第二单元 整本书阅读 《经典常谈》阅读任务二-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）

八年级语文 下册 HJN 第二单元 整本书阅读　《经典常谈》阅读任务二 纪传 ② ③ ① ④ ⑤ B 近体 古体 卜辞 吕氏春秋 D 阅读《经典常谈》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。 阅读内容 阅读任务 《史记》《汉书》第九 (1)《史记》开创了“____体”，叙事首尾三千多年。 阅读内容 阅读任务 诸子第十 (2)请你将下面的派别及其主要观点进行对应，只填序号即可。 派别： 儒家：__　　墨家：__　　道家：__ 法家：__　　阴阳家：__ 主要观点： ①独善其身、顺其自然、无为而治　②推己及人、合乎“礼”、正名主义、述而不作 ③“非攻”主义、“兼爱”主义、注重功利　④法治　⑤五德终始说 阅读内容 阅读任务 辞赋第十一 (3)下列《辞赋第十一》提到的辞赋作品中，作者是屈原的是( ) A．《九辩》　　B．《怀沙》　　C．《秋声赋》　　D．《两都赋》 诗第十二 (4)唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为____；不是谐调的诗，称为____。 文第十三 (5)作者在这一部分主要讲述了“文”的发展，其中提到：现存的中国最早的文是商代的____，第一部有系统的书是《________》。 小语在阅读《经典常谈》的过程中，分章节做了读书卡片记录阅读所得，请你找出其中记录不准确的一项( ) 读书卡片　　　××月××日 A．《诸子第十》：“士”本是封建制度里贵族的末一级；但到了春秋、战国之际，“士”成了有才能的人的通称。 B.《辞赋第十一》：汉人称《离骚》为赋，贾谊以后，各家赋已渐有散文化的趋势，东汉以来，赋体渐渐缩短，字句却整炼起来。 C.《诗第十二》：曹操、曹丕和曹植都是文学大家，曹丕、曹植兄弟尤其致力于五言诗，但真正奠定五言诗基础的是魏代的阮籍。 D.《文第十三》：欧阳修、苏轼之后，古文成了正宗，唐代有语录、传奇两种新文体发展，宋代有了话本，清代开始用八股文取士。 为了消除初读者对《经典常谈》中《诸子第十》的隔膜，某中学八年级学生拟做一份《诸子第十》的宣传折页，分为三个版面。他们在版面一中摘录了如下内容： 版面一：诸子风采 儒家：第一个开门授徒的是孔子，是一个“老教书匠”。孔子主张有教无类。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。孔子之后有孟子、荀子。 道家：反对一切文化和制度。他主张“全生保真，不以物累形”；将天下给他，换他小腿上一根汗毛，他是不干的。天下虽大，是外物；一根毛虽小，却是自己的一部分。老子主张顺应自然，无为而为，不治而治；庄子更进一步，主张绝对的自由、绝对的平等。 …… 版面二：作者智慧 (1)为了让中学生读者将《经典常谈》这本书“当作一只船，航到经典的海里去”，朱自清先生在写作时可谓煞费苦心。结合画横线的句子谈谈他是怎么实现这一点的。 语言通俗形象、生动阐释观点。 (2)朱自清先生说：“他(孔子)教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。”请结合《论语》举例谈谈你对这句话的理解。 这句话强调了孔子注重人格的修养。例如《论语》中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，体现了孔子教导学生要善于发现他人的优点并学习，看到他人的不足要反思自己是否也存在同样问题并改正，这是在培养学生谦逊、自省的良好人格品质。 版面三：阅读推荐 (3)尝试为《诸子第十》拟写一句推荐语，可以简要概括篇章的精髓，也可以浓缩诸子百家的思想价值和意义，抑或表达自己的阅读感悟和收获，以此来引起他人的阅读兴趣。 (示例)走进《诸子第十》，领略儒、道等诸子百家思想的魅力，探寻古人智慧，点亮心灵灯塔。 2025年5月29日1时31分，我国成功将行星探测工程“天问二号”探测器发射升空。火箭飞行约18分钟后，将探测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。“天问二号”名字中的“天问”便取自屈原《楚辞》中的长诗《天问》。请你结合下列《经典常谈》中的相关内容，简要分析我国火星探测器“天问二号”命名的妙处。 《天问》里许多关于天文地理的疑问，便是这样来的。一面惊奇天地之广大，一面也惊奇人事之诡异——善恶因果，往往有不相应的。 (节选自《经典常谈》) (示例)屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。因此，用“天问二号”命名我国的火星探测器，一语双关，既表明了我国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。 《经典常谈》内容涉及面较广，可根据阅读需要进行组合阅读。小丘正在阅读的《〈诗经〉第四》可以与哪篇联读呢？请从下面的篇目中选择一篇推荐给他，并说明理由。 A．《辞赋第十一》　　B．《诗第十二》　　C．《文第十三》 (示例一)选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第四》中提到《诗经》的表现手法对后世文学有很大影响，而《辞赋第十一》中介绍的辞赋在发展过程中也借鉴了《诗经》的一些表现手法。联读这两篇，可以更深入地了解《诗经》的艺术特色在文学发展中的传承和演变。 (示例二)选择《诗第十二》。因为《〈诗经〉第四》重点介绍了《诗经》的内容和特点，而《诗第十二》会对诗歌的格律、韵律等方面进行更深入的探讨。联读这两篇，可以从不同角度了解中国古代诗歌的艺术魅力，同时也能更好地体会《诗经》在中国诗歌发展中的重要地位。 (示例三)选择《文第十三》。因为《〈诗经〉第四》主要讲述了《诗经》的相关内容，而《文第十三》会涉及文学的其他形式，如散文等。通过联读，可以了解到《诗经》对其他文学形式的影响，以及文学在不同形式之间的相互关联和发展，从而更全面地认识中国古代文学的整体风貌。 $