7.2 弹力 导学案-2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理导学案围绕《7.2弹力》展开，核心知识点包括弹力的概念及产生条件、弹簧测力计的原理与使用方法，以及弹力三要素。课堂导入通过知识链接复习力的三要素和相互作用特点，以弹性、塑性的定义及实例为学习支架，引导学生从旧知过渡到新知，构建完整知识脉络。 该资料特色在于融合自主学习与互助探究，通过讨论总结弹力三要素培养科学思维，实践题引导学生在生活中感受弹力现象体现科学探究。习题设计覆盖基础应用与易错点，如弹簧测力计未调零、反向使用等问题，帮助学生巩固物理观念，提升解决实际问题的能力，便于教师评估教学效果。

《7.2弹力》 编写者 备 课 组 八年级物理组 备课时间 课 型 新授课 班级姓名 上课时间 学习 目标 1、 知道弹力及产生的条件 2、 了解弹簧测力计的原理 3、 会正确使用弹簧测力计测量力的大小 明确核心素养内涵确定学习目标及教学重难点 学习 重点 弹力概念及弹簧测力计的使用 学习 难点 理解弹力三要素 项目 预设 问题与活动 规则与评价 自主 学习 【知识链接】 1、 力的三要素是什么？ 2、 力的相互作用的特点是什么？ 【预习新知】 自主学习：阅读第6页 知识点一：弹力 1、弹性：物体受力时发生 ，不受力时又恢复到 的特性，如 ， 。 2、塑性：物体发生形变后，即使撤去外力，也不能恢复 ，物体的这种特性叫 。比如： ， 。 3、弹簧弹性的特点：在一定的限度内，能恢复原状，超过了这个限度，形变将无法 ，因此使用弹簧时，不能超过它的限度，否则会损坏弹簧。 结合问题，总结弹力的概念 互助 探究 知识点一：弹力 1、弹力： 举例说明： 产生条件： （1） 发生在相互接触的物体间吗？ （2）平时所说的 、 、 、 都是弹力。 （3）发生弹力有限度吗？ 。 2、 弹力的三要素：（1） （2） （3） 知识点二：弹簧测力计 1、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成 。 2、注意事项：使用前 ： （1）观察 、 （2） 检查指针是否指在 ，若没有需调节使 。 （3）要拉动几下挂钩， 。 使用时： （1）为避免弹簧及指针被外壳卡住，以免影响测量的准确程度，所以拉力方向与 （2）读书时，视线与 讨论总结力的三要素 合作讨论（同伴协作，帮扶到位，按时完成），展示归纳，汇报交流 当堂 练习 1、拉弓射箭，弓由于受力而发生 ，松手后弓产生的 将箭射出。 2、跳板运动员练习跳水时，跳板发生了 ，便对 产生向 的 ，从而使运动员向上跳起。 3、某同学在使用弹簧测力计测力的大小时，由于粗心大意，未将指针调零，指针已指在0.5N处，他就来测量，要得到正确的结果，应当把每次读数（ ） A、加上0.5N B、不加也不减 C、减小0.5N D、不能用来测量 4、在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A、0N B、3N C、6N D、12N 5、撑杆跳高运动员比一般跳高运动员跳得更高，是因为运动员在起跳时用力压杆，杆发生 ，杆对运动员有向 作用力。 6、如右图某同学在用已接零的弹簧测力计测量一个物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反了，把物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为4.0N，则该物体的重量（ ） A、一定等于4.0N B、一定大于4.0N C、一定小于4.0N D、无法判断大小 达标 检测 1、（多选）a、b两个测力计放在水平桌面上并相互勾在一起，用水平拉力F1和F2分别拉a、b拉环，F1=F2=6N，若两个弹簧测力计静止，则下列分析正确的是（ ） A、a对b的拉力和b对a的拉力是相互作用力 B、a受平衡力，b对a的拉力是6N，a的示数为6N C、b受平衡力，a对b的拉力是6N，b的示数为12N D、a和b受到的合力均为零，示数均为零 2、如果将一根弹簧拉长5cm，要用15N的力，弹簧拉力器是由三根相同的弹簧并接组成，若将拉力器的三根弹簧同时拉长10cm，所需的拉力是（ ） A、30N B、90N C、45N D、50N 3、如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A、0N B、2N C、4N D、8N 4 关于弹力，下列说法错误的是 (    )   A．相互接触的物体间不一定产生弹力   B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用   C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力   D．压力、支持力、拉力都属于弹力 作业 设计 【基础题】 课后习题动手动脑 【实践题】 在生活中寻找感受弹力现象的知识 学后 反思 学后 反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $