古诗词诵读《拟行路难》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

拟 行 路 难 寒门的愁思，时代的回响 鲍照 1 课堂导入 之前我们学习了很多抒发人生感慨的诗文，如苏轼的《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行；屈原的《离骚》：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；王勃的《滕王阁序》：关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。那鲍照抒发了怎样的人生感慨呢，让我们一起来学习《拟行路难》（其四）。 2 壹 了解鲍照及其创作风格，了解本诗的写作背景。 贰 分析比兴的用法，理解诗中渲染愁绪的用意。 叁 理解思想内容，认识怀才不遇者的不幸。 核 心 素 养 走近鲍照 ▪ 任务一 ▪ 4 作者简介 鲍照（约414-466），字明远，东海人，南朝宋文学家，被认为是南北朝时期文人中成就最高的，与颜延之、谢灵运并称“元嘉三大家”。 年轻时就树立了远大的政治目标，自认为有非凡的才华，但他出身寒门庶族，一直不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子郁郁不得志，最后死于战乱中。 5 作者简介 其诗文在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。擅长诗赋和骈文，尤善乐府，最有名的是《拟行路难》18首。 风格俊逸，奇矫凌厉，直接继承了建安传统，对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响；其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。 内容多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。 杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，赞美李白的诗和鲍照的诗同样具有俊逸之美。 6 走近鲍照 魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。 7 时代背景 魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。 选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 鲍照出身贫寒，他虽然渴望能以自己的才能实现个人价值，却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。忧愤的情感发于作品之中，形成独特的诗歌风格。 8 门阀制度 封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。 门阀制度 西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。 乐府诗歌 “感于哀乐,缘事而发。” —— 《汉书·艺文志》 “乐府”本是汉武帝时设立的一个官署，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 由乐府搜集整理的诗歌，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。 后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。 11 任 / 务 / 一 整体感知 12 比兴手法 中国诗歌中的一种传统表现手法，最早出现于《诗经》。 宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” “比” 就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴” 就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 《关雎》首章的 “关关雎鸠，在河之洲” ，以河洲上和鸣的鸟起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并借此作“比” ，喻淑女是君子的好配偶。 13 题目解读 是汉乐府旧题，这种题材的诗歌通常以行路的艰难比喻世道的坎坷，用来抒发世路艰难和离别悲伤的感情。它起源于汉代，后来被许多文人采用，成为表达个人命运与社会现实的重要题材。 “拟”在这里是“模仿”的意思。鲍照的《拟行路难》并非原创，而是模仿前人“行路难”题材的创作。很多学习汉乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。 行路难 拟 鲍照《拟行路难》共18首，此诗是第四首 诵读诗歌 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 拟行路难（其四） 鲍照 zhí zhú 往平地上倒水，水会向不同方向流散。 人的命运也像流水一样是既定的，怎么能走着坐着都发愁呢？ 斟酒自饮以自我宽慰，却因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。 人心不是木石，怎会没有感触？只是徘徊不前不敢出声而已。 诵读诗歌 请同学们自由诵读诗歌，从诗歌的节奏快慢、音调的变化方面分享自己读诗的感受。 泻水置平地，各自东西南北流。 “泻水”读的要铿锵有力，读出气势；“各自东西南北流”则需要读的舒缓一些，读出水向四处流散的情景。 点拨 16 诵读诗歌 请同学们自由诵读诗歌，从诗歌的节奏快慢、音调的变化方面分享自己读诗的感受。 这两句需读出抑扬之感，第一句“抑”，声音低沉；第二句“扬”，声音高亢，突出反问语气，读出诗人的抗争之情。 点拨 人生亦有命，安能行叹复坐愁? 17 诵读诗歌 请同学们自由诵读诗歌，从诗歌的节奏快慢、音调的变化方面分享自己读诗的感受。 “自宽”“难”读的重一些，读的时候声调需要低沉一些，并体会从这举杯驱愁却大放悲声的情景，读出其悲其愁的沉郁。 点拨 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 18 诵读诗歌 请同学们自由诵读诗歌，从诗歌的节奏快慢、音调的变化方面分享自己读诗的感受。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 突出“非”“岂”“不敢”等字，读出字音的轻重，声调的抑扬，注意诗人情感的变化，由悲愤到无奈。 点拨 19 诗眼 诵读诗歌，你认为本首诗的诗眼是什么？尝试用一个字来概括整首诗的情感，这首诗给你的整体感受是怎样的？ 抓能体现作者强烈感情的字词； 抓描写事物生动、形象、准确的字词； 抓诗中巧妙的修辞； 抓词类活用； 诗歌的“诗眼”是指诗中最能体现作者情感、思想或主旨的关键字词或句子。 “人生亦有命，安能行叹复坐愁？”诗人为何而愁？如何解愁？如何表现愁？ 探究文本 贰 21 探究文本 这两句诗歌运用了什么手法？有怎样的作用？ 运用了比兴手法，以水起兴，以水喻人。 平地上的水向不同的方向流淌，就像是命运各不相同的人。 水的流向，是地势决定的；人的处境，是门第决定的。 起首两句通过对泻水的寻常现象的描写，抨击了现实社会不合理的门阀制度。 泻水置平地，各自东西南北流。 将水倒到平地上，水会向不同的方向流去。 22 探究文本 作者是如何表现愁的? 通过诗人的外在行为：“行、坐”“叹、愁”。 愁绪如此浓重，以致诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 人生也自有命数，怎么能成天叹息哀愁！ 23 探究文本 作者说不应该“行叹复坐愁”，似乎是心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,作者接受了吗? “命”指门第决定人生。有什么样的门第就有什么样的遭遇。以“宿命论”的观点来解释社会与人生的错位现象。 此句看似为自我劝慰之语，表现了他面对因门阀制度而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。 实则内心愤懑不平，运用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。表达出精神上无可解脱的痛苦和愤怒的控诉。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 24 探究文本 此两句描形达情不可谓不精妙，请作简要赏析。 ①运用细节描写，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 ②一语双关，“断绝”表面上指作者因饮酒停止歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，认识到一味地哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，甚至不如“举杯”消愁更能慰藉作者内心，表达了作者对现实境遇无能为力的悲愤。 ③停止“歌路难”与后文“吞声”“不敢言”相呼应。 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 25 探究文本 这两句用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？ （1）运用反问的手法，“岂无感”，是诗人面对社会的黑暗，宣泄了人心不是草木，不可能没有感情的内心愤懑；表达了诗人内心的抗争，使全诗的情感达到了高潮。 （2）运用对比手法，“不敢言”则表达了诗人面对社会现实对寒微士人的压抑，内心异常悲愤，却不能诉说，只能忍气吞声。“岂无感”和“不敢言”将诗人无可奈何、忍辱负重、矛盾痛苦的情感描写得淋漓尽致。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。 吞声:声将发又止。 26 探究文本 拟行路难（其四） 鲍 照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。 人生是既定的，怎么能成天自怨自艾（走着叹息坐着发愁）。 喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。 人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。 请同学们再诵读诗歌、感知诗意，思考：作者为何而愁？ 27 探究文本 思考1：诗人为何而愁? 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 解读： 人的命运就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，是既定的。 那么，这既定的“命”和愁苦有何联系？ 命 指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭际。 联系社会背景：门阀士族，造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路。 28 探究文本 思考2：诗人是如何消解忧愁的？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 思考3：解愁的结果如何？ 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 作者本欲借酒消愁，结果借酒消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声，也因“举杯”而“断绝”。有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷。 生动形象地刻画出诗人满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的情态。 29 探究文本 思考4：诗人情感变化的过程是怎样的？ 愁 泻水兴愁 行坐叹愁 酌酒消愁 悲歌断愁 吞声咽愁 命 知命 认命 抗命 认命 屈从 自我宽慰 愤怒 无奈 作者情感由“理性克制”到“矛盾痛苦”，到“情感沸腾”再到“无可奈何”。 30 探究文本 思考5：全诗塑造了一位怎样的诗人形象？ 整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却断绝悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。 31 你认为这首诗对今天的我们有什么启示？面对不公或困境时，我们应如何表达自己的情感与立场？ 这首诗启示我们，面对不公或困境时，不应轻易放弃思考与表达的权利。虽然鲍照身处的时代限制了他的行动自由，但他通过诗歌表达了内心的不平与抗争。今天的我们拥有更多表达的渠道，更应学会理性表达自己的观点，勇敢面对不公。同时，也要理解他人在压力下的沉默，给予理解与支持。诗歌告诉我们，即使身处逆境，也要保持清醒的思考与独立的精神。 探究文本 诗人情感变化的过程是怎样的？ 愁 命 泻水兴愁 行坐叹愁 酌酒消愁 悲歌断愁 吞声咽愁 知命 认命 抗命 认命 屈从 自我宽慰 愤怒 无奈 作者情感由“理性克制”到“矛盾痛苦”，到“情感沸腾”再到“无可奈何”。 探究文本 艺术特色 艺术特色 本诗构思迂曲婉转，蕴藉深厚。通过对泻水的寻常现象的描写，托物寓意，比兴遥深，既形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性，又是诗人转向自己的心态剖白，明白晓畅。艺术境界启人思索、耐人品味。 35 艺术特色 1. 借物起兴，迂曲婉转 本诗构思迂曲婉转，以“泻水”起兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”（清沈德潜《古诗源》），但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样顺畅。水的流向取决于地势，当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下，不甘认命，却又无法反抗；他不愿唉声叹气，只好举酒自宽，却又断绝了遗怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折折的微妙心态表现得淋漓尽致，正是“举杯消愁愁更愁”。既然不能学“太上忘情”，又无从排遣忧怀，也就只能吞声不言，徘徊不前，在愁闷中自我煎熬了。全诗抒写这种难以飞表、如鲠在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯仰低回、自具神韵，让读者自然体会到诗人的忧愁愤懑，旨意深远。 36 艺术特色 诗歌运用了两个问句，“安能行叹复坐愁”和“心非木石岂无感”语气强烈，表达了对现实的不满和内心的愤懑之情。诗歌的情感从一开始的不言愁到借酒消愁，再到“踌躇不敢言”，整首诗歌情感跌宕起伏，将诗人酌酒自宽、击节高歌《行路难》，忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。 2.反诘有力，诗情跌宕 37 艺术特色 3.错落灵活，声情并茂 本诗采用乐府诗歌旧题，因而在诗歌的句式上则表现出长短相间的杂言体，开头六句巧妙地运用了五、七言句式的交错，建构起一短一长、一张一弛的节奏形式，给人以半吐半吞、欲说还休的语感。而结尾处，则又改为连用七言长调，有如洪水滔滔汩汩地涌出闸门，形成了情感的高潮。全诗声情并茂，这是鲍照乐府歌行的一大特点，它对唐人歌行体诗篇也产生过极其深远的影响。伴随感情曲折婉转的流露，五言、七言诗句错落有致地相互搭配，韵脚由“流”、“愁”到“难”、“言”的灵活变换，这一切，便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调。 38 诗人以泻水流淌这一自然现象起兴，引发出作者门阀制度重压下命运不公、怀才不遇的愁苦心情，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。全诗突出一个“愁”字。所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。 文章主旨 结 束 语 在南北朝那个动荡的时代，门阀制度如一座大山，压在寒门士人的心头。鲍照这位才华横溢却出身低微的诗人，以其敏锐的笔触，在他的诗歌中展现了身为寒门士子的无奈。“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中，这种无奈，不仅是个人的悲哀，更是时代的悲剧。 鲍照以诗歌为武器，表达了对命运不公的愤懑，同时也展现了他坚韧不拔的精神。他的抗争虽未能改变命运，但他的诗歌却跨越千年，激励着后人面对困境时保持不屈的精神。 拓展阅读 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 行 路 难 （李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 比较阅读 李诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 比较阅读 比较《行路难》与《拟行路难》的异同。 比较阅读 李诗更具豪情，更显自信。 同 异 从思想内容来看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。 从语言风格来讲，都受到汉乐府的影响。语言质朴，却表现出深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。 鲍照说：世茫茫，人迷惘，不知路在何方？ 李白说：山重重，水漫漫，理想就在彼岸！ 随堂小测 ①鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是：“______________，___________________”。 ②《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是：“___________________？____________________”。 ③在《拟行路难（其四）》中，“______________，__________________”两句运用以“水”喻人的比兴手法，说明人的贵贱穷达是不一致的。 ④《拟行路难》中，诗人借“ ， ”两句，抒发了自己借酒消愁却无法摆脱痛苦的无奈情感。 人生亦有命 安能行叹复坐愁 心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 泻水置平地 各自东西南北流 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 谢谢观看 Lavf59.6.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.52 Lavf59.6.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.53(gap_fixed:False) $