2026年语文小升初专题训练：课外现代文阅读

2026年语文小升初专题训练：课外现代文阅读 现代文阅读。 忆儿时 丰子恺 ①我回忆儿时，有一件事始终不能忘却。 ②那是我五六岁时，我祖母在世的事。养蚕每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上全是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝。祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。 ③蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们吵了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来了。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。 ④七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，对我说：“做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近的。”她又说：“做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈拿油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸，又不断地公然地可以吃小食。 ⑤丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设，我感到一种兴尽的寂寥。然而对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣。现在我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！只是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐！《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！ ⑥我七岁时祖母去世了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继去世，家道衰落了，我的幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。 （有删改） 1．作者在回忆儿时时，写了哪些“乐事”？请用简要的语言加以概括。 ________________________________________________ 2．文中“我”的感情在养蚕这一过程中是怎样变化的？请具体写出。 祖母养蚕、蚕落地铺时的______→养蚕做丝结束时的______→如今回忆起儿时养蚕的______和______ 3．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 ________________________________________________ 4．如何理解文章结尾“因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”这句话？ ________________________________________________ 阅读下面的短文，完成下面小题。 我爱红杜鹃 ①离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 ②那时，每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在写着“革命烈士之墓”的墓前，我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，讲了这样一个故事。 ③抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村里边养伤边帮乡亲们干活，还向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响了手榴弹冲入敌群与敌人同归于尽了。 ④望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，烈士们宣读革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的革命前辈，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 ⑤红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。 （有删改） 5．根据短文写出下列词语的近义词。 照料_____    情景_____    悲壮_____ 6．联系上下文，解释下面的词语。 （1）同归于尽：___________________________________________ （2）慷慨：__________________________________________________ 7．本文作者借杜鹃花表达了自己什么样的思想感情？请用简短的语言概括。 ___________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成下面小题。 金色花 ①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。 ②只有仙人掌活下来了。 ③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯干龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。 ④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易生长该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。 ⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。 ⑥不是吗，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样的，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑…… ⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！ ⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 ⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？ ⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… ⑪这是我看过的最美的花！ ⑫此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。 ⑬我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 ⑭可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 ⑮它并非一朵仅仅让人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。 ⑯美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 （有删改） 8．根据文章内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。 （1）开花前仙人掌的特点：______________。 （2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：________________。 9．根据第③~⑬段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。 ________→________→________→________ 10．作者在第⑬段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据第③~⑬段内容回答下面两个问题。 （1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？ __________________ （2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？ ______________ 11．文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。 （1）纵向对比为________和________的对比。 （2）横向对比为________和________的对比。 12．本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示一个怎样的道理？（用原文回答） _______________ 阅读下面的报纸摘要，再按要求做题。 ①我国第35次南极考察队队员于2018年11月2日搭乘“雪龙”号前往南极。本次考察的一项重要任务，是要在南极冰盖开工建设我国第一个永久机场。 ②作为“先遣部队”，“雪鹰601”在北京时间28日抵达南极中山站。这是“雪鹰601”第4次参加中国南极考察。 ③作为我国首架极地固定翼飞机，“雪鹰601”可搭载多种科学观测设备，巡航速度380 千米/小时，航程3440千米。 ④首个永久机场位置位于距离南极中山站28千米的冰盖，跑道估计为1500米长，80米宽。它的建设，将为“雪鹰601”建一座南极母港机场，为我国构建南极航空网体系，为未来中国大型飞机运行以及多架飞机机队运行提供保障。 (摘自《长江日报》，有删改) 13．根据文中信息，下列说法正确的一项是(   ) A．“雪鹰601”抵达南极的时间是2018年11月28日，这是它第4次参加南极考察。 B．除了在建的罗斯海科学考察站，我国在南极已经建成了3个科学考察站。 C．作者综合运用了列数字、打比方的方法来说明“雪鹰601”的特点。 D．中山站附近将要建成的是我国首座永久机场，跑道长1500米，宽80米。 14．请给这则新闻报道拟一个题目：____________。 15．如今，科学家和游客都可以去南极了。有人认为会影响生态环境，有人认为能促进人类发展，你怎么看呢？请表明观点，并说明理由。 _____________ 阅读训练。 对与错 ①我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。” ②“什么错了？”我莫名其妙。 ③“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。” ④我不以为意：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。” ⑤小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。” ⑥我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。 ⑦“你怎么敢肯定错了？” ⑧“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。 ⑨我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？” ⑩小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的摆放。 ⑪7岁的孩子对我彻底失望了，不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：“姑妈你再去看看，那肯定是错的。” ⑫时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错，可作为一个大人，再纠缠到对与错之中，便会被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中，早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最佳的行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原则都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的理由。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这个孩子永远也无法理解的大人的秘密。 （有删改） 16．文中说“在混淆对与错上，人们有各种各样的理由”，在邮局前面，“姑妈”在混淆对与错上也有她的“理由”，请用自己的话概括出两条。（每条限20字） _______________________________________ 17．本文最后一句中“因此”的“此”指代的是______。（用原文回答，限6字） “大人的秘密”的危害是__________________________。 18．整体把握全文后，说说“他固执地说”中的“固执”一词反映出“小侄子”和“我”（即姑妈）各自怎样的性格特点？（分别用4字短语概括） “小侄子”：__________________。 “我”：__________________。 19．本文以“对与错”为题，既概括了文章的内容，又揭示了文章的主旨，请分别指出。（每小题限20字） （1）从概括内容上说，“对与错”指的是______________________。 （2）从揭示中心上说，“对与错”指的是______________________。 阅读《百家饭》，完成下题。 ①我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上才没掉下来。大人们见我倒挂在半空中，吓得赶紧到树下用手接我，而我偏不往下掉，于是几个大人上树把我救了下来。大人们吓得脸都变色了，我却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。 ②有一次，我跟同伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。 ③几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 ④孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ⑤饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。 ⑥来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 ⑦奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 20．从文中我们了解到“百家饭”是_______。“百家饭”的作用是______________。 21．第⑤段是对百家饭_______和_______的描写，这样写是为了突出百家饭______________。 22．“我”只遇到一次吃百家饭，为什么会给我留下相当深刻的记忆？ ____________________________ 23．随着时光的流逝，像“百家饭”这样的传统习俗，有的变淡了，有的消失了。对于这个问题，你如何看待？为什么？ _________________________________ 阅读文章，回答问题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间、都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几林，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挽回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，还能给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》，2025年4月21日） 24．请你根据文章内容，将下面的表格补充完整。 场景 惊喜发现 ①________ 一屋子都弥漫起山林的气息 摘几朵干净的花塞进嘴里一嚼 ②______ 将映山红制成蜜饯出售 ③______ 25．请从修辞手法的角度，体会下列句子的表达效果。 每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。 __________________ 26．标题是文章的眼睛。本文的标题“映山红”看似简洁，却有多重作用，请你结合文章内容分析其作用。 __________________________ 27．谈谈你对文章第⑦段画线句“只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”的理解。 ____________________________ 28．作者在微博上分享了本篇文章，并发了以下一则帖子，请你照样子跟帖留言，分享你最喜爱的一种植物。 “映山红”是革命之花，红色是革命的颜色。它随遇而安、自在不羁，经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦：它不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。它像极了先烈们托举着革命薪火，不惧艰险、四处扎根，为建立新中国，默默奉献，用鲜血将革命道路染得更红更艳。 __________________________ ①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪。 ②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾⋯⋯牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。 ③北方的亲人啊，哪个不对你思念之情深？“________________”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。 ④我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！ ⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都披上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。 ⑥_________________当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的却是无边的碧波。难怪人们盼你。 ⑦啊，雪！ 29．第①段写雪，使用的修辞方法有________ 30．第②段写雪用的是第几人称？这样写有什么作用？ 答：___________ 31．第③段的横线上引用最恰当的诗句是（　　） A．千里冰封，万里雪飘。 B．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 32．第④段写____________雪景，突出它的__________，第⑤段写__________雪景，突出它的_____________。 33．第⑥段开头的横线上应填上的成语是_____________，“那积雪蓦地变成一片金黄"这句话怎样理解。_____ 他的心恰似一座花园 明前茶 ①这是需要雕刻的最后一个汉字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字已经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。 ②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。 ③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，来考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？” ④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢xuàn rǎn颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。” ⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。 ⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都贴着小男孩的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些作品都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。” ⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点儿沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……” ⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄zī xún：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？” ⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂。 ⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。 34．根据拼音写汉字。 xuàn rǎn( )( )        zī xún( )( ) 35．从选文第①～③段看，小男孩给我们留下了哪些美好的印象？ _____________________________________________________________ 36．选文第⑤段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ _____________________________________________________________ 37．下列选项对文章最后一段的理解不正确的一项是（   ） A．对于孩子的成长中表现出来的与众不同，我们不必过多忧虑。 B．我们要尊重孩子的个性发展，给予每个孩子不同的发展空间。 C．对于孩子的成长，我们只需要顺其自然，任其发展。 38．本文以“我”的口吻来讲述故事，有什么好处？ _____________________________________________________________ 39．请聪明的你给选文中小男孩的爸爸发一条短信，以打消他的疑虑。 _____________________________________________________________ 阅读理解。 与一根芦苇站在一起 ①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊“小心点小心点”！要知道，表姐七十八岁了呢。 ②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花。表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。表姐却一眼看见了河畔的芦苇。表姐痴痴地望着芦苇，喃喃自语道：“我最喜欢芦苇。”她的声音很轻，但那话里饱含着的深浓情感，“咕咚”落进我的心。 ③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明，坚忍不拔。 ④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。 ⑤我问表姐：“你为什么最喜欢芦苇？” ⑥表姐说：“我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……” ⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。 ⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已。 ⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。 ⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑lán光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。 ⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。 ⑫“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！” ⑬表姐是个坚强如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。 ⑭这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。 ⑮牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。 ⑯真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！那一刻心境明净清澈。 ⑰眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。 ⑱我看见在春天，万物复荣，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，zhuó壮繁茂，生生不息…… 40．请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。 笑靥( )    折( )腰    斑lán( )    zhuó( )壮 41．文章第③段运用了哪些人物描写的方法？有什么作用？ ______________________________ 42．请从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 ______________________________ 43．关于文章的理解，下列不恰当的一项是（   ） A．第③段运用插叙，交代了表姐的身世背景，丰富人物形象，使行文富于变化，避免平铺直叙。 B．第⑥段交代了表姐喜欢芦苇的原因，暗示表姐是一个坚韧如芦苇的人。 C．第⑰段作者说眼前的芦苇仿佛一个“柔软而庞大灵魂的象征”，柔软是指芦苇会随风摇曳，庞大的灵魂是指芦苇以群居的形式出现，茁壮繁茂。 44．文章的标题有什么妙处？ _______________________________ 【第三节——课外阅读——现代文阅读】 约定 ①“咚，咚咚咚，咚咚——”他有节奏地轻敲着门。这是他和老人约好的，这个敲门声就表示是他来了。以前，只要他轻轻地一敲门，门就打开了，好像老人一直就等在门后似的。这一次，却没有动静。他又有节奏地敲了一次。 ②老人是他的老客户了，每隔五六天，就会有一件快递。他很惊讶，那么大岁数了，竟还是个网购达人。第一次来送快递时，通过对讲机老人慢腾腾地告诉他，自己岁数大了，能不能麻烦他送到楼上来。他“蹭蹭蹭”一口气爬上了楼，气喘吁吁地敲门。他很急，还有好多快递要送呢。打开了门，一个白发苍苍的老太太签了单后递给他一杯凉白开。他还真渴了，“咕咚咕咚”一口气喝干了。跑快递这么多年，这还是他第一次喝客人家的水。 ③此后，每隔几天，就会有一个快递，只要送到老太太家的，他都是直接送上楼。老太太告诉他，自己一个人住，这个老小区，治安不是很好，不熟悉的人敲门，她是不开门的。所以，她和他约好了一个独特的敲门声，“咚，咚咚咚，咚咚——”。 ④他和老太太很快就熟悉了。每次他送快递上楼，老太太都会让他进屋来坐一会，他也实在是跑累了，正好休息调整一下。老太太为他倒好一杯水，温温的。他虽然进城打工好多年了，但是很少和本地人打交道，很少说话。他和老太太却能说上几句。讲讲送快递时遇到的事，无论他说什么，老太太都笑眯眯地听着，有时候，老人也会讲讲自己年轻时的事情。他在这个城里，第一次感受到了家的温情。 ⑤“咚，咚咚咚，咚咚——”他再次有节奏地敲门。他有点担心。是不是老太太病了？门打开了。是一个陌生的中年人。中年人说，是我母亲的，她前几天去世了，我代签吧。 ⑥他怔住了。中年人请他进屋，说，我听母亲提起过你。他还没缓过神来。上次来送快递，老太太还很精神啊。 ⑦中年人将他领进一个小房间，打开一个柜子，里面堆满了包裹，很多包裹，甚至都没有拆封过。他一眼就认出来了，那都是他亲手送过来的快递。中年人将刚刚签收的那件快递，也放进柜子里。转身对他说，这些东西，其实，她根本不需要。他疑惑不解。 ⑧中年人又说，这些包裹上贴的快递单，都是你们快递公司的。没有任何别的一家快递公司，这说明，母亲在网购时，只选择由你们快递公司送达的店铺。中年人拍拍他的肩膀，哽咽地说：“这些年，我光顾着在外打拼，未能尽孝，很少陪伴母亲一天，她连个说话的人都没有。兄弟，谢谢你！” ⑨他的眼眶也湿了。 45．第⑧自然段中画线的句子运用了人物的_______和_______描写。 46．文中多次出现“咚，咚咚咚，咚咚——”，这里引号的作用是（   ） A．表示引用 B．表示强调 C．表示特定称谓 D．表示特殊含义 47．本文围绕“约定”写了哪些内容？请简洁地概括出来。 （1）快递员帮老太太把快递送到家里。 （2）__________________________ （3）__________________________ （4）老太太去世了，快递员对她儿子讲述了他与老人的约定。 48．结合文章内容，简单分析老太太的形象。 ____________________________________ 49．请你对文中的“中年人”说几句规劝的话。 ____________________________________ 阅读短文，完成练习。 为什么口音很难改变 础德 ①同一种语言的人，口音却可能千差万别。口音是怎样形成的？为什么口音形成后很难改变？ ②环境对于语言有重要的影响，人们分散在不同的地理空间，随着时间的推移，往往会形成特定的发音方式。说着同样语言的一群人如果被分为两部分，分别在两个孤立的岛上生活，随着时间流逝，地理距离与社会隔离会让他们发展出各自的方言或口音，甚至像是两种完全不同的语言。 ③一些专家认为，口音还与地方气候有关。例如，西北地区海拔高，空气干燥，声波传播远，故语音高亢嘹亮；四川盆地气候湿度大，声波衰减快，故四川话尾音粗长而通透；江浙地区气候温润，故语速快，声音清悦；广东湿热，海风大，故鼻音重；东北气候寒凉，吸气慢，呼气快，主要靠嘴呼吸，口音也是口腔共鸣多，鼻腔共鸣少。 ④人的口音一般是在幼时形成的，随着年龄增大，想改掉口音并不容易。这是因为在婴幼儿阶段，人的大脑中有着极为丰富和敏感的神经突触，使得我们具有强大的语言学习能力。然而，在青春期结束后，学习语言会变得越来越困难，学习新语言的能力会逐渐下降。 ⑤有实验证明，人脑纹状皮层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生2－4个月，在出生后8－12个月的时候达到顶峰，这个时候婴幼儿的神经突触比成年人要多50％左右，随后神经突触慢慢减少。到10多岁时，会丧失40％的神经突触。这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的。这就是为什么在人生的早期阶段，我们有语言本能，能够轻松学会几种语言，但随着年龄的增长，这种本能就会减弱。 ⑥普通人在10多岁之后，语言学习变得不那么容易。科学研究表明，儿童不仅比成人更容易学习语言，而且还更容易学会新的口音。随着年龄的增长，最难学习的部分是语音、语调。因此，一个人成年后很难改变他幼年形成的口音。 ⑦我们在生活中还会发现：大多数中国人说外语总是改不了中式发音，外国人说中文也有很奇怪的口音。为什么我们很难说一口纯正的外语？ ⑧这是因为幼儿需要通过口腔肌肉练习发音，后来越来越熟练，口腔的肌肉已经形成下意识的动作了，自然就伶牙俐齿了。而当我们成年后学习外语时，发音时口腔肌肉已经习惯用母语的发音方式了，这就是成年人矫正口音十分困难的原因，而且我们的母语会干扰外语发音。成年人在学习外语时，听到外语发音，大脑首先会从熟悉的母语发音中去寻找与之相似的音，然后会认为听到的这个音就是母语中的某个音。 （选自《读写》，2024年第16期） 50．实验表明，人脑纹状皮层的神经突触达到顶峰是在什么年龄？（   ） A．出生后2－4个月 B．出生后8－12个月 C．10多岁时 D．10多岁之后 51．随着年龄的增长，为什么我们的语言本能却逐渐减弱？（   ） A．青春期结束 B．口腔肌肉定型 C．母语发音干扰 D．神经突触减少 52．下列对文中第1自然段的分析有误的一项是（   ）。 A．开篇提问，设下悬念，激发读者的阅读兴趣。 B．自然引出下文对口音形成和口音难改的介绍。 C．由生活中的现象引出话题，增加文章的趣味性。 D．直接表明观点，指出每种语言都有很多不同口音。 53．短文主要介绍了哪两方面的内容？请用简洁的语言进行概括。 _____________________________________ 54．唐代诗人贺知章写道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，请你联系文中的信息，分点说明“乡音无改”的原因。 _____________________________________ 阅读短文，回答问题。 读书使人优美 ①优美在字典上的意思是：美好。读书，真的能让人变得优美吗？ ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素注射，换来皮肤的暂时平滑……这些复杂的“美化”过程，让人胆战心惊。 ③读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂言语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝，此时，你定是双眼明亮有神。读书，可以使人养成恭敬的习惯；读书，可以让人明辨是非……其实，读书还有很多好处。 ④读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时欣然展颜。微笑是最好的装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，你眉飞色舞，独享其乐。也许有人说。我读书的时候，还时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄，告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。这种欢愉，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。 ⑤读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，我们就懂得自知。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ⑥北宋著名诗人苏东坡说：“腹有诗书气自华。”这道出了人的高雅的气质来自于多读书。它会由心到形，影响到你的容貌，使你的眼光更加有神，面庞更加光彩，举止更显教养……这种美态比起外表的美貌，要耐看得多。 ⑦读书使人优美。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，拥你颈间。。 （作者：毕淑敏） 55．短文提出的观点是 ___________。 56．仔细阅读短文③一⑤段，作者认为读书可以使人优美的原因是：读书的时候，人是专注的，常常_________，懂得_______。 57．读第③段画“____”的句子，你认为读书还有哪些好处？请写下来。（至少写两个） 读书，可以使人养成恭敬的习惯；读书，可以让人明辨是非…… ____________________ 58．如果要把“其实，有一个最简单的、最让人怡然自得的美容之法，那就是读书”这句话插入短文中，最恰当的位置是　 　 A．①②段之间 B．②③段之间 C．④⑤段之间 59．下面关于短文开头和结尾说法，正确的一项是 　 　 A．激发读者的好奇心，表达真情实感。 B．留下想象空间，增强感染力，余味悠长。 C．首尾呼应，结构完整，加深印象，深化主题。 60．第⑥段画“ ”的句子运用_______（引用 排比）的手法，增强________（感染力 说服力）。 请你也仿照这种手法，引用名言来说明观点：____________________。 散文之“意”。 散文形散神聚，题材广泛，结构①bù jū yì gé 　 　，不受特定的格式或②yùn lǜ 　 　的③xiàn zhì 　 　，但中心集中，有贲穿全文的线索。散文通常以平实的语言和④xì nì 　 　的笔触，⑤jì tuō 　 　作者的情感。儿童散文主题多样，通常包含着对亲情、友情等基本情感的⑥miáo huì 　 　，以及对_____、_____、_____等美德的颂扬。 通过对散文的学习，使我们可以了解到不同文化、不同背景下的知识。拓宽我们的视野，促进认知的发展。 61．读上面语段，看拼音，写词语。 62．根据语境，下列词语填入语段中横线处，最合适的一项是 　 　 A．诚实  漂亮  活泼 B．善良  诚实  勇敢 C．勇敢  武断  自信 63．语段中画“____”的句子有语病，下面修改最恰当的一项是 　 　 A．通过对散文的学习，我们可以了解到不同文化、不同背景下的知识。 B．通过对散文的学习，让我们可以了解到不同文化、不同背景下的知识。 C．通过对散文的学习，使我们清楚了解到不同文化、不同背景下的知识。 64．下列对散文《匆匆》《那个星期天》表述不正确的一项是 　 　。 A．《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达对时间飞逝的惋惜和感叹。 B．《那个星期天》把情感融入具体的人、事或景物当中，在叙述中自然而然地流露情感。 C．《匆匆》蕴含作者悲观的情绪，《那个星期天》“我”因期盼落空而流露出对母亲的不满。 阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。现实里，很多孩子可能只在过年时见过100元一张的压岁钱，平时见到其他面额纸币的机会则更少。 【材料二】武汉市某小学，一年级数学老师马欣怡正在上《认识人民币》一课。她请同学们说说用人民币凑出“3元6角”的组合方式。有学生回答：“先给一张3元，再给一张6角。” 【材料三】家住武昌的刘姗，儿子正在读一年级。前不久，她问儿子：“假如你有两张20元纸币，你怎么去商店买一个30元的东西？”儿子说：“可以先给老板一张20元，再把另一张20元撕一半，凑个30元。” 【材料四】一家长李薇告诉记者，女儿快上小学时迷上了“抽盲盒”，有一次女儿要她一口气买100个盲盒玩具。她跟女儿说：“不能一下就买100个，那样妈妈的钱就花没了。”女儿却觉得很奇怪：“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了！” 【材料五】《穷爸爸富爸爸》中有句话：“如果你不教孩子金钱的知识，将来有其他人会取代你。这个人也许是债主，也许是奸商，也许是警察，也许是骗子……” 65．用简短的语言概括出这两段话所反映出的问题。 【材料二】①____________________ 【材料三】②__________________ 66．【材料四】中，小女孩的认识对吗？请你跟小女孩交流一下。 _______________________________________ 67．读了以上材料，你认为要让孩子认识钱、会花钱，现在的家长应该怎么做？不这样做对孩子成长有什么危害？请你跟家长交流一下。 _____________________________________ 思辨性阅读与表达。 【材料一】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 　 　，惟弈秋之为听；一人 　 　，一心以为 　 　、思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】中国人常说“事半功倍”，意思是用一半的力量，却得到加倍的效果。什么人能事半功倍？除了少数特别聪明、行动特别快的人，事半功倍的常常是懂得“一时两用”甚至“一时三用”的人。 从很早以前，我就发现这种“一时三用”的好处—— 记得我还在念书的时候，有个女生请我去她家吃午饭。到的时候已经接近十二点了，只见她一边打开龙头放水，一边热油锅，一边切菜。突然一扬手，丢蒜头去锅里爆香，又一边炒菜，一边把手伸得长长的开冰箱拿肉。 我那时候真是看呆了，天哪！如果换作别人，同一时间只能做一件事，恐怕一个钟头都忙不出来，她居然才半个钟头就端上一桌菜。 68．在【材料一】弈秋的两个徒弟表现各异：其一人 _________，惟弈秋之为听；一人 ________，一心以为 __________、思援弓缴而射之。（请用原文填空） 69．在横线上翻译“弈秋，通国之善弈者也。” __________________ 70．请给【材料二】拟个题目：_________。 71．阅读【材料二】想想我们在生活中，有什么事情可以“一时多用”呢？ __________________ 72．俗话说：“态度决定一切”。也有人说：“学习得法，事半功倍”。结合两则材料谈谈你的看法。 正方：学习态度比学习方法重要。 反方：学习方法比学习态度重要。 我方观点为：________________，理由如下：____________________。 阅读。 小站歌声 修祥明 ①子夜时分，山村的小站昏暗、静谧。 ②苗老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 ③她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 ④站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 ⑤三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远在千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。 ⑥孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。 ⑦远处传来列车的长鸣。 ⑧四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被暴雨浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。 ⑨班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。” ⑩歌声在夜空中响起…… ⑪这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 ⑫列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… ⑬车上，苗老师失声痛哭起来。 ⑭孩子们怎会知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。 （有删改） 73．“子夜时分，山村的小站昏暗、静谧”是_______________描写，作用是______________________。 74．“车上，苗老师失声痛哭起来”，此刻，苗老师心里在想什么？ _______________________________________ 75．小说结尾时才说明苗老师离开孩子们的真正原因。这样写有什么好处？ ______________________________________ 76．你认为苗老师是个什么样的人？ ______________________________________ 风筝 鲁迅 ①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 ②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息的孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳。坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息的孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ⑤然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 ⑥但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 ⑦我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 ⑧我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。 ⑨“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也记不得了。 ⑩全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨地恕，说谎罢了。 ⑪我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 ⑫现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 （有删改） 77．“我”对风筝十分厌恶，有哪两处具体表现？请概括回答。 ______________________________________________________________________________________________ 78．第⑧段和第⑪段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ 79．（1）你从第③段画横线的句子中体会到“小兄弟”怎样的心情？ _____________________________________________________________________________________________ （2）你从第④段画波浪线的句子中体会到“小兄弟”怎样的心情？ _____________________________________________________________________________________________ 80．第①段运用了什么描写方法？这一段在全文中起什么作用？ _____________________________________________________________________________________________ 81．“我”为什么要反对弟弟做风筝？你认为这种做法对不对？ _____________________________________________________________________________________________ 第14页，共23页 第13页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初专题训练：课外现代文阅读》参考答案 1． ①蚕落地铺时，和姐姐们去吃桑葚，在蚕室走跳板玩耍； ②养蚕做丝期间，每天吃大量的枇杷与软糕； ③享受养蚕时家里特殊的氛围，自由吃小食； ④丝做好后，经历养蚕事务的变换，觉得新奇有趣。 2． 快乐 寂寥 神往 忏悔 3． 这句话运用了比喻的修辞手法。把“满屋的跳板”比作“棋盘街”，生动形象地写出了跳板在屋里摆放得整齐、密集，且位置很低的特点，准确地表现出“我”在上面行走时毫无危险、十分有趣的感受，流露出“我”当时玩耍时的愉悦和童真。 4． “神往”是因为儿时养蚕的生活充满了童趣和温情，有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐的经历，也有亲人的陪伴，是作者心中甜美的回忆，所以让作者永远向往。“忏悔”是因为作者认识到养蚕做丝虽然在生计上是幸福的，但本质上是对数万蚕的生命的杀戮，同时也因为儿时的幸福时光随着亲人的离世、家道的衰落而一去不复返，让作者内心充满伤感和怅惘。这句话表达了作者对儿时幸福生活的美好怀念，以及对生命、时光的深刻反思与复杂情感。 【导语】丰子恺《忆儿时》以儿时养蚕旧事为切入点，文风冲淡质朴，极见丰氏散文的真味。前半段细写走跳板、吃桑葚糕果的童真乐事，满溢对逝去亲情与旧时光的温软怀念；后半段转出对杀虐生灵的忏悔，于浅淡小事中藏着悲悯情怀，柔婉动人。 1．第②段“我与诸姐跟了去，去吃桑葚……我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐”，可提取：吃桑葚、在蚕室走跳板玩耍。第③段“蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃……我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事”，可提取：吃枇杷和软糕。第④段“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气……不断地公然地可以吃小食”，可提取：享受家里特别的空气、自由吃小食。第⑤段“现在我回忆这儿时的事，常常使我神往……对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣”，可提取：感受养蚕事务变换的新奇有趣。 2．第②段“真是有趣”，体现蚕落地铺时的快乐/有趣。 第⑤段“我感到一种兴尽的寂寥”，体现养蚕做丝结束时的寂寥/兴尽的寂寥。 第⑤⑥段“常常使我神往”“何等甜美的回忆”“一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”，体现如今回忆时的神往和忏悔。 3．第②段画线句“然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣”可知运用比喻，将“满屋的跳板”比作“棋盘街”。生动形象地写出了跳板分布密集、规整的样子，体现出跳板的低矮和安全，传递出“我”在跳板上玩耍时的轻松、愉悦与童趣。 4．神往的依据：第②-⑤段，回忆里有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐时光，还有祖母、蒋五伯等人的温情陪伴，是“甜美的回忆”，所以“神往”是对儿时幸福生活、亲人陪伴的怀念。忏悔的依据：第⑤段，“养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐”，体现了作者悲悯之心；第⑥段，祖母、父亲、诸姐相继去世，家道衰落，“幸福的儿时也过去了”，也暗含对时光流逝、亲人离世的怅惘与伤感。 5． 照顾 景象 壮烈 6． 一同死亡或消灭；一起化为乌有。在文中是指八路军伤病员拉响手榴弹和敌人一起死亡。 大义凛然，充满正气。在文中是指烈士们面对死亡时充满正气，毫不畏惧。 7．表达了对先烈的崇敬和怀念之情。 【导语】本文是一篇托物言志的抒情散文。作者以“红杜鹃”为线索，借物喻人，将自然之花与烈士鲜血巧妙联结。通过讲述八路军伤病员英勇牺牲的感人故事，歌颂了革命先烈舍生取义的崇高精神。文章叙事朴实真挚，情感深沉浓烈，结尾升华主旨，寓意红色基因代代相传，具有深刻的教育意义和感染力。 5．第③段“乡亲们把八路军伤病员当成自己的亲人，精心地照料他们”可知“照料”文中指乡亲们细心照顾、料理八路军伤病员的生活，本意指关心照看、料理生活。近义词有：照顾、照看、照管、照护等。 第④段“望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景”可知，“情景”指抗日战争时期，八路军伤病员在村中养伤、和乡亲们亲密相处，军民同心对抗日寇侵略的动人场景与情形。由此可知“情景”具体场合的情形，景象。近义词有：情形、景象、画面等。 第④段“慷慨赴死时的悲壮场面”可知，“悲壮”指指八路军革命烈士为掩护乡亲、抗击敌人英勇牺牲的场景，悲哀而又雄壮壮烈：既饱含着对烈士牺牲的哀痛，又凸显出烈士们舍生取义、英勇无畏的壮烈气概。由此可知“悲壮”意思是悲哀而壮烈。近义词：壮烈、悲慨等。 6．（1）从第③段“他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响了手榴弹冲入敌群与敌人同归于尽了”可知，“同归于尽”意思是八路军伤病员拉响手榴弹和敌人一起死。 （2）从第④段“烈士们宣读革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面”可知，“慷慨”在文中指烈士们在面对死亡时是毫不畏惧的，是充满正义的。慷慨的意思就是大义凛然，充满正气。 7．从第④段“是他们，是无数像他们这样的革命前辈，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。  红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上”可以感到作者对先烈的崇敬和怀念之情。 8． 外表丑陋不雅、模样怪异，却生命力顽强，耐旱耐贫瘠，极易存活。 外表美丽雅致，但娇弱娇气，需要精心养护，难以存活。 9． 冷漠 厌恶 惊喜 敬佩 10． 仙人掌在很艰苦的条件下，凭着顽强的生命力，开出了如此美丽辉煌的金色花，让作者深受感动。 因为作者以前只看外表，嫌弃仙人掌难看，忽略了它顽强的内在美。 11． 开花前的仙人掌 开花后的仙人掌 仙人掌 海棠、月季、文竹一类花草 12．美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 【导语】《金色花》以仙人掌为描写对象，运用对比手法，先写其外表丑陋、被人忽视，再写它顽强生长、绽放出惊艳的金色花，由物及理，揭示了美与顽强结合便不可摧毁的深刻道理。文章情感真挚，层次清晰，语言质朴又富有感染力，告诉我们不能只以貌取物，更要看到内在的坚韧与力量。 8．（1）结合文章第④自然段“它既不美，也不雅”可知，仙人掌外表丑陋不雅；结合文章第③自然段“无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯干龟裂，它总是绿色挺拔”可知，仙人掌生命力顽强，耐旱耐贫瘠；结合文章第⑤⑥自然段“它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开”“大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样的，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布”可知，仙人掌外形怪异、皱巴巴，模样难看。 （2）结合文章第①自然段“海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝”可知，这类花草需要精心照料；结合文章第④自然段“为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易生长该有多好啊”可知，这类花草外表美丽雅致，但娇弱难养，对生长环境要求高，不容易存活。 9．结合文章第③~④自然段“可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想……对于它的存在，我却不再关心”可知，作者最初对仙人掌是冷漠。 结合文章第⑤~⑦自然段“待细看时，我却忍不住大笑起来”“我越看越觉得它丑……这可怕的东西”可知，作者对仙人掌的感情变为厌恶。 结合文章第⑨~⑪自然段“是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花……这是我看过的最美的花”可知，作者看到仙人掌开花后，感情变为惊喜。 结合文章第⑫~⑬自然段“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧”可知，作者最后对仙人掌的感情变为敬佩。 10．（1）结合文章第③段“无论阴晴雨雪……它总是绿色挺拔”，第⑥段“且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样的，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……”第⑫段“要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血”可知，仙人掌在恶劣的环境中，凭借顽强的生命力，倾注全部心血，在丑陋的外表下绽放出无比辉煌的金色花，这种坚韧与美丽的强烈反差深深震撼了作者，让她为仙人掌的顽强与付出而感动，所以酸楚落泪。 （2）结合文章第④段“它既不美，也不雅”，第⑥段“我越看越觉得它丑”，第⑦段“这可怕的东西”可知，作者之前只凭外表评判事物，嫌弃仙人掌丑陋不雅，却忽略了它顽强的生命力与内在的美；当看到仙人掌开出震撼人心的金色花后，她意识到自己以貌取物、只重外表，这种认知上的浅薄让她深感惭愧，所以说自己“浅薄庸俗”。 11．（1）纵向对比是同一个事物前后不同状态的对比。作者先写仙人掌开花前外表丑陋、皱巴巴、不雅观，被自己嫌弃；后来仙人掌开出异常美丽、辉煌灿烂的金色花，让作者震撼、敬佩。通过开花前与开花后的对比，突出仙人掌顽强的生命力与震撼人心的美。 （2）横向对比是不同事物之间的对比。海棠、月季、文竹外表美丽，却娇弱难养，容易枯死；仙人掌外表丑陋，却生命力顽强、极易存活，最后还开出最美的花。通过仙人掌与海棠、月季、文竹一类花草的对比，突出内在美与顽强品质的可贵。 12．这篇文章先写仙人掌外表丑陋、被人嫌弃，却生命力顽强，最后开出震撼人心的金色花。作者借仙人掌的故事，说明不能只看外表，真正的美是内在的、坚强的。题目要求用原文回答，文章最后一句“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”直接点明中心道理，就是答案。 13．D 14．《中国南极考察将建首个永久机场》 15．我认为适度开展科学家考察和游客活动利大于弊。一方面，南极科考能挖掘南极资源潜力，为人类应对能源危机等提供可能，游客前往能传播南极保护理念；另一方面，只要严格制定环保规则、加强监管，就能最大程度降低对南极生态的影响，实现发展与保护双赢。 【导语】这篇关于南极考察的报道条理清晰、信息丰富。开篇点明考察启程及核心任务——建首个永久机场，吸引读者。接着介绍“先遣部队”“雪鹰601”抵达情况，突出其考察经验。随后阐述飞机性能，展现科技助力。最后说明机场位置、规模及建设意义，从个体到整体，全面呈现我国南极考察新进展与深远影响。 13．A．文中仅提及“雪鹰601”在北京时间28日抵达南极中山站，是第4次参加中国南极考察，但未明确是2018年11月28日，该说法错误。 B．文中未提及我国在南极除在建的罗斯海科学考察站外已建成3个科学考察站的相关内容，该说法错误。 C．文中介绍“雪鹰601”时用了列数字，如“巡航速度380千米/小时，航程3440千米”，但未使用打比方的方法，该说法错误。 D．由“首个永久机场位置位于距离南极中山站28千米的冰盖，跑道估计为1500米长，80米宽”可知，中山站附近将要建成的是我国首座永久机场，跑道长1500米，宽80米，该说法正确。 14．结合第①段“本次考察的一项重要任务，是要在南极冰盖开工建设我国第一个永久机场”以及后文围绕“雪鹰601”及机场建设展开的描述可知，整个报道核心围绕我国在南极建设首个永久机场展开。抓住关键信息提炼核心内容拟题。 示例：《我国将在南极建设首个永久机场》 。 15．先明确表明支持或反对的观点，再从生态环境、人类发展等角度选取合理理由进行论证，最后总结观点。 示例：我认为应在保护南极生态环境的前提下，合理开展科学家考察与游客活动。从生态环境角度看，南极生态系统脆弱，人类活动可能带来污染、破坏栖息地等问题；从人类发展角度讲，南极科考能助力人类探索资源、研究气候变化，游客前往可增进对南极的了解与保护意识。所以要平衡好两者关系，实现共同发展。 16．1.觉得地图只是装饰，不必在意对错。2.怕被孩子指出错误，丢了大人的面子。 17． 大人的秘密 消解了人们对公理和正义的坚持 18． 坚持原则 固执己见 19． 侄子指出地图错误，姑妈漠视是非 成人与孩子对待对错的不同态度与反思 【导语】本文以小侄子指出邮局地图错误一事为切入点，对比孩子与成人对待“对与错”的不同态度，赞美孩子的真诚执着，反思成年人漠视是非、敷衍妥协的心态，语言朴实却意蕴深刻，引人反思坚守真理与原则的重要性。 16．结合第④段和第⑥段可知，一是认为地图只是装饰，没人会在意对错；二是怕被孩子指出错误，丢了大人的面子。 17．结合第⑫段内容可知，“此”指代：大人的秘密；“大人的秘密”的危害是：消解了人们对公理和正义的坚持。 18．结合第⑧段“他固执地说”以及第④段、第⑨段“我”的态度可知，小侄子：坚持真理；我：知错不改。 19．结合全文内容可知，（1）概括内容：小侄子指出邮局地图放错，姑妈却不在意对错。（2）揭示中心：成人与孩子对待是非对错的不同态度与反思。 20． 用从各家各户讨来的粮食加上配料做成的请很多人吃的饭 除灾驱邪 21． 香味 颜色 色香味俱全，十分诱人 22．因为百家饭的味道香喷喷的，其中藏着奶奶和妈妈对我的关心，并且煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。 23．我觉得像“百家饭”这样的传统习俗不能任其消亡而应该加以保护传承。因为它代表着邻里互助的温暖，我们可以用新方式传承其中的精神，传统可以改变，但其中的美好不应该丢掉。 【导语】这篇《百家饭》以童年趣事为载体，生动展现了传统民俗的文化内涵。作者通过细腻地笔触，将“掉粪坑——讨百家米——煮饭驱邪”的完整仪式链写得妙趣横生，特别是第⑤段对五色饭的视觉描写，将民俗活动升华为充满童真的集体记忆。文中大人们的紧张与孩童的顽皮形成有趣反差，而“裤腰滑到大腿根”等细节描写，既保留了乡土气息，又传递出朴素的人情温暖。结尾处奶奶“脸上喜悦的红光”，巧妙点明了民俗背后蕴含的集体祈福心理。 20．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。”第③自然段“几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。”和第④自然段“孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。”以及第⑥自然段“来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。”可知，“百家饭”是一种习俗。所谓的“百家饭”就是用挨家挨户地乞讨的粮食做成的请许多人吃的美味的饭。吃“百家饭”就是为了除灾驱邪。 21．本题考查段落内容的理解。 结合第⑤自然段“好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。”可知，这段话从香味和颜色两方面写出百家饭的色香味俱全，强调它的丰盛和独特，突出百家饭的诱人。 22．本题考查文章内容的理解。 结合第④—⑥自然段可知，描述煮饭时孩子们敲碗、大家露天围锅吃饭的热闹场景； 结合第⑤自然段“饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味”可知，强调饭的色香味令人难忘； 结合第⑦自然段“奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了”可知，奶奶和妈妈因饭被吃光而喜悦，体现习俗背后的情感意义。 故“百家饭”使我印象深刻的原因是：百家饭是全村人共同为我准备的，仪式隆重、热闹非凡，饭美味独特，更凝聚了乡亲们的关爱，让我感受到温暖和幸运。 23．本题考查开放性作答。 针对“随着时光的流逝，像‘百家饭’这样的传统习俗，有的变淡了，有的消失了。”这个问题说明你的看法和理由即可。 示例：我认为传统习俗的消退是时代发展的必然，但我们不应放任其背后的集体关怀与社区意识一同消失。要注意：①甄别精华与糟粕，保留促进社会凝聚力的文化内核；②推动创造性转化，让传统精神以新形式融入现代生活；③重视文化记录，使后代知道“我们曾如何彼此守望”。正如文中百家饭的香味最终飘散，但人与人之间的温暖纽带应长存——这或许才是传统留给未来最珍贵的遗产。 24． 折几枝映山红带回家插在玻璃瓶里 酸酸甜甜的滋味灌满了口腔 给山里人换来一些经济收入 25．拟人，将映山红人性化，生动形象地写出了映山红努力生长、开花的样子，表达了“我”对映山红蓬勃向上、生命旺盛的赞美之情。 26．①“映山红”是文章的线索，文章围绕映山红展开，写了映山红的生长、食用、特点以及其象征意义等内容；②作为文章描写的对象，引出对赣南地区风土人情、革命历史等内容的叙述；③具有象征意义，象征着赣南人民吃苦耐劳、坚韧不拔的品质以及先烈们为建立新中国默默奉献、不惧艰险的革命精神。 27．“火一样映照”既指映山红炽烈的自然色泽，更隐喻红军用热血浇灌革命火种的历史记忆。火红的花朵年复一年盛开，象征着革命精神在这片土地上永不熄灭、代代相传。就像映山红能在艰苦环境中顽强生长一样，革命精神也在这片土地上扎根、延续。 28．“腊梅”是傲骨之花，金黄是寒冬的勋章。它破冰绽放、逆风而立，扛得住霜雪、忍得了孤寂、守得牢初心；它不媚春光，只在凛冽中舒展花瓣，用幽香对抗严寒。当万物蛰伏时，那缀满枝头的金盏便成了冬日的宣言——每一朵都是写给逆境的情书，每一缕香都是对生命的礼赞。 【导语】这篇散文以映山红为意象载体，通过多维度描写展现了赣南的地域文化与革命精神。文章采用“物-人-史”三重结构：先以细腻笔触描绘映山红的自然特性（①-⑤段），继而将花性与客家人坚韧品格相映照（⑥段），最终升华至革命历史维度（⑦-⑨段）。作者巧妙运用通感手法（山林气息）、战争隐喻（火把/红浪）和时空叠印（烈士鲜血与红花），构建起植物美学与革命记忆的互文关系。结尾插花场景的今昔呼应，完成了从自然观察到历史沉思的审美跨越。 24．本题考查内容理解概括。 第一空结合第③段“回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。”可知，原文明确描述了“折花插入玻璃瓶”的行为及其结果。由此可知，对应的场景应为“折几支映山红带回家插在玻璃瓶里”。 第二空结合第④段“在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容”可知，摘花咀嚼后的直接感受是“酸酸甜甜”的滋味和鲜、嫩、香的体验。由此可知，此处应填“酸酸甜甜的滋味灌满了口腔（那种鲜、嫩、独特香气无法用言语形容)”。 第三空结合第④段“后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，还能给山里人换来一些经济收入”可知，制作蜜饯的结果是“换来经济收入”。由此可知，此处应填“给山里人换来一些经济收入”。 25．本题考查修辞方法及句子的表达效果。 结合第⑤段“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”可知，“拼尽全力”赋予映山红人的主观努力状态，使其具有人的意志和动作。由此可知，这句话运用拟人手法，生动展现映山红在开放时全力以赴的姿态，凸显其旺盛的生命力与蓬勃的朝气，字里行间流露出作者对映山红积极向上精神的赞美。 26．本题考查标题的作用。 结合第①段“是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上”及全文内容可知，文章围绕映山红的生长姿态、食用价值、精神特质展开，从少年摘花、回忆映山红特性，到关联赣南人和革命烈士，始终以“映山红”为核心。由此可知，标题明确写作对象，且贯穿全文，串联起自然描写与人文情感。 结合第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险”及第⑧段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，映山红既是山野中坚韧绽放的自然之花，又象征着吃苦耐劳、勇于牺牲的赣南人及革命烈士。由此可知，标题通过双关手法，将花的特质与人物精神紧密联结，深化主题。 结合第⑤段对映山红“映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽”的赞美，及第⑦⑧段对烈士的缅怀可知，作者借映山红既抒发对自然生命的赞叹，也表达对革命先烈的崇敬。由此可知，标题承载着双重情感，成为情感表达的载体。 故：标题明确写作对象，且贯穿全文，串联起自然描写与人文情感；映山红既是山野中坚韧绽放的自然之花，又象征着吃苦耐劳、勇于牺牲的赣南人及革命烈士；由此可知，标题承载着双重情感，成为情感表达的载体。 27．本题考查句子理解。 结合第⑦段“苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地”可知，“火一样映照”首先描绘了映山红鲜艳如火的自然色彩，其漫山遍野的盛开景象直观呈现于眼前；同时，联系前文⑥段“苏区时期，他们……托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”“二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下”等内容，可知红军战士曾在这片土地上浴血奋战，“火”更象征着他们用鲜血点燃的革命火种与牺牲精神。由此可知，映山红的“火一样映照”既是自然景象的写实，更是革命历史的隐喻——花朵的年年盛开，如同革命精神的永恒延续，在赣南红土地上生生不息，既纪念着先烈的热血，也激励着后人传承其坚韧不屈的意志。 28．本题考查仿写句子。 选择一种具有象征意义的花（如梅、兰、竹、菊、莲等)，抓住其独特自然属性。结合自然属性提炼精神特质，建立与人物品质或情感的关联（如坚韧、高洁、淡泊等)。仿照示例结构，先点明花的象征意义，再描述其自然特点，最后类比至人或情感，体现深层内涵。 示例：“寒梅”是文人风骨的化身，素白是清高的宣言。它饮冰卧雪、独守孤山，经得起朔风、耐得住清寒、守得住本真；它不卑不亢，在料峭中酝酿暗香，用虬枝勾勒铁骨。当百花瑟缩时，那点破雪的红蕊便成了天地的印章——每一瓣都是写给寒冬的战书，每一缕香都是对春天的诺言。 29．比喻，排比 30．第二人称。这样写显得亲切，直接表达对雪的深厚感情 31．C 32． 平原 冷峻而热烈 山区 清秀超逸 33． 瑞雪兆丰年 积雪保护了冬小麦，预兆着来年丰收 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘北国初雪，将雪拟人化，赋予其灵动的生命。作者通过多感官描写（“银一样白”“娉娉婷婷”）、时空转换（七个月的别离）和意境对比（平原的“冷峻”与山区的“妖娆”），构建出雪的立体形象。特别是第⑤段“镶银点翠”的山区雪景描写，将自然奇观与人文情怀完美融合，展现出"天人合一"的东方美学。文中反复出现的“啊”字感叹，更强化了作者对雪的深情礼赞，使全文流淌着诗意的抒情韵律。 29．本题考查修辞手法。 结合文章第①自然段句子“像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白”可知这里连续用“像”把雪比作鸟、烟、银，是比喻，三个相似的句式构成了排比。因此第①段写雪，使用的修辞方法有比喻、排比。 30．本题考查写法。 结合文章第②自然段句子“一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？”，文中用“你”来指代雪，这是第二人称。用“你”称呼雪，就像在和雪对话，拉近了与雪的距离，让情感表达更直接、更亲切，更能体现作者对雪的喜爱和赞美。 31．本题考查补充句子。 A．“千里冰封，万里雪飘” 侧重写雪的范围广、气势大，但第③段核心是雪“点缀”了寂寞、寒冷中的大地，不恰当； B．“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪” 重在写风雪交加、天气恶劣和边塞早寒，情感基调与文中对雪的赞美、期盼不符，不恰当； C．这句诗用洁白的梨花比喻树枝上的积雪，形象地描绘了雪后银装素裹、美丽壮观的景象（“点缀了美丽的北国风光”），非常符合第③段强调雪装点北国、带来美景的语境。 D．“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 写的是远景（雪）与近景（船）的静态画面，表现的是开阔的意境，与第③段“点缀”北方风光的焦点不同，不恰当； 故选C。 32．本题考查文章内容理解。 结合文章第④段句子“我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！”可知关键词是“一望无垠的广袤”、“洁白千里”、“大地一片光明”，描写的是辽阔平原上的雪景，特点是壮阔、宏大、在阳光下耀眼夺目。 结合文章第⑤段句子“然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。”可知关键词是“山区的雪”、“奇峰叠嶂”、“镶银点翠”、“银装素裹”、“分外妖娆”、“于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸”，描写的是山区的雪景，特点是美丽迷人、在雄伟中带着秀美和飘逸。 33．本题考查理解句子含义。 结合文章第⑥自然段句子“难怪人们盼你”，表明雪对庄稼、对农事有好处。可以想到成语：“瑞雪兆丰年”，意思是适时的冬雪预示着来年丰收。 “蓦地”是“突然”的意思。积雪本身不会变成金黄。这里指春天到来，暖流融化积雪，被积雪保护了一冬的冬小麦开始生长，麦苗返青发黄，远远望去，原本的雪地仿佛变成了一片金黄的麦田。这形象地写出了雪对庄稼的保护作用和丰收的预兆。 34． 渲 染 咨 询 35． 专注认真、多才多艺、热爱传统文化。 36．插叙。补充小男孩暑假在书画院的缘由、爸爸工作及书院对他的照顾，丰富内容，让人物背景更清晰，也为下文他的“工作室”等情节做铺垫。 37．C 38．以“我”为视角，真实亲切，便于叙述小男孩的事，直接表达对他的观察与感受，拉近和读者距离。 39．叔叔您好！孩子热爱传统文化，有独特精神世界，这是珍贵特质。他在艺术、人文滋养中成长，您别担心他“不像‘10 后’”，尊重他的热爱，守护这份独特，他会健康又闪耀，这也是成长的多样美呀！ 【导语】这篇文章以“我”的视角，勾勒出一个沉浸于木活字与唐诗的小男孩形象。日常场景里，刻字的专注、对诗句的熟稔，让传统与童真交融。文字淡而有韵，借书画院一角的细节，藏着对孩童天性与文化传承的温柔观照，于不经意间，让独特成长的珍贵与传统之美自然流淌。 34．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“渲”“咨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 35．本题考查人物形象分析。 从第①段“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光”可知，小男孩雕刻时全神贯注，吹木屑的细节，体现他做事情专注、认真的美好品质。 第①段“用美工刀将‘春’字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出来，像一株植物发了芽”，以及第②段“将一张绵纸覆在这些刻好的木活字上，敲下来，用目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，终于，两个‘春’字刻好了，小男孩蹲下来，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻轻压刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首匀匀整整的五言绝句”，刻字精细、活字印刷成果好，能看出小男孩手艺好、技艺精湛。 第③段“小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。他一手攥着一个‘春’字，来考我：‘王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？’我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听”，主动考“我”王维含“春”字的诗，还会背《辋川别业》，体现他对传统文化（唐诗、木活字）的热爱。 故答案可写：小男孩给人留下做事专心认真、技艺精湛、热爱传统文化的美好印象。 36．本题考查记叙顺序及其作用。 文中第⑤段“小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子剃得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室”，是在叙述小男孩当下与“我”交流等情节中，插入对小男孩暑假情况、爸爸工作及书画院对他照顾的内容。故使用的是插叙。 起到的作用： 内容上：补充交代了小男孩暑假在书画院的缘由（爸爸带他上班，书画院给予福利），丰富了小男孩的生活背景信息，让读者更全面了解他能接触到木活字、书法等传统文化相关事物的原因。 结构上：为后文第⑥段“我”参观小男孩在书画院楼梯下方的“工作室”做了铺垫，使情节发展更合理自然，让整个故事的叙述更完整、有层次。 综上，作用为补充背景信息，丰富内容，为后文情节做铺垫，使叙述更合理完整。 37．本题考查对短文内容的理解。 C．“只需要顺其自然，任其发展”错误。文中“只消等候，只消守护与期待”，强调的是在尊重个性基础上，需要成人的守护、引导，并非放任不管，该选项理解不正确。 故选C。 38．本题考查第一人称叙述在文章中的表达效果。 先明确“我”是故事的亲历者与叙述者，从“我”的视角出发，能让读者直观看到小男孩的言行，感受故事细节，还能借“我”的感受传达情感，拉近和读者距离。同时思考第一人称叙述在增强真实感、便于情感表达等方面的作用，结合文中“我”与小男孩互动的情节来分析。 示例：以“我”的口吻讲述，一是增强故事真实感，让读者如临其境；二是便于直接呈现“我”与小男孩的互动，传递对小男孩的观察与感受；三是拉近与读者距离，使读者更易共情，感受小男孩的独特与成长意义。 39．本题考查语言表达能力。 需理解爸爸可能因孩子与其他“10后”不同而疑虑，短信要肯定孩子对传统文化的热爱是珍贵特质，说明这是成长的独特性，让爸爸放心并支持。 示例：叔叔，您的孩子沉浸在传统文化里，眼神专注又明亮，多动人啊。别担心他和别人不一样，这份热爱会滋养他，让他长成独一无二的模样，多好呀。 40． yè zhé 斓 茁 41．运用了间接描写和直接描写。通过介绍表姐的家庭背景和职业经历进行间接描写，又用“正直开明，坚忍不拔”的语句直接概括其品格，为后文她像芦苇般坚韧的形象作铺垫。 42．运用拟人的修辞手法，生动写出芦花飘落、连绵不断的景象，展现奥森公园芦苇的美。 43．C 44．标题“与一根芦苇站在一起”，设置悬念，吸引读者；“芦苇”是线索，贯穿全文；还象征表姐坚韧精神，也暗含作者对芦苇及像芦苇般精神的赞美。 【导语】这篇文章借芦苇串联起表姐的故事。以细腻文字绘芦苇坚韧之姿，又以插叙铺陈表姐身世，将其历经苦难仍坚韧的精神，与芦苇特质交融。标题别致，以物喻人，在自然物象与人文情感间，传递对坚韧生命、美好精神的礼赞，文字淡而有味。 40．本题考查字音辨析和看拼音写汉字。 “靥”读“yè”时，意思是酒窝儿，嘴唇两旁的小圆窝儿；读“yǎn”时，意思是黑痣。 “笑靥”（xiào yè）意思是酒窝儿，也指笑脸，故填yè。 “折”读zhé时，有“断，弄断；弯曲”等意思；读shé时，意思是“断（多用于长条形的东西）；亏损”；读zhē时，常表示“翻转，倒腾”。 “折腰”意思是弯腰（多表示崇敬、倾倒），这里“折”是“弯曲”的意思 ，故填zhé。 看拼音写汉字题，要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“斓”“茁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 41．本题考查文章内容的理解。 从第③段“表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。”通过直接叙述表姐的身世背景（出生地、家庭环境、成长经历等），交代了她的成长轨迹和家庭背景。从第③段“她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。”可知，通过介绍表姐的家庭成员（祖父、父亲是教育家）和家庭氛围（教育世家），侧面烘托出表姐的性格和职业选择。 因此，第③段运用了直接叙述和侧面描写的方法，通过交代表姐的身世背景和家庭环境，丰富了人物形象，突出了她“正直开明，坚忍不拔”的性格特点，并为后文表姐与芦苇的象征意义作铺垫。 42．本题考查赏析句子的能力。 先判断句子用了啥修辞，看有无把物人格化、用相似结构等，再分析修辞咋体现芦苇特点，传达啥情感。从“雪的花絮落在清河两岸，连绵不已”，看有无拟人、比喻等，分析其让画面咋生动，体现芦苇啥样，表达作者啥心情。 示例：第⑧段划线句运用拟人，“连绵不已”赋予芦花人的“持续不断”状态，生动写出芦花飘落、接连不断的动态美，展现奥森公园芦苇的诗意与生机，流露作者对芦苇的喜爱。 43．本题考查对短文内容的理解。 C．“庞大的灵魂”并非指“群居、茁壮繁茂”，而是芦苇所承载的精神——历经风雪不倒的坚韧，以及表姐身上体现出的，面对苦难仍勇敢前行的生命力量，这种精神感染力强、内涵厚重，所以说“庞大”。该项对“庞大的灵魂”理解停留在表面，未触及精神层面。该项不恰当。 故选C。 44．本题考查标题含义。 根据第①段“表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡”第②段“表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，笑脸如花”可知，标题中的芦苇表面上是指生长在水边的一种植物； 根据第⑥段“联想到自己的一生，可以说是历尽苦难但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚韧坚强、自尊自爱的性格”。 综合上述分析，“与一根芦苇站在一起”则可理解为与芦苇精神站在一起，与有着芦苇精神的人——表姐站在一起，表现自己被芦苇精神所影响，表达了作者对芦苇精神以及表姐的赞美与敬佩，以及表达了自己对芦苇精神的追求。 45． 动作 语言 46．D 47． 老太太与快递员约定独特的敲门声。 快递员与老太太聊天，感受家的温暖。 48．老太太是一位孤独但热情、善良的老人。她独自居住，缺乏陪伴，因此通过网购和快递员的互动来排解寂寞。她对快递员非常友善，每次都会请他进屋休息，并为他准备温水，表现出温暖和关怀。同时，她也很谨慎，只给熟悉的人开门，体现了老年人的安全意识很强。 49．叔叔，工作再忙也要多陪伴家人，老人需要的不是物质，而是亲情的温暖。别等“子欲养而亲不待”时才后悔。 【导语】这篇文章通过快递员与一位孤独老太太之间建立的特殊“约定”，展现了都市快节奏生活中的人际温情。作者通过细腻的描写，让读者感受到一种跨越年龄和身份界限的关怀与陪伴。文章多次强调“咚，咚咚咚，咚咚——”这一独特的敲门声，象征着人与人之间的理解与默契。最终，老太太的去世和未拆封的快递包裹揭示了她心中的孤寂与期待，呼吁读者关注身边长者的情感需求。 45．本题考查人物描写方法。 短文第⑧段画线句子“这些年，我光顾着在外打拼，未能尽孝，很少陪伴母亲一天，她连个说话的人都没有。兄弟，谢谢你！”，中通过“拍拍他的肩膀”这一动作描写，生动地表现了中年人的情感状态和对对方的关心。这种具体的动作描写使得场景更加生动，读者能够直观地感受到中年人的情感表达。其次，通过“哽咽地说”这一语言描写，说话的内容“这些年，我光顾着在外打拼，未能尽孝，很少陪伴母亲一天，她连个说话的人都没有。兄弟，谢谢你！”进一步展现了中年人的内心情感。这种语言描写使得人物形象更加丰满，读者能够感受到中年人的情感波动和内心的复杂感受，一句话道出了事情的真相，也道出了中年男人的悔恨不已。可知，这段文字运用了动作描写和语言描写的方法。‌ 46． 本题考查标点符号辨析。 结合第①段“他有节奏地轻敲着门。这是他和老人约好的，这个敲门声就表示是他来了。以前，只要他轻轻地一敲门，门就打开了，好像老人一直就等在门后似的”，看出引号内的内容“咚，咚咚咚，咚咚——”是主人公敲门的特殊节奏，这种节奏是他们之间的约定信号，因此使用引号来表示这种特殊含义‌。可知，引号在这里的作用是表示语段中具有特殊含义的词语。故选D。 47．本题考查课文内容概括和理解。 （1）通过阅读第②自然段，查找相关语句“第一次来送快递时，通过对讲机老人慢腾腾地告诉他，自己岁数大了，能不能麻烦他送到楼上来。他‘蹭蹭蹭’一口气爬上了楼”可以知道快递员帮老太太把快递送到家里； （2）通过阅读第③自然段，查找相关语句“她和他约好了一个独特的敲门声，‘咚，咚咚咚，咚咚——’”可以知道二人约定好“对接暗号”； （3）通过阅读第④自然段，查找相关语句“每次他送快递上楼，老太太都会让他进屋来坐一会”“讲讲送快递时遇到的事，无论他说什么，老太太都笑眯眯地听着，有时候，老人也会讲讲自己年轻时的事情。他在这个城里，第一次感受到了家的温情”可以知道快递员进屋与老太太聊天，感受温情； （4）通过阅读第⑤⑥⑦自然段，查找相关语句“‘咚，咚咚咚，咚咚——’他再次有节奏地敲门。他有点担心。”“是我母亲的，她前几天去世了，我代签吧。”“打开一个柜子，里面堆满了包裹，很多包裹，甚至都没有拆封过。”“这些东西，其实，她根本不需要。”可以知道老太太去世了，快递员对她儿子讲述了他与老人的约定。 48．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段大意：她对快递员非常友好，不仅要求快递员将包裹送到楼上，还邀请快递员进屋喝水，显示出她的热情好客。可以知道，老太太是一个热情的人；结合第⑥⑦⑧自然段大意：她一个人生活，但仍然对生活充满热情，主动与快递员建立联系，显示出她的善良本性，可以知道，老太太是一个善良的人‌；结合第③自然段大意，她独自居住，不熟悉的人敲门她通常不会开，但通过独特的敲门声与快递员建立了信任。这种独特的交流方式表明她在生活中可能较为孤独，做事也很谨慎，因此对与人交往非常珍惜。可知，老太太的形象还表现出她的孤独和谨慎。综上所述，老太太的形象是一个善良、热情、孤独且谨慎的老人。‌ 49． 本题考查开放性作答及口语交际。 本题围绕“陪伴比物质更重要”展开，语言简洁有力。 示例：叔叔，你现在后悔已经太迟了。从老太太买来那么多的快递，只为能和快递员叔叔说上几句话，可以看出她有多么的寂寞呀，如果当时你能多回来看看她，多好。现在很多人都像你一样的为生活而忙碌，可是亲情是金钱无法获取的。 50．B 51．D 52．D 53．短文主要介绍了口音是怎样形成的和为什么口音形成后很难改变这两方面内容。 54．①随着年龄的增长，神经突触慢慢减少，我们轻松学会几种语言的本能会减弱，而语音、语调是最难学习的部分，因此一个人成年后很难改变他幼年形成的口音。②由于幼儿时发音通过口腔肌肉来练习，长此以往口腔的肌肉已形成下意识动作，因此若在成年后想要矫正口音十分困难。 【导语】这篇科普短文从语言学的角度探讨了口音形成与难以改变的原因。文章结构清晰，采用“提问-分析”的框架，先设问后解答，层层深入。内容上结合地理环境、生理机制（神经突触发育）、口腔肌肉记忆等多维度分析，既有科学依据又贴近生活体验。语言平实但逻辑严谨，通过气候对语音影响的生动举例（如西北高亢、四川尾音粗长）增强了可读性。结尾呼应开篇问题，形成完整闭环，是一篇兼具知识性与趣味性的科普佳作。 50．本题考查对短文内容的理解。 根据文章第⑤段“有实验证明，人脑纹状皮层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生2－4个月，在出生后8－12个月的时候达到顶峰，这个时候婴幼儿的神经突触比成年人要多 50％左右，随后神经突触慢慢减少”可知，人脑纹状皮层的神经突触在出生后8－12个月达到顶峰。 故选B。 51．本题考查对短文内容的理解。 根据文章第⑤段“有实验证明，人脑纹状皮层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生2－4个月……在出生后8－12个月的时候达到顶峰……随后神经突触慢慢减少。到10多岁时，会丧失40％的神经突触。这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的。这就是为什么在人生的早期阶段，我们有语言本能……但随着年龄的增长，这种本能就会减弱”可知，随着年龄增长，神经突触逐渐减少，导致语言本能减弱。 故选D。 52．本题考查对段落内容的理解。 D．第①自然段并未“直接表明观点”，而是通过现象和提问引出话题，且“指出每种语言都有很多不同口音”并非该段的核心作用。文中仅提及“同一种语言的人”口音差异大，而非“每种语言”。 故选D。 53．本题考查概括能力。 先通读短文，找出每个自然段的关键信息，分析段落之间的逻辑关系。文章第①段通过提问引出话题，第②-③段围绕“口音形成的原因”展开，从地理环境、地方气候等方面说明；第④-⑧段则聚焦“口音难改的原因”，从神经突触变化、口腔肌肉习惯、母语干扰等角度进行解释。因此，概括时需将文章内容划分为这两个主要部分，用简洁的语言提炼核心要点。 示例：短文主要介绍了两方面内容：一是口音形成的原因，与地理环境、地方气候等有关；二是口音难改的原因，和神经突触减少、口腔肌肉定型、母语发音干扰等相关。 54．本题考查拓展性思维。 先理解诗句“乡音无改”的含义，即口音未变。再回顾文中关于口音难改的原因，从神经突触变化、口腔肌肉习惯、母语干扰等方面寻找对应点。文中提到人在幼时形成口音，青春期后神经突触减少导致语言学习能力下降，成年后口腔肌肉习惯母语发音方式且会受母语干扰，这些都是“乡音无改”的原因，需将这些要点分点概括。 示例：①人在幼时形成口音，青春期后神经突触减少，语言学习能力下降，难以改变口音。②成年后口腔肌肉已习惯母语发音方式，形成下意识动作，难以矫正。③学习外语或其他口音时，母语会干扰发音，导致乡音难改。 55．读书使人优美 56． 会心一笑 自知 57．读书可以开阔视野，获取知识；读书可以陶冶情操，提升修养。 58．B 59．C 60． 引用 说服力 “书籍是人类进步的阶梯。”正如高尔基所言，读书不仅是获取知识的过程，更是推动个人和社会进步的重要途径 【解析】55．本题考查对短文中心论点的理解。 论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容进行概括。短文的题目是“读书使人优美”，文章开篇通过提问“读书，真的能让人变得优美吗？”引发读者思考，随后从多个方面阐述了读书能让人变得优美的原因和表现。在结尾处，作者明确指出“读书使人优美”，与题目相呼应，再次强调了文章的核心观点。这种先提出疑问，引发兴趣，然后通过论述得出结论、点明观点的方式，使文章结构清晰，主旨突出，让读者更容易理解和接受作者想要表达的“读书使人优美”这一核心思想。 56．本题考查对短文内容的理解和信息提取能力。 首先，作者第③自然段提到“读书的时候，人是专注的”，这是读书带来的一个明显效果，也是使人优美的一个重要前提。接着，在第④自然段中，作者虽然没有直接写出空格的完整内容，但从“常常会心一笑”可以推断出，读书时人们常常会感到愉悦和满足，这种内心的愉悦也是使人优美的一个重要因素。 然后，在第⑤自然段中，作者提到“读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，我们就懂得自知”，这里的“懂得自知”是读书带来的另一个重要效果，也是使人优美的一个重要原因。自知意味着对自己有清晰的认识，能够正确地看待自己和他人，这种内心的成熟和稳重也是优美的体现。 故作者认为读书可以使人优美的原因是：读书的时候，人是专注的，常常会心一笑，懂得自知。 57．本题考查对文本内容的理解和拓展能力。 第③自然段画线句子“读书，可以使人养成恭敬的习惯；读书，可以让人明辨是非……其实，读书还有很多好处。”，可以从知识积累、个人品质培养、思维能力提升、情感陶冶、社交能力等多个角度去挖掘读书的好处。 示例： 读书，可以丰富人的知识储备，提升个人素养。 读书，可以培养人的耐心和毅力。 58．本题考查对短文结构的理解和段落间逻辑关系的把握能力。 第①段通过提问“读书，真的能让人变得优美吗？”引发思考。 第②段描述了人们为追求外在美所使用的各种复杂且令人胆战心惊的手段。 而要插入的这句话“其实，有一个最简单的、最让人怡然自得的美容之法，那就是读书”，放在②③段之间，能够很好地起到承上启下的作用。承接第②段人们对各种美容手段的描述，引出第③段关于读书能使人优美的具体阐述，强调读书这种美容方法的简单和愉悦，与上下文的逻辑衔接更为紧密。 故选B。 59．本题考查写作手法及其效果的理解与识别能力。 短文开头通过提问“读书，真的能让人变得优美吗？”引发读者的好奇和思考，为下文论述读书使人优美做铺垫。结尾则明确指出“读书使人优美”，与开头相呼应。这种首尾呼应的方式，使文章结构严谨完整，强化了“读书使人优美”这一主题，加深了读者的印象，进一步深化了主题。 A．开头虽有激发好奇心的作用，但主要目的是引出主题，并非单纯表达真情实感。 B．开头和结尾主要在于呼应和深化主题，而非着重于留下想象空间和增强感染力。 C．首尾呼应，结构完整，加深印象，深化主题更能准确地概括短文开头和结尾的特点。 故选C。 60．本题考查修辞手法的识别、理解和在文本中的作用分析以及仿写能力。 文中第⑥自然段“北宋著名诗人苏东坡说：‘腹有诗书气自华。’这道出了人的高雅的气质来自于多读书。”这句话中，作者通过引用北宋诗人苏东坡的名言“腹有诗书气自华”，来阐述自己的观点，即人的高雅气质源自于多读书。这种手法被称为引用，它借用了权威或知名人士的话语来增强自己论述的可信度和说服力。引用名人名言，不仅能够使论述更加生动有趣，还能够借助名人的影响力来增强论述的说服力。因为名人往往在某个领域有着深厚的造诣和广泛的影响力，他们的言论往往被视为权威和正确的代表。因此，通过引用名人的话语，作者能够更有效地传达自己的观点，使读者更加信服。 示例：正如培根所言：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”无论是历史的长河还是诗歌的海洋，都蕴含着无尽的智慧与美好，通过阅读，我们能够汲取其中的养分，使自己变得更加明智与灵秀。 61． 62．B 63．A 64．C 【解析】61．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“拘、 韵、腻 、绘”的笔画较复杂，易写错，需注意。 62．本题考查选词填空。 诚实：行为忠于善良的心。 漂亮：形容人物好看。 活泼：富有生气和活力。 善良：心地好，没有恶意。 勇敢：有胆量，不退缩。 武断：以权势断定是非曲直。 自信：对自己能力的肯定。 根据语境，儿童散文通常会颂扬一些美好的品德，因此选择B选项“善良、诚实、勇敢”最合适。 63． 本题考查修改病句。 原句缺少主语，通过去掉“使”字，使句子结构更加清晰，表达更加准确。修改后：通过对散文的学习，我们可以了解到不同文化、不同背景下的知识。 故选A。 64．本题考查内容理解与概括、体会思想感情。 《匆匆》并没有蕴含作者悲观的情绪，而是表达了对时间流逝的感慨和对生活的热爱。 故选C。 65． 反映了孩子对人民币认识的不足。 反映了孩子不会使用人民币的现象。 66．小女孩的认识不对。可以这样跟孩子说：“小朋友，手机里‘刷一刷’只是‘花钱买东西’的一种方式，现金才是咱们生活中‘买东西’最常用的，并且‘刷一刷’里的钱也是有限的，以后买东西还是多用纸币吧......” 67．做为家长应该教孩子正确认识和使用人民币，让孩子知道人民币是我国法定货币，现金依然是我国最基础的支付手段。 不这样做对孩子成长的危害：随着移动支付的普及很多孩子从小极少接触现金，对钱没有概念，也不把花钱当回事儿，他们的金钱观、消费观也在悄然发生变化，孩子不认识钱的现象值得重视。 【解析】65．本题考查了对材料的理解与概括能力。 对于材料二，需要仔细分析学生回答的内容“先给一张 3 元，再给一张 6 角”，从中提取关键信息，判断出学生对人民币面额组合的不理解。 料三，通过儿子“可以先给老板一张 20 元，再把另一张 20 元撕一半，凑个 30 元”的回答，能够明显看出孩子对于人民币的使用方式和价值完全错误，以此总结出所反映的问题。 66．本题考查了对材料的理解与分析。 首先判断小女孩“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了！”的这种认识是错误的。然后以亲切、易懂的语言向小女孩解释，要说明钱不是无限的，妈妈工作赚钱不容易，钱花完就没有了，以及乱花钱的后果。 67．本题考查对材料的综合分析及表达观点的能力。 仔细阅读所有材料，总结出孩子在金钱认知方面存在的问题，思考家长可行的教育方法，如让孩子接触真实货币、讲解金钱的来源和用途、设定消费规则等。然后分析如果家长不进行正确的金钱教育可能带来的危害，比如孩子缺乏理财意识、容易过度消费等。 68． 专心致志 虽听之 有鸿鹄将至 69．弈秋，是全国最擅长下棋的人 70．事半功倍 71．可以在晚上洗澡的时候边洗澡边回忆白天学过的知识。 72． 学习方法比学习态度重要 一个人只有找到了适合自己的学习方法，学习才会有效率，学习成绩才会得到提升。如果没有合适的学习方法，尽管学习态度很认真，也很难取得进步。 【解析】68．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“致、鸿、鹄”的正确写法。 69．本题考查的是语句翻译。 结合语句“弈秋，通国之善弈者也。”其中弈，下围棋。秋，人名。因善于下围棋，所以叫“弈秋”。“通国”可知是“全国”；“善”的意思是善于、擅长于；故可翻译为：弈秋，是全国最擅长下棋的人。 70．本题考查拟写标题。 结合阅读材料二可知，主要写的是一个女生“一时三用”的故事，达到了事半功倍的效果，因此可拟写标题为“事半功倍”。 71．本题考查开放性作答。 解答本题我们需要理解“一时两用”或“一时三用”的概念。它们指在同样的时间内同时进行多项任务，从而提高效率。分析日常生活中的各种活动，找出那些可以在同一时间内进行多个任务的情境。在这些活动中寻找时间上的重叠点，即哪些任务是可以同时进行的。最后，通过具体的例子来说明在哪些情况下我们可以实践“一时两用”或“一时三用”的原则。生活中，我们有很多可以同时做并且互不影响的事情， 如：1．我们打扫卫生的时候，可以一边擦桌子，一边听英语，一边跟读英语。2．在进行有氧运动时，我们可以边跑步边听有声书籍或外语学习材料。 72．本题考查语言表达能力。 本题写出自己的观点并说明理由即可，注意理由要充分，有说服力。因为“态度决定一切”这句话强调的是一个人的态度对其所有行为和结果的决定性影响。在这里，它意味着学习态度决定了学习的成功与否。“学习得法，事半功倍”这句话强调的是学习方法的有效性。一个好的学习方法可以使学习效果加倍，节省时间和精力。 如：我方观点为学习态度比学习方法重要，因为学习态度决定了你如何面对学习，如果学习态度不好，即使有了好的学习方法，也不会好好运用，反而可能更浮躁，上课更不愿意听讲。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 73． 环境 交代故事发生的时间与地点，渲染昏暗静谧的伤感离别氛围，为下文苗老师悄悄离开、孩子们赶来送行的情节做铺垫。 74．孩子们，老师也舍不得、不想离开你们，但如果我最终以死亡的方式离开，带给你们的一定是更大的痛苦。对不起，请原谅老师的这个美丽的谎言。 75．这样写设置了悬念，结尾揭开真相既出人意料又格外动人，增强了文章的感染力，更能突出苗老师为孩子着想的善良品格，给读者留下深刻回味。 76．苗老师是个深受孩子们爱戴、热爱教育、热爱学生、具有奉献精神的好老师。 【导语】这是一篇精巧凝练的短篇叙事，以山村小站的离别场景为切口，将真相留到结尾揭晓，极具张力。克制的文字里藏着沉甸甸的悲情与温情：既写出山里孩子对老师纯粹赤诚的眷恋，也不动声色凸显出苗老师的温柔善良，寥寥千字却动人心魄。 73．本文中开篇“子夜时分，山村的小站昏暗静谧”介绍了故事发生的时间和地点，渲染了环境气氛，属于自然环境描写。通过交代故事发生的时间和地点，烘托出老师的沉重的心情，也为后面“孩子们在夜深人静为老师送行”设下铺垫。 74．结合文章，苗老师隐瞒重病离开，被孩子们的真诚送行触动，心理核心是不舍孩子、深受感动，只要贴合人物处境，言之有理即可。 示例：孩子们，谢谢你们深夜来送我。我欺骗了你们，我不是去结婚，而是得了重病，不能再教你们了。我多么舍不得你们，可我再也不能回来了……你们的歌声让我太感动了，我会永远记住你们！ 75．因为要分析结尾写法的好处，所以先回忆记叙文结尾的常见手法，再结合前文的伏笔，从情节反转、情感冲击力、人物形象塑造等角度分析。 1、设置悬念，吸引读者：文章前面一直写苗老师要去结婚、悄悄离开、孩子们含泪送行，读者不知道她为什么要偷偷走，直到结尾才揭示她患白血病的真相，让故事更吸引人。 2、增强感染力，突出情感：前文写四十多个孩子深夜送行、流泪唱歌，气氛温暖感人；结尾突然说出老师身患重病、只剩半年生命，前后形成强烈对比，更让人感动、心疼，突出师生之间深厚的感情。 3、突出人物形象，深化主题：结尾揭示真相，让读者明白苗老师不是抛弃学生，而是怕孩子伤心才说谎，更突出她善良、坚强、为学生着想的高尚品质，深化了文章赞美师生真情的主题。 综上所述，这样结尾既出人意料，又在情理之中，感染力更强，人物更感人，主题更深刻。 76．结合第⑤段和第⑭段内容可知，苗老师得知自己患了白血病，生命只剩下半年，却谎称要去结婚，不想让孩子们知道真相而伤心，可见她是一个善良、为学生着想、坚强隐忍的人；结合孩子们深夜来到小站为她送行、含泪唱歌的情节可知，苗老师平时真心关爱学生、认真负责，深受孩子们的尊敬与爱戴。 综上所述，苗老师是一个善良无私、坚强隐忍、热爱学生、深受学生爱戴的好老师。 77．①不许弟弟放风筝。②折断、踏扁弟弟做的风筝。 78．不一样。前者：表达的是愧疚、想道歉。后者：表达的是无法弥补过错，内心悲哀。 79． 对风筝喜爱、入迷、渴望。 害怕、惊慌、无助。 80．环境描写。渲染悲凉气氛，奠定全文悲哀基调，引出下文。 81．因为“我”认为放风筝是没出息的玩艺。不对，伤害了弟弟的童心。 【导语】《风筝》以北京冬日的风筝起笔，牵出对童年往事的追忆与自责。文章借“毁坏风筝”一事，写出兄长当年对儿童天性的无知压制，中年后醒悟却无法弥补的深沉愧疚。全文以小见大，情感真挚，在悲凉的氛围中反思封建家长式观念对童心的伤害，既有个人忏悔，也暗含对旧观念的批判，语言朴素克制，悲哀之情贯穿始终，感人至深。 77．从第③自然段可以看出“我”向来不爱放风筝，不但不爱，并且嫌恶它，因为“我”以为这是没出息的孩子所做的玩艺，而且直接不许弟弟放风筝，这是“我”厌恶风筝的第一个表现。   从第④自然段可以看出当“我”发现弟弟偷偷做蝴蝶风筝时，非常愤怒，即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，亲手毁掉了弟弟快要做好的风筝，这是“我”厌恶风筝最直接、最粗暴的表现。 78．文章第⑧自然段提到“有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。”可知“沉重”指“我”中年后明白当年错怪了弟弟，想向弟弟道歉、求宽恕，内心充满愧疚、自责与不安，所以心情沉重。 第⑪自然段提到“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”可知“沉重”指弟弟已经完全忘记当年的事，没有怨恨，“我”也就永远没有机会弥补过错，内心充满深深的悲哀、无奈与无法解脱的痛苦。 79．（1）画线句子为文章第③自然段的“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。” 句中“张着小嘴，呆看着空中出神，小半日”：写出他看得入迷、十分专注，心里特别渴望放风筝。“风筝落下来他惊呼，解开缠绕他高兴得跳跃”：表现他完全沉浸在风筝带来的快乐里，对风筝无比喜爱。连用“只得”：又写出他不能放风筝、只能看别人放的委屈与无奈。 从这句话里能体会到小兄弟对风筝极度喜爱、痴迷、向往，又十分无奈的心情。 （2）画波浪线句子为文章第④自然段的“他向着大方凳。坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。” 句中“惊惶地站了起来”：写出他被“我”突然发现时，惊慌失措、十分恐惧的样子。“失了色瑟缩着”：说明他吓得脸色都变了，身体发抖，内心充满害怕与不安，担心受到 “我” 的责骂和惩罚。 从这句话中可以体会到小兄弟极度害怕、惊慌、紧张又无助的心情。 80．文章第①自然段提到“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动……” 作者在这段中具体描写了北京冬季的积雪、灰黑色的秃树枝、天空以及远处的风筝等自然景物，交代了故事发生的时间、地点与周围环境，运用了环境描写。 用严冬、积雪、秃树渲染冷寂、肃杀、悲凉的氛围；直接写出“我”惊异和悲哀的心情，奠定全文伤感、沉重的感情基调；由眼前风筝引出对故乡和童年的回忆，总领全文，与结尾呼应。 81．从文章第③自然段可以看出，“我”向来嫌恶放风筝，认为这是没出息的孩子所做的玩艺，所以不但自己不爱放，还坚决不许弟弟放。这种做法不对。因为“我”当年不懂游戏是儿童正当的行为，亲手毁掉弟弟的风筝，伤害了弟弟的童心，是对儿童精神的虐杀。 答案第22页，共22页 答案第21页，共26页 学科网（北京）股份有限公司 $