Unit 5 Animal friends Welcome to the unit 教学设计 2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 5 Animal friends第一课时:Welcome to the unit 教学设计 授课教材 译林版(2024) 七年级下册 授课题目 Unit 5 Animal friends Welcome to the unit 课时 第 1 课时 主题情境 人与自然——动物朋友的奇妙世界 课型 听说课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与自然”主题范畴,围绕“动物朋友”这一核心话题展开,引导学生了解动物的有趣特征、描述宠物、探讨人与动物的关系,培养关爱动物的意识。 【What语篇内容】 本课时为单元听说课,包含三个活动:A活动通过图片学习动物的有趣事实(bat, butterfly, bee, ant等),用英文描述动物的特殊能力;B活动是Simon和Shirley的对话,介绍蝴蝶用脚尝味道、蝙蝠用耳朵“看”等趣闻;C活动鼓励学生分享自己知道的动物趣事。 【Why语篇目的】 通过图片和对话的形式,让学生认识动物的奇妙特征,学习描述动物能力和习性的核心句型,激发学生对动物世界的兴趣,培养热爱动物、探索自然的意识。 【How语篇形式】 A活动通过图片与文字匹配强化词汇记忆;B活动提供对话范例,学生模仿进行口语练习;C活动鼓励学生主动思考和分享。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段已经学习过一些常见动物的名称(dog, cat, bird等),能用简单句型描述动物,对动物话题有浓厚兴趣。 存在问题 对于一些特定动物的有趣事实(如蝴蝶用脚尝味道、蝙蝠用耳朵“看”)不了解;不太会用英语描述动物的特殊能力;听力中快速捕捉动物名称和特征信息的能力有待提升。 发展需求 需要掌握动物相关词汇和有趣事实;学会用“can/can’t”描述动物的能力;了解动物世界的奇妙,培养探索自然的好奇心。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇:bat, butterfly, bee, ant, taste, smell, hear, see, fly, sleep, up to, for example, with等。2. 理解并运用核心句型:“A butterfly can taste with its feet.” “A bat can’t see well, but it can hear very well.”3. 能听懂关于动物趣事的对话,获取关键信息。4. 能运用所学语言介绍动物的有趣特征。 学习能力 1. 学会通过图片、听力等多种形式学习新词汇和句型。2. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。3. 通过小组合作,提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察动物图片和趣事,培养观察和分析能力。2. 通过比较不同动物的特殊能力,培养归纳和比较能力。3. 通过讨论动物趣事,培养好奇心和探索精神。 文化意识 1. 了解动物世界的奇妙,培养对自然的热爱。2. 树立关爱动物、保护动物的意识。3. 激发探索动物世界的好奇心。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握动物趣事相关的核心词汇。2. 运用“can/can’t”描述动物的能力。3. 听懂关于动物趣事的对话,完成听力任务。 教学难点 1. 准确运用“with”结构描述动物使用身体部位的方式。2. 在口语表达中自然运用所学句型介绍动物趣事。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件(含动物图片、有趣事实视频、听力音频)、单词卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入,引入主题 1. 播放视频:播放30秒动物世界短片(展示蝴蝶采蜜、蝙蝠飞行、蜜蜂跳舞、蚂蚁搬运等),提问学生: “What animals can you see in the video?” “What can these animals do?” 2. 揭示主题:“Today we’re going to learn about some amazing animals. They have special abilities that may surprise you. Let’s find out what they can do!” 设计意图:通过视频直观呈现动物世界,激发学生兴趣,自然导入本课主题。 Step 2: Presentation 新授呈现 (12 mins) Activity 1: 学习动物趣事词汇 (Part A) 1. 图片呈现:逐一展示教材Part A中的动物图片,教授对应词汇和趣事: 动物 有趣事实 bat can’t see well, but can hear very well butterfly can taste with its feet bee can fly very fast, make honey ant can carry things much heavier than itself 2. 跟读模仿:学生集体跟读,教师纠正发音,重点讲解: bat /b t/ butterfly / b t fla / taste /te st/ 3. 图文匹配:学生独立完成Part A的动物与趣事匹配任务。 4. 巩固游戏:“猜猜我是谁”——教师描述动物特征,学生猜动物名称。 Activity 2: 学习核心句型 (Part B) 1. 呈现对话:播放或展示Simon和Shirley的对话,引导学生朗读: Simon: Do you know any interesting facts about animals? Shirley: Yes! A butterfly can taste with its feet. Isn’t that amazing? Simon: Wow, that’s cool! What about bats? Shirley: Bats can’t see well, but they can hear very well. They use their ears to “see”. Simon: That’s really interesting! What other animals have special abilities? Shirley: Bees can fly very fast, and ants can carry things much heavier than themselves. 2. 讲解核心句型: 功能 句型 询问动物趣事 Do you know any interesting facts about animals? 描述能力(肯定) A butterfly can taste with its feet. 描述能力(否定) Bats can’t see well, but they can hear very well. 表达惊讶 Isn’t that amazing? / That’s really interesting! 3. 句型操练:教师提问,学生用所学句型回答: T: “What can a butterfly do?” S: “A butterfly can taste with its feet.” T: “What can bats do?” S: “Bats can’t see well, but they can hear very well.” 设计意图:通过图片直观呈现动物趣事,通过对话自然引入句型,为后续口语练习做好铺垫。 Step 3: Practice 巩固练习 (10 mins) Activity 1: 听力练习 1. 播放录音:播放Part B对话录音,学生回答: “What can a butterfly do?” (It can taste with its feet.) “What can bats do?” (They can’t see well, but they can hear very well.) “What can bees do?” (They can fly very fast.) “What can ants do?” (They can carry heavy things.) 2. 核对答案:再次播放录音,逐句核对。 Activity 2: 对话练习 (Pair Work) 1. 模仿对话:学生两人一组,模仿Part B的对话模板进行练习: A: Do you know any interesting facts about animals? B: Yes! A... can... with its... A: Wow, that’s cool! What about...? B: ... can’t..., but it can... 2. 提供句型支架: 动物 能力 butterfly taste with its feet bat can’t see well, hear very well bee fly very fast, make honey ant carry heavy things 3. 展示点评:邀请2-3组学生在班上展示对话,教师点评。 设计意图:通过听力训练和对话练习,巩固词汇和句型,提升口语表达能力。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Activity 1: 小组调查 (Part C) 1. 明确任务:学生4人一组,调查组内成员知道的动物趣事。 2. 提供调查表格: Name Animal Interesting fact 3. 小组交流:学生轮流分享,记录调查结果。教师巡视指导。 4. 小组汇报:每组派代表汇报调查结果,使用所学句型: “In our group, Li Ming knows that a butterfly can taste with its feet.” Activity 2: 文化拓展 1. 图片展示:展示更多动物的有趣事实(章鱼有三个心脏、大象不会跳、企鹅会“结婚”等)。 2. 简单介绍: Octopus has three hearts. Elephants can’t jump. Penguins mate for life. 3. 提问讨论: “Which animal fact surprises you most? Why?” “What other animals do you want to know about?” Activity 3: 情感升华 1. 教师引导:“Animals are amazing! They have so many special abilities. Learning about them helps us understand and protect them. Let’s be friends with animals and take care of our planet.” 设计意图:通过小组调查将所学知识迁移到真实交际,通过文化拓展拓宽学生视野,情感升华自然融入关爱动物教育。 Step 5: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结:引导学生回顾本节课所学内容: 动物趣事:butterfly (taste with feet), bat (hear well), bee (fly fast), ant (carry heavy things) 核心句型:A butterfly can taste with its feet. / Bats can’t see well, but they can hear very well. 2. 学生分享收获:让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置: 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读Part B对话3遍,模仿语音语调。2. 抄写本节课核心词汇和句型各2遍。 巩固基础语言知识,培养语感。 拓展作业 查找一种动物的有趣事实,用英文写2-3句话介绍,并配上图画。 将课堂所学迁移到真实表达,培养综合语言运用能力。 选做作业 观看一部动物纪录片(如《动物世界》),记录2-3个动物趣事,下节课分享。 拓展课外学习渠道,培养信息素养和探索精神。 八、板书设计 Unit 5 Animal friends Welcome to the unit 一、Amazing Animal Facts Animal Special Ability butterfly can taste with its feet bat can’t see well, but can hear very well bee can fly very fast ant can carry heavy things 二、Key Sentences Do you know any interesting facts about animals? — Yes! A butterfly can taste with its feet. What about bats? — Bats can’t see well, but they can hear very well. That’s really interesting! 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣;图片匹配帮助学生直观理解动物趣事;小组调查环节学生参与积极,能运用目标语言进行交流。 不足 部分学生对“with”结构的用法掌握不够熟练;少数学生在描述动物能力时语言表达不够准确。 改进 增加更多“with”结构的练习;在讨论前提供更多句型支架。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读动物词汇;80%的学生能在对话中正确运用目标句型;小组调查中多数学生能参与交流。 任务完成度 Part A匹配正确率;对话练习的流畅性和准确性;小组调查的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对动物趣事和描述句型的综合运用能力。 1 学科网(北京)股份有限公司 $