第三单元 9 桃花源记-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材） 辽宁专版

八年级语文 下册 2 L 第三单元 9　桃花源记 huò yǎn qiān tiáo bīn kuàng yí wǎn jīn 惊异，诧异 尽 详细 拜访 打算，计划 实现 新鲜美好 (菜肴、瓜果等)滋味好 开阔敞亮 (思想、心胸、性格等)乐观、畅快，不阴郁低沉 交错相通 原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业 妻子儿女 男女两人结婚后，女子是男子的妻子 与外界隔绝的地方 没有出路的境地 C D B A 豁然开朗 黄发垂髫 率妻子邑人来此绝境 不足为外人道也 忽逢桃花林 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 便要还家 设酒杀鸡作食 余人各复延至其家 皆出酒食 既出 得其船 便扶向路 处处志之 东篱采菊 悠然见南山 B 给下列加点的字注音。 豁然( )　　　　　 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 缤纷( ) 平旷( ) 怡然( ) 叹惋( ) 问津( ) 解释下列句中加点的字。 (1)渔人甚异之___________ (2)复前行，欲穷其林__ (3)具答之____ (4)诣太守____ (5)欣然规往___________ (6)未果，寻病终______ 解释下列语句中加点词语的古今异义。 (1)芳草鲜美 古义：________ 今义：______________________ (2)豁然开朗 古义：________ 今义：______________________________________________ (3)阡陌交通 古义：________ 今义：_____________________________________________ (4)率妻子邑人来此绝境 古义：________ 今义：__________________________________ (5)率妻子邑人来此绝境 古义：________________ 今义：________________ 下列加点的词语意思相同的一项是( ) A．忘路之远近　　　　 康肃笑而遣之 B．不足为外人道也 孤岂欲卿治经为博士邪 C．余人各复延至其家 劳其筋骨 D．乃不知有汉 乃取一葫芦置于地 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( ) A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．率/妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者 下列译文正确的一项是( ) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 A．村中人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，(他们)都惊讶感叹。 B．渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，(他们)都惊讶感叹。 C．渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，渔人听完以后，他们都惊讶感叹。 D．渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，村中人听完以后，都感到非常愤怒。 下面句子不是省略句的一项是( ) A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．见渔人，乃大惊，问所从来 C．及郡下，诣太守，说如此 D．此人一一为具言所闻 按课文原文填空。 (1)复行数十步，________。 (2)________，并怡然自乐。 (3)自云先世避秦时乱，__________________，不复出焉。 (4)此中人语云：“______________。” (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子是：__________，__________，________，________，________。 (6)写村中人好客的句子是“________，____________”和“________________，________”。 (7)写渔人离开桃花源的句子是：____，______，________，________。 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 【示例】专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。 专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。 (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明________，__________ 阅读《桃花源记》，回答问题。 “此人一一为具言所闻，皆叹惋”中渔人“具言”的是什么？桃花源中的人为什么“叹惋”？ 渔人“具言”的是在外面世界里的见闻遭遇。 因为渔人所说的外面情形与桃花源内的生活相比差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频繁，一边是安泰谐和……种种对比，因而叹惋。 渔人穿过山洞，眼前豁然开朗，展现在他面前的是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面感受到了世外桃源的美好。 从自然环境、社会环境、人们生活、社会风尚等方面感受到桃花源的美丽富足、和平安宁，以及桃花源内民众的自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客。 渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？ 作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。 作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《桃花源记》全文。 【乙】父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺。故事大积焉而不苑①并行而不缪②细行而不失。深而通，茂而有间。连而不相及也，动而不相害也，此顺之至也。故明于顺，然后能守危也。(选自《礼记·礼运》，有删改) 【注释】①苑：郁结。②缪：互相妨碍。 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( ) A．欲穷其林　　　 悲守穷庐(《诫子书》) B．皆叹惋 群臣皆惊(《周亚夫军细柳》) C．大夫以法相序 以君之力(《愚公移山》) D．茂而有间 切问而近思(《〈论语〉十二章》) 用“/”给下面句子断句(断两处)。 故事大积焉而不苑/并行而不缪/细行而不失 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，(他们)都感叹。 (2)故明于顺，然后能守危也。 因此明白顺(的重要性)，这样以后(才)能守住高位而不危乱。 你觉得【乙】文提到的社会是【甲】文陶渊明所追求的理想社会吗？请简要说明理由。 (示例)是。陶渊明追求的理想社会是：没有战乱、没有剥削，百姓自食其力、生活富足；生活环境优美，整个社会安定团结，人人自得其乐的社会。而【乙】文提到的“大顺”的社会，是指家人之间和睦和谐，君臣守法廉洁、同心协力，社会没有剥削、安定有序，百姓生活安居乐业。因此，【乙】文提到的社会符合陶渊明所追求的理想社会。 $