精品解析：甘肃兰州市学府致远学校等校2025-2026学年八年级下学期开学自测语文试题

八年级语文启新测评卷 （分值120分 时间120分钟） 一、积累与运用（25分） 1. 鲁迅的文字深刻且富有批判性。请你阅读下面的文字，按要求作答。 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高茸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见，wǎn如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①绯（ ）红 ②wǎn（ ）如 （2）文段中有两个错别字，请分别找出并改正。 ①____________改为____________②____________改为____________ （3）文段运用了____________和____________的修辞手法，表现“清国留学生”在东京的状态。 【答案】（1） ①. fēi ②. 宛 （2） ①. 茸 ②. 耸 ③. 见 ④. 鉴 （3） ①. 比喻 ②. 夸张 反语（任选其中2个即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 绯红：fēi hóng，鲜红。 宛如：wǎn rú，正像；好像。 【小问2详解】 本题考查字形。 茸起——耸起，高高地矗立。 油光可见——油光可鉴，形容非常光亮润泽。 【小问3详解】 本题考查修辞手法理解。 文段中，鲁迅运用了多种修辞手法来描绘“清国留学生”在东京的状态，其中最为显著的是比喻、夸张和反语。 比喻：“望去确也像绯红的轻云”一句中，鲁迅将烂漫的樱花比作绯红的轻云，形象地描绘了樱花的美丽与轻盈。“形成一座富士山”一句中，鲁迅将留学生盘起的大辫子比作富士山，这里的比喻带有讽刺意味，因为富士山在日本是崇高与美丽的象征，而这里却用来形容留学生丑陋、不合时宜的辫子，形成了鲜明的反差。 夸张：“顶得学生制帽的顶上高高耸起”一句中，鲁迅通过夸张的手法，强调了留学生辫子之大、之显眼，进一步突出了他们的奇特形象。“油光可鉴”一句也带有夸张的成分，通过“油光”和“可鉴”（可以照见自己）的描述，突出了留学生头发的油腻与光亮，增强了讽刺效果。 反语：“实在标致极了”一句中，鲁迅使用了反语。在常规语境下，“标致”是褒义词，用来形容人容貌美丽。但在这里，鲁迅却用它来形容留学生那丑陋、滑稽的形象，明显带有讽刺和嘲笑的意味。这种反语的使用，使得鲁迅的讽刺更加含蓄而有力。 2. 下列病句修改不正确的一项是（ ） A. 朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“每时每刻”） B. 通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”） C. 临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（把“提高”改成“转变”） D. 代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 C.有误，词语搭配不当，“学习态度”不能与“提高”搭配，所以应该删除“学习态度和”，或把“同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高”改为“同学们的学习态度都有了很大转变，学习成绩都有很大的提高”； 故选C。 3. 下列加点词使用有误的一项是（ ） A. 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 B. 她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 C. 他日夜在田间劳作，不辞辛苦，笔耕不辍。 D. 家庭条件不好，他为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.任劳任怨：意思是做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。句中用于形容母亲在家里默默承担家务、辛苦劳作且毫无怨言的状态是非常恰当的。母亲承担着家庭的诸多事务，却从不抱怨，这个词准确地体现了母亲的品质； B.为富不仁：是指剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。在这里用于表达母亲对那些剥削穷苦农民的富人的态度，用词恰当，符合语境，能够体现她对社会不公平现象的态度； C.笔耕不辍：指从未中断写作。但是句子前面提到“他日夜在田间劳作”，说明这个人主要从事的是田间的体力劳动，和写作没有关系，不符合语境； D.节衣缩食：意思是省吃省穿，形容节约。在家庭经济条件不好的情况下，为了供孩子上学而节约开支，这个词使用得很准确，能够生动地表现出他为孩子上学做出的经济上的努力； 故选C。 4. 下列选项中正确的一项是（ ） A. 埃德加·斯诺将彭德怀形容为“像老虎一样强壮”，高度称赞了他两把菜刀闹革命的光辉事迹。 B. 《西行漫记》初次在中国出版时更名为《红星照耀中国》，其原因是因为当时的政治环境复杂，各方面斗争尖锐。 C. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，通过谈话了解了长征的经过，对中国共产党和中国革命做出了客观的评价。 D. 《红星照耀中国》一书真实记录了斯诺由延安到达西安的所见所闻，是忠实描绘中国红色区域的第一本书。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 A.从“像老虎一样强壮”“两把菜刀闹革命”可知，这是埃德加·斯诺对贺龙的描述； B.《红星照耀中国》初次在中国出版时更名为《西行漫记》； D.《红星照耀中国》一书真实记录了斯诺由西安到达延安的所见所闻； 故选C。 5. 八（4）班开展以“人无信不立”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是小徽同学搜集的一段文字，请你完成以下题目。 新华社北京9月12日电主题为“诚实守信利企惠民”的2024年“诚信兴商宣传月”启动仪式12日在北京成功举办，正式拉开系列活动帷幕。 活动现场分享了“ ， ”“全程可视化打造全链路食品安全”“信用应用助力家政行业扩容提质”等18个“诚信兴商”典型案例，发布了“诚信兴商”银企对接成果，中国商业联合会及企业代表发表了诚信倡议。“诚信兴商宣传月”自2005年发起以来已经连续举办20年，成为诚信宣传教育和诚信文化培育的重要平台。 请你为这则新闻拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20个字。 （2）在安老师办公室，小明和小丽与安老师就以“人无信不立”为主题举行演讲比赛活动展开交流。 请你根据情境将对话内容补充完整。 安老师：这次演讲比赛，你们从哪几个方面制定评分标准？ 小明：演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实 小丽：______________ 小明：______________。 安老师：还要注意衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 小丽：好的。谢谢安老师！ 【答案】（1）示例：2024年“诚信兴商宣传月”活动在京启动。 （2） ①. 语言表达准确，声情并茂，感染力强。 ②. 逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完整。 【解析】 【小问1详解】 首先梳理核心要素。时间：2024年；事件主体：“诚信兴商宣传月”启动仪式；地点：北京；核心主题：诚实守信/诚信兴商。 然后按照新闻标题“谁做了什么”基本结构，清晰概括主要事实。注意字数要求。 示例一：2024年“诚信兴商宣传月”启动仪式在京举办 示例二：2024年“诚信兴商宣传月”启动仪式在北京成功举行 【小问2详解】 演讲评分通常包含内容、表达、仪态三大核心板块。小明已提及“内容”，安老师最后补充“仪态”，因此小丽和小明的回答需围绕表达技巧展开，同时保持逻辑连贯、符合师生交流语气。 可从语言表达（如普通话、语速语调）、现场感染力（如肢体语言、情感传递）、结构逻辑（如开头结尾、过渡衔接）等角度设计。注意，两人回答需形成互补，避免重复，且符合口语化对话场景。 示例一：①小丽：语言表达要清晰流畅，普通话标准，语速适中，语调富有变化，能准确传递情感。 ②小明：还要有较强的现场感染力，能通过眼神交流、适当的肢体动作调动听众情绪，让听众产生共鸣。 示例二：①小丽：演讲结构要完整清晰，开头能吸引听众，中间论证有力，结尾能升华主题、留下余味。 ②小明：表达时要做到脱稿熟练，不依赖稿件，能自然流畅地讲述，同时用词准确生动，有说服力和感染力。 6. 古诗词默写。 循着古诗文脉络，我们在文字里看见山河壮阔，情怀万千。赏钱塘早春能闻“几处早莺争暖树，①___________”之生机，登黄鹤楼则赏“②___________，芳草萋萋鹦鹉洲”之明丽；立大漠荒原能现“③___________，长河落日圆”之壮阔；居东篱南山可悟“④___________，悠然见南山”之悠然；读孟子文章可感“得道者多助，⑤___________”之哲思，品杜甫伤时之作能悲“⑥___________，恨别鸟惊心”之沉郁，诵曹操佳句可见“⑦___________，志在千里”之豪情，吟李白诗篇能悟“仍怜故乡水，⑧___________”之厚意。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 大漠孤烟直 ④. 采菊东篱下 ⑤. 失道者寡助 ⑥. 感时花溅泪 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 万里送行舟 【解析】 【详解】本题中的“啄、历历、篱、寡助、骥、伏枥”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（20分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 7. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。 B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 D. 尾联表明了诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士闲人。 8. 本诗描绘出什么样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】7. B 8. 本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。 【解析】 【导语】《野望》是隋末唐初诗人王绩的诗作。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时诗坛上别具一格。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，颔联和颈联写层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。可知诗人在此用质朴的语言描画，应该是白描的手法，而非工笔细描； 故选B。 【8题详解】 本题考查情感主旨。 “东皋薄暮望，徙倚欲何依”意为：黄昏的时候伫立在房舍东边的高地怅望，徘徊不定不知该归依何方。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情； “树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”意为：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。诗人从眼前所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图，看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感； “相顾无相识，长歌怀采薇”意为：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。诗人说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表明在现实中难觅知音，孤苦无依的情感。 综上分析，这首诗写的是山野秋景，描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企①水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足②荡累颐③物，悟衷散赏。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①企：盼望。②信足：的确，确实。③颐：怡情养性。 9. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）四时俱备（ ） （2）夕日欲颓（ ） （3）春罗被径（ ） （4）鸡鸣不已（ ） 10. 下列各项中，加点的“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 山川之美 B. 实是欲界之仙都 C. 企水之猿 D. 牡丹之爱 11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）归飞之鸟，千翼竞来。 12. 陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家，这两封书信在很多方面有相同之处。请结合两篇短文，从艺术手法和思想感情两个方面任选其一，简要分析其共同点。 【答案】9. ①. 四季 ②. 坠落 ③. 覆盖，长满 ④. 停止 10. D 11. （1）从谢灵运以来，再没有能欣赏这奇丽景色的人了。 （2）还巢的鸟儿，（展开）千百只翅膀竞相飞来。 12. [示例一]艺术手法方面，两篇短文都运用了夸张手法：如《答谢中书书》中“高峰入云”，《与施从事书》中“绝壁干天”，都写出了山之高峻。 [示例二]思想情感方面，甲文中的“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”与乙文中的“信足荡累颐物，悟衷散赏”都体现了两位作者对自然山川的热爱。 【解析】 【导语】【甲】：本文是南朝文学家陶弘景写给友人谢中书的一封书信，以清新明快的语言，生动描绘了山川之美，展现了自然景色的壮丽与和谐。高峰入云，清流见底，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃，构成了一幅幅动人心魄的山水画卷。作者以“欲界之仙都”赞誉此景，表达了对自然美景的无限热爱和向往，同时也流露出对隐逸生活的追求和向往。 【乙】：本文为南朝文学家吴均写给友人施从事的一封书信，以细腻的笔触，描绘了故乡青山的高峻与秀美。绝壁干天，孤峰入汉，绿嶂百重，清川万转，构成了一幅幅令人心旷神怡的自然景观。作者通过归鸟、猿猴等动物的生动描绘，展现了自然的生机与活力。全文洋溢着作者对自然山川的热爱和赞美，同时也透露出对隐逸生活的向往和憧憬。 【9题详解】 本题考查解释文言词语。 （1）句意：四季常存。四时：四季。 （2）句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 （3）句意：春草覆盖着小路。被：覆盖，长满。 （4）句意：鸡叫声连续不断。已：停止。 【10题详解】 本题考查词义辨析。 A.“山川之美”中的“之”是助词，用于连接定语和中心语，表示“的”的意思，即“山川的美丽”。 B.“实是欲界之仙都”中的“之”是助词，用于连接定语和中心语，表示“的”的意思，即“确实是凡间的仙境”。 C.“企水之猿”中的“之”是助词，用于连接定语和中心语，表示“的”的意思，即“盼望喝水的猿猴”。 D.“牡丹之爱”中的“之”是助词，“之”字放在“牡丹”和“爱”之间，构成了宾语前置的结构，正常语序应为“爱牡丹”，“之”是宾语前置的标志，无实际意义，与其他三项的用法不同。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）重点词语：自：自从。康乐，指谢灵运。未复，不再。与，参与，这里是“欣赏”的意思。 （2）重点词语：归飞：还巢。翼：翅膀。竞来：竞相飞来。 【12题详解】 本题考查文章理解与分析。 艺术手法方面：两篇短文都巧妙地运用了夸张手法来描绘自然景色，特别是山的高峻。在《答谢中书书》中，“高峰入云”一句，通过夸张的手法，将山峰的高度描绘得仿佛直插入云，形象地展现了山的巍峨和壮观。同样，在《与施从事书》中，“绝壁干天”一句也运用了夸张的手法，将绝壁的高度和陡峭程度描绘得令人叹为观止，进一步强调了山的险峻和雄伟。 思想情感方面：两篇短文都表达了作者对自然山川的热爱和赞美。在《答谢中书书》中，“实是欲界之仙都”一句，将所描绘的山水景色比作凡间的仙境，表达了作者对自然美景的极高评价和热爱之情。同时，“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，则进一步强调了这种美景的独特性和罕见性，暗示了作者对自然山川的深厚情感和独特见解。同样，在《与施从事书》中，“信足荡累颐物，悟衷散赏”一句，也表达了作者对自然美景的热爱和赞美。作者认为，欣赏这些自然美景能够荡涤内心的疲惫和烦恼，使心灵得到愉悦和放松。 【点睛】参考译文： 甲：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 乙：故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接。秋露变为霜，春草覆盖着小路。风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 三、现代文阅读（20分） （一）（13分） 你阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人，后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ③海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。 ④果然，刚到教室，顾琴就举着留言本向他走来。 ⑤打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑥第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑦还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑧“如果在古戏，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，赶到站时赶紧下车逃走了。 ⑨最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑩人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑪晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑫“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑬他不记得这段话是从哪里看来的，不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑭海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑮而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑯他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑰今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 13. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 早晨进校 未收到留言本 渴望 白天在学校 打开留言本 ①___ 阅读留言本 激动 晚上在家里 抚摸留言本 ②___ 14. 小说第一段是什么描写？有什么作用？ 15. 联系上下文，分析文中划线句子加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 16. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 17. 有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】13. ①. 紧张、企盼 ②. 心里明晃晃的 14. 环境描写，交代故事发生的时间；渲染了清冷、蓬勃向上（或者生机勃勃）的气氛。 15. “慢慢”写出了海川再次看赠言时的认真，表现他对赠言的珍视 16. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智（见义勇为）的人。 17. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第⑤段“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外”可知，海川打开留言本的瞬间，生理上出现心跳加速的反应，内心同时兼具紧张与企盼的情绪，既因未知的留言感到不安，又对同学们的赠言充满期待。由此可知，海川此时的心理状态是紧张、企盼。 ②结合第⑮段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影”可知，海川抚摸着满载他人认可与鼓励的留言本，读懂了父母的付出与爱，解开了内心的委屈与迷茫，内心变得通透、明朗，不再有怅惘与困惑。由此可知，海川此时的心理状态是心里明晃晃的。 【14题详解】 本题考查环境描写的赏析。 联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，该句是环境描写。“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 【15题详解】 本题考查词语赏析。 联系第⑥段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采，带有文人气息； 联系第⑨段雯雯留言“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此可知海川勇敢机智； 据此可知，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智的少年。 【17题详解】 本题考查语段赏析。 结合第⑮段“海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散”、第⑯段“一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来”、第⑰段“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”可知，海川经历了自我认知的觉醒，从内心迷茫怅惘变得坚定明朗，对父母的爱有了新理解，对未来有了清晰的期待，文章整体基调是温暖、坚定且充满希望的。由此可知，分析结尾需紧扣海川的心理变化，结合语境判断结尾是否贴合人物心境、是否契合文章主题，是否能让情感表达更贴合情节发展。 示例一：我更喜欢原结尾。用直白的心理独白展现海川的内心变化，情感真挚自然；“全新的明天”一语双关，既指实际的次日，也喻指海川崭新的人生阶段；结尾简洁平实，与文章细腻的成长叙事风格契合，让主题表达真切动人。 示例二：我更喜欢新的结尾。以动作和神态刻画人物，直观展现出海川的心境转变；“仰起他的脸”呼应标题，同时象征着少年挣脱迷茫、昂首向阳的成长；以星空的画面收束，含蓄蕴藉，让主旨表达更有韵味，引人回味。 （二）（7分） 请阅读下面的材料，完成各小题。 【材料一】 ①2025年7月，教育部与中央网信办联合推出多项举措推进青少年数字素养教育。7月2日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，部署六大行动14项任务，要求教师强化“学AI、用AI、创AI、护AI”能力培养。7月30日，由中央网信办指导的“全民数字素养与技能提升平台”小程序正式上线，整合数字生活、学习等领域优质课程，为青少年打造一站式素养提升资源库。同日，教育部在兰州召开智慧教育平台应用试点推进会，强调人工智能与教育深度融合的重要性，明确2025年作为“全球智慧教育元年”的战略定位。 （《中国教育报》2025年7月31日） 【材料二】 ①2025年7月，慈溪市人民政府公布未成年人网络素养教育成果。该市以明月湖畔青少年网络素养教育阵地为核心，在60多所中小学开设“网络素养”必修课程，组建绿色网络文明宣讲团，2023—2024年累计开展讲座184场，覆盖学生6000余人次。暑期推出的“网络公益小天使”培育活动，首创“3+4+X”模式，通过3堂理论课、4种实践体验和特色活动，培养“四有小网民”榜样。同时建立“网络道德空间”积分平台，将网络行为规范纳入德育评价，联合公安、市场监管等部门开展网络环境专项整治，排查网站75家次。 （《慈溪日报》2025年7月15日） 【材料三】 ①2025年9月《人工智能生成合成内容标识办法》实施后，专家针对青少年信息辨别能力提出建议。西安交大刘泽阳教授强调：“首先要养成‘先看标识、再判断’的习惯，遇到可疑信息用SIFT法核查——Stop（停一停）、Investigate（查来源）、Find（找佐证）、Trace（溯源头）”。西电谷裕副教授建议青少年将AI作为“学习搭档”，利用其生成错题训练集、写作提纲，但需注意“引用前必须通过权威渠道核实”。专家同时提醒，要警惕AI生成的“伪原创”内容，避免过度依赖技术工具而丧失独立思考能力。 （摘自《AI时代如何练就信息“火眼金睛”？》2025年9月10日） 【材料四】 ①2025年7月，中央网信办部署为期2个月的未成年人网络环境整治行动，重点打击网络欺凌、隐蔽传播不良信息、诱导线下危险活动等四类问题。专项行动要求平台严格落实未成年人模式，强化内容审核机制，对侵害未成年人权益的行为“零容忍”。北京市总工会发文指出，此次行动通过清理不良内容、打击违法犯罪，为青少年筑起网络“防火墙”，营造安全健康的数字空间。 （《中国网信网》2025年7月5日） 18. 下列对材料有关内容表述或理解不正确的一项是（ ） A. 教育部2025年7月的数字化行动涵盖教师培养、平台建设等多个方面。 B. 慈溪市的“网络公益小天使”活动包含理论学习和实践体验环节。 C. SIFT核查法中的“Trace”指追溯信息源头，需强化证据意识。 D. 网络环境专项整治行动仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导。 19. 材料四是一则新闻，请你为它拟写标题。（字数不得超过25字） 20. 网络上经常出现某些自媒体为蹭热度而发布的所谓“热点新闻”，因真假难辨导致评论区争吵不休。请你结合材料三的SIFT法说说怎样辨别网络上的可疑信息。 【答案】18. D 19. 示例：中央网信办部署活动，营造安全健康数字空间。 20. 示例：用SIFT法辨别可疑信息：停一停莫冲动、查来源看主体、找佐证交叉验、溯源头看本貌。先暂停传播避免跟风，再核查发布主体可信度，通过多方信源交叉验证，最后追溯信息原貌，坚守独立判断，就能有效识别网络谣言。 【解析】 【导语】四则材料围绕青少年数字素养教育与网络环境治理展开，从国家顶层设计、地方实践、能力培养、环境整治四个维度，构建起完整的青少年数字成长保护体系。材料一明确国家战略与资源布局，材料二呈现地方课程化实践，材料三提供信息辨别方法，材料四强化网络安全保障，逻辑清晰、层层递进。整体既体现了对青少年数字能力培养的重视，也彰显了营造安全健康数字空间的决心，兼具指导性与实践性。 【18题详解】 D.由材料四可知，网络环境专项整治行动既要求平台落实未成年人模式、强化内容审核，也与多部门联动为青少年营造安全健康的数字空间，同时材料一提到了推出多项举措推进青少年数字素养教育、材料二提到了慈溪市未成年人网络素养教育成果众多，因此相关工作还包含对青少年的数字素养教育引导，选项中“仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导”表述错误。 【19题详解】 首先梳理关键要素。主体：中央网信办；事件：部署未成年人网络环境整治行动；目的：为青少年营造安全数字空间、筑牢网络“防火墙”。 然后按照新闻标题简洁明了、醒目准确的要求组织语言，要保留核心信息，体现行动的针对性和意义。注意字数要求。 示例一：筑牢防火墙——中央网信办部署未成年人网络环境整治行动 示例二：中央网信办开展专题行动，为青少年筑牢网络“防火墙” 【20题详解】 由材料三SIFT法可知，对待网络上的可疑信息应该按下面的方法处理： 第一，Stop（停一停）——先暂停，不急于传播。遇到看似“劲爆”的热点信息时，先克制转发、评论的冲动，避免被情绪裹挟。可以防止在信息未核实的情况下，成为谣言传播的一环，保持理性判断的空间。 第二，Investigate（查来源）——追溯信息发布主体。查看信息的发布者是否为权威机构（如官方媒体、正规平台认证账号），警惕匿名账号、无资质自媒体。可以判断信息发布者的可信度，若来源不明或为营销号，信息真实性存疑。 第三，Find（找佐证）——多方交叉验证。通过权威媒体、官方通报、可信数据库等渠道，查找是否有其他可靠信源佐证该信息，避免单一信源误导。可以用多方证据确认信息真伪，避免被片面或伪造的内容欺骗。 第四，Trace（溯源头）——还原信息最初场景。顺着信息传播路径，找到最初发布的版本，查看是否存在断章取义、拼接篡改、夸大改编等情况。可以识破“伪原创”“移花接木”类谣言，还原信息本来面貌，避免被二次加工的误导内容蒙蔽。 作答时，要基于对材料三SIFT法的分析理解，结合实际生活经验，合理说明辨别方法。 示例一：辨别网络可疑信息可运用SIFT法：首先停一停（Stop），克制转发冲动，不被情绪裹挟；然后查来源（Investigate），核实发布者是否为权威机构或认证账号；再找佐证（Find），可以通过官方媒体、权威平台交叉验证信息；最后溯源头（Trace），追溯信息最初版本，排查是否被篡改、夸大。 示例二：面对热点可疑信息，按SIFT法操作：先停一停，别急着评论转发；再查来源，确认发布者是否可信；接着找佐证，看权威渠道是否有相同报道；最后溯源头，还原信息初始形态，识破“伪原创”或断章取义的内容，同时保持独立思考，不盲目依赖技术工具。 四、名著阅读（5分） 21. 读《红岩》作品，完成以下小题。 （1）小说《红岩》刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党员形象，下面是人物的名句集锦，请填出对应的信息。 人物 名言 江姐 毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，①________的意志是钢铁！ ②________ 人生自古谁无死？一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！ （2）作为红色经典，《红岩》无论是作品题目还是作品封面都有丰富的内涵，请选择其中一个，根据原著说说它的含义。 【答案】（1） ①. 共产党员 ②. 许云峰 （2）示例一：《红岩》标题含义：红色是革命的颜色，岩石是坚硬的物质，红色岩石象征着烈士洒下的鲜血，提示人们不要忘记革命烈士艰苦斗争的岁月和不屈不挠的精神。 示例二：《红岩》封面含义：红色既是革命的颜色，也象征着烈士洒下的鲜血；借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的识记与理解。 第一处，填空出自江姐在狱中受尽酷刑后所说的话：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”这句话集中体现了江姐作为共产党员在肉体折磨面前坚贞不屈、视死如归的革命气节，因此①处应填“共产党员”。 第二处，填空的名言“人生自古谁无死？一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！”出自小说中另一位主要人物许云峰。他在临刑前慷慨陈词，表达了将个人生命融入永恒革命事业的自豪与坦然，展现了革命者崇高的生死观，因此②处应填“许云峰”。 这两个人物是《红岩》中共产党员的杰出代表，他们的名言深刻地诠释了何为信仰、何为忠诚。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 本题为开放性题目，要求对作品的标题或封面的象征意义进行解读，关键在于结合原著内容揭示其深层内涵。 若选择分析题目《红岩》，其含义丰富而深刻。首先，“红岩”直接指代重庆的“红岩村”，这里是抗日战争时期至解放战争初期中国共产党在国统区的指挥中心（南方局所在地），是小说中革命者精神上的“家”与灯塔，具有特定的历史地理意义。其次，“红”象征着革命、鲜血与烈火，“岩”象征着坚定、稳固与不可摧毁。因此，“红岩”更核心的寓意是指代以江姐、许云峰、成岗等为代表的革命志士。他们在渣滓洞、白公馆等监狱中，面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，犹如红色的岩石，任凭风雨侵蚀、酷刑加身，依然岿然不动，意志如钢铁般坚硬。他们的鲜血染红了信仰，他们的生命铸就了如岩石般不朽的革命事业。标题《红岩》是对这种坚贞不屈、永不褪色的革命精神的高度凝练与礼赞。 若选择分析作品封面，其设计同样富含象征。封面中的“树”往往象征着生命、成长与希望。在《红岩》的语境下，这棵生长在红色岩石上的树，正是革命者的化身。它根植于“红岩”，意味着革命者的力量来源于坚定的共产主义信仰（岩石）和深厚的群众基础（岩石的坚实）。树干在岩石上挺拔生长，不畏环境贫瘠险恶，象征着革命者在白色恐怖与监狱酷刑的极端环境中，依然顽强斗争、生生不息的精神生命力。红色的岩石则与标题呼应，既是革命圣地的指代，也是革命者用鲜血与信念凝结成的历史丰碑。整个封面构图简洁而有力，直观地传达了革命事业根基永固、革命精神万古长青的主题。 无论选择哪个角度，都需紧扣《红岩》歌颂革命者坚毅品格与牺牲精神的核心主题进行阐述。 示例：封面中的松树象征革命者坚贞不屈、傲霜斗雪的品格；红色的配色既呼应书名，也象征革命热血与信仰；“红岩”二字与松树、红色元素结合，共同传递出革命者在黑暗环境中坚守理想、永不屈服的精神内核。 五、写作（50分） 22. 《藤野先生》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的老师形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征。 【要求】（1）确定所要写的人物的特征； （2）围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件； （3）记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征； （4）字数不少于600字 【答案】例文： 巷口的修书人 推开巷口那扇掉漆的木门时，我怀里抱着的线装书已经散了架——那是爷爷留给我的旧诗集，封皮磨破，内页也断成了几截。屋里昏黄的马灯亮着，李伯正戴着老花镜，指尖捏着一根细如发丝的棉线，在泛黄的纸页间穿梭。 记忆忽然倒退回三年前的冬天，我第一次抱着被雨水泡皱的课本站在这扇门前。那时李伯刚搬来巷口，木牌上“修书”两个字还带着新刻的墨香。“孩子，别急。”他接过我湿透的课本，粗糙的手掌蹭过我冻得发红的手背，“纸怕潮，人也怕急，慢慢理就顺了。”后来我才知道，为了补好那本泡得发皱的课本，他熬了两个通宵，用吸水纸一遍遍压平页脚，又用浆糊细细粘好开裂的书脊，连边角的折痕都熨得平平整整。当我接过焕然一新的课本时，他只是笑着摆手：“书是有魂的，得好好待它。” 真正让我读懂他的，是那个蝉鸣聒噪的盛夏。我抱着爷爷的旧诗集再来时，正撞见他对着一本残破的古籍叹气——那是邻村老人送来的族谱，虫蛀得厉害，好些页面都成了镂空的筛子。“这书里记着人家的根，不能丢。”他指尖抚过蛀洞，眼神里满是心疼。接下来的半个月，我总能在清晨看见他坐在木凳上，就着晨光一点点补缀书页：用毛笔蘸着特制的浆糊，把薄如蝉翼的桑皮纸贴在蛀洞上，再用细笔描摹缺失的字迹；遇到粘连的纸页，他便用镊子小心翼翼地分开，连呼吸都放得极轻。有次我问他：“修一本书赚不了几个钱，何必这么费劲？”他放下镊子，老花镜后的眼睛亮得像星子：“钱是小事，这些老东西里藏着咱们的根，我不修，往后就没人认得它们了。” 此刻我站在木桌前，看着他把散架的诗集一页页理齐，棉线在纸页间穿过，像在为旧时光缝合伤口。马灯的光落在他斑白的鬓角和布满皱纹的手上，那些因常年握针而磨出的厚茧，竟比任何勋章都更动人。他没有惊天动地的伟业，却用一针一线、一页一纸，把“坚守”与“敬畏”缝进了旧书的肌理里。 我忽然明白，平凡的伟大从不是遥不可及的神话，它就藏在李伯指尖的棉线里，藏在他灯下不肯熄灭的马灯里，藏在他对每一本旧书、每一段过往的温柔守护里。 当他把补好的诗集递到我手里时，封皮上的针脚细密整齐，像他从未动摇的初心。 【解析】 【详解】审题立意：题干首先点明《藤野先生》的写作精髓——用多个典型事件刻画人物形象，这既是写作的范本，也明确了本次习作的核心方向：以事件为载体，用细节凸显人物特质。从要求来看，第一步“确定人物特征”是立意的根基，学生需先明确要表现的人物核心品质，如严谨负责、温柔耐心、质朴善良等，避免人物形象模糊空泛；第二步“选取典型事件”是立意的落地，要求事件必须能精准呼应人物特征，而非随意堆砌；第三步“抓住典型细节”是立意的深化，通过外貌、神态、动作、语言等细节让人物特征可感可触。整体而言，审题的关键是读懂“以事写人、以细节塑人”的核心逻辑，立意需聚焦人物某一或某几个鲜明品质，避免泛泛而谈，让平凡人物因典型事件与细节而焕发光彩。 选材构思：构思时，首先要锚定人物特征，比如选择身边的老师，可聚焦“认真负责、关爱学生”这一核心，再从生活中筛选能体现这一特征的典型事件：比如深夜批改作业时在作业本上写下细致批注、学生生病时主动送医并补课、课堂上用温和语气鼓励内向学生发言等，这些事件需贴近生活，具有代表性，能让读者产生共鸣。接着要规划事件的叙事顺序，可采用由浅入深或时间顺序，将多个事件串联起来，同时在每个事件中嵌入典型细节，比如描写老师批改作业时布满红血丝的眼睛、握着笔的粗糙手指、轻声安慰时温柔的语调，用这些细节让人物形象立体可感。最后要注意事件之间的过渡与衔接，避免割裂感，让全文围绕核心人物特征展开，确保内容充实、情感真挚，满足字数要求的同时，实现“以小见大”的表达效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文启新测评卷 （分值120分 时间120分钟） 一、积累与运用（25分） 1. 鲁迅文字深刻且富有批判性。请你阅读下面的文字，按要求作答。 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高茸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见，wǎn如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①绯（ ）红 ②wǎn（ ）如 （2）文段中有两个错别字，请分别找出并改正。 ①____________改为____________②____________改为____________ （3）文段运用了____________和____________的修辞手法，表现“清国留学生”在东京的状态。 2. 下列病句修改不正确的一项是（ ） A. 朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他使命。（“无时无刻”改为“每时每刻”） B. 通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”） C. 临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（把“提高”改成“转变”） D. 代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置） 3. 下列加点词使用有误的一项是（ ） A. 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 B. 她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 C. 他日夜在田间劳作，不辞辛苦，笔耕不辍。 D. 家庭条件不好，他为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 4. 下列选项中正确的一项是（ ） A. 埃德加·斯诺将彭德怀形容为“像老虎一样强壮”，高度称赞了他两把菜刀闹革命的光辉事迹。 B. 《西行漫记》初次在中国出版时更名为《红星照耀中国》，其原因是因为当时的政治环境复杂，各方面斗争尖锐。 C. 斯诺采访了众多的共产党领袖和红军将领，通过谈话了解了长征的经过，对中国共产党和中国革命做出了客观的评价。 D. 《红星照耀中国》一书真实记录了斯诺由延安到达西安的所见所闻，是忠实描绘中国红色区域的第一本书。 5. 八（4）班开展以“人无信不立”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是小徽同学搜集的一段文字，请你完成以下题目。 新华社北京9月12日电主题为“诚实守信利企惠民”的2024年“诚信兴商宣传月”启动仪式12日在北京成功举办，正式拉开系列活动帷幕。 活动现场分享了“ ， ”“全程可视化打造全链路食品安全”“信用应用助力家政行业扩容提质”等18个“诚信兴商”典型案例，发布了“诚信兴商”银企对接成果，中国商业联合会及企业代表发表了诚信倡议。“诚信兴商宣传月”自2005年发起以来已经连续举办20年，成为诚信宣传教育和诚信文化培育的重要平台。 请你这则新闻拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20个字。 （2）在安老师办公室，小明和小丽与安老师就以“人无信不立”为主题举行演讲比赛活动展开交流。 请你根据情境将对话内容补充完整。 安老师：这次演讲比赛，你们从哪几个方面制定评分标准？ 小明：演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 小丽：______________。 小明：______________。 安老师：还要注意衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 小丽：好的。谢谢安老师！ 6. 古诗词默写。 循着古诗文的脉络，我们在文字里看见山河壮阔，情怀万千。赏钱塘早春能闻“几处早莺争暖树，①___________”之生机，登黄鹤楼则赏“②___________，芳草萋萋鹦鹉洲”之明丽；立大漠荒原能现“③___________，长河落日圆”之壮阔；居东篱南山可悟“④___________，悠然见南山”之悠然；读孟子文章可感“得道者多助，⑤___________”之哲思，品杜甫伤时之作能悲“⑥___________，恨别鸟惊心”之沉郁，诵曹操佳句可见“⑦___________，志在千里”之豪情，吟李白诗篇能悟“仍怜故乡水，⑧___________”之厚意。 二、古诗文阅读（20分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 7. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。 B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 D. 尾联表明了诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士闲人。 8. 本诗描绘出什么样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企①水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足②荡累颐③物，悟衷散赏。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①企：盼望。②信足：确，确实。③颐：怡情养性。 9. 解释下列句子中加点词含义。 （1）四时俱备（ ） （2）夕日欲颓（ ） （3）春罗被径（ ） （4）鸡鸣不已（ ） 10. 下列各项中，加点的“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 山川之美 B. 实是欲界之仙都 C. 企水之猿 D. 牡丹之爱 11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）归飞之鸟，千翼竞来。 12. 陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家，这两封书信在很多方面有相同之处。请结合两篇短文，从艺术手法和思想感情两个方面任选其一，简要分析其共同点。 三、现代文阅读（20分） （一）（13分） 你阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人，后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ③海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。 ④果然，刚到教室，顾琴就举着留言本向他走来。 ⑤打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑥第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑦还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑧“如果在古戏，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，赶到站时赶紧下车逃走了。 ⑨最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑩人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑪晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑫“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑬他不记得这段话是从哪里看来的，不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑭海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑮而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑯他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑰今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 13. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 早晨进校 未收到留言本 渴望 白天在学校 打开留言本 ①___ 阅读留言本 激动 晚上在家里 抚摸留言本 ②___ 14. 小说第一段是什么描写？有什么作用？ 15. 联系上下文，分析文中划线句子加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 16. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 17. 有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （二）（7分） 请阅读下面的材料，完成各小题。 【材料一】 ①2025年7月，教育部与中央网信办联合推出多项举措推进青少年数字素养教育。7月2日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，部署六大行动14项任务，要求教师强化“学AI、用AI、创AI、护AI”能力培养。7月30日，由中央网信办指导的“全民数字素养与技能提升平台”小程序正式上线，整合数字生活、学习等领域优质课程，为青少年打造一站式素养提升资源库。同日，教育部在兰州召开智慧教育平台应用试点推进会，强调人工智能与教育深度融合的重要性，明确2025年作为“全球智慧教育元年”的战略定位。 （《中国教育报》2025年7月31日） 【材料二】 ①2025年7月，慈溪市人民政府公布未成年人网络素养教育成果。该市以明月湖畔青少年网络素养教育阵地为核心，在60多所中小学开设“网络素养”必修课程，组建绿色网络文明宣讲团，2023—2024年累计开展讲座184场，覆盖学生6000余人次。暑期推出的“网络公益小天使”培育活动，首创“3+4+X”模式，通过3堂理论课、4种实践体验和特色活动，培养“四有小网民”榜样。同时建立“网络道德空间”积分平台，将网络行为规范纳入德育评价，联合公安、市场监管等部门开展网络环境专项整治，排查网站75家次。 （《慈溪日报》2025年7月15日） 【材料三】 ①2025年9月《人工智能生成合成内容标识办法》实施后，专家针对青少年信息辨别能力提出建议。西安交大刘泽阳教授强调：“首先要养成‘先看标识、再判断’的习惯，遇到可疑信息用SIFT法核查——Stop（停一停）、Investigate（查来源）、Find（找佐证）、Trace（溯源头）”。西电谷裕副教授建议青少年将AI作为“学习搭档”，利用其生成错题训练集、写作提纲，但需注意“引用前必须通过权威渠道核实”。专家同时提醒，要警惕AI生成的“伪原创”内容，避免过度依赖技术工具而丧失独立思考能力。 （摘自《AI时代如何练就信息“火眼金睛”？》2025年9月10日） 【材料四】 ①2025年7月，中央网信办部署为期2个月的未成年人网络环境整治行动，重点打击网络欺凌、隐蔽传播不良信息、诱导线下危险活动等四类问题。专项行动要求平台严格落实未成年人模式，强化内容审核机制，对侵害未成年人权益的行为“零容忍”。北京市总工会发文指出，此次行动通过清理不良内容、打击违法犯罪，为青少年筑起网络“防火墙”，营造安全健康的数字空间。 （《中国网信网》2025年7月5日） 18. 下列对材料有关内容表述或理解不正确的一项是（ ） A. 教育部2025年7月的数字化行动涵盖教师培养、平台建设等多个方面。 B. 慈溪市的“网络公益小天使”活动包含理论学习和实践体验环节。 C. SIFT核查法中的“Trace”指追溯信息源头，需强化证据意识。 D. 网络环境专项整治行动仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导。 19. 材料四是一则新闻，请你为它拟写标题。（字数不得超过25字） 20. 网络上经常出现某些自媒体为蹭热度而发布的所谓“热点新闻”，因真假难辨导致评论区争吵不休。请你结合材料三的SIFT法说说怎样辨别网络上的可疑信息。 四、名著阅读（5分） 21. 读《红岩》作品，完成以下小题。 （1）小说《红岩》刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党员形象，下面是人物的名句集锦，请填出对应的信息。 人物 名言 江姐 毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，①________的意志是钢铁！ ②________ 人生自古谁无死？一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！ （2）作为红色经典，《红岩》无论是作品题目还是作品封面都有丰富的内涵，请选择其中一个，根据原著说说它的含义。 五、写作（50分） 22. 《藤野先生》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的老师形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征。 【要求】（1）确定所要写的人物的特征； （2）围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件； （3）记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征； （4）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $