广西壮族自治区南宁市第四十七中学2025-2026学年九年级下学期开学考试语文试题

2026年春季学期九年级语文学科开学评估试题 满分：120分 考试时间：150分钟 注意：本卷分答题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（22分） 初中三年，是充满挑战与蜕变的时光。我们曾在书山题海中咬牙坚持，在挫折失意时重新站起，这些经历中都藏着“韧”的力量。本学期伊始，学校开展“‘韧’之青春——初中生活印记”主题活动，请你参与任务，完成下面小题。 【思“韧”之义】 “韧”字当选2025年度国内字。“韧”本义指柔软而结实，也用来形容人的意志品质。纵观千年文脉，“韧”是淬炼于困厄中愈加挺拔的精神脊梁。读《送东阳马生序》，我们体会到宋濂“手指不可屈伸”时仍不懈怠于抄书的刻苦；读《出师表》，我们品读出诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着；读《过零丁洋》，我们感受到文天祥“留取丹心照汗青”的担当……这份“韧”，是文人笔下不忘初心的风骨，是志士心中不屑置biàn的担当，是一气呵成的篇章，凝聚着赤诚与坚守，穿越千年仍叩击人心。“韧”还是当代学子背诵记忆时的孜孜不倦，是笔记批注里的一丝不苟，是解决难题时的百折不挠，更是面对考试失利时的不拔之志。这份“韧”，摒弃了浮躁，只留下了笃行的脚印，为青春写下动人。 1. 请从括号内给加点的字选择正确的注音或汉字，填写在横线上。 （1）脊梁__________（jǐ jí） （2）不屑置biàn __________（辩 辨） 2. 下列句中加点的词语属于贬义词的一项是（ ） A. “韧”是淬炼于困厄中愈加挺拔的精神脊梁。 B. 我们体会到宋濂“手指不可屈伸”时仍不懈怠于抄书的坚韧。 C. 我们品读出诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的执着。 D. “韧”还是当代学子背诵记忆时的孜孜不倦。 3. 文中的词语“不忘初心”是_______________（写短语类型）短语。 4. 文中画波浪线句子有语病，请指出病因，并做修改。 病因：_______________修改：_____________________________ 5. 请根据此次“‘韧’之青春——初中生活印记”活动主题选出最合适的下联（ ） 上联：韧写青春书壮志 下联： A. 淬炼朝夕谱华章 B. 文人风骨显担当 C. 恒展信念照前程 D. 学子笃行弃浮躁 6. 古诗词亦能带我们领悟“韧”的丰富内涵。请你根据提示填写古诗词原句。 篇目 “韧”之内涵 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾坚定的报国之志不减，在梦中生发出“_______，________”的豪情壮语。 《满江红》 秋瑾不甘困于闺阁之中，发出“苦将侬强派作蛾眉，_______”的慨叹。这里的“蛾眉”指_______。 《别云间》 夏完淳面对羁旅人生，展现出“_______，_______”的忠肝义胆。 《定风波》 苏轼面对突如其来的风雨，以“竹杖芒鞋轻胜马，______？________”的从容，笑看人生。 【论“韧”之用】 7. 中考在即，小铭多次向你吐露焦虑：“复习总抓不住重点，努力却又觉得无力，有点想放弃。”而你注意到他书包里还放着卷边的《长跑训练计划》，那是他坚持了两年的长跑记录。请你结合自己对“韧”的理解，写一段劝说小铭的话。 提示：（1）观点清晰且有感染力；（2）能结合他长跑的经历进行劝说。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（共8题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一】 ①在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。 ②人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。 ③有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。 （改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》） 【材料二】 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。 （改编自中国知网《沟通漏斗》） 【材料三】 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。 有效沟通大纲 沟通对象 姓名：___________基本情况：_____________ 主要特点：___________________ 沟通过程 步骤 策略 具体内容 第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策：__________ 第二步 研究沟通对象 对方需要知道、感到：_________ 对方在乎的具体因素：_________ 如何让对方内心认可：________ 第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定：________ （改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》） 8. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。 B. 同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。 C. 只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。 D. 借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。 9. 相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”信息。 10. 下面是小文和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小文提出三条建议，以帮助小文更好地与妈妈沟通。 妈妈：“上了初三，你不能再参加绘画培训了。” 小文：“我要参加，我喜欢绘画！” 妈妈：“绘画培训会影响学习！” 小文：“不，你不能干涉我的自由！” 阅读下面文章，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口!”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊!” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 11. 阅读选文②~⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ②__________ ③___________ 第二个时间段：①__________ 门可罗雀 年老体衰 12. 请赏析下面句子中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 13. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 14. 选文第⑧—⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 （二）古诗文阅读（共6题，18分） 阅读诗词，完成下面小题。 夜游宫·记梦寄师伯浑 【宋】陆游 雪晓清笳①乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声②望似水。想关河，雁门③西，青海④际。 睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ 【注】①清笳，清凉的胡笳声。笳：古代号角一类的军乐。②无声：古代夜行军，令士卒口中衔枚，故无声。③雁门：即雁门关，在今山西省代县西北雁门山上。④青海：即青海湖，在今青海省。这两处都是古代边防重地。 15. 下列诗句与本词画线句运用的抒情方式相同的一项是（ ） A. 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前 B. 烈士暮年，壮心不已 C. 年少万兜鍪，坐断东南战未休 D. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 16. 本词选取雪、清笳、__________、___________等典型意象，描绘了_________之景，整首词表达了词人__________。 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 ①贞观元年，关中旱，大饥。上谓群臣曰：“水旱不调，皆为人君失德，朕德之不修，天为我发谴耳。”征①进曰：“古之明君皆能克已从谏以安百姓。陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。愿陛下始终如是，则天下幸甚。”上纳其言，赈恤饥民，民乃大悦。 ②征尝荐杜正伦、侯君集才任宰相，后正伦以罪黜②，君集谋反诛，上颇不悦。征免冠顿首③曰：“臣所荐者，以其才能也，非以其行也。且荐贤为国，非为私也，固不可推过于臣。”上意乃解。 （选自《贞观政要》，有删改） 【注】①征：魏征，是唐朝的宰相。②黜：降免。③顿首：古代九拜之一的跪拜礼。 【乙】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已保，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 17. 下列各组句子中，加点词含义相同的一项是（ ） A. 上纳其言 察纳雅言（《出师表》） B. 苟全性命于乱世 苟富贵，无相忘（《陈涉世家》） C. 朕德之不修 咨臣以当世之事（《出师表》） D. 臣所荐者，以其才能也 以头抢地（《唐雎不辱使命》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 古之明君/皆能克己从谏以/安百姓 B. 古之明君/皆能克己/从谏以安百姓 C. 古之明君/皆能克己从谏/以安百姓 D. 古之/明君皆能克己/从谏以安百姓 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陛下能引咎自责，此乃苍生之福也。 20. 结合【甲】【乙】两文内容，说说魏征和诸葛亮的“忠”有哪些相似之处。 （三）整本书阅读（7分） 21. “九年级经典名著阅读分享”活动正在进行，请你参与。 （1）同学们为《儒林外史》《简·爱》的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。 上榜书籍 《简·爱》 作者：①____________ 《儒林外史》 作者：吴敬梓 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 黑榜 约翰·里德 谩骂毒打简·爱，真暴力！ 严贡生 以云片糕为由赖掉船家船费，真无耻！ 博洛克·赫斯特 对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻，真无情！ 范进 母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸；荤食不忌，虾圆照吃。真虚伪！ 红榜 ②_____ 为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！ ③____ 朝廷授官，退隐深山，真有风骨！ 简·爱 与恶毒姨妈对抗，真勇敢！ 沈琼枝 独自在南京谋生，真勇敢！ （2）在阅读时，小语同学发现红榜的两位女性有共同之处，请你结合两位女性的经历，谈谈你的理解。 三、写作（50分） 22. 四月，学校开展主题为“水韵长歌——我与江河湖海的对话”征文活动。请围绕征文活动主题，按要求写作。 江河是大地血脉，湖海是星球泪滴。水是生命之源、文化之根、生态之镜，人与水域的生命联结根深蒂固。让我们在生活记忆里感悟亲水故事赋予的独特情感，于历史文化中提炼水与文明的共生密码，借新时代建设浪潮叩问发展与保护的平衡之道…… 要求：①紧扣主题，小处着手，自拟题目，写一篇记叙文。②将拟好的题目填写在答题卡指定位置。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。 2026年春季学期九年级语文学科开学评估试题 满分：120分 考试时间：150分钟 注意：本卷分答题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（22分） 初中三年，是充满挑战与蜕变的时光。我们曾在书山题海中咬牙坚持，在挫折失意时重新站起，这些经历中都藏着“韧”的力量。本学期伊始，学校开展“‘韧’之青春——初中生活印记”主题活动，请你参与任务，完成下面小题。 【思“韧”之义】 【1~5题答案】 【答案】1. ①. jǐ ②. 辩 2. B 3. 动宾 4. ①. 成分残缺 ②. 这份“韧”，摒弃了浮躁，只留下了笃行的脚印，为青春写下动人的篇章。 5. C 【6题答案】 【答案】 ① 醉里挑灯看剑 ②. 梦回吹角连营 ③. 殊未屑 ④. 女子 ⑤. 毅魄归来日 ⑥. 灵旗空际看 ⑦. 谁怕 ⑧. 一蓑烟雨任平生 【论“韧”之用】 【7题答案】 【答案】示例：小铭，别着急，我看到你书包里那本卷边的《长跑训练计划》了——那可是你坚持了两年的证明啊！长跑时，你难道没有过跑到中途腿像灌了铅、想停下来的瞬间吗？但你每次都咬着牙跑完了全程，这就是“韧”啊！复习就像长跑，现在觉得抓不住重点，努力无用，就像长跑中遇到的“极点”，挺过去就会柳暗花明，你能坚持两年长跑，说明你骨子里就有这份“韧”劲儿，把这份“韧”劲儿用在复习上，每天像打卡长跑一样积累知识点，重点就会慢慢清晰，努力也一定会有回报，别放弃，你跑过长跑，就该知道，真正的“韧”，不是从不疲惫，而是疲惫了还能继续向前啊！ 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（共8题，23分） 【8~10题答案】 【答案】8. D 9. ①80%说出来的；②60%听到的；③20%行动的；④5%留存的。 10. ①与妈妈沟通时先保持冷静，认真倾听妈妈的想法，深度理解妈妈担心绘画影响学习的初衷；②学会换位思考，站在妈妈的角度体会她对自己学业的关心，具备同理心；③提前明确沟通目标，理性清晰地向妈妈表达自己的想法，做到有效表达。 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 新世纪（新世纪钟声敲响时） ②. 热闹非凡（顾客盈门/乡亲纷至沓来） ③. 身强体壮（健壮有力） 12. 三个动词连用构成排比，由实到虚，从具体景物到村庄记忆层层递进，生动写出了打铁声的清脆响亮、富有冲击力，点明铁匠铺是唤醒村庄日常的起点，营造出充满烟火气的乡村清晨氛围，自然引出下文对旧日打铁岁月的回忆，暗含对过往乡村生活的怀念。 13. ①手艺精湛：祖传手艺，打造的铁器坚韧耐用，能修复损坏的旧农具，让废铁器重获新生。②善良厚道：从不急着收工钱，让乡亲先使用，还主动连夜免费赶制铁楔子帮村小学修门槛。③通透正直，授艺无私：以“打铁讲究火候，做人要拿捏分寸”明志，教徒弟毫无保留。④热爱手艺，珍视过往：一辈子坚守铁匠铺，珍藏刻着年份、藏着乡村往事的铁钉，不舍这份手艺与岁月回忆。 14. 第⑧段中，每枚铁钉都刻着年份、藏着乡村往事，是老周头半生打铁生涯的见证，他珍藏铁钉、如数家珍，体现了他对自身手艺的自豪，对往日烟火生活的珍视。第⑨段中，时代发展铁匠铺没落，老周头抚摸铁钉感叹“铁钉会呼吸”，寄托了他对传统手艺渐渐消逝的不舍与伤感。铁钉是老周头一生情感的载体，将抽象的岁月眷恋具象化，让情感表达更真切动人。 （二）古诗文阅读（共6题，18分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①. 铁骑 ②. 关河 ③. 雄奇壮丽、肃穆森严的边塞 ④. 虽年迈鬓斑，但依旧渴望收复失地、建功立业的爱国豪情与壮志。 【17~20题答案】 【答案】17. A 18. C 19. （1）（我）在战败的时候接受任命，在危难的时候奉行使命。 （2）陛下能把过错揽到自己身上并责备自己，这就是百姓的福气啊。 20. 二人的“忠”有两处相似：①都以国事、百姓为重，忠于朝廷：魏征直言劝谏唐太宗修德安民，为国举贤，不推诿责任；诸葛亮受刘备托孤，尽心辅佐后主，一心兴复汉室，为家国倾尽心力。②都尽忠尽责，坦诚无私：魏征举荐人才出于公心，不因君主不满就回避责任；诸葛亮主动承担讨贼兴复的职责，对君主坦诚进言，毫无私心。 （三）整本书阅读（7分） 【21题答案】 【答案】（1） ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 罗切斯特 ③. 王冕 （2）红榜的两位女性是简·爱和沈琼枝，二者共同之处是都拥有独立人格，富有反抗精神，敢于追求平等自由。 简·爱从小寄人篱下，面对表哥、舅妈的欺凌不愿忍气吞声，始终坚持反抗；在爱情中也不肯依附他人，坚定追求精神平等。沈琼枝被骗给盐商做妾，不肯屈从于封建压迫，独自逃到南京靠卖艺刺绣谋生，不惧世俗眼光坚持独立生活。二人都不愿屈服于不公命运，活出了女性的独立尊严。 三、写作（50分） 【22题答案】 【答案】例文： 河声入梦来 窗外的河又涨水了，浑浊的浪拍打着堤岸，像极了爷爷烟斗里吐出的烟圈，一圈圈漫进我的记忆。 七岁那年夏天，我被爸妈送到乡下爷爷家。爷爷家后院紧挨着一条蜿蜒的小河，那是我童年最热闹的游乐场。每天清晨，我都会跟着爷爷去河边捕鱼。他总戴着那顶破旧的草帽，卷着裤腿踩进齐膝的河水里，竹篓在身后轻轻晃动。我蹲在岸边，看着阳光把爷爷的影子拉得老长，和河面上跳跃的光斑交织在一起。 “囡囡，看好了！”爷爷突然大喝一声，手臂猛地一挥，渔网在空中划出一道银色的弧线，“哗啦”一声没入水中。待网兜提起时，活蹦乱跳的小鱼小虾在网眼里闪着光，我兴奋地拍手尖叫，惊飞了芦苇丛中的白鹭。那时的河水清澈见底，河底的鹅卵石被水流打磨得圆润光滑，我常把它们捡回家，在上面画太阳和星星。 后来我回到城里上学，每年寒暑假才回乡下。去年夏天，我再次站在河边，却差点认不出这条河。河面漂浮着塑料袋和油污，岸边的芦苇蔫头耷脑，河水泛着诡异的墨绿色，散发出刺鼻的气味。听爷爷说，上游开了家工厂，废水全排进了河里。那晚，我躺在床上，听见河水呜咽着冲刷堤岸，像个受了委屈的孩子。 转机出现在今年春天。我惊喜地发现，河面上多了几艘打捞船，岸边竖起了“保护母亲河”的标语牌。爷爷告诉我，政府关停了污染企业，还组织村民清理河道。周末时，我跟着志愿者队伍一起在河边种树，新栽的小树苗在风中轻轻摇晃，仿佛在为重生的河流鼓掌。 如今，我常坐在河边，听水流低语。它不仅是生命的摇篮，更是一代代人与土地、与自然对话的见证。河水涨了又落，带走了童年的欢笑，也带来了对未来的期许。夜幕降临时，河声依旧会悄悄溜进我的梦里，这一次，它不再是呜咽，而是一首轻快的歌谣，诉说着人与河流重归于好的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $