第一单元 第3课 动物保护（课件）-2025-2026学年湘美版美术三年级下册

动物保护 （湘美版）三年级 下 第一单元 第3课 01 情境导入 我们能做什么？—— 思考动物保护的意义与行动 02 艺术赏析 用艺术发声 —— 赏析艺术家的环保主题作品 03 动手创作 绘制保护区地图 —— 设计属于你的绿色空间 04 总结与展望 守护共同家园 —— 践行环保理念，共建美好未来 课程目录 1.7.2013 本次课程将分为四个部分。首先，我们会通过一个情境导入，思考我们能为动物保护做些什么；接着，我们将一起赏析一些艺术家的环保作品，看看艺术是如何为保护动物发声的；然后，是大家最期待的动手环节，我们将学习如何绘制一张精美的保护区地图；最后，我们会对本节课进行总结，并共同展望如何更好地守护我们与动物共同的家园。 ‹#› 核心议题：保护的责任 上节课我们为动物打造了美好的家园，但现实中很多动物的家园正在被破坏。 思考：面对这样的现实，我们能做些什么来保护它们呢？ 生机勃勃的原始森林 被砍伐破坏的土地 回顾与思考 1.7.2013 在上一节课中，我们用画笔为动物们创造了一个个理想的家园。但大家请看这两张图，一边是生机勃勃的森林，另一边却是被严重砍伐、破坏的土地。这正是许多野生动物面临的残酷现实。那么，面对这样的情况，我们能做些什么来真正地保护它们呢？这就是我们今天要探讨的问题。 ‹#› 珍稀鸟类的家园 江苏盐城射阳丹顶鹤保护区，为丹顶鹤等珍稀鸟类提供了重要的栖息环境，让它们能够在这里自由繁衍。 维护生态平衡 保护区的建立不仅保护了濒危物种，更有效地维护了当地的生态系统稳定，是人与自然和谐共生的典范。 现实中的守护者 1.7.2013 幸运的是，在现实生活中，已经有许多人在为保护动物而努力。比如，在江苏盐城的丹顶鹤保护区，工作人员为丹顶鹤等珍稀鸟类建立了一个安全的家园，让它们能够在这里自由地栖息和繁衍。这些保护区就是动物们现实中的守护者。 ‹#› 思考与感悟 这幅作品将黑猩猩置于工厂背景中，给你带来了怎样的感受？艺术家想通过这幅作品表达什么？ 艺术如何发声？ 1.7.2013 除了建立保护区，艺术家们也在用自己独特的方式为动物保护发声。大家看这幅作品，它是英国艺术家尼克·勃兰特的作品。虽然我们今天主要看的是他的《采石场和长颈鹿》，但他的另一幅作品《工厂与黑猩猩》也表达了类似的主题。艺术家将动物的形象放置在被人类工业活动破坏的环境中，形成了强烈的视觉冲击。大家可以思考一下，这样的画面给你带来了怎样的感受？艺术家想借此表达什么呢？ ‹#› 思考与讨论 同样是动物与被破坏环境的结合，这件作品和上一件有什么不同的感受？它是否也在警示我们要保护自然环境？ 艺术的警示 1.7.2013 这是勃兰特的另一幅著名作品《采石场和长颈鹿》。画面中，长颈鹿静静地站在巨大的采石场中，背景是曾经的家园变成的荒芜之地。这幅作品和上一幅一样，都充满了悲伤和无奈。通过这些作品，艺术家向我们发出了强烈的警示：如果我们不停止破坏，更多动物将失去它们的家园。 ‹#› 作品：《自发城市》 (Spontaneous City) 艺术家布鲁斯·吉尔吉里斯特利用回收的城市废旧材料，将其包裹在树干上。这种独特的创作方式不仅美化了环境，更为野生鸟类创造了温暖、安全的栖息场所，实现了艺术与自然的共生。 思考与启发 这位艺术家如何利用艺术直接帮助动物？这种将环保理念转化为具体行动的方式，打破了传统艺术的界限。它启发我们，创意可以成为解决社会问题的工具，每个人都能成为环境的守护者。 艺术的行动 1.7.2013 除了用艺术作品来警示和呼吁，还有些艺术家则用艺术直接行动起来，帮助动物。比如艺术家布鲁斯·吉尔吉里斯特，他创作了一个叫《自发城市》的作品。他收集了很多城市里的废旧材料，然后把它们包裹在树干上，为鸟儿们搭建了一个个温暖又安全的家。这种将艺术创作与实际保护行动结合起来的方式，是不是非常有创意？这给了你什么启发呢？ ‹#› 作品意象还原 回收材料重构 利用城市废弃的工业材料，赋予其新的生命与功能。 野生动物庇护所 包裹树干形成的天然屏障，为鸟类提供繁衍的家园。 艺术与生态共生 将审美价值与生态功能完美融合，展现人类的责任。 艺术的行动 1.7.2013 除了用艺术作品来警示和呼吁，还有些艺术家则用艺术直接行动起来，帮助动物。比如艺术家布鲁斯·吉尔吉里斯特，他创作了一个叫《自发城市》的作品。他收集了很多城市里的废旧材料，然后把它们包裹在树干上，为鸟儿们搭建了一个个温暖又安全的家。这种将艺术创作与实际保护行动结合起来的方式，是不是非常有创意？这给了你什么启发呢？ ‹#› 让我们用画笔，为动物们设计一个安全的家！ 动手创作：绘制保护区地图 1.7.2013 欣赏了艺术家们的精彩作品，相信大家已经跃跃欲试了。接下来，就到了我们的动手创作环节！今天，我们的任务就是——绘制一张属于我们自己的保护区地图，用我们的画笔，为动物朋友们设计一个安全、美丽的家！ ‹#› 明确保护区背景 确定目标保护区，通过查阅书籍或网络，获取其地理位置与核心保护对象。 调研核心保护动物 了解该区域特有的珍稀动物种类，明确它们的生存环境需求。 分析地貌与植被特征 记录地形地貌（如山、水、森林分布），为地图绘制提供地理基础。 第一步：收集资料 1.7.2013 绘制地图的第一步，也是非常重要的一步，就是收集资料。我们要画的是哪个保护区？那里有哪些需要保护的动物？地形是怎样的？有山有水还是有森林？这些信息都需要我们提前通过查书、上网等方式了解清楚，这样我们的地图才能更准确、更丰富。 ‹#› 根据收集到的资料，用铅笔轻轻勾勒出保护区的大致轮廓。这是我们地图的基础哦！ 第二步：手绘地图外形 1.7.2013 收集好资料后，我们就可以开始画了。第二步，先用铅笔轻轻地画出保护区的大致轮廓。这就像是为我们的地图打地基，一定要画得轻一些，方便后面修改和调整。 ‹#› 观察你选择的保护动物，抓住它们的外形、毛色、动作等特征，将它们绘制在地图的相应位置上。 第三步：绘制保护动物 1.7.2013 有了地图的轮廓，我们就可以请出我们的“小主角”了。第三步，就是把我们要保护的动物画上去。大家要仔细观察这些动物的特点，比如老虎的斑纹、鹦鹉的羽毛颜色，然后把它们画在地图里合适的位置，比如鸟儿在天上飞，鱼儿在水里游。 ‹#› 为地图添加上水、草地、树木、山峰等地貌特征，让动物的家园更加完整和美丽！ 第四步：添加地貌特征 1.7.2013 动物画好了，它们的家还需要更丰富一些。第四步，我们要为地图添加地貌特征，比如画出河流、草地、大树和小山。这样一来，动物们的家园就会变得更加完整，也更加美丽了。 ‹#› 赋予色彩，焕发生机 使用水彩或彩铅，为不同的地貌（如森林、河流、山地）涂上对应的颜色，让地图变得五彩斑斓。 添加标注，清晰易懂 在地图上写上关键信息，例如珍稀动物名称、河流走向、保护区范围等，让地图更具实用性。 大功告成！ 检查所有细节，一张属于你自己的独一无二的保护区地图就完成啦！ 第五步：上色与标注 1.7.2013 到了最关键的一步了！第五步，我们要给地图涂上漂亮的颜色，让它变得五彩斑斓。同时，别忘了给地图加上一些文字标注，比如写上动物的名字、河流的名字等等。这样，一张属于你自己的、独一无二的保护区地图就大功告成了！ ‹#› 这里有一些其他同学绘制的保护区地图和科普基地示意图，希望能给你带来更多灵感。 张家界自然保护区手绘地图 城市荒野乡土生态科普示范基地示意图 看看其他同学的作品吧！ 1.7.2013 在大家动手之前，我们先来看一看其他同学的作品。这张是张家界自然保护区的地图，这张是一个生态科普基地的示意图。他们的作品都非常有创意，色彩也很丰富。希望这些作品能给大家带来一些灵感，让你们的创作更加精彩！ ‹#› 设施规划 思考保护区需要哪些必要的保护设施，为动物提供安全的栖息地。 减少干扰 讨论如何有效减少人类活动对动物的干扰，设计合理的游览规则。 方案分享 小组讨论结束后，推选一位代表向全班展示并讲解你们的设计方案。 小组合作：设计保护方案 1.7.2013 现在，请大家分成小组，围绕“保护动物朋友”这个主题，讨论并设计一个具体的保护方案。比如，我们的保护区里需要设置哪些保护设施？如何提醒人们不要打扰动物？讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的方案。 ‹#› 活动主题：保护动物朋友 作品整理 整理课堂绘制的保护区地图及设计的保护方案。 班级展览 在班级内布置小型展区，集中展示大家的美术作品。 宣传倡议 通过作品向更多同学宣传保护动物的重要性。 课后活动：举办班级美术展 1.7.2013 课程的最后，老师给大家布置一个课后活动。请大家把今天绘制的保护区地图和设计的保护方案都整理好，我们将在班级里举办一次小型的美术作品展览，主题就是“保护动物朋友”。让我们用自己的作品，向更多的同学宣传保护动物的重要性，让更多人加入到我们的行列中来！ ‹#› 班级美术展 1.7.2013 课程的最后，老师给大家布置一个课后活动。请大家把今天绘制的保护区地图和设计的保护方案都整理好，我们将在班级里举办一次小型的美术作品展览，主题就是“保护动物朋友”。让我们用自己的作品，向更多的同学宣传保护动物的重要性，让更多人加入到我们的行列中来！ ‹#› 班级美术展 1.7.2013 课程的最后，老师给大家布置一个课后活动。请大家把今天绘制的保护区地图和设计的保护方案都整理好，我们将在班级里举办一次小型的美术作品展览，主题就是“保护动物朋友”。让我们用自己的作品，向更多的同学宣传保护动物的重要性，让更多人加入到我们的行列中来！ ‹#› 班级美术展 1.7.2013 课程的最后，老师给大家布置一个课后活动。请大家把今天绘制的保护区地图和设计的保护方案都整理好，我们将在班级里举办一次小型的美术作品展览，主题就是“保护动物朋友”。让我们用自己的作品，向更多的同学宣传保护动物的重要性，让更多人加入到我们的行列中来！ ‹#› 通过压力将纹理转印在纸上的艺术手法 用可塑性材料手工塑造立体形象的工艺 结合地理信息与艺术设计的创意表达方式 将不同材质的碎片组合拼接成新作品的艺术 目录 01 拓印 (Rubbing) 03 手绘地图 (Hand-drawn Map) 02 泥塑 (Clay Modeling) 04 组拼 (Collage) 1.7.2013 好了，课程即将结束，我们来简单回顾一下本单元学习的一些重要美术词汇：拓印、泥塑、组拼，还有我们今天重点学习的手绘地图。这些都是我们表达创意的好方法。 ‹#› 描述：场景塑造 这件作品塑造了一个什么样的场景？ 分析：媒材运用 作者是如何用多种媒材展示这个精彩的动物世界的？ 解释：情感表达 作者通过塑造恐龙活动的场景表达了怎样的情感？ 评价：个人看法 你喜欢这件作品吗？你最喜欢哪只恐龙？为什么？ 欣赏·评述 1.7.2013 这是一幅其他同学创作的关于恐龙的作品。请大家根据这四个问题，来欣赏和评述一下这幅作品。想一想，它描绘了什么场景？用了哪些材料？作者想表达什么？你又有什么看法呢？通过这样的练习，可以提高我们的艺术欣赏水平。 ‹#› 通过今天的学习，我们不仅学会了用艺术的方式表达对动物的关爱，更重要的是树立了保护自然、尊重生命的意识。希望大家能将这份意识带到生活中，用实际行动成为动物们真正的朋友和守护者！ 课程总结：成为生命的守护者 1.7.2013 今天的课程到这里就全部结束了。希望通过这节课的学习，大家不仅掌握了手绘地图的技巧，更重要的是在心中种下了一颗保护自然、尊重生命的种子。让我们把这份关爱带到生活中，用我们的实际行动，去做动物们最真诚的朋友和守护者！ ‹#› $