专题 06 课文梳理（期中专项训练）语文统编版五年级下册

【专项训练】专题06 课文梳理 方法解析： 在语文学习的浩瀚海洋中，课文梳理与知识整合宛如精准导航的罗盘，是五年级下册期中复习冲刺的核心。本专题以“讲、练、测”结合模式，深度拆解课文脉络与知识要点，帮你扫清学习盲区。梳理《祖父的园子》《月是故乡明》等抒情课文，可体会细腻情感表达；整合《草船借箭》《景阳冈》等古典名著片段，能构建古典文学阅读体系；分析《青山处处埋忠骨》《军神》等课文的人物刻画，可提升阅读理解深度；巩固《四时田园杂兴（其三十一）》《从军行》等古诗文与日积月累要点，助力筑牢复习根基。借“讲”理清田园童趣、家国情怀、名著魅力与革命品质的文章框架，凭“练”熟练运用细节描写、句式仿写等实用技能，用“测”验证知识掌握程度，让零散知识点凝聚成系统网络，助你在期中备考之途稳步前行，收获扎实语文素养。讲 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题06课文梳理”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖课文复习要点、新学课文知识点、课文脉络盘点、课文重难点盘点、课文关键问题精讲等内容；“考点演练”通过新题型、课文主旨连线、课文内容填空、课文情节回顾、句子含义解析、按要求找语句、品读课文片段、课文写作手法、段落作用辨析等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、课文内容填空、课文情节回顾、阅读运用等内容，分层检验学习效果，助力掌握课文梳理相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、课文梳理知识要点（1—4单元）。 第一单元：田园童趣与家国情怀 1.《古诗三首》（《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》） 主题：聚焦乡村生活与孩童情趣，描绘田园劳作、稚子玩冰、牧童晚归的鲜活场景，抒发对田园生活的热爱与对童真童趣的赞美。 重点内容： 核心意象：桑阴种瓜、金盆脱冰、牛背吹笛，勾勒乡村生活画卷。 写作手法：细节描写（孩童动作、田园景致）、情景交融，语言生动凝练。 考点：体会诗句的画面感，理解田园童趣的内涵，默写核心诗句。 2.《祖父的园子》 主题：回忆童年在祖父园子里的自由生活，展现园子的鲜活生机与“我”的无拘无束，表达对祖父的思念与对自由童年的眷恋。 重点内容： 核心场景：栽花、拔草、浇菜、追蜻蜓、吃黄瓜，凸显“万物自由”的氛围。 写作手法：景物描写鲜活灵动、情感直白真挚，语言充满童真。 考点：梳理园中的童年趣事，体会“我”的自由心境，赏析生动的景物描写。 3.《月是故乡明》 主题：以月亮为线索，回忆故乡苇坑望月的往事，对比他乡所见月亮，抒发对故乡深深的思念之情。 重点内容： 叙事脉络：故乡望月→他乡见月→思念故乡，对比突出故乡月亮的独特意义。 关键细节：故乡苇坑数星、梦中双月叠映，寄托思乡情怀。 写作手法：对比抒情、细节描写，情感深沉真挚。 考点：理解对比手法的作用，体会思乡之情的表达，梳理叙事线索。 4.《梅花魂》 主题：借梅花的品格，串联外祖父的往事，展现外祖父对祖国的眷恋与民族气节，表达海外游子的赤子之心。 重点内容： 核心意象：梅花（象征坚韧不拔、顶天立地的品格）。 关键事件：外祖父教读诗词落泪、珍爱墨梅图、临别赠梅，凸显家国情怀。 写作手法：借物喻人、叙事抒情，情感含蓄深沉。 考点：理解“梅花魂”的内涵，分析外祖父的人物形象，体会家国情怀的表达。 口语交际《走进他们的童年岁月》 要求：设计问题清单，采访长辈的童年往事，认真倾听并记录，有条理地分享感受。 技巧：围绕不同话题设计问题，耐心倾听并适当追问，整理记录后清晰表达。 习作《那一刻，我长大了》 要求：记叙成长中印象最深的一件事，重点写清“长大”的瞬间，表达真实感受。 技巧：注重细节描写（动作、神态、心理），突出“那一刻”的触动，体现成长的感悟。 第二单元：古典名著与人物风采 5.《草船借箭》 主题：改编自《三国演义》，记叙诸葛亮利用智慧巧妙借箭的故事，展现他足智多谋、神机妙算的形象，凸显谋略的重要性。 重点内容： 核心情节：周瑜刁难→诸葛亮立下军令状→准备草船→趁雾借箭→如期交箭。 人物特点：诸葛亮（神机妙算、从容镇定）、周瑜（心胸狭隘、嫉贤妒能）。 写作手法：情节曲折紧凑、人物刻画鲜明、前后照应。 考点：梳理借箭的起因、经过、结果，分析人物形象，体会情节设计的巧妙。 6.《景阳冈》 主题：选自《水浒传》，讲述武松醉酒过冈、勇斗猛虎的故事，展现武松豪放勇猛、机敏果敢的英雄气概。 重点内容： 核心情节：进店饮酒→执意过冈→冈上遇虎→奋力打虎→下冈返乡。 关键细节：武松打虎的动作描写（闪、躲、劈、揪、打），凸显英雄形象。 写作手法：场面描写精彩、动作刻画生动、情节扣人心弦。 考点：梳理武松过冈的历程，分析人物性格，赏析精彩的动作与场面描写。 7.《猴王出世》 主题：出自《西游记》，讲述石猴从诞生到成为美猴王的过程，展现石猴机智勇敢、活泼顽皮、敢作敢为的特点。 重点内容： 核心情节：石猴出世→发现水帘洞→带领众猴入住→被拜为美猴王。 写作手法：想象奇特、语言生动、情节富有童趣。 考点：梳理石猴成为美猴王的经过，体会想象的魅力，分析石猴的形象。 8.《红楼春趣》 主题：节选《红楼梦》，描写宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的情景，展现贵族子弟的闲情逸致，凸显人物的鲜活个性。 重点内容： 核心场景：发现风筝、放飞风筝、剪断风筝线“放晦气”，氛围轻松愉悦。 人物特点：宝玉（率性纯真）、黛玉（敏感细腻）、探春（爽朗大方）。 写作手法：对话描写生动、场面描写细腻，贴合人物性格。 考点：梳理放风筝的过程，体会人物的个性特点，感受古典小说的语言韵味。 口语交际《怎么表演课本剧》 要求：小组讨论选择适合的课文，分配角色，设计台词、动作与道具，进行课本剧排练与表演。 技巧：结合课文情节设计表演细节，突出人物性格，注重团队协作。 习作《写读后感》 要求：阅读一篇文章或一本书后，结合具体内容写感想，观点明确，情感真实。 技巧：先简要介绍核心内容，再聚焦感触最深的部分谈体会，可联系生活实际或引用原文。 快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》 推荐书目：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 阅读重点：感受古典名著的语言魅力，分析经典人物形象，理解故事背后的文化内涵。 第三单元：遨游汉字王国 综合性学习《遨游汉字王国》 《汉字真有趣》 主题：通过字谜、谐音、形声字等趣味内容，展现汉字的奇妙特点，激发对汉字的探究兴趣。 重点内容： 核心板块：字谜竞猜、谐音歇后语、形声字演变，感受汉字的趣味性。 学习方法：搜集资料、小组合作探究、趣味交流分享。 考点：了解汉字的趣味特点，掌握字谜猜射技巧，积累谐音与形声字知识。 《我爱你，汉字》 主题：介绍汉字的历史演变、书法艺术与规范使用，展现汉字的文化价值，培养对汉字的热爱与传承意识。 重点内容： 核心板块：汉字字体演变（甲骨文、金文、小篆等）、书法欣赏、生活中用字规范。 学习方法：查阅资料、撰写简单研究报告、开展用字调查。 考点：了解汉字的演变历程，欣赏汉字书法之美，树立规范用字的意识。 第四单元：家国情怀与革命品质 9.《古诗三首》（《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》） 主题：围绕家国情怀，抒发边塞将士的报国壮志、诗人对失地收复的期盼与失地收复后的狂喜，彰显深沉的爱国情感。 重点内容： 核心情感：报国壮志、忧国忧民、归乡喜悦，情感真挚强烈。 写作手法：情景交融、直抒胸臆、对比反衬，语言铿锵有力。 考点：理解诗句的情感内涵，体会家国情怀的不同表达，默写全诗。 10.《青山处处埋忠骨》 主题：记叙毛主席得知长子毛岸英牺牲后，强忍悲痛决定将其遗骨安葬朝鲜的经过，展现毛主席的伟人胸怀与深沉父爱。 重点内容： 核心情节：收到电报→强忍悲痛→权衡抉择→签字安葬。 关键细节：毛主席的动作（吸烟、按眉头）、神态（黯然、眷恋），凸显内心挣扎。 写作手法：细节描写刻画心理、情感深沉内敛，人物形象鲜明。 考点：梳理事件经过，通过细节体会毛主席的内心世界，理解“青山处处埋忠骨”的含义。 11.《军神》 主题：讲述刘伯承在手术中拒绝麻醉、强忍剧痛的故事，展现他钢铁般的意志与超凡的毅力，赞美“军神”的崇高品格。 重点内容： 核心情节：就医隐瞒身份→拒绝麻醉→手术强忍剧痛→术后震惊医生。 关键细节：刘伯承的神态（平静、勉力一笑）、动作（紧抓床单、数刀数），凸显意志坚定。 写作手法：对比描写（沃克医生的态度变化）、细节刻画，情节引人入胜。 考点：分析刘伯承的“军神”品质，体会细节描写的作用，理解沃克医生态度变化的原因。 12.《清贫》 主题：方志敏自述革命生涯中的清贫生活，展现共产党员矜持不苟、舍己为公的美德，表达对革命事业的忠诚。 重点内容： 核心情节：被俘后被兵士搜身→一无所获→自述唯一财产→阐释清贫的意义。 关键语句：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” 写作手法：语言质朴真诚、叙事与议论结合，情感真挚动人。 考点：理解“清贫”的内涵，体会共产党员的革命品质，赏析质朴的语言风格。 习作《他______了》 要求：补充题目（如“陶醉”“生气”“伤心”等），记叙人物的具体表现，突出其内心感受。 技巧：注重神态、动作、语言描写，通过细节展现人物的情绪变化，真实表达情感。 二、课文背诵盘点（1—4单元） 第2课 祖父的园子 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 第4课 梅花魂 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 第10课 青山处处埋忠骨 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 汉字真有趣——有意思的谐音 外甥打灯笼--照旧(舅) 梁山泊的军师--无(吴)用 四月的冰河--开动(冻)了 咸菜烧豆腐--有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭--名(鸣)声在外 三、(1—4单元)课文内容盘点 第一单元 1.以学生已有的阅读体验为基础,把握好体会课文表达的思想感情的要求。针对不同文本、不同风格的内容采取不同方式,不要模式化。 2.在阅读的引领下,能把一件事的重点部分写具体,让学生在了解他人童年的同时,关注自己的成长历程。 第二单元 1.重视激发阅读兴趣,在教学中适度结合相关的影视资料或多种方式的读书交流活动,让阅读古典名著变得更加有趣味,引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中,全面感受古典名著的魅力。 2.在阅读的引领下产生浓厚的阅读兴趣,并将自己读一篇文章或一本书所产生的思考和感受清楚地表达出来,学写读后感。 第三单元 1.要求学生热爱国家通用语言文字,感受语言文字及其作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大,汲取智慧,弘扬中华传统文化,建立文化自信。 2.开展以汉字为主题的综合性学习活动,加深学生对汉字的了解,进一步培养他们学习汉字的兴趣,培育他们热爱国家通用语言文字的感情,树立规范使用国家通用语言文字的意识。 3.以任务驱动的方式带动整个单元的学习,对学生综合运用语文的能力提出了更高的要求,以期他们能够拓宽学习空间,利用课堂学习与课外实践活动,在真实具体的情境中学语文、用语文,实现自身的主动构建,全面提升语文核心素养。 第四单元 1.阅读饱含家国情怀的文章,在文本中体会民族领袖或爱国文人对国家统一的渴望和对国家荣誉的热爱,激发学生对祖国的热爱之情和自豪之感。 2.能用边阅读边批注的方法,从文中找出描写人物动作、语言、神态的关键语句。通过反复朗读、前后对比、角色自居、联系生活实际等方法体会这些句子中人物的心理活动。 四、重点问题精讲（1—4单元） 第一单元 1.《祖父的园子》中反复描写“一切都活了，要做什么，就做什么”，如何理解这句话的含义？ 理解：这句话既指园子里的动植物自由自在、无拘无束 ——花开了、鸟飞了、虫子叫了，皆顺其自然；又暗指“我”在园子里的生活状态，跟着祖父栽花、拔草、追蜻蜓，不受约束、随心所欲。既展现了园子的生机与活力，又表达了“我”对自由童年与祖父的眷恋之情。 2.《月是故乡明》中，作者为什么说“不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了”？ 理解：作者童年时在故乡苇坑数星、望月的经历，承载了最纯粹的记忆与情感；他乡所见的月亮虽美妙绝伦，却缺少故乡月亮承载的亲情与回忆。这句话直接抒发了作者对故乡深深的思念，无论身处何地，故乡始终是心灵的归宿，凸显了乡愁的深沉与浓烈。 3.《梅花魂》中，外祖父为什么说“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”？ 理解：外祖父心中的梅花，象征着坚韧不拔、顶天立地、不肯低头折节的品格。他将梅花与中华民族有气节的人物联系起来，认为中国人无论遭遇何种磨难、欺凌，都应像梅花一样坚守品格、保持骨气；这句话既是外祖父对“我”的教诲，也寄托了他对祖国的热爱与对民族气节的珍视。 4.《梅花魂》中，外祖父临别时赠送墨梅图与绣着梅花的手绢，有什么深意？ 理解：墨梅图与梅花手绢是外祖父最珍视的物品，象征着他心中的家国情怀与民族气节。临别赠送，既是希望“我”能传承梅花的品格，做一个有骨气的中国人；也是将自己对祖国的眷恋之情托付给“我”，让这份赤子之心随“我”回到故土，体现了海外游子对祖国深深的思念与牵挂。 第二单元 5.《草船借箭》中，诸葛亮为什么能成功借到十万支箭？ 理解：诸葛亮的成功源于多方面的智慧：一是识天时，精准预判到大雾天气，为借箭创造了有利条件；二是知地利，利用江面大雾遮挡视线，让曹军无法看清虚实；三是懂人心，深知曹操多疑的性格，断定他不会轻易出兵，只会下令射箭；四是善谋划，提前准备草船、调配军士，布局周密。这些因素共同促成了借箭的成功，凸显了他神机妙算的形象。 6.《草船借箭》中，周瑜“妒忌诸葛亮的才干”，这一人物特点对情节发展有什么作用？ 理解：周瑜的妒忌是故事的起因 ——他因诸葛亮的才干远超自己，故意刁难，要求其十天造十万支箭，企图借机治罪；这一矛盾推动了后续情节发展，诸葛亮立下军令状、准备草船、趁雾借箭等情节均围绕这一矛盾展开；同时，周瑜的心胸狭隘与诸葛亮的从容睿智形成对比，更凸显了诸葛亮的神机妙算。 7.《景阳冈》中，“三碗不过冈”的设定有什么作用？ 理解：“三碗不过冈”既交代了酒店的酒力醇厚，为后文武松醉酒过冈、勇斗猛虎的情节做铺垫 ——突出武松的豪爽与勇猛（连喝十八碗仍执意过冈）；又通过酒店老板的提醒，侧面烘托出景阳冈猛虎的凶猛，营造出紧张的氛围，让后续打虎情节更具张力。 8.《景阳冈》中，武松打虎的动作描写（“闪、躲、劈、揪、打”）有什么表达效果？ 理解：一系列连续的动作描写精准刻画了武松打虎的全过程：先以“闪、躲”避开猛虎的扑、掀、剪，展现其机敏；后以“劈”（虽劈空却显勇猛）、“揪”“打”等动作主动反击，凸显其力量与果敢。动作描写生动鲜活，让读者如临其境，充分展现了武松豪放勇猛、机敏果敢的英雄气概。 9.《猴王出世》中，石猴为什么能被众猴拜为“美猴王”？ 理解：石猴能成为美猴王，源于他的独特优势与担当：一是天生不凡，由仙石孕育而生，自带灵气；二是勇敢无畏，在众猴犹豫不前时，主动应声“我进去！我进去！”，率先钻入瀑布泉中探路；三是信守承诺，找到水帘洞后及时回报众猴，兑现“寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”的约定；四是为众猴寻得安身之处，让众猴免受老天之气，因此被拥戴为王。 10.《红楼春趣》中，众人“放晦气”的习俗在文中有什么作用？ 理解：“放晦气”是文中放风筝的核心习俗，众人剪断风筝线，寓意将坏运气放走。这一习俗推动了情节发展，黛玉放走风筝后，众人纷纷效仿，营造出轻松愉悦的氛围；同时，这一习俗也贴合古典文化背景，让场景更具生活气息，还暗含了人们对美好生活的期盼，丰富了文章的文化内涵。 11.《红楼春趣》中，宝玉放风筝时“急的头上的汗都出来了”，这一细节体现了他怎样的性格特点？ 理解：宝玉精心准备的美人风筝放不起来，急得出汗，既展现了他率性纯真的性格 ——情绪直白外露，不掩饰自己的焦急；又体现了他对风筝的喜爱与执着，即便受挫也没有轻易放弃；这一细节让宝玉的形象更鲜活真实，脱离了贵族子弟的刻板印象，多了几分童真与可爱。 第三单元 12.《汉字真有趣》中，字谜“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”的谜底是什么？这类字谜的特点是什么？ 理解：谜底是“日”。这类字谜的特点是紧扣汉字的字形与字义：“画时圆”对应太阳的外形，“写时方”对应“日”字的字形，“冬时短，夏时长”对应日照时间的季节变化；通过字形特征与字义关联设计谜面，既有趣味性，又能帮助人们加深对汉字的理解与记忆。 如何理解形声字“星”“凤”的构成特点？ 理解：“星”和“凤”原本都是象形字，后在象形字基础上增加声符形成形声字。“星”以“日”为形符（表义，与天体相关），“生”为声符（表音）；“凤”以象形的“凤”字为形符（表义，与鸟类相关），“凡”为声符（表音）。这种构成方式既保留了汉字的表意特征，又通过声符强化了字音，让汉字更易识别与记忆，体现了汉字的智慧。 13.《我爱你，汉字》中，汉字从甲骨文到楷书的演变，呈现出怎样的趋势？ 理解：汉字的演变趋势是由繁到简、由具象到抽象。甲骨文字形象形性强，线条纤细，写法不固定；金文线条粗壮，字形逐渐规整；小篆字形结构稳定，线条圆转，象形意味减弱；隶书将圆转线条改为直笔或方笔，笔画简化，形成基本笔画；楷书字形方正，笔画规整平直，更便于书写与认读。演变过程中，汉字的实用性与规范性不断增强。 14.开展“生活中用字不规范”调查时，应如何收集与整理资料？ 理解：收集资料可通过多种途径：一是查阅同学的作业本、作文，记录错别字、不规范用字；二是观察街头招牌、广告、书籍报刊，拍摄或记录不规范用字案例；三是采访老师、家长，了解常见的用字误区。整理资料时，可按“错别字类型”“不规范用字场景”分类统计，分析错误原因，提出规范用字的建议，形成简单的研究报告。 第四单元 15.《青山处处埋忠骨》中，毛主席“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这一神态描写体现了他怎样的内心世界？ 理解：“强忍着悲痛”体现了毛主席作为伟人的克制与坚毅 ——面对长子毛岸英的牺牲，他深知自己肩负着国家重任，不能沉溺于个人悲痛；“无限的眷恋”则展现了他作为父亲的柔情，岸英是他最心爱的长子，未及相见便成永别，内心满是不舍与思念。这一神态描写让毛主席的形象更立体，既有伟人的胸怀，又有普通人的父爱。 16.《军神》中，刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？这一行为体现了他怎样的品质？ 理解：刘伯承拒绝麻醉剂的原因是“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”。这一行为体现了他钢铁般的意志与超凡的毅力 ——手术中需摘除坏死的眼球、割掉烂肉与息肉，疼痛难忍，他却凭借毅力强忍；同时展现了他对革命事业的忠诚与责任感，深知清醒的大脑对未来革命工作的重要性，凸显了“军神”的崇高品格。 17.《清贫》中，方志敏说“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，如何理解这句话的含义？ 理解：方志敏所说的“清贫”，不是贫穷的无奈，而是革命者自觉坚守的朴素生活态度。革命者经手的款项虽多，却一点一滴都用之于革命事业，不谋私利、矜持不苟；这种洁白朴素的生活，让革命者摆脱了物质的束缚，凝聚了意志、团结了力量，能够在艰苦的环境中坚守信念、战胜困难，体现了共产党员舍己为公、忠诚于革命事业的崇高美德。 练   考   点   演   练 一、【新题型】回忆课文内容,完成思维导图。 1.根据课文内容完成思维导图。 2.关注描写方法,体会人物内心。 课文名称 提出观点 具体论证 《青山处处埋忠骨》 、语言、 描写 极度 、煎熬、 表现了毛主席 的真实感情和身为 的伟大胸怀。 《军神》 刘伯承 动作、 、 描写 顽强坚持、 体现出他为了 ，不惜自己 的精神。 《清贫》 方志敏 描写 临危不惧、信念坚定 体现出他持不苟、 的高尚品质 二、【新题型】课文内容综合练习题。 1.字词理解与运用 （1）结合课文语境，给下列加点字选择正确的含义，并写出该词语在文中的表达效果。 ①《祖父的园子》中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的”（ ） A.游览、闲走 B.闲逛、游荡 C.探望、访问 表达效果： ②《军神》中“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”（ ） A.出声、说话 B.出声叹气 C.大声抱怨 表达效果： ③《梅花魂》中“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”（ ） A.大概、大致 B.到底、终究 C.抵偿、抵押 表达效果： （2）根据课文内容，用“然”字组词填空，使句子通顺连贯。 ①诸葛亮神机妙算，（ ）能在三天内从曹操那里借到十万支箭。（《草船借箭》） ②武松本以为景阳冈上的猛虎只是传闻，没想到（ ）真的遇到了。（《景阳冈》） ③石猴率先钻入水帘洞，众猴（ ）信守承诺，拜他为“美猴王”。（《猴王出世》） ④毛主席虽万分思念儿子，但（ ）决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。（《青山处处埋忠骨》） 2.课文背诵与默写 （1）按课文内容填空，并用“”画出体现作者情感的关键词。 ①昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，_______________。（《四时田园杂兴（其三十一）》） ②青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。______________，不破楼兰终不还。（《从军行》） ③祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，_______________。（《祖父的园子》） ④那梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，______________，愈是风欺雪压，_______________，愈秀气。（《梅花魂》） （2）判断下列背诵内容的正误，对的打“√”，错的打“×”并改正。 ①“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”（ ） 改正： ②“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”（ ） 改正： ③“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”（ ） 改正： ④“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（ ） 改正： 三、课文内容回顾。 1.阅读《祖父的园子》，让我们体会到让作者感到自由快乐的，不光是 ，还有 。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子 。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子的 童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。 2.《青山处处埋忠骨》讲毛泽东的爱子毛岸英在 ，毛泽东惊悉这个噩耗后 的抉择过程，表现了毛泽东 的情感， 的胸怀。 3.《草船借箭》改选自我国著名的长篇历史小说《 》, 作者是 , 这个故事主要表现了 的神机妙算。 4.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《 》的有关内容改写的。课文着重叙述武松在酒店 和趁着酒兴上冈 的情形。 5.《红楼春趣》一文选自清代曹雪芹的《 》,讲述的是贾宝玉、 等在大观园里 的故事。 6.《军神》课文遵循“求治”→“ ”→“ ”→“术后”的线索，多角度展现了刘伯承刚毅果敢的“ ”形象。课文通过记叙德国医生沃克为一位 ，病人的表现堪称 的故事，高度赞扬了刘伯承将军是一个 ，具有 的毅力和 的革命精神。 7.通过这学期的学习，我背诵了古诗《 》《 》《 》……认识了 的诸葛亮、 的武松、 的孙悟空、 的毛泽东、 的刘伯承……还了解了汉字的 。 四、按照课文原文填空。 1.黄瓜愿意开一朵花，就 ，愿意结一个瓜，就 。若都不愿意，就是 ，一朵花也不开，也 。 2.几千年来，我们 出了许多有气节的人物，他们不管 ，不管 ，从来都是顶天立地，不肯 。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在 ，总要有 ！” 3.“原来大虫抓人，只是一 ，一掀一 ，奥，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”这句话出自课文《 》， 这篇课文出自《 》，它和曹雪芹写的《 》，罗贯中写的《 》、 写的《 》合称“中国古典四大名著”。 4.凡是在太阳下的，都是 的、 的。拍一拍手，仿佛 都会发出声响；叫一两声，好像对面的 都会回答似的。 5.甲骨文是刻在 的文字，主要在 时期使用；金文是铸刻在 的文字，主要在 时期使用；小篆是从 时期的 文字发展而来，它是我国 的文字；隶书形成于 晚期，通行于 。它是汉字发展史上古今文字的 。楷书是 以后出现的，一直通行 。 6.“我”看过许许多多的月亮：在 的瑞士莱芒湖上，在 的非洲大沙漠中，在 大海上，在 高山上;其目的是与故乡的月作对比，虽然这些地方的月很美，但也比不上 有滋有味。“月”作为作者 之情的依托，贯穿全文。这篇课文作者通过追忆 的月亮， 的月亮和 的奇景，表达了作者 。 五、文学常识与写作手法辨析 1.下列课文与对应的写作手法搭配错误的一项是 ( )。 A.《祖父的园子》——情景交融、细节描写 B.《草船借箭》——悬念、对比 C.《遨游汉字王国》——举例子、分类别 D.《清贫》——托物言志、心理描写 2.根据课文内容，填写下表，梳理古典名著片段的特点。 课文 经典元素 人物品质 主题思想 《草船借箭》 借雾取箭、军令状 诸葛亮：神机妙算、从容镇定；周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能 赞美智慧与谋略的力量，凸显正义与从容终将战胜狭隘与刁难 《猴王出世》 石猴： 3.班级计划开展“古典名著片段分享会”，请你作为分享者，设计一段开场白和《景阳冈》的故事分享提纲。 （1）开场白： （2）故事分享提纲： ①故事背景： ②核心冲突： ③高潮部分： ④结局意义： 六、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。 1.《四时田园杂兴（其三十一）》以质朴的语言描绘乡村劳作场景，重点通过“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”展现田园童趣。( ) 《草船借箭》中，诸葛亮成功借箭的关键在于他精准预判天气、熟知曹操性格，体现了其神机妙算的特点。( ) “却看妻子愁何在”中“妻子”的意思与现代汉语中“妻子”的意思相同，均指配偶。( ) 《祖父的园子》一文采用情景交融的写法，通过描写园中的动植物与童年趣事，表达了作者对自由童年的眷恋。( ) 《从军行》是一首边塞诗，前两句写景烘托苍凉氛围，后两句直抒将士誓死报国的壮志，情感层层递进。( ) 《梅花魂》中“梅花”象征着中华民族坚韧不拔、顶天立地的气节，是海外游子家国情怀的寄托。( ) 《猴王出世》中，石猴被众猴拜为“美猴王”，是因为他勇敢闯入水帘洞，为众猴寻得安身之处，体现了信守承诺的品质。( ) 七、连线题。 1.把下面相关的内容用线连起来。 《村晚》 杨万里 牧童晚归的悠然乡村晚景 《从军行》 陆游 对中原失地收复的迫切期盼 《稚子弄冰》 范成大 乡村孩童的天真童趣与田园之美 《闻官军收河南河北》 杜甫 塞外壮阔苍凉的戍边风光 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 王昌龄 听闻失地收复的狂喜与归乡之切 《四时田园杂兴（其三十一）》 雷震 边塞将士誓死报国的壮志豪情 2.你读过中国古典名著吗？请根据内容连线。 神机妙算 巧借十万支箭 武松 豪放勇猛 景阳冈徒手打虎 诸葛亮 天生不凡 水帘洞被拜美猴王 贾宝玉 率性纯真 大观园放风筝放晦气 石猴 八、选择正确的答案。 1.《草船借箭》中“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”对“诸葛亮笑着说”的“笑”理解合理的有 ( )(多选) A.深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。 B.嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 C.表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。 D.是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 2.下列表述正确的一项是（ ）。 A.“删”字表示用刀削去错字重写 ,所以是立刀旁。 B.汉字演变的顺序是“甲骨文、金文、小篡、楷书、隶书”。 C.直到东汉毕异改进了造纸技术,人们才开始在纸上写字。 D.有的形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的,如“凤”字。 3.下列歇后语搭配不正确的一项是 ( )。 A.八仙过海——自身难保 泥菩萨过江——各显神通 B.打破砂锅——问到底 孔子搬家——净是输(书) C.虎落平阳——被犬欺 外甥打灯笼——照旧(舅) D.箭在弦上——不得不发 画蛇添足——多此一举 4.下列说法中错误的一项是 ( )。 A.“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”诗句是对戌边将士战斗生活与胸怀襟抱作了集中概括表现和抒写。 B.《月是故乡明》运用夸张手法描写了世界各地美妙绝伦的月亮,烘托出故乡 可爱的小月亮的独具魅力。 C.《草船借箭》是按事情的发展顺序来写的。 D.“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”诗中,诗人自天“放歌”“纵酒”,正是心中“喜欲狂”的具体表现。“青春作伴好还乡”写明媚的春光和诗人作伴,好启程返回故乡。 5.下列说法不正确的一项是 ( )。 A.《摔跤》选自《小兵张嘎》作者徐光耀。 B.《祖父的院子》表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 C.刷子李被作家冯骥才称为“俗世奇人”，他的绝活是刷墙时黑衣上没有一个白点。 D.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这句话出自唐代诗人李白的《凉州词》 九、跨文本对比理解课文内容。 材料一（《梅花魂》）：“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！” 材料二（《从军行》）：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 1.两则材料都借物象抒发情感、彰显品格，请结合内容分析二者借写物象分别突出了怎样的精神内涵？ 2.梅花与边塞将士的形象有何共通之处？请结合材料简要分析。 3.从“借物喻人”“托物言志”的角度，说说两则材料运用这类写法对表达家国情怀的好处。 测   考   点   检   测 一、【新题型】读文章,通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。 二、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。 1.小篡是从战国时期的齐国文字发展而来的,秦统一全国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。( ) 2.甲骨文是清朝国子监的主管官员王訟荣发现的。( ) 3.在汉字字体中最便于书写和认读的是隶书。( ) 4.这个汉字是“凤”字的甲骨文。( ) 5.《西游记》是我国四大古典名著之一，作者是罗贯中。( ) 6.石猴是由傲来国花果山上的一块仙石变化而来的。( ) 7.《猴王出世》这篇课文运用了倒叙的手法，先写石猴被拜为王，再写石猴出世。( ) 8.石猴是猴、神、人三者为一体的神话人物形象。( ) 三、按照课文原文填空。 1.《清贫》记述了方志敏被俘时 搜身而 后，坦荡地表白 、 是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴素是革命者 的力量源泉。本文用“清贫”作标题，概括了 ，表明本文写共产党员以 为美。 2.《祖父的园子》是一幅色彩明丽富有 的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了 的乐趣。不只是园子，还有 ，他给了“我” ，爱飞了“我”的 ，舒展了“我”的 。 3.《梅花魂》课文围绕梅花写了外公的五件事，分别是：教“我”读唐诗宋词时______________，“我”弄脏墨梅图时____________，因年龄大不能回国时__________________，临走时__________，到船上__________________。从中表现了这位老人对__________的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋________的思想感情。 4.《猴王出世》主要写了石猴从 到成为 的经过，表现了石猴 、 的特点。 5.《有趣的谐音》让我们知道了写错别字的原因有：同音混淆：如， 等；形近搞混： 等；多笔少画：如， ；多竖少竖，如， ；多撇少撇，如， ；对字义不加分析致错：如， ；由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错…… 6.读《景阳冈》一课，先填写文章的写作顺序，再写出主要内容。 （1）写作顺序：喝酒（ ）（ ）（ ） （2）主要内容：_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）请你简要分析《草船借箭》中的几个主要人物。 周瑜： 鲁素： 7.本学期，我们初步接触了我国的四大古典名著《_____》《_____》《_____》《西游记》。《西游记》的作者是____，描写的是师徒四人历经千难万险，一路斩妖除魔去西天取经的故事。我最喜欢里面的______、________这两个故事。 四、课文内容回顾。 1. 是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在 时期使用。它是我们目前所能见到的最早的 汉字。 2.汉字从甲骨文至今，已经有 的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以 、 、小篆 、 、 五种字体最为典型。其中甲骨文是刻在 或 的文字，主要在 时期使用。 3.由于汉字毕竟不是绘画而是 ，简化后，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，人们在象形的基础上 ，创造了新的形声字。还有一种形声字，是在象形字的基础上 创造出来的。例如： 。 4.“我”看过许许多多的月亮：在 的瑞士莱芒湖上，在 的非洲大沙漠中，在 大海上，在 高山上;其目的是与故乡的月作对比，虽然这些地方的月很美，但也比不上 有滋有味。 5.在历史长河中“李”姓人才辈出。有 末期思想家李耳， 时期水利专家李冰，唐太宗 ，唐代大诗人 ，北宋女词人 ，明代医药学家 ，中国共产党创始人之一 ……可见，“李”姓源远流长。 6.在 的瑞士莱蒙湖上, 在 的非洲大沙漠中,在____________的大海中,在 的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是 的,我都非常喜欢。 7.黄瓜愿意 ，就 ，愿意 ，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个 ，一朵花也不开，也没有人问它。 五、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。 1.《草船借箭》改选自我国著名的长篇历史小说《三国演义》,作者是施耐庵,这个故事主要表现了诸葛亮的神机妙算。（ ） 2.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《三国演义》的有关内容改写的。课文着重叙述武松在酒店喝酒和趁着酒兴上冈打虎的情形。（ ） 3.《鸟鸣涧》是唐代诗人王昌龄的作品 。诗中以动写静,用鸟鸣声衬托山里的幽 静与闲适的诗句是：月出惊山鸟，时鸣春涧中。（ ） 4.小篡是从战国时期的齐国文字发展而来的,秦统一全国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。( ) 5.甲骨文是清朝国子监的主管官员王訟荣发现的。( ) 6.在汉字字体中最便于书写和认读的是隶书。( ) 7.这个汉字是“凤”字的甲骨文。( ) 六、选择正确的答案。 1.下面的说法错误的一项是 ( )。 A.《草船借箭》中诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周输的暗算,表现了诸葛亮的足智多谋、才智超群。 B.《景阳冈》中武松开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈,体现了武松豪放、勇武而机智的形象。 C.《红楼春趣》一文选自清代曹雪芹的《红楼梦》,讲述的是贾宝玉、林黛玉等在大观园里放风筝的故事。 D.《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 2.下列对“清贫”理解有误的一项是 ( )。 A.指革命者生活清寒贫苦而廉洁守节。 B.指穷困潦倒的生活,方志敏的“传世宝”就是几套旧汗褂裤与几双缝上底的线袜。 C.指洁白朴素的生活,这是革命者能战胜困难的关键。 3.下面的理解不正确的一项( )。 A.《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗。 B.《从军行》后两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。末句是身经百战的将士豪壮的誓言,锉销有力,震撼人心。 C.《清贫》一文中两位“国方兵士”衬托了方志敏这位共产党人正义凛然的形 象。 D.“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”这句话写出了毛泽东舍不得儿子的凡人情怀。 4.下面说法正确的一项是 ( )。 A.《祖父的园子》选自丰子恺的《呼兰河传》，表达了“我”对童年的怀念。 B.《梅花魂》通过对一些事例、细节的描写，突出表现了外祖父对祖国的思念之情。 C.从“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”可以看出三首古诗中描写的儿童令人生厌。 D.《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你！”只表达了作者对月亮的喜爱。 5.下列关于汉字的说法有误的一项是 ( )。 A.汉字是世界上使用人口最多的文字之一,曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 B.汉字书法是一门独特的艺术。 C.有一种形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的 D.甲骨文是刻在贝壳或兽骨上的文字,主要在夏商周时期使用,它最初是由河南安阳小屯村的村民发现的。 七、重点问题理解。 1.《祖父的园子》这篇课文重点写了什么？ 2.《月是故乡明》一文的写作线索是什么？主要写了什么内容？ 3.《军神》一文中的“军神”指的是谁？他为什么被称为“军神”？ 4.《青山处处埋忠骨》的主要内容是什么？ 5.请你简要分析《草船借箭》中的几个主要人物。 6.重点句赏析：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”？ 7.读了《青山处处埋忠骨》，请你理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”？ 八、指出下列句子使用的说明方法（如列数字、作比较、举例子等）或描写方法（如语言描写、动作描写、心理描写等）。 1.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（ ） 2.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（ ） 3.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（ ） 4.毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（ ） 5.祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（ ） 6.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（ ） 7.我想：“外公年纪太大了，不能跟我们一起回祖国了，他该多孤单啊。”（ ） 8.武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”（ ） 9.旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（ ） 10.石猴瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（ ） 九、拓展运用。 1.续写小故事。 “文似看山不喜平”,课文《景阳网》的结尾写道:“一步步挨下冈来。"没看过《水浒传》原著的同学,你能猜到在武松“挨下网”后会发生什么故事吗?请结合课文内容,拿起笔来写一写,然后找原著读一读,比一比。看过原著的同学,你体会到作者构思的妙处了吗?学习作者的构思,续写一段小故事吧。 2.我想说。 在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内,一块一来高的花岗岩石矗立在墓前,正面刻着“毛岸英烈士之墓”;背面刻着:“毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲,是中国人民领袖毛泽东同志的长子。1950年1月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义精神将永远救育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永不朽!” 假如我们现在站在毛岸英烈士的墓碑前,你想对他说些什么? 考点演练 一、1.《草船借箭》：十天造十万支箭；曹操（曹军水寨） 《景阳冈》：赤手空拳打死猛虎；勇猛无畏；粗中有细（或机敏谨慎） 2. 课文名称 提出观点 具体论证 《青山处处埋忠骨》 毛主席的伟人胸怀与深沉父爱 动作、神态、语言描写 极度悲痛、煎熬、眷恋 表现了毛主席思念儿子的真实感情和身为领袖的伟大胸怀 《军神》 刘伯承是“军神” 顽强坚持、坚毅不屈 顽强坚持、坚毅不屈 体现出他为了革命事业，不惜自己承受剧痛的精神 《清贫》 方志敏坚守清贫品格 语言、动作描写 临危不惧、信念坚定 体现出他矜持不苟、舍己为公的高尚品质 二、1.（1）①A；表达效果：运用拟人手法，“逛”字赋予鸟儿人的情态，生动写出鸟儿在天上自由飞翔的自在模样，凸显园子里的自由氛围，表达作者对童年生活的眷恋。 ②A；表达效果：“一声不吭”突出刘伯承在手术中强忍剧痛的坚毅，与后文“青筋暴起，汗如雨下”形成对比，更能体现其“军神”品质。 ③A；表达效果：“大抵”表推测，说明多数花春暖开花，与梅花“愈是寒冷愈开花”形成对比，突出梅花的独特气节。 （2）①果然 ②竟然 ③欣然 ④毅然 2.（1）①也傍桑阴学种瓜；关键词：学种瓜 ②黄沙百战穿金甲；关键词：不破楼兰终不还 ③用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平；关键词：跟着、溜平 ④愈是寒冷；花开得愈精神 （2）①√ ②√ ③√ ④√ 三、1.园子的自由；祖父的爱；包容、宠爱；自由快乐 2.抗美援朝战争中牺牲；强忍悲痛决定将其遗骨安葬在朝鲜；深沉的父爱；伟人 3.三国演义；罗贯中；诸葛亮 4.水浒传；连喝十八碗酒；勇斗猛虎 5.红楼梦；林黛玉；放风筝 6.术前拒麻；术中强忍；军神；眼部受伤的军人做手术；军神；真正的男子汉；钢铁般；坚定 7.示例：四时田园杂兴（其三十一）；从军行；秋夜将晓出篱门迎凉有感；神机妙算；勇猛机敏；敢作敢为；胸怀宽广；意志坚定；奇妙与魅力 四、1.开一朵花；结一个瓜；一个瓜也不结；没有人问它 2.中华民族；历经多少磨难；受到怎样的欺凌；低头折节；怎样的境遇里；梅花的秉性才好 3.扑；剪；景阳冈；水浒传；红楼梦；三国演义；吴承恩；西游记 4.健康；漂亮；大树；土墙 5.龟甲或兽骨；商周；青铜器；商周；战国；秦国；最早统一；战国；两汉；分水岭；魏晋；至今 6.风光旖旎；无边无垠；碧波万顷；巍峨雄奇；故乡苇坑上的小月亮；思乡；故乡苇坑；他乡；朗润园；对故乡深深的思念之情 五、1.D 2. 课文 经典元素 人物品质 主题思想 《草船借箭》 借雾取箭、军令状 诸葛亮：神机妙算、从容镇定；周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能 赞美智慧与谋略的力量，凸显正义与从容终将战胜狭隘与刁难 《猴王出世》 仙石孕育、发现水帘洞、拜为美猴王 石猴：勇敢无畏、机敏果敢、信守承诺 赞美石猴的勇敢与担当，展现古典神话的奇幻魅力 3.（1）示例：亲爱的同学们，古典名著是中华文化的瑰宝，里面藏着英雄的传奇、智慧的较量。今天，让我们走进古典名著片段分享会，一起感受《景阳冈》中武松打虎的豪迈，领略英雄的风采。现在，就让我为大家分享这个精彩故事吧！ （2）①故事背景：武松途经景阳冈，得知冈上有猛虎伤人，酒店老板劝其勿过冈，但武松豪饮十八碗酒后执意前行。 ②核心冲突：武松醉酒后在景阳冈遭遇猛虎，生命受到威胁。 ③高潮部分：武松与猛虎搏斗，凭借机敏与力量，躲过猛虎的扑、掀、剪，最终打死猛虎。 ④结局意义：武松打虎成功，彰显了英雄的勇猛与智慧，成为千古流传的佳话。 六、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 七、1.《村晚》—雷震—牧童晚归的悠然乡村晚景；《从军行》—王昌龄—边塞将士誓死报国的壮志豪情；《稚子弄冰》—杨万里—乡村孩童的天真童趣与田园之美；《闻官军收河南河北》—杜甫—听闻失地收复的狂喜与归乡之切；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》—陆游—对中原失地收复的迫切期盼；《四时田园杂兴（其三十一）》—范成大—乡村劳作场景与田园之美 2.神机妙算—巧借十万支箭—诸葛亮；豪放勇猛—景阳冈徒手打虎—武松；天生不凡—水帘洞被拜美猴王—石猴；率性纯真—大观园放风筝放晦气—贾宝玉 八、1.AC 2.A 3.A 4.B 5.D 九、1.材料一借梅花“愈是寒冷愈开花”的特点，突出梅花坚韧不拔、顶天立地、不肯低头折节的气节，寄托海外游子的家国情怀；材料二借边塞将士“黄沙百战穿金甲”的经历，突出将士们不畏艰险、誓死报国的壮志豪情，彰显深沉的爱国情怀。 2.共通之处：都具有坚韧不拔、不畏艰难的品质。梅花在严寒与风欺雪压中依然绽放，边塞将士在黄沙漫天的恶劣环境中历经百战仍坚守岗位，二者都展现出面对困境不屈不挠的精神。 3.借物喻人、托物言志的写法，将抽象的家国情怀寄托在具体物象上（梅花、边塞将士的经历），使情感表达更含蓄深沉、具体可感；既突出了物象的特质，又深化了家国情怀的主题，让读者更容易理解与共鸣。 考点检测 一、《古诗三首》：誓死报国；收复失地；欣喜若狂 《青山处处埋忠骨》：动作、神态、语言描写；以国家利益为重、顾全大局 《军神》：内心的坚定与顽强；意志如钢、坚韧不拔 《清贫》：一；矜持不苟、舍己为公 二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 三、1.被国方兵士；一无所获；矜持不苟；舍己为公；战胜许多困难；共产党员的生活态度；清贫 2.生活气息；无穷；祖父；心灵的自由；天性；心灵 3.常会流泪；非常生气；呜呜地哭起来；赠“我”墨梅图；送“我”绣着梅花的手绢；梅花；祖国 4.诞生；美猴王；勇敢无畏；机敏果敢 5.示例：“再”与“在”；“辩”与“辨”；“洒”与“酒”；“侯”与“候”；“辨”与“辩”；“必须”与“必需” 6.（1）上冈；打虎；下冈 （2）武松途经景阳冈，在酒店连喝十八碗酒后执意过冈，途中遭遇猛虎，凭借机敏与力量打死猛虎，最终挨下冈来 （3）周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能；鲁肃：忠厚老实、守诺重信 7.三国演义；水浒传；红楼梦；吴承恩；示例：三打白骨精；大闹天宫 四、1.甲骨文；商周；成熟 2.三千多年；甲骨文；金文；隶书；楷书；龟甲；兽骨；商周 3.符号；增加声符；增加形符；示例：“星”（以“日”为形符，“生”为声符） 4.风光旖旎；无边无垠；碧波万顷；巍峨雄奇；故乡苇坑上的小月亮 5.春秋；战国；李世民；李白；李清照；李时珍；李大钊 6.风光旖旎；无边无垠；碧波万顷；巍峨雄奇；美妙绝伦 7.开一朵花；开一朵花；结一个瓜；瓜也不结 五、1.× 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 六、1.A 2.B 3.A 4.B 5.D 七、1.重点写了“我”童年时在祖父园子里的自由生活，描写了栽花、拔草、追蜻蜓等趣事，以及园子里动植物的自由状态，表达了对自由童年与祖父的眷恋。 2.写作线索是“月亮”；主要写了作者回忆故乡苇坑望月的往事，对比他乡所见的月亮，抒发对故乡深深的思念之情。 3.“军神”指刘伯承；因为他在眼部手术中拒绝麻醉，凭借钢铁般的意志强忍剧痛，术后还能清晰数出刀数，展现出超凡的毅力，故被称为“军神”。 4.主要写了毛主席得知长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，强忍悲痛，权衡再三，最终决定将其遗骨安葬在朝鲜的经过，展现了毛主席的伟人胸怀与深沉父爱。 5.诸葛亮：神机妙算、从容镇定、足智多谋；周瑜：心胸狭隘、嫉贤妒能、野心勃勃；鲁肃：忠厚老实、守信用、顾全大局。 6.这句话是周瑜的肺腑之言，既突出了诸葛亮的神机妙算，又表现了周瑜的不甘与无奈，与前文周瑜的刁难形成呼应，凸显了两人的性格差异与智慧差距。 7.这句话的意思是英雄的忠骨可以安葬在任何地方，不必非要运回家乡。在文中指毛主席决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，既体现了对革命烈士的尊重，也展现了毛主席以国家利益为重、超越个人情感的伟人胸怀。 八、1.动作描写、排比 2.景物描写、直抒胸臆 3.动作描写、神态描写 4.动作描写 5.动作描写、语言描写 6.景物描写、情景交融 7.心理描写 8.动作描写、语言描写 9.作比较 10.动作描写 九、1.示例：武松一步步挨下冈来，刚走到山脚下，就见几个猎户提着棍棒迎面走来。他们见武松浑身是汗、衣衫破损，忙上前询问。武松把打虎的经过简略一说，猎户们又惊又喜，连忙引他到附近的村寨歇息。村寨里的百姓听说武松打死了猛虎，纷纷前来道谢，还备了好酒好菜招待他。武松推辞不过，又喝了几杯，随后便辞别众人，继续赶路，心中暗自感慨：这景阳冈的猛虎虽猛，终究敌不过勇气与智谋。 2.示例：毛岸英烈士，您为了保家卫国，远离家乡奔赴朝鲜战场，最终英勇牺牲，将年轻的生命永远留在了异国他乡。您的爱国主义与国际主义精神永远值得我们敬仰与学习。我们会铭记您的奉献，珍惜如今的和平生活，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。您的精神永不朽，我们永远怀念您！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $