湖北荆州中学2025-2026学年高二下学期3月月考语文试卷

高二三月语文训练答案 1.答案：B 解析： A项正确：原文明确指出短视频“缺乏有价值信息沉淀与沉浸式情感连接”，催生了内容消费领域的“反向革命”（视频播客），与选项表述一致。 B项错误：原文说用户“收获了‘刷了很多’的错觉，却陷入‘懂了很少’的恐慌”，核心是“理解的深度不足”，而非“信息接受量少”，选项偷换概念。 C项正确：视频播客“长内容深耕价值+ 短视频切片引流” 的组合拳，破解了传统音频播客“传播弱、触达窄” 的痛点，实现了对传统音频播客的超越，表述符合原文。 D项正确：原文强调视频播客“可听可看、可长可短”，能适配通勤、居家、社交等全场景，“既不与现实脱节，又为精神留足空间”，与选项一致。 2.答案：C 解析： A项错误：视频播客的“慢” 不仅指“时长长、节奏慢”，更核心是“深度内容、逻辑完整、价值沉淀”，选项片面解读。 B项错误：文中以财经、职场、文化播客为例，是为了说明“短视频切片是叩开流量大门的‘敲门砖’”，而非“切片内容跳出了‘转瞬即逝’的怪圈”（跳出怪圈的是长内容）。 C项正确：用户付费意愿提升，本质是“为价值付费”理念的普及，印证了“流量至上” 向“价值为王”转型的正确性，与原文逻辑一致。 D项错误：文章并未“暗含摒弃短视频之意”，而是强调长视频和短视频可形成“组合拳”，“在快与慢之间找到平衡”，视频播客是对短视频的补充，而非否定。 3.答案：C 解析：本文核心观点是“视频播客需深耕垂直领域、输出体系化深度内容、坚守真诚创作”。 A 项：体现视频播客“长内容”特质，符合观点，可作论据。 B 项：强调视频播客在“快与慢、长与短”间的平衡，契合原文，可作论据。 C 项：“降低逻辑难度和密度” 违背原文“体系化输出、专业深度” 的核心要求，无法证明观点，不可作论据。 D 项：用户对视频播客的认可（适配场景、互动性），印证其价值，可作论据。 4.答案：①创作门槛 ②跟风模仿热点 ③短视频切片 （每点2分） 解析：①结合前文“搭建创作者成长体系，提供专业培训与设备支持”，目的是降低“创作门槛”（原文提到视频播客创作有“时间与金钱成本” 的门槛）。 ②原文批判部分创作者“刻意模仿名人风格，在内容中堆砌热点”，故此处应填“跟风模仿热点”，与“坚守初心” 形成对比。 ③前文明确“短视频切片是叩开流量大门的‘敲门砖’”，用户通过切片发现完整长内容，故填“短视频切片”。 5.答案： ①采用“长内容+ 短视频切片”的组合模式：单集不少于1小时（长内容保证逻辑完整），搭配切片（引流触达更多人群），契合传播规律； ②深耕垂直领域，内容专业有深度：聚焦高端法律话题，邀请行业精英、学术大咖分享真知灼见，呈现完整思考逻辑，满足用户对体系化知识的需求； ③话题贴近受众需求：围绕职场焦虑、原生家庭等热点话题，兼具趣味性与硬核性，实现情感共鸣； ④形式灵活适配场景：可沉浸式观看（居家），也可通过切片传播（社交），符合快节奏生活下的消费习惯。 （评分建议：答出两条给2分，答出三条即可给4分。其它答案言之有理亦可酌情给分。） 6.C(A场面对比鲜明，主要是为了渲染紧张氛围和双方的对立，营造压抑的审讯环境；B“勾勒出他敏感多疑的阴险心理”不够准确，表现更多的应是职业性的追问和对情报真伪的确认；D“以对话推动情节转换”错，《党费》是以物品（党费）推动情节。 7.D（没有“庆幸”） 8．①烘托人物心理。“全场安静了许久”无声胜有声，侧面表现出吴石的话带给在场众人的不解与震惊； ②转换故事情节。安静过后的审讯引出下文吴石对自己信仰的阐述，使故事情节由众人对吴石的审判转向吴石对众人的“审判”。 ③延缓叙事节奏。紧张的情节因全场的暂时安静得以缓解，给读者留下充分的联想想象空间。 评分标准：共4分，每点2分，答出任意两点给满分，意思对即可。其他答案言之成理，可酌情给分。 9．①具有鲜明性格。面对高压审讯和死亡威胁，吴石大义凛然，无丝毫怯懦，尽显革命者坦荡磊落、英勇无畏的崇高精神。②具有广泛代表性。吴石始终坚守“天下为公”的政治理想，践行“心中有人民”的初心宗旨，是万千隐蔽战线革命先驱的典型代表。③揭示社会生活本质。吴石的高尚情怀与蝇营狗苟、腐败污浊的现实形成强烈反差，深刻揭示了革命历程的复杂艰辛，引发读者对革命胜利原因的深度思考。 评分标准：共6分，每点2分，意思对即可。其他答案言之成理，可酌情给分。 【导语】这三则材料从不同维度展现了光武帝刘秀的治国与军事才能：材料一通过君臣对话，突出其勤政慎行、乐此不疲的为政态度；材料二以昆阳之战为镜，刻画其临危不惧、以弱胜强的军事韬略；材料三借李纲之论，揭示其得人心、聚英才的中兴之道。三则文本形成互补——个人品格、实战能力与历史评价相呼应，共同构建起一位兼具儒家德治理想与法家务实精神的帝王形象，其成功既源于个人特质，更植根于“当于人心”的施政智慧。 10.CFH 解析：本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您有大禹和商汤一样的贤明，却没有黄帝和老子养性的福气，愿您能保养精神，悠闲自得求得安宁。“陛下有禹汤之明”主谓宾结构完整，其后C处断开；“失黄老养性之福”动宾结构，其后F处断开；“颐爱精神”是动宾结构，作“愿”的宾语，故H处断开。故选CFH。 11.C 解析：本题考查学生理解文言一词多义及古今异义现象的能力。 A.正确。缝隙，引申为机会/离间。句意：就趁机劝谏说。/谗邪的小人离间他。 B.正确。句意：因未能活捉他而被责备。/受到侮辱才去死，更对不起国家。 C.错误。意思不同，无，没有/倒下，此处意为被打败。句意：没有不顺从心意(即战无不胜)的。/试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。 D.正确。句意：把他们作为得力助手。故选C。 12.B 解析：本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“被打败后投降”错，材料二并未提及王邑有投降的行为。故选B。 13.（1）现在率领百万大军，遇到城池却不能攻下，这算什么呢？ （2）比如医生治疗疾病，不看身形强壮还是瘦弱却只看脉象正常还是不正常，国家兴亡的道理，和这有什么不同呢？ 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“将”，率领，1分；“下”，攻下，1分；“何谓”，宾语前置，应为“谓何”，算什么，1分；句意1分。 （2）“壮羸”，强壮还是瘦弱，1分；“治”，正常，1分；“异”，不同，1分；句意1分。 14.①材料一侧重表现光武帝勤于政事、谨慎执政。 ②材料二侧重表现光武帝卓越的军事才能与英勇事迹。 ③材料三侧重分析光武帝的成功源于民心所向和人才归附。 解析：本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料一：聚焦光武帝的执政态度。通过太子劝谏他颐养精神，他却以“自乐此，不为疲” 回应，突出其勤于政事、处事谨慎的君主形象。 ②材料二：聚焦光武帝的军事才能。以昆阳之战为核心，写他以少敌多，亲自率兵冲锋，激发将士斗志，最终大败敌军，凸显其英勇善战、谋略过人的武将特质。 ③材料三：聚焦光武帝成功的根源。李纲从治国道理切入，指出其中兴是因为“施为当于人心”“英俊归心”，强调民心所向与人才归附的重要性，是对其成功的深层原因分析。 参考译文： 材料一： 皇太子见皇帝(光武帝)勤苦劳累从不懈怠，就趁机劝谏说：“您有大禹和商汤一样的贤明，却没有黄帝和老子养性的福气，愿您能保养精神，悠闲自得求得安宁。”皇帝说：“我自己很乐意干这些事，不认为是疲劳。”(光武帝)虽然自己成就了大业，却谨慎小心地处事如同没有成就大业一样，所以能明智谨慎地处置政体，总揽政权朝政，审时度势、权衡能力，行为没有失误的事。 材料二： 王莽(在位的)晚期，光武帝(刘秀)起兵占据昆阳城，当时仅有八九千人。王莽派遣将领王邑、严尤征讨他们，军队到达城下的将近十万人。刘秀留下王凤等人守城，自己与李轶等十余名骑兵趁夜出城。到达郾、定陵之后，征调各营全部兵力。严尤劝王邑说：“昆阳城虽小但城防坚固，如今冒用帝王称号的人(指更始帝刘玄)在宛城，火速进兵攻打宛城，他们必定败逃，昆阳自然会降服。”王邑说：“我从前以虎牙将军身份围剿翟义，因未能活捉他而被责备。现在率领百万大军，遇到城池却不能攻下，这算什么呢？”于是将昆阳包围数十里，设置百余处营寨，建造十多座云车，附瞰城中，旗帜遮满原野，尘埃漫大蔽日，钲鼓之声传出数十里。(士兵)有的挖掘地道，有的用輣车撞击城墙，密集的弩箭乱射，箭矢像雨一样落下，城中人只能背着门板取水。王凤等人请求投降，(王邑)不答应。 刘秀于是与各营的军队一同进发，亲自率领一千多名步兵和骑兵，前进到离王莽大军四五里处列阵。王邑也派数千名士兵前来交战。刘秀率军冲杀，斩杀数十人。军队各部高兴地说：“刘将军平时遇见小股敌军就胆怯，如今遇见大敌反而勇猛，真是奇怪，我们也姑且赶到前面去，请让我们协助将军。”刘秀再次进攻，王寻、王邑的军队败退，军队各部的士兵乘胜追击，斩杀数百上千人。接连获胜后，军队继续前进，最终大败王莽军。王邑违背严尤先攻宛城的建议，这就是他失败的原因。 材料三： 我私下观察自古以来的中兴之主，没有不是凭借祖宗积累功德、在百姓心中凝聚威望而兴起的。他们根基牢固，影响深远，即使中途衰落，一旦愤然崛起，那么所率正义之师挥动兵器，没有不顺从心意(即战无不胜)的。国家由衰落转为兴盛、拨乱反正，恢复旧日基业，并非偶然。 我听说局势有强有弱，事情有成有败，即使弱小也有成功的机会，即使强大也有失败的征兆，不过看其中的道理如何罢了。比如医生治疗疾病，不看身形强壮还是瘦弱却只看脉象正常还是不正常，国家兴亡的道理，和这有什么不同呢？光武帝起兵攻打王莽，当时王莽强大，光武帝弱小，但天下人知道光武帝必定兴盛，也是因为他的所作所为符合民心。因此王常、吴汉、耿算之类的一代英杰，都共同谋划归附光武帝，最终达到中兴局面。 我希望陛下与诸位大臣深思熟虑，凡是施政举措，务必秉持至诚之心，以符合人情。亲近信任仁爱贤能的人，让他们作为心腹；驾驭英才豪杰，把他们作为得力助手。希望陛下留意明察。 15.D【解析】D.“暗含着对盛世昌隆的赞美”错误，诗歌表达对牡丹的赞美，没有暗含着对盛世昌隆的赞美，过度解读。故选D。 16．①侧面烘托。颈联“闲挂几曾停蛱蝶”，设想画扇闲挂时，蝴蝶都会被吸引而驻足，以蝴蝶的错觉侧面写出牡丹的栩栩如生；“频摇不怕落莓苔”，频频摇扇，也不担心牡丹坠落到莓苔，从侧面表现出所画牡丹的鲜艳逼真，静美脱俗。 ②比喻（联想）。尾联将画中无根的牡丹，比喻（联想）为月宫中嫦娥所栽的仙桂。使用比喻，侧面赞誉画艺的超凡，构思绝妙（这一奇妙的联想，将画作提升至非凡俗所有的仙境水准，从侧面极力推崇画家技艺的出神入化，构思绝妙）。（评分建议：每点3分，答出正面描写并分析第二联亦可得分） 【解析】颈联“闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔”，扇子闲挂着的时候，多次引来蝴蝶在上面停留，频频摇动也不怕落了一身的灰尘，写出牡丹因画得栩栩如生而招引蝴蝶，诗人因喜爱扇子而爱不释手，侧面烘托画者的技艺精妙。尾联“根生无地如仙桂，疑是妲娥月里栽”，画上的牡丹根系不生长在地上，好似是嫦娥栽在月亮上一样，扇中的牡丹就像天上的仙花，表达对所画牡丹的喜爱之情，这也是从侧面烘托画者的技艺精妙。 17.（1）铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后 （2）日月忽其不淹兮，春与秋其代序 （3）上有六龙回日之高标，猿猱欲度愁攀援 18.D（“络绎不绝”强调“行人、车马、船只来往频繁，连续不断”，不能修饰“精神滋养”，可改成“源源不断”。） 19.B（B.“这些智慧”紧承前文“它教会我们……”的内容，“在具体的生活情境中仍然具有指导价值”则直接概括后文例证的作用，承上启下，衔接最为紧密。A.强调学习《周易》的意义，与前文不构成转折关系，与后文例证的联系不够直接。C.侧重对中国人思维的影响，与前文不构成推导或总结关系，与后文个人生活情境的对应略有偏离。D.强调哲理的传承发扬，与上下文不衔接。） 20.③应改为：都已经融入（或“流淌于”“镌刻进”“根植于”）中华民族的精神血脉。 ④应改为：古人通过观察天地运行规律总结出的“阴阳平衡”之道。 （③搭配不当。“堆砌进”指把零散的东西堆积、堆叠起来，多用来形容具体事务，且带有“杂乱、无逻辑累积”的意味。而“精神血脉”是抽象的文化传承载体，“精神”与“胸怀”是内在的、深层的品质。④语序不当。原句中的“通过观察天地运行规律”本应作“总结”的状语，却被误作“阴阳平衡之道”的定语。） 21.示例一：通变究理，立生活和谐准则 示例二：综物明常，揭事物发展法则 评分建议：内容2分，结构1分，下联尾字为平声1分。 22.该解读主要存在以下逻辑问题： ①强加因果。风刀霜剑是自然严酷之景，异族统治下的精神压迫属于人为迫害，两者不存在必然的因果关系。 （或答：悲伤属于情感，否极泰来属于易理哲思，两者不存在必然的因果关系。） ②结论绝对化。使用“必然”“一定”这些绝对化判断词，缺乏必要的逻辑过渡与文本内证支持，结论表述武断。 ③以偏概全。名著解读中的论据是部分诗句，但最终结论是“处处都在寄托”，即整首诗的全部，以偏概全。 （或答：从对个别诗句、个别意象的解读，直接得出覆盖全篇的全局性结论，以偏概全。） ④偷换概念（或答：违背同一律）。“悲伤”是悲痛的情感，“否”“泰”是坏、好运气，概念前后不一致。 评分建议：指出谬误1分，简要说明1分。答出任意两点即可。 23.审题参考：本写作题由三则存在一定的内在关联的材料构成，以“沉默与表达”为核心思辨话题。 第一则材料，维特根斯坦意在强调言说的边界。主张对难以用言语准确表达的事物，采取“沉默”的方式来应对，这既是谦逊而严谨的态度的体现，也是一种智慧和敬畏。它不是放弃思考，而是对不可言说之物的尊重。 第二则材料引自鲁迅先生的《无题诗》。先生忧心民生、心系广宇，从死寂而“无声”的社会中听到了“惊雷”。这就赋予了“沉默”以深刻内涵：沉默只是社会的表象，背后蕴含着潜在的变革力量（深沉思考、蓄积能量）。 第三则材料引用《人民日报》的论述，点明时代背景。一方面，技术赋予大众意见表达的权利，另一方面，这也带来了用泛滥失序的表达替代理性节制的思考的危险。第三则材料针对互联网时代“表达”的隐忧，刚好与前两则材料中“沉默”的价值形成有机呼应。 本题的写作核心，要在“沉默的意义”与“表达的方式”之间展开深层次的思考。 题目引导我们思考在“人人皆可发生的”网络时代，我们应如何处理“沉默”与“表达”的关系。它不是一个二选一的问题，而是一个辩证统一的问题：我们既要警惕无意义的喧嚣，学会在必要时保持沉默、沉淀思考；又要在关键时刻，打破沉默，发出有价值、有力量的声音。 立意参考： 于喧嚣中守静，于沉默中沉思 于无声处发生，让表达有力量 把握沉默与表达的辩证法 论网络时代的沉默与表达 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年高二下学期三月月考 语文试卷 满分150分，用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，答题卡上交，试卷自己带回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 用倍速键看剧、看短视频渐成不少人的“标配”，“瞬时浏览、即时遗忘”也沦为内容传播的新常态。当指尖滑动的节奏越来越快，一场内容消费领域的“反向革命”正悄然发生，那就是更长、更慢节奏的视频播客。 这并非简单的“用户苦短视频久矣”，而是快节奏时代下，公众对有价值信息沉淀与沉浸式情感连接的需求觉醒，更预示着内容创作生态从“流量至上”向“价值为王”的深层转型。 短视频以15秒抓眼球、30秒讲完故事的逻辑重构内容生产，虽满足了即时传播需求，却也陷入“浅尝辄止”的困境。知识点滴不成体系，情感表达浮于表面，用户在不停滑动中收获了“刷了很多”的错觉，却陷入“懂了很少”的恐慌，最终沦为“信息过载的穷人”。而视频播客长时长、深内容、强视觉的特质，用时间厚度和逻辑完整性对抗信息的稀薄、消解认知的碎片化，为上述焦虑开出了药方。 相较传统音频播客，视频播客的走红，源于对内容传播规律的更精准拿捏。长内容深耕价值、短视频切片引流的组合拳，让优质内容既沉得下去，又走得出去，彻底破解了传统音频播客传播弱、触达窄的痛点。 若从传播链路拆解，长时长的完整内容是稳扎稳打的“压舱石”，更是创作者围绕特定主题筑起的“内容护城河”。放眼口碑与传播度双高的视频播客作品，不见流量套路的投机取巧，也没有追着热点跑的浮躁感，唯有体系化输出的真诚和在垂直领域的深耕。许多优质作品会扎进数据堆里考证、带着案例作调研，甚至请来行业专家同台对话，这份专业让内容跳出“转瞬即逝”的怪圈，拥有了长久流传的生命力。而精心剪辑的短视频切片，则是叩开流量大门的“敲门砖”。财经播客截取“普通人理财避坑技巧”，职场播客提炼“面试加分金句”，文化播客摘选“经典名著解读片段”，这些碎片化亮点俨如一个个精致的引子，既勾着用户点开完整内容，又让核心信息触达更多圈层的人群。“长带短”稳住价值根基，“短促长”拓宽传播版图，让优质内容走出“养在深闺人未识”的窘境。 切换到消费场景视角，视频播客完成了全场景适配的柔性突破。通勤路上，关闭画面仅听音频，其瞬间化身填充碎片化时间的“听觉伴侣”；居家休憩时，打开视频沉浸观看，视觉细节让观点更具冲击力；社交分享中，精彩片段的二次传播，让内容突破圈层壁垒形成新热点。可听可看、可长可短的灵活性，让“慢内容”深度融入快节奏生活，既不与现实脱节，又为精神留足空间。 视频播客的兴起，标志着内容场域的“理性回归”：流量不再是衡量内容的唯一标尺，深度、温度与真诚，正在重新赢得尊重。有数据显示，2024年视频播客领域的用户付费意愿同比提升37%，越来越多用户愿意为优质长内容埋单，这背后是“为价值付费”理念的普及。平台从扶持流量爆款到倾斜优质长内容的政策调整，创作者从追逐热点跟风到深耕垂直领域的理念转变，用户从盲目滑动到主动筛选的消费升级，均印证了“价值为王”时代的到来。这一转变让知识传播摆脱浅尝辄止的尴尬，让内容创作回归真诚沟通的本质，为喧嚣的内容行业注入了久违的理性与沉稳。 但热潮之下，隐忧亦如影随形。当前视频播客赛道明显患上“名人依赖症”，某些名人凭借自带流量光环快速起量，普通创作者却面临“双重门槛”挤压。内容上，需要体系化思考能力与持续深度输出的功底，“随便聊聊天”远不足以胜任；制作上，高清画质、专业收音、精细剪辑等要求，推高了创作的时间与金钱成本。更值得警惕的是，部分MCN机构为快速分食红利，批量打造“模板化”播客。固定的话题套路、相似的嘉宾人设，甚至直接搬运国外内容进行本土化改编，缺乏原创价值。还有一些创作者为追逐流量，刻意模仿名人风格，在内容中堆砌热点稀释深度，炮制出一批伪精品作品，看似长篇大论、观点鲜明，实则空洞无物、千人一面，终究会被用户用脚投票。 从短视频的“速食化”到视频播客的“慢沉淀”，内容消费的转向本质上是公众精神需求的升级。人们不再满足于短暂的感官刺激，更渴求长久的精神滋养；不再局限于碎片化的信息获取，更追求体系化的认知构建。这不是对快节奏生活的否定，而是在快与慢之间找到平衡，用“慢内容”的深度对抗“快时代”的浮躁。视频播客的意义，不在提供一种新的内容形式，而是重塑了内容创作的逻辑。真正的好内容，不用靠猎奇博眼球、以套路赚流量，本就自带光芒——深度是支撑的骨架，温度是滋养的血肉，真诚则是不灭的灵魂。 当“慢内容”被充分认可，真诚创作成为行业共识，内容生态必将告别喧嚣与浮躁，走向健康与多元。而我们每一个人，都将在这样的生态中，收获更丰厚的精神滋养，在快时代的洪流里，守住内心的从容与清醒。这正是“慢内容”突围的终极意义，让内容回归本质，让精神得以安放。 （节选自孔德淇《逆潮流的视频播客，让“慢内容”在快时代突围》，有删改） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．大多数短视频追求“流量至上”，缺乏公众需求的价值信息沉淀和沉浸式情感连接，这引发了内容消费领域的“反向革命”。 B．因为短视频时长较短，情感表达浮于表面，传播的知识碎片化，人们连续快速观看，信息接受量少，往往会产生恐慌和焦虑。 C．短视频切片是视频播客优质内容“走得出去”的媒介，它与长内容形成的组合拳，使得视频播客超越了传统音频播客。 D．在消费场景中，视频播客具有相当的灵活性，它能全场景适配，既可融入快节奏生活，又能为消费者的精神留足空间。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A．在作者看来，视频播客的内容“慢”就是指其时长长、节奏慢，而这些都与当今流行的短视频有所不同。 B．文章以财经播客、职场播客、文化播客为例，意在表明视频播客的短视频切片内容跳出了“转瞬即逝”的怪圈。 C．视频播客领域用户付费意愿的提升，表明内容创作生态从“流量至上”向“价值为王”深层转型的方向是正确的。 D．文章将短视频与视频播客进行比较，在指出视频播客出现的意义和价值的背后，也暗含了摒弃短视频之意。 3．下列与视频播客相关的信息，不适合作为论据证明本文观点的一项是（3分） A．调查显示，中文播客单集平均时长达59分钟，61.5%的用户会完整收听一个单集。纵观目前的各种视频播客，它们同样主打长内容，时长短则一小时，长则四五个小时。 B．某网络平台相关负责人表示，视频播客吸收了大众社交媒体的特点，在快时代与慢内容、长视频与短视频切片之间找到了动态平衡，带给观众独特的长视频观看体验。 C．某平台的视频播客创作者为了适应当下快节奏的传播环境，迎合大众的需求，在访谈中降低逻辑难度和密度。这被视为一种更具传播智慧、更有商业价值的策略选择。 D．不少网友说：“以前上班路上常听播客，现在出了视频版更有意思了”“很喜欢视频播客，可以看到嘉宾和主播互动”“成为我的‘下饭视频’，时长很友好”…… 4．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（6分） 让视频播客摆脱短期热度、实现长远发展，需要行业各方同频共振。平台应完善扶持机制，对垂直领域的优质普通创作者，给予流量倾斜与创作补贴，让“小而美”的深度内容也能获得阳光雨露，可搭建创作者成长体系，提供专业培训与设备支持，降低 ① 。创作者需坚守初心，把内容真诚作为核心竞争力，深耕自己擅长的领域，用专业度与独特视角，讲出人无我有的故事，而不是 ② 迷失自我。用户既要能通过 ③ 发现好内容，更要愿意为长内容付出耐心。 5．请结合文本内容，简要分析下面材料中某视频播客受观众欢迎的原因。（4分） 《Tigerlegaltalks》是一档专为亚太地区华语圈高端法律人才打造的视频播客节目。单个节目不少于1个小时，配有短视频切片。节目聚焦时下流行、有趣、硬核的法律话题，围绕职场焦虑、原生家庭以及人生探索等话题，邀请法律界精英、学术大咖以及拥有法律背景的跨界达人，分享他们的真知灼见，以法律的视角洞察世界。节目每期都会围绕一个主题展开对话，并通过主持人和嘉宾的个人经历与专业知识，呈现完整的思考逻辑和脉络。目前，节目播放量超474万。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 沉默的荣耀（节选） 常青田 吴石一人坐在毛人凤、叶翔之的对面，身后站着两个全副武装的宪兵。谷正文和做笔录的书记员坐在一起，等待获取吴石最后的口供。 叶翔之发问：“既然吴次长已经承认了自己是‘东海’，那请陈述您的通共事实。” “包括舟山群岛和台湾岛在内的整个东南地区布防计划，每一支部队的位置，每一块阵地的部署，我都亲手绘制了下来，送到了解放军的手里。” 毛人凤插言道：“每一支部队的位置？请吴次长详细交代。” “那就烦请毛局长给我解开手铐，再给我准备纸笔。” 解开手铐后，吴石抖擞精神，像一个画家似的提笔纸上，说道：“需要一点时间，要辛苦各位等一等了。” 众目睽睽之下，吴石把硕大的纸张平铺在桌面上，开始手绘整个东南地区的布防图。虽已褪去了军装，但此刻的吴石，面对着满屋子国民党高官，从容、镇定、一丝不苟。 空白的纸张上已经被毛笔绘满，舟山群岛、台湾岛、澎湖列岛、金门岛的各军各师部署情况，都被吴石详尽地绘制出来，台湾防区的部分，甚至详细到了连一级…… 绘制完毕，硕大的手绘布防图被吴石高高举起，展示在众人面前。 “我送出去的情报内容，都在上面了。” 看着这幅言简意赅、精妙绝伦的军事布防图，在场之人，包括观察室内的掌权者，无不屏气凝神。 吴石提着布防图，转身朝单向玻璃后展示。 “请把它递交给蒋先生。” 毛人凤看了谷正文一眼。谷正文拿着布防图，离开了审讯室。 “吴次长，感谢你的坦诚和配合。有了你的供认，国军就能提前调整部署了，可以算你立功。” 吴石对毛人凤笑了：“调整部署？阵地是死的，整个东南绥署的兵力不到四十万人，要守金门，守台湾，还要管澎湖列岛和舟山群岛。调兵到舟山，台湾就会兵力空虚。要保台湾无虞，舟山就无兵可派。你可以去问问国防部的各位参谋们，面对如此捉襟见肘的局面，要怎么调整部署？”说罢，吴石转头看了一眼单向玻璃。显然，他在特意对观察室里的蒋介石说话。 毛人凤看着一脸坦然的吴石，表情复杂极了：“吴次长，我不明白，你出身正统，总裁也待你不薄，以你的军事才能，明明可以前途似锦，为何你要自甘堕落，选择这样一条路？” “道之所在，虽千万人，吾往矣。中国人民饱受战争之苦已久，我只希望，战争能早日结束。” 此刻，蒋介石站在单向玻璃后，看着吴石，面色凝重。蒋经国、周至柔陪在一侧，尴尬不堪。 手绘图被呈到蒋介石面前的时刻，蒋介石拄着拐杖，目不转睛，一寸寸看着……“吴状元是把这里当成陆大的教室了。想必自他通共起，毛泽东的办公桌上，和我的办公桌上，就有一模一样的作战计划。”蒋介石的声音仿佛从深深的水下传来，透着彻骨的寒意。一旁的蒋经国、周至柔看着详尽的手绘布防图，倒吸了一口凉气。 蒋介石凑近单向玻璃，紧紧地盯着吴石，似乎要在吴石那张平静如水的脸上寻出个答案。蒋介石的脸上被阴云逐渐覆盖，巨大的无力感袭来，一直保持站立的他最终坐了下来。 “除了你说的这些，你还有什么要交代的？比如说，你在台湾还有什么同党？” “那我的同党可多了去了，你们从他们只有几十个人就开始剿灭，越剿越多，剿到现在，你们被他们赶到了几个小岛上苟延残喘，还想抓住他们，岂不是滑天下之大稽！” “吴次长对共党还真是情真意切。您是哪一年加入的共产党？”吴石慷慨一笑道：“我从未加入过共产党。” 此言一出，全场安静了许久。 书记员也停下了做笔录的手，看向了吴石。 “你既未入共产党，为何要背叛党国？” “我从来就没有背叛党国，我忠诚的是中山先生‘天下为公’的党国，是那个无数仁人志士为推翻帝制建立共和而前赴后继的党国，是那个北伐时期所向披靡的党国，而不是现在这个人人蝇营狗苟、个个贪污腐败的党国。不是我背叛了党国，是现在的党国忘记了‘天下为公’！” …… “父亲的意思是，现在悔过还来得及，只要你发表通电，坚决反共，党国还有你一席之地。” “吴次长，父亲网开一面，希望你不要辜负最后的机会。” “蒋先生为什么不亲自来？是怕被我当面拒绝吗？”蒋经国不知如何作答。 “蒋先生会心存幻想，是因为你们至今都不明白，我为什么会选择这条路，你们不敢明白。因为在蒋先生的党国，人人心中有自己，大多心中有派系，少数心中有党国，唯独无人心中有人民。而心里一旦有了，就再也无法泯灭了。”蒋经国眼光游移，扭头走了。吴石看着他的背影，淡淡一笑。 …… 法庭上响起审判长的声音：“我宣布，判处吴石死刑，死刑已经最高当局核准，于十日下午四时立即执行。” 书记官道：“你有十分钟的时间可以写遗言。” 吴石拿了一支毛笔，认真地摘掉了毛笔里的杂毛，蘸好墨，从容提笔写下了十二个大字： 俯仰不愧天地，褒贬自有春秋！ 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．开篇写吴石“一人”坐在毛人凤等人的对面，“身后站着两个全副武装的宪兵”，场面对比鲜明，凸显了吴石的沉着冷静。 B．毛人凤“每一支部队的位置？”的插言，语气短促直接，勾勒出他敏感多疑的阴险心理，暴露了他急于获取情报的焦躁。 C．小说结尾吴石写遗书时，“认真地摘掉了毛笔里的杂毛”的细节，展现了他临刑前的从容，也隐喻了他坚守信仰的纯粹。 D．本文与王愿坚的小说《党费》一样，以对话推动情节转换，从中体现革命斗争的艰险和革命者对共产党的无限忠诚。 7．下列对吴石手绘东南地区布防图相关情节的分析，不正确的一项是（3分） A．小说以吴石手绘布防图代替对通共事实的陈述，使审讯的过程充满戏剧性，画面感更强。 B．吴石手绘的布防图有些部分甚至详细到连一级，体现其对防务的熟悉和卓越的军事才能。 C．毛人凤认为吴石手绘布防图可以帮助国军调整部署，吴石的笑表达了对这种想法的嘲讽。 D．蒋介石看到手绘布防图后的一系列反应，展现了他震惊又庆幸、后怕又无奈的复杂心理。 8．请分析文中划线语句的作用。（4分） 9．请结合小说中的现实环境，对吴石这一形象的典型性作简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 皇太子见帝勤劳不怠，承间谏曰：“陛下有禹汤之明而失黄老养性之福愿颐爱精神优游自宁。”帝曰：“我自乐此，不为疲也。”虽身济大业，兢兢如不及，故能明慎政体，总揽权纲，量时度力，举无过事。 （节选自《后汉书·帝纪第一·光武皇帝》） 材料二： 王莽末，光武起兵据昆阳城，时唯有八九千人。莽遣将王邑、严尤讨之，军到城下者且十万。光武留王凤等守城，与李轶等十余骑夜出。既至郾、定陵，悉发诸营兵。严尤说王邑曰：“昆阳城小而坚，今假号者在宛，亟进大兵，彼必奔走，则昆阳自服。”邑曰：“吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得以见责。今将百万之众，遇城而不能下，何谓耶？”遂围之数十里，列营百所，云车十余，瞰临城中，旗帜蔽野，埃尘连天，钲①鼓之声闻数十里。或为地道，或冲輣②撞城，积弩乱发，矢下如雨，城中负户而汲。王凤等乞降，不许。 光武遂与诸营部俱进，自将步骑千余，前去大军四五里而阵。王邑亦遣兵数千合战。光武奔之，斩首数十级。诸部喜曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可怪也，且复居前，请助将军。”光武复进，王寻、王邑兵却，诸部兵乘之，斩首数百千级。连胜，遂前，因大败之。王邑违尤攻宛，所以败也。 （节选自唐顺之《武编③·掩巢》） 材料三： 臣窃观自古中兴之主，未有不由祖宗积功累德结于民心者。其植根固，其流波远，虽或中微，一旦愤起，则天戈所挥，靡不如志。兴衰拨乱，光复旧物，非偶然也。 臣闻势有强弱，事有成败，虽弱而有可成之机，虽强而有必败之兆，顾其理之如何耳。譬如医者之疗病，不问形之壮羸而惟察脉之治否，兴亡之理，何以异此？光武起兵以攻王莽，当时王莽强，光武弱，然天下知光武之必兴者，亦以其所施为当于人心也。是以王常、吴汉、耿算之流，一时英俊，皆合谋以归光武，遂致中兴。 臣愿陛下与二三大臣熟计，凡所施设，务推至诚，以当人情。亲信仁贤，以为腹心；驾御英杰，以为爪牙。伏惟陛下留神幸察。 （节选自李纲④《论中兴札子》） 【注】①钲：一种古代乐器，行军时用以节止步伐。②輣：即輣车，古代有望楼的战车。③《武编》是明代军事家、抗倭英雄唐顺之纂辑的军事类书，成书于嘉靖年间。时值明廷武备废弛，将帅缓带轻袭不问兵事，军队纪律涣散缺乏战斗力。④李纲：两宋之际的抗金名臣。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 陛下A有禹汤B之明C而失黄老D养性E之福F愿颐爱G精神H优游自宁。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．间，缝隙，引申为机会，与《屈原列传》中“谗人间之”的“间”意思不同。 B．见，表被动，相当于“被”，与《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“见”用法相同。 C．靡，倒下，此处意为被打败，与《促织》中“试与他虫斗，虫尽靡”的“靡”意思相同。 D．爪牙，比喻武臣、勇武之士或得力助手，现代多用作贬义，指为恶势力效力的党羽或帮凶。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．光武帝说自己以处理政事为乐，并不觉得辛苦。他虽然成就了大业，却依然谨慎小心地处事，因此能做到行为没有过失。 B．王莽派遣王邑、严尤征讨刘秀，严尤劝王邑先攻打宛城，但王邑没有听从严尤的建议，而是执意进攻昆阳，被打败后投降。 C．刘秀率兵与王邑交战，并亲自斩杀了数十名敌军。各部将士见到平日遇小敌都胆怯的刘秀现在反而十分勇猛，士气大振。 D．李纲认为强弱与成败并不是严格对应的，自古以来中兴之主可以凭借牢固的根基，让国家即使中途衰落也有复兴的可能。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今将百万之众，遇城而不能下，何谓耶？（4分） （2）譬如医者之疗病，不问形之壮羸而惟察脉之治否，兴亡之理，何以异此？（4分） 14．三则材料均涉及光武帝的事迹，但记述的侧重点不同，请简要说明。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 扇上画牡丹 罗隐 为爱红芳满砌阶，教人扇上画将来。 叶随彩笔参差长，花逐轻风次第开。 闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔。 根生无地如仙桂，疑是姮娥月里栽。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首联开篇扣住题目，点明诗人请人在扇上画牡丹的原因：红芳遍地，惹人怜爱。 B．颔联表现作画的动态过程，在画家笔下，牡丹叶参差生长，花在风中依次绽放。 C．“几曾”“不怕”二词奇妙，既写出了画中牡丹的特点，也增添了诗歌的意趣。 D．本诗语言浅近平和，通俗易懂，闲适随性的笔墨之中暗含着对盛世昌隆的赞美。 16．本诗如何表现画者的技艺精妙？请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行》中 “_____________，_____________” 两句，一实一虚，既写出了战士们作战的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的无尽思念。 （2）屈原在《离骚》中写时间更替很快的句子是：_____________，_____________。 （3）《蜀道难》艺术地表现了蜀道的峥嵘、崎岖和不可凌越的磅礴气势，其中“_____________”写 突兀而立的高山阻挡了太阳神的车驾，“_____________”则用轻疾敏捷的猿猴难以逾越反衬山势的高危。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 作为中华传统文化的源头活水，《周易》既不是晦涩难懂的占卜之书，也不是脱离现实的玄学空谈，而是一部凝聚着先民智慧的博大精深的哲学宝典。它不仅承载着古人对宇宙自然的思考，而且蕴含着深邃的人生哲理，历经三千年岁月洗礼依然熠熠生辉。 《周易》的核心智慧是“穷则变，变则通，通则久”，这种革故鼎新的思维不仅塑造了中国人的处世哲学，而且为后世提供了方法论。①无论是“自强不息”的进取精神，②还是“厚德载物”的包容胸怀，③都已堆砌进中华民族的精神血脉。④古人总结出的通过观察天地运行规律“阴阳平衡”之道，⑤既揭示了事物发展的客观法则，⑥又确立了人们追求和谐的生活准则。 在现代社会，《周易》的智慧依然具有强大的生命力。它教会我们，既要保持“居安思危”的警醒，又要拥有“否极泰来”的信念，还要在纷繁复杂的局势中把握方向。_______________：当我们面临抉择时，“三思而行”的告诫能帮助我们规避风险；当遭遇挫折时，“天行健，君子以自强不息”的箴言能给予我们奋进的力量。 传承《周易》文化，并非墨守成规，而是要去芜存菁，让古老智慧与现代生活相融。唯有如此，才能让这颗传统文化的明珠在新时代绽放光彩，为民族复兴提供络绎不绝的精神滋养。 18．文中加点的成语，使用不正确的一项是（3分） A．博大精深 B．熠熠生辉 C．革故鼎新 D．络绎不绝 19．下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．然而，学习《周易》对现代人来说仍有重要意义 B．这些智慧在具体的生活情境中仍然具有指导价值 C．由此可见，《周易》思想深刻影响了中国人的思维 D．《周易》的哲理从古至今一直被人们传承和发扬 20．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．学校文化长廊需要一副宣传《周易》智慧的对联，现已给出上联，请你根据本文内容对出下联。（4分） 上联：观天察地，悟阴阳平衡智慧 下联：___________________________ 22．请指出以下名著解读的逻辑谬误，并简要说明。（4分） 有观点认为，《红楼梦》中《葬花吟》“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”等句，不仅写出了黛玉寄人篱下之困，也体现着《周易》“否极泰来”思想，处处都寄托着故国遗民的悲怀。 其论证思路如下：诗中情感极为悲伤，所以必然隐藏着否极泰来的易理哲思；因为“风刀霜剑”描写的是自然严酷之景，所以一定是在影射异族统治下的精神压迫。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 对无法准确言说的，我们必须报以沉默。（[英]维特根斯坦） 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅） 在网络时代，每个人都可能成为信息渠道，都可能成为意见表达的主体，每个人面前都有一个麦克风。（《人民日报》） 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：自拟题目，选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $