专题09 诗歌鉴赏（期中真题汇编，成都专用）七年级语文下学期

专题09 诗歌鉴赏 （23-24七年级下·四川成都·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 江亭夜月送别（其二） 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 1．诗歌以“乱烟”这个意象起笔，有何用意？请结合全诗简要分析。 2．诗歌三、四句是如何表达情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1．示例一：营造了一种朦胧、冷寂的氛围；为后文抒发友人离开后的孤寂伤感做铺垫。示例二：“乱烟”既写出夜晚烟雾朦胧的场景，又表达了诗人送别时心情的迷乱。 2．借景抒情（融情于景），通过描写友人离开后周围寂静无声，江山一片凄寒，表达送别后的孤寂怅惘。 【解析】 1．本题考查物象作用。“乱烟笼碧砌”意思是乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。“乱烟”这里的意思是写烟雾弥漫，写出了夜晚烟雾弥漫，看不真切的特点，营造了一种朦胧、冷寂的氛围，此诗是王勃旅居巴蜀期间所写的客中送客之作，也为后文抒发友人离开后的孤寂伤感做铺垫。另外，“乱烟”既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人因和友人离别心情的迷乱。 2．本题考查诗歌表现手法。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。一个“寒”字表面上是说夜气寒凉，实际上暗示了内心的伤感孤独。属于借景抒情。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，描绘了江边月夜送别的情景，把送别的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，句句透露着离别的伤感与痛苦，表达了作者送别后的孤寂怅惘。 （23-24七年级下·四川成都石室中学·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 桑茶坑道中 杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 3．本诗写的是哪个地方的夏季之景？请简要分析。 A塞外      B．草原     C．江南 4．诗中两个“满”字写出了对象的什么特点？表达了作者怎样的情感？ 【答案】 3．C江南之景。因为诗歌中的小溪、柳树、牧童符合江南地域特色。 4．两个“满”字写出了了江南夏季草木茂盛、流水丰沛、生机盎然的特点，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】 3．本题考查赏析诗歌意境。C.结合“草满花堤水满溪”“童子柳阴眠正着”，可知：小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放，堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。此处有流水满满的小溪，有水草丰茂的岸边，野花四处开放，柳树成荫。描写的是夏日江南田野水边的景色。故选C。 4．本题考查赏析诗句。“草满花堤水满溪”的意思是小溪里的流水涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。第一个“满”指的是岸边长满了绿油油的草，第二个“满”指的是小溪被雨水充盈了，水面和堤齐平。诗歌以两个“满”字，既写堤上花儿草儿繁盛之状，又表现出江南水乡雨水丰沛的特点。诗句描写夏日江南田野水边溪水盈盈；河岸上，草绿花红，柳荫浓密的景色，表现诗人对自然的热爱之情。 （22-23七年级下·四川成都石室中学·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 [宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 5．诗中写了两种画眉鸟，有何不同之处？请结合内容作简要分析。 6．这首诗运用了什么表现手法？打发了作者怎样的情感？请概括作答。 【答案】 5．前两句写林中画眉鸟，在林间自由自在、任意鸣叫；后两句写笼中画眉鸟，失去自由，锁在笼中鸣叫。 6．示例一：托物言志。作者借画眉鸟寄托自己的情怀，表达了作者对自由生活的热爱和向往之情。 示例二：对比。前两句与后两句形成对比，反映了作者对自由生活的追求和向往。（或归隐山林、挣脱羁绊、憎恶束缚） 【解析】 5．本题考查诗歌内容理解。诗歌大意：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。据此可知，前两句写林中画眉鸟，在林间自由自在、任意鸣叫；后两句写笼中画眉鸟，失去自由，锁在笼中鸣叫。 6．本题考查对诗歌思想感情的把握。前两句“百啭千声随意移，山花红紫树高低”写自由自在，任意翔鸣的画眉；后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”写陷入囚笼，失去了自由的画眉。由此可知，诗人运用对比和托物言志的表现手法，表明自己对对自由的赞美与追求，对田园生活的喜爱、向往，同时表达对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶，对官场生活的否定。 （22-23七年级下·四川成都郫都区·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 春雪 唐•韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 7．“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情？ 8．诗的三、四两句运用了拟人的修辞手法，生动传神。试简要赏析。 【答案】 7．“惊”字写出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。 8．后两句运用拟人的修辞手法，写白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花；“却嫌”“故穿”把春雪刻画得美好而有灵性，更显出作者的感慨、欣喜之情。 【解析】 7．本题考查词句赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“二月初惊见草芽”意思是：到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。结合前一句“新年都未有芳华”可知，新年都已来到了，但还看不到芬芳的鲜花，写出诗人对于春色期盼已久。第二句诗中“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情，此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。 8．本题考查诗句的鉴赏能力。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”意思是：白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。此句运用了拟人的修辞手法。白雪本来是没有思想和意识的，诗人却说白雪“嫌”春色来得太晚，有意化作花儿在庭院树间穿飞。“却嫌”“故穿”赋予白雪以人的灵性，使白雪显得非常可爱，把初春的景象写得富有情趣。 综合上述分析，即可得出答案。 （22-23七年级下·四川成都四十三中·期中）阅读下面的唐诗，完成下面各题。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 9．这首诗的前两句描绘了哪两幅画面？请概括作答。 10．同是表现惜春之情，本诗和韩愈的《晚春》在写法上有何不同？请结合诗歌内容加以分析。 【答案】 9．雨前花蕊初现，雨后花落春残。 10．《雨晴》这首诗通过选取简单平常的景物，描绘了雨过天晴后花园的衰败情态，表达了作者的惜春之情。而《晚春》这首诗，诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，自然流露出诗人对满眼春光的珍惜与赞美之情。 【解析】 9．本题考查内容理解。结合题干“前两句描绘了哪两幅画面”可知，解答时，通读全诗，结合诗文的第一二句分析作答即可。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花：下雨之前鲜花初开可以看到花蕊，下雨之后绿叶中间再也不见鲜花。此句既写出了在雨前，花儿初开，可以看到露出的花蕊的景致，又写出了在雨后，因为雨水的击打，花瓣凋落，不见花儿，只剩绿叶，令人感觉春色已逝，心生惋惜。 故由此可知描绘了雨前和雨后两幅画面，概括时抓住景色特点，雨前是花蕊初见，雨后是花落春残。 10．本题考查写作方法。 （1）《晚春》这首诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列，这是比喻修辞。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 （2）《雨晴》这是一首即兴诗，写雨后漫步花园所见的衰败景象。诗中摄取的景物很简单，也很平常，但平中见奇，饶有诗趣。诗的前两句扣住象征春色的“花”字来写春景，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。诗的下两句由花写到蜂蝶。“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴佳期，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也像诗人一样大失所望，懊丧地离开，纷纷飞过院墙。花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园显得更加冷清寥落，诗人的心也就更是悲苦怅惘。整首诗表达了诗人惜春之情。 （22-23七年级下·四川成都七中·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 润州听暮角 【唐】李涉 江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 1．本诗写景角度颇具匠心，请结合一二句进行简要分析。 2．“惊起暮天沙上雁”一句不言“己”而言“雁”，表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要作答。 【答案】 1．诗的前两句巧妙地借助幽怨的边声和茫茫的江水之长，从形、声或者（从视和听）两方面着笔，将抽象的心中的思乡之情，作了形象具体的刻画。 2．答：借写鸿雁受惊吓腾空远飞，实际上也兼含了诗人当时“不虞”的遭际，寓情于景，表达自己远离家乡思乡却不得归的惆怅，或者（进一步寄托更强烈的思归之情。） 【解析】 1．本题考查赏析诗句。根据诗句“江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长”，“江城”，临江之城，即润州。这里虽然是写耳闻目睹景象，但字里行间，都使人感到一个忧愤满怀的诗人影子。他伫立船头，眼望着茫茫江面，耳听着城头传来悠扬悲切的边地乐调。大凡羁途之士，虽非边地戍卒，总有异地思归之情。在这一点上，他们的感情是相通的。因而，一闻边地乐声，便立刻引起诗人的共鸣，勾起他思乡归里的绵绵情思。在这里，诗人巧妙地借助于边声的幽怨之长和江流的悠长，从形、声两个方面着笔，将抽象的心中的思归之情，作了形象具体的刻画。 2．本题考查体会诗人感情。“惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行”，暮角声起，江边沙滩上的鸿雁惊起，而飞向了远方。乍看，像是实景的描写，但仔细品味，这正是诗人有家不得归，而且天涯海角、越走越远的真实写照。诗人家居洛阳，方向在润州的西北；而惊雁是向南，越飞越远。莫说归里，就是连借飞雁而通家书的指望也没有。“惊起”二字，不言“己”而言雁，是所谓不犯正位的写法。写雁的受惊远飞，实际上也兼含了诗人当时远离家乡思乡却不得归的惆怅。 （21-22七年级下·四川成都郫都区·期中）阅读下面一首古诗，完成各题。 题木兰庙 唐·杜牧 弯弓征战①作男儿，梦里曾经与画眉②。 几度思归还把酒，佛云堆上祝明妃③。 【注释】①弯弓征战：言木兰代父征戎，勇敢善战。②梦里曾经与画眉：言木兰虽着戎装，仍思恢复和平环境下的少女生活。③明妃：指王昭君。 3．请赏析诗歌第一句中“作”字的妙处。 4．诗歌最后两句表达了木兰哪些情感？请概括作答。 【答案】 3．“作”字突出地显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出这位女英雄女扮男装“弯弓征战”的非凡本领。 4．思乡之情；对王昭君舍身报国的敬慕之情。 【解析】 3．本题考查学生对重点字词的赏析。“弯弓征战作男儿”的意思是花木兰手挽强弓南征北战扮做男子汉。“作”有“像”的意思，强调木兰虽为女儿身，却也有着像男儿一样的非凡本领，从而凸显木兰的特殊身份。这个“作”字很传神，突出这位女英雄女扮男装时挽弓征战的飒爽英姿。 4．本题考查分析内容理解感情。首先理解三、四句“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”的大意：多次想回家时竭力克制着自己，与边关将士大碗喝着酒。木兰为了安靖边烽，万里从戎，想想和亲的王昭君、死留青冢，不觉心生敬爱之情。因此，前句诗表达了木兰的思乡之情，后句表达了她对王昭君舍身报国的敬慕之情。由此可见，这两句诗表现了木兰的思家和报国情怀。 （24-25七年级下·四川内江·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 村 晚 （南宋） 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 5．“山衔落日浸寒漪”中的“衔”和“浸”用得好，请任选一个字，简析其表达效果。 6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人是从哪些方面表现的？ 【答案】 5．示例一：“衔”字运用拟人手法，将山人格化，仿佛山主动含住落日，使画面生动有趣；示例二：“浸”字写出落日余晖洒在水波上的景象，暗示傍晚的凉意，营造出宁静而略带清冷的氛围。 6．表达了诗人对乡村闲适生活的喜爱和向往。①对宁静优美自然景色的描绘（池塘、落日）；②对牧童无拘无束生活的生动刻画。 【导语】《村晚》以浅笔绘深趣：满陂水草映寒漪，山衔落日染暮色，是自然之静；牧童横牛背信口吹笛，是人事之闲。动静相契间，无雕琢之语，却将乡村晚景的清幽与童趣的自在融于尺幅，字里行间满溢着对烟火闲逸的珍视，读来如沐晚风，心向往之。 5．本题考查诗歌炼字。“山衔落日浸寒漪”意为：山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。 示例一：结合“山衔落日”可知，诗句描绘的是夕阳西下时，山峦与落日相接的景象。“衔”字常用来形容动物用嘴含住东西的动作，这里将山当作有生命、能做出“衔”这一动作的主体，让原本静止的山峦仿佛有了动态和灵性，生动地展现出落日被山峦环绕、贴合的画面，增添了场景的趣味性。 示例二：结合“浸寒漪”可知，诗句刻画的是落日的余晖映照在池塘的水波之中的景象。“浸”字让人联想到物体沉浸在液体里的状态，这里形象地写出了落日余晖仿佛完全融入水波，与水面融为一体的样子，同时“寒”字暗示了傍晚的气温变化，“浸”字则进一步强化了这种清冷的感觉，共同营造出傍晚池塘边宁静又带着些许凉意的氛围。 6．本题考查情感及内容理解。 一问，结合“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”可知，诗句勾勒出池塘边青草丰茂、池水充盈，山峦含着落日、余晖融入水波的画面。这样的景象没有城市的喧嚣，只有自然的静谧与和谐，每一处景物都透着宁静优美的气息，诗人对这样的乡村自然风光进行细致描绘，暗藏着对乡村闲适氛围的喜爱。 二问，结合“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”可知，诗人描绘了牧童随意地横坐在牛背上，拿着短笛随口吹奏、没有固定曲调的场景。牧童的动作随意自在，吹笛也不受章法约束，完全按照自己的心意行事，展现出无拘无束的生活状态。诗人生动刻画这样的画面，正是因为被这种自由闲适的乡村生活打动，从而流露出对这种生活的向往之情。综合诗中对宁静自然景色的描绘和对牧童无拘无束生活的刻画，两处内容共同展现出乡村生活的闲适美好，由此可看出诗人在诗中表达出的，是对这种乡村闲适生活的喜爱与向往。 7．（24-25七年级下·四川绵阳·月考）阅读下面的诗，完成后面的练习。 惜  春 [唐]杜牧 春半年已除，其余强为有。 即此醉残花，便同尝腊酒。 怅望送春杯，殷勤扫花帚。 谁为驻东流，年年长在手。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联暗含有一年之计在于春之意，所以 春天过了一半就意味着一年就过去了。 B．颔联将对着凋零的花朵而醉与饮腊月酒进行比较，相同点是一个时段将完了。 C．颈联写诗人放下酒杯，殷勤拿起扫帚把一地残花打扫干净，惆怅中有几分快乐。 D．古代许多惜春诗大发“流水落花春去也”的悲伤之情，这首诗的格调有所不同。 （2）请联系全诗，对尾联进行简要赏析。 【答案】（1）C （2）在惜春、送春的基础上，诗人在尾联突发奇想（或反问）：谁能挽住逝去的春天（或时间），让它年年都能长留不去？表达了诗人珍惜青春、愿人生永远如春花般美丽的积极的人生态度。 【导语】这首《惜春》以独特视角展现暮春情思。首联以“强为有”道出春将尽的无奈；颔联“醉残花”与“腊酒”的意象并置，凸显时光流逝的怅惘；颈联“扫花帚”的动作细节深化惜春主题；尾联“驻东流”之问跳脱传统伤春模式，在怅然中透出超然。全诗通过时间意象的层递转换，形成含蓄深沉的抒情风格。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联 “怅望送春杯，殷勤扫花帚”，诗人惆怅地望着送春的酒杯，然后殷勤地拿起扫帚打扫落花，这里的“殷勤”体现的是诗人对春天的留恋和珍惜，“惆怅”是主要情感，并没有“几分快乐”；故选C。 （2）本题考查诗句赏析。结合“春半年已除，其余强为有”可知，开篇点明春天过半，剩余时光勉强算作春天，奠定了惜春基调；结合“怅望送春杯，殷勤扫花帚”可知，诗人惆怅举杯送别春天，又认真清扫落花，进一步强化对春逝的不舍。由此可知，前六句围绕惜春、送春层层铺叙。结合“谁为驻东流，年年长在手”可知，诗人以反问“谁能挽住如东流水般逝去的春天，让它年年常伴身边”，突发奇想地表达对留住春天的强烈渴望。由此可知，尾联突破单纯的惜春伤怀，将对春天的留恋升华为对永恒美好的追求，体现出珍惜青春、期望人生如春花般长盛的积极态度，既呼应前文春逝之叹，又以充满张力的想象拓展了诗歌的思想深度。 （24-25七年级下·四川南充·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 黄鹤楼闻笛 【唐】李白 一为迁客①去长沙②，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 【注】①迁客：被贬谪之人，这里指诗人自己。②去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣的谗毁，无辜受害，贬官长沙。③落梅花：指《梅花落》，汉代乐府曲名。内容多描绘凌寒傲雪的梅花。 8．根据你对两首诗歌的理解，判断下列选项中错误的一项是（   ） A．《春夜洛城闻笛》全诗紧扣一个动词“闻”字，抒写诗人对笛声的感受。 B．“散入春风满洛城”运用夸张修辞手法，形象而生动的渲染了笛声，抒发真挚情感。 C．“一为迁客去长沙”一句，诗人用贾谊的不幸遭遇来自比，暗含了自己也是无辜被贬，有自我辩白之意。 D．“西望长安不见家”一句，诗人辞亲远游，多年未归，愈发思念远在长安的家人。 9．两首诗歌均巧借笛声来渲染愁绪，但具体的情感同中有别，请分别结合诗句，谈谈你的理解。 【答案】 8．D 9．示例：同：“故园情”和“不见家”等语句，表达对故乡的思念之情。异：“一为迁客”“西望长安”“落梅花”等语句，表达了诗人遭受贬谪的 孤独、悲愤之情，以及对朝廷的眷恋，像梅花一样高洁不屈的操守。 【导语】这两首诗皆为李白所作，都因闻笛生情。《春夜洛城闻笛》借悠扬笛声、春风入洛城，由“折柳”勾起浓浓的故园情思。《黄鹤楼闻笛》诗人以迁客自比贾谊，在黄鹤楼闻笛，由《梅花落》曲联想五月“落梅花”之景，抒发遭贬谪后对长安的眷恋与内心愁绪。 8．本题考查内容理解。D.错误。“西望长安不见家”意思是：依恋回望长安不见家园。结合“一为迁客去长沙”可知是被贬官要去要去遥远的长沙，而非“辞亲远游，多年未归”。故选D。 9．本题考查对比阅读。 相同点：根据《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”和《黄鹤楼闻笛》中的“西望长安不见家”可知，两首诗都表达对故乡的思念之情。 不同点：《春夜洛城闻笛》中的“折柳”指的是《折杨柳》笛曲，内容多写离情别绪，曲中表达了送别时的哀怨感情；“柳”的谐音为“留”，暗含离别之苦；联系语句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情）”可知，作者因听到笛声引发对家乡与亲人的不尽相思；《黄鹤楼闻笛》中的“落梅花”为古笛曲“梅花落”；联系诗句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花（黄鹤楼上传来了《梅花落》凄凉的笛音，仿佛五月的江城落满了梅花）”可知，因笛声想到五月的江城落满了梅花，以声写感，运用了通感的修辞手法；联系“一为迁客”及【注】中“迁客：被贬谪之人，这里指诗人自己”可知，“落梅花”表现了诗人因被贬听到笛声而心生寒意，表现了被贬后是人内心的苦楚悲凉。 10．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 （1）本诗通过“残花”可以看出是______季节。 （2）诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 【答案】（1）暮春 （2）作者将春风人格化；/春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的心思，特意来吹送乡梦，吹起了作者甜蜜的思乡梦，在梦中作者追逐着春风飞回了家乡；/表达了作者对家乡的深深思念之情。 【导语】武元衡的《春兴》以春景入诗，描绘了细雨初晴后的杨柳与流莺，引发浓郁的乡思情感。诗中“残花”点明季节已近暮春，而“春风一夜吹乡梦”运用奇特的想象，将乡梦随春风远送洛阳，情感真挚自然、意境新颖美妙，展现了浓厚的思乡意绪与春日特有的温柔诗意。 【解析】（1）本题考查文化常识。“残花落尽见流莺”中，“残花落尽”意思是花儿快要凋落完了，表明已经过了花朵盛开的时期，正处于春季的末尾，所以可以判断是暮春季节。 （2）本题考查语句赏析。“春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”，此句中“春风吹乡梦”把春风当作有情感、有行为能力的人，赋予了春风人格化的特征。原本无形的乡梦在诗中仿佛被春风这只温柔的手轻轻托起，“梦逐春风”更是奇特的想象，让无形的梦有了具体的行动，随着春风飘向洛城。诗人客居他乡，在暮春残花、杨柳细雨的景象触动下，思念家乡之情愈发浓烈，借这一美妙新奇的想象，将深沉的思乡情委婉地表达出来，使读者能深切感受到诗人内心对家乡的眷恋与渴望归乡的急切。 1．（23-24七年级下·四川乐山·期中）阅读下面诗歌，回答后面问题。 春  雪 韩  愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）第二句中用的最妙的是哪一个字？结合诗句简要赏析。 （2）试从修辞的角度对诗的三四两句作点赏析。 【答案】（1）“惊”字用得最妙。“惊”有“惊讶”之意，生动地写出了诗人在二月初见草芽时的新奇、惊讶之感。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予白雪以人的情感，白雪嫌弃春色来得太晚，故意化作飞花穿庭落树，把春雪描绘得美好而富有情趣，增添了诗歌的浪漫主义色彩。 【导语】韩愈《春雪》以早春飞雪为意象，通过拟人手法赋予白雪灵性，将自然现象转化为主动追寻春意的诗性表达。“惊见草芽”的“惊”字精准捕捉生命萌动的惊喜，后两句“嫌春色晚”“作飞花”更以浪漫笔触消解了冬春交替的焦虑，展现了诗人对季节更替的独特审美观照。 【解析】（1）本题考查诗歌炼字。结合“二月初惊见草芽”可知，“惊”字在此处是诗人情感的直接体现。新年已过却还没有芬芳的鲜花，直到二月才突然看到小草发芽，“惊”生动地描绘出诗人在长久等待春色后，初见草芽时那种出乎意料的心理状态。由此可知，“惊”字将诗人对春天到来的期盼以及看到春景初现时的新奇、惊讶之感表现得淋漓尽致，突出了诗人对春景的敏感与关注，使读者能深切感受到诗人内心的情感波动。 （2）本题考查句子赏析。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”可知，诗中说白雪“嫌”春色晚，还“故穿庭树”，这里把白雪当作人来写，赋予了它“嫌弃”的情感和“穿庭树”的动作。由此可知，运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出白雪仿佛具有人的思维和行为，因嫌弃春色来迟，所以化作飞花在庭院树木间穿梭的情景，把春雪描绘得美好而富有情趣，让读者感受到一种活泼的氛围，增添了诗歌的浪漫主义色彩。 2．（23-24七年级下·四川眉山·期中）阅读下面诗歌，回答后面问题。 春 兴 ［唐］武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注】洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑氏县。 （1）诗中哪个词写出了杨柳的枝繁叶茂？哪个字写出了梦境的一再出现？ （2）这是一首写暮春之景的诗，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）阴阴；又 （2）抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。（“思乡、惜春”也对） 【导语】《春兴》是唐代诗人武元衡的作品，诗中描绘了暮春时节的景象：细雨初晴，杨柳依依，残花凋零，流莺啼叫。在对春景的描述中，诗人通过“乡梦”和“洛城”表达了对家乡的思念之情。全诗格调清新，意境悠远，情感真挚，融情于景，寄托着诗人对家乡深沉的热爱和思念。 【解析】（1）本题考查内容理解。结合“杨柳阴阴细雨晴”可知，意思是雨后初晴，细雨冲刷后的柳树显得枝繁叶茂 ，“阴阴”描绘出杨柳郁郁葱葱的景象；结合“又逐春风到洛城”可知，意思是这梦又随着春风吹到了洛阳城，“又”字强调了这种思乡之梦不止一次出现。 （2）本题考查情感分析。结合“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”可知，描绘了一幅暮春景象，细雨初晴后，杨柳呈现出浓郁的树荫，枝头的残花已经落尽，只剩下流莺在啼鸣。这样的暮春之景，本身就带有一种时光流逝、繁华渐去的落寞之感，这种氛围为诗人的思乡之情埋下伏笔。漂泊在外的诗人面对此景，自然容易触景生情，引发对家乡的思念。 结合“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”可知，昨天晚上一夜春风吹起了我甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了家乡洛城。诗人能够在梦中回到日思夜想的家乡，这本身就是一种情感上的慰藉。突出了诗人对家乡思念的浓烈程度，对家乡的眷恋之情跃然纸上。梦境是美好的，在现实中无法立刻回到家乡，却能在梦中实现愿望，跟随春风轻快地回到故乡，这种虚幻的实现过程给诗人带来了短暂的愉悦。 综上，这首诗抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。 （23-24七年级下·四川眉山·期中）阅读下面诗歌，回答后面问题。 送杜十四①之②江南 孟浩然（唐） 荆吴③相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆④何处泊，天涯一望断人肠。 注：①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②之： 去。③荆吴：诗中泛指江南。④征帆：远行的船。 3．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（   ）   A．这是一首七言绝句，从题目中的“送”字可以看出，这是一首送别诗。 B．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 C．次句景中含情，描绘眼前春江上烟波浩渺之景，写出诗人迷茫而又无奈的心绪。 D．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 4．“天涯一望断人肠”一句采用哪种抒情方式，有什么作用？ 【答案】 3．D 4．“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情，表达对朋友的依恋和牵挂。感情真挚，容易引起读者的共鸣。 【解析】 3．本题考查内容理解与分析。D.“何处泊”是诗人在思考，日暮时分，友人的征帆将在哪里停泊呢？这是诗人对离去的友人的关心和挂念，而并非表现杜十四对未来的惊惶不安；故选D。 4．本题考查词句赏析。这首诗歌以江南水乡为背景，通过描绘自然景色，表达了诗人与友人离别的不舍之情。语言自然流畅，情感真挚动人，是一首优秀的送别诗。 “天涯一望断人肠”这句诗，是整首诗歌的高潮与结尾，它凝聚了诗人深厚的情感。首先，从抒情方式来看，这句诗明显采用了直接抒情的手法。诗人没有借助景物、事物来隐喻或暗示自己的情感，而是直接坦露心扉，用“断人肠”这样强烈的词汇来表达自己送别时的愁闷与无奈。 从诗歌的结构和意境来看，“天涯一望断人肠”这句诗也起到了画龙点睛的作用。它不仅是对前面诗句的总结和升华，更是对整个送别场景的深刻描绘。诗人站在江边，望着友人远去的征帆，心中充满了无尽的愁思和无奈。这种情感，通过“天涯一望”和“断人肠”两个词汇得到了完美的表达。 综上所述，“天涯一望断人肠”这句诗采用直接抒情的方式，直接而真挚地表达了诗人送别时的愁闷和无奈心情。这种抒情方式不仅使得诗歌的感情更加真挚和强烈，也更容易让读者产生共情，从而达到了动人心弦的艺术效果。 （23-24七年级下·四川宜宾·期中）读下面的唐诗，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃【注】。 【注释】明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲。 5．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B．“画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 C．诗中写木兰和女伴们一起对镜梳妆，暗示她想恢复女儿身，不愿继续替父出征。 D．本诗前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满。 6．学校文学社正在编一本展现古代人物风采的诗集，根据本诗内容，其最适合编入的板块是（   ） A．骚人墨客 B．隐士风采 C．稚子童趣 D．巾帼英雄 【答案】 5．C 6．D 【解析】 5．本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.“梦里曾经与画眉”意思是梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹，表现了木兰的爱美之心与女儿情态，并非“不愿继续替父出征”。故选C。 6．本题考查对诗歌内容的理解与主旨情感分析。结合诗句“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”可知，木兰把酒思乡的时候，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞；更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们这两位弱女子的身上都承载着家国、民族的重大责任，她们是来为国解难的，作者写明妃王昭君，可见巾帼英雄对保家卫国的重要作用。故选D。 （23-24七年级下·四川泸州·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 绝句漫兴九首（其七） 唐·杜甫 糁径①杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱②。 笋根雉子③无人见，沙上凫雏④傍母眠。 [注释]①糁（sǎn）径：散乱地落满细碎杨花的小路。原意为饭粒，这里引申为散落、散布。②青钱：古代的一种青铜钱，这里比喻出生的荷叶点缀在小溪上，像重叠的青钱。③雉子：小野鸡。④凫雏：小野鸭。 7．诗人在第一、二句中选取哪些景物，描绘了一幅初夏郊野图。 8．品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。 【答案】 7．诗人选取了“小路”“杨花”“溪”“荷叶”这些景物。 8．“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。 【解析】 7．本题考查对诗句内容的理解。诗句“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱”选取了“径”“杨花”“溪”“荷叶”等意象，描绘了漫天飞舞的杨花撒落在小径上，好像铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱的一幅美丽的初夏风景图。据此可选取意象填写作答。 8．本题考查炼字能力。赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。 诗句的意思是：刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”字本是靠近、依靠的意思，诗句中用“傍”字形象传神地描绘出小野鸭紧紧地地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，表达了诗人对初夏自然景观的温馨画面的喜爱心情。 9．（23-24七年级下·四川绵阳·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 初夏游张园① ［宋］戴复古 乳鸭②池塘水浅深③，熟梅天气④半阴晴。 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。 【注】①张园：张姓主人的园林。②乳鸭：刚孵出不久的小鸭。③水浅深：水或浅或深。④熟梅天气：梅子已经成熟的季节。 （1）下列对诗的赏析不正确的一项是（    ） A．这首诗色调明丽，气氛热烈，意境优美，生活气息浓郁。 B．第二句中的“半”字用的精妙，准确地写出了天气忽阴忽晴、变幻莫测的特点。 C．诗人“醉”不仅是因为饮酒，更是因为陶醉于园内美好的景象。 D．“一树金”将夕阳映照在树上的情形非常生动形象地表现了出来。 （2）这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】（1）D （2）这首诗表达了诗人对初夏景物的喜爱以及内心的愉悦、闲适之情。 【解析】（1）本题考查赏析诗句。D.诗人把一树枇杷，形象描绘为“一树金”，给人的感觉就是一树金子，一树丰收，一树欢悦。不是“将夕阳映照在树上的情形”。故选D。 （2）本题考查诗歌情感把握。《初夏游张园》属于田园诗，这首诗写的是江南初夏时人们宴饮园林的生活情景。诗歌前两句里，通过“乳鸭”“熟梅”等景物，逼真地描绘了初夏的景致，读后使人感到真实生动。诗歌三、四两句就描写了果农丰收欢乐的生活情景。每一座果园都在庆贺丰收，那满树金黄色的枇杷，带给果农无限欢乐。年成好，果园丰收，理当庆贺，偌大园子，到处是欢笑的声音，到处是陶醉的笑容。表达了作者对初夏景物的喜爱以及内心愉悦、闲适之情。 （23-24七年级下·四川绵阳·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊①。 芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎⑤。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎：木筏。 10．下列说法不正确的一项是（   ） A．首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调。 B．雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。 C．“候馆噪山鸦”一句以声衬静，表现驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静。 D．尾联意思是：迎着春风饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。 11．赏析这首诗的颈联“春入河边草，花开水上槎”。 【答案】 10．C 11．颈联运用反衬手法（或以乐景写哀情），通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友、怀念家乡的情感（离愁）。 【解析】 10．本题考查诗歌情感的理解与分析能力。C.“候馆噪山鸦”表示的是：到了行人宿夜的旅店（候馆），又听到山里的乌鸦乱叫（噪）的声音。此句与上文写“走近散发出芳香的树时，正好看到北归的大雁”形成了对比。雁是一种候鸟，冬天飞到南方，春天又飞回北方，到处漂泊。在外旅行的人，见到大雁，常常会触发自己孤独流浪的离愁。何况这雁在春天又是向北飞，而他却要往南行，这一对比，便更增加了他有家不能归的感慨了。一天走累了，本想在旅店好好歇一下，却又听到乌鸦烦人的叫声，心情怎么能平静下来呢？而非表达“驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静”，因此，C选项错误。故选C。 11．本题考查理解分析能力。颈联“春入河边草，花开水上槎”写在水路看到的景象：春意已进入到河边的青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景；联系尾联“东风一樽酒，新岁独思家“可知，相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。诗人运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。 （23-24七年级下·四川眉山·期末）阅读下面一首古诗，完成各题。 南康望湖亭① 苏轼 八月渡长湖，萧条万象疏。 秋风片帆急，暮霭一山孤。 许国心犹在，康时②术已虚。 岷峨家万里，投老得归无。 【注】①此时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。②康时：匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳，即救正时弊。 12．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项（   ） A．首联点明时令，诗人八月秋高在南康登望湖亭眺望，眼前一派萧条衰秋之景。 B．颔联描写秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，秋景与心境融合在一起。 C．颈联“犹在”与“已虚”形成前后对照，表达出诗人被贬后内心矛盾的心情。 D．尾联作者登临望湖亭，满目皆是祖国山河，一心想要建功立业后回到家乡。 13．请概括这首诗歌所蕴含的情感。 【答案】 12．D 13．①看到万物景象萧条疏落的忧国伤时之感；②报国无门，壮志难酬的愤懑（济世无术的无奈）③漂泊异乡的孤独愁苦；④思归不得的悲伤。 【解析】 12．本题考查内容理解。D.尾联的意思是：岷峨故乡相距万里，临老能否归去？“岷峨家万里”，表现了诗人离家万里，漂泊异乡的孤苦，“投老得归无”，流露出诗人思归不得归的感伤；本项对尾联的分析有误；故选D。 13．本题考查作者情感。首联“八月渡长湖，萧条万象疏”意思是：八月里船过鄱阳，万物景象萧条疏落。颔联“秋风片帆急，暮霭一山孤”意思是：劲急的秋风下，单舟扬帆急驶，淡淡的暮气中，孤山独峙。联系注释“此时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康”可知，作者被贬途径南康眼前一派萧条衰秋之景，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，景与情融，表现了作者看到万物景象萧条疏落的忧国伤时之感；颔联“许国心犹在，康时术已虚”意思是：报国之心还在，救时之策成空。作者一心想报效祖国，但是自己的“救时之策”难以实现，表现了作者报国无门，壮志难酬的愤懑（济世无术的无奈）；尾联“岷峨家万里，投老得归无”意思是：岷峨故乡相距万里，临老能否归去？“岷峨家万里”，表现了诗人离家万里，漂泊异乡的孤苦，“投老得归无”，流露出诗人思归不得归的感伤。 （23-24七年级下·四川广安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南浦别 白居易 南浦①凄凄别，西风袅袅②秋。 一看肠一断，好去③莫回头。 【注释】①南浦：南面的水边。后常用称送别之地。②袅袅（niǎo）：吹拂，这里形容西风吹拂。③好去：放心前去。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。 B．“凄凄”、“袅袅”两个叠字用得传神。前者形容内心的凄凉愁苦；后者形容秋景的萧瑟黯淡。 C．诗人连用两个“一”，内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步，希望离人赶快离去。 D．这首送别小诗，清淡如水，款款地流泻出依依惜别的深情。 15．“看”字看似寻常，实则生动传神。请赏析诗歌中“看”字的妙处。 【答案】 14．C 15．看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字仿佛让我们看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。着一“看”字，淋漓尽致地表现了离人的酸楚。 【解析】 14．本题考查理解赏析诗歌。C.“一看肠一断，好去莫回头”的意思是：每次我回头看一次，仿佛那肠子都要断一次，真是让人伤感不已，还是好好的离去吧，不要再回头相送了。诗人并不是真的希望离人赶快离去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，因此这里“希望离人赶快离去”表述不正确；故选C。 15．本题考查炼字。“看”，本是很平常的动作，但此时此地，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。分手后，离人虽已登舟而去，但离人频频回过头来，默默地“看”，真是“此时无声胜有声”。从这个“看”字，读者仿佛看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。离人的每“一看”，自然引起送行人“肠一断”，涌起阵阵酸楚，依依惜别的深情跃然纸上。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏 （23-24七年级下·四川成都·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 江亭夜月送别（其二） 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 1．诗歌以“乱烟”这个意象起笔，有何用意？请结合全诗简要分析。 2．诗歌三、四句是如何表达情感的？请结合诗句简要分析。 （23-24七年级下·四川成都石室中学·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 桑茶坑道中 杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 3．本诗写的是哪个地方的夏季之景？请简要分析。 A塞外      B．草原     C．江南 4．诗中两个“满”字写出了对象的什么特点？表达了作者怎样的情感？ （22-23七年级下·四川成都石室中学·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 [宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 5．诗中写了两种画眉鸟，有何不同之处？请结合内容作简要分析。 6．这首诗运用了什么表现手法？打发了作者怎样的情感？请概括作答。 （22-23七年级下·四川成都郫都区·期中）阅读下面的唐诗，完成问题。 春雪 唐•韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 7．“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情？ 8．诗的三、四两句运用了拟人的修辞手法，生动传神。试简要赏析。 （22-23七年级下·四川成都四十三中·期中）阅读下面的唐诗，完成下面各题。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 9．这首诗的前两句描绘了哪两幅画面？请概括作答。 10．同是表现惜春之情，本诗和韩愈的《晚春》在写法上有何不同？请结合诗歌内容加以分析。 （22-23七年级下·四川成都七中·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 润州听暮角 【唐】李涉 江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 1．本诗写景角度颇具匠心，请结合一二句进行简要分析。 2．“惊起暮天沙上雁”一句不言“己”而言“雁”，表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要作答。 （21-22七年级下·四川成都郫都区·期中）阅读下面一首古诗，完成各题。 题木兰庙 唐·杜牧 弯弓征战①作男儿，梦里曾经与画眉②。 几度思归还把酒，佛云堆上祝明妃③。 【注释】①弯弓征战：言木兰代父征戎，勇敢善战。②梦里曾经与画眉：言木兰虽着戎装，仍思恢复和平环境下的少女生活。③明妃：指王昭君。 3．请赏析诗歌第一句中“作”字的妙处。 4．诗歌最后两句表达了木兰哪些情感？请概括作答。 （24-25七年级下·四川内江·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 村 晚 （南宋） 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 5．“山衔落日浸寒漪”中的“衔”和“浸”用得好，请任选一个字，简析其表达效果。 6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人是从哪些方面表现的？ 7．（24-25七年级下·四川绵阳·月考）阅读下面的诗，完成后面的练习。 惜  春 [唐]杜牧 春半年已除，其余强为有。 即此醉残花，便同尝腊酒。 怅望送春杯，殷勤扫花帚。 谁为驻东流，年年长在手。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联暗含有一年之计在于春之意，所以 春天过了一半就意味着一年就过去了。 B．颔联将对着凋零的花朵而醉与饮腊月酒进行比较，相同点是一个时段将完了。 C．颈联写诗人放下酒杯，殷勤拿起扫帚把一地残花打扫干净，惆怅中有几分快乐。 D．古代许多惜春诗大发“流水落花春去也”的悲伤之情，这首诗的格调有所不同。 （2）请联系全诗，对尾联进行简要赏析。 （24-25七年级下·四川南充·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 黄鹤楼闻笛 【唐】李白 一为迁客①去长沙②，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 【注】①迁客：被贬谪之人，这里指诗人自己。②去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣的谗毁，无辜受害，贬官长沙。③落梅花：指《梅花落》，汉代乐府曲名。内容多描绘凌寒傲雪的梅花。 8．根据你对两首诗歌的理解，判断下列选项中错误的一项是（   ） A．《春夜洛城闻笛》全诗紧扣一个动词“闻”字，抒写诗人对笛声的感受。 B．“散入春风满洛城”运用夸张修辞手法，形象而生动的渲染了笛声，抒发真挚情感。 C．“一为迁客去长沙”一句，诗人用贾谊的不幸遭遇来自比，暗含了自己也是无辜被贬，有自我辩白之意。 D．“西望长安不见家”一句，诗人辞亲远游，多年未归，愈发思念远在长安的家人。 9．两首诗歌均巧借笛声来渲染愁绪，但具体的情感同中有别，请分别结合诗句，谈谈你的理解。 10．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 （1）本诗通过“残花”可以看出是______季节。 （2）诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 1．（23-24七年级下·四川乐山·期中）阅读下面诗歌，回答后面问题。 春  雪 韩  愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）第二句中用的最妙的是哪一个字？结合诗句简要赏析。 （2）试从修辞的角度对诗的三四两句作点赏析。 2．（23-24七年级下·四川眉山·期中）阅读下面诗歌，回答后面问题。 春 兴 ［唐］武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注】洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑氏县。 （1）诗中哪个词写出了杨柳的枝繁叶茂？哪个字写出了梦境的一再出现？ （2）这是一首写暮春之景的诗，抒发了作者怎样的思想感情？ （23-24七年级下·四川眉山·期中）阅读下面诗歌，回答后面问题。 送杜十四①之②江南 孟浩然（唐） 荆吴③相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆④何处泊，天涯一望断人肠。 注：①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②之： 去。③荆吴：诗中泛指江南。④征帆：远行的船。 3．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（   ）   A．这是一首七言绝句，从题目中的“送”字可以看出，这是一首送别诗。 B．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 C．次句景中含情，描绘眼前春江上烟波浩渺之景，写出诗人迷茫而又无奈的心绪。 D．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 4．“天涯一望断人肠”一句采用哪种抒情方式，有什么作用？ （23-24七年级下·四川宜宾·期中）读下面的唐诗，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃【注】。 【注释】明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲。 5．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B．“画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 C．诗中写木兰和女伴们一起对镜梳妆，暗示她想恢复女儿身，不愿继续替父出征。 D．本诗前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满。 6．学校文学社正在编一本展现古代人物风采的诗集，根据本诗内容，其最适合编入的板块是（   ） A．骚人墨客 B．隐士风采 C．稚子童趣 D．巾帼英雄 （23-24七年级下·四川泸州·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 绝句漫兴九首（其七） 唐·杜甫 糁径①杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱②。 笋根雉子③无人见，沙上凫雏④傍母眠。 [注释]①糁（sǎn）径：散乱地落满细碎杨花的小路。原意为饭粒，这里引申为散落、散布。②青钱：古代的一种青铜钱，这里比喻出生的荷叶点缀在小溪上，像重叠的青钱。③雉子：小野鸡。④凫雏：小野鸭。 7．诗人在第一、二句中选取哪些景物，描绘了一幅初夏郊野图。 8．品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。 9．（23-24七年级下·四川绵阳·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 初夏游张园① ［宋］戴复古 乳鸭②池塘水浅深③，熟梅天气④半阴晴。 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。 【注】①张园：张姓主人的园林。②乳鸭：刚孵出不久的小鸭。③水浅深：水或浅或深。④熟梅天气：梅子已经成熟的季节。 （1）下列对诗的赏析不正确的一项是（    ） A．这首诗色调明丽，气氛热烈，意境优美，生活气息浓郁。 B．第二句中的“半”字用的精妙，准确地写出了天气忽阴忽晴、变幻莫测的特点。 C．诗人“醉”不仅是因为饮酒，更是因为陶醉于园内美好的景象。 D．“一树金”将夕阳映照在树上的情形非常生动形象地表现了出来。 （2）这首诗表达了作者怎样的情感？ （23-24七年级下·四川绵阳·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊①。 芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎⑤。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎：木筏。 10．下列说法不正确的一项是（   ） A．首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调。 B．雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。 C．“候馆噪山鸦”一句以声衬静，表现驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静。 D．尾联意思是：迎着春风饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。 11．赏析这首诗的颈联“春入河边草，花开水上槎”。 （23-24七年级下·四川眉山·期末）阅读下面一首古诗，完成各题。 南康望湖亭① 苏轼 八月渡长湖，萧条万象疏。秋风片帆急，暮霭一山孤。 许国心犹在，康时②术已虚。岷峨家万里，投老得归无。 【注】①此时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。②康时：匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳，即救正时弊。 12．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项（   ） A．首联点明时令，诗人八月秋高在南康登望湖亭眺望，眼前一派萧条衰秋之景。 B．颔联描写秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，秋景与心境融合在一起。 C．颈联“犹在”与“已虚”形成前后对照，表达出诗人被贬后内心矛盾的心情。 D．尾联作者登临望湖亭，满目皆是祖国山河，一心想要建功立业后回到家乡。 13．请概括这首诗歌所蕴含的情感。 （23-24七年级下·四川广安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 南浦别 白居易 南浦①凄凄别，西风袅袅②秋。 一看肠一断，好去③莫回头。 【注释】①南浦：南面的水边。后常用称送别之地。②袅袅（niǎo）：吹拂，这里形容西风吹拂。③好去：放心前去。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。 B．“凄凄”、“袅袅”两个叠字用得传神。前者形容内心的凄凉愁苦；后者形容秋景的萧瑟黯淡。 C．诗人连用两个“一”，内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步，希望离人赶快离去。 D．这首送别小诗，清淡如水，款款地流泻出依依惜别的深情。 15．“看”字看似寻常，实则生动传神。请赏析诗歌中“看”字的妙处。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $