到这么一种根须。 ④________ 　　我把一只正在地下爬出来的幼虫捉住了，把它放进一个试管的底部，用松松地堆积起来的试管干土把它埋起来。第四天，幼虫便死了。 ⑤得出结论 　　穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 (3)【任务三：思想碰撞】阅读《昆虫记》后，小邕说：“‘志大者，玩物养志’说的就是法布尔。”就此，请结合作品及链接内容，在互动评论区发表你的看法。(80字以内) 【链接材料】当一个人为糊口而终日奔波的时候，要在旷野中置办一块地，并建造一所实验室是着实不易的。四十年来，我凭着坚定不移的勇气与穷困作斗争；苦尽甘来，我终于盼来了渴求已久的实验室，这是我坚持不懈、顽强奋斗的结果，但过去的事就不提了吧。……回想往事，除去已经失去了的，我亦无所后悔，甚至面对那失去的20年，我依旧无悔。 ——法布尔《荒石园》 (示例一)兴趣和志向关系密切(相辅相成)。法布尔对昆虫的兴趣激发他的远大的科学志向，引他走向成功。他远大志向也使他更加深入地发掘对昆虫的兴趣。因此，我们要向他学习发掘兴趣。 (示例二)兴趣是远大志向的助燃剂。法布尔从小就喜欢观察草地上的昆虫，在他的笔下，蝉是“矿工或铁路工程师”，他通过研究昆虫来实现自己的科学理想，并从中找到了人生的意义。 (4)班级开展《昆虫记》“专题探究”活动，作为专题代表人，请你在下面两个专题中任选一个，并结合作品内容说明选择理由。(不超过150字) 专题一：和法布尔学观察 专题二：和法布尔学探究 (示例一)专题一：法布尔具有耐心、细心的科研精神。他趴在地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一看就看了四个小时；他爬上果树看螳螂，一看就忘了时间；他趴在石头上观察昆虫，一看就是一整天。学习他耐心细致、全情投入的观察精神，我们在学习中遇到的各种问题都将迎刃而解。 (示例二)专题二：法布尔具有大胆设想、谨慎实验的探究精神。法布尔为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，推翻大多数人所认为的毒素存在于表皮上的这种说法，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明毒素存在于毛虫的血液和尿素中。他这种大胆假设、谨慎实验、反复推敲的探究精神激励我们要大胆突破、勇于创新。 $