专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）语文统编版六年级下册

方法解析：【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 在语文学习的璀璨星河中，课文梳理与知识整合恰似坚固的灯塔，串联起零散的知识点，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编六年级下册1—4单元，以“讲、练、测”结合模式，深度拆解课文脉络与知识要点，帮你扫清盲区。这里，梳理课文能明晰民俗风情、名著内涵、时光哲思与革命精神的核心脉络，整合知识点可构建文体知识、表达技巧与文化积累的知识体系，分析写法能提升详略布局、情感表达与人物刻画的理解能力，巩固重点助筑牢期中复习根基。借“讲”理清单元核心框架，凭“练”熟练运用读写方法，用“测”验证知识掌握程度，让零散知识凝聚成体系，于期中备考之途稳步迈进。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖标点规范要点、句式转换方法、扩缩句技巧等句子复习要点与新知识点；“考点演练”通过标点纠错、句式互转、扩缩句实践等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有标点修改语段、句式改写、仿写应用等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、句式转换等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中） 1.标点符号（高频） 重点规范： 逗号（句内停顿）：例“小鸭子在河里，快活地游来游去。” 句号（陈述句结尾）：例“我和小伙伴们一起做游戏。” 问号（疑问句结尾）：例“春天的花儿开了吗？” 感叹号（感叹句结尾）：例“春天的景色真美啊！” 引号（直接引用人物说的话）：例“妈妈说：‘我们去公园玩吧。’” 易错点： 句子没说完不能用句号，例“我喜欢吃苹果，妈妈喜欢吃香蕉。”（不能写成“我喜欢吃苹果。妈妈喜欢吃香蕉。”） 问句一定要用问号，不能用句号，例“你会唱这首歌吗？” 人物对话“说”在前面时，后面要用冒号加引号，例“老师说：‘上课要认真听讲。’” 2.句式转换（必掌握） 陈述句↔问句： 陈述句改问句：加“吗/呢”，换句号为问号。 例：“我会跳绳。”→“我会跳绳吗？” 问句改陈述句：删“吗/呢”，换问号为句号。 例：“你要去学校吗？”→“你要去学校。” 把字句↔被字句（简单版）： 互换动作对象，调语序。 例：“我把书打开了。”→“书被我打开了。” 直述句↔转述句（简单版）： 直述改转述：冒号引号改逗号，人称改第三人称。 例：“小明说：‘我要回家了。’”→“小明说，他要回家了。” 扩缩句（得分关键） 扩句：在名词前加“什么样的”，动词前加“怎么样地”，不换句子主干。 例：“小鸟飞。”→“可爱的小鸟在天上快乐地飞。” 例：“花儿开了。”→“粉红的花儿悄悄地开了。” 缩句：保留主语+谓语+宾语，删掉修饰词，不删否定词。 例：“蓝蓝的天上飘着朵朵白云。”→“天上飘着白云。” 例：“我不会忘记老师的话。”→“我不会忘记话。” 3.仿写（创新题） 句式仿写：仿例句结构，贴合课文话题。 例：仿“我多想去看看！”→“我多想听听小鸟唱歌！” 例：仿“春天来了，小草绿了。”→“夏天来了，荷花开了。” 修辞仿写（简单比喻/拟人）： 例：仿“弯弯的月儿像小船。”→“圆圆的太阳像火球。” 例：仿“小鸟在树上唱歌。”→“花儿在风中点头。” 内容仿写：围绕课文主题（春天、家人、游戏、自然），仿例句角度。 例：仿“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”→“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’” 4.关联词（逻辑重点） 常考简单用法（贴合一年级认知）： 并列：“和”“又……又……” 例：“我和小明是好朋友。”“苹果又大又红。” 递进：“还”“也” 例：“我会唱歌，还会跳舞。”“我喜欢春天，也喜欢夏天。” 因果：“因为……所以……”（简单版） 例：“因为下雨了，所以我们不能去操场玩。” 易错点： 关联词不能搭配错误，例不能说“我因为会画画，还会写字”，应说“我会画画，还会写字”。 句子逻辑要通顺，例不能说“我又会读书，又会写字”，应说“我既会读书，又会写字”（或“我会读书，也会写字”）。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。 理解：示例：“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够吞三口以上的唾沫了，何况，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”这个句子写出了腊八粥食材的丰富，同时运用拟人的修辞手法，把粥沸腾写成“叹气”，生动形象，富有情趣。 2.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 ◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 ◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 理解：加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话突出了人们的喜悦和激动。第二句话突出了春节到来的速度之快。第三句话突出了八儿高兴的程度。 示例： 饿：已经一天没有吃东西了，他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。 安静：校园里静极了，连树叶落到地面上的声音都能听得清清楚楚。 厚：妈妈给龙龙做的棉袄可真厚，穿上它，你几乎找不到龙龙了。 盼望：漂泊异乡的儿子要回来了，母亲觉得等待一天仿佛度过了一年。 