10.第四单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下15S 10.第四单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 中 嫩 搭州 、积累运用(26分) H期 1.阅读下面的语段，完成题目。(4分) 品读中华美德能够陶冶情操、净化心灵。譬如，《驿路梨 花》里，众人默默修q简陋的小茅屋，让雷锋精神代代传承； 《有为有不为》中告诉我们做事做人要明辨是非，有原则、守底 线，不要让人等你迷途知f;《青春之光》里，在瓢泼大雨中 仍工作的黄文秀，大家永远忘不了她为脱贫攻坚所做的贡献。 阅读这些文章，可以激励我们追求道德修养的更高境界，在人 生道路上行稳致远。 製 (1)给加点字注音。(2分) 简陋( ) 瓢泼( (2)根据拼音写汉字。(2分) 修qì( ) 迷途知fn（ 2.下面一段文字中有语病的一项是( )(3分) ①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄 奇，纹饰巧妙绝伦。②主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字 靴 镌刻在我的尊内底部，以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可 能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡， 总 但我身上的铭文将先人的荣光展示在你们眼前。 A.第①句B.第②句 C.第③句 D.第④句 3.依次填入语段两处横线处的语句，衔接恰当的一项是( (3分) 在中国古典诗歌中， 。据不完全统计，《诗经》 中有两首写到荷花，《楚辞》中有十一首写到荷花，汉代诗歌 中有四首写到荷花…到了唐代，咏荷诗有近两千首。 槛0 H ，但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜 爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对 题)均 象。而荷花作为诗人心灵的客观对应物，经过一代又一代的 国 抒写，成为表达民族传统文化心理的特定意象。 ①写到荷花的诗也是俯拾皆是 ②写到荷花的诗更是俯拾皆是 ③这固然与唐人“体物写志，无物不可以入诗”的心理有关 ④这由于与唐人“体物写志，无物不可以入诗”的心理有关 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.(联考·2023-2024镇江京口区改编)对下列各句中加点词语 词性判断错误的一项是( )(3分) A.山，好大的山啊！（“啊”为助词) B.我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。 （“笼统”为形容词) C.百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 （“都”是副词) D.除了要写文章，鲁迅先生还不忘关心和照顾革命青年。(“除 了”是动词) 5.下面是潇潇同学的读书摘抄卡，根据内容完成表格。(6分) 《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡 “他人日记”摘抄 与保尔相关的情节 习得方法 陆军医院年青医生妮 (3)小说主人 娜·弗拉基米罗夫娜的日记： (1)头部受伤的原因： 公是保尔·柯 8月27日 察金，但是文 今天检查了柯察金的伤。 章多处穿插 伤口很深，颅骨穿透了，所以 别人的日记内 整个头的右部都麻痹了，右眼 容，请分析其 发肿，眼内溢血。 作用。 丽达的日记：1月9日 (2)保尔是怎样“献 为什么正在这时候，我会 出生命”的？ 感到悲痛呢？我们胜利了，但 是已经有两个人为它献出了 生命：克拉维切克和保尔·柯 察金。 6.(期末·2023-2024南通通州区)专题学习活动。（7分) 为弘扬知礼孝亲的优秀传统文化，行知中学七(1)班开展 “孝亲敬老，从我做起”专题学习活动。请你完成下列任务。 (1)下图是小语从网上找到的一幅宣传画，请你为它配上一句 宣传标语。(2分) 31 (2)阅读下面材料，回答问题。(2分) 【材料一】子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能 有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马 和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不能尊敬父母，那和养 牲口有什么区别？ 【材料二】“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。” 做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身 体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律 己，不做不仁不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝 顺的第一步。 根据两则材料，从对待父母和对待自己两个角度，说说如 何行孝。 (3)核心素养语言运用活动中小语同学提出了一个疑问，请 你结合《骆驼祥子》的相关内容回答。(3分) 小语：“《骆驼祥子》中，祥子与刘四爷之间虽然没有血缘 关系，但刘四爷是虎妞的父亲，那么祥子对刘四爷的态度和行 为是不是一种不孝呢？” 地绝盗印 二、阅读理解(44分)》 (一)（期末•2023-2024盐城盐都区）阅读下面的诗歌，完成题目。 (6分) 雨后池上 刘放 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 7.有人认为“明镜”一词用得很精妙，请从修辞的角度进行赏析。 (2分) 8.这首诗主要运用了动静结合的手法，请结合全诗简要分析。 (4分) (二)阅读下面的文言文，完成题目。(14分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室， 惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰 四顾无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叉未尝不与书俱。 宾客不至，妻子不觌®，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起， 而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓 巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大 笑曰：“信乎，其似巢也！” (《陆游筑书巢》) 【注】①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。 9.解释下列加点词语的意思。(3分) 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 惟吾德馨 语境推断 (1) 谈笑有鸿儒 关联成语：鸿篇巨制 (2) 使用词典选择义项： 或陈于前 (3) 陈：①陈列；②陈述；③陈旧 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( (3分) A.吾饮食起居/疾痛呻吟悲忧/愤叹/未尝不与书俱。 B.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 C.吾饮食/起居疾痛/呻吟悲忧愤叹未尝不/与书俱。 D.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)孔子云：何陋之有？ (2)乃亦大笑日：“信乎，其似巢也！” 12.结合文意，请简要分析【甲】【乙】两文的主人公借托居室所 表达的情志。（4分) (三)阅读下面的文章，完成题目。（10分) 蝴蝶的翅膀：张桂梅和她的孩子们 ①清晨，全体考生在悬挂着“青春是用来奋斗的”条幅的 教学楼前，共唱《英雄攒歌》：“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳 听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声…”然后喊出 她们的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视 平庸的沟壑…”誓词宣读结束，校长张桂梅用小喇叭大声说： “检查学具！高三上车！” ②为缓解紧张，她与孩子们一起在送考的大巴上高唱：“我 和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首 赞歌…” ③到达考场外，孩子们散开在校园里，远远看去就像红色 的花朵绽放在绿树下、花台边、石阶前。在候考的过程中，张桂 梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身 体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩 笑：“哟嗬，复习得那么好，上清华没问题，现在玩去吧！”看见 情绪低落的孩子，她会说：“这个视频超级好玩，大家快来看啊， 哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子们把头挨在一起看有趣 的短视频，突然发出一阵哄笑，如一群白鹭噗喇一声从芦苇中 飞起。 ④孩子们进入考场后，张桂梅终于可以不用故作轻松了。 她坐一会儿，起来走一会儿，经常不自主地按按贴满膏药的手， 似乎膏药没有贴牢。两个半小时的陪考，让身体虚弱的张桂梅 很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考场远处步履蹒 跚地走来走去，偶尔坐在树下石凳上休息，但她总是不时地跳望 着考场的方向。远远望去，她的身影显得有些瘦小和孤单。与 —32 孩子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回 来，是张桂梅每年高考期间的固定动作。 ⑤高考结束的这天下午，下起了绵绵细雨，没有校长和老 师的送别仪式，没有告别，也不说再见。 ⑥张桂梅一个人躲在角落里，默默地看着学校里的热闹与 喧哗。 ⑦孩子们寻她不见，纷纷以她们自己的方式向这位伟大的 老师告别。有些孩子走出校门时，放下行李，对着空荡荡的校园 鞠躬，而有些学生则会自发组织起来向她们的校长和老师告别。 云南中医药大学学生小项说：“2015年，我们毕业时，鸟云滚滚，等 有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其 他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》， 唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西。” ⑧远远地看着她的孩子们频频回头望学校，张桂梅百感交 集，默默地流下了眼泪。 ⑨这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。 自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：“飞 吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！”落寞的是，与这牛 些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成 自已的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的 不舍啊！盗印 ⑩可她什么也不说，隔着蒙蒙的雨，隔着婆娑的树，只是在 远处静静地看。 ①雨水冲刷过的校园，空气里带着微风的清新，太阳雨刚 过，天空中涌出一道绚烂的彩虹。阳光斜射，巍巍狮子山被镶上 一道金边，山下的校园一片金黄。有晶莹剔透的雨滴从草叶轻 架 轻地滑落，润入红色的土壤里。一只白粉蝶在花丛间翩翩起舞。 ②她佝偻着身子，在教学楼里开始了新一轮的巡视。 (取材于李朝德的同名文章) 13.本文第①~④段以时间顺序详细记叙了张桂梅老师陪伴 学生高考的过程：在送考前组织学生 ,在送考大巴上与孩子们一起唱歌，在 时与孩子们说笑、看有趣的短视频，在孩子们考试 时拖着虚弱的身体在考场外等待两个半小时，在考试后还要 。(3分) 14.结合上下文内容，说一说你对第⑧段中加点词“百感交集” 的理解。(3分) 贤 狗 蝴 15.第⑦段中学生回忆离校时对着朝夕相伴了三年的教学楼唱 H期 《红梅赞》的情形感人至深。请结合文中相关内容和下面两 则材料，简要分析学生离别时唱《红梅赞》有哪些深意。(4分) 【材料一】 【材料二】 2000年，张桂梅看到了很多农村 红梅赞 贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费红岩上红梅开 女子高中。历经艰难，2008年，她终于 千里冰霜脚下踩 创建了全国唯一一所免费女高—华 三九严寒何所惧 坪女子高级中学，专门供贫困家庭的女一片丹心向阳开 向阳开 孩读书。建校以来，近两千名大山里的红梅花儿开 女孩从这里走进大学。 製 朵朵放光彩 华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的昂首怒放花万朵 身体却每况愈下，患上了10余种疾病。香飘云天外 她说：“当听到学生大学毕业后能为社 唤醒百花齐开放 会做贡献时，我觉得值了。她们过得比 高歌欢庆新春来新春来 我好，比我幸福，就足够了，这是对我最 (阁肃作词) 大的安慰。” (取材于央视网) 精品 金星教 (四)（期末·2023-2024苏州四市联考改编）阅读下面的文章， 完成题目。(14分) 怀彭荆风先生 衷龙达 第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天， 在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻 警加 H龆 阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本书：“年轻人，一定读了 题均 不少书吧？我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。” 品 我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样 国 的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人 的文字。 多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作 和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位 蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脍炙人口的作品；先生祖籍萍 乡，出生在鄱阳；他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县 长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口 镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着…由是，敬 仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 人说，有缘的人，总能够相见。 2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆 风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即 小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。 彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬， 声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木 的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而 热烈的氛围里。 课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有 这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学 习作班。我每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里 的一员。 此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山， 义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与 散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文 学与社会的关系，等等。他还为学员们列阅读书单，读上百篇的 学员习作并逐一点评。授课之余，老师又同我们一起深入乡间 采风。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作 家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹅湖文学习 作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 2011年夏，彭荆风先生来到铅山，那日得知我们刚刚听了 县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。 小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家 园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访 老师的机会！ 在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一 趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我 按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最 深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人 心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活， 富有色彩？我似乎找到了答案。 那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透 过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活 照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和， —33 暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的奖牌在阳光里分外耀眼。老师 向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少 学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出 了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我，叮嘱我 要坚持读书：“一天读一个短篇，一年就是365篇。” 晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为 我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上 不住地冒着虚汗，这才从他的女儿那里知晓那日他身体抱恙。 尽管如此，他还是热情地接待了我这个晚辈。 时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一 盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的 消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹 不去的遗憾。 然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太 阳升起》①。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》②。入 夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下… (选自2024年3月1日《光明日报》)》 【注】①《太阳升起》：是彭荆风先生的遗著小说，首次出 版于2018年11月。②《今夜月色好》：是彭荆风先生发表于 1985年的短篇小说。 16.选文回忆了彭荆风先生生前的一些事情，其中详细记叙的是 哪两件？请简要概括。（(2分) 绝盗印 17.关联教材本文和彭荆风的代表作《驿路梨花》一样，都善于 设置悬念。请说说本文是如何设置悬念的，又有怎样的表达 效果。(4分) 18.从选文可以看出，作者的写作受到了彭荆风先生的影响。例 如，文章开头和结尾处巧妙引入彭荆风先生的作品，可谓匠 心独运。试分析作者这样写的用意。（4分) 19.从色彩和意境的角度，分析下面句子的表达效果。（4分) 几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时 期的我装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师， 都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的奖牌 在阳光里分外耀眼。 三、写作(50分) 20.阅读下面的内容，根据要求作文。 多智、聪敏可谓妙，通透、拔群可谓达，德才兼备可谓贤… 请以《好一个 人》（横线处可填写：妙、达、 贤等词)为题，写一篇作文。 要求：①切勿抄袭材料及提示语，不得抄袭、套作； ②语言通顺，叙事清楚，中心明确；③书写规范，不少于600 字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 34- i| ▲600 绝印 ▲700族国防自卫武器引导到了世界先进水平。④邓稼先的一生也 体现了【材料四】中“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。即使在他 身患重病的情况下，他仍然坚持工作，为国家的发展做出了巨 大贡献。因此，邓稼先当之无愧为当代英雄。（答出其中三点 即可) 16.英雄是民族的脊梁，是国家的瑰宝。他们不仅代表了民族精神 的最高境界，更是我们学习的榜样和前进的灯塔。正确的英雄 观能够引领社会价值取向，聚合社会正能量，推动社会发展进 步。英雄也可以是我们身边的平凡人。每一个平凡的奋斗者 的每一次付出、每一次坚守，为国家、事业做出的贡献，都闪耀 着英雄的光芒。英雄之所以是英雄，不仅在于他们的成就和光 辉，更在于他们的精神品质和理想信念。英雄之所以伟大，不 仅在于他们做了什么，更在于他们怎么做。 17.D解析：第⑨段引用吴冠中的话是为了证明“形象能够表现 内涵，但文字表现得更生动”，并非“证明绘画的表现力不如文 学，技巧的重要性不如内涵”。 18.“不动声色”在这里是神色平静的意思。当作者与吴冠中谈起 他的画价值连城时，他神色平静，并认为这都与他无关，这一神 态描写表现了吴冠中淡泊名利的品格，表达了作者对吴冠中高 尚人格的赞美。 19.吴冠中外形瘦小，精神却丰富饱满；性格平易，追求执着；他是 富有的世界级著名画家，物质生活却极为俭朴。 20.示例：第⑥段，“老头想吃，可就是咬不动了”，体现出吴老已 经老了，身体不如之前。吴老即便是这样依旧坚持创作，也从 侧面表现出他在有生之年为国家做贡献的情感。第⑧段，不 相识的孩子们都亲热地叫吴老夫人“奶奶”，体现出吴老夫人平 易近人，和蔼可亲，对待孩子十分温柔。 21.写作思路：本题考查材料作文。根据题目所给的“评选条件” 明确评选目的为：表彰在校园生活中有突出表现的师生、员 工，激励大家向他们学习。因此这个人的言行举止必须起到正 向的引领作用，文章应该突出这个人的特别之处，以及他（她） 为何值得这个荣誉。还要明确评选标准：近期在校园生活中有 突出表现，有具体参选事迹。因此可以从此人的学术成就、领 导能力、校园服务、体育或艺术表现等方面入手选择近期典型 的事例。写作时，可以按照以下结构进行构思：引言一简要 介绍评选活动的背景和意义。主体一介绍推荐对象的基本 信息；详细描述推荐对象的事迹和成就，展现他（她）的品质和 特点，如勤奋学习、乐于助人、创新实践等；可以引用他人的评 价，如同学、老师或家长的评价，增加文章的说服力。结尾 总结推荐对象的优秀品质和成就，表达对他（她）获得“校园月 度焦点人物”称号的期望和祝福。 真题圈语文七年级下15S 10.第四单元学情调研 1.(1)1òupō(2)葺返 2.C解析：第③句成分赘余，去掉“大概”或者“可能”。 3.C解析：第一个空：结合上下文可知，这里前后都体现出写到 荷花的诗歌非常多，并且有递进的关系，再结合选项可知，“写 到荷花的诗更是俯拾皆是”符合语境，因此这里应填②。第二 个空：结合下文中关联词“但”可知，这里要填表转折关系的上 句，“这固然与唐人‘体物写志，无物不可以人诗’的心理有关” 符合语境，因此这里应填③。故选C。 4.D解析：D.“除了”是介词，表示所说的不计算在内。 5.(1)在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，导致他头 部受了重伤。 (2)在筑路工作快要结束的时候，保尔不幸得了肠伤寒和大叶 性肺炎，组织送他回家休养，路上误传他死了的消息。 (3)穿插日记是从侧面描写，多角度地展现主人公坚强不屈的 性格特点。 6.(1)示例一：爱护老人，从我做起。示例二：孝亲常陪伴，敬老共 开怀。 (2)示例：“孝”不仅是赡养父母，更是尊敬父母；爱护自己的身 体和名誉也是“孝”。 (3)示例：不是一种不孝。祥子与刘四爷之间并没有直接的亲 子关系；祥子对刘四爷的态度和行为更多地是出于对工作的责 任和对刘四爷的尊重；虎妞的去世对祥子产生了巨大的打击， 也使他与刘四爷之间的关系更加紧张。因此，祥子对刘四爷的 态度和行为更多地是出于个人情感和经历的反应，而不是对 “孝”的违背。 7.比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和 楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。 8.一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨 后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶 上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池 上的一种动态之美。既写出了静态，又写出了动态，以静显动， 又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 9.(1)德行美好(2)大(3)陈列 10.D解析：画波浪线句的意思是：我的饮食起居，（因书中的事 而)痛苦呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。 根据句意，正确的句读是：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/ 未尝不与书俱。故选D。 11.(1)孔子说：有什么简陋的呢？ (2)于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！” 12.【甲】【乙】两文中的主人公都热爱自己的居室：陋室的主人认 为自己的陋室不陋，书巢主人称自己的居室为书窝，并邀请朋 友来看。二人都情趣高雅，以读书为乐。 答案与解析 【参考译文】 【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面， 有的书放在床上当枕头，抬头低头看看，四周环顾下来，没有没 有书的地方。我的饮食起居，（因书中的事而）痛苦呻吟，感到 悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访， 妻子儿女不相见，且风雨雷雹等天气变化也都不知道。偶尔想 要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了 不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不就是我所说的 书窝吗！”于是邀请客人走近看当时的情形，客人刚开始不能 够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说： “这确实是像书窝啊！” 13.唱红歌、宣誓词候考把孩子们再带回去 14.“百感交集”形容张桂梅老师此时心情复杂：看到孩子们纷纷 以她们自己的方式向她和老师们告别，懂得感恩，内心感到十 分欣慰；想到孩子们将从这里走进大学校园，将来能过上更好 的生活，内心又感到无比自豪；可是意识到朝夕相处三年早已 视为自己孩子的学生今天就要离开她了，内心因不舍而感到特 别的落寞。 15.《红梅赞》借红梅不惧冰霜向阳绽放、唤醒百花迎新春的形象， 赞颂勇于斗争、积极奉献的红梅精神；张桂梅老师历经艰难建 成免费女高，改变了贫困家庭的女孩的命运，自己虽多病缠身， 却无怨无悔。学生离别时唱《红梅赞》，既表达出对张桂梅等老 师的赞颂，又表现了自己传承红梅精神的志向，还传达出对学 校和老师们的惜别之情。 16.彭荆风先生在铅山文广局三楼给文学爱好者上文学课；作者 出差途径昆明拜访彭荆风先生。 17.例如，文章开头描述了作者在雪天的小书店里偶然接触到彭荆 风先生的文章，引起了读者的好奇心，想要了解这篇文章和作 者的故事；文章中间部分提到彭荆风先生的父亲曾担任过铅 山县县长，而他小时候在铅山生活，这些信息也激发了读者对 了解彭荆风先生的背景和经历的兴趣。 18.作者这样写的用意是表达对彭荆风先生的敬仰和怀念之情。 通过提及彭荆风先生的代表作品，作者展示了彭荆风先生在文 学领域的成就和对后辈的关心。同时，作者将自已与彭荆风先 生的作品联系起来，表达了自己对文学的热爱和对彭荆风先生 教导的感激。 19.这句话通过色彩和意境的描绘，塑造了温暖而宁静的氛围。阳 光透过窗户照在书柜上，照亮了彭荆风先生的照片，使得他的 形象显得慈祥而温和。同时，第五届鲁迅文学奖的奖牌在阳光 的照耀下显得耀眼，增添了荣誉和尊贵的氛围。整个画面给人 一种宁静、温馨的感觉，使得读者能够感受到作者对彭荆风先 生的敬意和怀念之情。 20.写作思路：本题考查半命题作文。题目《好一个 人》其实是我们非常熟悉的命题作文《一个×××的人》的变 式。题干给出了补充题目的参考词：妙、达、贤等词。阅读题 干可知，“人”是写作对象，“好一个”起到突出强调作用，突出 情感的强烈。要补充的内容是写作的主题，是写作中心，补充 内容可以选择自己最熟悉的写作角度。如“好一个妙人”“好 一个奇怪的人”“好一个懒人”“好一个开朗的人”等。可以以 自己生活中的某个人为写作对象，刻画人物形象，表现其或妙、 或有趣、或开朗、或奇怪、或善变等不一样的一面。这个人可以 是自己的父母亲人，可以是老师，可以是朋友，也可以是自己不 经意间遇到的某个陌生人，他身上存在的某些给你印象深刻的 写作点，都可以写入文中。本题适合写成记叙文，写作中心是 叙述这个人带给自己的体验和感受。既然是写人，那么就要展 现人的性格和形象，在展现人的形象时，不仅可以展现“完美” 的人物形象，也可以采用欲扬先抑等手法，用小的缺点去衬托 其大的优点，这样，人物会显得更真实和亲切，同时也会使文章 的情感、情节有起伏，有波澜，更能够有趣味性和吸引力。 11.主题阅读训练：传统美德 1.(1)多（2)横生藤蔓(3)案件(4)丢弃 2.(1)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 (2)像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不 做这样的事。 3.周敦颐是一个富有才能、为官正直、不与世俗同流合污的人。 【参考译文】 【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道人。原名敦实，因避讳英 宗皇帝旧名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的保举，担 任分宁主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后， 只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也 比不上啊。”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有 个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵 是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争辩，周敦顾独自和他 争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离去，说： “像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做 这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 二、 1.①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景②惋惜焦急③郭 雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 2.示例：郑云峰为留下长江真实的容颜，倾其所有漂流二十年进 行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品质。 李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南地北的古村落 间，体现出他甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神。 3.“万里一身行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的 事迹。“万里”与“一身”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛、