第三单元 9 桃花源记-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）

八年级语文 下册 HJN 第三单元 9　桃花源记 huò yǎn qiān tiáo bīn kuàng yí wǎn jīn 惊异，诧异 尽 详细 拜访 打算，计划 实现 新鲜美好 (菜肴、瓜果等)滋味好 开阔敞亮 (思想、心胸、性格等)乐观、畅快，不阴郁低沉 交错相通 原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业 妻子儿女 男女两人结婚后，女子是男子的妻子 与外界隔绝的地方 没有出路的境地 C D B A 豁然开朗 黄发垂髫 率妻子邑人来此绝境 不足为外人道也 忽逢桃花林 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 便要还家 设酒杀鸡作食 余人各复延至其家 皆出酒食 既出 得其船 便扶向路 处处志之 东篱采菊 悠然见南山 舍弃 随即，不久 向来 给下列加点的字注音。 豁然( )　　　　　 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 缤纷( ) 平旷( ) 怡然( ) 叹惋( ) 问津( ) 解释下列句中加点的字。 (1)渔人甚异之___________ (2)复前行，欲穷其林__ (3)具答之____ (4)诣太守____ (5)欣然规往___________ (6)未果，寻病终______ 解释下列语句中加点词语的古今异义。 (1)芳草鲜美 古义：________ 今义：______________________ (2)豁然开朗 古义：________ 今义：_____________________________________________ (3)阡陌交通 古义：________ 今义：____________________________________________ (4)率妻子邑人来此绝境 古义：________ 今义：________________________________ (5)率妻子邑人来此绝境 古义：________________ 今义：________________ 下列加点的词语意思相同的一项是( ) A．忘路之远近　　　　 康肃笑而遣之 B．不足为外人道也 孤岂欲卿治经为博士邪 C．余人各复延至其家 劳其筋骨 D．乃不知有汉 乃取一葫芦置于地 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( ) A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．率/妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者 下列译文正确的一项是( ) 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 A．村中人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，(他们)都惊讶感叹。 B．渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，(他们)都惊讶感叹。 C．渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，渔人听完以后，他们都惊讶感叹。 D．渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，村中人听完以后，都感到非常愤怒。 下面句子不是省略句的一项是( ) A．黄发垂髫，并怡然自乐 B．见渔人，乃大惊，问所从来 C．及郡下，诣太守，说如此 D．此人一一为具言所闻 按课文原文填空。 (1)复行数十步，________。 (2)________，并怡然自乐。 (3)自云先世避秦时乱，__________________，不复出焉。 (4)此中人语云：“______________。” (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子是：__________，__________，________，________，________。 (6)写村中人好客的句子是“________，____________”和“________________，________”。 (7)写渔人离开桃花源的句子是：____，______，________，________。 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 【示例】专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。 专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。 (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明________，__________ (一)阅读《桃花源记》，完成各题。 “此人一一为具言所闻，皆叹惋”中渔人“具言”的是什么？桃花源中的人为什么“叹惋”？ 渔人“具言”的是在外面世界里的见闻遭遇。 因为渔人所说的外面情形与桃花源内的生活相比差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频繁，一边是安泰谐和……种种对比，因而叹惋。 渔人穿过山洞，眼前豁然开朗，展现在他面前的是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面感受到了世外桃源的美好。 从自然环境、社会环境、人们生活、社会风尚等方面感受到桃花源的美丽富足、和平安宁，以及桃花源内民众的自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客。 渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？ 作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。 作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 (二)阅读下面诗文，回答问题。 【甲】饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】桃花源记 《桃花源记》全文。 【丙】陶潜传(节选) 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 (节选自《晋书》，有删改) 【注释】①属文：做文章。 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 便舍船 【关联教材】过中不至，太丘舍去(《陈太丘与友期行》) (1)____ 未果，寻病终 【查字典】①长度单位。②寻找。③顺着。④随即，不久 (2)__________ 素简贵 【关联成语】素未谋面 (3)____ (2)少怀高尚，博学善属文。 (他)少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章。 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句(限断两处)。 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》 义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩，都安闲快乐。 《桃花源记》中三处出现历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。 “晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可信，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景色及在桃花源的经历；“自云先世避秦时乱”点明来到桃花源的时间和原因(躲避战乱)，暗示桃花源外的世界战争不断，百姓流离失所，苦不堪言，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比；“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今(晋太元中)时代久远，在这里的人们生活安静平和，与世隔绝，引出后文渔人对外面世界的描述。 时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，分析陶渊明备受推崇的原因。 (示例)陶渊明备受推崇是因为他树立了一座精神丰碑，这座丰碑的背后没有刻意、没有雕琢、没有杂尘，宁静而淡定、平凡而从容、自然而随性；有着对美好生活的希冀，不放弃对美好精神家园的建设；有着傲然不为五斗米折腰、不谄媚权贵的性格。 $