喜欢：蒙蒙非常喜欢那本书，恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。 3.我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如： 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 理解：走在小巷里 心情好：今天我的一篇作文在校报上发表了。落日的余晖洒在小巷里，带给我温暖的感觉。我一一跳地走在悠长的小巷里。小巷里大杨树上的一只喜鹊也在喳喳地叫着，好像在夸赞我：“真棒！”一只大黄狗对我笑脸相迎，摇着尾巴，冲着我汪汪地叫了几声，仿佛也在说：厉害！ 心情不好：因为马虎今天考试做错了一道题，我感觉非常遗憾和懊悔。夕阳西下，我垂头丧气地走在长长的小巷里，感觉小巷昏暗而又狭长，怎么也走不到尽头。小巷里大杨树上的一只乌鸦喳喳地叫着，好像在嘲笑我“羞着”。连往日对我笑脸相迎的那条大黄狗也不摇尾巴了，只冲我汪汪地叫个不停好像也在看我的笑话 奔跑在田野上 心情好：春游时，我奔跑在田野上，阳光微笑着洒在我的身上，春风轻抚着我的头发。金黄的油菜花田成了蝴蝶的乐园。五颜六色的蝴蝶在金黄色的舞台上起舞，好像在赞美春天田野的美丽。 心情不好：心爱的小猫失踪了，我冒着雨在田野上伤心地寻找，很久都没找到。望着灰蒙蒙的天空，我觉得周围一切都变成了黑灰色，花朵不再微笑，风儿不再温和，小鸟不再歌唱，连路也变得更长了。 4.课文《匆匆》中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处？ 理解：①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 好处：句段①通过自然景物的循环往复与我们的日子一去不复返进行对比，发出疑问，并不断追问，表达了作者对时光匆匆的怅然若失之感，扣人心弦，引人深思。 句段②，作者把情绪进一步深化和推进，以一连串的问句，追踪自己生命的痕迹，反省着过去的日子，既表达了对时光流逝的惋惜和感叹，也表达了不甘虚度光阴、力求上进的感情。 这两段话一连串的问句一层紧扣一层，紧紧吸引着读者的目光，在整篇文章的结构中巧妙地起到了牵引情感的线头作用，使作者的情感表达更加畅快、直接。同时，这些问句点明了文章主题，深化了文章主旨，使得文章具有撼动人心的力量。 5.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。 ◇我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情的?) “我”盼着母亲赶紧洗完衣服带“我”出去。 这里通过对“我”蹲在母亲身边等待的动作描写和“我”盼着、不想再错失机会的内心独白展现了我“盼”的心情。 ◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而调怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现了“我”怎样的心情?为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音?) 这个片段表现了“我”失望的心情。 因为此时的“我”情绪已郁积到极点，把感情融入对光线和声音的描写之中,昏暗的环境和无休止的搓衣服的声音烘托出“我”失望至极的心情，比直接描写心情的效果更强烈，更能感染人。 类似的语句: (1)我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。 这几句话借助“跳房子”“看云彩走”这些事例,真实自然地表达了“我”等待母亲回来时焦急又兴奋的心情。 (2)真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗? 这是“我”的内心独白。连用问句，表达了“我”的委屈。 (3)光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 这句话运用环境描写，写出了“我”当时彻底失望的心情。 6.读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。练 理解：这四句话中，第一句话用因果关系复句讲“我们”欢迎批评，第二句话用条件关系复句讲“我们”二句话用条件关系复句讲“我们”欢迎任何人的批评，第三、第四句话用条件关系复句讲“我们”接受任何人的正确的批评。句子与句子之间是由“因为……所以……”“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”就…”等一系列关联词紧密连起来的。句子的意思层层递进，目的就是要表明：“我们”是为人民服务的，“我们”要正确对待批评。   考   点   演   练 一、【新题型】阅读下面短文，完成练习（句子综合题）。 藏戏的种子随之撒遍了辽阔的雪域高原。那时候，雅鲁藏布江咆哮着奔腾向前，江两岸是连绵起伏的雪山。年轻的僧人们托着钵盂，在寒风中化缘，却始终没有忘记心中的信念。唐东杰布看着江面上翻涌的浪花 大声说 我们一定要架起一座座铁索桥 让乡亲们能安全过江 1.给短文中画横线的句子加上合适的标点符号 2.句式转换。 （1）将句子“僧人们托着钵盂”改为“把”字句。 （2）把句子“藏戏的种子随之撒遍了辽阔的雪域高原”改为反问句，保持意思不变。 3.扩句与缩句 （1）给短文中“唐东杰布看着浪花”进行扩句（至少添加两处修饰词） （2）给“雅鲁藏布江咆哮着奔腾向前”进行缩句 4.仿照短文中画“ ”的句式，描写“除夕之夜”： 5.选择合适的关联词填空（虽然……但是……因为……所以……一边……一边……既……又……），并分析该关联词在句子中的作用 我（ ）托着钵盂化缘，（ ）构思着藏戏的唱腔与动作。 关联词作用： 二、在方框里填入恰当的标点符号。 1.腊七腊八 冻死寒鸦 这是一年里最冷的时候 可是到了严冬 不久便是春天 所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情 2.