精品解析：河南省驻马店市平舆县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末学情测评 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共24分） 七年级（2）班的同学正在开展语文“学习成果分享会”的活动，要求每个小组选择一个内容来进行分享。请你参与进来吧。 1. 开展语文“学习成果分享会”的活动，第一小组同学分享了“人与自然和谐共生的心得”，但分享的内容中有些地方他们拿不准，请你帮他们完善。 漫步山林间，看飞鸟相与还、清泉石上流，方知人与自然和谐共生，从来不是一句口号，而是万物共荣的生动注脚。人们在软绵绵的草地上一边听鸟儿卖弄着清 ① （翠 脆）的喉咙，一边踢球赛跑，好不惬意。人到中年，身边有和蔼的母亲、稚气的儿子陪着在初春的田野里散步，真是人生幸事。热忱的闰土父亲教会了小鲁迅雪地捕鸟，那 ② （亭亭 婷婷）玉立于破烂失修的屋脊上的四只白鸽缓解了陈忠实写作的疲惫。以敬畏之心守护自然，以共生之念善待万物，我们才能寻得人类文明生生不息的密码。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）下列加点词的词性判断不正确的一项（ ） A. 人们在软绵绵（形容词）的草地上。 B. 在初春的田野里散步（动词）。 C. 四只（数量词）白鸽缓解了陈忠实写作的疲惫。 D. 身边有和蔼的母亲（人称代词）。 【答案】（1）qiè chén （2）①脆 ②亭亭 （3）D 【解析】 【小问1详解】 注意“惬”的读音。 【小问2详解】 注意“脆”的写法。 【小问3详解】 D.“母亲”是名词，并非是人称代词。 2. 开展语文“学习成果分享会”的活动，第二小组同学分享了“学习古诗文成果”，请你帮他们补全内容。 想象是古诗间悄然生发的故事，诗人的想象让我们感受到他们跳动的思维、流淌的感情。“日月之行，________；星汉灿烂，________”（《观沧海》）是曹操登上碣石山想象大海吞吐宇宙的宏伟气魄；“_________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白想象明月替自己向友人传递同情和关切；“________，________”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中，想象回家团聚，共话今宵；“________，________”[《十一月四日风雨大作》（其二）]是陆游在梦中想象自己守卫边疆，报效祖国。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 若出其里 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】注意“愁、阑”等字的写法。 3. 开展语文“学习成果分享会”的活动，第三小组同学选择在组内组建文学部落，并分两个板块进行分享，请你参与。 （1）第三小组打算邀请李老师做“时光清浅”诗词朗诵比赛的点评嘉宾。以下邀请函有几处错误，请你修改。 邀请函 尊敬的李老师： ①为了弘扬和继承中华优秀传统文化，丰富校园生活。②我们班定于2025年1月15日下午3:40在班级举行“时光清浅”诗词朗诵比赛。③特邀请您给我们做点评嘉宾，请您务必参加。 2025年1月8日 七年级（2）班第三小组 ①邀请函第①句有语病，请提出修改意见。 ②邀请函中有一处格式不规范，请提出修改意见。 ③邀请函第③句语言不得体，请提出修改意见。 （2）为了解本校学生课外阅读情况，同学们进行了问卷调查并做出统计。请你为下面两张调查统计图各写一条结论。 【答案】（1）①把“弘扬”和“继承”调换位置 ②把“2025年1月8日”和“七年级（2）班第三小组”调换位置（或：将署名和日期调换位置）。 ③把“请您务必参加”改成“期待您的光临”或“期待您莅临指导”等均可 （2）结论1：本校7—9年级学生的课外阅读量较少。 结论2：本校7—9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，文学名著的比例最低。 【解析】 【小问1详解】 ①空：“为了弘扬和继承中华优秀传统文化”语序不当，按照逻辑顺序，应先“继承”再“弘扬”，因此这里应将“弘扬”和“继承”互换位置。 ②空：邀请函的落款是在正文的右下方，署名在上，日期在下，这里时间和班级位置颠倒，应把“2025年1月8日”和“七年级（2）班第三小组”调换位置。 ③空：“请您务必参加”带有命令语气，不能体现出对别人的尊重，应改为委婉的表达，将“请您务必参加”改为“期待您的光临”或“期待您莅临指导”等。 【小问2详解】 结合“本校7—9年级学生课外阅读数量”的图片可知，1%的学生每年阅读10本以上，3%的学生每年阅读5—10本，62%的学生每年阅读1—4本，34%的学生每年阅读0本。据此可概括，本校7—9年级学生的课外阅读量较少。 结合“本校7—9年级学生课外阅读类型”的图片可知，55%的学生课外阅读卡通漫画，20%的学生课外阅读武侠小说，16%的学生课外阅读时文杂志，9%的学生课外阅读文学名著。由此可概括，本校7—9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，文学名著的比例最低。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 阅读下面文章，完成各题。 那些温暖我的“小贿赂” ①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。 ②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。 ③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。 ④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。 ⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他：他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。 ⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。 ⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。 ⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。 ⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏着孩子的感恩之心，我怎舍得戴？ ⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。 ⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。 ⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。 ⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。 ⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。 ⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。 ⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。 4. “我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。 5. 文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。 6. 请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？ 7. 文章以“那些温暖我的‘小贿赂’”为题，有什么好处？ 【答案】4. 三件“贿赂”的事分别是：李挺送“我”一大布包的菜；贾茹送了“我”一双大红花布做的手套；郝云龙送了“我”一袋米。 5. 运用动作描写，“走、绊、摔”等一系列动词，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝而着急把小米送上楼的心理，表现出他的腼腆、朴实。表达了他对老师的感激之情。 6. 体现在因材施教：张老师针对不同学生的特点采取不同的教育方式，如对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式；体现在开明的教育思想：张老师不唯分数，而是更关心孩子的心灵健康，认为一个孩子朝着目标快乐前行才是最重要；体现在对学生赏识鼓励：张老师以一套演出服作为礼物来奖励郝云龙的勤奋，并激励郝云龙如能快乐而勤奋，还会奖励；体现在真诚地关爱学生：张老师为没有感受过母爱的郝云龙憋劲、较劲的努力而心疼，为了让他快乐，不失时机地进行心理疏导，给他减压。 7. ①“那些温暖我的‘小贿赂’”是行文线索，贯穿全文。②概括了文章的主要内容，点明文章主题。③将家长、学生的爱心礼物称为“贿赂”，贬词褒用，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【4题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”可知，“我”收了李挺送“我”的一大布包的菜； 由第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”可知，“我”收了贾茹送“我”的一双大红花布做的手套； 由第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’，那是郝云龙送来的”可知，“我”收了郝云龙送“我”的一袋小米。 【5题详解】 本题考查词句理解和赏析。题干要求从人物描写角度赏析。常见的描写方法如：动作描写，语言描写，心理描写，外貌描写，神态描写等。 根据第⑭段画线句“他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯”中的“走、绊、摔”等一系列动词，可知这是对郝云龙的动作描写，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝收小米，而急着要将小米送上我的房间的心理，体现出郝云龙的真诚、朴实，也表达了他对老师由衷的感激。据此理解概括回答即可。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。 结合第⑤段“他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他”和第⑫段“他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是‘尽力就是最好的’。我害怕他有太多的压力”可知，张老师因材施教，对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式； 从文中第⑫段“云龙很努力，是那种憋着劲的努力，跟自己或跟一切较劲的努力！我看着心疼”可以看出“我”对学生的真诚关爱； 第⑫段“我常有意无意地跟他交流，我想给他传递的信息是‘尽为就是最好’。我害怕他有太大的压力，我一直觉得，对一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的”可见“我”有着开明的教育思想，并不是以成绩作为唯一的追求，而是真正结合学生的特点加以教育； 第⑬段“云龙的钱我没收，我自己垫的钱。我给他的解释是：‘老师奖励你的，因为你的勤奋。你如果能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。’”和“我也找了种种理由给了他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他觉得欠了我什么而增添心理负担”可见“我”对学生进行赏识鼓励，奖励措施很独特，并注意维护孩子的尊严。 【7题详解】 本题考查标题的作用。文章标题的作用通常有：概括文章内容；揭示文章主旨；贯穿全文的线索；紧扣文章内容；吸引读者注意；一语双关。 题目“那些温暖我的小贿赂”中的“贿赂”是一个贬义词，在这里却能产生“温暖”，能制造悬念，激发读者阅读兴趣； 同时题目是文章行文线索，结合文章第①段“那些曾经收受过的‘小贿赂’成了我教学生涯中最美的风景”和第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”和第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”和第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’吧”和结尾⑯段“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少”可知，“贿赂”贯穿全文； 结合第⑯段“每次想起这些‘贿赂’，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮”可知，“温暖的小贿赂”包含了师生间深厚的情谊，突出文章的主题。 （二）（共4分） 8. 阅读下面文字，回答下列问题。 狗伴 宋昌兴 ①狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物。因对人类特别忠诚，所以被赋予了忠贞不渝的意义。但对其腹诽心谤的人也不少，让人对狗心生嫌隙。 ②幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。 ③父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。” ④忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。 ⑤进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。 ⑥春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，略微发红。当有生人从大门前经过时，便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，这个新住宅让它很满意。 ⑦它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，回去！”于是，它摇着尾巴，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，像是在表示欢迎一样。 ⑧在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我，我个子矮，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，我变得独立而自信。 ⑨日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。 ⑩正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了…… ⑪弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。 （1）读完全文，同学们展开了讨论，请帮助完成下面对话。 小语：文中的“我”对狗的情感在不断变化，由刚开始的①_______，到后来见到赛虎的欣喜，再到与赛虎相处的②___________，最后是思念。 小文：既然“我”与赛虎的感情如此之深，我认为应以“赛虎”为文章标题。 小启：我不这么认为，以“狗伴”为题，强调了“伴”字，更能突出_______。 （2）说说文中画线句中加点词的作用。 它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。 （3）本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情一样吗？请根据相关语句具体分析。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。——郑振铎《猫》 【答案】（1） ①. 害怕 ②. 喜爱（赞叹） ③. 赛虎对“我”的 陪伴及“我”和赛虎之间的深厚感情 （2）运用了动作描写，“狂奔”写出了赛虎听到“我”回来后的惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出了赛虎对“我”的依恋，这三个动词形象地表现出“我”和赛虎的关系亲密。 （3）不一样。本文中“我”与赛虎关系一直很亲密，互为玩伴。而且赛虎是意外死亡，所以“我”当时是不舍与悲伤，后来还有无尽的思念。而《猫》中的第三只猫生性懒惰，不被“我们”喜欢，在误会中被打，后来又突然死去，因此作者感到内疚和自责，表现的是作者对弱小生命的尊重和平等公正的态度。 【解析】 【导语】文章围绕 “我” 与狗赛虎相伴经历展开。“我” 起初惧狗，被父亲讲的故事打动后渴望拥有。父亲为 “我” 讨来赛虎，它陪伴 “我” 度过许多时光，上学接送、看家护院，还帮 “我” 树立自信。不幸的是，赛虎因误食药耗子丧命。三十多年过去，“我” 仍时常想起这位忠诚的狗伴。 【小问1详解】 本题考查作者情感。 由文章第②段“幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过”可知，幼年时“我”对狗是惧惮的； 由文章第④段“有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗”可知，小狗的到来，令“我”感到惊喜； 由文章第⑦段“我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，摇头摆尾的，像是在表示欢迎一样”可知，“我”佩服它的灵性；由文章第⑧段“于我却完完全全变成了‘人仗狗势’，有了赛虎，我变得独立而自信”可知，“我”因狗而变得独立自信，所以“我”很喜爱它； 由文章第⑨段“赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，老鼠不敢再猖獗”可知，“我”赞叹赛虎的本领； 由文章第⑩段“折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了……”可知，对狗的去世“我”很不舍和伤心；由文章第⑪段“每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎……”可知，“我”很思念那只逝去的狗。 标题“狗伴”，突出了“伴”，即赛虎对“我”的陪伴，与文章中赛虎陪“我”度过的美好时光相符合，更能突出“我”和赛虎的感情深厚。 【小问2详解】 本题考查词句赏析。 文章第⑦段“放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去”中“狂奔”“蹭”“绕来绕去”这三个动词，运用动作描写，生动地描绘了赛虎听到我的脚步声后的兴奋反应，以及它对我的亲昵和热情。这不仅是赛虎的天然行为，也是对我深深的信任和依赖的表现。它的“狂奔”出大门，凸显了它激动的心情，每一次“蹭”我的大腿、“绕来绕去”，都是对我深深的爱和依恋。通过这些动作，我能深深感受到赛虎对我的忠诚和喜爱，形象地表现出我和赛虎的关系亲密。 【小问3详解】 本题考查对比阅读。 《狗伴》中 “我” 对赛虎死亡的心情： 从文中第②段“幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过”，第③段“父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意”可知，“我” 起初惧狗，因父亲讲的故事才渴望拥有狗，之后父亲为 “我” 讨来赛虎。赛虎与 “我” 相伴，上学时它送 “我” 出大门，放学时听到 “我” 脚步声便狂奔迎接，用脑袋蹭 “我” 大腿，“我” 也会拍拍它脑门或抱起它回应，我们互为重要玩伴。 赛虎是因误食被药死的耗子而意外死亡，第⑩段 “只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着”，“我” 在它跟前找寻，看着它折腾许久最终离世。从第⑩段 “可怜的赛虎，逮鼠的功臣…… 带着我的不舍和悲伤永远地离开了”，能清晰看出 “我” 在赛虎死亡时，内心充满不舍与悲伤。 结合⑪段“弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴”分析，即便三十多年过去，“我” 看到别人遛狗仍会想起赛虎，说明 “我” 对赛虎的思念从未停止，这种思念是因之前深厚情感以及赛虎意外死亡而产生的。 《猫》中作者对第三只猫死亡的心情： 《猫》中的第三只猫，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”，它生性懒惰，不被 “我们” 喜欢，与 “我们” 的关系远不如《狗伴》中 “我” 与赛虎那般亲密。后来因误会被打，最终死去。“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，所以作者更多的是内疚和自责，通过对自己错误行为的反思，表现出对弱小生命应有的尊重和平等公正的态度。 综上，两文作者面对宠物死亡的心情不一样。《狗伴》的 “我” 主要是不舍、悲伤与长久的思念，源于和赛虎的亲密关系及它的意外死亡；《猫》的作者则是内疚和自责，源于对第三只猫前期的不喜欢及因误会造成的伤害。据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 非淡泊无以明志 课内迁移法：匹夫不可夺志也（《<论语>十二章》） _____ 险躁则不能治性 成语推断法：心浮气躁 _____ 将复何及 查阅词典法：①回来，返回。②恢复。③回答；回复。④报复。⑤又；再。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号） ____ 10. 将文中画线句翻译成现代汉语。 年与时驰，意与日去。 11. 有同学画了下图分析《诫子书》“静”“志”“学”之间的关系。请你用原文的句子将下图补充完整。 12. 本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？ 【答案】9. ①. 志向 ②. 浮躁 ③. ⑤ 10. 年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月日渐丧失。 11. A.夫学须静也 B.非志无以成学 12. 无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。 【解析】 【导语】《诫子书》是诸葛亮写给后辈的家训，是古代说理短文的经典。文章短小精悍，以“静”为核心贯穿全篇：开篇点明修身养德的根本，接着层层论述“静”“志”“学”三者关联，以正反对比凸显静心治学、立定志向的重要，最后慨叹虚度光阴的可悲结局。全文说理精辟，语言质朴凝练，字里行间满含对后辈的殷殷教诲与深切期许。 【9题详解】 （1）根据课内迁移法，“匹夫不可夺志也”句意：普通人的志向不能被改变。志，志向。据此可知，“非淡泊无以明志”中的“志”理解为“志向”，句意：不内心恬淡就无法明确志向。 （2）根据成语推断法，心浮气躁：心思浮躁，不沉稳。躁，浮躁。据此可知，“险躁则不能治性”中的“躁”理解为“浮躁”，句意：轻薄浮躁就不能修养性情。 （3）概括查阅词典法可确定选⑤。句意：到那时再悔恨又怎么再来得及。 【10题详解】 注意重点字词：年，年纪；与，跟随；时，时光；驰，疾行，指迅速逝去；意，意志；日，岁月；去，丧失、消失。 【11题详解】 学习必须依靠静心，对应原文“夫学须静也”，点明“静”是“学”的前提条件；没有志向就无法使学习有所成就，对应原文“非志无以成学”，点明“志”是“学”的重要保障。 【12题详解】 作者围绕做人与学习两大方面展开论述，核心紧扣“静”字。首先提出观点：君子修身、养德、明志、致远，都必须以静为根本；接着从学习角度强调，静是求学的关键，有才必须学习，有志才能学成；然后从反面指出，淫慢、险躁会让人无法振奋精神、修养性情，把失败归结于“躁”；最后以静与躁正反对比，突出静心的重要性，再告诫儿子珍惜时光、勤学立志，否则将一事无成，增强了论述的说服力。 【点睛】参考译文： 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 13. 阅读诗歌，完成小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 两首诗歌均以“秋”为背景，但选取的意象和表达的情感截然不同。请结合诗句简要分析。 【答案】《天净沙•秋思》选取“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等萧瑟凄凉的意象，勾勒出苍茫、孤寂的深秋暮色图，抒发了漂泊天涯的游子思念故乡的悲苦愁绪。《秋词（其一）》选取“晴空”“鹤”“碧霄”等明丽壮阔的意象，描绘出秋高气爽、生机盎然的景象，表达了诗人豪迈乐观、积极向上的豁达情怀。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》以衰败意象勾勒游子悲秋图，尽显漂泊愁思；《秋词（其一）》用明丽之景打破悲秋传统，展现乐观豪情。二者同写秋景，一悲一喜，尽显诗词中秋之不同韵味与诗人各异心境。 【详解】本题考查诗歌意象及情感理解。 《天净沙•秋思》：结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，“枯藤”是枯萎衰败的藤蔓，“老树”显示出树木的苍老、毫无生机，“昏鸦”点明是黄昏时归巢的乌鸦，营造出一种衰败、萧瑟的氛围；“古道”意味着古老荒凉的道路，“西风”是寒冷萧瑟的秋风，“瘦马”则突出马的瘦弱疲惫。这些意象共同勾勒出一幅苍茫、孤寂的深秋暮色图。由此可知，在这样的图景之下，漂泊在外的游子触景生情，“断肠人在天涯”直接点明游子远离家乡，在天涯漂泊，抒发了其思念故乡的悲苦愁绪。 《秋词（其一）》：结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，“晴空”描绘出天空的晴朗明净，“鹤”在传统意象中多象征着自由、高洁，这里“一鹤排云上”展现出白鹤冲破云层、展翅高飞的姿态，“碧霄”表示碧蓝的天空。这些明丽壮阔的意象，描绘出一幅秋高气爽、充满生机活力的景象。由此可知，诗人刘禹锡借这样的景象，打破了自古以来“逢秋悲寂寥”的传统观念，表达出自己豪迈乐观、积极向上的豁达情怀，认为秋日胜过春朝。 四、名著阅读。（4分） 14. 班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请你参加。 老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请从唐僧、藤野先生两位老师中任选一位，结合原著内容，简要概括对徒弟成长的作用。 【答案】示例一：于孙悟空而言，唐僧是“修行之路的规范者”。他通过紧箍咒的约束与取经目标的引领，将孙悟空野性的力量纳入正道。其作用在于以外在的戒律规范其行为，以共同的目标塑造其责任感，促使悟空在磨难中磨去戾气，促使他心性成熟、最终“修成正果”，没有束缚，就没有成长。 示例二：于鲁迅而言，藤野先生是“人格与学业的楷模”。他以毫无民族偏见的严谨与真诚，给予鲁迅学术上极致的指导和精神上巨大的慰藉。其作用在于以高尚的人格和纯粹的学术精神进行感召与示范，坚定了鲁迅作为弱国国民在逆境中求学、并最终以笔为刀的战斗信念。 【解析】 【详解】《西游记》中的孙悟空刚出世时神通广大却野性难驯，大闹天宫、好勇斗狠。唐僧将他从五行山下救出，收为徒弟，用紧箍约束其行为，更用言行教导他不可滥杀无辜、恃强凌弱，让悟空逐渐收敛戾气，懂得克制与敬畏。取经路上妖魔鬼怪层出不穷，多次遭遇绝境与诱惑，悟空也曾心生退意、抱怨疲惫。而唐僧始终目标坚定，不为富贵美色所动，不惧艰难险阻，这种执着的求道之心深深影响悟空，让他明白取经不仅是行路，更是修行，从而一路坚持，不离不弃。在一次次误会与磨合中，悟空逐渐理解师父的慈悲并非软弱，而是胸怀大义，从只凭武力解决问题，转变为懂得守护他人、心怀苍生，最终完成从“妖”到“佛”的蜕变。 《朝花夕拾》中的藤野先生亲自批改鲁迅的课堂笔记，订正血管位置的错误，关心他的解剖实习。这种严谨求实、一视同仁的教学态度，让鲁迅深受触动，也培养了他认真治学、求真务实的品格。当时中国国力衰弱，中国留学生在日本常遭受歧视与嘲讽，鲁迅内心孤独压抑。而藤野先生没有狭隘的民族偏见，真诚关心、平等对待鲁迅，这份尊重与善意，是黑暗境遇中的温暖支撑，维护了鲁迅的人格尊严。藤野先生的正直与善良，与部分日本人的偏见形成强烈对比，让鲁迅深刻意识到国民精神麻木比身体虚弱更可怕。在“幻灯片事件”后，藤野先生的人格力量更坚定了鲁迅弃医从文的决心，从此以笔为刃，唤醒国人，藤野先生成为影响鲁迅一生道路的重要精神导师。 示例一：选择唐僧 唐僧作为师父，以坚定取经信念、慈悲向善的本心与严守戒律的原则，引领孙悟空从桀骜不驯、冲动易怒的妖猴，逐渐成长为明辨是非、忠诚担当、心怀大义的斗战胜佛，是孙悟空修行路上的精神引路人。 示例二：选择藤野先生 藤野先生是鲁迅在日本留学时的恩师，他正直严谨、毫无民族偏见，在学业上悉心指导，在精神上给予鲁迅尊重与鼓励，既纠正了鲁迅的学业疏漏，更唤醒了他的民族自尊心，促使鲁迅弃医从文，走上以文字救国的道路。 五、作文（50分） 15. 下面两幅图是美术学科在展示周上的参展画，它们引发了你怎样的联想与思考？请从下面两项任务中任选一项，写一篇文章，向校广播站投稿。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：发挥联想与想象，进行文学创作。 要求：①题目自拟，中心明确，内容充实具体： ②500字以上； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 藏在木箱里的变化 亲爱的校广播站听众朋友们： 今天我想和大家分享，看完这次美术展示周的两幅画后，我想到的属于我家的故事。 上周整理家里储藏室，我翻出了爷爷的旧木箱，里面躺着一沓泛黄的书信，还有一只竹骨架已经发脆的纸风筝——正好对应画里左边那两样旧模样，一下子就让我懂了画里藏的意思。 爷爷坐在门口竹椅上，给我讲这两样东西的来历：他年轻时在外省当木工，半年才回一次家，每个月最盼邮差的敲门声。给奶奶写一封报平安的信，要走十天半个月才能到，一句“工钱结了，一切安好”，奶奶都能揣着信开心小半个月。后来我出生，爷爷退休在家，开春最开心的事就是给我扎风筝。小时候我们挤在城郊的草地上，他攥着我的手牵风筝线，风把纸风筝吹得晃晃悠悠，爷爷说他长到十岁才攒够钱买第一只风筝，那时候最大的奢望，就是看着风筝往云里钻，觉得自己也跟着摸到了天。 去年我用攒了半年的零花钱，入手了一台小型无人机。这周我们又去了那片草地，我操纵着无人机往高空飞，屏幕里很快出现了三公里外的湖心岛——那是我们以前站在草地上，踮脚也看不到的地方。爷爷凑在屏幕边，笑着眯起了满是皱纹的眼睛：“你看现在真好，以前想说句心里话要等半个月，现在对着手机就能看见人；以前风筝飞几百米就到头，现在飞机能飞到山那边去。” 其实我们都知道，变的是工具，不变的是藏在里面的心意：书信里的沉实牵挂没变，只是我们不用再让想念翻山越岭；纸风筝里对蓝天的向往没变，只是我们终于能飞到更远的地方。这就是时代给我们最好的礼物：我们带着旧时光的温暖，一步步往更好的日子走了。 我的故事就讲到这里，谢谢大家。 例文2： 插上科技的翅膀 真无聊，手机也被玩了个遍，我好想去看看未来，感受一下未来的科技啊。想着，我上床，闭上了眼睛。 寒风凛冽的夜晚，我被冻醒了，可我盖了七层啊。我起床一看，道道蓝光打在床头柜上，我转身发现了一个类似滚筒洗衣机的东西正在运转着。 让我仔细看看，这个机器下面有一行发光字体。首先是一个双沟闪电标志。咦？这不是我为未来公司设计的标志吗？下面写着：未来之门。哦，谁把电源插上了！而且成功召唤了AI旗舰。这破机器被我试验了六回，六回都差点大爆炸。我二话不说，跳了进去。到了时空之桥，我才发现自己没穿衣服，可降落在世纪大楼时，我发现自己身上硬邦邦的，原来有一层盔甲罩在了我的身上。 跳上飞翔之车，司机要我给钱，说是200块，我不知如何是好。这时，司机拿起我的中指，将它与机器连通，“滋……收付款成功”。 在汽车上，我看到了我从来没有看到过景象：灯火通明，汽车在天空中飞翔，高铁司机按下启动键，列车就像光一样驶至下一站。人们回家也是，在工作地点按下回家按钮，宝马X7就会以光速来到你身边。整座城市的运转，全靠世纪之芯，世纪之芯高悬在世纪大厦的拱形双柱上。一旦世纪之芯丢失，这座城市就会停止运转，陷入危机当中。世纪之芯拥有强大的防御体系，人们只要靠近它，就会被粉碎。 望着繁华的城市，我不禁感叹：人类的科技发展真快啊！唉……是时候回去了。一个善良的司机对我说：“去火车站乘坐x7次列车。才可以去过去之门，我们是去不了的。” 经过严格的安检，我才登上了无人驾驶的x7次列车。来到传送门，我对这里做了无声的告别，接着，转身就走了。 现在我已经回来了，真希望这一天快点到来！ 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。写作前先分析所给材料内容，“书信”是传统的书写沟通方式，承载着真挚的情感和回忆；“网络”则是现代高科技的沟通手段，具有高效便捷的特点。“风筝”是传统的孩童玩具，代表着简单纯粹的快乐和对天空的向往；“无人机”是现代高科技玩具，具有更多功能和应用。两幅图都展现了时代发展、科技进步给生活带来的变化，不管是沟通方式还是孩童玩具的图片，都是展现新旧对比的内容，展现了科技发展、时代变迁给生活带来的改变。文章可通过具体叙事来展现科技进步对人们生活产生的积极影响，表现科技向善的主题。 选材构思：本文要求写成记叙文。写作可以围绕“时代发展让生活更便捷”或是围绕“新时代形式更新，但人们的情感不变”来展开叙述。如果写“时代发展让生活更便捷”，可以写以前购物去商场，现在购物可以在网上，这样足不出户就可以买东西；以前和朋友共同需要写信或电话、电报，现在使用微信等工具，就能和远方朋友实时互动，沟通交流；以前出门，多数人乘坐的是绿皮火车，骑自行车，现在随时可以坐动车、高铁、飞机，真是方便快捷，办事效率提高了。写作的时候，需要对细节内容进行描写，增加事件的生动性。也可叙写“新时代形式更新，但人们的情感不变”的故事，例如，外婆在老家，小时候妈妈给外婆写信，“我”帮着贴邮票，等回信要好久。后来家里装了网络，现在每次放学都能和外婆打招呼，外婆还会拍她种的菜给“我们”看，现在用视频通话，每天都能说话。虽然原来沟通的方式变快了，但一家人互相惦记的心意没变。科技虽然改变了沟通的速度，却把不变的亲情拉得更近。结尾要以议论句来深化文章的主题。 任务二： 第一，审题立意。材料中有两张图片，一张是展现过去与现在的沟通方式的变化，另一张是展现孩童们的玩具变化。依据题干的分析，本文需要在生活实际基础上，通过想象，虚构一个故事，从而体现科技的力量或科技改变了我们的生活，表现出人类社会的进步、科技的发展以及文化的传承与演变等内容。写作的时候，需要使用想象这种写法。通过丰富的想象，创造出一个充满奇幻色彩的故事或者场景，来展现这些元素之间的联系和对比，表达赞颂科技发展，时代进步给生活带来的便利。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文，写作时可想象未来生活科技让我们的生活更加便利的故事。例如，“我”上学乘坐的工具不是公交、地铁等，而是时光隧道，更方便快捷；自己和同学们共同研制了一种神奇的药水，能让大江大河的水短时间内变得清澈透明，波光粼粼；虚构一种玩具，在玩的时候还能将智慧灌输到孩子的大脑中，实现在玩中快乐学习，掌握知识的目的。让读者回味无穷，本文写作的关键是想象和细节描写的运用，展现未来科技的先进性以及它们让人们的生活变得便捷美好。结尾要抒发科技进步造福人们生活的感慨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末学情测评 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共24分） 七年级（2）班的同学正在开展语文“学习成果分享会”的活动，要求每个小组选择一个内容来进行分享。请你参与进来吧。 1. 开展语文“学习成果分享会”的活动，第一小组同学分享了“人与自然和谐共生的心得”，但分享的内容中有些地方他们拿不准，请你帮他们完善。 漫步山林间，看飞鸟相与还、清泉石上流，方知人与自然和谐共生，从来不是一句口号，而是万物共荣的生动注脚。人们在软绵绵的草地上一边听鸟儿卖弄着清 ① （翠 脆）的喉咙，一边踢球赛跑，好不惬意。人到中年，身边有和蔼的母亲、稚气的儿子陪着在初春的田野里散步，真是人生幸事。热忱的闰土父亲教会了小鲁迅雪地捕鸟，那 ② （亭亭 婷婷）玉立于破烂失修的屋脊上的四只白鸽缓解了陈忠实写作的疲惫。以敬畏之心守护自然，以共生之念善待万物，我们才能寻得人类文明生生不息的密码。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）下列加点词的词性判断不正确的一项（ ） A. 人们在软绵绵（形容词）的草地上。 B. 在初春的田野里散步（动词）。 C. 四只（数量词）白鸽缓解了陈忠实写作的疲惫。 D. 身边有和蔼的母亲（人称代词）。 2. 开展语文“学习成果分享会”的活动，第二小组同学分享了“学习古诗文成果”，请你帮他们补全内容。 想象是古诗间悄然生发的故事，诗人的想象让我们感受到他们跳动的思维、流淌的感情。“日月之行，________；星汉灿烂，________”（《观沧海》）是曹操登上碣石山想象大海吞吐宇宙的宏伟气魄；“_________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白想象明月替自己向友人传递同情和关切；“________，________”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中，想象回家团聚，共话今宵；“________，________”[《十一月四日风雨大作》（其二）]是陆游在梦中想象自己守卫边疆，报效祖国。 3. 开展语文“学习成果分享会”的活动，第三小组同学选择在组内组建文学部落，并分两个板块进行分享，请你参与。 （1）第三小组打算邀请李老师做“时光清浅”诗词朗诵比赛点评嘉宾。以下邀请函有几处错误，请你修改。 邀请函 尊敬的李老师： ①为了弘扬和继承中华优秀传统文化，丰富校园生活。②我们班定于2025年1月15日下午3:40在班级举行“时光清浅”诗词朗诵比赛。③特邀请您给我们做点评嘉宾，请您务必参加。 2025年1月8日 七年级（2）班第三小组 ①邀请函第①句有语病，请提出修改意见。 ②邀请函中有一处格式不规范，请提出修改意见。 ③邀请函第③句语言不得体，请提出修改意见。 （2）为了解本校学生课外阅读情况，同学们进行了问卷调查并做出统计。请你为下面两张调查统计图各写一条结论。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 阅读下面文章，完成各题。 那些温暖我的“小贿赂” ①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。 ②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。 ③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。 ④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。 ⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他：他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。 ⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。 ⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。 ⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。 ⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏着孩子的感恩之心，我怎舍得戴？ ⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。 ⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。 ⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。 ⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。 ⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。 ⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。 ⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。 4. “我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。 5. 文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。 6. 请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？ 7. 文章以“那些温暖我的‘小贿赂’”为题，有什么好处？ （二）（共4分） 8. 阅读下面文字，回答下列问题 狗伴 宋昌兴 ①狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物。因对人类特别忠诚，所以被赋予了忠贞不渝的意义。但对其腹诽心谤的人也不少，让人对狗心生嫌隙。 ②幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。 ③父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。” ④忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。 ⑤进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。 ⑥春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，略微发红。当有生人从大门前经过时，便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，这个新住宅让它很满意。 ⑦它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，回去！”于是，它摇着尾巴，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，像是在表示欢迎一样。 ⑧在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我，我个子矮，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，我变得独立而自信。 ⑨日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。 ⑩正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了…… ⑪弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。 （1）读完全文，同学们展开了讨论，请帮助完成下面对话。 小语：文中的“我”对狗的情感在不断变化，由刚开始的①_______，到后来见到赛虎的欣喜，再到与赛虎相处的②___________，最后是思念。 小文：既然“我”与赛虎的感情如此之深，我认为应以“赛虎”为文章标题。 小启：我不这么认为，以“狗伴”为题，强调了“伴”字，更能突出_______。 （2）说说文中画线句中加点词的作用。 它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。 （3）本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情一样吗？请根据相关语句具体分析。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。——郑振铎《猫》 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 非淡泊无以明志 课内迁移法：匹夫不可夺志也（《<论语>十二章》） _____ 险躁则不能治性 成语推断法：心浮气躁 _____ 将复何及 查阅词典法：①回来，返回②恢复。③回答；回复。④报复。⑤又；再。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号） ____ 10. 将文中画线句翻译成现代汉语。 年与时驰，意与日去。 11. 有同学画了下图分析《诫子书》“静”“志”“学”之间关系。请你用原文的句子将下图补充完整。 12. 本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？ 13. 阅读诗歌，完成小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 两首诗歌均以“秋”为背景，但选取的意象和表达的情感截然不同。请结合诗句简要分析。 四、名著阅读。（4分） 14. 班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请你参加 老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请从唐僧、藤野先生两位老师中任选一位，结合原著内容，简要概括对徒弟成长的作用。 五、作文（50分） 15. 下面两幅图是美术学科在展示周上的参展画，它们引发了你怎样的联想与思考？请从下面两项任务中任选一项，写一篇文章，向校广播站投稿。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：发挥联想与想象，进行文学创作。 要求：①题目自拟，中心明确，内容充实具体： ②500字以上； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $