广西河池市天峨县2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文

2025年秋季学期学科素养期末检测 七年级语文答题卷 准考证号： 姓名： 座位号： 1.答题前，考生先将自己的准考证号、姓名、座位号填写清楚， 并认真核准条形码上的准考证号、姓名。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选择题部分必须使用钢笔 注 或黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书 条形码粘贴区 项 写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 5.正确填涂■ 第I卷：选择题（每小题2分，共10分） 3.[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D] 16.[A][B][C][D] 20.[A[B][C][D] 第Ⅱ卷：非选择题（共110分） 1.(2分)红水河pàn( ) 抖擞( 2.(2分)徜徉： 轻捷： 4.(2分)病因 修改 5.(2分)( 7. (1)(2分) (2)(2分)① ② 8.(8分，每空格1分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 2025年秋季学期七年级语文学科素养期末检测答题卷第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 10.(3分)身体： 心理： 学习： 11.(3分)建议一： 建议二： 建议三： 12.(3分)① ② ③」 13.(1)(2分) (2)(2分) 14.(3分) 15.(3分) 17.(3分)昏鸦： 断肠人： 情感： 18(4分)而： 乐： 说： 善： 19.(4分)(1) (2) 21.(3分) 比喻： 表达： 22.(1)(3分)① ② ③ (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 2025年秋季学期七年级语文学科素养期末检测答题卷第2页（共4页） 23.作文(50分) 题目： 100 200 300 400 2025年秋季学期七年级语文学科素养期末检测答题卷第3页（共4页） 500 600 700 800 请在各题目的答题区域内作答。超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 2025年秋季学期七年级语文学科素养期末检测答题卷第4页（共4页）2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷 七年级语文 1.本试题卷满分为120分，考试用时150分钟。2.考生必须在答题卡上作答， 在试题上作答无效。考试结束，只将答题卡交上即可。 一、积累（共24分） 阅读以下文段，完成1-6题。 ①金秋十月，盛世相约。10月19日上午7时30分，2025天峨半程马拉松赛在天峨县正 式拉开序幕，来自五湖四海的3600多名跑者将在这里出发，齐聚红水河畔，共赴生态与文化 之约。这场比赛不仅是一次体育竞技，更是一次展示天峨山水风光和壮族文化的盛会。现场气 氛热烈，选手们整装待发，一同去感受这场奔跑在红水河pàn()的活力盛宴。 ②这条赛道，仿佛一条丝带，在“生态氧吧”中穿梭，引领着跑者们奔向山海之间。两旁 的绿树成荫，清新的空气扑面而来，这里景致美不胜收。峰林口碧波与繁花各得其所，构成一 幅和谐画卷，令人不由得徜徉其间，流连忘返。这里既有“千峰环野立”的壮阔，也有“群山 绕水起”的秀美。“金花茶之乡”▣天峨，更是如此。让人仿佛置身于一幅生动的自然画卷之 中。赛道被誉为桂西北的“自然画廊”，沿着这条赛道参赛煮能体会到点自然的亲密接触。 比赛当天，天峨起点处人声鼎沸，选手们精神抖擞( ),身形轻捷如蓄势待发的箭， 他们都希望能在这最生态的赛段脱颖而出。也正因如此，很多参赛选都感慨这趟天峨之旅值了。 特别是欣赏天龙大峡谷的风景，当你 1.阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音(2分) (1)红水河pan( (2)抖擞( 2.解释文段中加点的词语。(2分) (1)徜徉： (2)轻捷： 3.文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是( )(2分) A.整装待发 B.美不胜收 C.各得其所 D.流连忘返 4.文段画波浪线的句子有一处语病，请你写出病因并提出修改意见。(2分) 病因： 修改意见： 5.请在文段▣处依次填写正确的标点符号。(2分) 6.以下句子将填入文段末尾的横线处，最恰当的排序方式是()(2分) ①沿着精心设计的赛道，穿过龙滩大桥，壮美的老鹰岩倒影在碧绿的河面。 ②走进大峡谷，仿佛走进了一幅精美的群山画卷。 ③站在岸边，可以清晰地看到一群群野生蓝刀鱼在清澈见底的水里畅游，一幅鱼翔浅底的画 面映入眼帘。 ④置身于此，疲倦与浮躁悄然退去，化作内心的宁静，和对大美自然油然而生的赞叹。 A.②③①④ B.②①③④C.①④③② D.①③④② 7.为探讨“交友之道”，七年级(1)班将举行“有朋自远方来”的主题学习活动，你作为活 动组织的成员之一，请完成以下任务。 2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文第1页（共6页） (1)任务一：你作为本次活动的主持人，请你写一段60字左右的开场白。(2分) (2)任务二：在搜集整理有关交友的诗文时，小组展开了以下讨论。请你根据要求，将下 面的对话补充完整。(2分) 小语：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。 小文：有关友情的名言警句，我知道“君子之交淡如水”和“① ”。 小南：有交友故事，如“割席断交、② 小文：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一 片晴空。 8.诗文默写。(8分) 出处 诗句 点评 《秋词》 晴空一鹤排云上， ① 明丽秋景，豪迈诗情 《夜雨寄北》 ② ® 憧憬归期，共话今宵 《闻王昌龄左迁 ④ 闻道龙标过五溪 杜宇声声不忍闻，说不尽离愁别恨 龙标遥有此寄》 ⑤ 正是江南好风景， ⑥ 故人重逢身已老，凄凉满眼对江山 揭示了“新事物必将取代旧事物”的自 《次北固山下》 ⑦ ⑧ 然理趣 二、阅读（46分) (一)现代文阅读1 阅读下面的文字，完成9-11题。 【材料一】前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近90%的学生有使用短视频平台 的习惯，近60%的家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾 对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等 方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之， 从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响”。 【材料二】“在我国，现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都 离不开网络”，杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围 广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与 否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷 于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群 认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围，良好的社会支持，健康的兴趣爱好，积极的情绪应 对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的 人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概 率大大降低。 【材料三】短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年， 让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。 小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且 一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内 2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文第2页（共6页） 容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于 是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介 绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视 频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。 前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动 一手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，发到家长群里，受到 了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为 主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 9.下列对三则材料的内容理解正确的一项是()(2分) A.材料一中，记者调查发现，杭州所有中学的学生都有使用短视频平台的习惯。 B.材料二中，专家认为只要短视频内容健康、正能量，刷屏成瘾就无负面影响。 C.材料三中，南瑞老师用短视频记录学生活动，并以此提高社交账号的粉丝量。 D.三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行具体的阐述。 10.综合三则材料内容，结合青少年现状，分别列举短视频对青少年身体、心理和学习的负面 影响。(3分) 11.学校心理咨询室收到了一位七年级学生的咨询信息，以下是部分内容。请结合上述材料， 给他提出三条建议。(3分) “我最近迷上了刷短视频，还总爱在教室里模仿视频里装酷耍帅的动作，既影响了同学， 还被老师批评了。可我管不住自己，上课时脑子里全是视频中的动作，根本没法专心听课。放 学后就像‘中毒’一样刷视频到半夜，作业都写不完。请问我该怎么办？” (二)现代文阅读 阅读下面的文字，完成12-15题。 豆腐腥，羊肉膻（王付鹏） ①差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。 ②那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：“这 样才有过年的样子。” ③豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右转起来， 两圈或三圈后，母亲就拿小勺给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆浆豆 沫从磨口流出来，顿时满屋生豆浆的香味。 ④磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭过后， 我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。 ⑤外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年①，一是图个 喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还 没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。 ⑥父亲担忧地说：“不会在路上摔着了吧？这大雪天的！” ⑦呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。”母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。 ⑧天擦黑，豆子已经磨好，放在大木盆里。等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚 的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。 ⑨母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” ⑩外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。” 2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文第3页（共6页） ①父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花馍。” ②母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追你，比 谁的馍上红的多、谁的馍上绿的多追着跑着，一个不留神，我仰面八叉跌进大木盆里，豆 浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来， 像活捉一个入侵者。 ③后来听母亲说跌进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去， 第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥的发呛，喘不过气来。母 亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子.”外爷急得大叫：“赶紧掐鼻沿子。”母亲 长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长 地松了一口气。 ④“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。 ⑤外爷说：“不千不净，吃了没病。”一家人都笑了。 ⑥豆腐做好，母亲切下一小块做成白莱豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲， 说：“你陪阿大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹妹好奇地问：“妈， 你咋不吃豆腐？”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不吃。”听到这话，我心里惭愧， 觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏感的味觉。但看看又白又香的豆腐，哪 有什么“瞎？ ⑦那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐 也是这样。我疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？”母亲说：“豆腐有一股 豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃豆腐，不是因为我把豆腐弄“瞎”了。 ⑧母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉 没豆腥味你咋也不吃？” ⑨母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄妹喜欢… 后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物资匮乏的年代， 母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。 ⑩每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。 【注释】①送年：过年前送礼。 12.阅读上文，完成表格相关内容。 (3分) 事件 表达思想感情 全家腊月二十五磨豆腐，焦急等待 外爷送花馍。 对传统年俗的珍视与热爱：浓浓的亲情 ① 童年的天真与家庭的温馨；父母对子女无私的爱。 ② ③ 13.句子赏析。（每小题2分，共4分) (1)母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” (请赏析“扑”字运用的表达效果) (2)母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子…”（描写方法的角度赏析) 14.探究作者以“豆腐腥，羊肉膻”作为标题的理由。(3分) 15.比较本文最后一段与下面链接材料，回答问题。 【链接材料】 她出去了，就再也没回来。 2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文第4页（共6页） 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 (节选自史铁生《秋天的怀念》) 结合上文和《秋天的怀念》节选的内容，简要分析其中包含哪些共同的思想情感？(3分) （三)古诗文阅读 阅读下面的诗歌，完成1617题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16.下面对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A.这首元曲是马致远的代表作，被后人誉为“秋思之祖”，全篇仅28字，却意蕴深远。 B.曲中“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，勾勒出一幅萧瑟荒凉的秋景图，奠定了悲凉的 基调。 C.“小桥流水人家”描绘出温馨恬静的画面，与后文游子的漂泊之苦形成鲜明对比，突出 乡愁。 D.这首曲的主台句是“古道西风瘦马”，直接抒发了天涯游子孤寂愁苦的思乡之情。 17.曲中的“昏鸦”指的是什么？，“断肠人”指的是谁？；全曲通过多种景物的组合，渲 染了萧瑟的深秋氛围，抒发了作者怎样的情感？(3分) 阅读下面的文言文，完成18-21题。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦 君子乎？”（《学而》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 【乙】赵简子①问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡⑦对曰：“赐不能识也。”简子不说， 曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐 譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之 言也！”（选自《说苑》，有删改） 【注释】①赵简子：名鞅，春秋末晋国正卿，为“战国七雄”之一的赵国的建立奠定了基 础。②子贡：孔子的弟子，名赐，字子贡。文中的“赐”是子贡自称，相当于“我”。③终业： 完成学业。④奚：为什么，怎么。 18.解释下列加点词的意思。(4分) (1)人不知而不愠： (2)好之者不如乐之者： (3)简子不说： (4)善哉，子贡之言也： 19.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 (2)夫子事孔子数十年，终业而去之。 20.下列对甲乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文中“学而时习之”强调学习后要按时复习，体现了孔子的学习理念。 B.甲文“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子借流水感慨时光飞逝，劝诫人们要珍惜时间。 C.乙文中赵简子“不说”，是因为他认为子贡跟随孔子数十年，理应了解孔子，对其回答感 2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文第5页（共6页） 到不满。 D.乙文子贡以“渴者饮江海”为喻，是为了说明自己学识浅薄，无法完全洞悉孔子的高深 境界，并非真的不了解孔子。 21.孔子被世人称之为“圣人”，他对学习、修身、为人处事等都有独到的见解，甲文中如“学 而时习之”体现了他勤奋好学，“人不知而不愠”则体现 君子风范。 他以行动践行了他的思想，故成就非凡，受世人称颂，乙文子贡借浩瀚无垠的江海来 比喻 ,表达了 (情感)。(3分) (四)整本书阅读(7分) 22.希望中学名著社团要完成《朝花夕拾》 《西游记》主题任务探究，邀请你协助 完成。 离家：告别童年，到书塾求学 离乡：躲避流言与中伤 离国： ① ② 《琐记》 《藤野先生》 孙悟空取经道路中的离 第一次 第二次 第三次 原来这猴子一生受不得人气， 你看他：噙泪叩头辞长 大圣疼痛难忍，见师父 他见三藏只管绪绪叨叨，按不 老，含悲留意嘱沙 更不回心，没奈何，只 离的表 住心头火发，道：“你既是这 得又驾筋斗云，起在空 僧。… 中。忽然省悟道：“这 现 等，说我做不得和尚，上不得 你看他忍气别了师父， 和尚负了我心，我且向 西天，不必惩般绪咶恶我，我 纵筋斗云，径回花果山 回去便了！” 普陀崖告诉观音菩萨 水帘洞去了。 去来。” 离的原 打死了六个强盗，被唐僧训 打死了几个贼盗，被唐 ③ 因 斥。 僧赶离。 (1)根据提示，结合名著相关内容，补全空缺信息。(3分) (2)结合表1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’” 的内容，任选一个，分析鲁迅或孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。 (4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，按要求写作。 进入初中以来，你在新的校园里经历了许多“第一次”：第一次结识志同道合 的朋友，第一次在谋堂上鼓起勇气举手发言，第一次为班级荣誉奋力奔跑，第一次 解开一道难题后欣喜不已…这些时刻或许微不足道，却点亮了你的成长之路。 请以《那一次，我懂得了 》为题，将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①结合个人经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。 ②要求叙事具体，结构完整，内容充实；恰当运用描写，抒情等表达方式，力求写出 个性。③不出现真实人名、校名。 2025年秋季学期学科素养期末检测试题卷七年级语文第6页（共6页） 参考答案 一、积累运用（26分） 1.（1） 畔；（2）抖擞( sǒu) 2.（1）徜徉：安闲自在地步行 （2）轻捷：轻快敏捷。 3. C解析：“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿，应改为“相得益彰”或“相 映成趣”。 4. 搭配不当/动宾搭配不当 把“体会”改为“体验” 5. 、（顿号）；——（破折号） 解析：第一空“峰林”和“碧波”是两个并列的名词短语，在并列的词语或短语之间，需要 用顿号表示短暂的停顿。第二空“金花茶之乡”和“天峨”是同位语关系，后者是对前者的具体解释说明，用破折号清晰地标出“天峨”就是“金花茶之乡”，使语意更明确。 6. B 解析：通读四个句子，可发现②句“走进大峡谷，仿佛走进了一幅精美的群山画卷。”是一个总领句，交代地点，引出下文的详细描写。①句中“沿着”“穿过”“抵达”承接了“走进”的动作，展开了具体的行程，因此，①紧随②后。①句末尾“抵达壮美的老鹰岩” 是一个动作的完成，紧接着③句以“可以清晰地看到”开头，非常顺畅地引出了到达网红打卡点时的所见之景。所以③紧随①后。④句“置身于此”紧承③句中的景物描写， 从对外在景物的观察，转向内心体验的抒发，因此④紧随③后，故选B。 7.（1）要素：要有称呼 写明目的和主题 （2）①“道不同，不相为谋。 “近朱者赤，近墨者黑。”“君子成人之美，不成人之恶。”等 ②伯牙绝弦、管鲍之交、割席断交等，写出一个即可得分。 8. ①便引诗情到碧霄 ②何当共剪西窗烛 ③却话巴山夜雨时 ④杨花落尽子规啼 ⑤《江南逢李龟年》 ⑥落花时节又逢君 ⑦海日生残夜⑧江春入旧年 二、阅读（44分） （一）现代文阅读 9. D（A项错误，材料一明确提到“近 90%学生有使用短视频平台的习惯”，“近 90%”并非“所有”，选项中“所有中学的学生”表述绝对化。B项错误，材料二指出专家认为“不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响”，即使内容健康，成瘾行为本身仍有危害，选项中“无负面影响”与原文矛盾。C项错误，材料三中南瑞老师记录学生活动的目的是“让孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者”，释放其“表达欲和表现欲”，并非“提高社交账号的粉丝量”。D项正确，三则材料分别从从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法三方面进行了具体的阐述，共同强调引导青少年合理使用短视频的重要性 ，说法正确。） 10.身体：长时间盯着电子屏幕，容易造成视力下降、颈椎劳损、睡眠不足等问题；从心理层面来看，过度沉浸在短视频的碎片化内容中，可能会导致注意力难以集中，还会影响情绪的稳定状态。学习：沉迷短视频会占用青少年大量的学习和课余时间，比如材料一中家长担忧的 “影响学习”，以及材料三里小硕一开始 “一看就是个把小时” 的情况，都会导致学生无法专注于学业任务，打乱作息规律和学习计划，进而影响学习效率和成绩。 11.①培养健康兴趣爱好，转移注意力。②有选择性观看优质短视频，替代不良内容。③主动与家长沟通，增进亲子互动，请求家长管控，营造温馨家庭支持氛围：④参与课外实践活动，丰富课余生活。⑤多参与现实社交活动，提升人际交往能力：⑥学习积极情绪应对策略，用健康的方式调节压力，缓解短视频依赖。（每点 1分，答出 3点即可得满分） 12. 全家腊月二十五磨豆腐，焦急等待外爷送花馍。 对传统年俗的珍视与热爱：浓的亲情（牵挂与团圆） “我” 贪玩跌进豆浆盆，家人惊险施救 童年的天真与家庭的温馨；父母对子女无私的爱。 母亲借口 “豆腐腥、羊肉膻”，把好吃的留给子女 对母亲伟大牺牲精神的赞颂 13.本题考查句子赏析。 （1）生动表现母亲见到外爷时的激动与急切 “扑” 是一个动作幅度大、速度快的动词，写出了母亲在长时间焦急等待后，看到外爷平安出现时的情绪爆发。她像孩子一样直接扑进外爷怀里，表现出她对外爷的依赖和亲近。 突出母亲对外爷的深切牵挂 前文写大雪封路、母亲不断张望、父亲担忧外爷摔跤，这些都为 “扑” 字做了铺垫。母亲的这一扑，把她之前的担心、害怕、焦虑一下子释放出来，体现了她对外爷安危的极度在意。 刻画母亲率真、感性的性格 母亲已经是成年人，却像孩子一样 “扑进外爷怀里”，这一细节写出了她在父亲面前是坚强的妻子，在孩子面前是可靠的母亲，但在自己父亲面前，她依然是一个会撒娇、会害怕、会表达情感的女儿。 增强画面的感染力 “扑” 字让读者仿佛看到母亲急切奔向外爷的画面，使亲情的温暖更加具体可感，增强了文章的情感张力。 总结： “扑” 字以动作写情感，生动地表现了母亲见到外爷时的激动、牵挂与依赖，突出了家庭亲情的深厚与温暖 （2）本句中“拍”“哭着喊”是动作描写，展现了母亲的紧张与恐惧，体现了母亲对“我”的疼爱。“牛娃子，牛娃子”是语言描写。反复呼唤小名，突出了母亲在“我”遇险时的慌乱与担忧，结合第13段“他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥瞳的发呛，喘不过气来。母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气”可知， 这句话表现了母亲的紧张，体现了母亲对孩子的无私的爱。（能结合文本，并答对两点即可满分） 14.本题考查标题的作用。 以母亲两句推辞的话作为标题，概括了母亲不吃豆腐和不吃羊肉的主事要件； （1分）“豆腐腥，羊肉膻”看似是母亲不喜欢两种食物的里由，实则暗藏深意，能引发读者疑问，母亲真的是因为味道才不吃吗？设置了悬念，从而激发读者的阅读兴趣。（1分）这个标题运用了对偶修辞手法，将口语化的语言书面化，增加了文学色彩。（1分） 15.本题考查比较阅读。 结合第⑲段“后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻”，第⑳段“每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场”等句可知，表达了作者对母亲逝去的悲伤以及对母亲的思念和感激之情。 结合《秋天的怀念》中“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样也绝没有想到那竟是永远的诀别”等表达了作者对母亲逝去的悲伤和对母亲的思念之情。（能结合文本，并答出“表达了作者对母亲逝去的悲伤，对母亲的思念的和感激”才能得满分） （二）古诗文阅读 （第 16题 2分；第 17题 3分；第 18题每小题 1分，共 4分；第 19题4分；第 20题每小题 1分，共 4分；本题共 17分） 16.D 项错误， 17. 昏鸦” 指的是：黄昏时归巢的乌鸦。 “断肠人” 指的是：漂泊天涯、极度忧伤的旅人（或：游子）。 抒发了作者的情感：抒发了天涯游子孤寂、愁苦、思念故乡的羁旅之思。 18.（1）却，但是；（2）以……为乐；（3）同“悦”，高兴 ；（4）好，妙 19. (1) 军队的主帅可以改变，平民百姓不可以改变志向。 （“夺”“志”各 1分） (2) 您侍奉孔子几十年，完成学业才离开他。（“事”“去”各 1分） 20.D。子贡说 “不能识”，正是通过 “江海” 之喻，表明孔子的学识和修养如江海般深广，自己只能略知一二，无法完全洞悉，并非 “学识浅薄” 的自谦，而是对孔子的高度推崇。 21.宽容大度 孔子的学识渊博（或思想博大精深）。 对老师（孔子）无限的敬仰和赞美之情。 乙文参考译文： 赵简子问子贡:“孔子为人处世怎么样?”子贡回答说:“我不了解。”赵简子不高兴地说: “先生您侍奉孔子几十年，完成学业才离开他，我问你，你(却)说‘不了解’,为什么啊?”子贡说:“我好像干渴的人在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子像江海一样，我怎么能够充分了解他呢?”赵简子说:“子贡的话说得很好!” （三）整本书阅读 （第 1小题、第 2小题各 3分；本题共 6分） 22．（1）《从百草园到三味书屋》 学医救国 三打白骨精;被唐僧误以为滥杀无辜。 （2）示例:鲁迅 求学离家,后不满社会现状离开故乡到南京求学,最终为救国,远赴日本学医至弃医从文,鲁迅从个人成长求学发展到为民族危亡而救国,实现了思想由稚嫩到成熟的转变。 示例:孙悟空 第一次离开唐僧,因打死强盗被训斥,此时他心性浮躁,受不得气;第二次因打死白骨精被逐,虽委屈但开始懂得顾及师徒情分,噙泪辞行;第三次被赶,他不再冲动回花果山,而是选择向观音求助,说明他学会冷静处理矛盾、依托外力解决问题。几次“离”让他从任性冲动,到重情义、懂协作,逐步成长为成熟的取经人,更明晰守护取经大业的责任。 【解析】示例:选鲁迅。鲁迅童年离乡到书塾求学,开启求知旅程,初步接触传统学问;后为躲流言中伤离乡,在辗转中见社会百态,思想受冲击;再离国学医,想以医术救民,后又因经历弃医从文。这几次“离”,让他在探索中认清现实,从求学到关注社会、寻求救国之路,思想不断觉醒,逐步成长为以笔为武器的斗士,用文字疗救国人精神。 选孙悟空。孙悟空有三次离开师父唐僧:第一次是有伙山贼抢劫他们,然后被孙悟空打死了几个,唐僧责怪孙悟空杀生,孙悟空于是一气之下回了花果山。后来孙悟空去龙宫玩,在东海龙王劝说下想到自己拜师的经过和唐僧对自己的好又回到了唐僧身边。刚好这时观音给了唐僧紧箍咒。第二次是“孙悟空三打白骨精”的时候,唐僧不识别妖怪反而埋怨他滥杀无辜,孙悟空被赶回了花果山;后来唐僧遇难,猪八戒用激将法将其请回。第三次是他打死了一伙拦路抢劫的强盗。唐僧认为悟空杀性太重、行事残忍,于是念紧箍咒,执意赶走孙悟空。孙悟空不再冲动回花果山,而是选择向观音求助,说明他学会冷静处理矛盾、依托外力解决问题。从中可以看出,孙悟空由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。孙悟空实现了由猴性到人性的成长。 三、作文（50分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $