山西省吕梁市孝义市2025-2026学年七 年级上学期期末语文试题

2025～2026学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷）语文 说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、积累·梳理（10分） 1. 下面是一张字词梳理卡，请将空缺的内容填在指定位置上。 （1）【读准易错字音】“拈轻怕重”用于描述接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。“拈”指用手指捏取、夹取或拿取（轻巧物品）；该字应读作：__________。 （2）【分析字形，掌握字义】“惬”由“心”与“匧”组成，“忄”表明该字字义与内心感受、情绪有关。“匧”是“箧”的本字，指一种竹制小箱，放少量东西即满；这个部件也与“惬”的字义有关联。从字形可推测“惬”的字义是“__________”。 （3）【根据字义，掌握字形】《说文解字》对“（qiè）而不舍”中“qiè”的解释是：“镰也”；后因镰刀用于切割，又引申出“雕刻”之义。该字的字形与字义有密切关联，应写作：__________。 （1） （2） _______ （3） 2. 小慧以“光·精神力量”为主题对所学名句做了梳理，请完善空缺处。 关键词 名句赏析 逆境中的坚守 （1）《秋词》中“__________，__________”，是刘禹锡对“秋日胜春朝”具象化的诠释，诗人借此景象，抒发了不甘沉沦、奋发进取的豪情。 孤寂时的突围 （2）《夜雨寄北》中“__________，__________”，是李商隐归期无望时的想象，他为自己建构了一个足以抵御现实寒意的精神空间。 病榻上的壮怀 （3）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》），这两句诗中的“壮”指的是：__________。 少年郎的锐气 （4）谭嗣同《潼关》中“河流大野犹嫌束，__________”两句诗，不仅是写山水，更蕴含了诗人的青春锐气，传达出冲决落网、勇往直前的生命宣言。 至公无私之心 （5）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，__________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 二、实践·运用（12分） （一）（8分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成任务。 3. 下面是活动中同学分享的一段文字，请你和小凯一起来品读体会。 为什么要读书 因为读书的人 是低着头向上看的人 无论身在何方 读书的人总能看到远方 小凯：这段话听着简单，细品却很有道理。能说说你对“低着头向上看”的理解吗？ 我：“低着头向上看”貌似矛盾，实则暗含深意，“低着头”指：______________；“向上看”指：____________。 4. 班级开展问卷调查活动，请分析下面的一组数据，写下你发现的问题。 问题：你是否会根据不同的书籍类型调整阅读方法？ 调查结果统计：30%的同学表示“有时会，但没有明确的规则”；12%的同学表示“会根据书籍类型调整阅读方法”；58%的同学表示“不会，阅读方法基本固定”。 5. 阅读下面名人关于读书的论述，请将其中的阅读经验梳理成一段文字。 【甲】 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。 ——培根《谈读书》 【乙】 怎样知道哪些书是值得精读的呢？对于这个问题不必发愁。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间、这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时间照着他们的推荐，把那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。 ——冯友兰《我的读书经验》 【丙】 读杂书至少有以下几种好处：第一，这是很好的休息。泡一杯茶懒懒地靠在沙发里，看杂书一册，这比打扑克要舒服得多。第二，可以增长知识，认识世界。我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子，从吴其浚的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜。第三，可以学习语言。杂书的文字都写得比较随便，比较自然，不是正襟危坐，刻意为文，但自有情致，而且接近口语。 ——汪曾祺《谈读杂书》 （二）（4分） 6. 小组开展“孙悟空与金箍”专题探究活动，请你参与并完成小题。 【片段一】 三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手。 ——第十四回《心猿归正六贼无踪》 背景：孙悟空打死六贼遭唐僧斥责，负气离去后被龙王劝返。唐僧借嵌金花帽设计，悟空戴上后被暗藏的金箍锁住，唐僧初念紧箍咒。 【片段二】 如来道：“你自快去保护唐僧来此求经罢。”行者叩头谢道：“上告如来得知，那师父定是不要我，我此去，若不收留，却又劳一番神思！望如来方便，把松箍咒念一念，褪下这个金箍，交还如来，放我还俗去罢。”如来道：“你休乱想，切莫放刁。我叫观音送你去，不怕他不收。” ——第五十八回《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》 背景：孙悟空因打杀强盗被驱走期间，六耳猕猴趁机假冒，击伤唐僧、夺走行李，欲自行取经，引发“真假猴王”风波。如来辨明真伪，悟空得以正名。 片段三】 孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛……趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎……”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣……你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。 ——第一百回《径回东土五圣成真》 背景：取经功成，五圣成真。 探究与思考：【片段一】中，初尝“紧箍儿咒”之苦的孙悟空处于__________的状态；【片段二】中，要求“褪箍”的孙悟空有着复杂的心理：__________；【片段三】中，金箍消失的原因是：__________。可见，金箍是孙悟空成长的直接见证。 三、阅读·理解（33分） （一）（11分） 阅读下面文言短文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 【丙】 孟子曰君子所以异于人者以其存心①也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” ——节选自《孟子》 【注释】①存心：内心秉持的信念、操守。 7. 请根据下表中提示的方法，解释加点字。 文言字词 方法 解释 传不习乎 【古今汉语词性区别法】该句中的“传”，临时作别的词性用。 （1）__________ 三军可夺帅也 【语境联系法】联系上下文，做出判断。 （2）__________ 人恒爱之 【字根溯源法】“”是“恒”的甲骨文写法：中间是“月”，上下两条横线表示界限，表示：月亮永远在一定的范围内循环运行。该字本义是“永久”“持久”、由此可推测出“恒”在句中的意思。 （3）__________ 8. 读下面句子，按要求完成任务。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（用现代汉语翻译句子） 翻译：__________，__________ （2）用“/”给【丙】文中划线的句子断句（限断两处）。 孟 子 曰 君 子 所 以 异 于 人 者 以 其 存 心 也 __________ 9. 选文都围绕“修身”的话题展开论述，但各有侧重。请完善下表内容。 篇目 论述的内容 甲 开头先提出“静以修身”的观点；接着以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”对“静”的价值进行阐发；接下来先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系，第四句__________。最后一句__________。 乙 以语录形式，从不同角度强调了君子修身的多个方面：要自觉学习，要加强自我反省，要__________。 丙 首先提出__________的观点，接着对“仁者”“有礼者”进行了阐释，最后揭示这种修养的价值：不是单向付出，而是建立良性人际循环的关键。 （二）（11分） 10. 阅读迟子建的《一座城的生灵烟火》，完成小题。 ①我来哈尔滨生活三十年了，进了钢筋水泥的丛林，与家畜和野生动物照面的机会，无疑就少了。去年因出版了以哈尔滨为背景的长篇《烟火漫卷》，其中写到一只雀鹰，有读者问我，在哈尔滨户外真能看见鹰吗？在大多数人心目中，它出现在城市，一定是在动物园中，翅膀都是僵硬的，这也勾起了我对这座城生灵的回忆，它们无疑是人间烟火的一种。 ②先说马吧。我初来哈尔滨，是上世纪九十年代初，老式住宅楼的楼道，是居民们越冬蔬菜的公共储藏间。每到深秋，从郊县来哈尔滨卖秋菜的马车就来了。它们停靠在各居民小区入口或是菜市场的十字街头，售卖土豆、大葱、大白菜。一车秋菜若是一天卖不完，马就要和主人在城里过夜。霜降之后的哈尔滨很冷，夜里气温常降至零下，卖菜的裹着棉大衣蜷缩在马车的秋菜上，而马习惯站着睡，所以若是清晨起得早，常见马凝然不动垂立着，像是城市的守卫，而它蹄子旁的水洼，有时凝结了薄冰，朝晖映在其上，仿佛大地做了一份煎蛋，给承受了一夜霜露的他们，奉献了一份早餐。有了冬储菜，哈尔滨人对从西伯利亚长驱入境的寒流，就有温暖的把握了。我虽一个人生活，但自那时起，也养成了习惯。买上十几棵大白菜，腌一小缸酸菜，在雪花飘舞时分，让五花肉和酸菜在灶上炽热相逢，让荤素开启冬日的二重唱。能在北风呼号时分，吃上热气腾腾的酸菜白肉，是哈尔滨人的快意时刻。 ③除了马，我印象深的还有江鸥。刚来哈尔滨时，我常在夏日傍晚去松花江畔看落日，江鸥在水面飞起落下，白色的羽翼被夕阳映照成金色，仿佛它们是一群来自天堂的鸟儿，总能拨动年轻的心，给人美的遐想，它们是松花江永不沉落的珍珠。 ④本世纪初，哈尔滨养猫狗的市民多了起来。这些被视为宠物的猫狗，常穿着花背心和棉袜子与主人遛街，然而做宠物必然有失宠之时，碰到无良的主子，当它们老了，病了，或者新宠出现，就有惨遭遗弃的，所以流浪的猫狗近年多了起来。《烟火漫卷》中写到流浪猫，源自我曾在南岗居所楼下的花坛，遇见的一只白色流浪猫，它又老又脏，肚子是塌的，常到垃圾堆找吃的。我买了猫粮，散步时会在丁香树丛的一块大石头上，撒上一些，渐渐地它也认得我，见着我会停下看一眼，有时还撒娇似的，躺倒打个滚。因为我不常在南岗住，一袋猫粮大半年还没撒完。就在那年初冬，一场小雪后，我又回南岗住，想着天冷了，流浪猫一定找温暖的窝去了，所以傍晚散步也没带猫粮。未料到，一踏入花坛小径，就见干枯的丁香树下它的尸骸。它侧身躺着，瘦得肚子仿佛没了，就像一块消融着的雪。我喊来小区保安，他说前两天还见它窜来窜去呢，咋说死就死了？他说不可能是饿死的，因为那段时间小区的住户常喂它，看来它是冻死的。我给了保安一点钱，请他拿把锨，把它埋了。从那以后走在花园小径，总觉良心不安。 ⑤去年九月王蒙先生来黑龙江做报告，会后我陪先生一行游览太阳岛公园的湿地。由于去秋雨水大，湿地小路已成小河，电瓶车缓缓而行时，车轱辘都被淹了，感觉是乘船。车行不久，先见一只灰鹤从灌木丛飞起，像青衣抛出的一条华丽水袖，惊艳一车人，还没等我们把视线从它身上转移，又有一双白鹤飞起，在车头前方蹁跹起舞，大秀恩爱。王蒙先生慨叹哈尔滨的生态环境太好了！我跟太阳岛公园管委会的同志开玩笑，说这不是安排的“秀”吧。他不无骄傲地说，你想安排的话，这些野鸟谁又会听你的呢！ ⑥哈尔滨的生态环境，确实得到了极大改善。然而这种骄傲感没维持多久，候鸟迁徙的季节，我看到一则新闻，有只东方白鹳在南迁途中，在哈尔滨的呼兰区，倒挂在高压线上，被解救后已经死亡，而它的脚部，疑似有盗猎分子布设的猎夹。一只戴着镣铐追逐着温暖的东方白鹳，命绝于人类泯灭的良知。别说这是它的命运，人心向下时，人性的黑暗，会埋葬这世上最不该埋葬的生灵。这样的埋葬多了，人类就岌岌可危了。 ⑦如果我们丧失了生灵的烟火，一座城就少了最动人的色彩。我们治理环境，更要拯救人心。只有生灵的烟火融入大地，一座城的人间烟火才是美的。 （有删改） （1）阅读全文，请按照下表的提示，梳理文章内容。 标示层次转换的文字 城市的生灵 生灵在城市中的角色 上世纪90年代初 卖秋菜的马 哈尔滨人冬日暖意生活的支撑者 ①__________ 松花江上的江鸥 ②__________ 本世纪初 被遗弃的流浪猫 依附于人又被遗弃的都市边缘生命 去年九月 太阳岛湿地的鹤 ③__________ 候鸟迁徙的季节 ④__________ 人类贪婪（盗猎）的直接受害者 （2）下面是同学从文中摘录一组句子，请任选你喜欢的一句，联系语境，体会其中加点文字的表达效果。 ①它蹄子旁的水洼，有时凝结了薄冰，朝晖映在其上，仿佛大地做了一份煎蛋，给承受了一夜霜露的他们，奉献了一份早餐。（摘自第②段） ②江鸥在水面飞起落下，白色的羽翼被夕阳映照成金色，仿佛它们是一群来自天堂的鸟儿，总能拨动年轻的心，给人美的遐想，它们是松花江永不沉落的珍珠。（摘自第③段） ③它侧身躺着，瘦得肚子仿佛没了，就像一块消融着的雪。（摘自第④段） 我选第__________句，分析：_____________________________。 （3）结尾写道：“只有生灵的烟火融入大地，人间烟火才是美的”，请结合文章内容，谈谈你你对这句话的理解。 （三）（11分） 11. 阅读李欧·李奥尼《亚历山大和发条老鼠》，完成小题。 ①“来人啊！救命啊！有老鼠！”连声的尖叫后，跟着是一阵稀里哗啦。杯子、碟子和勺子四处乱飞。 ②亚历山大撒开小脚，有多快就跑多快，向他的小洞跑去。 ③亚历山大不过是想找一点面包屑而已。可是那些人每次见到他，不是尖叫着喊救命，就是操起扫帚来赶他。 ④有一天，那所房子里一个人都没有。亚历山大听到安妮的房间里传出一阵“吱吱”声。他偷偷地溜进去。你猜，他看见什么啦？另一只老鼠。但不是像他一样的普通老鼠。它没有脚，该长脚的地方只有两个小轮子，背上还插着一把钥匙。 ⑤“你是谁啊？”亚历山大问。 ⑥“我是发条老鼠威利，安妮心爱的玩具。他们给我上发条，我就能转着圈跑。他们还喜欢抱着我。夜里我睡在一个软软的白色枕头上，挨在布娃娃和羊毛泰迪熊中间。人人都爱我。” ⑦“他们对我可不怎么样，”亚历山大伤心地说。可是他很高兴找到了一个朋友。“我们去厨房吧，找些面包屑来。”他说。 ⑧“哦，我去不了，”威利说，“他们给我上了发条我才能动，可是我不在乎，人人都爱我。” ⑨亚历山大也开始喜欢上了威利。他一有机会就去看威利。他给威利讲自己的冒险故事，如何躲过打来的扫帚、飞来的碟子，还有老鼠夹子。威利跟他聊玩具企鹅、羊毛泰迪熊，聊得最多的是安妮。两个好朋友在一起度过了许多快乐的时光。 ⑩可当亚历山大躲进他那黑暗的藏身处时，他一想起威利就是又羡慕又嫉妒。 ⑪“唉！”他叹气道，“为什么我不能像威利那样，被人抱着、被人爱？” ⑫有一天，威利说起了一个奇怪的故事，“我听说呀，”他神秘兮兮地低声说，“在花园里，就在鹅卵石小路的尽头，靠近黑莓丛的地方，住着一只魔法蜥蜴，他能把一种动物变成另外一种动物。” ⑬“那就是说，”亚历山大说，“他能把我变成像你一样的发条老鼠？” ⑭那天下午，亚历山大跑到花园里，一直跑到那条小路的尽头。“蜥蜴，蜥蜴，”他低声喊。突然，一只大蜥蜴站在他面前，全身上下像鲜花和蝴蝶般五彩斑斓。 ⑮“你是不是真的能把我变成一只发条老鼠？”亚历山大用颤抖的声音问道。 ⑯“月圆之夜，”蜥蜴说，“带一颗紫色的鹅卵石给我。” ⑰一天又一天，亚历山大在花园里寻找紫色的鹅卵石。他怎么也找不到。他能找到黄色、红色和绿色的鹅卵石——可是连一颗小小的紫色鹅卵石也找不到。 ⑱最后，他又累又饿，只好跑回那所房子。在储藏室的角落，他看见一个箱子，里面装满了旧玩具。在那儿，就在积木和破旧的布娃娃中间，还有威利！“这是怎么回事？”亚历山大惊讶地问。 ⑲威利告诉他一个伤心的故事。原来安妮过生日了。在生日晚会上，每个人都带来了一件礼物。“第二天，”威利叹气道，“有许多旧玩具就被丢弃到这个箱子里。我们统统都要被扔掉。” ⑳亚历山大几乎要哭出来了。“可怜的威利，可怜的威利！”他喊道。可就在这时，一样东西突然出现在他眼前。……是的，就是它！一颗小小的紫色鹅卵石。 ㉑他紧紧地抱着那颗珍贵的鹅卵石，兴冲冲地跑到花园里。天上有一轮满月。亚历山大上气不接下气地跑到黑莓丛边。“蜥蜴，蜥蜴，黑莓丛里的蜥蜴。”他急匆匆地喊道。叶子一阵沙沙作响，那只蜥蜴就站在他面前。“月亮圆了，鹅卵石找到了，”蜥蜴说，“你想变成谁？你想变成什么？” ㉒“我想变成……”亚历山大停住了。接着，他突然说道：“蜥蜴，蜥蜴，你能把威利变成像我一样的老鼠吗？”蜥蜴眨了眨眼。一道刺眼的强光闪过，然后一切安静下来，那颗鹅卵石不见了。 ㉓亚历山大跑回那所房子，有多快就跑多快。 ㉔那个箱子还在，可是，可是，里面是空的。“太晚了。”他想着，心情沉重地回到墙脚边他的小洞。 ㉕什么东西在吱吱叫！亚历山大小心翼翼地靠近洞口。里面有一只老鼠。“你是谁啊？”亚历山大有点害怕地问道。 ㉖“我的名字叫威利。”那只老鼠说。 ㉗“威利！”亚历山大叫起来，“那只蜥蜴……那只蜥蜴做到了！”他一把抱住威利，然后他们一起跑到花园里的小路上。他们在那里跳起舞来，直到天亮。 （选自绘本故事《亚历山大与发条老鼠》，有删改） （1）请速读全文，并根据故事情节的发展情况，完成下图中空缺的内容。 ①__________ ②________ ③_______ （2）文章的故事虽是通过想象虚构出来的，但作者的想象却是合情合理的。请参照示例，结合文中第㉒段中画横线的文字，体会童话的这个特点。 示例：文章第⑨段划线内容的情节设计是合理的，理由：亚历山大的世界是动态且危险的，他需将惊心动魄的经历倾诉给一位安全、稳定的倾听者。威利的世界是静态且封闭的。亚历山大的冒险故事为威利打开了解外界的窗户。这种互补性使他们的交流成为可能，且成为彼此的精神慰藉。因此，作者让“真”“假”老鼠产生友谊，是符合情感逻辑的。 原文：“我想变成……”亚历山大停住了。接着，他突然说道：“蜥蜴，蜥蜴，你能把威利变成像我一样的老鼠吗？ 这一情节的设计是合理的，理由：_________________________________。 （3）优秀的童话常有丰富的主题，请从下面选择你最认同的一个关键词、结合文章内容，谈谈自己对文章主题的理解。 A自由 B.自我审视 C.友谊 D.幸福 E.__________（自定词语） 我最认同的关键词是：__________，理由：_________________________ 四、写作·表达（35分） 12. 成长不是一场突然的“变身”，而是由无数个微小的“那一刻”悄悄连缀而成的。也许是输掉比赛后，你忽然收起眼泪，第一次真心为对手鼓掌的那一瞬间；也许是目光触及父母疲惫的身影时，你自觉收拾碗筷的那一刹；也许是你走进楼道，发现邻居阿姨正费力提菜，你顺手接了过来的一瞬间……这些看似寻常的刹那，渐渐拼合成今天这个——似乎懂事了一点、和昨天不太一样的你。 请以“那一刻，我有点不一样”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①合理安排详略。②思路清晰。③不出现真实人名、校名和地名。 2025～2026学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷）语文 说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、积累·梳理（10分） 【1题答案】 【答案】 ①. niān ②. 内心感到满足、愉快（意思对即可） ③. 锲 【2题答案】 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. “诗人身虽病衰，但对国家的赤诚丹心不减，仍怀守边卫国之志”或“不以衰老自弃，内心依然燃烧着为国戍边的志愿”（意思对即可） ⑥. 山入潼关不解平 ⑦. 一个纯粹的人 二、实践·运用（12分） （一）（8分） 【3~5题答案】 【答案】3. ①. “低着头”指专注、谦虚地阅读； ②. “向上看”指人读书多了，思想就会发生变化，开始追求更高境界、更广的视野、更深的道理。（意思对即可） 4. 示例：超过半数的同学习惯用同一种方法阅读不同类型的书籍，仅有一成多学生会根据书籍类型主动调整阅读方法。综合三项数据来看，班中绝大多数学生没有一套因书而异的有效阅读方法。 5. 示例：我们阅读时要读不同类型的书，且要根据书本特点选择适宜的读书方法。有些书内容浅近，适于泛读，我们用以放松身心、增长知识、学习语言；有些书则需静心细读，反复琢磨，才能得其真味。“博览”“精专”两者结合，方能真正得阅读之益。 （二）（4分） 【6题答案】 【答案】 ①. 肉体剧痛迫使他表面顺从，内心却充满怨恨与报复的恶意。 ②. 因被驱逐和假冒而感到深切委屈，对取经使命产生动摇，试图通过请求摘下金箍来彻底逃避责任、回归自由。（言之有理即可） ③. 外在的强制、约束已化为孙悟空内心的自觉认同（自律），他真正成长了。（孙悟空内心已经修成“佛”，不再需要外力的强制管束） 三、阅读·理解（33分） （一）（11分） 【7~9题答案】 【答案】7. ①. 老师传授的知识 ②. 改变 ③. 常常 8. ①. 放纵懈怠就无法振奋精神 ②. 轻薄浮躁就不能修养性情 ③. 孟子曰/君子所以异于人者/以其存心也。 9. ①. 从反面阐明不“静”的害处； ②. 慨叹时光易逝、意志易失，教育儿子要惜时、“接世”。 ③. 坚守志向 ④. 君子的根本特点在于内心常存仁礼之心（或：君子异于人，在于其存心） （二）（11分） 【10题答案】 【答案】（1） ①. 刚来哈尔滨 ②. 点缀城市并激发了年轻人遐想的自然生灵 ③. 生态环境改善的见证者与受益者 ④. 被盗猎致死的东方白鹳 （2）示例一：①；“一份煎蛋”描摹了朝晖映在薄冰上的情状，让人从视觉上感受到了昔日哈尔滨冬日早晨特有的景象；原本冰冷的世界，作者却用“一份煎蛋”“一份早餐”来描述，使冰冷的画面有了温情，这种“以暖写冷”的笔法，蕴含了作者对寒夜劳作的马与人的深切体恤与尊重。 示例二：②；“珍珠”具有温润、晶莹、珍贵的特质，作者借“珍珠”之特质，形象描摹了夕阳下江鸥羽毛被染成金色的场景，其中蕴含了对眼前大自然璀璨景象的极致赞美；“永不沉落的珍珠”蕴含深意：那些照亮过青春岁月的美好记忆，不会因时间流逝而黯淡。 示例三：③；用“一块消融着的雪”从外在形态描述白色流浪猫的尸骸，形象突出其萎缩变形、逐渐消失的状态；“雪”这个喻体与“冷”相关联，带给人冰冷的刺痛，其中暗含了作者复杂的情感态度：对白猫不幸遭遇的悲悯，对养猫者遗弃生灵行为的谴责，对流浪猫冻死街头的感叹，可能也有对“自己未尽全责”的愧疚。 （3）示例：作者认为，真正完整的人间烟火，是人与自然生灵的和谐共生。当城市善待生灵、人类不再为私欲伤害生灵，便会呈现出如白鹤自由起舞、霜马凝立冬晨、金色江鸥自由飞落等温暖而诗意的场景。反之，若生灵的“烟火”被漠视甚至摧残（如浪猫狗增多且得不到安顿、鸟儿不能正常栖息、东方白鹤命绝于人类），即便城市环境治理得再好，这人间的气象终究是残缺的。万物各得其所、生物和谐共生的城市，才是最美的城市。 （三）（11分） 【11题答案】 【答案】（1） ①. 为实现愿望，亚历山大苦寻魔法蜥蜴口中所说的紫色鹅卵石 ②. 愿望没有兑现前，亚历山大心情沉重，为朋友的处境而焦虑 ③. 威利变成一只老鼠后，亚历山大和它在花园的小路上快乐地跳舞 （2）亚历山大最初羡慕威利“被爱”的生活，但目睹其被丢弃的遭遇后顿悟：发条老鼠的幸福是短暂而脆弱的——它完全取决于主人的喜好，这种被设定、被操控的生活是没有自由可言的。这一冲击让亚历山大重新审视了自己的生活：虽为觅食常遭追打，但他的生命是自由的——能自由奔跑，能于险境中主宰命运。对照之下，他选择拯救朋友，这是其认知成长后的自然结果。虽是想象，却合乎情感逻辑。 （3）示例一：A；亚历山大虽每天躲躲藏藏，但他能随心所欲地奔跑，掌控自己的命运。发条老鼠威利虽受宠爱，拥有安逸的生活，实则是一个灵魂的囚徒，生活全然由他人摆布。故事告诉我们，真正的幸福并非来自被动依附他人所得的安稳，而是拥有自由的灵魂，哪怕需要面对风雨。 示例二：B；亚历山大从羡慕威利的“舒适”，到通过拯救行动将目光从“他人”转向“自身”，完成了深刻的自我审视，发现了身生命中自由与主动性的可贵。故事教会我们：不要用别人的生活定义幸福，而要在自我审视中发现独属你的生命轨迹与力量。 示例三：C；亚历山大对威利的感情，经历了从艳美到赠与的升华。他最终赠予对方的，不是简单的帮助，而是自己曾最渴望的东西——被爱的可能。这份友谊的珍贵，在于他放下了私欲，成全了朋友。故事告诉我们：真正的友谊不是攀比与羡慕，而是哪怕牺牲自己的梦想，也愿你拥有快乐。 示例四：D；亚历山大起初觉得，威利那种被人抱、被人宠的生活就是幸福。可当他看到威利被扔进旧箱子时，他一下子明白了——用自由换来的安稳，根本不是真幸福。故事提醒我们：真正的幸福，不是活成别人看起来很好的样子，而是过一种自己能做主、哪怕有点辛苦，却实实在在属于自己的生活。 四、写作·表达（35分） 【12题答案】 【答案】例文： 那一刻，我有点不一样 窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，像极了我此刻烦躁的心跳。我攥着满是红叉的试卷，躲在房间里不肯出来，耳边是妈妈轻缓的敲门声：“出来喝碗热汤吧，别冻着了。” 我赌气似的把脸埋进枕头，想起上周还信誓旦旦地说要考进前十，如今却连及格线都差点没够着，委屈和不甘像潮水般涌上来。不知过了多久，门外的脚步声渐渐远去，我才悄悄掀开被子，却看见门缝里塞进来一张纸条，是妈妈的字迹：“我在客厅等你，汤温着。” 我磨磨蹭蹭地走出房间，却看见妈妈正坐在沙发上，背对着我，手里还在缝补我上周扯破的校服。灯光落在她微驼的背上，鬓角的几根白发格外刺眼，连指尖都因为常年操持家务而布满了细纹。她听见动静，回过头来，眼里没有责备，只有温柔的笑意：“快过来，汤还热着。” 我坐在她对面，捧着温热的汤碗，眼泪突然就掉了下来。我以为她会骂我不争气，会念叨我不够努力，可她只是轻轻拍着我的背，说：“一次考不好没关系，妈妈知道你尽力了。你看这汤，要慢慢熬才会香，学习也是一样，慢慢来，总会好的。” 那一刻，我忽然愣住了。从前的我，总觉得父母的付出是理所当然，总把自己的坏情绪发泄在他们身上，却从未留意过他们眼角的疲惫，从未听过他们深夜里的叹息。我看着妈妈眼角的皱纹，看着她手里还没缝完的校服，心里像被什么东西狠狠撞了一下，酸涩又温暖。 我擦干眼泪，把碗里的汤喝得干干净净，然后拿起桌上的试卷，认真地说：“妈，我明天就去问老师错题，下次一定好好考。”妈妈笑着摸了摸我的头，眼里满是欣慰。 那一夜，我坐在书桌前，第一次静下心来整理错题，窗外的雨还在下，可我的心里却亮堂了起来。我知道，从那一刻起，我不再是那个只会耍脾气的小孩，我学会了体谅，学会了担当，学会了把委屈变成前进的力量。 成长从来都不是轰轰烈烈的大事，而是藏在这样一个微小的瞬间里。那一刻，我有点不一样，因为我终于懂得了，被爱包裹的孩子，要学会用自己的方式，去爱那些爱着我们的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $