精品解析：2026年广西壮族自治区贵港市覃塘区中考一模语文试题

2026年初中学业水平考试第一次适应性检测 语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（22分） 在世界读书日这一天，班级举办“经典小说阅读推广”的活动，请你积极参与并完成任务。 【继经典之脉】 每年的4月23日是“世界读书日”。经典小说是文学殿堂中熠熠生辉的瑰宝，它以跌宕起伏的情节、栩栩如生的人物，勾勒出世间百态。每一次品读经典小说，都是与作者灵魂的契合。那些深刻的人性思考，那些让人震撼的命运抉择，皆出自孜孜不倦书写人间的文学巨匠之手。他们的笔墨深化了我们的认知，他们的哲思________了我们的灵魂。推广经典小说阅读，能让民族的文化血脉始终奔涌着鲜活的力量，让精神的原野永不xiāo索。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）孜孜________（zī zhī）不倦 （2）xiāo________（萧、潇）索 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 濡养 B. 磨练 C. 哺育 D. 铸造 【答案】1. ①. zī ②. 萧 2. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 濡养：意为滋养、养育，通常指精神、文化、情感等方面的潜移默化的浸润与滋养。 磨练：指在艰难困苦中经受锻炼，主要针对意志、技能等。 哺育：指喂养，常比喻对后辈的培养。 铸造：指熔化金属铸造成形，比喻打造、造就。 语段中横线处搭配的对象是“我们的灵魂”，且语境强调“笔墨”带来的深刻、持久的精神影响。“濡养”最能体现文化对灵魂的滋养与浸润，符合语境。 【读经典之道】 经典小说的阅读并非囫囵吞枣，而是一场需要沉心静气、循序渐进的深度漫游。在阅读之初，我们不妨不求甚解，快速通览以感知故事脉络；继而细读关键处，对情节与对话反复揣摩，以免A_______（不顾全篇文章的内容，而只根据需要孤立地截取其中一段或一句），真正领会作者的深意。当文本的精妙构思与深邃思想令人叹为观止时，我们更应勤做批注、撰写心得，让个人思考与经典内容相得益彰。长此以往，便能在开卷有益的积累中B_______（原来心里好像有茅草塞着，现在突然被打开了。形容忽然理解、领会），不仅获得知识的丰盈，而且实现精神的淬炼与灵魂的共鸣，让每一次阅读都成为滋养心灵的甘泉。 3. 请根据括号里的解释在语段中A、B横线处填入一个符合语境的四字词语。 A________ B________ 4. 语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因并给出修改建议。 【答案】3. ①. 断章取义 ②. 茅塞顿开 4. 语病是搭配不当。修改为：不仅获得知识的丰盈，而且实现精神的淬炼与达成灵魂的共鸣，让每一次阅读都成为滋养心灵的甘泉。 【解析】 【3题详解】 A.这句话的内容是：在阅读经典小说的过程中，作者强调要先通览全文感知脉络，再细读关键处，警示读者不能脱离整篇文章的语境，孤立地截取某一段或某一句话来理解，否则会曲解作者的本意，无法真正领会作品的深层内涵。再结合括号内的词语含义可知，此处的成语是：断章取义。 B.这句话描述的是在长期积累、反复品读经典的过程中，原本模糊、阻塞的思路突然被打通，原本困惑不解的问题瞬间豁然开朗。再结合括号内的词语含义可知，此处的成语是：茅塞顿开。 【4题详解】 原句语病是搭配不当，“实现”通常用于具体目标或成果，而“灵魂的共鸣”更偏向抽象的情感或精神层面的契合，可以改为“达成灵魂的共鸣”。 修改为：不仅获得知识的丰盈，而且实现精神的淬炼与达成灵魂的共鸣，让每一次阅读都成为滋养心灵的甘泉。 【品经典诗意】 5. 将下列语句依次填入上段文字横线处，排序最正确的一项是（ ） 曹文轩的小说是中国当代儿童文学的重要标杆，创作内容与风格为儿童文学开辟了新审美维度。________。________。________。________。 ①其文字兼具诗意与写实，用绵密笔触勾勒乡土，以纯净语言描摹人性。 ②他的作品聚焦水乡童年与成长蜕变，书写少年在苦难中的心灵成长。 ③这样的内容与风格，让他的小说成为儿童文学经典，兼具美感且直击成长内核。 ④《孤独之旅》中，他写芦荡放鸭中杜小康的孤独与磨砺，展现少年蜕变，文字质朴又饱含诗意。 A. ①②④③ B. ①④②③ C. ②①④③ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】②句先总述曹文轩作品的核心内容，承接开头“创作内容与风格”的总起句，是对“内容”的概括。①句接着阐述其文字风格对应开头的“风格”维度，与②句形成“内容+风格”的完整介绍。④句以《孤独之旅》为例，具体印证②①的内容与风格，用实例支撑前文的概括性描述。③句最后总结“这样的内容与风格”的价值，呼应开头“为儿童文学开辟了新审美维度”，形成首尾闭环。因此，正确的排序是：②①④③。 【组织活动】 6. 根据要求答题。 （1）组委会筛选出了两幅“经典小说阅读推广”活动的宣传海报。你觉得下面两幅海报中哪一幅更好？请选择一幅并说明理由。 （2）经典小说承载着时代精神与人文情怀，九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想。在活动总结环节中，同学们就“阅读经典小说，对我们九年级学生而言，是读懂故事更重要，还是读懂人物精神与时代内涵更重要”展开讨论，请结合读过的经典小说，谈谈你的看法。 【答案】（1）示例一：我选图一。双手捧书，书页间还有柔和的光芒，画面温暖，文字标语直接点明经典助成长，情感真挚，易唤起阅读共鸣，适合推广活动。 示例二：我选图二。堆叠书籍凸显厚重感，两行文字标语相互照应，强调经典恒久价值与阅读视野，风格沉稳大气，彰显文化底蕴。 （2）示例一：我认为读懂人物精神与时代内涵更重要。故事只是阅读的表层，而精神与内涵才是经典的真正价值。阅读《简·爱》，我们不应只关注她的人生经历，更要读懂她自尊自强、追求平等的精神，理解女性意识的觉醒，让我们在成长中坚守人格与底线。 示例二：我认为读懂故事是基础，读懂人物精神和时代内涵是核心，二者相辅相成。只有先读懂《儒林外史》中范进中举、严监生吝啬至死等情节，才能看清封建科举制度对读书人的毒害，在把握故事的基础上，深刻理解作品讽刺现实、批判世道的思想内涵。 【解析】 【小问1详解】 图一：画面主体是双手捧着一本翻开的书，书页间透出柔和的光，仿佛有思想的力量在散发。上方配有文字“读经典，赴成长”，下方小字为“经典伴成长，文字有力量”，整体色调温暖，传递出经典阅读对个人成长的滋养与陪伴。 图二：画面主体是一摞堆叠的书籍，质感厚重，背景简洁素雅。上方配有文字“经典永流传”，下方小字为“翻开经典，遇见万千世界”，文字左右两边用短线点缀，风格沉稳庄重，凸显经典文学的恒久价值与阅读的广阔视野。 作答时，要围绕活动主题展开分析，可以从文字内容入手，分析标语与“经典小说阅读推广”主题的契合度；也可以从画面元素入手，分析图像（捧书/摞书）的视觉感染力与寓意；还可以从整体风格入手，分析海报的情感导向与传播效果。最后点明该海报在推广阅读、传递理念上的优势。 示例一：我认为图一更好。它以双手捧书的画面传递温暖感，标语“读经典，赴成长”“经典伴成长，文字有力量”，直接点明阅读经典对个人成长的滋养作用，情感真挚，更易唤起读者共鸣，适合推广阅读活动。 示例二：我认为图二更好。堆叠的书籍凸显经典的厚重感，标语“经典永流传”“翻开经典，遇见万千世界”，既强调经典文学的恒久价值，又展现阅读能拓宽视野的魅力，风格沉稳大气，更能体现经典小说的文化底蕴。 【小问2详解】 首先，根据题干中“九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想”的提示明确立场观点。可以是读懂人物精神与时代内涵更重要；也可以是辩证看待两者关系，指出故事与精神内涵相辅相成。 然后，阐述读懂故事、读懂精神内涵的不同作用。结合一部九年级经典小说，用人物与情节支撑观点。 最后小结，回扣观点，点明阅读经典小说对成长的意义。 示例一：我认为读懂人物精神与时代内涵更重要。故事是经典小说的骨架，而人物精神与时代内涵才是其灵魂，能让我们透过文字触摸历史、涵养品格。以《水浒传》为例，林冲从隐忍苟安到奋起反抗的转变，不仅是个人命运的波折，更折射出北宋末年“官逼民反”的黑暗现实。读懂他“逆来顺受到决绝反抗”的精神蜕变，我们能看清封建专制对人性的压迫，也能理解“官逼民反”这一时代主题的深刻内涵，这比读懂“风雪山神庙”的故事情节更有价值。 示例二：我认为故事是阅读的基础，而人物精神与时代内涵是阅读的核心，二者相辅相成。九年级学生阅读经典小说，应先读懂故事脉络，再深入挖掘其背后的精神价值，才能真正实现阅读的意义。以《骆驼祥子》为例，祥子三起三落的买车经历是故事的主线：从充满希望的青年车夫，到沦为自私堕落的行尸走肉，他的悲剧不仅是个人的失败，更是北洋军阀时期底层劳动者的命运写照。在上述读懂故事情节的基础上，我们才能读懂祥子“从勤劳善良到麻木堕落”的精神蜕变，才能看清旧社会对底层人民的压榨，明白旧社会“个人奋斗无法改变命运”的时代结论。读懂故事和读懂人物精神和时代内涵相辅相成，更能让我们珍惜当下的生活，理解社会现实对个人命运的影响。 7. 面对人生际遇的沉浮，文人墨客抒怀寄志、超越境遇，留下了震撼人心的精神回响。请在下表中按要求填写相关内容。 人生境遇 文学常识与名句 贬谪流放 面对贬谪，有人豁达自适。欧阳修寄情山水，在《醉翁亭记》中以“醉能同其乐，①________”道出与民共乐情怀；②________（人名）则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观。 羁旅离别 面对离别，有人尽显深情。李商隐在《无题》中以“③________，东风无力百花残”的暮春之景，寄托了相见无期的绵长感伤；而苏轼将对人间聚散的哲思寄予明月，在《水调歌头·明月几时有》写下了“④________，月有阴晴圆缺”，以宇宙的永恒规律宽解了离别的遗憾。 怀才不遇 面对怀才不遇，有人执着求索。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中道出了“⑤________，⑥________”的宏大誓言，表达了收复河山、青史留名的毕生追求。 【答案】 ①. 醒能述以文者 ②. 刘禹锡 ③. 相见时难别亦难 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】注意“亦、赢得”等字词的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。 ②我国低空经济发展已构建完善的支撑体系。政策层面，民航局出台《城市场景物流电动多旋翼无人驾驶航空器系统技术要求》等标准，32个省市级飞行服务站建成投用，应急抢险等特殊飞行计划审批开通“绿色通道”。作为战略性新兴产业，它具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成新的综合经济形态，是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。技术层面，无人机自主飞行、避障等核心技术持续突破，eVTOL（电动垂直起降飞行器）适航审定稳步推进。区域发展层面，各地形成产业集聚优势，深圳作为“无人机之都”集聚大量头部企业，飞行规模全国领先；北京低空经济上市企业、国家级小巨人企业数量均居全国首位，创新活力强劲。 （改编自《人民日报》，2024年7月24日） 【材料二】 统计维度 具体数据 相关存量企业总数 21561家（2024年同比增长41.93%） 上市企业数量 232家（占比1.08%） 专精特新企业数量 659家（占比3.06%） 国家高新技术企业数量 1435家（占比6.66%） 持有运营合格证的无人机企业超 1.4万家 无人机操控员执照持有量超 22.5万人 （数据来源于《中国低空经济发展报告（2025）》） 【材料三】 ①低空经济已广泛融入生产生活各领域，形成多元应用场景。消费服务方面，无人机航拍降低了设备成本和技术门槛，成为大众摄影新选择；空中观光、直升机驾驶体验等项目备受追捧，成都淮州机场2024年上半年接待体验游客近3万人次，日均飞行100架次。产业赋能方面，无人机在农林植保、电力巡检、测绘等领域实现规模化应用，海南果农用无人机给百亩芒果园防治病虫害，仅需五六个小时，较人工节省近3天；物流领域，无人机末端配送实现规模化，顺丰“空中快线”运送轻质件比常规方式节省一半时间。公共服务方面，无人机在应急救援、医疗救护、海事巡查等场景发挥重要作用，新疆消防救援支队用无人机参与200余次火灾扑救，南京“低空送血航线”16分钟即可完成15公里紧急运血任务。 （摘编自《人民日报》，2024年7月24日） 8. 结合上面三则材料，下列关于我国低空经济的表述正确的一项是（ ） A. 深圳作为“无人机之都”，其低空经济上市企业数量和国家级小巨人企业数量均居全国首位。 B. 我国低空经济既有政策、技术等层面的完善支撑，相关企业和专业人才规模也在快速扩张。 C. 低空经济的应用场景仅局限于消费服务和产业赋能领域，尚未涉及公共服务。 D. 无人机末端配送的效率显著高于常规方式，能为用户节省三分之二的运输时间。 9. 结合三则材料，概括我国低空经济发展呈现出的主要特点。 10. 贵港市偏远山区的果农种植了千亩果园，需定期进行病虫害防治，人工操作耗时费力且成本较高。请结合材料三的相关信息，为该果农提供一种高效的解决方案，并说明推荐理由。 【答案】8. B 9. 示例：我国低空经济的特点有：在政策、技术、区域层面形成完善支撑体系，被定位为战略性新兴产业，链条长、带动性强；企业数量增长快、创新主体丰富、人才储备充足；应用场景多元，广泛服务于消费、生产与公共服务，赋能经济社会发展。 10. 示例：可采用无人机农林植保作业为果农解决难题。理由是：无人机在农林植保领域已实现规模化应用，海南果农已经使用无人机防治百亩果园病虫害，仅需五六小时，较人工节省近3天。可见该方式既能大幅压缩作业时长、降低人力投入，还能满足果园病虫害防治需求。 【解析】 【导语】这三则材料从定义、产业基础、应用场景三个维度，系统展现了我国低空经济的发展面貌。材料一明确概念并从政策、技术、区域层面勾勒支撑体系，凸显其战略新兴产业定位；材料二以数据直观呈现企业数量、人才储备等，印证产业活力与规模；材料三聚焦多元应用场景，展现其在消费、生产、公共服务等领域的实用价值。三者互为补充，既体现发展底气，也彰显其赋能经济社会的广阔前景。 【8题详解】 A.材料一第②段最后一句提到“北京低空经济上市企业、国家级小巨人企业数量均居全国首位”，并非“深圳”，选项表述错误。 C.材料三第①段最后一句提到“公共服务方面，无人机在应急救援、医疗救护、海事巡查等场景发挥重要作用”，并非“尚未涉及”，选项表述错误。 D.材料三第①段仅说明无人机末端配送“仅需五六小时，较人工节省3天”“比常规方式节省一半时间”，并未提及“节省三分之二运输时间”，选项表述错误。 【9题详解】 由材料一第②段可知，我国低空经济在政策、技术、区域发展层面已形成完善支撑。同时低空经济被定位为战略性新兴产业，具备链条长、带动性强等特点，是把握科技与产业变革机遇的战略选择。 由材料二可知，低空经济相关企业数量2024年同比增长超四成，上市企业、专精特新企业等创新主体丰富，专业人才储备充足，产业发展动能强劲。 由材料三第①段可知，低空经济已融入消费服务、产业赋能、公共服务等多领域，在提升效率、保障民生等方面发挥重要作用。 示例：我国低空经济发展特点鲜明，由材料一第②段可知，其在政策、技术、区域层面形成完善支撑体系，被定位为链条长、带动性强战略性新兴产业；由材料二可知，相关企业数量增长迅速，创新主体与专业人才储备充足，产业规模持续扩大；由材料三第①段可知，应用场景覆盖消费、产业与公共服务等领域，全面赋能经济社会发展。 【10题详解】 由材料三第①段可知，无人机在农林植保领域已实现规模化应用，海南果农使用无人机给百亩果园防治病虫害，仅需五六个小时，较人工节省近3天时间。由此可以建议该果农采用无人机进行植保作业，阐述理由时可针对“病虫害防治”的需求、“人工操作耗时费力且成本较高”的痛点问题，引用材料三中海南果农使用无人机的案例和相关数字支撑观点。 示例：可采用无人机农林植保作业帮助该果农高效解决问题。理由是：无人机在农林植保领域已经实现规模化应用，海南果农用无人机给百亩果园防治病虫害，仅需五六个小时，较人工节省近3天。由此可知，这一方式能大幅缩短作业时间，减少人力消耗，适配果园病虫害防治需求，可有效解决果农人工操作耗时费力、成本较高的问题。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 注释：①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2025年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 11. 请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1） （2） 赞叹 见证商人提议翻模赚钱，泥人赵平静却坚定地拒绝 （3） 12. 请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 压子飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。 13. 结合文章内容，说说泥人赵是一个怎样的人？ 14. 泥人赵明明手艺精湛，却坚持“再不做了”，请结合他拒绝翻模的行为，谈谈你对“塑人”深层含义的理解。 【答案】11. ①. 惊愕、不解 ②. 观看泥人赵捏塑关云长 ③. 敬佩、领悟 12. 这句话运用了比喻的修辞手法，把压子飞旋塑形的状态比作大师泼墨，把细刻雕琢的状态比作银针绣锦，生动形象地写出了泥人赵捏塑动作的流畅娴熟，突出了他泥塑技艺的精湛，表达了“我”的赞叹之情。 13. ①技艺精湛：捏塑的泥塑活灵活现有魂魄，捏关羽寥寥数下就让人物双目有神，手艺得到全乡认可；②坚守原则、不慕名利：拒绝商人翻模批量生产赚钱的要求，不肯违背手工创作的规矩，不为利益放弃初心；③深谙手艺真谛，诚恳正直：明白捏泥要先懂人、心里有魂手下才有神的道理，愿意把手艺的真谛教给后辈，为人耿介坦荡。 14. ①指捏泥人时，不仅要塑造人物的外形，更要读懂其精神品格（如关羽的忠勇，赋予泥人灵魂）；②也指匠人自身的“塑魂”——像泥人赵那样，坚守传统手艺的纯粹性，拒绝商业化翻模的诱惑，用坚守与初心塑造自己高尚的精神品格。 【解析】 【导语】《塑人》以泥人赵停手技艺为引，在寻常乡野间勾勒出一位手艺人的坚守与风骨。文章借捏泥人的细节，将“塑人先塑心”的道理藏于指尖力道与泥坯神韵中，既展现传统手艺的温度与匠心，也暗含对浮躁世风的婉拒。语言质朴却有力量，在泥人赵的拒绝与自白里，让读者看见手艺背后的人格重量，于平凡中见崇高。 【11题详解】 （1）结合第①段和第②段可知，“我”得知泥人赵要停手技艺，既意外又困惑，情绪从惊愕转向不解，急切地想要弄清缘由。 （2）结合第⑥段可知，“我”亲眼目睹泥人赵捏塑关羽泥像的过程，被他娴熟灵动的技艺与赋予泥人灵魂的匠心深深折服。 （3）结合第⑫段和第⑯段可知，泥人赵拒绝商业化翻模，坚守手工创作的初心，让“我”既敬佩他的风骨，也领悟到“塑人先塑心”的深意。 【12题详解】 这句话运用比喻修辞，将压子飞旋塑形的动作比作“大师泼墨”，突出动作的奔放、流畅与气势；将细刻雕琢的动作比作“银针绣锦”，凸显手法的细腻、精巧与雅致。两个比喻生动呈现出泥人赵捏塑时刚柔并济的节奏，让泥人赵的手艺具象可感，传递出“我”对他手艺的由衷赞叹。 【13题详解】 结合第④段可知，他捏制的泥人充满灵气，能精准捕捉人物神韵，赋予泥像灵魂，手艺得到全乡认可，可见其功底深厚、技艺高超。 结合第⑮段可知，他拒绝商人翻模批量生产的提议，不愿让手工技艺沦为商业化工具，坚守“亲手塑”的底线，淡泊名利，守住了手艺人的初心与风骨。 结合第⑩段和第⑪段可知，他明白“塑人先塑心”的道理，愿意把手艺的真谛传授给后辈，为人耿介坦荡，他是一位通透正直、传承匠心的长者。 【14题详解】 结合第⑨-⑪段和第⑮段可知，泥人赵所说的“塑人”，不止塑外形，更要塑精神。比如他捏关羽时，并非只复刻外貌，而是读懂关羽“忠勇”的品格，将这份精神注入泥坯，让泥人“双目炯炯有神，瞬间有了灵魂”。同时，“塑人”更是指匠人对自身品格的塑造（即“塑魂”）。泥人赵拒绝商人翻模赚钱的提议，坚守“亲手塑”的底线，是不愿让传统手艺沦为商业化工具，这是对手艺纯粹性的敬畏。他选择“再不做了”，是在功利诱惑面前，守住了手艺人的初心与风骨，用坚守塑造了自己不慕名利、正直耿介的精神品格。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注释】①觅封侯：《后汉书·班超列传》班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：《战国策·秦策一》中，苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。 15. 下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是（ ） A. “万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调。 B. “尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想被现实遮蔽，暗含失意与无奈。 C. “天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾。 D. “泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的个人悲伤，与国家命运无关。 16. 这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。 【答案】15. B 16. 示例：词人的“心”与“身”存在两层矛盾。第一层是心始终向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置不用，只能空对尘封战衣，理想与现实相背离。第二层是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休，身却已鬓发斑白、垂老沧洲，壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。 【解析】 【导语】这首词是陆游晚年的悲愤绝唱，以今昔对比道尽壮志难酬。开篇追忆“万里觅封侯”的少年意气，与“尘暗旧貂裘”的暮年落寞形成强烈反差。“胡未灭，鬓先秋”等句，字字泣血，将国耻未雪、年华空逝的焦灼与无奈和盘托出。末句“心在天山，身老沧洲”，以理想与现实的尖锐割裂，写尽一生报国无门的苍凉，沉郁顿挫，感人至深。 【15题详解】 A.“万里”“匹马”虽写出早年奔赴边疆豪迈，但全词基调并非“昂扬向上”，而是晚年壮志难酬的悲愤与苍凉，开篇豪迈与后文落寞形成强烈反差。选项中“奠定全词昂扬向上的基调”表述错误。 C.“天山”代指抗金前线，“沧洲”象征归隐之地，选项中两者象征意义颠倒，空间对比凸显的是理想与现实的矛盾。选项中“前者象征归隐之地，后者代指抗金前线”表述错误。 D.“泪空流”“空”字，既表达年华老去、壮志未酬的个人悲伤，更饱含对国家山河破碎、胡虏未灭的忧愤，与国家命运紧密相连。选项中“与国家命运无关”表述错误。 【16题详解】 上阕以今昔对照，铺展“心”向战场、“身”困后方的理想与现实割裂。开篇“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，是“心”与“身”短暂合一的高光时刻，此时“心”的报国热忱与“身”的戎马征程完全契合，是理想的鲜活模样。笔锋一转，“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”将矛盾骤然撕开。“关河”是抗金前线的象征，是“心”始终眷恋的战场；“梦断何处”却道破如今连梦回前线都成奢望，“身”早已被现实剥离战场，只能困守后方。“尘暗旧貂裘”以蒙尘破旧的戎装为具象载体，暗喻“身”的闲置与衰老——昔日披挂上阵的战袍积满灰尘，正如词人被岁月消磨的报国机会，“心”仍系关河，“身”却只能在后方遥望，理想与现实的冲突在此刻尽显。 下阕聚焦岁月流逝，将“心”的未竟壮志与“身”的衰老困厄推向更尖锐的对立。“胡未灭”是“心”的核心执念，国耻未雪、山河破碎的焦灼始终啃噬着词人，这份壮志从未因岁月消减半分；“鬓先秋”则是“身”的残酷现实，两鬓斑白如秋霜，宣告着年华老去、体力衰退，早已失去驰骋沙场的可能。“泪空流”的“空”字，是心身矛盾的极致悲叹——既无法击退胡虏，也无法挽回逝去的年华，壮志未酬与年老体衰的碰撞，让这份矛盾更添苍凉。末句“心在天山，身老沧洲”是全词矛盾的终极收束。“天山”代指抗金前线，是“心”的终极归宿，即便暮年，词人的精神仍锚定在保家卫国的战场；“沧洲”是归隐之地，是“身”的最终结局，只能在闲散之地终老一生。“心在天山”与“身老沧洲”的直白对照，将一生壮志未酬、心身分离的悲愤凝练到极致。 示例一：上阕通过今昔对比展现理想与现实的矛盾：“心”系抗金前线，曾“匹马戍梁州”；“身”却被现实剥离战场，“尘暗旧貂裘”，理想与现实割裂。下阕凸显壮志未酬与年老体衰的矛盾：“心”念“胡未灭”，壮志未消；“身”已“鬓先秋”“老沧洲”，垂老无力报国，心身矛盾尽显悲愤。 示例二：词人的“心”与“身”呈现的矛盾分为两个层次。一是理想与现实的矛盾：心在边关，曾立志戍守梁州、建功报国，身却闲置后方，旧裘蒙尘，远离战场；二是壮志未酬与年老体衰的矛盾：心仍系家国，渴望灭胡复土，身却年华老去、鬓发如霜，终老沧洲，有心报国却无力回天。 （四）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”已而京师失守，二帝①北行。金人议立张邦昌鼎逃太学中不书议状。鼎尝辟和议，与桧意不合。及鼎拂上意，桧乘间挤鼎，上闻益疑，鼎引疾求免。桧率执政往饯其行，鼎不为礼，一揖而去，桧益憾之。在吉阳三年，潜居深处。桧知之，令本军月具存亡中②，门人故吏皆不敢通问。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我。我死，汝曹③无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死。 （节选自《宋史·赵鼎传》） 注释：①二帝：即宋徽宗、宋钦宗。②申：申报。③汝曹：你们。 【乙】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子·鱼我所欲也》） 17. 下列各组句子中，加点的词含义不相同的一项是（ ） A. 祖宗之地不可以与人 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） B. 汝曹无患 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） C. 桧益憾之 益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） D. 遗言属其子乞归葬 属以作文以记之（《岳阳楼记》） 18. 下列给【甲】文画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 金人议/立张邦昌/鼎逃太学中不书议状 B. 金人议立/张邦昌鼎逃太学中/不书议状 C. 金人议立张邦昌/鼎逃太学中不书/议状 D. 金人议立张邦昌/鼎逃太学中/不书议状 19. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）祖宗之地不可以与人，何庸议？ （2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 20. 【乙】文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”句中的“是心”具体指什么？请结合文中语境简要分析。 21. 【甲】文的赵鼎哪些行为体现了【乙】文提出的“舍生取义”的观点？请结合具体内容简要分析。 【答案】17. A 18. D 19. ①. 祖先留下的土地不能给予他人，有什么需要讨论的呢？ ②. 因此，人所喜爱的有比生命更重要的东西，所厌恶的有比死亡更可怕的东西。 20. “是心”具体指人固有的“舍生取义”的道德本心，即人在面对生命与道义的抉择时，能够认识到道义高于生命，并愿意为坚守道义而舍弃生命的本真之心。 21. 赵鼎以实际行动践行了乙文的观点：对朝廷割地之议，他直言反对，坚守国家大义；与秦桧政见相悖，他不愿屈从依附，恪守大丈夫操守；预感秦桧必欲加害，他选择绝食而死，以生命守护气节、避免家族罹祸，在生死抉择中彰显了“舍生而取义者也”的本心。 【解析】 【导语】甲文以赵鼎拒割地、忤秦桧、绝食殉节的事迹，勾勒出一位坚守家国大义、宁死不屈的宋臣形象，其舍生取义的气节跃然纸上；乙文则通过鱼与熊掌、生与义的对比，系统阐释“舍生取义”的核心主张，强调人应坚守本心、不为功利所惑。两文一为史实叙事，一为哲理思辨，共同指向对“义”的推崇，展现了中华传统中重义轻利、坚守气节的精神内核。 【17题详解】 A.动词，给予、送给/语气词，同“欤”，表疑问或感叹； B.都是祸患； C.都是更加； D.都是同“嘱”，嘱咐、嘱托。 【18题详解】 句意：金人商议拥立张邦昌（为傀儡皇帝），赵鼎逃到太学里，不肯在拥立张邦昌的议状上签名。 “金人议立张邦昌”是完整主谓宾结构，表意完整，应在此处断开。“鼎逃太学中”是赵鼎的独立行为，语义清晰，需单独成句。“不书议状”是赵鼎逃入太学后的后续行为，指不肯在拥立张邦昌的议状上签字，与前句“逃太学中”构成因果关联，应独立成句。因此，正确的断句是：金人议立张邦昌/鼎逃太学中/不书议状。 【19题详解】 重点字词有“ （1）祖宗：祖先、先人；不可：不可以、不能够；以：用来、用于（此处“不可以”连用，意为“不能用来”）；与：给、给予；人：他人、外人；庸：需要、必要；议：讨论、商议。 （2）是故：因此，所以；所欲：所喜爱的（东西）；甚：超过，胜过；于：比；生者：生命；所恶：所厌恶的（东西）；死者：死亡。 【20题详解】 乙文开篇以“鱼与熊掌”类比，提出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。此为全文的核心主张。紧接着阐释：人都有“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的本心——对道义的追求胜过求生，对不义的厌恶胜过避死，这正是对“是心”的直接阐述。后文以“行道之人、乞人不受嗟来之食”为例，说明普通人即便面临生死考验，也会因羞耻心而拒绝侮辱性的施舍，这是“是心”的具体体现；又以“万钟则不辩礼义而受之”的反面例子，批判了为名利而丧失本心的行为，进一步强调“是心”是人人皆有、但普通人易受利益诱惑而丧失，贤者则能坚守不丧，进一步凸显“是心”作为人固有道德本心的本质。 因此，“是心”具体指“舍生取义”之心（羞恶之心），即：在生与义不可兼得时，宁愿舍弃生命也要坚守道义，同时对不合礼义的事物保持羞耻与厌恶的本心。 【21题详解】 由【甲】文可知，面对金人陷太原、朝廷商议割三镇的局面，赵鼎直言：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”他将国土视为祖宗基业，坚决反对妥协退让，在国家危亡之际，将道义与家国利益置于首位，这是“义”的直接体现。 由【甲】文可知，赵鼎曾与秦桧议和主张不合，后因拂逆皇上心意被猜忌，仍对秦桧“不为礼，一揖而去”；在吉阳潜居时，他宁肯与门人故吏断绝往来，也不向秦桧妥协。他不愿为苟全性命而依附权贵、放弃原则，坚守了士大夫的气节与操守，体现出“所恶有甚于死者”的羞恶之心。 由【甲】文可知，赵鼎预判秦桧必欲杀己，留下遗言“我死，汝曹无患；不尔，祸及一家矣”，随后绝食而死。他在生命与道义面前，选择以死明志，不愿因苟活而连累家人、更不愿丧失气节，以实际行动践行了“舍生而取义者也”的主张，将道义看得比生命更重要。 综上可知，赵鼎坚决反对割地求和，坚守国家大义；拒绝依附奸臣，坚守政治气节；最后绝食殉国，以生命践行舍生取义。以上这些具体行为都体现了【乙】文提出的“舍生取义”的观点。 示例：甲文中，赵鼎坚决反对割让祖宗之地，坚守家国大义；与秦桧政见不合时拒不屈从，保持士大夫气节；预料到秦桧加害后，为不连累家人、坚守气节而绝食殉国，在生命与道义面前重义轻生，充分体现了乙文“舍生取义”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】金人攻陷太原后，朝廷商议割让三镇土地（给金人），赵鼎说：“祖宗留下的土地不能送给别人，有什么可商议的？”不久京城失守，皇帝（被金人）掳往北方。金人商议拥立张邦昌（为伪帝），赵鼎逃到太学中，不肯在议状上签名。赵鼎曾经坚决反对和议，与秦桧的意见不合。等到赵鼎违背了皇上的心意，秦桧趁机排挤他，皇上听到（这些话）后更加怀疑赵鼎，赵鼎称病请求免职。秦桧率领执政大臣前去送行，赵鼎对他不以礼相待，作了一个揖然后离开，秦桧更加怨恨他。（赵鼎）在吉阳郡居住了三年，隐居在偏僻幽深的地方。秦桧知道后，命令当地驻军每月上报他的生死情况，他的门生故吏都不敢与他互通音讯。赵鼎派人对他的儿子赵汾说：“秦桧必定想要杀我。我死了，你们就没有祸患了，不然的话灾祸会牵连到一家人。”他留下遗言嘱咐儿子请求把自己的遗体送回故乡安葬，于是绝食而死。 【乙】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义了。生命也是我所喜爱的，但我所喜爱的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更可怕的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么手段不用呢？如果人们所厌恶的东西没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避灾祸的事情，什么事情不做呢？通过某种方法就可以得到生存，却有人不采用；通过某种方法就可以躲避灾祸，却有人不做。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅仅是贤能的人有这种本心，人人都有，只是贤能的人能够不丧失它罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 （五）整本书阅读（7分） 学校开展名著阅读活动，请你积极参与并完成下面的任务。 22. 请你制作《水浒传》英雄人物图谱。 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 鲁智深 ①________、倒拔垂杨柳 嫉恶如仇、侠肝义胆 ②________ 风雪山神庙、雪夜上梁山 隐忍坚韧、重情重义 武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神 ③________、恩怨分明 【答案】 ①. 拳打镇关西（或大闹野猪林） ②. 林冲 ③. 英勇无畏（或临危不乱、机智敏捷） 【解析】 【详解】第一空，鲁智深的英雄事迹有：拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等。其中，拳打镇关西指的是鲁智深为救金氏父女，三拳打死恶霸郑屠，为民除害。大闹野猪林指的是救下险些被公差杀害的林冲，勇于对抗高俅势力。这两个事迹都体现了鲁智深“嫉恶如仇、侠肝义胆”的英雄品质。因此，此处内容是：拳打镇关西（或大闹野猪林）。 第二空，“风雪山神庙”写的是林冲被高俅陷害发配沧州后看守草料场，不料陆谦、富安等人奉高俅之命赶来，纵火焚烧草料场，欲置他于死地。恰逢大雪压塌草屋，林冲暂避山神庙，无意间听到仇人阴谋，终于忍无可忍，怒杀陆谦等人，在风雪之夜毅然投奔梁山。“雪夜上梁山”写的是林冲在风雪山神庙怒杀陆谦等人后，在漫天风雪中走投无路，只得带着满腔悲愤与绝望，毅然奔赴梁山落草。因此，此处人物是：林冲。 第三空，在景阳冈，武松赤手空拳与猛虎搏斗，以超凡的勇气和力量战胜百兽之王，展现无与伦比的勇猛，成为“打虎英雄”的象征。这体现了他英勇无畏的英雄品质。在与老虎搏斗时，武松并非盲目硬拼，而是巧妙运用“闪、躲”等动作，避开老虎的“一扑、一掀、一剪”攻击，消耗老虎体力，待时机成熟再发起反击，体现了他临危不乱、机智应对的能力。施恩在孟州牢城营厚待武松，免其杀威棒，武松为报恩，决定助施恩夺回快活林；同时蒋门神强占快活林、欺压百姓，武松对其恶行深恶痛绝。他主动出击，以武力惩治恶霸，彰显了“恩怨分明”英雄品质。因此，此处内容是：英勇无畏（或临危不乱、机智敏捷）。 23. 《儒林外史》中，严贡生、杜少卿、王冕等人物或荒诞、或可敬、或令人唏嘘的经历，往往能引发读者的深层思考。请选择一个让你印象最深刻的人物（课文出现的人物范进除外），结合具体内容，谈谈你的真实阅读感受。 【答案】示例一：严贡生是封建士绅中“伪善”的极致代表，他借“云片糕”事件讹诈船工，又设计侵吞弟弟家产，将市井无赖的狡诈藏进“读书人”的体面里。他的存在撕开了儒林“礼仪廉耻”的假面，让我看清功名富贵如何把人异化为逐利的野兽，也读懂了作者“婉而多讽”背后对世道人心的痛心。 示例二：杜少卿是儒林里的“异类”，他散尽家财接济落魄书生，不顾世俗非议与妻子同游山水，甚至公然反对八股科举。他的“狂放”不是任性，而是对封建礼教的反抗，这份对自由与真诚的坚守，让我在满是功利的儒林里看到一束光，也明白真正的士人风骨，从来不在官场的顶戴花翎里。 示例三：王冕是全书的“精神坐标”，他放牛苦学、画荷明志，面对朝廷征辟毅然躲入山林。他不向权贵低头，不被功名裹挟，用一生践行“淡泊明志”的初心。他的存在像一面镜子，照出后文儒林群丑的蝇营狗苟，也让我懂得：真正的高贵，从来不是出身与官位，而是内心对理想与清白的坚守。 【解析】 【详解】作答时，首先要明确选定其中一位人物，开篇点明核心印象。然后简述能体现人物性格的关键事件，再结合情节分析人物形象，联系作品主题或现实意义，表达自己的情感与思考，体现对《儒林外史》讽刺艺术或理想人格的理解。 示例一：严贡生是《儒林外史》中典型的劣绅形象，他讹诈船家、霸占他人财产、六亲不认，用“斯文”的外衣包裹着贪婪与狡诈。他的种种恶行，正是封建科举制度下士绅阶层道德沦丧的缩影，读来既觉荒诞可笑，又深刻感受到作者对这类伪君子的辛辣批判，也让我看清了封建礼教与功名富贵对人性的腐蚀。 示例二：杜少卿是作者心中的理想士人，他蔑视科举、慷慨仗义，携妻游园、反对礼教束缚，用洒脱的姿态对抗世俗的功利。他虽身处污浊的儒林，却始终保持着善良与真率，这份不随波逐流的清醒与担当，让我感受到作者对理想人格的向往，也让我明白，真正的君子，从来不在功名利禄里，而在对自我与他人的真诚之中。 示例三：王冕出身贫寒却才华横溢，拒绝入仕、归隐山林，以画荷自喻，坚守着淡泊名利的初心。他不慕功名、不事权贵的品格，与后文追名逐利的儒林群丑形成鲜明对比，既是作者推崇的“真儒”典范，也让我读懂了《儒林外史》的精神底色——在功利的时代里，守住本心、坚守理想，才是最可贵的人格。 三、写作（50分） 24. 根据要求写作。 在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。 请以“不畏难，让我________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名等信息。 【答案】例文： 不畏难，让我触摸到竹编的温度 指尖抚过竹篾交错的纹路，细密的肌理里藏着阳光与汗水的重量，此刻我正站在非遗市集的摊位前，自信地向围拢的游客展示着一只刚成型的竹编小篮。谁能想到，半年前的我，还对着一堆散乱的竹篾手足无措，连最基础的挑压都要反复失败十几次。 最初接触竹编，是在一次社区非遗体验课上。看着老师傅指尖翻飞间，柔软的竹篾就成了精巧的器物，我满心欢喜地拿起竹篾，却在第一次挑压时就被锋利的边缘划破了指尖，细密的竹丝也缠成了一团乱麻。接连几天的练习都以失败告终，看着身边同学陆续编出简单的杯垫，我攥着皱巴巴的半成品躲在角落，甚至想过把这堆竹篾丢进垃圾桶——就像逃避那些让我头疼的数学题一样，干脆放弃算了。 可当我想起老师傅说“竹编要耐得住性子，就像过日子，难的坎儿跨过去，就顺了”，我咬咬牙把散落在地的竹篾捡了起来。我把每一个步骤拆解成慢动作，对着视频一遍遍地回放挑压的手法，手指被竹篾磨出了薄茧，就缠上胶布继续练；编错了就拆掉重来，哪怕前功尽弃也不急躁。有一次为了编出小篮的弧度，我坐在书桌前从傍晚熬到深夜，窗外的月光洒在案上，陪着我把最后一根竹篾稳稳嵌进纹路里。 当第一只带着拙朴纹路的竹编小篮成型时，我捧着它，指尖能清晰感受到竹篾的韧性与温度。原来所谓“不畏难”，从来不是喊着口号冲锋，而是在想要放弃的时刻，多撑一次、再试一遍。如今的我，不仅能编出各式小器物，更在面对学习与生活的难题时，多了一份从容与坚定——就像那些交错的竹篾，只要耐住性子、找准方向，总能在困境里编织出属于自己的光亮。 这一路的坚持让我明白，困难从来不是阻挡脚步的山峰，而是让我们看清自己力量的试金石。不畏难的勇气，就像照亮前路的明灯，让我在一次次突破里，触摸到了成长最真实的温度。 【解析】 【详解】审题立意：题干材料以“登山者”喻人生旅途，点明“困难是常态”“不怕困难的精神是明灯”，核心是引导学生思考“不畏难”的精神力量与成长意义。半命题“不畏难，让我______”，首先要抓住“不畏难”这一限定性前提——它不是抽象口号，而是面对具体困境时的选择与行动，必须指向“我”的真实体验与变化；后半空需填写“不畏难”带来的积极结果，如“成长”“蜕变”“看见光”“更坚韧”等，要体现从困境到突破的逻辑链条。立意上不能停留在“克服困难”的表层，而要挖掘“不畏难”对自我认知、品格塑造的深层影响，比如从逃避到直面，从怯懦到坚定，最终完成精神上的成长，要贴合生活实际，让立意扎根于具体事件，传递出“困难本身不是阻碍，而是成长的阶梯”这一核心认知。 选材构思：选材需紧扣“不畏难”的行动过程与结果，优先选择熟悉的生活场景：比如学习上攻克偏科难题、体育训练中突破体能极限、兴趣爱好里克服技术瓶颈，或是人际交往中化解矛盾等，要避免宏大空洞的事件。构思时可采用“起承转合”的叙事结构：开篇点出困境，渲染畏难情绪，呼应材料中“陡峭山峰”的比喻；中间部分详细叙述“不畏难”的行动细节，比如反复尝试、寻求帮助、咬牙坚持的具体场景，用动作、心理、环境描写强化真实感；转折处要体现突破的瞬间，哪怕是微小的进步，都要突出“不畏难”带来的改变；结尾升华主题，将具体事件与“不畏难”的精神意义联结，回应“让我______”的题目，比如从一次登山经历中领悟到直面困难的勇气，或是从一道数学题的攻克中明白坚持的意义，让选材与立意形成闭环，同时注意详略分配，突出“不畏难”的行动过程，避免平铺直叙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平考试第一次适应性检测 语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（22分） 在世界读书日这一天，班级举办“经典小说阅读推广”的活动，请你积极参与并完成任务。 【继经典之脉】 每年的4月23日是“世界读书日”。经典小说是文学殿堂中熠熠生辉的瑰宝，它以跌宕起伏的情节、栩栩如生的人物，勾勒出世间百态。每一次品读经典小说，都是与作者灵魂的契合。那些深刻的人性思考，那些让人震撼的命运抉择，皆出自孜孜不倦书写人间的文学巨匠之手。他们的笔墨深化了我们的认知，他们的哲思________了我们的灵魂。推广经典小说阅读，能让民族的文化血脉始终奔涌着鲜活的力量，让精神的原野永不xiāo索。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）孜孜________（zī zhī）不倦 （2）xiāo________（萧、潇）索 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 濡养 B. 磨练 C. 哺育 D. 铸造 【读经典之道】 经典小说的阅读并非囫囵吞枣，而是一场需要沉心静气、循序渐进的深度漫游。在阅读之初，我们不妨不求甚解，快速通览以感知故事脉络；继而细读关键处，对情节与对话反复揣摩，以免A_______（不顾全篇文章的内容，而只根据需要孤立地截取其中一段或一句），真正领会作者的深意。当文本的精妙构思与深邃思想令人叹为观止时，我们更应勤做批注、撰写心得，让个人思考与经典内容相得益彰。长此以往，便能在开卷有益的积累中B_______（原来心里好像有茅草塞着，现在突然被打开了。形容忽然理解、领会），不仅获得知识的丰盈，而且实现精神的淬炼与灵魂的共鸣，让每一次阅读都成为滋养心灵的甘泉。 3. 请根据括号里的解释在语段中A、B横线处填入一个符合语境的四字词语。 A________ B________ 4. 语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因并给出修改建议。 【品经典诗意】 5. 将下列语句依次填入上段文字横线处，排序最正确的一项是（ ） 曹文轩的小说是中国当代儿童文学的重要标杆，创作内容与风格为儿童文学开辟了新审美维度。________。________。________。________。 ①其文字兼具诗意与写实，用绵密笔触勾勒乡土，以纯净语言描摹人性。 ②他的作品聚焦水乡童年与成长蜕变，书写少年在苦难中的心灵成长。 ③这样的内容与风格，让他的小说成为儿童文学经典，兼具美感且直击成长内核。 ④《孤独之旅》中，他写芦荡放鸭中杜小康的孤独与磨砺，展现少年蜕变，文字质朴又饱含诗意。 A. ①②④③ B. ①④②③ C. ②①④③ D. ②①③④ 【组织活动】 6. 根据要求答题。 （1）组委会筛选出了两幅“经典小说阅读推广”活动的宣传海报。你觉得下面两幅海报中哪一幅更好？请选择一幅并说明理由。 （2）经典小说承载着时代精神与人文情怀，九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想。在活动总结环节中，同学们就“阅读经典小说，对我们九年级学生而言，是读懂故事更重要，还是读懂人物精神与时代内涵更重要”展开讨论，请结合读过的经典小说，谈谈你的看法。 7. 面对人生际遇的沉浮，文人墨客抒怀寄志、超越境遇，留下了震撼人心的精神回响。请在下表中按要求填写相关内容。 人生境遇 文学常识与名句 贬谪流放 面对贬谪，有人豁达自适。欧阳修寄情山水，在《醉翁亭记》中以“醉能同其乐，①________”道出与民共乐的情怀；②________（人名）则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观。 羁旅离别 面对离别，有人尽显深情。李商隐在《无题》中以“③________，东风无力百花残”暮春之景，寄托了相见无期的绵长感伤；而苏轼将对人间聚散的哲思寄予明月，在《水调歌头·明月几时有》写下了“④________，月有阴晴圆缺”，以宇宙的永恒规律宽解了离别的遗憾。 怀才不遇 面对怀才不遇，有人执着求索。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中道出了“⑤________，⑥________”的宏大誓言，表达了收复河山、青史留名的毕生追求。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①低空经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。 ②我国低空经济发展已构建完善的支撑体系。政策层面，民航局出台《城市场景物流电动多旋翼无人驾驶航空器系统技术要求》等标准，32个省市级飞行服务站建成投用，应急抢险等特殊飞行计划审批开通“绿色通道”。作为战略性新兴产业，它具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成新的综合经济形态，是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。技术层面，无人机自主飞行、避障等核心技术持续突破，eVTOL（电动垂直起降飞行器）适航审定稳步推进。区域发展层面，各地形成产业集聚优势，深圳作为“无人机之都”集聚大量头部企业，飞行规模全国领先；北京低空经济上市企业、国家级小巨人企业数量均居全国首位，创新活力强劲。 （改编自《人民日报》，2024年7月24日） 【材料二】 统计维度 具体数据 相关存量企业总数 21561家（2024年同比增长41.93%） 上市企业数量 232家（占比1.08%） 专精特新企业数量 659家（占比3.06%） 国家高新技术企业数量 1435家（占比6.66%） 持有运营合格证的无人机企业超 1.4万家 无人机操控员执照持有量超 22.5万人 （数据来源于《中国低空经济发展报告（2025）》） 【材料三】 ①低空经济已广泛融入生产生活各领域，形成多元应用场景。消费服务方面，无人机航拍降低了设备成本和技术门槛，成为大众摄影新选择；空中观光、直升机驾驶体验等项目备受追捧，成都淮州机场2024年上半年接待体验游客近3万人次，日均飞行100架次。产业赋能方面，无人机在农林植保、电力巡检、测绘等领域实现规模化应用，海南果农用无人机给百亩芒果园防治病虫害，仅需五六个小时，较人工节省近3天；物流领域，无人机末端配送实现规模化，顺丰“空中快线”运送轻质件比常规方式节省一半时间。公共服务方面，无人机在应急救援、医疗救护、海事巡查等场景发挥重要作用，新疆消防救援支队用无人机参与200余次火灾扑救，南京“低空送血航线”16分钟即可完成15公里紧急运血任务。 （摘编自《人民日报》，2024年7月24日） 8. 结合上面三则材料，下列关于我国低空经济的表述正确的一项是（ ） A. 深圳作为“无人机之都”，其低空经济上市企业数量和国家级小巨人企业数量均居全国首位。 B. 我国低空经济既有政策、技术等层面的完善支撑，相关企业和专业人才规模也在快速扩张。 C. 低空经济的应用场景仅局限于消费服务和产业赋能领域，尚未涉及公共服务。 D. 无人机末端配送的效率显著高于常规方式，能为用户节省三分之二的运输时间。 9. 结合三则材料，概括我国低空经济发展呈现出的主要特点。 10. 贵港市偏远山区的果农种植了千亩果园，需定期进行病虫害防治，人工操作耗时费力且成本较高。请结合材料三的相关信息，为该果农提供一种高效的解决方案，并说明推荐理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 注释：①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2025年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 11. 请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1） （2） 赞叹 见证商人提议翻模赚钱，泥人赵平静却坚定地拒绝 （3） 12. 请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 压子飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。 13. 结合文章内容，说说泥人赵是一个怎样的人？ 14. 泥人赵明明手艺精湛，却坚持“再不做了”，请结合他拒绝翻模行为，谈谈你对“塑人”深层含义的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注释】①觅封侯：《后汉书·班超列传》班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：《战国策·秦策一》中，苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。 15. 下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是（ ） A. “万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调。 B. “尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想被现实遮蔽，暗含失意与无奈。 C. “天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾。 D. “泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的个人悲伤，与国家命运无关。 16. 这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。 （四）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”已而京师失守，二帝①北行。金人议立张邦昌鼎逃太学中不书议状。鼎尝辟和议，与桧意不合。及鼎拂上意，桧乘间挤鼎，上闻益疑，鼎引疾求免。桧率执政往饯其行，鼎不为礼，一揖而去，桧益憾之。在吉阳三年，潜居深处。桧知之，令本军月具存亡中②，门人故吏皆不敢通问。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我。我死，汝曹③无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死。 （节选自《宋史·赵鼎传》） 注释：①二帝：即宋徽宗、宋钦宗。②申：申报。③汝曹：你们。 【乙】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子·鱼我所欲也》） 17. 下列各组句子中，加点的词含义不相同的一项是（ ） A. 祖宗之地不可以与人 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） B 汝曹无患 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） C. 桧益憾之 益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） D. 遗言属其子乞归葬 属以作文以记之（《岳阳楼记》） 18. 下列给【甲】文画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 金人议/立张邦昌/鼎逃太学中不书议状 B. 金人议立/张邦昌鼎逃太学中/不书议状 C. 金人议立张邦昌/鼎逃太学中不书/议状 D. 金人议立张邦昌/鼎逃太学中/不书议状 19. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）祖宗之地不可以与人，何庸议？ （2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 20. 【乙】文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”句中“是心”具体指什么？请结合文中语境简要分析。 21. 【甲】文的赵鼎哪些行为体现了【乙】文提出的“舍生取义”的观点？请结合具体内容简要分析。 （五）整本书阅读（7分） 学校开展名著阅读活动，请你积极参与并完成下面的任务。 22. 请你制作《水浒传》英雄人物图谱。 英雄人物 英雄事迹 英雄品质 鲁智深 ①________、倒拔垂杨柳 嫉恶如仇、侠肝义胆 ②________ 风雪山神庙、雪夜上梁山 隐忍坚韧、重情重义 武松 景阳冈打虎、醉打蒋门神 ③________、恩怨分明 23. 《儒林外史》中，严贡生、杜少卿、王冕等人物或荒诞、或可敬、或令人唏嘘的经历，往往能引发读者的深层思考。请选择一个让你印象最深刻的人物（课文出现的人物范进除外），结合具体内容，谈谈你的真实阅读感受。 三、写作（50分） 24. 根据要求写作。 在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。 请以“不畏难，让我________”题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $