精品解析：辽宁鞍山市高新区实验学校等校2025-2026学年八年级下学期开学学情自测语文试题

2025—2026八年级下学期期初限时作业训练 语文试题 （本试卷共19小题 满分100分 考试时长120分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 田畴（chóu） 遒劲（jìn） 频临（bīn） 瞠目结舌（chēng） B. 落弟（dì） 虬枝（qiú） 翘首（qiào） 初来乍到（zhà） C. 丘壑（hè） 潜质（qiǎn） 瞻仰（zhān） 春寒料俏（qiào） D. 琐屑（xiè） 燥热（zào） 校对（jiào） 殚精竭虑（dān） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A.遒劲（jìn）——jìng，频临——濒临； B.落弟——落第，翘首（qiào）——qiáo； C.潜质（qiǎn）——qián，春寒料俏——春寒料峭； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 青年向上，国家向前。广大青年既是追梦者，_________圆梦人。青年们要展现出青春的朝气，把青春_________在民族复兴的征程上，把光荣_________在历史行进的史册里，以锲而不舍的精神、_________的意志，奏响时代最强音。 A. 而是 播撒 镌刻 锐不可当 B. 也是 播撒 镌刻 百折不挠 C. 也是 栽种 描摹 锐不可当 D. 而是 栽种 描摹 百折不挠 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 而是：表转折关系。 也是：表并列关系。 前文有“既是追梦者”，为并列句式，所以应选“也是”。 第二空： 播撒：指把颗粒状的东西散布，可抽象搭配“青春”。 栽种：指种植植物，与“青春”搭配不当。 此处指把青春散布在征程上，应选“播撒”。 第三空： 镌刻：指雕刻，可抽象搭配“光荣”，契合“史册”的庄重感。 描摹：指照着样子描画，与“光荣”“史册”搭配不当。 此处指把光荣刻入史册，应选“镌刻”。 第四空： 锐不可当：形容气势旺盛，不可抵挡，多形容气势。 百折不挠：形容意志坚强，屡受挫折也不屈服，用于修饰“意志”。 此处指意志坚强，应选“百折不挠” 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①二十四节气蕴藏丰富的古老智慧。②民间流传着节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。③二十四节气不是一套关于时令、气候、物候变化规律的知识体系，而是属于中国人的时间哲学，蕴含着古人对自然、天地、岁月的思悟。 A. 句中加点的三个词“流传”“时令”“关于”分别是动词、名词和副词。 B. 句①“二十四节气蕴藏丰富的古老智慧”的主干是“节气蕴藏古老智慧”。 C. “古老智慧”“秋寒霜降”“时间哲学”三个短语结构各不相同。 D. 句③是病句，关联词语使用不当，应把“不是……而是”改为“不仅是……更是” 【答案】D 【解析】 【详解】A.“关于”是介词，引出涉及的对象，不是副词； B.句①主语核心词是“节气”，“二十四”是定语；谓语是“蕴藏”；“丰富的”“古老”是定语，宾语中心词是“智慧”；删除定语，正确主干应为：节气蕴藏智慧； C.“古老智慧”是偏正短语（“古老”修饰“智慧”），“秋寒霜降”是并列短语（由“秋寒”“霜降”两个主谓结构并列组成），“时间哲学”是偏正短语（“时间”修饰“哲学”）；“古老智慧”和“时间哲学”结构相同，所以选项中“三个短语结构各不相同”的说法错误。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构” B. “阴”指山的南面、水的北面，与“阳”相对。《愚公移山》中的“汉阴”即是指汉水北岸。 C. 《回忆鲁迅先生》作者萧红，原名张乃莹，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D. 《红星照耀中国》中，在斯诺的笔下，毛泽东是个非常精明而又博学的知识分子。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“阴”指山的北面、水的南面，“阳”指山的南面、水的北面，《愚公移山》中“汉阴”指汉水的南岸，并非北岸。 5. 阅读《红岩》节选，回答后面的问题。 A丢开报纸，从拥挤不堪的人群中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，A才不慌不忙地高声招呼道：“甫志高！你来了？这边坐吧！”立刻，所有便衣特务的目光和注意力，完全集中在突然从人群中出现的A身上。 A指的是《红岩》中的哪个人物？他主动和甫志高打招呼的目的是什么？这体现了他怎样的精神？ 【答案】许云峰；掩护李敬原脱身；舍己为人的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 第一问：由选文中“A面对叛徒甫志高的指认，主动从人群中站起吸引特务注意力”的情节，结合《红岩》原著内容可知，该情节是许云峰在茶馆被甫志高出卖的经典片段，因此A指的是许云峰。此时甫志高已叛变革命，带着特务前往茶馆抓捕地下党领导人李敬原，许云峰察觉危机后，第一时间做出应对举动，是这一情节的核心人物。 第二问：结合《红岩》原著具体内容可知，甫志高的叛变目标是抓捕李敬原，此时李敬原也在茶馆中，特务尚未识别出李敬原的身份，局势仍有挽回余地。许云峰发现甫志高带着特务出现，立刻判断出李敬原已身处险境，他主动从拥挤的人群中站起，高声向甫志高打招呼，目的是将特务的所有目光和注意力都吸引到自己身上，让特务误以为他才是此次抓捕的核心目标，以此混淆特务的判断，为李敬原创造出宝贵的脱身时间和机会，最终成功掩护李敬原安全离开，避免了地下党核心领导人被捕的重大损失。 第三问：这一行为集中体现了许云峰舍己为人革命精神。在生死关头，许云峰清晰地知道，自己主动现身吸引特务注意力，意味着自己必然会被特务抓捕，面临着囚禁、酷刑甚至牺牲的结局，但他始终将革命事业和同志的安全放在首位，置个人生死于不顾。他没有选择独自躲避危险，而是以自我牺牲为代价，保护了革命同志和地下党组织的核心力量，这份为了集体、为了革命，甘愿舍弃自身利益乃至生命的抉择，正是舍己为人革命精神的鲜明体现。 6. 古诗文默写 （1）关关雎鸠，_______________。（《诗经·周南》） （2）_______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）安得广厦千万间，_______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）_______________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故表达将士们为报知遇之恩舍生忘死之悲壮情怀的诗句是“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 无为在歧路 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 阡陌交通 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】注意易错字“洲、歧、俱、阡、陌、携”的写法。 二、古诗文阅读（15分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 赤壁 唐·杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 赤壁怀古 唐·崔涂 汉室河山鼎势分①，勤王②谁顾元勋③。 不知征伐由天子，唯许英雄共使君④。 江上战馀⑤陵是谷，渡头春在草连云。 分明胜败无寻处，空听渔歌到夕分⑥。 【注释】①鼎势分：指东汉末年天下分裂，形成魏、蜀、吴三足鼎立的格局。②勤王：指君主有难，臣子起兵救援王室。③元勋：指为建立功业立下大功的人。④使君：此处代指刘备，汉代对州郡长官的尊称，刘备曾为豫州牧，故得此称。⑤战馀：即“战后”，馀，同“余”。⑥夕分：指黄昏时分。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“折戟”起笔，借一件沉埋沙底的古物，引出对赤壁之战这段前朝历史的慨叹。 B. 乙诗开篇落笔于汉末的时局，点出三足鼎立的历史背景，抒发对历史兴衰的深沉思考。 C. 甲诗以“东风”假设、点明天时对战争的影响；乙诗以“胜败无寻”喟叹，抒兴亡变迁之怅惘。 D. 两诗都实写了赤壁的春日景色，甲诗借春色暗喻东吴繁华，乙诗则借春草渲染渡头的寂寥氛围。 【答案】D 【解析】 【导语】两诗均以赤壁历史为咏叹对象，却各有侧重。杜牧《赤壁》借折戟起兴，以假设笔法评点战争成败，寄寓历史沧桑感；崔涂《赤壁怀古》开篇点汉末鼎分局势，凭战后萧瑟春景抒兴亡怅惘。二者以史入诗，于怀古中藏深思，风格一精巧一沉郁，共同勾勒出赤壁历史的厚重与诗人的家国情怀。 【详解】本题考查诗歌内容及情感分析。 D. 甲诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。“铜雀春深”是诗人假设东吴战败后，二乔被掳入铜雀台的想象之景，并非实写赤壁的春日景色，且此处是暗喻东吴的覆灭，而非“暗喻东吴繁华”；根据乙诗“渡头春在草连云”可知，此句虽实写赤壁渡头春日春草连绵之景，但选项中“两诗都实写了赤壁的春日景色”“甲诗借春色暗喻东吴繁华”的表述均与诗歌内容不符。 故选D。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中扑面临头受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 每岁春老，破塘⑤笋必道此。轻舠⑥飞出，牙人⑦择顶大笋一株掷水面，呼园中人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。 （张岱《天镜园》） 【注】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净新鲜。⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。 8. 下列各组中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 山川之美 予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） B. 实是欲界之仙都 故天将降大任于是人也（《生于忧患死于安乐》） C. 但有惭愧 但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》） D. 无可名言 有仙则名（刘禹锡《陋室铭》） 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。 10. 用“/”给【乙】文画横线的句子断句（断两处）。 余 读 书 其 中 扑 面 临 头 受 用 一 绿 11. 【甲】文表达了陶弘景（1）________________的愉悦之情，【乙】文中同样表明作者张岱这一生活情趣的句子是（2）________________。 【答案】8. C 9. （1）自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （2）（这笋）形状像象牙，像雪一样洁白，像花藕一样鲜嫩，像蔗糖一样甘甜。 10. 余读书其中/扑面临头/受用一绿 11. ①. 沉醉自然山水（欣赏山水美景） ②. 余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 【解析】 【导语】两文皆绘山水之美，文笔清丽。甲文凝练典雅，以短句勾勒山川晨昏之景，意境空灵，暗含对自然奇景的珍视。乙文细腻生动，既写清幽绿意，又叙捞笋趣事，画面鲜活。融景于日常，清雅中带烟火气，语言质朴自然，尽显闲适心境，读来清新怡人。 【8题详解】 A.助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.动词，表判断，是/代词，这，这个； C.副词，只，只是/副词，只，只是； D.动词，说出/动词，出名，有名。 【9题详解】 重点词语： （1）自，自从；复，再；与，参与，这里指欣赏、领悟；奇，奇丽景色。 （2）形，形状；如，像；嫩，鲜嫩。 【10题详解】 句意：我在这园子里读书，迎面扑来、笼罩头顶的，全是一片沁人的绿意。 “余读书其中”写的是读书的行为，是完整的主谓结构，表意完整，可独立成句；“扑面临头”描绘的是读书时的感受；“受用一绿”抒发被绿意包裹、沉浸其中的惬意心境；故断句：余读书其中/扑面临头/受用一绿。 【11题详解】 （1）根据【甲】文可知，作者描绘了高峰、清流、石壁、林竹等山水胜景，又以“仙都”赞叹其美，结尾感慨自谢灵运后少有人能领略此奇景，既流露出沉醉山水的愉悦，也暗含与古今知音共赏美景的自豪。 （2）根据【乙】文第①段“余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜”可知，作者在清幽的园林中读书，被满眼绿意环绕，连字迹都觉碧绿鲜活，体现出沉醉于自然美景、闲适自在的生活情趣，与【甲】文的山水之乐相呼应。 点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】天镜园的浴凫堂，高大的槐树，幽深的竹林，树荫层层叠叠，坐在堂中面对着兰荡湖，一泓湖水荡漾，湖水树木明净清新，鱼儿、鸟儿、水藻、荇菜，都好像在空中浮动一样。我在这里读书，迎面扑来、笼罩头顶的全是一片绿意，推开幽静的窗子翻开书卷，连字迹都像是碧绿新鲜的。 每年暮春时节，破塘的笋必定会经过这里。轻快的小船飞驰而来，牙人挑选一棵最大的笋扔到水面，呼喊园子里的人说：“捞笋！”随后划桨飞快离去。园丁划着小船拾起它，这笋形状像象牙，洁白如雪，鲜嫩如花藕，甘甜如蔗糖霜。煮着吃它，滋味妙不可言，只觉得心中满是惭愧（无福消受这般美味）。 三、现代文阅读（28分） 阅读下面选文，完成问题。 爷爷是个老羊倌 陈美桥 ①我与一瓣桃花共同敲响了李老爹的院门。 ②这是地处龙泉山以东的又新镇。红砖砌墙、铁皮屋顶的几间屋舍里，养着上百只黑山羊。头顶几朵桃花迎风飘落，要为孕育的果实腾挪位置，其中一瓣正好撞在我叩击的铁门上。 ③人们自古对种植桃树情有独钟。时至今日，每年春天，桃花总是一束来、一簇簇怒放，像倒春寒里人们迫切需要的一团团璀璨的火焰，熊熊燃烧在又新镇的山野院前。 ④李老爹抱着一捆野草走出来，他知道我又想看那些羊。那些野草刚从山坡割回来，叶片干枯泛黄，茎端新鲜的刀口却有莹莹绿意。它们顺势躺在食槽里，羊儿们便发出绵软的叫声，斜着脑袋认真咀嚼每一根野草。野草实在太长，羊舌头努力地不停伸卷。 ⑤“这么长的草，吃着不容易啊。” ⑥“人懒得动，会长一身泡泡肉。羊也一样，得让它们多动身子。”李老爹把羊甩在地上的草捡起来，抛回槽里。 ⑦大羊、小羊和种羊住在不同的羊圈，羊圈底部由木架支撑，上面又分隔成许多小圈。每个圈的角落都安装了水龙头，像输液管似的缓慢滴着自来水，供羊慢慢饮用。风从没有封口的屋顶和高墙渗进来，更添凉意。李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑。 ⑧“养羊不容易，上百张嘴张口要吃的，是项大工程。”一只山羊刚刚长出直挺的犄角，李老爹摩挲着羊油光滑亮的皮毛，笑着说，“我有个孙女，前几年回来时，总说这是爷爷的家，不是我的家。”那笑容里分明有一丝感伤。 ⑨在又新镇的村子，每隔几块田地就有一处清亮的池塘。虽说家家通了自来水，许多老人还是习惯在池塘里涮洗蔬果。为了节省梳洗时间，自从家里开始养羊后，大妈就剪了一个短发。李老爹负责喂羊、铲粪、销售，大妈负责割草种菜、烧饭洗碗。 ⑩“您和大妈很浪漫啊，你耕田来我浇园。” ⑪“啥子浪漫嘛，把儿女养大，是老辈人留下的传统，再把自己养活，咱不能给孩子留负担。” ⑫李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型。李老爹喜欢看新闻，对政策很熟悉。前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种。 ⑬李老爹好像突然想起了什么，将一只手伸到我面前：“闻闻看，是什么味儿？” ⑭“乡村味道。”刚刚我抚摸一只小羊后，手上也残留着这种特殊的味道。 ⑮“闻惯了，就喜欢上了。”李老爹笑着说，“这土里的气味就像这块地一样让人心里踏实。” ⑯我们来到靠近山坡的最后一个羊舍，他为我打开了后门。漫山遍野的桃花如绢纱凌空，成片的绸光随着夕阳弹到他黝黑的脸上。“这片桃林，是我为孙女栽的，今年终于开花了。我要让她知道农村还有满山的花香。 ⑰李老爹留我吃午饭。其中一道菜是另一位大爷端来的羊肉。 ⑱“尝尝我们的金堂黑山羊。今天刘大爷的羊肉卖了个好价钱，特意留了一块煮给我们尝尝。”李老爹将一块羊肉蘸汁后，夹到我碗里。羊肉只是简单煮过，我一尝，满口鲜香。 ⑲刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多，但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。“人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动的时候，要活出自己的志气。”李老爹对刘大爷这样说。 ⑳离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋。画的右上方，端端正正写着画名：爷爷是个老羊倌。再看眼前，桃花纷飞，绚烂地舞动，缀满院落，恰如老羊倌的生活世界，充满了明媚的生命之光。远处，一片花海，仿佛在预示着这乡村的美好明天。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 选文中的“李老爹”是一位形象丰富的老人，请结合选文完成表格。 情节体现 人物形象 家里的羊舍是自己的巧妙设计 ① ② 自食其力 认为土里的气味就像这块地一样让人心里踏实 ③ ④ 乐于助人 13. 选文第⑫段划横线的句子插叙了几年前的事，有什么作用？ 14. 从修辞的角度，赏析选文第⑯段中画波浪线的句子。 漫山遍野的桃花如绢纱凌空。 15. 选文第⑳段有什么作用？ 16. 让•乔诺的《植树的牧羊人》在叙事方面一个突出的特征是采用“我”的视角来讲述种树人的故事。本文也有这一特点，结合文章内容分析这样的叙事角度有什么作用。 【答案】12. ①聪明能干。②李老爹自己培育优质羊种。③淳朴。④李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气。 13. 写出了李老爹养殖发展经过，也揭示了李老爹养殖成功的原因，丰富了故事情节，同时使李老爹这个人物形象更加丰富。使文章结构富有变化，避免平铺直叙。推动了情节的发展，为下文带动乡亲养殖，改善生活作铺垫。 14. 运用比喻的修辞方法，将漫山遍野的桃花比作凌空的绢纱，生动形象地写出桃花的鲜妍美丽、轻盈灵动，侧面表现出李老爹对孙女的疼爱和思念。 15. 结构上：收束全文，照应文题和前文；内容上：写出孙女对爷爷的理解和祖孙间的亲情，揭示主旨，言已尽而意无穷。 16. 有限视角，文中的“我”作为旁观者，置身再时间之外，用冷静疏离的方式呈现故事，更真实客观，同时叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，读起来由亲切感和真实感。 【解析】 【12题详解】 本题考查对文章的梳理和人物形象的把握。 ①：根据“情节：家里的羊舍是自己的巧妙设计”的提示可知，根据第⑦段“大羊、小羊和种羊住在不同的羊圈，羊圈底部由木架支撑，上面又分隔成许多小圈。每个圈的角落都安装了水龙头，像输液管似的缓慢滴着自来水，供羊慢慢饮用。风从没有封口的屋顶和高墙渗进来，更添凉意。李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑”可知，李老爹的设计巧妙，可以看出李老爹是一个聪明能干的人； ②：根据“人物形象：自食其力”的提示可知，根据第⑫段“前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种”可知，叙述了李老爹自己培育优质羊种，体现了他的自食其力； ③：根据“情节：认为土里的气味就像这块地一样让人心里踏实”的提示可知，根据第⑮段“李老爹笑着说，‘这土里的气味就像这块地一样让人心里踏实’”可知，李老爹喜欢乡村的味道，体现了他的淳朴； ④：根据“人物形象：自食其力”的提示可知，根据第⑲段“刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多,但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。‘人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动的时候，要活出自己的志气。’ 李老爹对刘大爷这样说”可知，李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气，表现了李老爹的乐于助人。 【13题详解】 本题考查插叙的作用。 根据第⑫段划横线的句子“前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种”可知，叙述了李老爹自己培育优质羊种的事，揭示了李老爹养殖成功的原因，丰富了文章内容； 根据第⑪段“啥子浪漫嘛，把儿女养大，是老辈人留下的传统，再把自己养活，咱不能给孩子留负担”可知，表现了李老爹自食其力，不给孩子留负担，活出自己的志气的品质，使李老爹这个人物形象更加丰富； 根据第⑫段“李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型。李老爹喜欢看新闻，对政策很熟悉”可知，插叙李老爹养殖发展的经过，使文章结构富有变化，避免平铺直叙； 根据第⑲段“刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多,但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。‘人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动 的时候，要活出自己的志气。’李老爹对刘大爷这样说”可知，李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气，推动了情节的发展，为下文带动乡亲养殖，改善生活做铺垫。 【14题详解】 本题考查句子的赏析。 根据第⑯段中画波浪线的句子“漫山遍野的桃花如绢纱凌空”可知，运用比喻的修辞手法，将漫山遍野的桃花比作凌空的绢纱，生动形象地写出桃花的鲜妍美丽、轻盈灵动； 根据第⑯段“这片桃林，是我为孙女栽的，今年终于开花了。我要让她知道农村还有满山的花香”可知，桃林是李老爹为孙女种下的，借写桃花的美丽写出李老爹对孙女的疼爱和思念，及对得到孙女理解的盼望。 【15题详解】 本题考查文段的作用。 根据第⑳段“画的右上方，端端正正写着画名：爷爷是个老羊倌”、标题“爷爷是个老羊倌”、第⑫段“李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型”等可知，照应文题“爷爷是个老羊倌”和前文，总结全文； 根据第⑧段“我有个孙女，前几年回来时，总说这是爷爷的家，不是我的家”、第⑳段“离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋”可知，将孙女前后的变化形成对比，写出孙女对爷爷的理解和祖孙间的亲情； 根据第⑳段“再看眼前，桃花纷飞，绚烂地舞动，缀满院落，恰如老羊倌的生活世界，充满了明媚的生命之光”可知，以孙女的画结尾，表现浓浓的深情，含蓄隽永，言已尽而意无穷，留给读者丰富的想象空间。 【16题详解】 本题考查叙述视角的分析。 根据第⑦段“李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑”、第⑫段“前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山 羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料,，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种”、第⑲段“刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多，但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心”等可知，文章写李老爹家里的羊舍是自己的巧妙设计，李老爹自己培育优质羊种，李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气，不给儿女留负担的几件事，都是通过“我”的视角来写的，这属于有限视角； 根据第⑳段“离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋”可知，文中的“我”作为旁观者，置身再时间之外，用冷静疏离的方式呈现故事，更真实客观； 通读文章可知，本文通过“我”到成都市金堂县又新镇养羊户李老爹家的见闻，塑造了一个勤劳能干、吃苦耐劳、疼爱晚辈的老人形象，表现出亲情的温暖与温馨；给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；同时叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，读起来由亲切感和真实感。 阅读下面选文，完成下面小题。 山川“精灵”龙葵 ①龙葵，一种野生植物，生长于田边、篱笆旁和田野等地，俗称“野茄子”。村后的空地有苍耳、车前草、灰菜等，最多的当数龙葵，连成片，墨绿，水嫩，果实是紫色的。 ②很长一段时间，我一直想不明白龙葵这个名字的由来。这么平凡的植物，竟然和中华民族的图腾“龙”有关系？ ③翻看《中国植物志》，能与“龙”牵手的植物不少。花草树木的名字，塞进一个神圣的“龙”字，总要与之发生某种关联，如花朵像龙头，枝条像龙须，叶片像龙尾，或者形体带有龙的姿态，或者具有龙的气势。可是按照这样的分类龙葵似乎都不沾边。 ④龙葵的别名很多，如天茄子、天茄苗儿、天天茄、水茄、野茄子、黑姑娘、野海椒、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜、老鸦眼睛草、耳坠菜、野睛儿、七粒扣、熟端等。带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。黑姑娘、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜等名字，也许是因为它的果实颜色。至于七粒扣、熟端等名字，浪漫而奇幻，富有想象力。 ⑤一方水土养育一方人。这些名字都是不同地方的俗名，承载着岁月的过往，流传民间，代代相传。 ⑥在神州大地上，龙葵有3种及1个变种，即龙葵、少花龙葵、红果龙葵和黄果龙葵。龙葵的植株有的高大，有的矮小，高的能长到1米，外形上与家族成员茄子有几分相像，球形浆果也酷似一颗颗袖珍的圆茄子。龙葵伞状的小花很典雅，结出大小不一的绿色浆果绿得鲜翠欲滴。当然，那不是成熟的颜色。春夏时节，龙葵常隐身草丛，有绿中透紫的茎，高矮和黄豆棵儿很像。它亲密的伙伴，似乎就是杂草。在同一片天空下，相同的肤色，不显山，不露水。秋日里，在草丛里容易遇见龙葵，它一边生长，一边开花，一边结果。 ⑦龙葵从初夏开花，一直持续到深秋，3-10朵白色小花汇聚成聚伞花序，每一朵小花都别致有加。微距镜头下的花朵，花冠5裂成卵圆形，纤细的花丝举着4倍长于花丝的5枚黄色花药。 ⑧龙葵生性不娇气，田间地头、山间林下、滩涂荒地都是它的乐园。到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。秋收时的龙葵最好吃，过了白露，果实饱满，好像经霜的葡萄一样，酸酸甜甜，清爽可口。龙葵果实含有较高的蛋白质、淀粉、粗纤维、氨基酸，营养成分高于苹果、桃和葡萄。 ⑨如今，市场上各种水果四季充裕，即便是山村的孩子，也很少再到野外搜寻和品尝龙葵了。然而，作为一个时代的记忆，龙葵的甜蜜味道深植于一代人的味蕾之上，任时光消磨，难以消失。 （选自《知识窗》，有删改） 17. 选文的题目有什么好处？ 18. 下列两个句子中的加点词，如何体现说明性文章语言准确性或生动性的特点？ （1）带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。 （2）到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。 19. 选文第⑧段画线句用了哪种说明方法，有什么作用？ 【答案】17. 比喻，生动形象。交代了本文的说明对象龙葵。激发读者阅读兴趣。 18. （1）“或许”表推测，在这里指龙葵带“茄”字的别名可能与果实形似茄子有关，但并不肯定，体现说明文语言的准确性。 （2）拟人，生动形象地说明龙葵果实新鲜饱满的样子，体现说明文语言的生动性。 19. 作比较，突出地说明了龙葵的营养价值高。 【解析】 【导语】这篇科普小品以“龙葵”为切入点，通过细腻的植物学描写和民俗学考证，展现了民间植物命名的智慧。文章以“龙”字溯源为线索，穿插形态特征、地域别名、生长习性等科学说明，最后落笔于时代变迁中的味觉记忆，在严谨的说明中注入人文情怀，实现了科学性与文学性的有机融合。 【17题详解】 本题考查标题作用。 题目“山川‘精灵’龙葵”将龙葵比作山川间的“精灵”，这个比喻在文中有多处呼应：根据第①段中“连成片，墨绿，水嫩，果实是紫色的”可知，描绘出龙葵清新灵动的模样，契合“精灵”小巧鲜活的特点。根据第⑥段中“春夏时节，龙葵常隐身草丛，有绿中透紫的茎，高矮和黄豆棵儿很像。它亲密的伙伴，似乎就是杂草。在同一片天空下，相同的肤色，不显山，不露水”可知，写出龙葵像精灵一样低调地隐于山野的状态。根据第⑧段中“到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极”可知，用“神采奕奕”形容成熟的龙葵，进一步强化了它像精灵一样充满生机的感觉。 题目明确点出本文的说明对象是“龙葵”，让读者在开篇就清楚文章的核心内容，一目了然。 “精灵”一词带有浪漫和奇幻色彩，能引发读者的好奇心：为什么把龙葵称为“精灵”？它有哪些神奇之处？这种悬念感会吸引读者继续阅读，去探寻龙葵的特点与魅力。 【18题详解】 本题考查说明文语言特点。 （1）根据第④段中“带‘茄’字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名”可知，“或许”是表推测的副词，意思是“可能、也许”。作者用这个词，是在说明龙葵带“茄”字的别名可能源于果实形似茄子，但并没有确凿的证据来百分百肯定这一说法。这体现了说明文语言的准确性和严谨性，避免了绝对化的表述，符合科学说明的客观态度。 （2）根据第⑧段中“到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极”可知，“神采奕奕”本是用来形容人精神饱满、容光焕发的样子，这里用来描写龙葵的果实，是拟人的修辞手法。它生动形象地写出了秋天龙葵果实成熟时饱满鲜亮、富有生机的状态，让原本平实的说明变得鲜活有趣，体现了说明文语言的生动性。 【19题详解】 本题考查说明方法。 根据第⑧段中“龙葵果实含有较高的蛋白质、淀粉、粗纤维、氨基酸，营养成分高于苹果、桃和葡萄”可知，运用作比较说明方法，作者将龙葵果实的营养成分与人们熟知的苹果、桃、葡萄进行对比，突出强调了龙葵果实的营养价值更高这一特点。这种方法让读者能更直观、清晰地理解龙葵的营养优势，增强了说明的说服力。 四、写作（40分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 20. “同行者”，是课堂上并肩思考的伙伴，是运动会上彼此加油的队友，是遇到困难时伸手相助的同学，更是青春路上一起赶路的人。在与同学们相伴的时光里，一定有让你难忘的同行记忆。写出你们一起走过的故事，以及相伴的时光带给你的感悟。 请以“我的同行者”为题目写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我的同行者 初二那年，我和小航成了同桌。 他成绩好，我成绩差；他话少，我话多；他爱数学，我怕数学。老师把我们安排在一起时，我心里嘀咕：这不是把我往学霸跟前送吗？等着被嫌弃吧。 果然，第一天他就给了我一个“下马威”。数学课上，我偷偷看漫画，他把书一合，面无表情地说：“第三题，你来做。”我站起来，什么也不会，全班哄笑。我气得脸红，心想这人真讨厌。 后来的日子，他依然不苟言笑，却开始默默地“管”我。我上课走神，他推我一下；我作业没写，他记在本子上；我考试不及格，他把我错的题一道道重讲。我忍不住问他：“你干嘛老盯着我？”他头也没抬：“同桌之间，本来就应该互相帮助。” 期中考试前一周，我彻底崩溃了。数学卷子上全是红叉，我把笔一摔，趴在桌上不想动。小航没说话，过了一会儿，他把一张纸推过来。我一看，上面整整齐齐写着他帮我整理的公式，每个公式后面都附了一道例题，旁边用小字标着：“先看这个，简单的。”“这个难，留着最后做。”纸的右下角还画了一个小人，举着“加油”的牌子。 我的眼眶一下就热了。这个平时冷着脸的家伙，竟然用这种方式陪我“赶路”。 从那以后，我开始认真跟着他学。他讲题的时候，我不再走神；他出题考我，我不再抱怨。慢慢地，我发现自己居然能听懂课了，作业上的红叉越来越少，分数一点一点往上爬。期末考那天，他把自己整理的错题本塞给我，只说了一句：“别紧张，你行的。” 成绩出来那天，我冲进教室，一把抱住他：“我及格了！”他难得笑了，说：“我知道。” 那个暑假，小航转学了。临走时，他在我课本的扉页上写了一行字：“以后没有我盯着了，自己也要加油。”我攥着课本，站在走廊上，看着他的背影消失在人群里。 如今，我早已不是那个数学差得抬不起头的学生。每当我坐在考场上，看到试卷上的题目，就会想起小航——那个不爱说话、却用最笨的方式陪我一程的同桌。同行者就是这样的人吧：他不一定陪你走到终点，但在你最需要的那段路上，他一直在你身边。 【解析】 【详解】一、审题立意。“我的同行者”这个题目，关键词是“同行”。它不仅仅是“在一起”，更强调共同走过一段路。题目中的“同行者”有三个层次：一起上课、一起运动、一起玩耍的人，在困难时伸手相助、在迷茫时互相鼓励的人 ，在青春路上彼此陪伴、共同成长的人。题目要求写出“一起走过的故事”和“相伴的时光带给你的感悟”——这意味着文章不能停留在“他对我很好”的层面，而要写出这段同行对你的改变和影响。审题时要抓住“同行者”的核心在于“共同走过一段路”，它不仅是空间上的在一起，更是精神上的彼此陪伴与相互影响。立意应聚焦于这段同行如何改变了“我”——是让你从怯懦变得勇敢，还是从孤独走向温暖，或是从迷茫中找到方向。切忌写成人物介绍或流水账，而要通过具体的“同行故事”展现“同行”的意义，让读者感受到这个人之所以成为你的“同行者”，是因为他真实地参与并塑造了你的成长。 二、选材构思。从生活中挖掘有细节、有波折的真实故事，让读者在故事中感受到这段同行的珍贵。同行者可选互补型同行，如你弱他强，他带你进步，你内向他外向，他带你打开世界，你粗心他细心，他帮你避免错误；还可选冲突型同行，如一开始互相看不顺眼，因为某件事产生误会，在某个时刻彼此理解，成为朋友；还可选告别型同行，如同行者因为转学、毕业而分开，分开时才发现这段同行的珍贵，带着这份记忆继续前行。构思可采用“相遇—同行—告别—成长”的四步结构：先写初印象埋下伏笔，再详写一两件有细节、有对话、有内心活动的同行往事，接着写出离别或关系变化时的感受，最后落脚于这段同行带给你的成长与感悟。 21. “有一分热，发一分光。就像萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光。”这句话带给你怎样的启发和感受？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 凡人微光，亦可生辉 “有一分热，发一分光。就像萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光。”鲁迅的这句箴言，激励着无数平凡人在各自的岗位上尽责奉献、微光成炬。平凡从不是平庸的借口，哪怕力量微薄，只要心怀热忱，便能照亮一方天地。 有一分热，发一分光，是扎根岗位的坚守。张桂梅校长身患重病，却扎根深山数十年，省吃俭用创办免费女子高中，用知识改变上千名女孩的命运。她没有惊天伟业，却以一己之力点燃希望，把生命的光热全部献给山区教育。微光虽小，却足以照亮无数女孩的求学之路，改写她们的人生轨迹。 有一分热，发一分光，是危难时刻的担当。汪勇在疫情最严峻的时期，主动牵头组建志愿车队，日夜接送医护人员、运送物资。他只是一名普通快递员，却挺身而出，用奔波与坚守为逆行者保驾护航。无数像他一样的普通人，在黑暗中主动发光，用点滴善意汇聚成守护生命的暖流。 有一分热，发一分光，是默默奉献的赤诚。樊锦诗将半生光阴献给敦煌，在大漠深处守护文化瑰宝，用一生坚守让千年壁画重焕光彩。他们不求名利，不计得失，以热爱为灯，以责任为火，在平凡岗位上书写不凡。 作为新时代青年，我们不必等待炬火，也不必仰望英雄。认真学习、乐于助人、坚守底线、勇于担当，都是在发光发热。课堂上的专注、生活中的善意、集体里的责任，都是我们最真切的光与热。 萤火之光，可照旷野；凡人之善，可暖人间。不必光芒万丈，始终温暖有光。愿我们都能牢记初心，有一分热，便发一分光，以点滴力量汇聚成河，以赤诚之心照亮前路，让青春在奉献中绽放最美光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料围绕鲁迅名言“有一分热，发一分光”展开，意在倡导平凡人尽己所能、微光亦可照亮他人的价值追求。“热”指自身的力量、责任、热情与坚守；“光”指对他人的温暖、对社会的贡献、对正义的守护。不必追求惊天动地，哪怕如萤火般微小，只要真诚付出、勇于担当，便是可贵的价值。立意应围绕微光力量、平凡担当、坚守初心、奉献社会、以己之力温暖他人展开，强调个体虽渺小，却能以点滴行动汇聚成照亮时代的星河，传递积极向善、踏实尽责的人生态度。 二、构思选材。本题适合写成议论文，开篇引用材料语句，鲜明提出中心论点，比如“每个人都可尽己所能，有一分热，发一分光，微光亦可汇聚成炬”。中间的论述部分可从三个层次递进论述，第一层阐释微光的意义，平凡并非无力，点滴行动同样温暖他人；第二层论述如何发光发热，立足本职、坚守责任、真诚付出、勇于担当，便是最好的践行；第三层升华价值，无数萤火汇聚，便能照亮黑暗，彰显普通人的坚守与奉献推动社会向善向美。论证时选用贴近现实、典型鲜活的事例，如默默坚守的基层工作者、无私奉献的志愿者、爱岗敬业的普通人、危难中挺身而出的平凡英雄等，结合道理与对比论证，增强说服力。结尾升华主旨，号召每个人不必仰望他人，尽己所能、发热发光，以微光汇聚星河，以坚守温暖人间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026八年级下学期期初限时作业训练 语文试题 （本试卷共19小题 满分100分 考试时长120分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A 田畴（chóu） 遒劲（jìn） 频临（bīn） 瞠目结舌（chēng） B. 落弟（dì） 虬枝（qiú） 翘首（qiào） 初来乍到（zhà） C. 丘壑（hè） 潜质（qiǎn） 瞻仰（zhān） 春寒料俏（qiào） D. 琐屑（xiè） 燥热（zào） 校对（jiào） 殚精竭虑（dān） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 青年向上，国家向前。广大青年既是追梦者，_________圆梦人。青年们要展现出青春的朝气，把青春_________在民族复兴的征程上，把光荣_________在历史行进的史册里，以锲而不舍的精神、_________的意志，奏响时代最强音。 A. 而是 播撒 镌刻 锐不可当 B. 也是 播撒 镌刻 百折不挠 C. 也是 栽种 描摹 锐不可当 D. 而是 栽种 描摹 百折不挠 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①二十四节气蕴藏丰富的古老智慧。②民间流传着节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。③二十四节气不是一套关于时令、气候、物候变化规律的知识体系，而是属于中国人的时间哲学，蕴含着古人对自然、天地、岁月的思悟。 A. 句中加点的三个词“流传”“时令”“关于”分别是动词、名词和副词。 B. 句①“二十四节气蕴藏丰富的古老智慧”的主干是“节气蕴藏古老智慧”。 C. “古老智慧”“秋寒霜降”“时间哲学”三个短语结构各不相同。 D. 句③是病句，关联词语使用不当，应把“不是……而是”改为“不仅是……更是” 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构” B. “阴”指山的南面、水的北面，与“阳”相对。《愚公移山》中的“汉阴”即是指汉水北岸。 C. 《回忆鲁迅先生》作者萧红，原名张乃莹，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D. 《红星照耀中国》中，在斯诺的笔下，毛泽东是个非常精明而又博学的知识分子。 5. 阅读《红岩》节选，回答后面的问题。 A丢开报纸，从拥挤不堪的人群中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，A才不慌不忙地高声招呼道：“甫志高！你来了？这边坐吧！”立刻，所有便衣特务的目光和注意力，完全集中在突然从人群中出现的A身上。 A指的是《红岩》中的哪个人物？他主动和甫志高打招呼的目的是什么？这体现了他怎样的精神？ 6. 古诗文默写 （1）关关雎鸠，_______________（《诗经·周南》） （2）_______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）安得广厦千万间，_______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）_______________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故表达将士们为报知遇之恩舍生忘死之悲壮情怀的诗句是“_______________，_______________”。 二、古诗文阅读（15分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 赤壁 唐·杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 赤壁怀古 唐·崔涂 汉室河山鼎势分①，勤王②谁顾元勋③。 不知征伐由天子，唯许英雄共使君④。 江上战馀⑤陵是谷，渡头春在草连云。 分明胜败无寻处，空听渔歌到夕分⑥。 【注释】①鼎势分：指东汉末年天下分裂，形成魏、蜀、吴三足鼎立的格局。②勤王：指君主有难，臣子起兵救援王室。③元勋：指为建立功业立下大功的人。④使君：此处代指刘备，汉代对州郡长官的尊称，刘备曾为豫州牧，故得此称。⑤战馀：即“战后”，馀，同“余”。⑥夕分：指黄昏时分。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“折戟”起笔，借一件沉埋沙底的古物，引出对赤壁之战这段前朝历史的慨叹。 B. 乙诗开篇落笔于汉末的时局，点出三足鼎立的历史背景，抒发对历史兴衰的深沉思考。 C. 甲诗以“东风”假设、点明天时对战争的影响；乙诗以“胜败无寻”喟叹，抒兴亡变迁之怅惘。 D. 两诗都实写了赤壁的春日景色，甲诗借春色暗喻东吴繁华，乙诗则借春草渲染渡头的寂寥氛围。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中扑面临头受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 每岁春老，破塘⑤笋必道此。轻舠⑥飞出，牙人⑦择顶大笋一株掷水面，呼园中人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。 （张岱《天镜园》） 【注】①浴凫堂：天镜园中一个堂名②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净新鲜。⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。 8. 下列各组中加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 山川之美 予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） B. 实是欲界之仙都 故天将降大任于是人也（《生于忧患死于安乐》） C. 但有惭愧 但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》） D. 无可名言 有仙则名（刘禹锡《陋室铭》） 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者 （2）形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。 10. 用“/”给【乙】文画横线的句子断句（断两处）。 余 读 书 其 中 扑 面 临 头 受 用 一 绿 11. 【甲】文表达了陶弘景（1）________________的愉悦之情，【乙】文中同样表明作者张岱这一生活情趣的句子是（2）________________。 三、现代文阅读（28分） 阅读下面选文，完成问题。 爷爷是个老羊倌 陈美桥 ①我与一瓣桃花共同敲响了李老爹的院门。 ②这是地处龙泉山以东的又新镇。红砖砌墙、铁皮屋顶的几间屋舍里，养着上百只黑山羊。头顶几朵桃花迎风飘落，要为孕育的果实腾挪位置，其中一瓣正好撞在我叩击的铁门上。 ③人们自古对种植桃树情有独钟。时至今日，每年春天，桃花总是一束来、一簇簇怒放，像倒春寒里人们迫切需要的一团团璀璨的火焰，熊熊燃烧在又新镇的山野院前。 ④李老爹抱着一捆野草走出来，他知道我又想看那些羊。那些野草刚从山坡割回来，叶片干枯泛黄，茎端新鲜的刀口却有莹莹绿意。它们顺势躺在食槽里，羊儿们便发出绵软的叫声，斜着脑袋认真咀嚼每一根野草。野草实在太长，羊舌头努力地不停伸卷。 ⑤“这么长的草，吃着不容易啊。” ⑥“人懒得动，会长一身泡泡肉。羊也一样，得让它们多动身子。”李老爹把羊甩在地上的草捡起来，抛回槽里。 ⑦大羊、小羊和种羊住在不同的羊圈，羊圈底部由木架支撑，上面又分隔成许多小圈。每个圈的角落都安装了水龙头，像输液管似的缓慢滴着自来水，供羊慢慢饮用。风从没有封口的屋顶和高墙渗进来，更添凉意。李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑。 ⑧“养羊不容易，上百张嘴张口要吃的，是项大工程。”一只山羊刚刚长出直挺的犄角，李老爹摩挲着羊油光滑亮的皮毛，笑着说，“我有个孙女，前几年回来时，总说这是爷爷的家，不是我的家。”那笑容里分明有一丝感伤。 ⑨在又新镇的村子，每隔几块田地就有一处清亮的池塘。虽说家家通了自来水，许多老人还是习惯在池塘里涮洗蔬果。为了节省梳洗时间，自从家里开始养羊后，大妈就剪了一个短发。李老爹负责喂羊、铲粪、销售，大妈负责割草种菜、烧饭洗碗。 ⑩“您和大妈很浪漫啊，你耕田来我浇园。” ⑪“啥子浪漫嘛，把儿女养大，是老辈人留下的传统，再把自己养活，咱不能给孩子留负担。” ⑫李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型。李老爹喜欢看新闻，对政策很熟悉。前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种。 ⑬李老爹好像突然想起了什么，将一只手伸到我面前：“闻闻看，是什么味儿？” ⑭“乡村味道。”刚刚我抚摸一只小羊后，手上也残留着这种特殊的味道。 ⑮“闻惯了，就喜欢上了。”李老爹笑着说，“这土里的气味就像这块地一样让人心里踏实。” ⑯我们来到靠近山坡的最后一个羊舍，他为我打开了后门。漫山遍野的桃花如绢纱凌空，成片的绸光随着夕阳弹到他黝黑的脸上。“这片桃林，是我为孙女栽的，今年终于开花了。我要让她知道农村还有满山的花香。 ⑰李老爹留我吃午饭。其中一道菜是另一位大爷端来的羊肉。 ⑱“尝尝我们的金堂黑山羊。今天刘大爷的羊肉卖了个好价钱，特意留了一块煮给我们尝尝。”李老爹将一块羊肉蘸汁后，夹到我碗里。羊肉只是简单煮过，我一尝，满口鲜香。 ⑲刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多，但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。“人啊，身体变老，心劲儿不能老。趁还能动的时候，要活出自己的志气。”李老爹对刘大爷这样说。 ⑳离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋。画的右上方，端端正正写着画名：爷爷是个老羊倌。再看眼前，桃花纷飞，绚烂地舞动，缀满院落，恰如老羊倌的生活世界，充满了明媚的生命之光。远处，一片花海，仿佛在预示着这乡村的美好明天。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 选文中的“李老爹”是一位形象丰富的老人，请结合选文完成表格。 情节体现 人物形象 家里的羊舍是自己的巧妙设计 ① ② 自食其力 认为土里的气味就像这块地一样让人心里踏实 ③ ④ 乐于助人 13. 选文第⑫段划横线的句子插叙了几年前的事，有什么作用？ 14. 从修辞的角度，赏析选文第⑯段中画波浪线的句子。 漫山遍野的桃花如绢纱凌空。 15. 选文第⑳段有什么作用？ 16. 让•乔诺《植树的牧羊人》在叙事方面一个突出的特征是采用“我”的视角来讲述种树人的故事。本文也有这一特点，结合文章内容分析这样的叙事角度有什么作用。 阅读下面选文，完成下面小题。 山川“精灵”龙葵 ①龙葵，一种野生植物，生长于田边、篱笆旁和田野等地，俗称“野茄子”。村后的空地有苍耳、车前草、灰菜等，最多的当数龙葵，连成片，墨绿，水嫩，果实是紫色的。 ②很长一段时间，我一直想不明白龙葵这个名字的由来。这么平凡的植物，竟然和中华民族的图腾“龙”有关系？ ③翻看《中国植物志》，能与“龙”牵手的植物不少。花草树木的名字，塞进一个神圣的“龙”字，总要与之发生某种关联，如花朵像龙头，枝条像龙须，叶片像龙尾，或者形体带有龙的姿态，或者具有龙的气势。可是按照这样的分类龙葵似乎都不沾边。 ④龙葵的别名很多，如天茄子、天茄苗儿、天天茄、水茄、野茄子、黑姑娘、野海椒、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜、老鸦眼睛草、耳坠菜、野睛儿、七粒扣、熟端等。带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。黑姑娘、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜等名字，也许是因为它的果实颜色。至于七粒扣、熟端等名字，浪漫而奇幻，富有想象力。 ⑤一方水土养育一方人。这些名字都是不同地方的俗名，承载着岁月的过往，流传民间，代代相传。 ⑥在神州大地上，龙葵有3种及1个变种，即龙葵、少花龙葵、红果龙葵和黄果龙葵。龙葵的植株有的高大，有的矮小，高的能长到1米，外形上与家族成员茄子有几分相像，球形浆果也酷似一颗颗袖珍的圆茄子。龙葵伞状的小花很典雅，结出大小不一的绿色浆果绿得鲜翠欲滴。当然，那不是成熟的颜色。春夏时节，龙葵常隐身草丛，有绿中透紫的茎，高矮和黄豆棵儿很像。它亲密的伙伴，似乎就是杂草。在同一片天空下，相同的肤色，不显山，不露水。秋日里，在草丛里容易遇见龙葵，它一边生长，一边开花，一边结果。 ⑦龙葵从初夏开花，一直持续到深秋，3-10朵白色小花汇聚成聚伞花序，每一朵小花都别致有加。微距镜头下的花朵，花冠5裂成卵圆形，纤细的花丝举着4倍长于花丝的5枚黄色花药。 ⑧龙葵生性不娇气，田间地头、山间林下、滩涂荒地都是它的乐园。到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。秋收时的龙葵最好吃，过了白露，果实饱满，好像经霜的葡萄一样，酸酸甜甜，清爽可口。龙葵果实含有较高的蛋白质、淀粉、粗纤维、氨基酸，营养成分高于苹果、桃和葡萄。 ⑨如今，市场上各种水果四季充裕，即便是山村的孩子，也很少再到野外搜寻和品尝龙葵了。然而，作为一个时代的记忆，龙葵的甜蜜味道深植于一代人的味蕾之上，任时光消磨，难以消失。 （选自《知识窗》，有删改） 17. 选文的题目有什么好处？ 18. 下列两个句子中的加点词，如何体现说明性文章语言准确性或生动性的特点？ （1）带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。 （2）到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。 19. 选文第⑧段画线句用了哪种说明方法，有什么作用？ 四、写作（40分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 20. “同行者”，是课堂上并肩思考的伙伴，是运动会上彼此加油的队友，是遇到困难时伸手相助的同学，更是青春路上一起赶路的人。在与同学们相伴的时光里，一定有让你难忘的同行记忆。写出你们一起走过的故事，以及相伴的时光带给你的感悟。 请以“我的同行者”为题目写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 21. “有一分热，发一分光。就像萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光。”这句话带给你怎样的启发和感受？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $