5.阶段学情调研(一)-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河南专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下13R 5.阶段学情调研（一） (时间：120分钟满分：120分) 您出 一、积累与运用（共23分） 凤期 班级拟召开“抒家国情怀”主题班会，下列是班长小豫准备 的部分材料，请你帮他完善。 1.下面是班长小豫学完第一、二单元后所写的感悟，其中有一些 字词他拿不准，请帮他判断。(4分) 家国情怀，① (宛婉)若川流不息的江河，流 淌在中华儿女的血液里。读杨振宁的《邓稼先》，我们感受 到邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神；读臧克家的《说 製 和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生 兀兀穷年、锲而不舍的钻研精神；读陆定一的《老山界》，我 们感受到红军翻越老山界悬崖② （俏峭)壁时不 怕困难、艰苦奋斗的顾强意志；读魏巍的《谁是最可爱的人》， 我们感受到志愿军战士保卫和平、反抗侵略的炽热情感。正 是因为有他们，中华民族才能屹立于世界民族之林。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 (2分) 2.班级开展“抒家国情怀”活动，需要在会场上挂一副对联，请 根据上联，为下联中横线处选择恰当的语句，最合适的一项 是( )(3分) 巡咖 H唰 上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷 题 下联：三军将士，寒冬酷暑， 品 A.一腔热血长城铸 B.热血一腔俦长城 国 C.一腔热血铸长城 D.热血一腔长城铸 3.小豫制作了“家国情怀”古诗文佳句积累卡，请你帮他填写。 (8分) 家国情怀 家与国 诗句梳理 国难当头，匹夫有责。木兰“愿为市鞍马，从 此替爷征”既是对父的孝，也是对国的忠。 保家卫国是军人“(1) ,(2) 的职分和荣光， ”是不惧路途艰难，英姿飒爽的 也是普通人的责 木兰；“(3) 寒光照铁 任与担当。为了 衣”是耐得军营苦寒的木兰；“(4) 和平，我们义无 ,(5) 反顾。 是淡泊名利，眷恋家乡的木兰。木兰代父从 军的故事被热爱和平的人们传颂了千百年。 (《木兰诗》) 那寂静的夜色中，“谁家玉笛暗飞声，(6) ”(《春夜洛城闻笛》李 家园是永远的心白)笛声暗送，勾起游子的无尽乡思。那西行 灵港湾，思家是最 的漫漫长路上，“故园东望路漫漫，(7) 真挚的情愫。 ”(《逢入京使》岑参) 是征人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千 思念。 拥有闲适的生活 王维笔下的“独坐幽篁里，(8)》 是最值得珍惜的 幸福。尽情舒展 ”(《竹里馆》)是难得的淡定与惬意； 韩愈笔下的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪 生命的本色是最 飞”(《晚春》)是揶揄，更是留恋。 值得仰慕的幸福。 时代新意：回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国。 4.小豫同学有感情地朗读了《黄河颂》一诗来赞颂中华民族的 英雄气概，抒发爱国激情。下面是他的朗读设计，请你结合诗 歌内容，从A、B、C中任选一处，说说他为什么要这样设计。 (“→”表延长，“V”表停顿，“.”表重读)(4分) 啊！→(A)黄河！V(B) 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障(C)。 5.通过这次活动，同学们认识到家国情怀可以体现在各行各业 中。请在横线上进行仿写，表达你对家国情怀的理解。(4分) 家国情怀是社区工作者默默无闻、脚踏实地的付出，家 国情怀是人民教师辛勤工作、不计回报的敬业，家国情怀是 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（16分) “中国核潜艇之父”—黄旭华 高荣伟 ①黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被 誉为“中国核潜艇之父”。 ②黄旭华的祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未 来能从医。为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人 入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸机一来， 必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入海。”1945年， 黄旭华考取了交大的造船系。 ③投入核潜艇研究，则是20世纪50年代了。1958年，聂 荣臻元帅向党中央请示上核潜艇，很快获批。因为曾有过几年 仿制苏式常规潜艇经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的 研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭 华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干 脆把家也搬到了荒凉的小岛上。 ④此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在 干什么。直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临 终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他 一面。 ⑤核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底 城市于一体的尖端工程，没有任何的参考先例，中国的核潜艇研 制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模 样大家都没见过，黄旭华却选择了难度很大但是最先进的水滴 线型，在接下来的研究过程中，他和同事们在实验室里不知度过 了多少个不眠之夜，挑战了一个又一个技术难关。 ⑥为了艇上千万台设备，上百千米长的电缆、管道，黄旭华 要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时， 又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千 上万个数据。 ⑦经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动 力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交付海军，1981年中国第 一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏、英、法之后，世界 上第5个拥有核潜艇的国家。 ⑧1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。这是 举世公认的危险试验，有的参试人员向亲人嘱托了后事。已经 62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。 ⑨再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一 根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下潜。100米、200米、250 米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔哒”“咔哒”的声响。 黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据。当核潜艇 重新平安上升后，他诗兴大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，志探龙 官；惊涛骇浪，乐在其中。” ⑩当试验成功的消息传到黄老家中，一向默默支撑着家庭 重担的妻子放声大哭… (有删改) 6.阅读文章，根据黄旭华的人生经历，请用简洁的语言加以概 括。(4分) 立志上天入海→(1) →(2) →取得巨大科研成果 7.在进行核潜艇研究的过程中，黄旭华遇到了哪些困难？(4分) 金星教 8.结合文章内容，从下面两句话中选择一句，说说加点词语的表 达作用。(4分) (1)直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终 时也不知他是干什么的。 (2)已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。 9.核心素养思维能力黄旭华为我国核潜艇事业的发展作出了 重要贡献，他和邓稼先共同的特点是什么？请你用简要的语 言概括。(4分) (二)（期中·2023-2024郑州中原区节选)阅读下面文本，完成 10~12题。(11分) 【文本一】 拔尖创新人才的培养主要是两个问题：一是想创新，有创 新的动力；二是能创新，有创新的能力。 2月21日，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学 习时强调：“要加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质 提升行动，线上线下多渠道传播科学知识、展示科技成就，树立 热爱科学、崇尚科学的社会风尚。” 为什么爱科学？因为科学是可爱的。91岁高龄的数学大 师陈省身先生曾为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大字。 为什么觉得“好玩”？就是因为对科学很热爱。达到这种境界， 就能变“要我学”为“我要学”，甚至会乐此不疲，百折不挠，有 所创新。 科学教育既要有意义，又要有意思；既要有高度，又要有温 度；既要讲道理，又要重体验。现在我们迫切需要研讨和开展爱 科学的教育。爱是一种情感，情感的培育重在体验。我们去了 科技馆会增加爱科学的可能，要不去，光是听老师讲科学的重要 性，未必能产生爱的情感。 习近平总书记强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法， 激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意 献身科学研究事业的青少年群体。爱科学，会学习，是实现人的 现代化的重要内容。从这里抓起，固本培元，想创新、能创新的 优秀人才就可能不断地涌现出来。 (摘编自《光明日报》2023年3月14日) 【文本二】 王亚平和同事们在太空中的授课，就用一系列生动有趣的 实验，拉近了科学与青少年的距离。加强体验，方可让人窥见科 学的神奇。磕磕绊绊，失误失败，也是科学探究中的常态。科学 —14 教育的目的不是让孩子给出标准答案，而是让他们在体验中明 白，一个问题的背后还有一系列问题，探索没有止境。 重体验，不能停留在口头上。要加强对一线教师的培训， 让他们有理念，还有能力。要给科学教师提供教学模式转变的 抓手，通过多种方式，利用各种资源，教他们启蒙和正确引导青 少年热爱科技、热爱创新。 重体验，不能局限在学校里。高校和科研院所的实验室， 企业的创新工厂，博物馆、科技馆…这些场所都应向青少年敞 开大门，成为他们的科学体验地。科学家、高校教师、企业研发 人员、文博场馆的科教人员等，也都应该成为青少年的科学体验等 “引路人”。 重体验，不能简单“依葫芦画瓢”。不是让青少年按照既定 步骤完成任务，而是让他们保持开放心态，在探究中、在项目里 发现问题、解决问题，并提出更多问题。要让他们找到自己的兴 趣并长期坚持，保持好奇，持续求索，攻坚克难，把科学精神融 入其中。 (摘编自《科技日报》2023年3月13日) 【文本三】 近日，第十五届“北斗杯”全国青少年空天科技体验与创新 大赛河南赛区选拔赛启动仪式在郑州举办。大赛赛项覆盖范围 从小学到大学阶段，聚焦青少年群体，普及科学知识，培养观察 力、创造力和实践能力，逐步成为我国空天科技领域青少年科技 创新与科普教育的重要活动。 中国首批航天员、“科普中国”航空航天领域专家、中国载 人航天工程航天员系统原副总师赵传东为出席启动仪式的师生然 开展了《逐梦太空》航天科普讲座。他鼓励广大青少年热爱祖 国，培养科学精神、科学家精神，成长为“德智体美劳”全面发展 的具有创造性思维和创新能力的创新型人才，为实现自己的梦 想和伟大的中国梦做出贡献。 (摘编自《中国青年报》2024年4月3日) 10.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是( (3分)》 A.达到对科学很热爱的境界，就能变“要我学”为“我要学”， 甚至有所创新。 B.科学教育既要让孩子给出标准答案，还要让他们在体验 中明白探索没有止境 狗 C.“北斗杯”全国青少年空天科技体验与创新大赛旨在引导 和 青少年发现和探究身边的科学问题，参与科技创新实践 活动。 屉出 D.以上三则材料都强调了科学教育需重视体验，让青少年 回期 在活动中探索求知。 11.怎样才能让青少年在科学体验中更好地窥见科学的神奇？ 请联系【文本二】的相关内容，谈谈你的理解。(4分) 12.核心素养语言运用学校想组织同学们去参观河南省科技 馆，但你的同桌小文怕耽误学习不想去，请你结合以上材料 对其进行劝说。(4分) 站 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面的文言文，完成13~16题。（11分)》 巡咖 H嵧 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中 卓 多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 国 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。 13.知识迁移借助方法提示，解释加点词在语境中的意思。 (3分) 文句及加点词 方法提示 释义 查阅字典法：①讼 辞，口供；②言辞， (1) 蒙辞以军中多务 文辞；③推辞，不 (只填序号) 接受；④告别。(《古 汉语常用字字典》) 课内迁移法：止增 见往事耳 (2) 笑耳（蒲松龄《狼》） 成语联想法：开卷 自以为大有所益 (3) 有益 14.用现代汉语翻译下列句子。（(2分) 孤岂欲卿治经为博士邪！ 15.如果选择一人加入你的读书群，你会选择谁？请结合文章说 明理由。（答出两点即可）(2分) 16.孙权通过设置目标、现身说法等劝说技巧成功说服吕蒙学 习，下面【链接材料】中的远公也成功劝学，请结合远公的言 行简要分析其成功原因。(4分) 【链接材料】 远公①在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有堕②者， 远公日：“桑榆之光③，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明 耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦®。高足⑤之徒，皆肃 然增敬。 【注释】①远公：即慧远(334一416)，东晋高僧。②堕： 同“惰”，懒惰，懈怠。③桑榆之光：日暮时，夕阳照在桑树和 —15 榆树上，余光不会长远，故用来比喻年老的人。④词色甚苦： 言辞神色十分恳切。⑤高足：高才出众者，敬称别人的弟子。 (二)阅读下面一首诗，完成题目。（4分) 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 17.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(4分) A.“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春 时节花草树木竞相开花、争芳斗艳的美丽景象。 B.杨花榆荚缺乏草木的“才思”，如雪花般纷纷飘落，不免给 晚春增添一些不足与遗憾。 C.这是一首描绘暮春景色的诗，花木似乎知道春将归去，所 爱学 以争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。 D.这首诗的后两句表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对 它们更深层次的赞许。 四、整本书阅读(5分)》 18.老舍在《骆驼祥子》中说：“人把自己从野兽中提拔出，可 是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那 文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。” 你认同这一观点吗？请结合小说有关内容说说你的理由。 (5分) 五、作文(50分) 19.（月考·2023-2024河南省实验二中)阅读下面材料，任选， 题作文。(50分) (1)在成长的道路上，我们要学的太多太多。多一点分享，生 命才能由一变万；多一点感恩，穿越丛林才能感到光亮；多 一点质朴，心灵才能永远保持纯粹；多一点坚持，世界才能 多一份奇迹… 请以《成长岁月，我多了一份 》为题，补全题目， 写一篇文章，不少于600字。 (2)杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光！藏克家遇见闻 一多，教学相长，互成其光！只要你努力奔跑，光终究会洒 在你身上，你也会灿烂一场！ 请以《遇见你就是遇见光》为题，写一篇文章，不少于 600字。 要求：①有真情实感，不得胡编乱造、套作抄袭；②文 中不得出现真实的人名、校名；③书写端正规范，卷面整洁。 星教 -16- 彩想信念不动摇。“我”则告诉大家要关注自我，写真情、真事， 用第一人称行文。根据选材的不同，立意的方向略有侧重。 “梦”的选材可以是一些小的方面内容，如“学做美味糕点、 做小手工、滑滑板、游泳”，在立意方面强调要敢于实践，勇 于实践，坚持实践去实现梦想。如所追之“梦”难度较大，如 成为“文学新星、篮球明星、音乐之星”等，可重点表现自己 在实现这一梦想过程中经历了哪些打击和挫折，又是如何坚 持下来的，让自己的梦想永驻心中，并付诸实践。 4.主题阅读训练：家国情怀 1.(1)兵们探亲归队带来家乡的土，并把土融在了一起 (2)老黄决定栽花，送给养的战士送来茉莉花种和花盆 2.(1)运用拟人的修辞手法，“背不动”突出兵们对家乡亲人的 浓浓思念之情。 （2)运用动作和神态描写，通过“伸”“揉搓”等动作描写，以 及“溢出明亮的光”的神态描写，细致传神地表现出兵们见 到老黄带回的黑土时的欣喜与激动之情。 3.“中国土”象征着来自全国各地的兵们，这些兵们像这些土 一样融合在一起，充满力量，他们有能力守护好祖国的海疆； 这句话表达出对兵们的肯定、敬佩与赞美之情。 4.示例：①海岛上的环境极其恶劣，兵们常年驻守海岛，还在 岛上种植茉莉，让茉莉蓬勃绽放，从中可以看出兵们不怕艰 苦，坚强乐观；②兵们向首长保证守护海岛，请祖国放心，可 以看出兵们热爱海岛，热爱祖国；③老黄从军13年，守过6 座海岛，可以看出兵们的无私奉献。（写出任意两点即可） 二、 1.(1)满仓的话变少（2)爷爷帮忙请求(3)羡慕（4)感动 2.(1)“坐”“蘸”“写”等几个动词形象地写出了满仓的认真 细致；而“默默”“一笔一画地”则写出满仓满怀心事，崇拜 红军，想加入红军队伍，但又放心不下爷爷。句子生动形象 地写出了满仓的矛盾心理。 (2)这句话运用语言描写，形象地表现了满仓的欲言又止， 想要开口请求加人红军队伍，却害怕爷爷和石军长不同意， 也害怕爷爷会伤心。省略号的运用表现出满仓的犹豫心理。 3.示例一：我认为石军长是举着火把的人。石军长是红军领袖， 一方面感激于满仓爷爷一家的付出，不舍得满仓当红军，关 心人民群众；当满仓当了红军之后，送满仓铜号，带满仓骑 马，关心手下战士，他平易近人，深受人民信任和爱戴；另 方面他举着火把带领红军战士奔赴战场，探索新中国道路， 踏破黑暗，给受苦的人民带来光明和希望。因此，石军长是 举着火把的人。 示例二：我认为爷爷是举着火把的人。他忠于革命，视国家 大义重于个人利益，为革命事业牺牲，深明大义，给红军提 供麻鞋、斗笠等物资，还送自己的孙子当红军，在思想和行 动上都支持了红军探索新中国道路，体现了人民群众对红 军的信任，军民团结一心，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。 因此，爷爷是举着火把的人。 示例三：石军长和爷爷都是举着火把的人。石军长平易近人， 深入到人民群众中去，关心爷爷，感激爷爷为了革命的付出， 并身先士卒，带领红军探索革命道路，给受苦受难的人民带 来希望和光明；而爷爷忠于革命，为革命牺牲，给红军提供 物资，还将孙子又送去当了红军。石军长和爷爷之间体现 真题圈语文七年级下13R 了军民鱼水情深，军民团结一心探索新中国道路，终将踏破 黑暗，迎来光明的未来。因此，两人都是举着火把的人。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)ju chi(2)①宛②峭 2.C解析：根据上联“千里征尘安社稷”可知，“千里征尘”属 于偏正结构短语，“安社稷”属于动宾结构短语，下联与之相 对应，“千里征尘”应该对“一腔热血”，“安社稷”应该对“铸 长城”。故选C。 3.(1)万里赴戎机（2)关山度若飞(3)朔气传金柝(4)愿 驰千里足(5)送儿还故乡(6)散入春风满洛城（7)双 袖龙钟泪不干(8)弹琴复长啸 4.示例一：A处。“啊”是感叹词，需读出赞颂之情，应该延长 声音。 示例二：B处。“黄河”是语段中的主要赞颂对象，要重点突 出，应做停顿。 示例三：C处。“屏障”强调黄河对中华民族的重要作用，应 该重读。（言之有理即可） 5.示例：医护人员除病消痛救治生命的赤诚 6.(1)考取交大造船系(2)参研核潜艇 7.示例：①核潜艇的研制是一项尖端工程，无参考先例；②当 时不知道核潜艇是什么模样；③黄旭华选择的是难度很大 但却是最先进的水滴线型；④没有计算机，全靠算盘和计算 尺演算数据。 8.(1)通过“直到…才…也…”的关联词语的运用，说明 了核潜艇研究事业的保密性极高，表现了黄旭华为科研事 业所做出的巨大牺牲。 (2)“已经”一词表明黄旭华年岁很大了，“亲自”一词说明 黄旭华在科研中事必躬亲、以身作则、不怕危险，表现了他 虽然年岁很大，但仍然保持着科学严谨的态度，不怕牺牲的 高尚人格。 9.无私奉献、格尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、热爱祖国 10.B解析：B.结合【文本二】第一段“科学教育的目的不是 让孩子给出标准答案，而是让他们在体验中明白，一个问 题的背后还有一系列问题，探索没有止境”可知，选项中“科 学教育既要让孩子给出标准答案”说法错误。 11.①要通过多种方式，利用各种资源加强对一线教师的培 训，让他们有理念、有能力，启蒙和正确引导青少年热爱科 技、热爱创新；②要开放更多科学体验场所，扩大科教人员 队伍：③要引导青少年保持开放心态，培养并坚持兴趣，积 极参与发现问题、解决问题，并在此基础上提出更多问题的 探究过程。 12.示例：小文，我觉得去科技馆能学到书本之外的许多知识， 能领略先进科技的魅力，能增强对科学的兴趣和创造的激 情，能培养观察能力、思考能力、动手能力、实践能力，可以 提高自身综合素质，促进学习。况且，这次参观活动机会 难得，我们更应该积极参加。 13.(1)③(2)罢了(3)好处 14.我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？ 15.示例：选择孙权。首先，他谈话有技巧；其次，他关心下属。 16.“远公日：‘桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明 耳。’执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦。”远公用设喻说理（比 答案与解析 喻说理)的劝说方式、以身作则的行动，教育弟子要珍惜现 在的大好时光，刻苦勤学。 附【链接材料】参考译文： 远公（慧远）住在庐山，虽然年岁大了，讲授经书却从 不停止。弟子中有时有懒惰的，远公（对他们）说：“我是桑 榆之光，照理不会照得太久，只希望你们这些像朝阳光辉 的年轻人能越来越明亮罢了。”（他)手捧经书登上讲座， 吟诵洪亮流畅，言辞神色十分恳切。高才出众的弟子们对 他都更加肃然起敬。 17.B解析：“不免给晚春增添一些不足与遗憾”说法错误，杨 花榆荚虽缺乏才思，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，这 种精神是值得赞扬的。 18.示例一：认同。祥子变成了走兽，主要是黑暗的社会造成的， 并不是他自己的原因。祥子生活在军阀连年混战的社会， 反动的统治以及像孙侦探一类反动政权的帮凶，还有社会 上遍布的像杨太太、刘四爷、夏太太一类的剥削者，都是让 祥子变成走兽的关键因素。 示例二：不认同。祥子变成走兽主要是自身造成的。祥子 善良忠厚，但也懦弱、缺乏反抗精神，他想要靠自己的努力 换得体面的生活，但他走的是个人奋斗的道路，不与周围的 人互相帮助，最后成为个人主义的末路鬼。作者正是通过祥 子的悲惨命运既表达了对劳动人民的深切同情，又批判了自 私狭隘的个人主义，同时也揭示个人奋斗不能使劳动人民摆 脱贫困、改变境遇的主题。 示例三：我认为祥子变成走兽，既有社会的原因，也有他自 己个人的原因。祥子生活在军阀连年混战的旧社会，反动 的统治以及像孙侦探一类反动政权的帮凶，还有社会上遍 布的像杨太太、刘四爷、夏太太一类的剥削者，都是让祥子 变成走兽的关键因素。且他走的是个人奋斗的道路，最后 注定会成为个人主义的末路鬼。 19.(1)写作思路：审题可知，题目中的横线处填写的应是成 长给自已带来的变化。比如，“我多了一份成熟”“我多了 一份自信”“我多了一份乐观”“我多了一份责任”等。写 作本文，应以自己的成长故事为写作内容的重点，以自己 在成长过程中获得的独特感悟为表现的主旨，写出真情实 感。首段可用一组排比句点明成长给自己带来的积极变化； 主体部分则记事抒情，可采用几个小标题的形式，从生活 中选取几个让自己产生变化的成长瞬间，应采用以小见大 的写法，写出真情实感；文末则以议论或抒情升华主题，总 结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个 统一的整体。 (2)略。 6.第三单元学情调研 1.(1)zhuo hòu(2)①霹雳②震悚 2.D解析：A.“稍微”表示数量不多或程度不深，与“严重” 矛盾，且与“失误”不搭配。“副词使用得当”的分析错误。 B.“都”作副词时，表示总括、已经等；“也”作副词时，可表 示委婉。“副词‘都’比‘也’表达要委婉一些”的分析错误。 C.“根据”作介词时，表示以某种事物作为结论的前提或语 言行动的基础。用在句中是合适的，“介词使用不当”的分 析错误。D.两个连词“与”造成句子歧义，使用不当。分析 正确。故选D。 3.(1)杨花榆荚无才思(2)惟解漫天作雪飞(3)故园东望 路漫漫(4)双袖龙钟泪不干(5)此夜曲中闻折柳(6)何 人不起故园情(7)万里赴戎机(8)关山度若飞 4.(1)示例：技艺超群世间罕见 (2)(示例)陈：你这老头太不知趣了，你懂得什么？竞然敢 轻视我射箭！ 翁：你的射箭技术没什么了不起的，只不过是熟能生巧罢了。 5.(1)示例：善行虽小感动很大 (2)示例：温欣，虽然我们年纪小，但是我们的力量可不小啊， 我们能做的事情有很多。比如我们可以去敬老院陪伴老人， 陪他们说说话，帮他们做一些力所能及的事情；在日常生活 中，我们在看到有同学需要帮助时主动伸出援助之手等，这 些都是能让人觉得温暖的事情。 6.好使东南西北的行人都能看到他；即修即取，方便行人。 7.(1)环境描写（环境衬托）（2)老鞋匠如花儿一样平凡向上， 为人们送去方便，表现了老鞋匠勤劳善良的品质和乐观积 极的人生态度。(3)他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个 为人们修补了流去时间漏洞的人。（或：鞋子修得称心，走 路的人，加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！) 8.由省略号前的内容可知，此处省略的内容是：找老鞋匠补鞋 的其他各种身份的人。通过写找老鞋匠补鞋的人很多，突 出了老鞋匠手艺好，干活快，让顾客信任的特点。 9.示例：能入选。文章与“单元导语”的人文主题十分吻合。 首先，从内容看，本单元讲述的是平凡小人物的故事，而小 人物身上都有闪光的品质。《老鞋匠》讲述老鞋匠长年在路 口补鞋为人们带去方便，他勤劳，手艺好，服务态度好，为他 人着想。他虽身份平凡，但默默工作，奉献社会，在平凡中 实现着自己的人生价值，活出了自己的精彩。其次，从阅读 意义看，《老鞋匠》和本单元课文一样，有助于深化读者对“怎 样做人”的认识，启发读者更理性、积极地看待身边的普通 人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中，努力做 到向善、务实、求美。 10.(1)心中一紧，深感怀疑（担忧、不踏实）（2)为躲早高峰 在胡同穿梭行驶（3)准时到站后他帮“我”拿行李，抱拳 道别(4)认可、佩服 11.(1)示例一：运用神态描写的方法，“郑重地”“目光闪闪” “锐利有神”“威风凛凛”等词语生动形象地写出胡师傅的 坚定，想让“我”放心，也进一步表现了胡师傅强烈的责任 感（自信心）。 示例二：运用细节描写，“双手”“递给”“黑黝黝”“盯着” 等细节写出了胡师傅的质朴、真诚。 (2)不多余。示例一：（从内容分析）从对卡通图案布置和 卡通玩具小老虎的描写中可以看出胡师傅的童心童趣，表 现了胡师傅对生活的热爱；一行提醒客人的小字表现了胡 师傅工作上的细致、周到（细心、负责任），从而丰富了人物 的形象。 示例二：（从手法分析）通过侧面描写，表现胡师傅的童心 童趣，对生活的热爱，以及胡师傅工作上的细致、周到（细 心、负责任)，从而丰富了人物的形象。 12.示例一：这个题目合适。①“一幅精美的剪纸”指文中聋 哑孩子送“我”的礼物，体现了“我”与他的深情厚谊，此标 题表达了“我”对他及胡师傅的美好祝愿；②文中的“听障 司机”“聋哑男孩”都是残疾人，他们通过自身努力改变生