第六单元 课外古诗词诵读（二）-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材） 辽宁专版

该初中语文课件聚焦八年级下册第六单元课外古诗词诵读，涵盖《题破山寺后禅院》等四首经典作品的名句默写与赏析，通过默写巩固基础，过渡到对比阅读分析，搭建从识记到鉴赏的学习支架，帮助学生衔接知识脉络。 其亮点在于分层练透教材与多重拓展培优，通过默写夯实中华优秀传统文化积累（文化自信），对比阅读（如陆游与毛泽东《卜算子·咏梅》）培养分析比较思维（思维能力），提炼借景抒情等手法提升审美创造。学生能深化诗词理解与鉴赏能力，教师可依托分层练习高效开展教学。

八年级语文 下册 2 L 第六单元 课外古诗词诵读（二） 但余钟磬音 浮云游子意 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 山光悦鸟性 潭影空人心 挥手自兹去 萧萧班马鸣 缺月挂疏桐 漏断人初静 已是黄昏独自愁 更着风和雨 竹径通幽处 浮云游子意 零落成泥碾作尘 拣尽寒枝不肯栖 D B C D 一、名句默写 古诗文默写。 (1)万籁此都寂，__________。(常建《题破山寺后禅院》) (2)__________，落日故人情。(李白《送友人》) (3)惊起却回头，有恨无人省。______________，__________。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) (4)______________，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) (5)《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：__________，__________。 (6)《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：__________，__________。 (7)《卜算子·黄州定慧院寓居作》中营造一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围的诗句是：__________，__________。 (8)陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花所处的风雨交加的恶劣生长环境的句子是：______________，__________。 根据你的积累，补全下面的内容。 借景抒情，融情于景是诗歌常用的写作手法。常建的“①__________，禅房花木深”(《题破山寺后禅院》)借小路、花木、禅房构成一种静谧祥和的氛围；李白笔下“②__________，落日故人情”(《送友人》)，友人飘忽远去，而诗人如落日依恋大地一样与友人难舍难分；陆游对梅花情有独钟，“③______________，只有香如故”(《卜算子·咏梅》)表现词人孤高傲世的情怀；苏轼的“④______________，寂寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)表达作者心境的孤独和志趣的高洁。 二、古诗词赏析 (一)阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】题破山寺后禅院 常　建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】宿王昌龄隐居 常　建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群。 下面对两首诗的理解和分析正确的一项是( ) A．甲诗中，“幽”“深”二字烘托出了幽静的气氛，“空”“寂”则体现了诗人的孤寂。 B．乙诗中月光也专门为了王昌龄洒下清辉这一夸张的手法，渲染出隐居之处的神秘。 C．甲诗语言质朴无华，自然呈现古寺风貌；乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好。 D．两首诗都运用了以景衬情的手法，表达了诗人对世俗的远离和对静雅生活的向往。 (二)阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】送友人 李　白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】送沈子①归江东 王　维 杨柳波头行客稀， 罟师②荡桨向临圻。 唯有相思似春色， 江南江北送君归。 【注释】①沈子：一作“沈子福”，作者的朋友。②罟(gǔ)师：渔人，这里借指船夫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是( ) A．甲诗首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。一静一动，相映成趣。 B．乙诗将叙事、写景、议论融为一体。以杨柳起兴，又以春色喻相思，新颖独特。 C．甲诗颈联“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对仗工整，切景切题。 D．两首诗都表现了送别友人时的依依惜别之情，感情真挚热诚又哀而不伤。 (三)阅读下面两首词，回答问题。 【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作 苏　轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】卜算子·独自上层楼 程　垓 独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。 独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是( ) A．两首词结构相似，上片都有写环境、氛围、时间，下片都营造冷寂的境界。 B．甲词写景和叙事均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。 C．乙词以时间为线索，巧妙地连结了作者登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促幽深，给人以强烈的情感体验。 D．甲词“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗。乙词“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托主人公的凄怨。 (四)阅读下面两首词，回答问题。 【甲】卜算子·咏梅 陆　游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是( ) A．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”描写了梅花在寒冷的冰天雪地里，挺立在悬崖峭壁上肆意地绽放。 B．“无意苦争春，一任群芳妒”描写了梅花从来不与任何花朵争春，但是却遭到了百花的妒忌。 C．这两首词都采用了托物言志的写法，用以表达词人的内心世界与情感。 D．陆游的《卜算子·咏梅》上片写出了梅恶劣的生长环境，但梅却依然有不屈服的乐观向上的情怀。 $