妈 妈 要到什么时候才可以吃腊八粥啊 八儿拽着妈妈的衣角不停追问 3.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 4.洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 5.人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 三、照样子，仿写句子。 1.腊八粥是腊八节祭祖的贡品，是冬日里暖心的甜羹，是家人围坐时幸福的滋味。（根据句式特点，仿写句子) 2.腊八这天，家家熬起香甜的腊八粥；二十三过小年，户户燃起喜庆的鞭炮。（体会句子中分号的作用，仿写句子) 3.北京的除夕比别处的更热闹，街巷是那么红火，人们是那么欢喜，使我总想放声欢笑，感受浓浓的年味。（注意加点部分，仿写句子） 4.读句子，仿照着写一写。 例 1：“腊七腊八，冻死寒鸦，这是一年里最冷的时候。”爷爷望着窗外对我说道。 例 2：八儿踮着脚尖凑到灶边，眼睛瞪得圆圆的：“妈，腊八粥什么时候才能吃啊？” （1）仿照例1，用表示“说”的词语代替“说”。 ①“除夕真热闹，家家都要守岁到天明呢！”奶奶看着满桌年菜____________。 ②“我一定要在荒岛上活下去，总会有回家的机会！”鲁滨逊望着大海____________。 （2）仿照例2，用说话时的心理、神态、动作等来代替“说”。 ①父亲神色严峻，坚定地望着母亲____________：“现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开？” ②我蹲在洗衣盆旁，眼眶泛红，拉着母亲的手____________：“那个星期天，你答应过要带我出去的。” 四、判断下面句子中省略号的用法，将正确答案的序号填在括号里。 A.表示内容的省略 B.表示心理活动的断断续续 C.表示声音的延长 1.这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。( ) 2.“妈，妈，要到什么时候才……”八儿拽着妈妈的衣角，急得红了眼。( ) 3.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁……光线却渐渐暗了下去。( ) 4.噗……锅内又叹了声气，八儿回头只看到一缕淡淡烟气往上飘。( ) 5.他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙……( ) 6.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了……( ) 五、照样子，从两种不同的角度改写句子。 原句：“这粥不是粥，而是小型的农业产品展览会！”家人说。 改写①：“这粥不是粥，而是小型的农业产品展览会！”家人赞叹道。（用和“说”有关的词语代替“说”） 改写②：“这粥不是粥，而是小型的农业产品展览会！”一句感慨从餐桌旁传来。（不用“说”或和“说”有关的词语） 1.“妈，妈，要到什么时候才可以吃腊八粥啊？”八儿问。 2.“我是不能轻易离开北京的，这里的工作多么重要。”父亲对母亲说。 3.“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”作者在文中写道。 4.“为人民利益而死，就比泰山还重。”毛主席对同志们说。 六、照样子，仿写句子。 1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。洗手的时候，日子从水盆里过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从脚边飞去了。（照样子，根据情景写出景物的动态美。） 除夕到了， 2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。（仿照例子，写一写北京元宵节的“艳”。） 3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（运用相同修辞仿写句子） 4.父亲不慌不忙地向外走去，我紧跟在他身后，他回头看了我一眼，神色平静地说：“没有什么，不要怕。”（仿写句子，通过描写人物的言行表现人物的品质） 七、判断下列句式转换得是否正确,正确的画“∨”,错误的画“ㄨ”。 1.“北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。”改为反问句：北京的老规矩，春节难道不是差不多在腊月的初旬就开始了吗？( ) 2.“八儿喜得快要发疯了。”改为陈述句：八儿非常高兴。( ) 3.“树叶随着秋风飘落下来。” 改为“把”字句：秋风把树叶飘落下来。( ) 4.“父亲坚决地对母亲说：‘我是不能轻易离开北京的。’”改为转述句：父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。( ) 5.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”改为双重否定句：我们这个队伍没有不是为着解放人民的，没有不是彻底地为人民的利益工作的。( ) 6.“鲁滨逊在荒岛上度过了漫长的二十八年。”改为感叹句：鲁滨逊在荒岛上度过了多么漫长的二十八年啊！( ) 7.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”改为拟人句：太阳迈着轻盈的脚步，轻轻悄悄地挪移了。( ) 8.“那个星期天，母亲没有带我出去玩。”改为设问句：那个星期天，母亲带我出去玩了吗？没有。( ) 八、用关联词语将两个句子连成一句话。 1.北京的春节在腊月的初旬就开始了。 北京的春节要到正月十九才结束。 2.八儿一心想着吃腊八粥。 八儿进进出出灶房，盯着锅里的粥。 3.藏戏戴着面具演出。 藏戏演出时没有固定的舞台。 4.鲁滨逊流落到了荒无人烟的岛上。 鲁滨逊凭借自己的智慧和毅力活了下来。 5.父亲知道局势越来越严峻。 父亲坚决不肯离开北京。 6.董存瑞左腿中了一枪，鲜血直流。 董存瑞依然坚持冲到了桥下准备炸暗堡。 7.①日子过得很快。②洗手的时候，日子会从水盆里过去。③吃饭的时候，日子会从饭碗里过去。④默默时，日子会从凝然的双眼前过去。⑤我们要珍惜时光，不虚度年华。（用恰当的关联词语将下面的句子连成一段通顺合理的话。） 九、扩句和缩句。 1.缩写下面的句子。 （1）住方家大院的八儿喜得快要发疯了。 （2）除夕这天家家都赶做着香喷喷的年菜。 （3）鲁滨逊在荒岛上搭起了一座简陋的帐篷。 （4）父亲那乱蓬蓬的长头发下面是平静而慈祥的脸。 2.扩写下面的句子，至少扩两处。 （1）腊八粥沸腾着。 （2）日子流逝着。 （3）战士们冲锋着。 （4）灯笼悬挂着。 十、按要求完成下面的句子。 1.读到《北京的春节》中除夕家家守岁、灯火通宵的场景，我们感到无比温暖。（改为反问句） 2.《匆匆》中作者对时光流逝的惋惜与感慨让我们心生共鸣。(把“。”改为“?”, 意思不变) 3.有人会说，老北京的春节过得不是热闹得很吗？(去掉问号，意思不变) 4.走进北京元宵节的街巷，只看见五彩的花灯挂满街头，只看见欢乐的人们穿梭其间。(读读，注意加点的词语，仿写句子) 5.读《腊八粥》时，弟弟盯着课文插图，忍不住凑过来轻声念叨:“这腊八粥看着也太香甜了吧！”(这个句子用“念叨”代替了“说”, 请你也用这样的说法写一个句子) 6.我们品味到的腊八粥的美好滋味，并（ ）来自食材的珍贵，（ ）来自家人围坐的温馨幸福。 （1）在括号里填上关联词语。 （2）这句话的意思是： 十一、按要求，变换句式。 1.将下列句子进行改写，保持意思不变。 （1）人们把各种米、豆和干果熬成了香甜的腊八粥。（改为“被”字句） （2）难道藏戏的魅力不足以打动每一位观众吗？（改为陈述句） （3）除夕的北京，处处热闹，人人欢喜。（改为感叹句） （4）鲁滨逊在荒无人烟的小岛上，用木头和船帆搭起了一座简陋的帐篷。（改为短句） 2.把直接引语改为间接引语。 （1）父亲对母亲说：“我是不能轻易离开北京的，这里的工作太重要了。” （2）董存瑞跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉敌人的暗堡！” 十二、选择正确的答案。 1.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )。 A.《北京的春节》中写了诸多民俗：腊八熬粥、泡蒜，二十三祭灶，除夕守岁，正月十五闹元宵，每一个习俗都藏着老北京的年味。 B.读《腊八粥》时，八儿的馋样让人忍俊不禁：“妈，妈，等一下我要吃三碗！大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……” C.《匆匆》里的问句直击人心：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？” D.藏戏的特色十分鲜明，戴着面具演出，没有固定舞台，一出戏能演三五天，它就这样一代一代地师传身授下去…… 2.填入下面横线上的句子，表达最合适的一项是( )。 我们必须读懂《十六年前的回忆》中李大钊的言行细节，更何况这部分内容是单元重点，即使有的同学觉得理解难度大， 。 A.也不得不认真研读体会 B.也未必不认真研读体会 C.也并非不认真研读体会 D.也只得不认真研读体会 3.填入句子中横线上的部分，最合适的一项是( )。 “爸爸，老师让我们分享《鲁滨逊漂流记》的感悟，同学 。”“没问题， 。” A.一定要上台分享 不得不陪你一起梳理思路 B.一定要上台分享 一定会陪你一起梳理思路 C.不得不上台分享 不得不陪你一起梳理思路 D.不得不上台分享 一定会陪你一起梳理思路 4.下面的句子，改写后与原意不符的一项是（ ）。 A.人们把各种米、豆和干果熬成了香甜的腊八粥。→各种米、豆和干果被人们熬成了香甜的腊八粥。 B.父亲对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”→父亲对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 C.这难道不是藏戏独特的艺术魅力吗？→这，不是藏戏独特的艺术魅力。 D.鲁滨逊在荒岛上，只能依靠自己的双手活下去。→鲁滨逊在荒岛上，不得不依靠自己的双手活下去。 十三、关联词运用 1.选择恰当的关联词填空，可重复使用，使句子逻辑严谨。 不仅……还……即使……也……之所以……是因为……无论……都……只要……就…… （1）北京的春节( )热闹非凡，( )藏着浓浓的民俗文化，让人回味无穷。 （2）( )遇到多大的磨难，鲁滨逊( )能凭借智慧和毅力克服。 （3）李大钊( )坚决不离开北京，( )这里的革命工作离不开他。 （4）( )左腿受了伤，董存瑞( )坚持冲到桥下炸暗堡。 （5）( )珍惜每一寸光阴，我们( )不会在时光流逝后徒留遗憾。 （6）藏戏( )有着独特的表演形式，( )承载着藏族的文化记忆。 （7）( )日子过得多么匆忙，我们( )要学会用心感受生活的美好。 （8）八儿( )盼着吃腊八粥，( )腊八粥是腊八节最香甜的期待。 （9）( )演出的条件再简陋，藏戏艺人( )会用心演绎每一出戏。 （10）( )为人民的利益而奋斗，我们的生命( )会更有价值。 2.用指定关联词写一段话，结合单元课文内容，体现句子间的逻辑关系。 （1）虽然……但是……（结合《那个星期天》） （2）如果……就……（结合《鲁滨逊漂流记（节选）》） （3）既……又……（结合《北京的春节》） （4）不仅……还……（结合《为人民服务》） （5）之所以……是因为……（结合《十六年前的回忆》）测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读下面短文，完成练习（句子综合练习）。 腊八节前的傍晚，奶奶在厨房里熬腊八粥。她从橱柜里端出满满一盆备好的食材，有圆润的糯米、饱满的红豆、香甜的红枣，还有杏仁、花生仁等干果，动作麻利地依次下锅，再用大勺慢慢搅动，灶火温温地烧着，锅里的粥渐渐咕嘟咕嘟冒着泡，清甜的香味一点点飘满了整个屋子。我凑在灶台边，眼睛紧紧盯着锅里的粥，不停地问奶奶什么时候能煮好。奶奶笑着摸摸我的头，告诉我熬腊八粥要慢火炖，越炖越香，还教我分辨锅里的各种食材。看着奶奶忙碌的身影，我心里暖暖的：这冒着热气的腊八粥，藏着最浓的家人情味啊！ 1.短文末尾“我心里暖暖的”后的标点存在一处不恰当，请找出并修改，说明修改理由： 原句：我心里暖暖的：这冒着热气的腊八粥，藏着最浓的家人情味啊！ 修改： 理由： 2.句式转换。 （1）将句子“奶奶在厨房里熬腊八粥”改为双重否定句，保持意思不变： （2）把短文中“奶奶教我分辨锅里的各种食材”改为“把”字句和“被”字句各一句： “把”字句： “被”字句： 3.扩句与缩句。 （1）给短文中“奶奶熬腊八粥”进行扩句（需包含神态、动作修饰词，至少三处）： （2）给“腊八节前的傍晚，奶奶在厨房里熬腊八粥”进行缩句，并说明缩句时删去的成分类型： 缩句： 删去成分类型： 4.仿照短文中“有圆润的糯米、饱满的红豆、香甜的红枣，还有杏仁、花生仁等干果”的句式，以“准备春节年货”为主题仿写，注意加入事物的修饰词： 5.关联词语的运用。 （1）选择合适的关联词填空（不但……而且……只要……就……因为……所以……）。 奶奶( )熬粥的手艺好，( )总会耐心教我做各种家常吃食。 （2）用所选关联词再写一个与“传统民俗”相关的句子： 二、标点符号运用 1.给下面段落补全标点，注意分号、引号的正确使用。 （1）北京的春节真热闹____腊八熬粥泡蒜____二十三祭灶吃糖____除夕守岁拜年____元宵悬灯结彩____处处都是喜庆的模样____ （2）朱自清在《匆匆》中写道____洗手的时候，日子从水盆里过去____吃饭的时候，日子从饭碗里过去____默默时，便从凝然的双眼前过去____ （3）藏戏的特色十分鲜明____戴着面具演出____没有固定的舞台____一出戏能演三五天____代代相传从未间断____ （4）父亲坚定地对母亲说____现在局势这么严峻____这里的工作离不开我____我是不能轻易离开北京的____ （5）鲁滨逊在荒岛的生活很艰辛____搭帐篷建住所____养山羊种粮食____制工具防野人____凭毅力顽强生存____ 2.分析下列句子中破折号的用法，将选项填在括号里。 A.表示解释说明 B.表示声音的延长 C.表示意思的转折或递进 （1）他高高举起炸药包——这包炸药将撕开敌人的暗堡，为战友开辟前进的道路。( ) （2）“冲啊——为了新中国 ——”董存瑞用尽全身力气高喊着。( ) （3）我本想好好过那个星期天——可母亲始终忙碌，最终也没能带我出门。( ) （4）这碗热气腾腾的粥——腊八粥，藏着腊八节独有的温暖与年味。( ) （5）“主席——乡亲们都来碾米了，茶水也备好了！”警卫员大声喊道。( ) （6）我以为荒岛的生活只有苦难——没想到鲁滨逊竟在其中寻到了生存的希望与勇气。( ) 三、用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 1.语文老师在课堂上梳理单元重点课文：(北京的春节)，(匆匆)，(十六年前的回忆)，每篇都有独特的表达特点。 2.名著赏析课上，同学们讨论了 (鲁滨逊漂流记 (节选))、(骑鹅旅行记 (节选))、(汤姆・索亚历险记 (节选)) 中的主人公形象。 3.学习第四单元革命题材课文后，我们分享了“十六年前的回忆”、“为人民服务”、“董存瑞舍身炸暗堡”的阅读感悟。 四、仿写句子。 1.根据破折号的不同用法，仿照例子各写一句话。 （1）他翻阅着《北京的春节》感叹道：“老北京的年味儿真浓——哦，对了，腊八蒜的做法我还没记下来。”（表示意思的转折） （2）舞台上那些色彩鲜明、象征不同身份的面具——藏戏的独特标识，让观众眼前一亮！（表示解释说明） 2.仿写人物说话，结合动作、神态描写替代“说”，突出人物情绪。 例：“这次比赛我们终于夺冠了！”队长紧紧握着奖杯，眼眶泛红地欢呼起来。 （1） （2） （3） （4） 3.仿写“事物特点 + 作用”的句式，结合课文中的事物（如腊八粥、藏戏面具、铁索桥）。 例：竹节人虽然做工简单，却是我们童年最珍贵的玩具——它陪我们度过课间时光，让我们在对战中收获快乐，还教会我们动手创造的乐趣。 4.围绕“难忘的一次民俗体验”，用“首先……接着……然后……最后……”的句式仿写活动过程，融入人物感受。 五、按要求，变换句式。 1.按要求改写句子，确保语义不变且句式规范。 （1）唐东杰布和七兄妹把藏戏的种子撒遍了雪域高原。（改为“被”字句，再改为双重否定句） 被字句： 双重否定句： （2）老北京的春节习俗，谁体验了不会怀念呢？（改为陈述句，再改为感叹句） 陈述句： 感叹句： （3）《匆匆》是一篇语言优美、情感真挚的散文佳作。（改为反问句） （4）鲁滨逊把船上的生活用品和工具搬到了荒岛上。（改为“被”字句，再改为双重否定句） 被字句： 双重否定句： （5）李大钊同志的革命精神难道不令人敬佩吗？（改为陈述句，再改为感叹句） 陈述句： 感叹句： （6）藏戏独特的表演形式是中华文化的瑰宝之一。（改为反问句） 2.将间接引语改为直接引语，注意人称、标点的调整。 （1）妈妈告诉我们，腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜，这是老北京的传统习俗。 （2）老师说，《鲁滨逊漂流记（节选）》中的主人公身上，有很多值得我们学习的品质。 （3）同桌告诉小明，他已经读完了《汤姆・索亚历险记（节选）》，想和小明交流书中的历险情节。 （4）爷爷对我说道，他小时候过年最期待的就是吃年夜饭、守岁，那种热闹劲儿至今难忘。 六、按要求完成下面的句子。 1.董存瑞托起炸药包拉燃导火索，敌人的暗堡被成功炸毁了。（改为“把”字句） 2.藏戏这种戴着面具、没有固定舞台的表演形式，不能不令人称奇。 （1）改为肯定句： （2）改为感叹句： （3）改为反问句: 3.八儿馋得像只盯着猎物的小馋猫。（仿照句子来写一个人） 4.父亲必须把书籍和文件烧掉，被敌人搜去怎么行！（改为陈述句） 5.我完全明白，鲁滨逊一定要在荒岛上想办法活下去。（改为双重否定句） 七、读下面的语段，照样子，写一写你期待某事或忐忑不安时的心理活动。 八儿靠着灶台，眼睛直勾勾地盯着锅里的腊八粥。他忐忑又急切地想：“粥到底熬好了吗？刚才好像听到冒泡的声音了……是可以吃了吗？……再等等，妈妈说要到太阳落下才准吃……可我实在忍不住了！……要是现在偷吃一口，妈妈会说我吗？……说就说吧，这么香的粥，尝一口也好！” 八、选择正确的答案。 1.将句子改为转述句，正确的一项是（ ）。 八儿对妈妈说：“我要吃三碗腊八粥，大哥和爹只准各吃一碗。” A.八儿对妈妈说，他要吃三碗腊八粥，大哥和爹只准各吃一碗。 B.八儿对妈妈说，我要吃三碗腊八粥，大哥和爹只准各吃一碗。 C.八儿对妈妈说，他要吃三碗腊八粥，你和爹只准各吃一碗。 D.八儿对妈妈说，我要吃三碗腊八粥，你和爹只准各吃一碗。 2.下面句子句式的变换有错误的一项是（ ）。 A.锅中的腊八粥在沸腾。（改为拟人句：锅中的腊八粥叹着气，咕嘟咕嘟地沸腾着。） B.日子从身边溜走了。（改为比喻句：日子像针尖上的水滴，从身边悄悄溜走了。） C.藏戏的历史很悠久。（改为夸张句：藏戏的历史比高山还久远，代代相传从未间断。） D.《匆匆》这篇课文的语言很优美。（改成双重否定句：《匆匆》这篇课文的语言不能不是很优美。） 3.下列句子中,标点符号使用有误的一项是( )。 A.北京的春节真热闹：腊八熬粥、二十三祭灶、除夕守岁、元宵赏灯，处处都是喜庆的氛围。 B.父亲坚决地说：“我不能轻易离开北京，这里的工作太重要了”！ C.鲁滨逊在岛上种庄稼、养山羊、制工具，顽强地生存了下来。 D.藏戏的面具真有意思：红色代表威严，绿色代表柔顺，半黑半白代表两面三刀。 4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( )。 A.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的、有的清一色是牛角的、有的都是纱灯。 B.《十六年前的回忆》一文，记录了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上和被害后的经历。 C.鲁滨逊从船上搬来了很多东西：笔、墨水、纸、罗盘、望远镜和航海书籍等。 D.我读过《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等名著。 5.下面句子中的分号使用错误的一项是( )。 A.除夕，家家赶做年菜；初一，全城都在休息；元宵，处处悬灯结彩。 B.藏戏戴着面具演出；没有固定的舞台；一部戏能演三五天。 C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D.鲁滨逊在岛上建房舍；养山羊；种粮食；制工具，凭借毅力活了下来。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( ) 。 A.腊八这天，要熬腊八粥；要泡腊八蒜；还要准备过年的年货。 B.腊八这天，要熬腊八粥，要泡腊八蒜，还要准备过年的年货。 C.腊八这天，要熬腊八粥；要泡腊八蒜，还要准备过年的年货。 D.腊八这天，要熬腊八粥，要泡腊八蒜；还要准备过年的年货。 7.下列句子中加点的关联词语使用不正确的一项是( ) 。 A.因为鲁滨逊意志坚定，所以他能在荒岛上生存二十八年。 B.藏戏不仅戴着面具演出，而且没有固定的舞台。 C.即使局势再严峻，李大钊同志也坚决不离开北京。 D.虽然那个星期天母亲没带我出去玩，但是我理解了母亲的忙碌。 8.依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是( ) 。 董存瑞______左腿受了伤，______没有丝毫退缩。______冲锋号已经吹响，______他毅然托起炸药包，为战友开辟了前进的道路。 A.虽然……但是……因为……所以…… B.如果……就……因为……所以…… C.虽然……但是……即使……也…… D.如果……就……即使……也…… 九、扩写句子。 1.补全句子。 （1）远处，____________的雪山山峰已经看得见了。 （2）人们____________跑向____________的庙会现场。 2.扩写句子，从场景、动作、神态等角度补充细节，至少扩三处。 （1）八儿盼粥。 （2）藏戏艺人表演。 （3）鲁滨逊建房。 （4）李大钊写字。 3.下列选项中，对原句的扩写不恰当的一项是( )。 A.腊八粥沸腾着。→浓稠的腊八粥在大铁锅里咕嘟咕嘟地沸腾着。 B.孩子们放鞭炮。→穿着新衣的孩子们在院子里高兴地放鞭炮。 C.时间流逝着。→时间像流水一样在我们不经意间流逝着。 D.红军前进着。→红军在平坦的道路上快速前进着。 十、缩写句子。 1.缩写句子，保留核心信息，删除冗余修饰。 （1）住方家大院的八儿在腊月二十三这天喜得快要发疯了。 （2）唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了五十八座坚固的铁索桥。 （3）乱蓬蓬的长头发下面是李大钊平静而慈祥的脸。 （4）鲁滨逊在荒无人烟的小岛上辛勤地种植着从船上带来的麦种。 2.下列对句子的缩写，不是最简洁的一项是( )。 A.有名的老铺挂出了五颜六色的花灯。→老铺挂出了花灯。 B.汤姆・索亚和贝琪在山洞里经历了三天三夜的历险。→汤姆・索亚和贝琪经历了历险。 C.温暖的阳光照耀着开满野花的田野。→阳光照耀着田野。 D.董存瑞昂首挺胸地托起了沉甸甸的炸药包。→董存瑞托起了炸药包。 十一、用合适的关联词语填空。 1.选择合适的关联词填空。 既……又……虽然……但是……只要……就……如果……就……因为……所以…… （1）( )北京的春节热闹非凡，( )充满了浓浓的民俗风情。 （2）( )鲁滨逊流落到了荒岛，( )他凭借智慧顽强地活了下来。 （3）( )没有唐东杰布的宏愿，( )不会有藏戏的诞生。 （4）( )坚持练习，( )能把藏戏的唱腔学好。 （5）( )李大钊深知革命工作的重要性，( )他坚决不离开北京。 2.用指定的关联词造句，内容需与课文相关。 （1）不仅……而且……（结合《北京的春节》） （2）只有……才……（结合《鲁滨逊漂流记（节选）》） （3）先……接着……然后……最后……（结合《腊八粥》） 十二、按要求完成练习。 1.阅读《北京的春节》能感受传统民俗的魅力。 阅读《北京的春节》能学习详略得当的写作方法。（用关联词语将两句话连成一句话） 2.鲁滨逊流落荒岛。 鲁滨逊没有放弃希望，努力搭建生存家园。（用关联词语将两句话连成一句话） 3.《为人民服务》语言朴实严谨。 《为人民服务》蕴含着深刻的革命道理。（用关联词语将两句话连成一句话） 4.这不是简单的文字记录，而是作者对时光流逝的细腻追问，甚至是对生命价值的深刻思考。（用加点的关联词语“不是……而是……甚至……”写一句话） 十三、将下面的通知转述给生病的小丽。 通知 全体师生： 为了丰富同学们的课余生活，学校决定开展校园绘画比赛。具体安排如下： 时间：4月10日-4月20日 地点：各班教室（提交作品），学校展览室（展览优秀作品） 参赛对象：全体学生 要求：绘画主题自定，作品规格为A4纸大小。 请大家积极参与！学校美术组 3月24日 百草园小学 9月9日 答案 考点演练 一、1. ， ：“ ， ！” 2.（1）僧人们把钵盂托着。 （2）难道藏戏的种子没有随之撒遍辽阔的雪域高原吗？ 3.（1）示例：心怀大爱的唐东杰布静静地看着江面上翻涌的浪花。 （2）雅鲁藏布江奔腾向前。 4.示例：除夕之夜，家家户户贴着红春联，大街小巷挂着红灯笼，万家灯火映着团圆，欢声笑语漾满人间。 5.一边 一边；表示两个动作同时进行，体现出僧人们在化缘的同时还心系藏戏与架桥，突出其坚定的信念。 二、1.“，”，。，，。 2.“，，？” 3.？？？ 4.，；，；，。 5.，，。，；，，。 三、1.示例：春节是正月里喜庆的开端，是家人团圆时温馨的相聚，是岁月里温暖的期盼。 2.示例：端午这天，家家包起清香的粽子；中秋之夜，户户赏着皎洁的明月。 3.示例：家乡的夏夜比别处的更迷人，晚风是那么轻柔，星空是那么璀璨，使我总想静静凝望，感受浓浓的乡情。 4.（1）①笑吟吟地念叨着 ②坚定地自语道 （2）①一字一句地 ②委屈地 四、1.A 2.B 3.B 4.C 5.A 6.A 五、1.①“妈，妈，要到什么时候才可以吃腊八粥啊？”八儿急切地追问。②“妈，妈，要到什么时候才可以吃腊八粥啊？”一声急切的呼喊从灶边传来。 2.①“我是不能轻易离开北京的，这里的工作多么重要。”父亲郑重地对母亲说。②“我是不能轻易离开北京的，这里的工作多么重要。”一句坚定的话语在屋内响起。 3.①“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”作者在文中发出了这样的疑问。②“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”文中留下了这样的追问。 4.①“为人民利益而死，就比泰山还重。”毛主席语重心长地对同志们说。②“为人民利益而死，就比泰山还重。”一句铿锵的话语回荡在会场。 六、1.示例：除夕到了，灯笼有光啊，红红火火地点亮了，我也欢欢喜喜跟着热闹。贴春联的时候，年味从红纸间漫来；守岁时，我坐在桌边，年味便热热闹闹地从笑声里飘来，从祝福里漾来。 2.示例：北京元宵节的街头艳极了：有的灯笼一律是艳红的灯面，有的清一色是描金的花纹，有的都是五彩的流苏，有的通通绘着龙凤呈祥的图案，有的色彩浓淡相宜，美得各有韵味。 3.示例：写字的时候，时光从笔尖滑过；玩耍的时候，时光从笑声里溜走；读书时，便从翻动的书页间飘过。 4.示例：雷锋叔叔接过大娘手里的包袱，快步走到车前，稳稳地放好，笑着对大娘说：“大娘，快上车，我送您回家。” 七、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 八、1.北京的春节不但在腊月的初旬就开始了，而且要到正月十九才结束。 2.因为八儿一心想着吃腊八粥，所以进进出出灶房，盯着锅里的粥。 3.藏戏不仅戴着面具演出，而且演出时没有固定的舞台。 4.虽然鲁滨逊流落到了荒无人烟的岛上，但是他凭借自己的智慧和毅力活了下来。 5.因为父亲知道局势越来越严峻，所以坚决不肯离开北京。 6.虽然董存瑞左腿中了一枪，鲜血直流，但是他依然坚持冲到了桥下准备炸暗堡。 7.日子过得之所以很快，是因为洗手的时候，日子会从水盆里过去，吃饭的时候，日子会从饭碗里过去，默默时，日子还会从凝然的双眼前过去，我们要珍惜时光，不虚度年华。 九、1.（1）八儿喜。（2）家家赶做年菜。（3）鲁滨逊搭起了帐篷。（4）头发下面是脸。 2.示例：（1）浓稠的腊八粥在大铁锅里咕嘟咕嘟地沸腾着。（2）宝贵的日子在我们的不经意间匆匆流逝着。（3）英勇的战士们向着敌人的阵地奋勇地冲锋着。（4）五彩的灯笼在街边的屋檐下高高地悬挂着。 十、1.读到《北京的春节》中除夕家家守岁、灯火通宵的场景，我们怎能不感到无比温暖呢？ 2.《匆匆》中作者对时光流逝的惋惜与感慨怎能不让我们心生共鸣呢？ 3.有人会说，老北京的春节过得很热闹。 4.示例：走进春天的花园，只看见娇艳的花朵竞相开放，只看见忙碌的蜜蜂穿梭花间。 5.示例：看着窗外淅淅沥沥的小雨，姐姐趴在窗前轻声呢喃：“这雨什么时候才能停啊！” 6.（1）不是 而是 （2）腊八粥的美好滋味，根源不在于食材珍贵，而在于家人围坐在一起的温馨幸福，这份亲情让腊八粥更有味道。 十一、1.（1）各种米、豆和干果被人们熬成了香甜的腊八粥。 （2）藏戏的魅力足以打动每一位观众。 （3）除夕的北京，多么热闹，多么欢喜啊！ （4）鲁滨逊流落到荒无人烟的小岛上。他用木头和船帆搭起了一座简陋的帐篷。 2.（1）父亲对母亲说，他是不能轻易离开北京的，那里的工作太重要了。 （2）董存瑞跑到连长身边，坚决地说，他要去炸掉敌人的暗堡。 十二、1.C 2.A 3.D 4.C 十三、1.（1）不仅 还 （2）无论 都 （3）之所以 是因为 （4）即使 也 （5）只要 就 （6）不仅 还 （7）无论 都 （8）之所以 是因为 （9）即使 也 （10）只要 就 2.（1）示例：虽然那个星期天母亲最终没能带我出去玩，但是我从她的忙碌中体会到了生活的不易。 （2）示例：如果鲁滨逊没有坚强的意志和动手能力，他就无法在荒岛上独自生存下去。 （3）示例：北京的春节既热闹非凡，又充满了浓浓的民俗文化气息。 （4）示例：《为人民服务》这篇文章不仅语言朴实易懂，还蕴含着深刻的革命道理和做人的准则。 （5）示例：李大钊同志之所以坚决不离开北京，是因为他深知这里的革命工作关乎革命的成败，不能轻言放弃。 考点检测 一、1.修改：我心里暖暖的，这冒着热气的腊八粥，藏着最浓的家人情味啊！ 2.理由：冒号使用不当，此处无提示下文作用，应用逗号表停顿 2.（1）奶奶不得不在厨房里熬腊八粥 （2）把字句：奶奶把锅里的各种食材教我分辨 被字句：锅里的各种食材被奶奶教我分辨 3.（1）示例：慈祥的奶奶笑眯眯地站在灶台前，熟练地用大勺搅动着食材，耐心地熬着香甜的腊八粥 （2）缩句：奶奶熬腊八粥 删去成分类型：时间状语、地点状语 4.示例：准备春节年货，有红彤彤的春联、金灿灿的福字、香甜的糖果，还有精致的窗花、吉祥的中国结等饰品 5.（1）不但 而且 （2）示例：春节的庙会不但有各种特色小吃，而且有精彩的民俗表演，吸引了众多游客 二、1.（1）：，；，；，。 （2）：“，；，；，。” （3）：，；，；，。 （4）：“，，，。” （5）：，；，；，。 2.（1）A （2）B （3）C （4）A （5）B （6）C 三、1.将括号改为书名号，删除逗号：语文老师在课堂上梳理单元重点课文：《北京的春节》《匆匆》《十六年前的回忆》，每篇都有独特的表达特点。 2.将括号改为书名号：名著赏析课上，同学们讨论了《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆・索亚历险记（节选）》中的主人公形象。 3.将引号改为书名号，删除顿号：学习第四单元革命题材课文后，我们分享了《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》的阅读感悟。 四、1.（1）示例：这本《藏戏》介绍得真详细——哦，我还没找到藏戏面具的制作方法呢 （2）示例：那色彩斑斓、象征不同身份的服饰——藏戏的另一大特色，让观众深深着迷 2.（1）“我们终于完成了任务！”战士们高举着红旗，激动地呐喊着 （2）“这道题我终于弄懂了！”我拍着桌子，开心地大叫起来 （3）“你怎么能这么做呢？”妈妈皱着眉头，生气地质问道 （4）“别怕，一切都会好起来的。”老师摸着我的头，温柔地安慰道 3.示例：腊八粥虽然食材普通，却是腊八节最珍贵的美食——它承载着传统民俗，凝聚着家人温情，还寄托着人们对新年的美好期盼 4.示例：难忘那次包粽子的民俗体验，首先，奶奶教我挑选软糯的粽叶并泡发，我认真地清洗着粽叶，满心期待；接着，把泡好的糯米放进粽叶里，再加入甜甜的蜜枣，我小心翼翼地捏着粽叶；然后，用棉线紧紧地缠绕粽子，生怕散开，手心都出了汗；最后，把包好的粽子放进锅里煮，闻着渐渐飘出的香味，我心里满是成就感。 五、1.（1）被字句：藏戏的种子被唐东杰布和七兄妹撒遍了雪域高原 双重否定句：藏戏的种子不能不被唐东杰布和七兄妹撒遍了雪域高原 （2）陈述句：老北京的春节习俗，谁体验了都会怀念 感叹句：老北京的春节习俗，谁体验了都会深深怀念啊！ （3）难道《匆匆》不是一篇语言优美、情感真挚的散文佳作吗？ （4）被字句：船上的生活用品和工具被鲁滨逊搬到了荒岛上 双重否定句：船上的生活用品和工具不能不被鲁滨逊搬到了荒岛上 （5）陈述句：李大钊同志的革命精神令人敬佩 感叹句：李大钊同志的革命精神真令人敬佩啊！ （6）难道藏戏独特的表演形式不是中华文化的瑰宝之一吗？ 2.（1）妈妈告诉我们：“腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜，这是老北京的传统习俗。” （2）老师说：“《鲁滨逊漂流记（节选）》中的主人公身上，有很多值得你们学习的品质。” （3）同桌告诉小明：“我已经读完了《汤姆・索亚历险记（节选）》，想和你交流书中的历险情节。” （4）爷爷对我说道：“我小时候过年最期待的就是吃年夜饭、守岁，那种热闹劲儿至今难忘。” 六、1.董存瑞托起炸药包拉燃导火索，把敌人的暗堡成功炸毁了。 2.（1）藏戏这种戴着面具、没有固定舞台的表演形式，令人称奇。 （2）藏戏这种戴着面具、没有固定舞台的表演形式，真令人称奇啊！ （3）难道藏戏这种戴着面具、没有固定舞台的表演形式不令人称奇吗？ 3.示例：他急得像只热锅上的蚂蚁。 4.父亲必须把书籍和文件烧掉，不能被敌人搜去。 5.我完全明白，鲁滨逊不得不在荒岛上想办法活下去。 七、示例：我攥着成绩单，站在教室门口，忐忑不安地想：“这次考砸了，妈妈会不会生气？……老师会不会找我谈话？……我该怎么跟爸妈说？……早知道就好好复习了……要是能重考一次就好了……可世上没有后悔药啊……” 八、1.A 2.D 3.B 4.C 5.D 6.B 7.B 8.A 九、1.（1）连绵起伏 （2）兴冲冲地 热闹非凡 2.（1）示例：馋嘴的八儿踮着脚尖，眼睛直勾勾地盯着灶台，满心期待地盼着腊八粥。 （2）示例：淳朴的藏戏艺人穿着特色服饰，神情专注地在草原上为乡亲们表演。 （3）示例：坚强的鲁滨逊顶着烈日，费力地砍着木头，认真地在荒岛上搭建房屋。 （4）示例：坚定的李大钊俯着身子，眉头微皱，一笔一划地在灯下写着革命文件。 3.D 十、1.（1）八儿喜。 （2）唐东杰布留下了铁索桥。 （3）头发下面是脸。 （4）鲁滨逊种植着麦种。 2.B 十一、1.（1）既 又 （2）虽然 但是 （3）如果 就 （4）只要 就 （5）因为 所以 2.（1）示例：北京的春节不仅热闹喜庆，而且处处洋溢着浓浓的民俗文化气息。 （2）示例：只有拥有坚定的意志和动手能力，才能在荒岛上像鲁滨逊一样顽强生存。 （3）示例：熬腊八粥时，先把各种米、豆和干果洗净备好，接着把所有食材放入锅中，然后用慢火慢慢熬煮并不断搅动，最后熬出一锅香甜浓稠的腊八粥。 十二、1.阅读《北京的春节》不仅能感受传统民俗的魅力，还能学习详略得当的写作方法。 2.虽然鲁滨逊流落荒岛，但是他没有放弃希望，努力搭建生存家园。 3.《为人民服务》不仅语言朴实严谨，而且蕴含着深刻的革命道理。 4.示例：这不是一次简单的尝试，而是一次勇敢的挑战，甚至是一次改变自我的突破。 十三、小丽，学校美术组发通知了，要开展校园绘画比赛，参赛对象是全体学生，时间在4月10日到4月20日，大家在各班教室提交作品，优秀作品会在学校展览室展出，要求绘画主题自定，作品规格是A4纸大小，让大家积极参与呢。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $