2026年语文小升初专题训练：课外文言文阅读

2026年语文小升初专题训练：课外文言文阅读 “读书达人”要会运用阅读方法，用心思考，读短文，完成练习，争“启思章”。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里③士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①孤：幼年失去父亲。②荻（dí）：草本植物，形状像芦苇。③闾（lǘ）里：邻里，乡里。 1．下列加点字的意思有误的一项是（   ） A．家贫无资（钱财） B．多诵古人篇章（读） C．及其稍长（等到） D．或因而抄录（或者） 2．下面句子中的“书”表示什么意思？请选择。（填序号） ①教材、书本   ②写字、书写 （1）太夫人以荻画地，教以书字。( ) （2）而家无书读。( ) （3）惟读书是务。( ) 3．欧阳修在读书中有哪些精神或方法值得你学习呢？请写出两点。 __________________________________________ 阅读 观书之法三则（节选） 【宋】朱熹 读书，始①读，未知有疑；其次②，则渐渐有疑；中③则节节有疑。过了这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始④是学⑤。 【注释】：①始：开始。②其次：读着读着。③中：读到一半的时候。④方始：才能称得上。⑤学：学习。 4．梳理文章内容，填写读书的过程。 未知有疑→__________→__________→疑渐渐解→__________ 5．写出加点字的意思。 ①疑渐渐释：__________        ②读书无疑者：__________ 6．本文作者朱熹曾在《观书有感》中提到“______________？__________。”告诉我们只有不断学习、更新，汲取新知识，才能使内心澄明。 7．本文主要想表达的意思是（　　） A．读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。 B．只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。 C．读书要有所长进，就需学思并用，反复读书，直到读会。 文言文阅读 曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋①数十万言，善②属文。太祖③尝视其文，谓植曰：“汝请人邪④？”植跪曰：“言出为论⑤，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺⑥铜雀台新成，太祖悉将⑦请子登台使各为赋。植援⑧笔立就，可观。太祖甚异之。 （选自陈寿《三国志》） 【注释】①赋：古代的一种文体。②属文：写文章。③太祖：指曹操。④邪：吗，语气词。⑤论：议论。⑥邺：古地名，在今河南境内。⑦将：带领。⑧援：提，拿。 8．“善属文”中“善”字的意思是__________。 9．下面是同学们对“太祖甚异之”的理解，不正确的一项是（    ） A．太祖是对“植援笔立就”的才能很惊奇。 B．起初，太祖并不相信曹植“善属文”，所以才“甚异之”。 C．太祖一开始觉得曹植的文章是请人代写的，才有后文的“甚异之”。 D．太祖观看儿子们写的“赋”后，唯独对曹植写的“赋”感到很惊异。 10．曹植“善属文”的原因是：__________（用原文句子回答），你从中得到的启示是：__________。 古文阅读。 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！” （选自明·刘基《郁离子》） 11．解释加点的字。 （1）中山人予之猫______    （2）其子患之______ （3）是非若所知也______    （4）去饥寒犹远______ 12．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）月余，鼠尽而鸡亦尽。 ___________________________________________ （2）无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。 ___________________________________________ 13．赵人和他的儿子在养猫问题上各自的主张是什么？ ____________________________________________ 阅读。 读书之法（节选） 朱  熹 凡读书，须整顿①几案，令洁净端正。将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒②一字，不可牵强③暗记④。只是要多诵遍数，自然上口⑤，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见⑥。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。【注释】①整顿：整理，收拾。②倒：前后颠倒。③牵强：勉强。④暗记：默记。⑤上口：指诵读诗文纯熟，能顺口而出。⑥见：同“现”，显现。 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。___________________________ （2）读书百遍，其义自见。_______________________________ 15．文中谈到的读书方法是什么？请写在横线上。 _____________________________________________ 文言文阅读。 孔子马逸① 孔子行道而息，马逸，食人之稼。野人②取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人③始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也！独如向之人？”解马而与之。 【注释】①逸：跑。②野人：指农夫。③鄙人：指仆人。 16．下列句子中加点的字解释有误的一项是（   ） A．孔子行道而息（休息） B．食人之稼（吃） C．解马而与之（和） D．其野人大说（同“悦”，高兴） 17．用现代汉语翻译下面的句子。 吾马何得不食子之禾？ _________________________________________________ 18．下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（   ） A．孔子在路上休息时马吃了农夫的庄稼，农夫将马扣留。 B．孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己，就抢先去说服农夫。 C．子贡自告奋勇地去要马，结果没有说服农夫。 D．这个故事告诉人们，和百姓沟通，要熟悉他们的语言，说话要接地气。 文言文阅读。 毛遂自荐 赵王使平原君求救于楚①，平原君约其门下食客文武备具②者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。” 【注释】①赵王使平原君求救于楚：赵王派平原君去向楚国求救。赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时（前258年），秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让平原君去向南方大国楚国求救。后来得到楚魏两国的救援，击败了秦军。②文武备具：犹言文武全才。③称诵：称颂。 19．解释下列句子中的加点字。 （1）余无可取者_____________                 （2）其末立见_____________ （3）毛遂自荐于平原君_____________           （4）使遂蚤得处囊中_____________ 20．用现代汉语翻译下列句子。 （1）赵王使平原君求救于楚，平原君约其门下食客文武备具者二十人与之俱。 ___________________________________________ （2）使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。 ___________________________________________ 21．你如何看待毛遂“自荐”？ ___________________________________________ 文言文阅读。 塞翁失马 近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽（jù）：怎么就，表示反问。④堕：掉下来，坠落。⑤髀（bì）：大腿。 22．联系上下文，下列句中加点字解释有误的一项是 　 　 A．有善术者（擅长） B．马无故亡而入胡（死亡） C．居数月（经过） D．其子好骑（喜欢） 23．用现代汉语翻译文中的画线句子。 24．仔细阅读下列句子，与《塞翁失马》文意不相符的一项是 　 　 A．祸与福同门，利与害为邻。 B．祸不妄至，福不徒来。 C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D．祸兮福所倚，福兮祸所伏。 25．这个故事给了你什么启发？请写在下面的横线上。 ____________________ 课外阅读。 蜀鄙二僧 ①蜀①之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海③"，何如？”富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑥而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 ②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑧不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而⑨不可恃也，自恃其聪与敏而不学⑩者，自败者也。 [注释]①蜀：四川。②鄙：边远的地方。③南海：指佛教圣地普陀山。④恃：凭借，依靠。⑤钵：僧人用的饭碗。⑥买舟：租船。⑦越明年：到了第二年。⑧顾：难道。⑨而：但是。⑩学：努力学习。 26．解释加点字的含义。 吾欲之南海_______ ①相当于“的”：    ②往，到……去：    ③代指他。 吾数年来欲买舟而下_______ ①欲望，欲念；    ②喜欢，爱好：    ③想要，希望。 27．与这篇文言文表达的主题最接近的成语是（　　）。 A．买椟还珠 B．掩耳盗铃 C．刻舟求剑 D．愚公移山 28．结合注释翻译画横线的语句。 ____________ 29．到了第二年，穷和尚从南海回来了，他去告诉富和尚……他们两人可能会有一段怎样的对话？想一想，然后写下来。 _____________ 文言文阅读 拔树凿井 伊犁①城中无井，皆汲②“水于河。一佐领③ 曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟④其下无水，树安得活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉。 【注释】①伊犁：今新疆境内。②汲：打水。③佐领：清官名。④苟：如果。 30．下列“故”字，与“故草木不生”中的“故”字意思相同的一项是（   ） A．因大雨，故未如期起程。 B．西出阳关无故人。 C．见两小儿辩斗，问其故。 31．用自己的话说说下面句子的意思。 今城中多老树，苟其下无水，树安得活？ __________________________ 32．下列说法正确的一项是 （     ） A．伊犁城的位置在高山上。 B．伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来。 C．佐领很聪明,从城中仍存活有众多的老树推断出水源的位置。 33．这篇文言文给了你怎样的启示？ ___________________________________________________ 古文阅读。阅读下面的文言文，回答问题。 系剑冢树 ①季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之。为使上国，未献。还至徐，徐君已死，乃解宝剑，系徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁与乎？”季子曰：“不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” 34．下列加点字的解释有误的一项是（    ） A．不然（这样） B．系徐君冢树而去（坟墓） C．徐君好季札剑（喜欢） D．北过徐君（经过） 35．翻译下列句子。 （1）季札心知之。为使上国，未献。 ______________________________________ （2）始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ ______________________________________ 36．读完这个小故事，请结合文言文内容，说说你从中得到的启示。 _______________________________________ 仔细阅读文言短文，按要求完成练习。 北人食菱 北人①生而不识菱者，仕②于南方，席上食菱，并③壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐④强⑤不知以为知也。【注释】①北人：北方人。②仕；做官。③并：连同。④坐：因为。⑤强：勉强。 37．下列说法不正确的一项是（   ） A．有个在南方做官的北方人，不认识菱角，在一次酒席上连角壳一起放进嘴里吃。 B．有人告诉北方人吃菱角必须去掉壳再吃，北方人为了掩饰自己的缺点，说明自己不知道的原因。 C．菱角生长在水中，北方人却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 38．北方人把菱并壳一起放入口中是因为（   ） A．他喜欢尝试。 B．他想清热解毒。 C．他不认识菱。 39．最符合短文观点的一项是（   ） A．不懂装懂 B．强词夺理 C．实事求是 阅读与理解 怀素写字 ①怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰：“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 注释：①本文选自《书林纪事》。怀素是我国唐朝的书法家。②【零陵】今湖南零陵。③【挥洒】挥毫写字。④【名】命名，起名。⑤【庵】住所。 40．下面选项中“书”的意思与文中画曲线句子中的“书”相同的是（    ） A．书犹药也，善读之可以医愚。 B．书之再三 C．鸿雁传书 D．六月二十七日望湖楼醉书 41．下列说法中有2项是正确的，分别是( )和( )。 A．在读“贫无纸可书”时，可以这样停顿：“贫/无纸可书”。 B．怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。 C．以上文段来自《书林纪事》这个故事。 D．从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。 42．从这个故事中我得到的启示是_________。 我还知道古代的其他书法家有_________、_________。 阅读下面文言文，回答最后问题。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上。窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞之，已而，复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬（心神安适）若不见。安阳韩性闻而异之，录其为弟子，学遂为通儒。 【注释】①蹊：踩，践踏；②曷：通“何”为什么。 43．解释下列句中加点的词。 （1）听已( )    （2）或牵牛来责蹊田( ) （2）父怒，挞之( )    （4）冕因去( ) 44．翻译下列句子。 （1）窃入学舍，听诸生诵书。 ________________ （2）儿痴如此，曷②不听其所为？ ______________ （3）安阳韩性闻而异之，录其为弟子，学遂为通儒。 ___________________ 45．（1）请摘录文中最能表现王冕读书专心入迷的一句？ ____________________________ （2）通读文章，概括王冕“遂为通儒”的原因。 _______________________________ 阅读与理解 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响④遏行云。薛谭乃谢⑤求反，终身不敢言归。 【注】①讴（ōu）：这里指唱歌。②衢（qú）：大路，四通八达的路。③抚节：打着节拍。④响：回声。⑤谢：道歉，谢罪。 46．解释下列加点字在文中的意思。 ①秦青弗止( )       ②自谓尽之( ) ③遂辞归( )         ④响遏行云( ) 47．翻译下面句子为白话文。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 _________________。 48．这个故事给你以怎样的启示？ _________________。 小古文。 翠鸟移巢 翠鸟先高作巢以避①患②。及③生子，爱之，恐坠④，稍下作巢。子长羽毛，复益⑤爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 [注释]①避：避免。②患：灾祸。③及：到了……的时候。④坠：落，掉下。⑤益：更加。 49．结合文章内容解释下列加点的字。 （1）恐坠：__________ （2）又更下巢：__________ 50．用自己的话说说文中画线句子的意思。 __________ 51．翠鸟“稍下作巢”的原因是什么？（请用文中语句回答） __________ 52．这个故事给我们的启示是 。 A．父母过分溺爱孩子，只会害了孩子。 B．我们要懂得变通，要随着外界情况的变化而变化 C．母爱是伟大的，我们要懂得感恩。 文言文阅读 管仲、隰朋①从②于桓公而伐孤竹③，春往而冬反，迷惑失道④。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随⑤之，遂⑥得道。行山中无水，隰朋曰：“奴冬居山之阳⑦，夏居山之阴⑧，蚁壤一寸而仞⑨有水。”乃掘之，遂得水。 注释：①管仲、隰（xí）朋：都是齐桓公时的大臣，帮助桓公成就了霸业。②从：跟从。③孤竹：古国名。④迷惑失道：迷路而找不到归途。⑤随：跟随。⑥遂：于是、就。⑦山之阳：山的南边。⑧山之阴：山的北边。⑨仞：古代的计量单位。 53．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 蚁冬居山之阳。 54．根据文意解释加点的字。 ①春往而冬反 反：_____ ②行山中无水 行：_____ 55．文中出现的人物管仲利用_____找到了_____，隰朋利用_____找到了_____；从这两个人物身上，你明白了什么道理？ _____ 56．在你的生活中，也一定有过利用动物的行为来调整自己活动的经验，试着写两个吧。 ___________ 文言文阅读。 人有卖骏马者，比①三旦②立市，人莫之知。往见伯乐③曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还④而视之，去⑤而顾之，臣请献一朝之贾⑥。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 【注释】①比：连续地。②旦：天。③伯乐：识马的专家。④还：通“环”。环绕。⑤去：离开。⑥一朝之贾：一天的费用。 57．下列选项中“之”的用法与其它三项不同的一项是 A．人莫知之。 B．臣有骏马，欲卖之。 C．臣请献一朝之贾。 D．愿子还而视之。 58．用“/”划出下面句子的朗读停顿。（划两处） 臣 有 骏 马 欲 卖 之 59．“伯乐乃还而视之，去而顾之。”这句话的意思是：_______。 60．关于本则文言文中蕴含的道理，叙述正确的一项是 A．只有伯乐的发现和举荐，才能成为有价值的人。 B．如果没有伯乐的发现和举荐，就不能成为有价值的人。 C．人要有真才实学，也要有像伯乐这样的权威来发现和举荐。 D．人是否有真才实学不重要，关键要利用好身边的伯乐。 第10页，共12页 第9页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初专题训练：课外文言文阅读》参考答案 1．D 2． ② ① ① 3．①勤奋刻苦，昼夜忘寝食专注读书；②主动学习，向邻里借书阅读并抄录，积累知识。 【导语】这篇《欧阳修苦读》是一篇短小凝练、文浅意深的文言小品，十分适配中小学文言阅读选材要求。文本讲述欧阳修幼年家贫，仍克服困难苦读成才的故事，辅以注释降低了文言阅读门槛，既适合考察基础文言能力，也自然传递出专心向学、勤学不辍的正向价值，平实有力量。 1．D．有时借此机会抄录书籍。或：有时。 2．（1）太夫人用荻草在地上画，教（欧阳公）写字。书：写字、书写。选②。 （2）然而家里没有书可以读。书：教材、书本。选①。 （3）只把读书当作自己的要务。书：教材、书本。选①。 3．结合文章内容可知，欧阳修家境贫寒却依然坚持借书抄录、日夜苦读，这种勤奋刻苦、珍惜学习机会的精神十分可贵；同时他专心致志、废寝忘食投入读书，心无旁骛钻研学问的态度也值得我们学习。 【点睛】参考译文：欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。他的母亲用芦苇秆在沙地上写字，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章。等到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到乡里的读书人家去借书来读，有时趁机进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力于读书。他从小写的诗、赋文章，下笔就已经像成年人那样有水平了。 4． 渐渐有疑 节节是疑 都无所疑 5． 消解、消除 疑问 6． 问渠那得清如许 为有源头活水来 7．B 【导语】这篇小古文以简练的语言阐述了读书的正确态度和方法。由“无疑”到“有疑”，再到“疑释”的过程强调了学思结合、质疑与探究的重要性，最终达到融会贯通的境界。这种层层递进的读书观念，启发读者注重思考，追求学习的实质进步。 4．根据原文中“始读”“其次”“中则”“过了这一番后”“以至融会贯通，都无所疑”可知，读书的过程是：未知有疑→渐渐有疑→节节有疑→疑渐渐解→都无所疑。 5．①疑渐渐释：疑问就会慢慢地被解决。释：消除、解决。 ②读书无疑者：读书，没有疑问的人。疑：疑问。 6．“问渠那得清如许？为有源头活水来”出自朱熹《观书有感・其一》，以“池塘清澈是因为有活水不断注入”为喻，告诉我们：只有不断学习新知识、更新认知，才能让内心保持澄明、不断进步。 7．本文核心是讲读书的过程：从“未知有疑”到“渐渐有疑”“节节有疑”，再到“疑渐渐解，融会贯通，都无所疑”，强调在读书中不断发现问题、解决问题，才能真正学有所成。对应B。 【点睛】参考译文：书刚开始读的时候，不觉得会有什么疑问。但是。读着读着。慢慢就会出现一些问题，其中，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢地被解决，最终达到融会贯通的程度，最后所遇到的问题都被解决了，这才能称得上是学习。读书，没有疑问的就需要让他有疑问，有疑问的（需要解决疑问），让他没有疑问，到这里才会让学问增进。 8．擅长 9．D 10． 诵读《诗》《论》及辞赋数十万言 多阅读，多动笔 【导语】这篇选自《三国志》的文言轶事短文，笔法凝练传神。全文仅百余字，以曹操对曹植文才的质疑开篇，再用铜雀台命题作赋的考验收束，情节小有起伏，寥寥几笔就将曹植少年英才、才思敏捷的形象刻画得鲜活立体，既贴合史家简净的笔法，又极具生动性，很适合作为初阶文言阅读材料。 8．善属文：擅长写文章。善：善于、擅长 9．A．结合“植援笔立就，可观”可知，曹植拿起笔立刻完成赋，且文章很有可看之处。曹操看到曹植如此迅速且高质量地完成作品，“甚异之”体现对他“援笔立就”才能的惊奇，该选项理解正确； B．起初曹操问曹植“汝请人邪”，这表明曹操一开始并不相信曹植“善属文”，有怀疑他请人代笔的因素。后来看到曹植现场作赋表现出色才“甚异之”，该选项理解正确； C．太祖曾问曹植“汝请人邪”，说明他一开始觉得曹植的文章是请人代写，后来看到曹植当场成文，才“甚异之”，该选项理解正确； D．原文只说曹植的赋“可观”，太祖“甚异之”，文中没有对比其他儿子的赋写得如何，也没有说太祖只对曹植的赋感到惊异，该选项理解错误。 10．结合原文内容可知，曹植“善属文”是因为他从小博览群书、积累深厚，文中对应的句子是“诵读《诗》《论》及辞赋数十万言”；从这段文字中我们能得到的启示是：广泛阅读、积累知识是提升写作能力的基础，只有平时注重知识储备，才能在创作时得心应手、下笔成章。 【点睛】参考译文：曹植十几岁的时候，就读了《诗经》《论语》以及众多辞赋，累计几十万字，擅长写文章。曹操看到他的文章，对曹植说：“你是请人代笔的吧？”曹植跪下回答：“开口就能议论，提笔就能写成文章，只要当面考考我就知道了，何必请人代写呢？”当时邺城的铜雀台刚建好，曹操带着所有儿子登上台，让他们各自写一篇赋。曹植拿起笔立刻就写成了，文章很有看点。曹操对此感到十分惊奇。 11． 给，给予 代词，指鸡被猫吃光这件事 你 距离 12． 过了一个多月，老鼠被捉完了，鸡也全都被猫吃光了。 如果没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离挨饿受冻还很远。 13．儿子：因为猫吃光了鸡，主张把猫赶走。 赵人：认为老鼠带来的祸患远大于没有鸡，主张留下猫。 【导语】这是《郁离子》中一则精悍隽永的寓言，以赵人父子的日常对话说理，平实生动不生硬。它点破了处世的核心智慧：权衡利弊要抓住主要矛盾，不必因小弊放弃根本利益。提醒人们别被局部得失裹挟，做选择要分清轻重，道理通透，至今仍有现实参照意义。 11．（1）“予之猫”：给赵人猫，予：给。 （2）儿子对鸡没了这件事担忧，之：代指这件事。 （3）这不是你能懂的，若：你。 （4）离饥寒还远，去：距离。 12．（1）余：多；尽：完，没有了。 句子意思是：过了一个多月，老鼠被捉完了，鸡也全都被（猫）吃光了。 （2）弗：不。已耳：罢了。去：距离。犹：还，仍然。 句子意思是：如果没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离挨饿受冻还很远。 13．梳理原文“其子患之”和“吾之患在鼠，不在乎无鸡。”就能得到二人的不同观点：儿子只看到鸡没了的损失，想要赶走猫；父亲权衡利弊，清楚鼠患才是会导致挨饿受冻的大问题，因此选择留猫灭鼠。 【点睛】参考译文：     有一个赵国人家里老鼠成灾，他到中山国去求猫。中山国的人给了他一只猫，这只猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠被捉光了，鸡也被吃光了。他的儿子很担心这件事，对父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”父亲说：“这道理不是你能明白的。我所担忧的是老鼠，而不是没有鸡。有了老鼠，它就偷吃我们的粮食，毁坏我们的衣服，穿破我们的墙壁，弄坏我们的器具，我们就会挨饿受冻。这比没有鸡的害处大多了！没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢，你为什么要赶走那只猫呢！”   14． 只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。 书读上百遍，它的意思自然显现出来。 15．①读书前要收拾好书桌，坐正身体，摆放好书本。②读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。③读书后要多读几遍，读得熟练自然就能理解和记住。 【导语】这篇阅读短文选自朱熹《读书之法》，以简洁平实的语言阐述了读书的基本规范。文章从“整顿几案”的环境准备，到“正身体”的姿态要求，再到“详缓看字”的阅读方法，层层递进地构建了完整的读书流程。核心强调“多诵遍数”的熟读法，并引用“读书百遍，其义自见”的古训，揭示出诵读与理解的辩证关系——熟读并非机械重复，而是通向自然领悟的必经之路。全文说理清晰，切合儿童学习特点，既有行为指导，又有方法启迪。 14．先理解每个字词的意思，再把它们串成通顺的现代汉语。我们结合注释来看：只是：在古文里是“只要”的意思。多诵：就是“多读”、“多背诵”。“上口”，指读得熟练。 百遍：这里的“百”不是指具体的100次，而是表示“很多次”、“很多遍”。见：同“现”，意思是“显现”、“出现”。 15．通读全文，我们可以归纳出三个要点：方法一：读书前要做好准备。原文依据：“凡读书，须整顿几案，令洁净端正”“将书册齐整顿放，正身体，对书册”。这是告诉我们读书要有端正的态度和整洁的环境。方法二：读书时要认真仔细。原文依据：“详缓看字”“不可倒一字”。方法概括：读书时要仔细慢慢地看，不能读错字。这是告诉我们读书要专注、细心。方法三：读书后要多读熟读。原文依据：“不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”“读书百遍，其义自见”。 【点睛】参考翻译： 读书先要做好准备：把书桌收拾干净，书本摆放整齐，身体坐正，仔细慢慢地看字，一个字都不能读错，也不能勉强去死记硬背。只要多读几遍，自然就能读得流利顺口，就算时间过去很久也不会忘记。正如古人所说：“读书百遍，其义自见。”——读得熟练了，不用别人讲解，自己就能明白其中的道理了。 16．C 17．我的马怎么能不吃你的庄稼呢？ 18．B 【导语】这则文言文短小精悍，构思巧妙，以能言善辩的子贡说理碰壁，刚跟随孔子的仆人用通俗话语轻松说服农夫要回马的鲜明反差，将“沟通要对准对象、说话需贴合语境”的道理藏于故事中，全无说教感，情节简单却耐人寻味，饶有生活趣味，引人深思。 16．C．句意：于是农夫解开了马还给了他。与：给。 17．何得：疑问代词“何”与动词“得”的组合，表示“怎么能”或“怎么会”。食：动词，吃。在这里表示马吃庄稼的行为。句意：我的马怎么能不吃你的庄稼呢？ 18．B．结合“有鄙人③始事孔子者，曰：‘请往说之。’”可知，孔子的仆人请求前往说服农夫，并不是因为想表现自己，也不是抢先去说服农夫。 【点睛】参考译文： 孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼。农民把马牵去了，子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚侍奉孔子的仆人说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您又不是在东海耕种，我又不是在西海耕种，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很开心，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。 19． 剩下的 锥子的尖端 向 通“早”，早早地 20． 赵王派遣平原君向楚国求救，平原君挑选他门下文武兼备的食客二十人，和自己一同前往。 如果我早一点被放进口袋里，就会连锥柄都一起露出来，不只是锥尖显现罢了。 21．毛遂的“自荐”体现了他自信、勇敢、有胆识的品质。在众人都不敢主动站出来的情况下，他敢于自我推荐，不仅展现了对自身才能的认可，也抓住了施展才华的机会。这种主动争取、勇于展现自我的精神，在今天也值得我们学习，它能帮助我们在合适的时机抓住机遇，发挥自身价值。 【导语】战国时，赵国派平原君赴楚求救，需选二十名门客同行，仅缺一人。毛遂主动自我推荐，平原君起初因他久未显露才能而质疑。毛遂以锥处囊中为喻，说明自己只是未得施展机会。最终他凭胆识与口才成功解围，成为勇于自荐、展露才华的经典故事。 19．（1）“余”在文言文中常表示“剩下的（人/物）”，结合语境指没被选中的门客。 （2）“末”在这专门指锥子最前面尖锐的部分。 （3）“于”在这里作介词，表动作对象，意为“向”，对应毛遂向平原君推荐自己的动作.。 （4）“蚤”是通假字，通“早”，用来表示时间上的“早早地”。 20．（1）句中“使”是“派遣”，“约”是“约定，挑选”。“文武备具者”是定语后置（“文武备具的食客”），“俱”是“一同前往”，所以翻译为赵王派遣平原君向楚国求救，平原君挑选他门下文武兼备的食客二十人，和自己一同前往。 （2）句中“蚤”通“早”，“颖脱而出”指锥子整个锥头露出，“非特”是“不只”，所以翻译为如果我早一点被放进口袋里，整个锥子就会连锥柄都一起露出来，不只是锥尖显现罢了。 21．毛遂自荐不仅是自我推荐的行为，更体现了他的自信与胆识，在缺乏机会时主动争取，打破“默默无闻即无才”的偏见。答题时可结合“主动把握机遇”“自我价值的展现”等角度，联系现实谈其精神的借鉴意义。 示例：毛遂自荐是勇气与智慧的体现，他不甘默默无闻，主动抓住机会，以“锥处囊中”的比喻反驳质疑，展现了对自身才能的笃定与突破环境的魄力，这种主动展现自我的精神，能让自身价值被看见。 【点睛】参考译文： 赵王派遣平原君到楚国求救，平原君要挑选门下文武兼备的食客二十人一同前往，只选到十九人，剩下的没有能选的了。毛遂便向平原君推荐自己。平原君说：“贤能的人处在世上，好比锥子放在口袋里，它的尖端立刻就会显露出来。现在先生在我门下已经三年了，身边的人没有称赞过你，我也没有听说过你，这说明先生没有什么才能。先生不行，先生留下吧。”毛遂说：“我不过是今天才请求进入口袋里罢了。假如我早一点被放在口袋中，整个锥子就会连锥柄都一起露出来，不只是尖端显现而已。” 22．B 23．他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。 24．C 25．在一定条件下，好事和坏事是可以相互转换的，坏事会变成好事，好事也会变成坏事。 【解析】22．本题考查字词解释。 B．马无故亡而入胡：马无缘无故跑到了胡人的住地。“亡”的正确解释应该是“逃跑”或“走失”，而不是“死亡”。 故选B。 23．本题考查句子翻译。 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。富：形容词用作动词，表示有很多。 良马：好马。 好骑：喜欢骑马。好，喜欢。 堕：从马上摔下来。 髀：大腿骨。意思：算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿骨。 24．本题考查内容理解。 《塞翁失马》这则寓言主要是讲述了祸与福的相互转化，强调了事物发展的辩证关系。 C．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话是表达为了国家利益，可以不顾个人的生死祸福，是表现一种对国家忠诚和担当的情怀，与《塞翁失马》中强调的祸福转化的主题不相符。 故选C。 25．本题考查开放性作答。 结合故事内容，写出给了你什么启发。 如：这个故事让我明白，人生中的福与祸都是相对的，面对生活中的得失，我们应该保持冷静和乐观，因为福祸常在一念之间。 【点睛】参考译文：靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 26． ② ③ 27．D 28．人们确立志向，难道还不上四川边远地区的那个和尚吗？ 29．穷和尚说∶“我凭借一个瓶子和一个饭钵就出发了。一路上越过了高山，经过了村庄……。”富和尚听后，不由得有一种惭愧的感觉，觉得自己很没用。穷和尚拍拍富和尚的肩膀说∶“你虽然没有去过，但我说给你听，你一样有收获。"富僧人听了之后，红着脸使劲点了点头。 【解析】26．本题考查文言字词的解释。 “吾欲之南海”的意思是，我想去南海；我想到南海去。这里的“之”是“往，到……去”。故选②； “吾数年来欲买舟而下”的意思是，我几年前就想买条船前去南海。这里的“欲”是“想要，希望”。故选③。 27．本题考查对成语的理解和主旨的掌握。 阅读全文结合参考译文可知，蜀鄙二僧这个故事告诉我们有志者事竟成的道理。 A．买椟还珠这个故事告诉我们不要只被表面的东西迷惑，要认清事物的真正价值。 B．掩耳盗铃这个故事告诉我们要正视现实，不要自欺欺人。 C．刻舟求剑这个故事告诉我们做事情不能死守教条、刻板而不懂变通。 D．愚公移山这个故事告诉我们做事情要持之以恒，坚持不懈，不怕困难，最终就会成功。 故选D。 28．本题考查句子的翻译。 “人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”中的“之”起到连接句子成分的作用，没有具体含义。“顾”是难道的意思。“哉”是语气词“吗”的意思。故这句话翻译为：一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 29．本题考查想象写话。 解答此题，可以结合穷和尚见到富和尚给他讲述他去南海途中的见闻和富和尚听完后的心理想法，这两方面去做解答。如：穷和尚说：“我凭借一个瓶子和一个饭钵就去了南海，你那么富有比我的条件要好很多，只要下定决心也一定会达到南海的。我相信你。”富和尚听后，不由得感到惭愧，说：“我不应该只有想法，而不去付诸行动。我很懊悔，现在我也准备前往南海了。” 【点睛】参考译文：    四川的偏远山区有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。有一天，穷和尚跟富和尚说：“我想去南海取经，你觉得怎们样？”富和尚说：“你靠什么去呢？”穷和尚说：“我只要一只水瓶，一个饭钵就够了。”富和尚不以为然说：“我几年前就想买条船前去南海，一直到现在也没能达成，你那么穷，怎么能到得了呢？”到了第二年，穷和尚竟然从南海回来了。他把自己的云游经过讲给富和尚听，富和尚听了，羞愧得红了脸。    四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨和平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。 30．A 31．如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树林怎么能存活下来？ 32．C 33．这个佐领能从城中仍存活有众多的老树推断出水源，说明他很聪明，善于观察与推断，是一个聪明机智，善于动脑的人。在日常生活中很多事需要去仔细观察和思考。 【解析】30．本题考查对字词的理解。 “故草木不生”的意思是：所以草和树木不生长。“故”：是连词，因此，所以的意思。 A．“因大雨，故未如期起程。”的意思是：因为下大雨，因此没有如期起程。“故”：是连词，是因此，所以的意思； B．“西出阳关无故人。”的意思是：向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。“故”：是形容词，旧、原来的意思； C．“见两小儿辩斗，问其故。”的意思：孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论，所以问他们在辩什么。“故”：是名词，原因的意思。 故选A。 31．本题考查文中句子的意思。 在翻译句子时，要知道其中重点词语的意思。“今城中多老树，苟其下无水，树安得活？”中的“苟”是如果的意思。“其”的意思是它们，代指树。“安”的意思是怎么。 “今城中多老树，苟其下无水，树安得活？”的意思是：如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树怎么能存活么？ 32．本题考查文章内容理解。 A．错误，根据句中的“戈壁皆积沙无水”的意思是戈壁上都堆积黄沙，没有水。可知伊犁城在沙漠中。 B．错误，根据句中的“今城中多老树，苟④其下无水，树安得活？”的意思是如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树怎么能存活么？和“乃拔木就根下凿井，果皆得泉。”的意思是于是(他)砍掉树木，在靠近树根处往下凿井，果然都得到了泉水。可知伊犁城中地下并不缺水。 C．正确，根据佐领的话“今城中多老树，苟④其下无水，树安得活？”可以看出他很聪明，从自己的观察中看到城中仍存活有众多的老树进而推断出水源的位置。 故选C。 33．本题考查文章启示。 解决此题时，要梳理文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 故事中的佐领从“今城中多老树”这一现象得出城中地下有水这一结论，说明了一切事情都是有联系的，一切现象都是有原因的，有因必有果，根据佐领通过分析最后打井得水成功，可知要善于观察，做一个留心观察的人。 【点睛】参考译文：伊犁(在今新疆)城中没有井，都是从河中取水。一位将领说：“戈壁上都堆积黄沙，没有水，所以草和树木不生长。如今城里有许多老树，如果它们的根须下面没有水，树怎么能存活么？”于是(他)砍掉树木，在靠近树根处往下凿井，果然都得到了泉水。 34．D 35． 季札心里知道（徐君喜欢自己的剑）但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 我当初心里已经把这把剑送给徐君了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 36．我们应当向季札学习，做一个守信之人。 【解析】34．本题考查对文言字词解释。 D．“北过徐君”的意思是佩带宝剑拜访了徐国国君。过：造访、拜访。 故选D。 35．本题考查文言文翻译句子。 （1）“季札心知之。为使上国，未献。”这个句子中的“季札”指春秋时吴国公子。心知：心里知道。之：代词，代指这件事。为使：因为出使。上国：古指中原发达国家。未献：没有献上（宝剑）。 整句的意思是：季札心里知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 （2）“始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这个句子中的“许”指答应。倍：通“背”，违背。岂：怎么。 整个句子翻译为：我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 36．本题考查文章主旨的能力。 “季札心知之。不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这些句子说明季子虽然没有直接答应徐国国君要给他宝剑，但他的心里已经做出了承诺。即使后来徐国国君去世，他仍然坚守承诺，将宝剑解下并挂在徐国国君的墓前。这展示了诚信和信守承诺的重要性。 如：在现代社会，诚信是一个人的基本品质，是与人交往的基础。无论面对何种情况，我们都应该坚守承诺，不背信弃义。 【点睛】参考译文：季札第一次出使，去造访北方的徐国的君主。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却不说出来。季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。（后来他出使完后）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！” 37．B 38．C 39．A 【解析】37．本题考查的是内容理解。 根据文章中“其人自护所短，曰：‘我非不知，并壳者，欲以去热也。’”可知，北方人为了掩饰自己的缺点，说自己知道原因，连壳一起吃进去是因为想要清热解毒。 故选B。 38．本题考查的是内容理解。 根据文章“北人生而不识菱者”可知，北方人并不认识菱角，因此把菱并壳一起放入口中。 故选C。 39．本题考查的是文章寓意。 根据文中“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”可知，菱角生长在水中，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。可以用词语“不懂装懂”来概括。 故选A。 【点睛】参考译文：     北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”     菱角生长在水中，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 40．BD 41． A D 42． 从这个故事中我得到的启示是:做好任何事都要勤学苦练、坚持不懈才能成功。 王羲之 颜真卿 【解析】40．本题考查多义字。 “贫无纸可书”的意思：十分贫困没有纸来写书法。书：书写。 A．“书犹药也，善读之可以医愚”的意思：书就像药一样,阅读得法,可以医治愚蠢的毛病。书：书本。 B．“书之再三”的意思：书写了一次又一次,把木盘和木板都写穿了。书：书写。 C．“鸿雁传书”的意思：用鸿雁来传递书信。书：书信。 D．“六月二十七日望湖楼醉书”的意思：写下六月二十七日在西湖喝酒时所看到的景色。书：书写。 故选BD。 41．本题考查了文言文的断句、内容的理解及作家作品。 A．“贫无纸可书”的意思是：十分贫困没有纸来写书法。读这句话时可突出“贫”这个字，正确停顿为：“贫/无纸可书”。 B．由“贫无纸可书，乃种芭蕉万余株”这句话可知，怀素在芭蕉叶上练字，是为了节省纸张。 C．“怀素写字” 这个故事是根据《书林纪事》中的相关资料改编的。《书林纪事》 是由马宗霍整理创编并刊印发行。其中比较著名的是讲文征明对于书法的态度端正，刻苦认真，以至于他的书法水平突飞猛进。 D．“盘板皆穿”的意思是把木盘磨漏了，木板擦穿了。从这句话可以看出怀素练字的时间很长。 故选AD。 42．本题考查了短文的主旨和积累书法家。 短文通过讲述古代书法家怀素为了练习书法把木盘磨漏了，木板擦穿的故事，告诉我们只有勤学苦练、坚持不懈才能取得成功。怀素是我国古代著名的书法家，我还知道古代的其他书法家，如:王羲之、欧阳修、柳公权等。 【点睛】参考译文： 怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。 43． 以后 有人 打 离开 44． 他偷愉地跑进学堂，去听学生念书。窃入学舍，听诸生诵书。 孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？ 安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 45． 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬（心神安适）若不见。 王冕的好学、苦学。他家庭贫困，就在学堂外偷听；为了读书，小小年纪就无所畏惧，在寺庙里映着长明灯学习。正是这份对学习的浓厚兴趣，这份执著，促使王冕走向了成功。 【解析】43．本题主要考查字词解释。 （1）听已：听完以后。已：以后。 （2）或牵牛来责蹊田：有人责备说踩了他们的田。或：有人。 （3）父怒，挞之：王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。挞：打。 （4）冕因去：王冕从此以后就离开家。去：离开。 44．本题主要考查翻译句子。 （1）句中的重点词有：窃；偷愉地。学舍，学堂。句子翻译为：他偷愉地跑进学堂，去听学生念书。窃入学舍，听诸生诵书。 （2）句中的重点词有：痴，痴迷。曷，何。句子翻译为：孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？ （3）重点词语有：闻，听说；异，感到惊异；录，招收；通儒，大学问家。句意为：安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 45．本题考查文言文的理解。 结合对文章的理解和自己的课外知识积累，语句通顺言之有理即可。其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。可以从勤学和从师两方面回答。 【点睛】参考译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。责备说踩了他们的田，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说（这件事），对他感到惊异，就收（录取）他为弟子，王冕努力学习，于是成为当时的大儒。 46． 没有，不 以为，认为 于是，就 阻止 47．薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 48．做事不能半途而废，做人不可骄傲自满。 【解析】46．本题考查字词的理解。 解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①“秦青弗止”意思是：秦青没有劝阻他。弗：没有，不。 ②“自谓尽之”意思是：就自以为已经学完了。谓：以为，认为，自认为。 ③“遂辞归”意思是：于是就告辞回去。遂：于是，就。 ④“响遏行云”意思是：美妙的嗓音响彻了云霄。遏：阻止，使停止。 47．本题考查句子的翻译。 句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 分析可知，重点字词有：谢：道歉。反：通“返”，返回。言：说。即“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”意思是：薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 48．本题考查对文章内容主旨的理解。 完成此类题目需要通读全文，理解文章中心主旨。 结合本文内容可知，文章写了薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为学尽了，就告辞回去。秦青为他送行时唱歌的高超技艺让薛谭震惊惭愧，于是向秦青道歉，要回来继续学习。从此以后，他不敢再说要回去。告诉我们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。要虚心好学，追求多学多问。不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。 【点睛】参考译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为已经学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴送行。秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 49． 担心 再次，又 50．翠鸟在高处筑巢来躲避祸患。 51．及生子，爱之，恐坠。 52．A 【解析】49．考查了字词解释。 （1）恐坠：担心从树上掉下去。“恐”担心的意思。 （2）又更下巢：又把巢做得更低了一些。“更”再次，又的意思。 50．考查了句子翻译。 “翠鸟先高作巢以避患。”“避”躲避的意思。“患”是祸患。句子的意思是：翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。 51．考查了对文言文内容的理解。 “稍下做巢”意思是就把巢做得稍稍低了一些。原因是翠鸟生了小鸟，非常爱它，惟恐小鸟从树上掉下来。文中对语句是：及生子，爱之，恐坠。 52．考查了对故事启示的理解。 这个故事中的母亲——翠鸟，非常爱孩子，但是她的做法却是不合适，所以从这个故事中我们明白了：父母过分溺爱孩子，只会害了孩子。故选A。 【点睛】参考译文：翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一些，于是人们就把它们捉住了。 53．蚁/冬居/山之阳。 54． 返回 走 55． 老马 归路 蚂蚁 水源 自然万物都可以是人类学习的对象返回 56．燕子低飞 蚂蚁搬家 【解析】53．考查文言语句的停顿。 句意为：蚂蚁冬天住在山的南面。故可断句为：蚁/冬居/山之阳。 54．考查了对文言文字词的理解与掌握。 ①“春往而冬反”句意为：齐军是春天出征的，到凯旋时已是冬天。反通“返”，返回。 ②“行山中无水”句意为：走到山里没有水。行：走。 55．考查文章内容的理解和分析。 从文章内容来看，人“迷惑失道”，“乃放老马而随之，遂得道”；“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。文中出现的人物管仲利用老马找到了归路，隰朋利用蚂蚁找到了水源。从这两个人物身上可以看出，自然万物都可以是人类学习的对象返回；或是我们要虚心求教等。 56．考查文章内容的理解和拓展。 结合知道本文我们自然万物都可以是人类学习的对象，比如说看到“燕子低飞”“蚂蚁搬家”表示天要下雨，就要及时调整出行计划等。 【点睛】参考译文：管仲和大夫隰朋随齐桓公一同前往攻打孤竹，齐军是春天出征的，到凯旋时已是冬天，最后迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。走到山里没有水，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。（如果）蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘山地，终于得到了水。 57．C 58．臣/有骏马/欲卖之。 59．伯乐就走过去环绕着那匹马查看它，离开的时候又回头看了马一眼。 60．C 【解析】57．（1）考查了对文言词语用法的理解能力。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。 A．人莫知之：没有人来跟我交谈过。句中的“之”是代词，指卖马这件事。 B．臣有骏马，欲卖之：我有匹好马，想要卖掉它。句中的“之”是代词，指代马。 C．臣请献一朝之贾：请让我奉送给您一天做买卖所获得的报酬。句中的“之”是助词，的。 D．愿子还而视之：希望您能环绕着我的马查看它。句中的“之”是代词，指代马。 故选C。 58．考查了文言句子的节奏。 臣有骏马欲卖之：我有匹好马想要卖掉它。 故应断句为：臣/有骏马/欲卖之。 59．考查翻译语句。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。 “伯乐乃还而视之，去而顾之”翻译为：伯乐就走过去环绕着那匹马查看它，离开的时候又回头看了马一眼。 60．考查文章主旨。 根据故事的内容可知，故事中的马并没有变，只是因为有伯乐的仔细审视，回头看了又看而增值，这表现了权威的重要性，由此可知蕴含的道理是人要有真才实学，也要有像伯乐这样的权威来发现和举荐。 故选C。 【点睛】参考译文： 有个卖好马的人，接连地在集市上待了三天，却没有人知道他卖的马是好马。他去拜见相马的专家伯乐，说：”我有匹好马，想要卖掉它，接连三天站在集市上，没有人来跟我交谈过。希望您能环绕着我的马查看它，离开的时候再回头来看看它，请让我奉送给您一天做买卖所获得的报酬。”伯乐就走过去环绕着那匹马查看它，离开的时候又回头看了马一眼。一天之后马价就高了十倍。 答案第16页，共16页 答案第15页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 $